第一篇：賈衛星運行時間教學設計

《衛星運行時間》教學設計

方堂小學 賈朝輝

教學目標:

1、能結合具體情境估計三位數乘兩位數積的范圍。

2、探索三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算。

3、能利用乘法運算解決一些問題。

教學重點：理解三位數乘兩位數的算理，掌握筆算方法。教學難點：正確筆算。教學準備：課件、實物投影。教學過程：

一、復習導入。

1、師：孩子們，在上新課之前我們來進行一場競賽，看看哪組得到的五星最多。課件出示：

24×3= 35×2= 25×4= 15×6= 13×7= 13×3= 抽生回答，其余學生評定，答對的獎給該組一顆星。

2、師：剛才這組口算題，同學們不但能正確計算，而且速度很快，下面這兩道題，要求大家進行估算。課件出示： 28×39 11×71 抽生說說估算方法和結果，其余學生評定，答對的獎勵該組一顆星。

3、師：剛才大家估計得也不錯，那你能用豎式計算下面的題嗎？ 課件出示：

54×12= 27×49= 學生用豎式計算，同桌之間互相說說計算的方法。師：誰來說一說你是怎樣計算的？ 抽生說。

二、探究新知。

1、引入課題。

課件出示：神五神六衛星圖。

師:同學們，最近幾年來，隨著我國科學技術的快速發展，我國已經有好幾位航天英雄，你們知道的都有誰？ 抽生回答，師補充。生1：楊利偉。生2：費俊龍。生

3、聶海勝。

師：他們都是我們民族的驕傲，中國的驕傲。早在1970年，我國已經發射了第一顆人造地球衛星——“東方1號”。現在，我們一起來觀看一下當時的發射情況。出示課件：衛星運行圖。板書：衛星運行時間。

師：從圖中你能獲取哪些數學信息？ 生：衛星繞地球1圈需要114分。

師：東方紅1號運行速度特別快，繞地球1圈只需114分。你能算出人造地球衛星繞地球2圈、10圈、20圈所需要多少分鐘嗎？ 學生思考，列式計算。反饋計算結果。114×2=228(分鐘)114×10=1140（分鐘）114×20=2280（分鐘）

師：你能說說你是怎樣計算的嗎？和同桌說說自己的計算方法。學生同桌交流算法。

2、探索新知。（1）提出問題。出示課件。

師：剛才大家都計算得非常棒！那你還能計算人造地球衛星繞地球21圈需要多少時間嗎？想想應該怎樣列式？（2）列出算式。學生列式：114×21=（3）估算結果。

師：你們能估計出“114×21”積的是多少嗎？在小組內與同學交流你的估算方法。組織學生估一估，抽生交流。（4）具體計算。

師：孩子們，你能在本子上用自己的方法計算嗎？ 學生選擇自己會的方法獨立計算。組織學生匯報算法。

抽生上黑板板書計算方法，邊寫邊說。方法一：

114×20=2280 114×1=114 2280+114=2394 方法二： 114×21 = 114×7×3（把21看成“7×3”，轉換成學過的三位數乘一位數）= 798×3 = 2394 方法三：

列豎式：（強調為了計算方便，一般把數位多的數寫在第一排）1 4 × 2 1 1 1 4 ??114×1（表示114個1）2 2 8 ??114×20（表示114個20）2 3 9 8 組織學生重點討論豎式計算，并讓學生說一說每一步的算理。

師總結算理：先用第二個因數（兩位數）個位上的1去乘114，等于114，所得積的末位和個位對齊，再用第二個因數十位上的2去乘114，等于228，所得積的末位和十位對齊，最后用114+2280=2394。師：用豎式計算要注意些什么？

師注意總結：數位對齊，從個位開始計算，滿幾十朝前進幾。課件出示：三位數乘兩位數的計算法則：

三位數乘兩位數的計算方法與兩位數乘兩位數的計算方法一樣，先用第二個乘數個位上的數乘第一個乘數的每一位數，再用第二個乘數十位上的數乘第一個乘數的每一位數，最后把兩次的乘積加起來。

三、反饋應用。

師：剛才我們學習了三位數乘兩數的計算方法。現在我們來做一個闖關游戲，看看哪組表現得最好，闖關成功后大家會有意想不到的收獲。第一關：森林醫生。

學生獨立改錯，同桌交流，抽生匯報。

第二關：完成書上練一練1題。請四名學生代表小組比賽，其余學生獨立計算。集體訂正。

第三關：完成書上試一試。請四名學生代表小組比賽，其余學生獨立計算。集體訂正。第四關：解決問題。

1、同學們去植樹，每個班植樹108棵，一共有25個班，一共植樹多少棵？

2、一個滴水的水龍頭一天要浪費42千克水，照這樣計算，一年要浪費多少千克水？（一年按365天計算）第五關：計算我最棒。

學生獨立完成練一練3題。同桌交流自己的算法。挑戰自我：練一練4題。

指導學生讀題，弄清題意，解決問題。集體匯報交流。

師：剛才的闖關游戲大家表現得都不錯，讓我們一起去看看美麗的太空吧！課件出示：太空圖片。

四、課堂小結。

師：通過本節課的學習，你有什么收獲？

第二篇：《衛星運行時間》教學設計

《衛星運行時間》教學設計

一、教學目標：（1）知識目標

1、能結合具體情境估計三位數乘兩位數積的范圍，并逐步養成估算的習慣。

2、能結合已有知識，探索三位數乘兩位數的計算方法，并能進行正確計算

3、能利用乘法運算解決一些實際問題（2）能力目標

1、經歷探索三位數乘兩位數的計算方法的過程，并在活動中學會與他人合作。

2、在進行“探索與發現”的活動中，讓學生經歷數學規律的發現過程。（3）情感目標：

1、能在學習小組的鼓勵與引導下，克服學習中的困難，有取得成功的體驗，提高學習自信心。

2、通過對衛星運行時間的計算，感受數學與生活的聯系，增強學生愛科學、愛祖國的情感。

二、教學重點：

三位數乘兩位數乘法筆算方法

三、教學難點：

三位數乘兩位數乘法的算理的理解。

四、教具準備

電腦課件、練習紙

五、教學過程

（一）、談話導入

師：出示一段神州十號登月的視頻，說說吧，你都有什么感想？ 生：

師：是呀，我們的祖國太偉大了，太強大了，我身為中國人，我感覺非常自豪，那你們知道我國第一顆人造地球衛星是什么時候上天的嗎？ 生：

（二）探究

師：出示圖片，這顆人造地球衛星上天后繞著地球轉，那你知道它繞地球一圈需要多長時間呢？ 生：

師：出示“我國第一課人造地球衛星繞地球一周需要114分。根據此信息，你能提一個用乘法解決的問題嗎？ 生1： 生2： 生3：

（以上為114乘一位數的，再來兩個114乘二位數的，其中一個是114乘21，如學生沒有出現教師自己出示）

師：剛才同學們都出了這么多了，那老師也出一個好不好？ 生：

師：繞地球21圈需要多少分鐘？（課件出示）好了，這么多算式你都會算嗎？ 生：

師：第一個，快速解答 生：

師：這個呢？114×21= 生：（有的會，有的不會）

師：首先我們來看看下面的這兩道題目和上面的三道題有什么不同。生：

師：今天這節課我們就一起來學習“三位數乘兩位數”的乘法（板書）衛星繞地球21圈大約需要幾分鐘，我們可以怎么辦？ 生：估算

師：估估吧，大約需要幾分鐘 生：

師：想一想你估的這個答案和正確答案比較是大了，小了 生：

師：為什么？ 生：

師：通過剛才的估算，我們發現，衛星繞地球21圈大約是在2000——2400這之間，衛星在天上飛，我們是不是知道它大約需要幾分鐘就可以了呢？ 生：

師：還必須算出它的準確數字，這就要精確計算？可是我們算不來呀？怎么辦？ 生：

師：看來我們班的同學非常的好學，這是我們學習最重要的，那是我直接教你們怎么做，還是你們自己先研究研究怎么算呢？ 生：

師：那開始吧 生：

師：下面小組內先獨立思考，把你的想法寫下來。然后每個學習小組交流討論，等下把自己組的想法分享給大家。生：（小組內思考、討論，最后全班分享）第一組匯報：

生1：把21變成3×7，然后將114×3得多少，再將其×7得多少？也就是說把三位數乘二位數轉化成我們已經學過的三位數乘一位數，再計算。生2：把21個114變成20個114與1個114的和。生3：列豎式。其他組向他們提問： 問1： 114怎么來的 問2:8為什么寫在十位上 問3:228實際表示的是多少 問4:2394怎么來的？

問5：這個豎式的算法與我們前面學的算法有什么相同和不同？ 問6：在列豎式時應該注意些什么嗎？ 第二組匯報，其他組提問??

師：當我們不會算的時候，很多同學很聰明，將其轉化成很多種我們已經學過的方法，最后還創造出來一個新方法，這在我們平時學習和生活中是經常要用到的。接下來就請同學們來算一算剛才這位同學提出的問題吧114×（）= 生：（獨立完成）師：反饋

（三）、練習

師：看來這節課大家都掌握得不錯，那你們想不想當一回老師 生：

師：每人出一道三位數乘二位數的計算題。然后同桌交換完成，完成好后同桌交換批改。生： 師：反饋

（四）小結

這節課學了什么？你學會了什么方法？列豎式時要注意什么？

第三篇：衛星運行時間教學設計[模版]

《衛星運行時間》教學設計

教學內容 :北師大版四年級數學上冊第33頁《衛星運行時間》（三位數乘兩位數的乘法）。

教學目標：

1、使學生能結合具體情境估計三位數乘兩位數的積的范圍，掌握估算的策略和方法，并逐步養成估算的習慣。

2、使學生能結合已有的知識，探索三位數乘兩位數的計算方法，并能進行正確計算。

3、能利用乘法運算解決一些生活中的實際問題。

教學重點：三位數乘兩位數的筆算方法，數位對齊和進位問題。

教學難點：因數中間有0的計算方法和計算過程中的進位問題。

教學過程設計：

一、創設情境，提示課題

師：同學們（今年6月11日，航天事業工作者為偉大祖國獻上了一份特殊的禮物——神州10號。她的發射標志著我國的航天事業又向前邁進了一大步。）

師：我國的航天事業一直走在世界的前列。早在1970年4月24日，我國就發射了第一顆人造地球衛星——東方紅1號，中國成為世界上第五個發射衛星的國家。你們長大了，想為我國的航天事業做貢獻嗎？那么今天，我們就一起來學習有關衛星運行時間的知識。（板書：衛星運行時間）

【設計意圖】通過最近發生的實事導入新課，激發學生的學習興趣，同時培養學生的民族自豪感及愛國情感。

二、探索交流，獲取新知

1.情境引入，提出問題

張老師為大家帶來了一些有關東方紅1號衛星的數據：東方紅1號繞地球一圈需要114分鐘。（板書）那么，老師有一個問題：繞地球5圈需要多長時間呢？ 學生：114×5 你會計算嗎？在自己的練習本上算一算。找學生板演

看來大家都沒有忘記以前學習的知識，真不錯！那么張老師有一個更難的問題挑戰咱們的航天小勇士，你敢于接收老師的挑戰嗎？ 2，列式

衛星繞地球21圈需要多長時間？（板書）誰會列算式？

114×21= 3.估算

你能估計一下這個算式的積大概是多少嗎？

當航天小勇士，光知道近似值可不行，我們的航天事業中需要非常精確的數據，請你拿出自己的練習本，試著算一下114×21的精確結果是多少？

【設計意圖】使學生能結合具體情境估計三位數乘兩位數的積的范圍，掌握估算的策略和方法，并逐步養成估算的習慣。復習乘法的意義，為后來講明算理打下基礎。,4，自主探索算法

學生可能出現的算法有： ,①、先算20圈：114×20=2280（分）

再算1圈：114×1=114（分）

加在一起：2280＋114=2394（分）

②、114×21

=114×7×3

=798×3

=2394（分）③，豎式計算

生3：1 4

×

1

———— 1 4 2 8

———— 3 9 4

對于第三種算法，可能有的學生格式會出現錯誤，針對錯誤逐一進行分析

【設計意圖】根據學生的已有知識，部分學生能夠想到用豎式的方法進行計算，培養學生的自主探索及合作交流能力。

④、優化算法

這么多的算法都能得到精確結果，你最喜歡用哪種算法呢？

那么我們一起來看下豎式計算該如何去做。

首先，在書寫的時候和以前學習的一樣，數位對齊。

先算1×114=114，實際上算的是什么？（衛星繞地球1圈所用的時間）

然后2再與114相乘，實際上算的是什么？（衛星繞地球20圈所用的時間，這里的“2”表示“2”個十，“2”乘“114”得到“288”個十，所以末尾的“8”寫在十位上，表示衛星繞地球20圈所用的時間是2280分鐘）最后把兩次計算的結果加起來就是衛星繞地球21圈所用的時間。

【設計意圖】通過多種算法的比較，體現出豎式計算的優越性，從而進一步強化本節課所學的重點。

⑤、總結算法

三位數乘兩位數，數位對齊，用兩位數個位上的數與三位數相乘，乘得的結果末尾與個位對齊，再用兩位數十位上的數與三位數相乘，乘得的結果末尾與十位對齊，然后把兩次乘得的結果相加。

三、有針對性的練習

既然大家都知道三位數乘兩位數該怎樣計算，那么老師就要考考大家：

135×45 408×25 54×312 47×210

分組做在本上

總結對于乘數中間有0的算式應強調0的處理，在計算兩位數乘三位數的筆算時，我們通常把數位多的乘數寫在上面。

四、課堂練習

1，完成課本P34頁練一練1、2題。

2、森林醫生

121

304

×

×

———— ———— 484

272 121

———— ————

605

952

先認真觀察算式的每一步計算，找出錯誤的地方，并說明錯誤的原因，然后，再寫出正確的豎式計算過程和結果。

3、拓展應用。

東方紅一號每秒飛行778米，(1)15秒飛行多少米？(2)1分鐘飛行多少米？

五，課堂總結

我們這節課學到了哪些知識？你有什么收獲？你覺得自己表現得怎樣？

板書設計：

衛星運行時間 114×21= 2394

1 4

×

1

1 4 ???114×1 表示114個（1）2 2 8 ????114×20 表示228個（10）2 3 9 4

第四篇：《衛星運行時間》教學設計

《衛星運行時間》

一、教案背景

1、面向學生：小學

學科：數學

2、課時：1

3、學生課前準備

（1）復習兩位數乘兩位數的估算和豎式計算

（2）查閱我國第一顆人造地球衛星發射的有關知識（3）預習本節課的學習內容

二、教學課題

1、結合具體情境估計三位數乘兩位數的積的范圍，并逐步養成估算的習慣

2、結合已有的知識，探索三位數乘兩位數的計算方法，并能進行正確計算

3、利用乘法運算解決一些生活中的實際問題

三、教材分析

本節課的教學內容是通過衛星運行時間的計算，要求學生在估計兩、三位數乘法積的基礎上，探索兩三位數的計算方法，引導學生用豎式計算三位數乘兩位數的乘法計算法則 教學重點：三位數乘兩位數的豎式計算方法 教學難點：因數中間和末尾有0的計算方法 教學準備：

1、多媒體課件

2、學生課前準備的有關我國第一顆人造衛星發射的知識

四、教學方法

本節課教學內容是在原有兩位數乘兩位數的基礎上建立起來的，知識循序漸進，結構安排獨具匠心。教學時，我采用了引導、類比、激趣、知識遷移等方法，首先通過復習兩位數乘兩位數，順理成章地就把學生的思維引到乘法教學上來，再由我國第一顆人造衛星發射導入新知，激發學生的學習興趣，通過和舊知的類比和知識的遷移，總結出三位數乘兩位數的豎式計算方法，最后設計了有一定難度的習題讓學生解決生活中的實際問題。五；教學過程

一、復習導入

1、列豎式計算

54×12 27×49

2、估算

98×34 21×75

3、談話引入新課，板書課題

二、師生共研，探索新知

1、讓學生說說課前收集的有關我國第一顆人造地球衛星發射的知識。

2、多媒體課件出示我國第一顆人造地球衛星發射的知識，【百度搜索】http:// 這是1970年4月24日 我國第一顆人造地球衛星上天情景圖和文字描述，讓學生起來讀一讀，了解有關知識。

3、強調“ 地球一周114分鐘”

4、提問：繞5圈需要多少時間？

學生解答：114×5×570（分鐘）

5、接著提問：繞10圈需要多少時間？20圈呢？

抽學生解答：114×10=1140（分鐘）114×20=2280（分鐘）

6、緊接著提問：繞21圈需要多少時間？

（1）學生列式：114×21（2）誰能估算114×21是多少？同學們可以互相討論合作交流自己的想法。

學生甲：114×21≈100×21=2100（分鐘）學生乙：114×21≈110×20=2200（分鐘）學生丙：114×21≈114×20=2280（分鐘）

首先肯定這些估算方法都是正確的，但是你認為哪個更加接近正確答案呢？學生回答后教師給予肯定，應該是學生丙更接近正確答案，因為第一個因數沒有變，第二個因數變化很小。7、114×21正確結果到底是多少了？你打算怎樣計算？學生分小組交流計算方法，然后匯報。

方法一：114×20=2280 方法二：114×21

114×1=114 = 114×7×3

= 798×3 2280+114=2394 = 2394 方法三： 1 4（從兩位數乘兩位數的筆算方法進行類推）× 2 1 1 1 4??114×1 2 2 8 ??114×20 2 3 9 4

8、教師對上面三種方法都給予表揚和鼓勵，但是我們更加提倡方法三用豎式計算，因為豎式相對比較方便，在以后的學習中使用的更加廣泛。

9、用豎式計算時需要注意些什么？出示多媒體課件。【百度搜索】http://zhidao.baidu.com/question/134033167.html

學生理解并記憶（用堅式計算三位數乘兩位數，先用兩位數個位上的數去乘三位數，得到的積末位和兩位數的個位對齊；再用兩位數十位上的數去乘三位數，乘得的積末位數和兩位數的十位對齊。最后把兩次乘得的積加起來。）

強調:因數中間和末尾有0，仍然按照三位數乘兩位數的法則進行計算。

三、鞏固練習：

1、森林醫生： 2 2 1 3 2 × 1 4 × 2 1 4 8 4 1 3 2 1 2 1 2 6 4 6 0 5 2 7 7 2

2、出示多媒體課件。【百度搜索】http://zhidao.baidu.com/question/339378662.html

選四道題讓學生分組比賽計算，看看哪組計算的又對又快。

第一組：120×13 第二組：103×31 第三組：61×201 第四組：321×15

四、拓展練習：

原價：160元 現價：138元

（1）商店從工廠批發的復讀機每臺140元，商店要付給工廠多少元？

（2）商店在賣出70臺復讀機后，開始降價銷售。如果商品全部賣出。你認為商店是賺錢還是虧本？

交流步驟：

a、每個人先猜是賺還是虧； b、一起討論出解決方法； c、看看自己猜得對不對。課件提供參考，【百度搜索】

http://zhidao.baidu.com/question/329539080.html?fr=qrl&cid=197&index=5&fr2=query

五、提問：這節課你學會了什么知識？還有哪些不懂的地方？

六、布置作業

附板書設計

我國發射的第一顆人造地球衛星繞地球一圈需要114分，繞21圈需要多少時間？

方法一：114×20=2280 方法二：114×21

114×1=114 = 114×7×3

= 798×3 2280+114=2394 = 2394 方法三： 1 4（從兩位數乘兩位數的筆算方法進行類推）× 2 1 1 1 4??114×1 2 2 8 ??114×20 2 3 9 4

六、教學反思：

新課中，創設情境后，引導學生自己提出問題，放手讓學生討論、探究；放手讓學生自己去發現問題、自己解答。讓學生求第一顆人造地球衛星繞地球21圈，需要多長時間。學生很快列出了算式114×21=，因為上學期我們學習過兩位數乘兩位數，所以可以利用知識的遷移，讓學生試著做。本節課是一節三位數乘兩位數計算課，我將重點主要放在計算方法的探究上，放手讓學生自主探究；然后再具體討論；從而掌握三位數乘兩位數計算方法。并讓學生說一說每一步計算的算理。適時的引導，循序漸進，進一步培養了學生的問題意識與求異、探究能力，使學生在已學知識的基礎上不斷探求新知，最終能夠運用所學到的數學知識解決生活中的現實問題。

第五篇：“衛星運行時間”教學設計

《衛星運行時間》教學設計

大連市沙河口區 中心小學 畢春霞

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第33頁。

教學目標：

1、能結合具體情境估計兩位三位數乘法的計的范圍。

2、探索兩三位數乘法的計算方法，并能正確計算。

3、能力用乘法運算解決一些實際問題。

教學重點：三位數乘兩位數的筆算方法。

教學難點：因數中間有0的計算方法。

教學關鍵：掌握每一步計算的算理。

教學準備：PPT課件、題卡、小黑板。

教學過程：

(一)創設情境，提示課題

用電腦課件呈現人造地球衛星繞地球轉動的情景。（或用幻燈呈現課文主題圖）。

呈現字幕“我國發射的第一顆人造地球衛星繞地球一圈需要114分時間。教師：人造地球衛星繞地球2圈、圈、圈??所需要的時間，你可以計算嗎？

1、揭示課題。

2、教師：這就是我們今天要學習的內容。

3、板書：衛星運行時間(二)探索交流，獲取新知

1、舊知鋪墊

（1）提出問題：請你算一算，人造地球衛星繞地球圈、圈、圈需要多少時間？

（2）學生用算式計算（3）反饋計算結果

（4）114×2=228分 114×5=570（分）114×10=1140（分）

說一說：“114×10“你是怎么算的？

2、探索新知

（1）提出問題：人造地球衛星繞地球21畔需要多少時間？（2）列出算式表示

學生在原有基礎上，很容易列出算式： 114×21=（分）

（3）估算結果

① 要求，你能估一估這個算式的得數嗎？

② 學生可以把114看亻100來估算，也可以把21看作20來估算，學生可能回答： 學生1：比2000分多 學生2：比2500分少（4）具體計算：

教師：你還可以用哪些方法進行計算呢？

讓學生獨立思考，探索，然后在小組中進行交流。教師巡視全班，觀察并指導學生認識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學生的計算方法。

解決方法1：

114×20=2280（利用舊知，先算20圈的時間）114×1=114 2280+114=2394 解決方法2：

114×21

= 114×7×3（用21看成“7×3”）= 798×3（利用舊知，多位數乘一位數）= 2394 解決方法3 1 4（從兩位數乘兩位數的筆算方法進行類推）× 2 1 1 4??114×1 2 2 8 ??114×20 2 3 9 4 展示過程中，要讓學生說明每一步計算的算理

3、試一試

課文第34頁的“試一試“

（1）讓學生獨立完成，教師巡視、輔導，特別要關注學有困難的學生，耐心輔導，使他們掌握筆算方法（2）反饋運算結果

① 54×312 列豎式時的注意點：寫作： 312×54 ② 408×25 因數中間有0的計算方法。③ 47×210因數末尾有0的簡便計算 1 2 4 0 8 4 7 × 5 4 × 2 5 × 2 1 0 1 2 4 8 2 0 4 0 4 7 1 5 6 0 8 1 6 9 4 1 6 8 4 8 1 0 2 0 0 9 8 7 0(三)課堂活動

1、課文第32頁“練一練“的第2題

2、“森林醫生“先認真觀察算式的每一步計算，找出錯誤的地方，并說明錯誤的原因，然后，再寫出正確的豎式計算過程和結果

(四)鞏固練習

1、課內外作業

課文第32頁“練一練“的第1、3、4題

2、選用課時作業設計