第一篇：小學英語現在進行時教案[精選]

三·現在進行時

一、現在進行時的構成：由“be動詞+ v-ing”構成。(V-ing表示在動詞后面加上ing)

現在進行時常用以下幾種情況：

1.當句子中有now時，常表示動作正在進行，這時要用現在進行時。

如：They are playing basketball now.現在他們正在打籃球。

2.以look, listen開頭的句子，提示我們動作正在進行，這時要用現在進行時。如： Listen！She is singing an English song.聽，她正在唱英語歌。

二、現在進行時的變化

肯定句式：主語 + be(am, is, are)+ V-ing +其它.I am doing my homework.He is washing his clothes.You are flying a kite.否定句式：主語 + be(am, is, are)+not + V-ing +其它.I am not doing my homework.He is not washing his clothes.You are not flying a kite.一般疑問句：Be(am, is, are)+ 主語 + V-ing +其它？

Are you doing your homework?

Is he washing his clothes?

Am I flying a kite?

特殊疑問句：疑問詞+ be(am, is, are)+ 主語 + V-ing +其它？

What are you doing in the house?

Where is he going?

When is she doing her homework?

三、動詞的ing形式的變化

1）一般情況在動詞原形后直接加-ing

go---going，stand---standing，cook---cooking, do---doing 2）以e 結尾的動詞，要去掉 e + ing.take---taking, make---making, have---having

3)重讀閉音節動詞，要雙寫最后一個字母，再加ing(所謂“重讀閉音節”：從動詞的末尾開始尋找，如果倒數第二個字母是元音字母，并且元音字母兩邊的字母沒有組合音，沒有變音，都獨自發音，這樣的動詞都必須，雙寫后，再加上ing

get-getting，put---putting, run—running, begin---beginning swim---swimming eat---eating 這個動詞有ea組合音，所以不能雙寫

study---studying 這個動詞倒數第二個字母不是元音字母，不能雙寫

4）以-ie 結尾的動詞，把 ie 變成 y，再加 ing.lie—lying，tie---tying

一、寫出下列動詞的現在分詞：

play________ run__________ swim _________make__________

go_________ like________ write________

read________ have_________ sing ________ put_________ see________ buy _________ love______ take_________ come ________ get_________ stop_______ sit ________ shop________

二．用所給的動詞的正確形式填空：

1.The boy __________________(draw)a picture now.2.Listen!Some girls _______________(sing)in the classroom.3.My mother _________________(cook)some nice food now.4.What _____ you ______(do)now?

5.Look!They _______________(have)an English lesson.6.What is our granddaughter doing? She ____________(listen)to music.7.It’s 5 o’clock now.We _____________(have)supper now 8.______Tom____________(cook)lunch? Yes, he is.三.選擇填空

1.What are you _______ now?

A.doing

B.do

C.does

2.I am

________ English.A.learn

B.learns

C.learning

3.She ________ dancing now.A is B are C am

4.Kate is _______.A.running

B.running

C.run

5.Look!The rabbit is ________.A.jumping

B.jump

C.jumps

6．.What _______ they doing now?

A.is

B.am

C.are

四、現在進行時翻譯練習1.我正在讀英語。

I ________ reading English.2.他正在寫字。

He ______ _________.3.你正在唱歌嗎？是的，我在唱歌。不，我不在唱歌。Are you singing? Yes, _____./ No, _____________.4.他(她)在聽音樂嗎？

________ he/she __________ _______ _________? 5.你正在干什么？ 我正在做作業。

_______ are you _______? I’m ______ _________ _____________.6.看！杰克正在游泳。

7.Look, Jack ____is swimming.8.你父親在干什么？他正在看電視。

What ______ your father _______? He ______ _______ ______.9.琳達經常在晚上做作業,但她今晚在看電視。

Linda often _______ her _________ in the evening.But she _____ _______ ______ this evening.10.現在我們正在吃晚餐。

We ______ __________ _________ now.

第二篇：七年級英語 現在進行時教案

七年級英語 現在進行時教案

現在進行時

【No.1】構成:主語+am/is/are+動詞ing〔現在分詞〕形式

【No.2】現在進行時的應用

當句子中有now時，常表示動作正在進行，這時要用現在進行時。如：

Theyareplayingbasketballnow.現在他們正在打籃球。

以look,listen開頭的句子，提示我們動作正進行，這時要用現在進行時。如：

Listen！SheissinginganEnglishsong.聽，她正在唱英語歌。

表示當前一段時間或現階段正在進行的動作，且此時有thisweek,thesedays等時間狀語，這時常用現在進行時。如：

wearemakingmodelplanesthesedays.這些天我們在做飛機模型。

whereisyourfather?

Heiscleaningthecar.你父親在哪？他在那洗車。

描述圖片中的人物的動作，也為了表達更生動。此時也常用現

在進

行

時。

如

：Lookatthepicture.Thechildrenareflyingkitesinthepark.看這幅圖，那些孩子正在公園放風箏。

【No.3】現在進行時的變化

肯定句式：主語+be+現在分詞+其它.否定句式：主語+be+not+現在分詞+其它.一般疑問句：Be+主語+現在分詞+其它？

特殊疑問句：疑問詞+be+主語+現在分詞+其它？

*.Theyaresingingintheclassroom.否定句：_________________________一般疑問句：_______________________

肯定回答：____________________否定回答：______________________

對“aresinging”提問：__________________________ 對

“

intheclassroom

”

提

問

：__________________________

三.用現在進行時完成下列句子

.we_______________gamesnow.2.whatareyou_________now?I___________bread.3.It

’

snineo

’clock.myfather_______________intheoffice.4.Look,theboy____________therubbishintothebin.5.__________he__________theclassroom?No,heisn’t.He____________.6.whereismax?He___________onthegrass.7.Listen,who____________inthemusicroom?

oh,mary_____________there.8.who_____overtherenow?

A.singing

B.aresing

c.issinging

D.sing

9.It

’

seightoclock.Thestudents_____anEnglishclass.A.have

B.having

c.ishavingD.arehaving

0.Listen!Thebaby_____inthenextroom.A.crying

B.cried

c.iscrying

D.cries

1.Look!Thetwins_____newsweaters.A.arewearing

’

B.wearing

c.arewearD.iswearing

2.Don’ttalkhere.Grandparents_____.A.issleeping

B.aresleeping

c.sleeping

D.sleep

第三篇：六年級英語現在進行時教案

在進行時自述

Hello, boys and girls.Nice to see you again.“我”是現在進行時，用來表示正在進行或發生的動作。“我”的結構是：be(am, is, are)+動詞現在分詞形式。

首先，“我”向你們展示“我”的幾種句型：

一、陳述句(肯定句)

主語＋be(am, is, are)+現在分詞，如：

I am reading English.我正在讀英語。

He is writing.他正在寫字。

You are running.你正在跑步。

二、一般疑問句

Be(Am, Is, Are)+主語＋現在分詞，如：

1.-Are you singing?你正在唱歌嗎？

-Yes, I am.是的，我在唱歌。

(No, I'm not.不，我不在唱歌。)

2.-Is he(she)listening to music?他(她)在聽音樂嗎？

-Yes, he(she)is.是的，他(她)在聽音樂。

[No, he(she)isn't.不，他(她)不在聽音樂。]

三、特殊疑問句

疑問詞＋be(am, is, are)＋主語＋現在分詞，如：

1.-What are you doing?你正在干什么？

-I am doing my homework.我正在做作業。

2.-What is he(she)doing?他(她)正在干什么？

-He(She)is riding a bike.他(她)正在騎自行車。

其次，“我”向你們介紹“我”的三位好伙伴： look(看)、listen(聽)、now(現在)，它們和“我”經常出現在句子中。請看：

Look!Jack is swimming.看！杰克正在游泳。

Listen!She is singing.聽！她正在唱歌。

I am cleaning my room now.現在我正在打掃房間。

聽了“我”的自述后，小朋友們，你們一定更加了解“我”了吧。

最后，請你們用“我”翻譯下面的句子。

1.看！我弟弟正在游泳。

2.聽！我妹妹正在唱歌。

3.我媽媽現在正在做飯。

4.他正在放風箏嗎？是的，他正在放風箏。

5.你在干什么？我正在寫字。

第四篇：小學英語現在進行時教學策略

小學英語現在進行時的教學方法

在小學英語教學中，無論是在詞匯教學、對話教學、閱讀教學，還是在任務型教學模式中，語法教學都讓我們陷入了無限的思考，有時候還會為語法教學出現的難題而困擾。那么，在學習英語的起始階段，如何教學語法知識呢？我就結合自己的教學實踐，來談談小學英語階段的現在進行時的教學方法。

一、現在進行時教學中存在的問題

在小學階段，無論是教師對于現在進行時的教學，還是學生對于現在進行時的學習，都面臨著一系列的問題。

1．教師對現在進行時的傳統教學。當學生開始接觸到現在進行時的時候，老師就會用中文解釋，記結構，然后會有典型解析，公式歸納。其實這樣的教學對于小學生來說是枯燥無味的，而且教學效果是事倍功半。

2．學生對于語法知識的模糊認識。學生在理解時態定義時存在誤解，他們理解不了什么“叫做正在說話時進行的動作”。他們覺得這個概念太抽象，所以對于現在進行時只有一個模糊的認識。

3．學生在口頭和書面表達中出現一系列的錯誤。學生在運用此時態的結構時，總是顧此失彼，不是忘了be動詞，就是忘了動詞的ing形式。而且，教師反復強調，學生反復出錯，屢練屢犯。

4．學生不能把知識轉化為技能。在老師的反復訓練之后，大部分學生掌握了該時態的結構，會說和寫一些相關的句子，但是他們在真實的情景中，不懂得去運用，無法體現語言的交際功能。

二、現在進行時的幾種教學方法

如何讓小學生對現在進行時的學習更有興趣，有更高的學習效率？如果更有效地促進學生的發展呢？在教學實踐中有以下方法： 1．多媒體創設情境，讓學習過程精致而生動。

多媒體技術因其能把畫面、聲音、動作多重組合，因而具有引人入勝的效果。在現在進行時教學引入時，我們就可以利用多媒體呈現這個語法知識的任務，讓孩子在真實的情境中感知和學習。如Unit 5 A Let’s learn中有drawing pictures，doing the dishes，cooking dinner，answering the phone，reading a books五個詞組，我把這些詞組串聯起來放在一個家庭中，先用PPT陪上圖片和聲音復習一下以前學過的動詞的原形，然后把這些詞組放在一個家庭的場景里制作成FLASH，通過人物的持續的動作讓學生學會觀察，引出動詞的ing形式。This is my family.My mother is cooking dinner.My father is answering the phone.My brother is doing the dishes.My sister is drawing the pictures.And I am reading a book.這樣的設計吸引了學生的眼球，學生對一幕幕真實的家庭活動感興趣，所以能促進學習過程，使其精致而生動。

又如，PEP 6 Unit 5 A Let’s learn中有flying，walking，running，swimming，jumping五個單詞，因為前面學生已經接觸過了動詞的ing形式和現在進行時態，已經有了一定的基礎。那么，現在我們根據這些詞語的特點，把它們放在一個動物園里制作成FLASH來教。學生已經能根據場景來描述了：This is a zoo.Look at the tiger.It’s running.It’s running to the rabbit.The rabbit is jumping fast.The elephant is walking.The bird is flying.The zoo is very interesting.在這個生動的描述中，學生不僅可以將學過的動詞的ing形式加以復習，而且對于新的內容，動詞雙寫末尾的字母，再加ing形式在FLASH的欣賞中，形象地領會，深刻地記憶。

2．巧設課堂活動，讓學習過程精彩而有趣。

由于小學生所處的年齡和心理特征的因素，他們更熱衷于富有情趣、刺激的游戲活動。作為小學英語教師，在教學語現在進行時的時候更應該牢記化繁為簡，變枯燥為生動的原則，用游戲激活課堂。又如我讓同學們猜：Are you reading books/drawing pictures/…?在這樣的游戲中，不管是表演的同學還是猜的同學都是興致勃勃的，因游戲有趣而參與，因積極參與而覺得精彩。兒童天性活潑，愛唱愛跳，在認知事物的過程中往往會被感興趣的東西所吸引。歌曲、歌謠和小韻律詩的藝術形式鮮明、生動、形象，最符合兒童的認知特點，朗朗上口的節奏迎合了兒童的心理需求，不僅促進他們在輕松自如的狀態下主動學習，而且能減輕他們的負擔，增強他們的記憶力，使英語學習達到事半功倍。3．自制教具，提高教學效率。

教具的制作，不僅有利于提高課堂教學效果，而且能培養學生自主學習的能力，激發學生的學習興趣，改變傳統教學模式，推動素質教育的發展。

通過學生自制教具，來理解本單元的教學重點難點——進行時態的句子結構。在我們的母語中“某人在某地做某事”，在英語中卻要表達成“某人做某事在某地”。因為who, what, where正是人物、動作和地點三要素，組成了進行時態句子結構。學生永遠把握不準who, what, where三個部分，受母語的影響，類似“Mom is in the kitchen cooking dinner.”這樣的句子較常見。但是經過自制教具教學現在進行時的語法后，對三個部分不同的細化操練，強調了句子結構，使學生在一來一回中既學會了陳述表達，同時也掌握了情景問答。

教師把抽象的現在進行時具象為學生熟悉又感興趣的語言素材，通過對語言的交際性運用，讓孩子在有意義、生動有趣的情景中大量反復操練，讓學生養成語言習慣，與潛移默化中掌握規則。

4．設計任務，體現語言的交際功能。

在現在進行時的教學過程中，還可以設計貼近學生生活的任務，讓學生在完成任務的一系列活動中運用該時態，這樣不僅可以讓學生體會和領悟語言形式的表意功能、內化語言規則，而且能有效提高其語用能力。

如：我讓學生回家之后用英語和同學打電話，詢問對方家庭成員在干什么，然后根據回答完成調查表格，第二天給一個匯報： My family is very busy.My father is ….……

在這些任務型活動中，學生理解了動詞ing形式所表達的意義，學會了所學的句型和詞組，也鍛煉了他們語言的綜合運用能力，實現了真實的交際。

三、現在進行時教學中應注意的幾點

那么，我們在現在進行時的教學中還應該注意以下幾點： 1．歸納總結動詞現在分詞的變化規則。小學英語教材沒有安排對知識要點的梳理和總結，因此，這就需要教師帶領學生對動詞的ing形式進行總結和歸納。先讓學生通過對學過的動詞的ing形式復習，小組討論總結有何規律。然 后，教師和學生一起歸納如下：

①直接加ing，如：read-reading

②以不發音的e結尾的動詞，去e再加ing，如：write-writing ③重讀閉音節，以一個元音+一個輔音結尾的動詞，雙寫這個輔音字母，再加ing，如：run-running

2．適時糾正學生在口頭表達中的語法錯誤。學生在課堂上運用現在進行時進行口頭表達，經常會出現一些錯誤。有人認為，只要孩子能表達出來，不用過多地指出出現的口誤。但是，我覺得適時地指出他們的口誤是必要的。我們可以讓同伴找出他的口誤，也可以自己再把他的表達重復幾次，使其自己糾錯，還可以先表揚一下他出現的口誤給大家提了個醒，這些都可以讓孩子記憶深刻，從而避免下次繼續出錯。只是，我們不能武斷地批評，或者直接否定“No！”。

3．給予必要的書面練習，及時鞏固語法知識。

小學生是是以聽說讀為主的，不可能像中學生一樣實行“題海戰術”，但是對于現在進行時這一語法知識，我覺得適當的練習是必要的。適當的筆頭練習可以有效地促進學生對現在進行時的理解和掌握，并能逐步實現口頭交流中的自我糾錯。當然，于小學生而言，設計的練習要有趣味性，符合孩子們的身心特點。我們可以設計完成QQ聊天的填空，對某一繪本進行改錯，為缺失的報告做補充，為制作的funny book配句子等。

總之，英語教師應關注小學生生命的“發展區”，在現在進行時這一語法教學中充分運用智慧，從學生的認知水平出發，化抽象為具體，把某一知識點具體為多個學生既熟悉又感興趣的語言材料，優化課堂教學，寓教于樂，通過多種形式的大量反復的練習，讓學生養成語言習慣，習慣成自然，于潛移默化中掌握該項語言規則，最終把語言知識轉化為交際技能

第五篇：人教版七年級英語現在進行時教案

現在進行時——教案設計

黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣興十四學校：許寧

一、教案背景

1.面向學生： 初中一年級

2.學科： 英語

3.課時： 1課時

4.學生課前準備：

①預習根據導學案內容預習現在進行時

②學生自己總結現在進行時的定義、結構、現在分詞、句型

二、教學目標

1.學生能夠掌握現在進行時的定義、結構、現在分詞、基本句型

2.能夠運用現在進行時進行簡單的造句

3.學生學會運用常用的現在進行時形式進行交流，談論人們正在做什么 三、教材分析

現在進行時態是人教版七年級下冊第5、6單元要求掌握的重點語法項目，依據教材特點及生的實際學習基礎和能力，我將本課的教學重點放在學生對現在進行時定義的掌握和對現在分詞的正確使用上。難點：正確把握和使用現在分詞，將現在進行時態的正確的運用到實際生活和情景交際當中。

教學之前在中國期刊網上搜索了中學現在進行時教學的相關資料，并下載了很多成功的語法課堂案例，通過對先進理念的汲取，總結出：在初中英語教學中，英語語法教學尤其是時態的教學相對于各式各樣生動有趣的單詞、句型、語篇教學來說，顯得比較枯燥，難以引起學生的長久興趣，因此能巧設情境，讓學生對語法知識點形成直觀印象，記憶深刻，把英語語法講解的既生動活潑又淺顯易懂就成了一堂語法課成敗的關鍵之處。

四、教學方法

1.督促學生提前預習并進行自己總結

2.課堂上巧設語境，讓學生體驗領悟

3.巧寫板書，讓學生能夠形象記憶

4.巧妙比喻，讓學生聯想記憶，突破難點

5.巧編情景，利用順口溜記憶特殊詞匯

五、教學過程

一、情景導入

T: Now let’s do some exercises.OK? Ss: Yeah!T:(模仿打乒乓球的動作，一邊做一邊說)Look,I am playing table tennis.Read after me,please.Ss:…….T:（學生跟讀后我提問學生）What am I doing? Ss: You are playing table tennis.然后，我請幾位學生到講臺前來，展示和模仿不同的體育動作，讓其他學生猜測他們正在做什么，讓全體學生試著用他們所理解的現在進行時表達當時情境。學生對此項活動十分感興趣，雖然有的同學的表達還不夠標準，但已經在生動有趣的情境中領悟了現在進行時的語法法則——現在、瞬間、動作、正在發生、正在進行。

二、帶領學生結合自己的預習內容和剛才的情境總結現在進行時的定義

T: 同學們通過剛才我們所做的游戲，誰能為大家總結一下現在進行時的定義呢？

Ss:（紛紛舉手回答問題）

T: 采納一個學生的發言，并將定義的關鍵詞書寫到黑板上

三、巧寫板書，形象記憶

讓學生發言，將他們自己總結的關于現在進行時的基本結構展示到黑板上，再對這一結構進行進一步的闡述。

T: 同學們，現在進行時的基本結構由幾部分構成呢？都包括那些呢？

Ss: 主語+be+v-ing+其他，共分為四部分。

T： 好，同學們，你們知道嗎？這四部分其實是一條小魚的身體，我們要怎樣組合才能讓這條小魚復活呢？現在咱們來試試看。

【百度圖片】

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D3%E3%B5%C4%BC%F2%B1%CA%BB%AD

主語是魚頭部分 be動詞和v-分別是他身體的兩部分 –ing就像一個小尾巴

T: 同學們，一定要注意照顧好這條小魚，不要丟掉任何一部分哦！

四、巧展比喻，激發興趣

T: 同學們，剛才我們說現在進行時的結構像一條小魚，而-ing像一條小尾巴，而動詞呢就像是他的小主人一樣。不過這個主人脾氣有些古怪，有時是普通人，有時是大方人，有時卻是小氣鬼。

當主人是普通人時，他對待小尾巴的態度是：小尾巴，你要是想跟我出來就來吧（也就是動詞后直接加-ing）

當主人是大方人是，他對待小尾巴的態度是：小尾巴，你要是跟我出來我就給你一個東西（也就是以e結尾的動詞去e加-ing）

當主人是小氣鬼是，他對待小尾巴的態度是：小尾巴，你要是想跟我出來就必須送我一樣東西（也就是雙寫單詞末尾的輔音字母再加-ing）同學們，你們能明白嗎？ Ss: 能！

五、巧展想象，突破難點

學習現在進行時的用法

【百度文庫】http://wenku.baidu.com/view/c9c56022bcd126fff7050b4f.html T:（對于學生來說，如何判斷“以重讀閉音節結尾的單詞”是學習現在進行時的一個難點，因此需要他們展開想象，巧妙記憶）同學們，我們如何來記憶這么多的雙寫末尾字母的詞匯呢？試著展開想象，看看能不能變出一個兒歌或是順口溜來記憶這些詞匯呢/ Ss:(學生們各自展開想象，積極發言，最后通過學生們的活躍思維和我的啟發，學生們編出了這樣一段話：我跑步running去游泳swimming，卻忘了forgetting帶游泳圈，于是回家去取getting，然后再跑回來，我先坐下sitting歇了歇，然后穿上putting泳衣，開始beginning游泳。)

六、巧用兒歌，時態標志記心間

將現有的兒歌展示給學生：現在進行莫用錯，須看時間和動作，look、now、和listen，時態標志記心間。

七、小組合作 共同研究現在進行時的習題

八、作業

1完成現在進行時的練習題背誦現在進行時的語法原則

九、教學板書：

現在進行時

1.定義：現在 瞬間 動作 正在進行 正在發生

2.結構：主語+be+v-ing+其他3.V-ing的形式: ①普通人+ing

②大方人：去e+ing

③小氣鬼：雙寫+ing 4.時間狀語：now look listen

十、現在進行時—教學反思

自己一直認為語法教學是枯燥而無趣的，通過這節課的資料搜索與學習才發現，只要能夠精心的設計一節課，使這節課生動而活潑，不僅不會使自己感到乏味，還會使學生體會到學習英語乃至學習語法的樂趣。

在這節語法課的教學當中，我首先請學生們去預習現在進行時的相關用法，然后再讓他們自己總結、概括、通過實際情景的介入，使學生進一步的理解和掌握現在進行時的語法項目，以使他們能夠更好的應用到實際生活當中去。

在教學當中，我發現小組合作學習中個別學生還沒有真正進入狀態、沒有真正的獨立思考，只是人云亦云，因此，在今后的教學當中，我一定要注意點，引導學生獨立思考，而小組合作也不能流于形式應該真正起到作用，培養學生良好的學習態度。

通訊地址：黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣興十四學校

郵編： 162103

聯系電話：***

省份：黑龍江

學校：黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣興十四學校

姓名：許寧