第一篇：三只羊 教案

三只羊（第一教時）（中班）

東蕾幼兒園

楊瓊琴

一、活動目標

1.欣賞故事“三只羊”，熟悉三只羊與大灰狼所發生的故事。2.感受故事的生動與趣味，萌發愛表演的愿望。

二、活動重難點

重點難點：嘗試熟悉故事內容。

三、活動準備

教具：故事“三只羊”flash、三只羊和大灰狼的頭飾。

四、活動過程

（一）藝術形式導入

1.師：小朋友們，今天我請來了四位朋友，閉上眼，我們一起請他們出來好嗎？

2.師：他們是誰？ 幼：大灰狼和小羊們。

小結：大灰狼的故事我們一直聽說，但是今天大灰狼又會和我們的三只羊發生什么故事呢？

（二）老師講述故事

1.師：小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)幼：小羊慢慢的跑，跑起來還有聲音的。大灰狼很定很兇的問：誰??？小羊說了自己是誰，還想要吃草呢。

2.中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）

幼：中羊是踢托，踢拖的走路聲。大灰狼又問：是誰呀。中羊的回答和小羊是一樣的。3.小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?(模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)幼：大羊的走路聲是笛度笛度的。大羊說：我們一起上山去，要是碰見大灰狼，小羊可以用頭撞，中羊和我一起用角頂，讓大灰狼滾下山去，摔死它。4.三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 幼：大灰狼又問：誰啊。三只羊告訴大灰狼他們是誰。

5.與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了? 幼：小羊的篤的篤的走在最后面，中羊在中間，大羊在最后。最后三只羊一起撲上，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞到，大灰狼滾下山去摔死了。

小結：大灰狼是那么的可怕，但是只要小羊中羊大羊一起合力想辦法對付大灰狼，大灰狼也不是那么可怕。最后還是三只羊獲勝了。所以團結就是力量哦！

（三）完整欣賞視頻

師：三只羊的故事好玩嗎？他們勇敢嗎？

幼：很好玩，我還想再看一遍。三只羊在一起就很勇敢了。

小結：下個星期我們就要來玩三只羊的故事咯，你們準備好了嗎？下星期見！

三只羊（第二教時）（中班）

東蕾幼兒園

楊瓊琴

一、活動目標

1.進一步理解故事內容，嘗試復述故事中三只羊、大灰狼的對話。2.激發幼兒樂于參與表演。

二、活動重點難點

重點難點：嘗試復述故事人物角色的對話。

三、活動準備

故事“三只羊”flash動畫。

四、活動過程

（一）回顧故事

師：三只羊的故事里有些誰？ 幼：三只羊、大灰狼 師：三只羊上山干什么去？ 幼：他們想上山吃草 師：大灰狼想要干什么？

幼：大灰狼想把小羊、中羊、大羊全都吃掉 師：三只羊想了什么好辦法把大灰狼摔到山腳下？

幼：最后三只羊一起撲上，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞到，大灰狼滾下山去摔死了。

過渡：我們的小朋友們都已經對三只羊的故事熟悉了，接下來我們再看一遍故事，看看故事里三只羊，大灰狼都說了些什么？

（二）整體欣賞故事“小兔乖乖”flash 師：小羊、中羊上山的時候對大灰狼說了什么？ 幼：我們要吃草

師：大灰狼聽到是小羊中羊后又說了什么？ 幼：我要把你們都吃了

師：最后大羊告訴小羊中羊什么？

幼：我們一起上山去，要是碰見大灰狼，小羊可以用頭撞，中羊和我一起用角頂，讓大灰狼滾下山去，摔死它。

小結：大灰狼的壞主意還是沒成功，被勇敢的三只羊給趕走了，我們也來玩一玩這個游戲吧。

（三）復述故事中人物的對話，為flash配音 1.集體配音

2.請男孩子做大灰狼，女孩子做三只羊，老師做唐白 3.請個別幼兒分角色配音表演

小結：小朋友們非常喜歡三只羊的故事，把三只羊，大灰狼的話記得那么清楚，本領真大。下次我們要開始一起表演了。

三只羊（第三教時）（中班）

東蕾幼兒園

楊瓊琴

一、活動目標

1.通過故事角色的語言、動作、神態的表現，初步學會表演。2.初步體驗與同伴一起表演的樂趣。

二、活動重點難點

重點難點：嘗試通過表情，肢體來演繹故事。

三、活動準備

故事“三只羊”flash 三只羊、大灰狼的頭飾。

四、活動過程

（一）觀察故事flash后再次模仿

師：大灰狼對三只羊說話時的聲音是怎樣的？會有些什么動作呢？ 幼：很兇狠的，手張開，腳都跺起來了。

師：大灰狼的聲音是怎樣的呢？大灰狼走起路來又是怎么樣的？ 幼：嗚啊~大灰狼走起路來大搖大擺的。

小結：我們說了那么多三只羊和大灰狼的樣子，我們請小朋友來學學他們吧。

（二）模仿故事人物的語言、動作、神態 師：有誰愿意來做三只羊和大灰狼呀？

師：它們的眼睛和嘴巴有什么不一樣嗎？（請個別幼兒來表演）

小結：你們把三只羊柔順的樣子，大灰狼可怕的樣子都學得好像，大家都是有本領的小演員。接下去我們就開始表演吧。

（三）同伴表演 1.分段表演（請個別幼兒）2.整體表演（請個別幼兒）

小結：好玩嗎？小朋友們都表演都非常棒！下次我們再換一組小朋友來為我們表演。

三只羊（第四教時）（中班）

東蕾幼兒園

楊瓊琴

一、活動目標

1.熟知故事內容，樂于一起講故事。2.大膽勇敢的用語言和肢體語言來表演故事。3.體驗同伴間合作表演的樂趣。

二、活動重點難點

重點難點：嘗試完整的表演故事

三、活動準備

三只羊、大灰狼的頭飾若干，籃子，青草等。

四、活動過程

1． 分組表演（2組）

2． 請一組一組來表演，并且請其他幼兒來評價

第二篇：三只羊教案

三只羊教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的三只羊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三只羊教案1

活動目標：

1、讓幼兒初步理解團結起來力量大的道理。

2、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節，感受不同角色語言的變化。

3、理解詞語“頂”、“撞”。

4、享受聽故事的樂趣。

活動準備：

假山、草地、三只羊、狼的教具。

活動過程：

一、教師與幼兒談話，引出主題。

二、幼兒帶著問題聽故事。

1、故事里出現了哪些小動物？（羊和狼）

2、故事里出現了幾只羊??？（三只）

3、這三只羊在干什么呢？（到山上吃草、一起對付大灰狼）

4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（碰到大灰狼）

5、請小朋友給這個故事取個名字。（重點）

引導幼兒能根據故事的六大要素給故事取名字。

三、教師出示故事情景來復述故事，進一步提出問題，讓幼兒理解故事。

1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼？（合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂）

2、請小朋友來做動作（做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂的動作。）

3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。

四、結合幼兒日常生活活動，進行情感教育。

五、結束活動。

讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便、喝水。

三只羊教案2

活動目標：

1、觀察畫面傾聽故事，理解故事內容，學說故事中三只羊和大灰狼的對話。

2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動作表現漢字的基本結構。

3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法，體驗團結互助給大家帶來的快樂。

活動準備1、圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。

2、課件：三只羊3、漢字卡片：小、中，大。

活動過程：

1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。

教師：今天我們小（1）班來了幾位小客人，（出示三只大小不同的羊）是誰呢？這里有幾只羊？我們一起來數一數。他們有什么不同？

通過比較認識知道大羊、中羊、小羊。

2、引導幼兒重點感知閱讀漢字，探索用身體動作表現漢字。

出示漢字卡片：大中小，引導幼兒觀察其結構，啟發幼兒探索用身體動作表示漢字的結構，自主練習做動作。

教師請個別幼兒在集體面前示范動作，教師可做適當調整，并帶領幼兒模仿，學習表演漢字。

大——身體的雙臂側平舉，兩腿分開，像“大”字的撇和捺；中——身體做立正動作，雙手叉腰，像“中”字的中間的口；小——身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側微微張開，像“小”字的兩個點。

3、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內容。

“三只羊最近發生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來聽一聽?！?/p>

教師播放課件講述故事的前半部分。

教師：故事里有誰？他們住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草碰到了誰？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學一學小羊和中羊說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點）灰狼惡狠狠地對他說什么？（請幼兒學一學大灰狼說的話，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。）小羊和中羊聽了大灰狼的話后，怎么樣了？（學學小羊、中羊害怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起，他們會想出什么樣的好辦法呢？

鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾，并請幾位小朋友在集體面前講述。

教師繼續播放課件講述故事的結尾。

啟發幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？

教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，誰來給這個故事取一個名字。

師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。

4、師幼完整講述故事，進一步感知理解故事內容。

教師播放課件，運用不同的聲調以夸張的動作講述故事，并運用等待以及放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中的對話，以及重復的語句。

引導幼兒思考，進一步理解故事內容。

（1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？

（2）教師：一只羊能戰勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰勝大灰狼的？使幼兒知道團結起來力量大的道理。

5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

三只羊教案3

活動難點

學習用不同的 語氣和典型動作表現故事情節和角色特征。

活動目標

欣賞童話劇《三只羊過橋》，能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的，理解聰明和勇敢的關系。

學習用不同的語氣和典型動作表現故事情節和角色特征。

活動過程

一、聽故事錄音，欣賞童話劇。

提問：童話劇的名字是什么？您喜歡聽這個童話劇嗎？為什么？

童話劇表現了一件什么事？

二、使用幼兒用書，結合畫面欣賞童話劇。

欣賞圖1提問：三只羊為什么要過橋？他們碰到了誰？

欣賞圖2提問：小山羊要過橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對大灰狼說的呢？

欣賞圖3提問：是誰來過橋了？中山羊是怎么對大灰狼說的呢？

欣賞圖4提問：是誰來過橋了？大山羊是怎么過橋的？大山羊為什么要這樣做？

三、討論：三只三羊中誰最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（教師小結）

四、學習角色對話，指導幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現不同角色的特點。

1、教師完整朗讀。（請幼兒觀察教師是怎樣表現三只羊和狼不同的語氣的)

2、學習用不同的語氣表現三只羊和狼的對-(分別請兩個幼兒表現小山羊、中山羊和大山羊的對話)。

3、分組表演角色的對話。

活動反思：

《三只羊過橋》的故事情節簡單，對話生動，重復句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節，基本能復述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話?；顒拥暮蟀氩糠种攸c引導幼兒學習角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現三只羊和狼的對話，個別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學說大灰狼的對話，表現很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣，積極舉手來參與表演活動，但由于活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現不同角色的特點，還可以讓幼兒用典型的動作表現三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時害怕上臺表演，不敢在集體面前表現的幼兒，給他們更多的鼓勵和機會，通過表演幫助他們體驗成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。

三只羊教案4

教學理念：

大班幼兒已經對勇敢有了更高的認識，但同時幼兒對勇敢的理解是很片面的，教師和家長應幫助幼兒理解什么叫勇敢、什么樣的行為是勇敢。在我們的現實生活中幼兒對勇敢的親身體驗卻不是很多，所以我們設計了一些新游戲，讓幼兒在活動中充分感受勇敢的快樂與興奮。還應該讓幼兒結合自身的條件來解決問題，尋找一個最好的方法，使幼兒明白勇敢的人離不開智慧。

教學目標：

教師：

1、幫助幼兒懂得遇事不要慌張和不怕困難的精神。

2、幫助幼兒結合自身的條件尋找解決問題的好方法。

3、幫助幼兒理解勇敢的真正含義

幼兒：

1、明白勇敢會給自己和他人帶來快樂，并需要聰明的智慧。

2、從游戲中充分體會勇敢的含義

3、在他人需要幫助時應結合自身的條件尋找解決問題的好方法。

活動準備：

幾組圖片、動物頭飾若干、玩具、畫紙、水彩筆、油畫棒、磁帶（《勇敢的三只羊》）

明鏡臺：

小朋友，今天老師給大家講一個故事《勇敢的三只羊》。

時間:5分鐘

活動：

1、出示三只羊的圖片同時教師講故事

2、教師提問：“故事中都有誰？”

3、小羊和中羊上山去吃草，為什么跑了回來？后來他們為什么敢上山去吃草？

4、它們碰到了誰？

為什么三只羊一起上山吃青草？大羊出了一個什么主意？大灰狼最后為什么摔死了？

5、你覺得哪只羊最勇敢？為什么？

注意：教師要確信幼兒理解了故事內容，講解故事時速度盡量慢。

智慧泉：

聽過了《勇敢的三只羊的故事》，我們自己來表演一下吧？我們選幾個小朋友，一個扮演小羊，一個扮演中羊，一個扮演大羊，還有一個扮演大灰狼，然后想一想：“它們三只羊到底誰最勇敢？”

時間：15分鐘

活動：

1、教師給幼兒戴頭飾。

2、在活動中有表情的表演。

3、讓幼兒在情景中體驗勇敢。

注意：教師尤其對平時不敢上臺表演的小朋友多給機會，表演完后鼓勵他們是勇敢的孩子。

回音壁：

教師出示圖片請幼兒仔細觀察圖片中發生了什么事？如果你看到了會怎么做呢？

時間：15分鐘

活動：

教師出示圖片，提出問題：

1、請幼兒描述圖中的情景。

2、詢問幼兒他（她）遇到這樣的情況會怎么做？為什么？

3、組織幼兒討論發言，教師做記錄。

4、教師引導

幼兒結合自身的條件想出好的方法。

5、游戲：組織幼兒去營救小動物?！澳銊偛啪攘四男┬游铮磕阌惺裁锤惺埽俊?/p>

注意：本活動的目的是讓幼兒明白勇敢要量力而行，要選擇最好的方法。

啟思路：

今后小朋友們都要長大成人，你今后想干什么工作？請把你想象的畫出來，然后講給你身邊的人聽。

時間：12分鐘

活動：

1、師給幼兒發紙和筆。

2、教師巡回指導，鼓勵幼兒想出與眾不同的工作。

3、請個別幼兒自我介紹想做的職業。

建議：對個別畫畫能力弱的幼兒多鼓勵多引導

附：故事《勇敢的三只羊》

山腳下有三只羊，一只大羊“咩……”，一只中羊“咩……”，還有一只小羊“咩……”。它們常上山去吃青草，可是山上有個洞，洞里躲著一只大灰狼。

有一天小羊上山去吃草，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞問：“誰?。俊薄拔沂切⊙颉！薄澳銇砀墒裁窗?？”“我上山來吃青草。”“好啊，我要吃掉你?！毙⊙蚵犃撕芎ε?，就趕忙往山下逃。中羊也上山去吃青草，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問“誰??？”“我是中羊?！薄澳銇砀墒裁窗。俊薄拔疑仙絹沓圆荨！薄拔乙缘裟恪！敝醒蚵犃撕芎ε拢s忙往山下跑，小羊和中羊在山腳下碰見了

大羊，它們告訴大羊說：“你不能上山去吃草，山上有個洞，洞里面有只大灰狼，它要吃的掉我們?！薄鞍?！別害怕，我們一起上山去，小羊可以用頭撞，中羊和我一起用角頂，讓大灰狼滾下山去摔死它。”“好、好、好?！比谎蛞黄鹕狭松剑笱蜃咴谇懊?，中羊“踢踏、踢踏”的走在后面，小羊“踢踏、踢踏”的走在最后面。大灰狼聽見三只羊的腳步聲就問：“你們是誰啊？”“我是大羊”“我是中羊”“我是小羊?！薄澳銈儊砀墒裁窗?？”“我們來吃草?！薄俺圆荩课蚁瘸缘裟銈??！闭f著就從洞里躥了出來向三只羊撲過去。三只羊并不害怕一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用頭頂，它們一起把大灰狼撞倒了，大灰狼滾下山去摔死了。三只羊高興高興的上山吃草了。

三只羊教案5

活動目標

1、在欣賞故事的基礎上激發幼兒用多種方式表現表達對故事的理解。

2、能夠用較完整的語句進行故事表演。

環境創設

各種圖片

重點與難點

用完整的語句進行故事表演

活動過程：

一、欣賞故事

1、故事里有幾只羊？分別是誰？

2、故事里還有誰？

3、狼想干什么，羊有沒有被吃掉，為什么？

二、第二遍講述

1、小羊上山去干什么？它發出了那種腳步聲？

2、狼聽見后怎么說？小羊又是怎么回答的？（集體模仿）

3、中羊去干什么？腳步聲相同嗎？

4、狼聽見后怎么說？中羊又是怎么回答的？

5、小羊中羊心里怎么想？大羊怎么說？

6、它們是怎么做的？

7、狼最后怎么了？

三、故事表演

1、由老師和幼兒進行角色表演（鼓勵幼兒用完整的話表達）

2、請小朋友表演

三只羊教案6

活動目標

1、初步理解故事內容，學習角色對話

2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。

3、懂得團結力量大的道理。

4、通過本次活動，實現表演的愿望，增長表演閱歷。

教學重點、難點

重點：理解故事內容。

難點：分角色對話

活動準備

大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。

活動過程

開始部分：

1、引入： 今天老師給小朋友請來了一些動物朋友，一起用好聽的聲音請它們出來吧!(歡迎歡迎)

教師逐個出示三只羊（引導孩子觀察養的大小，并演示三只羊走路的輕重）

師：出示大灰狼的圖片，設下懸念：當羊遇到大灰狼會發生什么事情？最后誰贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）

2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內容

問：這個故事叫什么？故事有誰？發生了什么事？

3、進行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容

（1）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃”）

問：小羊上山吃青草，遇到了誰？

大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導孩子學說故事中的對話，學習用“惡狠狠”，復述對話，中羊也類似提問）

（2）教師繼續講述第二部分至結束，問：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？大羊怎么回答呢？

三只羊怎么對付大灰狼呢？（學習詞語“撲、頂、撞”）

4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題

問：為什么小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團結起來力量大的道理）

5、分角色表演故事，引導孩子說出故事里的對話

三只羊教案7

目標：

1．樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。

2．調動已有的經驗對“如何戰勝大灰狼”進行發散性思維，豐富相應的詞（來自幼兒）。

3．知道要象三只羊一樣團結在一起。

準備：教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節進行了改編；幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。

過程：

(一)逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的場景和情節。

1．出示山坡

提問：這是什么地方？是怎么樣的山坡？

2．出示小草

提問：在山坡的下面，長滿了什么？是怎么樣的草？

3．出示三只羊

提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀？

4．出示三只羊（鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲）

（1）“的篤的篤的篤”（聲音輕而急促）誰來了？怎么樣的小羊？和小羊打個招呼。

（2）“踢托踢托”（聲音略響、中速）現在誰也來了？（模仿它的腳步聲）

（3）“笛――度――，笛――度――”（聲音略啞，慢速）還有誰呀？

（3）來了幾只羊？這三只羊長得一樣嗎？給它們取個名字吧！

5．這三只羊到草地上來干什么？

6．我們也來學學小羊吃草（聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場），師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

7．教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

8．第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發現山坡上有一個山洞。（出示山洞）

9．這是一個怎么樣的山洞？也許誰住在里面？看看誰猜對了？（演示大灰狼的頭伸出洞口）

10．大灰狼問：“誰呀？”小羊怎么回答？…（師幼自然互動對話）

11．中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。

12．小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的？（先請個別幼兒說，再集體學說）

二、調動已有的經驗，引導幼兒想象戰勝大灰狼的辦法。

1．大羊對小羊和中羊說：“原來這樣，那我們得商量出一個戰勝大灰狼的辦法。”

2．幼兒積極創想辦法。

重點：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚。

3．續講故事中三只羊的辦法。

4．三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。（邀請新老師一起參與）。

5．小結：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協力打敗了大灰狼，這就是――團結力量大！和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧！

三只羊教案8

活動目標

1.感知理解故事內容，了解故事的角色與情節，感受不同角色語言的變化。

2.學會故事中簡單的對話，讓幼兒積極參與講述活動。

3.認識理解大、中、小的意思。

4.讓幼兒初步了解團結就是力量，培養幼兒團結互助的品質。

5.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

6.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重點、難點

理解故事的內容，了解團結就是力量。

活動準備

圖片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。

教學過程

一、出示三只羊圖片，提問引導幼兒比較三只羊的不同點在哪里。

1、小朋友們今天我們班上來了一位客人，它是誰呀？出示圖片（羊）

2、他們大小一樣嗎？引導幼兒發現羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下，引導幼兒認識大羊、中羊、小羊。

3、三只羊的大小不同，體重不同，所以走路的聲音也不同：小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引導幼兒模仿。

4、一共有幾只羊？今天老師給小朋友講個故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。

二、教師借助圖片完整的講述一遍故事，用提問的方式讓幼兒理解故事的內容。

1、故事里有誰？

2、三只羊住在哪里？

3、大灰狼住在哪里？

4、羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了嗎？

三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵幼兒大膽的參與故事中的對話，進一步的幫助幼兒理解故事的內容。

提問：1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了？它是怎么對小羊說的？羊又是怎么回答的？鼓勵幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣，惡狠狠的。小羊的聲音很細，中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點。

2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了？讓小朋友學學害怕的樣子。

3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的？大羊又是怎么回答的？請幼兒模仿動作“用頭撞”、“用角頂”。

4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎？一只羊能打敗嗎？為什么？引導幼兒理解人多力量大，團結就是力量。

四、表演故事。

五、結束活動：羊出去吃草。

教學反思

幼兒在本次活動中表現的很積極、主動。不僅學會了比較大小，還理解了團結就是力量，知道到人與人之間要團結互助。

小百科：羊是羊亞科的統稱，哺乳綱、偶蹄目、牛科、羊亞科，是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動物，是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養山羊和綿羊。

三只羊教案9

【活動目標】

1、感知理解故事，了解主要角色與情節。

2、感受不同角色語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。

3、享受聽故事的樂趣，知道團結起來力量大的道理。

【活動準備】

小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

【活動過程】

一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。

1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。

師：寶寶們，聽誰來了？“的篤、的篤、的篤”，誰呀？（幼：喜羊羊；師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有誰來了？

“笛度、笛度、笛度”，誰來了？來了幾只羊？（幼兒集體回答）

2、通過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看，這三只羊有什么不一樣呢？（教師可用動作提示）

二、感知理解童話故事。（注意教師講述的語氣）

1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。”

師：今天，這三只羊發生了一個好聽的故事，想聽嗎？師講述。

提問：

A、山腳下住著誰？它們到哪里去吃草？

B、誰來了？跟小羊、中羊說了什么？

過渡：大灰狼是怎么說的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我們再來聽一遍故事。

2、教師運用不同的角色語言講述故事前半部分。

提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀？（誰呀？——語氣粗而干脆）

小羊怎么回答的？（我是小羊——輕輕的、很溫柔）

大灰狼還問了什么？（你來干什么？——兇的樣子）小羊怎么說？（我上山來吃草）

大灰狼又怎么說了呢？（惡狠狠地說：我要吃掉你！——更兇，瞪眼、張開爪子）（惡狠狠）誰來做做惡狠狠的樣子呢？（很兇、兇巴巴的樣子）我們一起來學學大灰狼吧?。◣煱缧⊙?，幼扮大灰狼講述：一天，小羊到山上來吃草，……惡狠狠地說——我要吃掉你）小羊聽見了是怎么做的呢？（小羊很害怕，嚇得逃到下山去了。）誰來做小羊的？

引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎么樣呢？（運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話）

三、幼兒大膽想象故事的結尾。

1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一起想辦法對付它?！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢？（請幼兒自由想象、猜測）

2、師操作圖片講述故事結尾。

三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢？大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的？我們再來聽聽看。（師講述故事結尾）

提問：大灰狼死了嗎？怎么死的？（小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂）

小結：三只羊團結起來一起對付了大灰狼，三個人的力量真大??！

四、師幼一起完整講述故事。

我們一起講講這個故事，好嗎？在講的時候，要注意大灰狼是怎么說的，小羊、中羊是怎么說，怎么做的。

附故事《三只羊》

在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀？”小羊說：“我是小羊。”大灰狼問：“你來干什么？”小羊說：“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你！”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問：“誰呀？”中羊說：“我是中羊。大灰狼問：“你來干什么？”中羊說：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你！”中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

小羊、中羊把剛才發生的事告訴了大羊。大羊說：“別害怕。我們一起想辦法對付他?！?/p>

三只羊想出了什么好辦法呢？

大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發現了，惡狠狠地說：“我要吃掉你們！”說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。

三只羊高高興興地在山上吃青草。

三只羊教案10

設計思路：

羊是孩子們平時所熟悉的動物，通過故事在日常生活中要引導幼兒團結、互相幫助、培養幼兒良好的行為習慣。因此開展了此次活動《三只羊》。讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養幼兒互相幫助的好習慣。

活動共分為三個環節：第一環節，出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣；第二環節，感知理解故事；第三環節，操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內容；第四環節，嘗試扮演角色表演《三只羊》。

活動目標：

1.學會簡單的對話，認識理解大、中、小的意思。

2.引導幼兒積極參與講述活動。

活動準備：

課件

活動過程：

一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣

1.教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。

“的篤、的篤、的篤”，誰來了？（老師走出輕輕的腳步聲音）

“踢托、踢托、踢托”，誰來了？（老師走出在地上拖著走的腳步聲音。）

“笛度、笛度、笛度”，誰來了？（老師走出很重的腳步聲音。）

來了幾只羊？

這三只羊有什么不一樣？

幼兒的傾聽能力。

二、感知理解故事

操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。（第一次對話部分用放慢速度講述，到第二次和第三次對話的時候，同樣放慢速度，有意識地讓孩子跟著一起講述。）

1.第一遍故事

故事的名字叫什么？

故事里有誰？

故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

2.第二遍故事

它們怎么樣跟大灰狼說話的？

后來，三只羊是怎樣戰勝大灰狼的？

三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀？提示幼兒進行回答：‘我是小羊?！瘞焼枴銇砀墒裁囱?？’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧。

三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內容

教師運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。

四、嘗試扮演角色表演《三只羊》

請四個在講述故事時候，表達能力強的小朋友來進行表演。

五、活動延伸

他們表演得真不錯，讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。（帶領孩子出去，到草地上玩游戲。）

三只羊教案11

設計背景

《三只羊》是個非常經典的老故事，它的對話生動，重復句多，正反角色性格鮮明，點出了團結起來力量大的道理，讓人百聽不厭，所以，它會是一個非常適合幼兒表演的游戲。設計這個活動，主要是讓小朋友理解三只羊的特征，認識大中小，并通過腳步聲的輕重來暗示大中小的變化，我主要采取的是讓小朋友表演的方式來感受。為了讓小朋友深刻地理解這個故事，并樂于學說對話，我制作了精美直觀的桌面教具來幫助幼兒理解。

活動目標

1、感知理解故事內容。

2、學會簡單的對話，認識理解大、中、小的意思。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點難點

1、活動的重點為感受了解表演游戲內容，了解三只羊的特征。

2、難點為能大膽參與表演游戲，樂意用動作和語言來表現角色

活動準備

1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。

2、黑板裝飾，當作大山。

活動過程

一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。

1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。教師這樣引導：

（1）“的篤、的篤、的篤”，誰來了？老師走出輕輕的腳步聲音。

幼兒看見圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小羊打個招呼。

（2）“踢托、踢托、踢托”，誰來了？老師走出在地上拖著走的腳步聲音。

幼兒：是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。

（3）“笛度、笛度、笛度”，誰來了？老師走出很重的腳步聲音。

幼兒：“是大老羊，最大的羊?！?/p>

提問1、：“來了幾只羊？”集體馬上回答出來是三只羊。

提問2、：“這三只羊有什么不一樣？”

幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長的'角?！?/p>

幼兒B：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒有穿裙子，他們穿的是褲子。”

幼兒C：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。

幼兒D：“一只是小，還有兩只羊長的大?！?/p>

老師問：“哪只最大呢？”幼兒D：“羊爸爸。”

老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。

這個環節主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強，他們不光把羊的不同特征給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來發現不同的地方。最后通過比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

二、感知理解通話故事。

操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。

提問：

1、故事的題目是什么？

幼兒：是《三只羊》的故事。

老師出示字卡《三只羊》

2、故事里有誰？

幼兒：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，還有大灰狼。

師總結：小朋友們聽的真仔細，故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

3、它們怎么樣跟大灰狼說話的？

幼兒A：他們和大灰狼說要去吃草，大灰狼說要吃掉它們。

幼兒B：小羊是輕輕說話的，大灰狼的聲音很兇。

師總結：三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀？提示幼兒進行回答：‘我是小羊?！瘞焼枴銇砀墒裁囱?？’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……

這個部分老師放慢速度進行總結，可以加深孩子對故事對話部分的掌握，孩子也顯得很有興致，它可以對接下去要進行的環節提供經驗。

4、后來，三只羊是怎樣戰勝大灰狼的？

幼兒A：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。

幼兒B：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。

師：“大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧?！?/p>

借助圖片，能激發小朋友思考問題的積極性，教師用不同的語調，引起幼兒共鳴，使小朋友不由自主的替小動物擔心，并根據第一部分的對話經驗，發揮想象，用動物的身份進行思考和回答，讓小朋友設身處地的去思考、體驗，使小朋友完全處于主動學習的狀態中。

三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內容。

教師運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。

評析：孩子們有了對故事的理解，在講述過程中，老師不再作為主角進行講述，把主要任務交給小朋友，用各種暗示的方式引導孩子，讓他們一起參與講述，有了對故事的理解，小朋友講述的興趣很高。

四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

請四個在講述故事時候，表達能力強的小朋友來進行表演。

教學反思

這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關系融洽。在第一個環節中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環節老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環節是分段表演，并學習對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環節是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。

三只羊教案12

活動目標：

1、在理解故事的基礎上，選擇雄飾大膽表演。

2、能用相應的動作表示三只羊及大灰狼。

活動準備：

1、材料提供：

（1）布置成草地，用雪花片當成草地。

（2）雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼

（3）一張小椅子裝飾椅背當作大山。

2、材料使用：

（1）將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。

（2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。

3、教育功能：

（1）情景式的教育便于幼兒大膽自由講述

（2）能模仿出三只羊走路的不同聲音，小――中――大

（3）使幼兒明白有團結起來才能打敗大灰狼的道理。

活動反思：

《三只羊過橋》的故事情節簡單，對話生動，重復句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節，基本能復述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話。活動的后半部分重點引導幼兒學習角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現三只羊和狼的對話，個別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學說大灰狼的對話，表現很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣，積極舉手來參與表演活動，但由于活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現不同角色的特點，還可以讓幼兒用典型的動作表現三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時害怕上臺表演，不敢在集體面前表現的幼兒，給他們更多的鼓勵和機會，通過表演幫助他們體驗成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。

三只羊教案13

教學設計背景

來我們班值班的車老師和我說《三只羊的故事》我們班的孩子差不多都能背下來，她組織孩子進行表演了，但是沒有表演幾個，就到點了，孩子還沒有表演夠呢，希望我能繼續組織孩子表演，滿足孩子的愿望，因此我設計了本次活動。

活動目標

1、在表演中積累、豐富幼兒語言。

2、在表演中學會和小朋友互相配合，體驗表演的快樂。

3、通過表演，體會大灰狼的危險和遇到危險時要機智勇敢、不退縮。

4、通過本次活動，實現表演的愿望，增長表演閱歷。

教學重點、難點

重點：豐富幼兒語言，增長表演閱歷；體驗互相配合與團結合作，鍛煉幼兒應急反應。

難點： 互相配合，團結合作的意識

活動準備

經驗準備：

1、熟悉《三只羊》的故事情節。

2、有表演的欲望。

物質準備：

《三只羊》故事光碟、電視機、DVD，小椅子四把。

活動過程

開始部分：

師幼律動

引入： 聽車老師說，小朋友們非常想表演《三只羊》的故事，是嗎？

車老師說，有幾個小朋友不知道故事里講了什么，想表演，但是沒有表演成功，那你們想不想表演呢？

想表演，好，老師就再播一遍《三只羊》的故事，我們認真聽故事是怎么講的，好嗎？

基本部分：

一、欣賞故事《三只羊》

1.教師播放故事，幼兒欣賞。

2.再次播放故事兩遍，教師帶著幼兒一同復述故事對話部分。

師：好了，我們現在準備表演啦！

二、故事表演《三只羊》。

1.教師準備表演活動：用椅子擺成一個半圓，假設是老狼的山洞，和幼兒說明上山、下山的路線

2、組織幼兒表演：

師：誰愿意表演老狼啊？誰愿意表演小羊（中羊、大羊）?。?/p>

（在自愿表演的幼兒中，選定的幼兒以小羊為準，依次選個子比較高的孩子扮演中羊、大羊。）

幼兒表演《三只羊》的故事。（活動中，教師要及時幫助幼兒上、下場，互相配合，提示臺詞、演出結束敬禮等事宜，個別幼兒語氣不到位的地方，教師要指導，鼓勵幼兒重新說臺詞，發揮出幼兒的水平來。個別不敢表演的幼兒，鼓勵其他幼兒帶著一同演出，讓他體會參與的樂趣就可以，為以后的積極參與做準備）

結束部分：

播放《三只羊》故事，集體配音：第一行小朋友配老狼、第二行、第三行、第四行小朋友一次配小羊、中羊、大羊。

課外延伸：

欣賞故事《小飛俠》

（因為現實中，這節課結束時，幼兒要求要表演《小飛俠》，教師也答應了幼兒的要求）

活動反思：

本節課的設計主題來源于幼兒的要求，也正是“做幼兒喜歡的游戲”的體現?；顒又?，幼兒的表達熱情、積極配合的意識都得到了很好的體現，幼兒也有意識地富有感情地去表演，活動中，幼兒那稚嫩的、富有感情的表演，也深深地感動著我，為我增加了努力工作的能量。

三只羊教案14

一、活動目的:

1.激發幼兒參與表演游戲的興趣。

2.初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。

二、活動準備:

三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。

三、活動過程:

1.師出示小羊頭飾，激發幼兒說出故事的名字及主要內容。

師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師:三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3.師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說故事邊進行表演。

師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?

引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作)

2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）…… 會

3)小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的?大羊怎么說?

模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)

4)三只羊一起上山，大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

5)與大灰狼打斗，小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?

4.分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)

5.師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。(2遍)

師:小朋友要注意聽，當輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做?

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應的動作來.6.請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)

三只羊教案15

活動目標：

1、理解童話故事，學習故事中三只羊和大灰狼的對話。

2、探索用相應的動作、聲音表現小羊、中羊、大羊。

3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法。

4、體驗團結互助給大家帶來的快樂。

活動準備：

1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。

2、一幅畫有大山、草地的背景圖。

3、實物投影儀一臺，幼兒用書一本。

活動過程：

一、出示三只羊的圖片，認識故事中的主要角色，引起幼兒的興趣。

1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認識三只羊。

“今天我們小（2）班來了幾位小客人，這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈，能不能聽出他們是誰？”（請小朋友仔細聽）

（1）、的篤、的篤、的篤、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識小羊，并學一學小羊走路的聲音。）

（2）、踢托、踢托、踢托、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識中羊，并學一學中羊走路的聲音。）

（3）、笛度、笛度、笛度、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識大羊，并學一學大羊走路的聲音。）

（4）、看看來了幾只羊？這三只羊有什么不一樣？

2、通過比較認識小羊、中羊和大羊。

二、感知理解童話故事。

邊看幼兒用書分段講述故事《三只羊》，讓幼兒初步了解故事內容。并提問：

（1）、故事里有誰？他們住在哪里？他們到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了誰？（學學小羊、中羊害怕的樣子。）

（2）、他們走路的聲音是什么樣的？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學一學三只羊和大灰狼說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。）

（3）、小朋友為三只羊想個什么辦法來戰勝大灰狼，幫幫三只羊？

（4）、后來，三只羊是怎樣戰勝大灰狼的？

三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內容。

運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事，并用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中狼和羊的對話。

四、組織幼兒討論。

1、提問：三只羊被狼吃掉了？為什么？

2、帶領幼兒共同小結：使幼兒明白“只有大家團結起來才能打敗大灰狼”的道理。

五、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

六、為故事取名字。

“三只羊想請我們為他們的故事取個好聽的名字，取好了去告訴三只羊?！?/p>

第三篇：《三只羊》教案（最終版）

活動目標：

1、在欣賞故事的基礎上激發幼兒用多種方式表現表達對故事的理解。

2、能夠用較完整的語句進行故事表演。

環境創設：

各種圖片

重點與難點：

用完整的語句進行故事表演

活動過程：

一、欣賞故事

1、故事里有幾只羊？分別是誰？

2、故事里還有誰？

3、狼想干什么，羊有沒有被吃掉，為什么？

二、第二遍講述

1、小羊上山去干什么？它發出了那種腳步聲？

2、狼聽見后怎么說？小羊又是怎么回答的？（集體模仿）

3、中羊去干什么？腳步聲相同嗎？

4、狼聽見后怎么說？中羊又是怎么回答的？

5、小羊中羊心里怎么想？大羊怎么說？

6、它們是怎么做的？

7、狼最后怎么了？

三、故事表演

1、由老師和幼兒進行角色表演（鼓勵幼兒用完整的話表達）。

2、請小朋友表演。

第四篇：幼兒園表演游戲《三只羊》教案

表演游戲《三只羊》

設計意圖：

小朋友都是剛入園的新生情緒還不是很穩定，對于表演游戲也是第一次接觸，缺乏表演經驗，表演目的性不強，對表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上。由于故事中角色個性鮮明，情節簡單，具有趣味性，動作性強，對話多次重復，語言瑯瑯上口，聽了幾次故事后，幼兒基本上會復述這個故事了，而且在復述這個故事時，幼兒不由自主地表演故事中的角色動作，看到幼兒喜歡這個故事，我就開展了“三只羊”的表演游戲。加上本學期我主要想抓住孩子對游戲的道具和材料感興趣的特點，準備豐富、精美的道具材料激發幼兒對表演的興趣，同時引導幼兒初步地了解文學作品的簡單情節，并用語言和動作大膽地表演出來。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。游戲總目標：

1、幼兒喜歡參與表演游戲活動，對游戲活動產生更濃的興趣。

2、通過游戲讓幼兒理解有關作品的中心思想、主要情節和角色特征。

3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話,學習大膽、清楚的用普通話表達思想。

4、培養幼兒與同伴共同游戲的興趣，通過游戲學會與同伴友好相處。

5、在老師的提示下，學習按情節和人物對話及動作表演游戲。

6、游戲后會歸類整理活動用具，養成愛惜玩具的行為習慣。

7、過模仿社會生活中人們的行為準則，豐富幼兒的思想和培養幼兒行為關心他人。

8、學會遵守簡單的游戲規則。

第一周 表演游戲《三只羊》（第一次游戲）2014.9.5 游戲目標：

1、在回憶故事內容的基礎上，逐步掌握故事中的角色對話。

2、在老師的引導下，有參與表演故事的興趣，體驗表演故事的快樂。游戲準備：

1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。游戲過程：

一、激發幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問題：（1）表演里都有誰？（2）表演講了什么？

二、幼兒觀看表演，熟悉內容，激發表演愿望，并繼續培養認真安靜看表演的好習慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》，幼兒學說。

（一）第一遍表演：

1、提問：（1）剛才的表演叫什么名字？（2）表演中有誰？

2、過渡：請小朋友在仔細看看這個表演，讓幼兒知道故事里有誰。

（二）第二遍表演：

1、提問：

（1）“三只羊”這個表演講了件什么事？（2）大灰狼聽見小、中、大羊的腳步聲問什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼有說什么？

2、過渡：老師再請哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學學故事中動物的對話。

（三）第三遍表演：

1、提問：

（1）這個表演最后怎么樣了？（2）故事告訴我們一個什么道理。

2、教師小結：三只羊都團結起來對付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。

三、講評；

教師表揚認真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友，提醒幼兒團結起來力量大。

推進與反思:幼兒對故事情節非常感興趣，特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對話，簡潔生動。我將對話簡單化，幼兒記得很快如“誰呀？”“我是小羊”“我要吃了你”等。這樣幼兒會記的又快又牢固。大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節，朱佳燕、林晨虹對游戲感興趣，并且很喜歡表演大灰狼。進行集體復述對話時，有60%的幼兒基本能復述對話，但由于幼兒還不夠熟悉，因此不夠大膽，沒有自信。熟悉對話后，提示幼兒區分不同語氣及表情。

第二周 表演游戲《三只羊》（第二次游戲）2014.9.12

游戲目標：

1、在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂趣。

2、學習遵守簡單的游戲規則。如：在指定范圍內游戲，不爭搶玩具、玩具用完放回原位等。在老師的幫助下，能初步按文學作品的主要情節、動物對話和動作表演游戲。游戲準備：

1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾 游戲過程：

1、教師引出上周幼兒的表演情況，介紹新投放的材料，鼓勵幼兒大膽表演。

2、引導幼兒思考：小羊是怎么樣把大灰狼打倒的？

3、教師提出游戲時要求：

（1）重點訓練大灰狼和小羊的對白，讓幼兒進行練習，（2）幼兒按自己的意愿選擇其中的一個角色，進行大組的表演。

4、幼兒活動，師巡回指導。

（1）重點觀察故事《三只小羊》中角色的語氣處理。（2）提醒幼兒表演時聲音要響亮，動作可以大膽夸張點。

5、評價幼兒的游戲情況：

（1）針對新故事《三只小羊》中的角色表現進行重點講評，邀請幼兒上臺表演。

（2）鼓勵表揚有進步的幼兒。

推進與反思：在表演的時候幼兒對對話掌握牢固，只是在老羊和小羊們的對話記得有點亂。幼兒有意識在扮演狼的時候聲音會變得很粗礦，特別是吳政熙表演的狼特別的棒。在本節課上我有讓幼兒在模仿聲音同時適當的加上動作，如小羊聽到時狼的時候應該趕緊跑，因為小羊害怕被狼吃了。幼兒參與度很高，但是大部分幼兒上來表演的時候都顯得膽怯，放不開，也沒有在下面的時候記對話記得牢固。但個別幼兒表演三只羊非常形象生動，并能完整記住對話部分。但進行分組活動時比較混亂，幼兒規則意識還不夠明確。所以之后在表演的時候我會鍛煉幼兒的膽子。

第三周 表演游戲《三只羊》（第三次游戲）2014.9.19 游戲目標：

1、在老師的幫助下，能初步按文學作品的主要情節、動物對話和動作表演游戲。，2、通過游戲，發展幼兒的語言表達能力、模仿力、表現力和想象力。游戲準備：

1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。游戲過程：

一、引起幼兒的回憶，激發興趣。

誰還記得上次我們看的表演叫什么名字，（《三只羊》）。今天，老師要請你們來學表演，高興嗎？

二、教師結合頭飾示范表演，并提問：

1、演得怎么樣？

2、好在哪里？（借此強調孩子在表演時要大聲地說話并要注意音色的不同，同時還要把動作做出來）

3、幼兒集體分角色練習表演，鼓勵幼兒表演得和別人不一樣。

三、以小組為單位扮演角色練習表演，提醒幼兒大聲地說話，并將動作做出來。

四、教師扮演主要角色大灰狼，請幼兒扮演其他角色進行表演。

五、教師講評游戲，表揚大膽表現并有自己的創意的孩子，激發幼兒下次表演的更好。

反思：

游戲開始的時候我先請表演好的幼兒先上來表演，回顧表演的內容。幼兒喜歡這個故事，并且基本上都能完成故事的復述。游戲過程中幼兒都很積極主動的表演自己的角色，小羊和大灰狼的語氣語調和動作經過老師的引導幼兒進步較為明顯。進行集體表演時許多幼兒能增加自己的語言和動作，有創造性的進行表現。小組活動時，能力強的兩組，能力弱的教師指導。幼兒在自由表演的時候我關注那些膽子小的幼兒。朱瑜晴，曾姿婷等幼兒說話聲音小，且不太敢說。鼓勵大膽說話。幼兒在自由表演的時候我關注那些膽子小的幼兒。在游戲時我將加強關于這方面的引導。第四周 表演游戲《三只羊》（第四次游戲）2014.9.26 游戲目標：

1、在老師的提示下，學習按情節和人物對話及動作表演游戲。

2、過模仿社會生活中人們的行為準則，豐富幼兒的思想和培養幼兒行為關心他人。游戲準備：

1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾 游戲過程：

一、激發幼兒興趣觀看教師表演，并引導幼兒討論以下問題：

1、聽一聽，故事中他們都說了什么話？

2、看一看，老師在表演時都做了些什么動作，臉上表情是什么樣的？

二、組織幼兒集體練習以下的動作和表情：

1、每個角色說話的語氣。

2、每個角色出場的動作。

三、以小組為單位分配角色，教師進行角色帶演。

四、根據孩子的能力強弱進行強弱搭配，以小組為單位分配角色并進行完整的游戲表演。

五、讓幼兒分組表演，提醒幼兒注意以下問題：

1、互相商量分配角色，互相幫助戴頭飾，準備道具。

2、聲音響亮，讓別人聽清楚自己說的話。

3、自己表演時認真表演，別人表演時安靜聽，認真看。

4、表演完了要將道具收拾好。

推進與反思：本次游戲中幼兒進步很大，尤其是重點言語動作方面進步最為明顯。游戲過程中幼兒膽子大了一點點。個別幼兒會挑角色，但幼兒一開始演一個角色，就一直演著，在中途不懂互換角色。所以在以后游戲中，我們在進行新游戲表演時，將有針對性的進行引導，主要指導幼兒對各種不同角色的反串和膽子的訓練。孩子對故事感興趣，三只羊故事情節簡單語言重復，適合中班年齡表演。幼兒對故事中語言、動作較為熟練,對角色的表演非常生動,能很好表現故事情節。四次指導每次都有自己的小目標，這樣循序漸近，現在大部分幼兒都能夠參與表演。但是在表演中，孩子還不能用語態和動作來區分角色，在下個階段中將在這方面繼續加強。

第五, 六周 表演游戲《三只羊》（第五次游戲）2014.10.10 游戲目標：

1、在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想、主要情節和角色特征，感受文學作品的美。

2、學會遵守簡單的游戲規則。人。游戲準備：

1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾 游戲過程：

1、指出上一次游戲存在的不足之處

2、提醒幼兒豐富情節。

3、請較好的幼兒進行表演，并組織評價。

4、教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節幼兒兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。

5、幼兒自由結伴表演，教師指導幼兒豐富情節，增加角色，指導游戲。

6、評價。

推進與反思：本次游戲的重點是幼兒模仿小羊和大灰狼的對話，從語氣語調及肢體動作方面雖有點進步，但是還有很大的進步空間。因此在分組游戲時要重點引導幼兒大膽的表演，不要害羞。雖然幼兒了解故事內容，但是每次都有不同的問題產生。但在羊和狼對話那一段，幼兒都可以表現很好。在每次教師的指導中，幼兒一次次在進步。但由于中班幼兒年齡小，分組游戲時還不能夠獨立組織，在遵守游戲規則方面還存在不足。今后在分組游戲時可請小組長幫助老師組織游戲。重點培養幼兒在游戲中遵守規則，并培養起游戲的常規。

第五篇：《三只羊過橋》反思

《三只羊過橋》教學反思

最近，上城區教師對口支援工作正式運行，來我園的教師為上城區哇哈哈幼兒園的傅麗紅老師，我上了一堂《三只羊過橋》的教育活動，在活動中，我的思路較清晰，流程順利，運用了較為新穎的活動教具，幼兒的參與性較強，但也有許多的不足之處：

在活動開始時，我選擇了讓幼兒參與過橋的活動，但在幼兒過橋時由于過于興奮，出現少許的亂。之后，我運用《三只羊過橋》的CD，讓幼兒了解故事內容，但在CD講故事時，我想利用肢體動作讓幼兒更直觀地理解故事內容，活動中部分幼兒被我的動作吸引，沒有很認真地聽故事。在提問中根據幼兒的回答出示相應的動物圖片，但沒有注意到三只羊和大灰狼排列的方向性。接下來我進行了2次的情景表演，一次是個別表演，另一次是共同表演，活動中我過多地強調故事中的對話，應讓幼兒共同分角色表演，學習故事中的對話，減少部分孩子的無事可做的現象。最后，我以“小羊的一封信”的形式，讓幼兒從生活中找找我們還可以做到哪些勇敢的事，做一個聰明、勇敢的好孩子。

這次的公開課活動，讓我進一步地了解了我們班孩子的實際情況，也讓我對課程的設計中的不足有了進一步的認識，相信在以后的活動中，我將帶來更好的課堂活動。

方晉飛 4月1日