第一篇：現代教育技術試卷

一、選擇題（每題2.5分，共25分）

1．在考夫曼的系統分析模式中，確定問題方案要進行4項有關分析，分別是（）、（）、任務分析、方法和手段的分析。

A．內容分析 使命分析 B.使命分析 職能分析 C．職能分析 活動分析 D.使命分析 動機分析

2．伊利的教學應用模式有兩個特點說明：一是過程的步驟之間的關系是（），注意過程與過程、步驟與步驟之間的相互作用；二是運用中的（）與啟發性是該過程的指導思想。A．非線性的 創造性 B.線性的 探索性 C．有機的 可變性 D.可變的 靈活性

3．教學活動過程是一種系統過程，該過程蘊含著三個從屬過程：（）A．學習過程、教授過程和評價/反思過程 B．確定教學內容、選擇教學資源和組織支撐變量 C．學習過程、教授過程和測驗過程

D．確定教學內容、選擇教學資源和教學過程

4．在選擇媒體時，先確定過程和分解過程為按序列排列的步驟。每一步驟有一個問題，由選擇者決策，決策后進入下一個問題分支。循序漸進，回答完最后一個問題時，就會對一種或一組媒體進行了認定。這種選擇媒體的方法是（）。A．問題表型 B.矩陣型 C．算法型 D.流程圖型

5．通常是兩維排列，以媒體的種類為一維，以教學功能及其他考慮因素為另一維，然后用某種評判尺度反映兩者之間的關系。評判尺度可用“適宜”與否、“有利、較有利、困難、不利”等不同級別或維度的文字表示，也可用數字和字母符號表示。這種選擇媒體的方法是（）。A．問題表型 B.矩陣型 C．算法型 D.流程圖型

6．人耳對聲音強弱的主觀感覺也稱為（）。A．音調 B.響度 C．音色 D.方位感

7．（）主要決定于聲波的振幅，振幅值越大，聲音越響。A．響度 B.音調 C．音色 D.方位感

8．基于計算機的教育（簡稱CBE）被稱為一種新的教育技術。CBE包括：計算機輔助教學（簡稱CAI）、計算機管理教學（簡稱CMI）、計算機輔助學習（簡稱CAL）和基于計算機的教學（簡稱CBI）。這些術語中在內容方面沒有太大的差別，或稱等同的是（）。A．CAI、CAL和CBI B．CMI、CBI和CAL C．CAI、CAL和CMI D．CMI、CBI和CAI 9．（）反映了利用計算機進行教學活動時的特征，是針對教學目標、教學內容和學習對象等，依據一定的理論和計算機技術特點，對教學方法、交互方式、教學程序等的整合形式（或組合模型），歸屬為教學策略。A．CAI的模式 B.CMI的模式 C．CAI的內容 D.CMI的內容

10．下述關于有線電視的陳述中，存在問題的是（）。

A．有線電視是由電纜、電視發射塔和相關設備組成的，通過空間和電纜相接結合的方式傳輸電視節目的電視系統，故也稱閉路電視或電纜電視。B．有線電視適用于地區、城市的有線電視網，或是學校、機關或廠礦的內部電視系統網。C．有線電視可以用于激光視盤的播放、錄像重放、現場直播和轉發各種電視節目。

D．有線電視通過電纜傳輸電視節目構成電視系統，一般城市中的有線電視都是這種電纜電視的實例。

二、簡答題（每小題4分，共20分）

1．1994（AECT）教學技術定義提出的五個理論與實踐領域的具體內容是什么？ 2．簡述加涅提出的信息加工學習過程。3．課題管理的原則是什么？ 4．多媒體計算機的特點是什么？

5．為什么說評價和修改是教學設計不可或缺的重要內容？

三、判斷題（每題2.5分，共25分）

1．為貫徹實現逐漸分化原則和整合協調原則，奧蘇貝爾提出了具體應用的策略——使用先行組織者（advance organizer），并區分了兩類組織者：一類是說明性組織者；另一類是比較組織者。（）A．完全正確 B.完全錯誤

C．無錯誤，但不完備 D.部分錯誤

2．在加涅的基于信息加工理論的學習與記憶模型中，控制過程的兩個主要結構功能是執行監控和預期，即激活和調節學習時的信息流。預期結構體現著學習者的學習目的和學習動機，影響著學習者對外部信息的選擇知覺、對信息的記憶編碼和怎樣被轉化為行為等方面。執行監控結構支配認知策略的運用。（）A．完全正確 B.完全錯誤

C．無錯誤，但不完備 D.部分錯誤

3．廣義的促進學習的過程包涵這樣兩方面：在人類社會方面，像宗教、文化、政治、經濟、藝術、生產、教育等諸類活動和相關事物的信息傳播，甚至戰爭內容的信息傳播都能促進人的學習過程；在自然界中，像動物的行為、植物的生長、山河的變化和日月星辰的運行等現象和變化的信息傳播都能引起人們好奇、模仿和探索的興趣。（）A．完全正確 B.完全錯誤

C．無錯誤，但不完備 D.部分錯誤

4．促進學習的過程的涵義有廣義和狹義之分。狹義的指各種類型的、有目的、有計劃的教育和教學活動。（）A．完全正確 B.完全錯誤

C．無錯誤，但不完備 D.部分錯誤

5．表現抽象的教學內容對于低年紀的小學生來說，有些教學內容比較抽象，學生由于缺乏有關的直接經驗，在理解這些內容時有困難，視覺媒體能夠提供給學生替代經驗，使學生理解抽象的教學內容。A．完全正確 B.完全錯誤

C．無錯誤，但不完備 D.部分錯誤

6．視聽媒體教材的演播觀察代替不了實體觀察，視聽媒體教材中的實驗代替不了學生親自做實驗，“看”代替不了“做”。為了解決學生實驗能力和操作技巧的培養，訓練問題，應實行實驗、觀察、演播三結合。（）A．完全正確 B.完全錯誤

C．無錯誤，但不完備 D.部分錯誤

7．課件的教學環節設計涉及6個方面的問題：闡明教學目標、呈現教學內容（信息量的大小）、剖析重點難點、滲透學法指導、合理設置反饋、適時歸納總結（完善知識建構的意義以及知識的遷移）。（）A．完全正確 B.完全錯誤

C．無錯誤，但不完備 D.部分錯誤

8．文字腳本是根據主題的需要，按照教學內容間的聯系和學習對象的學習風格，對有關媒體素材分別輕重主次，合理進行安排和組織，有效地呈現教學內容的“計劃書”。文字腳本的結構分為課件簡介、教學對象、教學目標、課程內容分析、教學過程等方面的內容。（）A．完全正確 B.完全錯誤 C．無錯誤，但不完備 D.部分錯誤

9．信息加工分析可以揭示兩種信息：清楚的描述實現教學目標的信息加工步驟和單元目標，即呈現一系列目標和行為。并且還可以揭示出某些不明顯的個別步驟。它對于設計教學中的發展教學策略等后續工作非常關鍵，特別是那些內部加工而非外顯的行為尤為重要。（）A．完全正確 B.完全錯誤

C．無錯誤，但不完備 D.部分錯誤

10．信息加工分析采用加涅提出的五種學習結果“言語信息、智慧技能、認知策略、動作技能、態度”分類，首先將教學目標分解為5類內容的子目標，然后根據各類中的內容相互層次關系進一步分解成為在內容上并列或從屬的子單元。對學習內容進行信息加工分析，就是將實現教學目標時，學習者信息加工中涉及的所有心理的和操作的過程揭示出來的分析方法，或者說是確定學習者要達到目標所需要的學習內容。（）A．完全正確 B.完全錯誤

C．無錯誤，但不完備 D.部分錯誤

四、論述題（每題9分，共18分）1．試述校園網的教育應用

2．試述多媒體計算機課件制作的組成過程

五、教學設計（共12分）

完成一個教學設計，要求有前期分析、目標編制、策略設計和評價方案4部分內容。現代教育技術 試題答案及評分標準

（供參考）

一、選擇題（每題2.5分，共25分）1．B 2．A 3．A 4．D 5．B 6．B 7．A 8．A 9．A 10．A

二、簡答題（每題4分，共20分）

1．教育技術學的研究領域應當包括學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理和評價五個方面的理論與實踐。

設計：設計是詳細說明學習條件的過程，其目的是為了生成策略或產品。這里的設計既包括微觀水平的設計，又包括宏觀水平的設計。宏觀層次設計如教學系統的設計，微觀層次的設計如某一課、某一單元的設計或者微觀的訊息設計。

開發：開發是指針對學習資源和學習過程，按照事先設計好的方案予以實施制作將其轉化為物理形式的過程。開發范疇分為印刷技術、視聽技術、基于計算機的技術和整合技術四個子領域。

利用：利用是通過教與學的過程和資源來促進學習者學習活動的過程。利用范疇包括四個子領域：媒體的利用、革新推廣、實施和制度化、政策和法規。

管理：管理指的是通過計劃、組織、協調和監督來控制教學。管理范疇分為項目管理、資源管理、傳送系統管理和信息管理四個子領域。

評價：評價是對事物價值的確定，在教育技術領域中，它是對經過設計、開發出來的計劃、產品、項目以及過程的有效性或價值的確定。評價范疇包括問題分析、標準參照測量、形成性評價和總結性評價。2．加涅把學習過程分為8個內部階段，各自發揮著不同的功能：（1）接受神經沖動的模式（2）選擇性知覺（3）短時記憶、復述（4）語義編碼（5）提取、工作記憶（6）反應組織的（7）作業（8）反饋、強化

3．多媒體計算機技術具有如下特點：（1）集成性（2）交互性（3）實時性（4）數字化（5）智能性

4．從系統過程來說，依照系統控制論的觀點，一個系統過程只有通過反饋信息，才能實現有效的控制，從而達到目的；而沒有反饋信息的系統過程，要實現有效的控制，從而達到目的是不可能；所以，教學設計系統過程在反饋信息的調控下，才能成為一個有效控制的過程、成為一個有序的過程。從教學效果來說，由于教學的復雜性，不可能象一些科學規律那樣有固定的因果關系，教學設計中的發展教學策略，要在多次試行和修改中才能逐步實現教學最優化（相對而言）的效果。因此，評價和修改作為反饋調控方法和工具，是教學設計系統過程不可或缺的內容。評價應該按照學生達到預期目標的能力來測試，即進行絕對評價。把評價的重點放在學生自身知識、技能、情感和能力的發展上。評價結果的分析不能從責怪學習者方面去尋找原因，而要從修改、完善教學設計、發展教學策略方面去解決問題。5．課題管理的原則包括：（1）科學性原則（2）目的性原則（3）計劃性原則（4）服務性原則

三、判斷題（每題2.5分，共25分）1．A 2．A 3．A 4．A 5．A 6．A 7．A 8．A 9．A 10．A

四、論述題（每題9分，共18分）1．校園網的教育應用分為：（1）教學信息資源管理系統（2）教學科研系統（3）學校行政和教學管理系統（4）通訊服務系統（5）網絡管理系統 2．（1）課件的選題

（2）多媒體計算機課件的腳本設計（3）多媒體課件表達策略的設計（4）多媒體素材的采集和處理（5）課件合成

五、教學設計（共12分）前期分析（3分）目標編制（3分）策略設計（3分）評價方案（3分）

第二篇：《現代教育技術》試卷

《現代教育技術教學大綱》樣卷

一、是非題

1、運用現代媒體來上課就是現代教育技術。（）

2、PowerPoint軟件是平面處理軟件。（）

3、擴展名為.wav的文件是聲波文件。（）

4、聲卡的作用是將聲音的模擬信號和數字信號進行互相轉換。（）

5、IP地址是32位的二進制數。（）

6、上課必須用課件。（）

7、動畫文件的擴展名是AV(*.avi)、動畫光標(*.ani)、Flash位圖(*.swf)、Flash矢量圖(*.swf)、GIF(*.gif)。（）

8、視頻文件的擴展名是avi、rm、flv、RMVB、MPEG、ASF、MOV。（）

二、填空題

1、現代教育技術的目標是實現教育過程的2、在PowerPoint中要使整張幻燈片以一定的動態形式展示出來，可通過設置

來實現，而如果每一張幻燈片上的元素要隨著講解的順序動態的出來，則要通過設置來實現。

3、教育技術是關于和

4、多媒體軟件系統的構成包括、。

三、選擇題

1、教學媒體不受時間、空間限制，把儲存的信息內容重新再現的能力，稱為教學媒體個別特性中的 a.表現力b.重現力c.參與性d.受控性

2、a.PowerPointb.Authorwarec.Frontpaged.Flash3、MCAI是簡稱。

a.多媒體計算機輔助教學b.計算機管理教學c.計算機協會d.現代教育技術

4、用來描述計算機存儲量的最小單位是。

a.byteb.Kbc.bitd.Mb5、羅杰斯大力倡導教學應以學生為中心，實行非指導性教學。在非指導性教學中，師生的關系是：學生是學習的中心，教師是促進者、服務者。教育的重點在于開創一個能誘導自我導向學習的學習環境。此理念來自于學習理論。

a.行為主義b.人本主義c.建構主義d.客觀主義

6、擴展名為.bmp的文件是

a.聲音b.圖片c.動畫d.視頻

四、簡答題

1、請簡述電影的活動原理。

2、聲卡的作用是什么？

第三篇：教師現代教育技術試卷

游仙區五里路小學2007年秋

教師現代教育技術校本培訓檢測卷

姓名：任教學科：成績：

一、填空題。（每空2分，共10分）

1、在Word中，按鈕給文字（），按鈕是文字（），按鈕給文字加（）。

2、在word中，默認的字體是（）體，字的顏色是（）色。

二、選擇題。（每題3分，共60分）

1、電子郵件俗稱“伊妹兒”是()。A、MailtoB、BBSC、E-mail2、1、Windows xp是一種（）。A、應用軟件B、圖形軟件C、系統軟件

3、WWW是一個（），WWW系統有時也叫Web。A、局域網B、校園網C、全球互聯網

4、我校目前使用的有（）服務和（）服務，其中（）服務主要用于教師們上傳或下載資源，（）服務的使用主要用于教師進行遠程教育資源的訪問。A、ftpB、httpC、web5、人們通常說的中央處理器是指（）A、CAVB、CPU6、EXCEL2000是什么類型的軟件（）A、電子表格處理 B、文字處理 C、幻燈片制作

7、Windows正在運行某個應用程序時，若鼠標指針變為“沙漏”表明（）。

A、當前必須等待應用程序運行完畢B、提示用戶注意某個事件，并不影響繼續工作C、等用戶選擇，以便繼續工作

8、對信息技術的理解有下面幾種說法，正確的是那一個？（）

A、信息技術只包括微電子技術、計算機技術、網絡技術、通訊技術

B、古代的烽火臺、驛站；抗日時期的消息樹、路條也屬于信息技術

C、自從有了電以后，才產生信息技術

9、我們常見的圖片格式除了有jpg、bpm以外，還有一種（）格式也是比較常見的。A、bbsB、GifC、ppt10、本學期我校現代教育技術校本培訓的主要內容是學習動畫的制作，該軟件是（）。A、excelB、flashC、word11、上網的網址應在游覽器的什么欄輸入？()A、標題欄B、地址欄 C、頻道欄

12、計算機的主要組成部分有主機、顯示器、音箱、鍵盤和（）等。

A、鼠標B、電話C、臺燈

13、下面哪些東西不屬于計算機的硬件（）。A、鍵盤B、鼠標C、office 200314、如果要進入綿陽教育資源網進行資源的下載應該進入（）進行下載，如果要進行學科試卷的制作應該進入（）進行組卷，其中（）網站是我市教育的門戶網站。A、綿陽教育資源網B、資源中心C、綿陽教育信息網

15、Word中默認紙張的頁面大小是（）。A、16開B、8開C、A4

三、操作題。（30分）

請你進入綿陽教育信息網——資源中心——智能題庫系統。要求：

1、語文組、數學組的教師按自己任教的年級進行一套試卷組卷；綜合組的教師進行三年級語文試卷的組卷。

2、組好的試卷請用自己的名字上傳到學校的ftp服務器上面。（ftp服務器地址：

ftp：//10.117.3.50）游仙區五里路小學2007年秋 教師現代教育技術校本培訓檢測卷 姓名：任教學科：成績：

一、填空題。（每空2分，共10分）

1、在Word中，按鈕給文字（），按鈕是文字（），按鈕給文字加（）。

2、在word中，默認的字體是（）體，字的顏色是（）色。

二、選擇題。（每題3分，共60分）

1、電子郵件俗稱“伊妹兒”是()。A、MailtoB、BBSC、E-mail2、1、Windows xp是一種（）。A、應用軟件B、圖形軟件C、系統軟件

3、WWW是一個（），WWW系統有時也叫Web。A、局域網B、校園網C、全球互聯網

4、我校目前使用的有（）服務和（）服務，其中（）服務主要用于教師們上傳或下載資源，（）服務的使用主要用于教師進行遠程教育資源的訪問。A、ftpB、httpC、web5、人們通常說的中央處理器是指（）A、CAVB、CPU6、EXCEL2000是什么類型的軟件（）A、電子表格處理 B、文字處理 C、幻燈片制作

7、Windows正在運行某個應用程序時，若鼠標指針變為“沙漏”表明（）。A、當前必須等待應用程序運行完畢B、提示用戶注意某個事件，并不影響繼續工作C、等用戶選擇，以便繼續工作

8、對信息技術的理解有下面幾種說法，正確的是那一個？（）A、信息技術只包括微電子技術、計算機技術、網絡技術、通訊技術 B、古代的烽火臺、驛站；抗日時期的消息樹、路條也屬于信息技術 C、自從有了電以后，才產生信息技術

9、我們常見的圖片格式除了有jpg、bpm以外，還有一種（）格式也是比較常見的。A、bbsB、gifC、ppt

10、本學期我校現代教育技術校本培訓的主要內容是學習動畫的制作，該軟件是（）。A、excelB、flashC、word11、上網的網址應在游覽器的什么欄輸入？()A、標題欄B、地址欄 C、頻道欄

12、計算機的主要組成部分有主機、顯示器、音箱、鍵盤和（）等。A、鼠標B、電話C、臺燈

13、下面哪些東西不屬于計算機的硬件（）。A、鍵盤B、鼠標C、office 2003

14、如果要進入綿陽教育資源網進行資源的下載應該進入（）進行下載，如果要進行學科試卷的制作應該進入（）進行組卷，其中（）網站是我市教育的門戶網站。A、綿陽教育資源網B、資源中心C、綿陽教育信息網

15、Word中默認紙張的頁面大小是（）。A、16開B、8開C、A4

三、操作題。（30分）請你進入綿陽教育信息網——資源中心——智能題庫系統。要求：

1、語文組、數學組的教師按自己任教的年級進行一套試卷組卷；綜合組的教師進行三年級語文試卷的組卷。

2、組好的試卷請用自己的名字上傳到學校的ftp服務器上面。（ftp服務器地址：ftp：//10.117.3.50）

第四篇：《現代教育技術》試卷2015答題

福建師范大學網絡教育學院

《現代教育技術》期末考試卷（開卷）

一、教師專業發展的能力要求有哪些？（10分）答：（1）樹立現代教育觀念，掌握科學教育方法；

（2）實施主體自控策略，增強教師的教學效能感；

（3）通過說課和微格教學方式，提高教學監控能力；

（4）實施教學策略訓練，提高教師教學策略技術；

（5）運用教學反饋技術，注重教學反思訓練。

二、簡述戴爾“經驗之塔”理論的要點及其對現代教育技術的指導意義。（15分）

答：（1）樹立現代教育觀念，掌握科學教育方法；

（2）實施主體自控策略，增強教師的教學效能感；

（3）通過說課和微格教學方式，提高教學監控能力；

（4）實施教學策略訓練，提高教師教學策略技術；（5）運用教學反饋技術，注重教學反思訓練。

三、現代教育技術媒體的特性和教學功能表現在哪些方面？試結合網絡電視媒體說明其基本特性。（15分）

答：現代教育技術媒體的教學功能和特性：不同的媒體，使用了不同的符號來傳達信息，并刺激受者的不同感官，因而在教學中所表現出來的教學功能和特性各不相同。分析各種教育技術媒體的教學功能與特性，有助于我們在教學過程中，有效地編制、選擇和使用教育技術媒體。

1.呈現力。呈現力是指媒體呈現事物信息的能力。主要表現在如下幾個方面：

（1）空間特征：指事物的形狀（點、線、面）、大小、距離、方位及影調和色調等。

（2）時間特征：指事物出現的先后順序、持續時間、出現頻率、節奏快慢等。（3）運動特征：指事物的運動形式（平移、旋轉、滾動）、空間位移、形狀變換等。

（4）顏色特征：指事物的顏色與色調屬性。（5）聲音特征：指事物運動時發出的音響屬性。

不同的媒體對事物的空間、時間、運動、顏色、聲音特征的呈現能力是不同的。

如：電影、電視具有極強的信息呈現能力，表現在：

A.能呈現事物的變化過程和動向。即能表現事物發生的原因-過程-結果等一連串的流程，能很好表現事物的運動特征（運動形式、空間位移、相對關系及形態變化）。

B.調節事物與現象所包含的時間因素。可化快為慢、化慢為快，如利用高速攝影（上千幅畫面/秒）然后按正常速度放映，可以觀察到火箭上天、導彈發射等難以觀察到現象。又如通過慢速攝影（1幅/小時），正常速度播放，就可以看到花卉的快速開放、生物的生長發育。還可通過影視的特技功能，進行時間的過渡，如利用淡變轉換季節；利用畫面的組接技巧表現先后順序、出現的頻度、節奏快慢等時間特征。

C.調節事物與現象的空間因素。可以通過鏡頭的運動，有效地表現出事物的形態、方位、立體感等空間特征，還可進行放大和縮小處理，突出某種事物。

D.能呈現顏色和聲音特征。

電影、電視的弊病在于內容瞬間即逝，不利于學生細心觀察和思考 幻燈投影媒體利于呈現事物的空間和顏色特征，靜止的畫面易讓學生細心觀察和思考，但不易表現事物的時間、運動和聲音特征。

廣播與錄音媒體是借助語言、音樂及音響來呈現教學信息的，具有很強的聲音和時間特征，但對空間、運動及顏色特征的描述是不具體的、抽象的。2.重現力。指媒體不受時間和空間的限制，重現信息的能力。無線電廣播和電視廣播是受同時性限制的媒體，即傳送和接收應同時進行，而且內容瞬間即逝，難以重現；錄音、錄像、幻燈、投影及計算機媒體，可以按教學需要反復重現教學內容，故重現力強。3.接觸面。指把信息同時傳送給接收者的范圍。按范圍大小又可分為有限接觸和無限接觸。

無線電和電視廣播以及計算機網絡能把信息傳遞到廣闊的范圍，是一種無限接觸；而幻燈、投影、電影、錄音、錄像等，只能在有限的教學場所進行傳送。

4.可控性。指使用者對媒體操縱控制的難易程度。

幻燈、投影、錄音、錄像及計算機都比較容易操縱，適合于個別化學習。廣播和電視廣播，使用者只能按電臺的播出時間去視聽，難以控制。5.參與性。是指在實施教學過程中，學生參與活動的特性。可分為行為參與和感情參與。多媒體計算機，具有很強的交互性，學習者可以自行控制學習過程，是一種行為和情感皆參與的媒體。廣播、電影、電視、錄像，有較強的表現力和感染力，容易引起學生情感上的反應，激發學生情感上的參與。幻燈、投影媒體可根據教學目的和學生的程度，組織教學活動，且教學形式靈活多樣，利于教師和學生在行為上參與媒體的活動，使學習步步深入。

四、請寫出多媒體及多媒體技術的定義。多媒體技術的特征有哪些？（15分）

答：多媒體技術是指通過計算機對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術，又稱為計算機多媒體技術。

多媒體技術的特征有：（1）信息媒體的多樣化和媒體處理方式的多樣化。

（2）集成性。（3）交互性。（4）實時性。

五、什么是信息技術與課程整合？簡述信息技術與課程整合的方式。（15分）答：信息技術與課程整合的內容主要有：多媒體素材的開發、網絡課程的設計、專題學習網站的建設、專業資源庫的建設、網上教學實踐。信息技術與課程整合的功能主要有以下幾個方面：

（1）、教學演示的工具。這是信息技術與教學整合的最初形式，也是最基本的層次。教師可利用教學軟件或多媒體素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，以便清楚 地說明講解的結構，形象地演示教學的內容；或用圖表、動畫、影片等展示動態的變化過程和理論模型等等。信息技術與教學的整合，可以使計算機代替粉筆、黑板等傳統教學媒體，實現傳統模式所無法實現的教學功能。

（2）、主體交流的媒體。教學過程應該是師生之間、學生之間互動的交流過程。通過互聯網、局域網的硬件環境，實現師生之間、學生之間的專題質疑、問題研討、個別輔導和感情交流，以及師生與外校外地外界的鏈接，達到快速、優質、高效的目的，實現知識獲取和能力訓練的最大效益。這種整合模式可以實現個別輔導式的教學，既能代替教師的部分職能，如出題、評定等，還能較好地實現因材施教，解決因主體個別差異導致的質量失衡問題，還能更有效地提高學生學習的投入性、自覺性。

（3）、資源環境的生成。信息技術與教學的整合，可以突破書本知識的限制，不斷優化生成新的豐富多彩的教學資源環境，就會極大地豐富教學資源，而且大大提高學生學習語文的主動性和創造性。

六、論述題：（30分）1.什么是教學設計？

答：教學設計（Instructional Design，簡稱ID）就是以優化教學過程為目的，以系統理論、傳播理論、學習理論和教學理論為基礎，運用系統方法分析教學問題、確定教學目標、建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和修改方案的規劃過程。2.授導型信息化課堂教學設計由哪些環節構成？

2.授導型信息化課堂教學設計由哪些環節構成？

答：授導型信息化課堂教學設計主要包含：學習者分析、學習需要分析、教學目標確定、教學內容選擇與組織、教學策略的制定以及教學設計成果的評價等方面。

3.結合你的教學實踐敘述一節課的設計過程。

答：下面我就自身的教學實踐簡述一節課的設計過程：

1、分析、確定單元目標（1）分析學生、課程學習的特點（2）確定單元學習目標

2、界定問題、主題（1）問題/主題/項目的確定應與單元目標一致，具有趣味性、吸引力和挑戰性（2）應當反映學科的基本概念、原理、規律/或法則

（3）充分描述其產生的情境、恰當地呈現/模擬、描述對問題的可操控方面

3、提供案例、范例

（1）為拓展學生的學習經驗，提供與主題學習任務有內在聯系的案例（2）學生學習案例，考察其與主題學習任務之間的異同

（3）案例要有益于喚醒學生已有的知識經驗，并與學生已有的知識經驗相關聯（4）案例必須能描述問題的復雜性，不能以簡單化替代復雜化

4、選擇、創建量規

（1）根據預期的學習結果形式，選擇、創建科學的評價量規

（2）量規的選擇/創建要符合學習目標、主題任務、學習者心理特點的需求（3）量規應當建立在教師和學生共識的基礎上，并且事先要告之學生

5、準備資源/技術

（1）圍繞學習任務，匹配信息化學習資源/技術支持（結合傳統學習資源/技術）（2）確定資源獲取方式。由教師提供，還是學生根據任務自行查找？如果教師提供，則教師先要尋找并認真評價相關資源，以確保學生獲得可靠的、有用的信息；如學生自行查找，教師則要設計好查找目的、要求、策略，以免學生漫無目的，浪費時間

（3）確定技術的工具作用，特別是認知工具的作用

6、設計活動過程

（1）告知學生需要怎么做才能完成任務？需要遵循哪些步驟才能完成任務？（2）圍繞學習需求，設計多種多樣的學習活動形式

（3）把個性化學習、小組協作/交流學習和班級學習有機結合起來

7、組織實施

（1）學生在具體的學習過程中進行有效的自我管理（2）在實施的過程中經常反思學習活動的進展（3）對學生提供學習建議、咨詢幫助和心理激勵

8、評價反思

（1）學生展示學習結果（作品），并說明結果產生的過程

（2）按預定的量規進行自我評價、同伴評價、教師評價或外在人士評價（3）創建一個自我評價表，反思自己的學習過程

（4）根據評價結果反思學習過程的得失，并提出改進策略。

第五篇：現代教育技術上期期末考試試卷

現代教育技術上期期末考試試卷A及答案

一、填空題（每空1分，共20分）

1.現代教育技術研究的兩大對象是和。2.現代教育技術的理論基礎是視聽教學理論、學習理論和。

3.透射式幻燈機是根據______原理設計的，即光源發出的光線經聚光鏡會聚照亮幻燈片，再通過放映鏡頭在銀幕上形成_____的幻燈片圖像。

4.照相機要減小一倍曝光量，則所選擇的光圈系數值是___。5.從攝影拍攝技術方面看，拍攝時必須把握好的三個環節是、和。

6.利用FLASH MX制作動畫，保存后生成的源文件的后綴是；輸出電影默認的文件的后綴是。

7.Powerpoint 2002 中的視圖包括、大綱視圖、、幻燈片放映視圖和備注視圖。

8.按照規模的不同，計算機網絡一般分為、、。9.接入互聯網的主要方式有、。10.我們按學生接收信息的感官及信息的流向，通常將現代教學媒體分為：視覺型媒體、聽覺媒體、、、交互媒體。

二、解釋題（每題4分，共20分）1.教育技術與現代教育技術 2.媒體與教學媒體 3.位圖與矢量圖 4.網絡協議 5.多媒體技術

三、簡答題（每題5分，共35分）1.在利用Powerpoint 2002制作演示文稿中，怎樣修改“強調和超級鏈接”及？“強調和尾隨超級鏈接”的顏色 2.在利用Powerpoint 2002制作演示文稿中，如何插入Flash動畫文件，寫出方法步驟。

3.請說說常見有哪些類型的課件，并畫出制作課件的基本流程圖 4.照相機的基本組成有哪6部分？各部分的作用是什么？ 5.畫出投影儀的工作原理圖，并加以說明。6.Flash mx可以發布為那些格式的文件？ 7.微格教學的程序是什么

四、論述題

1.聯系你學習中的實際情況，試論教育媒體與教育技術的區別與聯系

2.請說說制作課件常需要哪些類型素材，并說明分別怎樣獲取。部分答案

一、填空題

1.信源和編碼者、受播者和譯碼者、信息、通道 2.微型教室、控制室、觀摩室、示范室 3.凸透鏡倒立放大 4.新月鏡螺紋透鏡

5.合理構圖調焦準確曝光正確 6..ppt.pps

7.普通視圖幻燈片視圖 8.視聽教學

二、解釋題

1.教育技術與電化教育 主要區別在于：

①在研究對象方面。教育技術研究學習資源和學習過程的設計、開發、利用、管理和評價，包括與教育有關的一切可操作的各種要素的整合和方法。電化教育研究的主要是利用新科技成果發展起來的電子教學媒體，并將這些媒體恰當地與傳統教學媒體結合。

②在研究領域方面。教育技術的研究領域劃分得比較細、廣，包括所有教育媒體（所有教學設施設備、學校建筑、教室、課桌、座椅、黑板、教具等）的開發、應用 與管理的研究，教學系統設計、學習者特征、學習策略和教學的評價方法等諸方面的研究，即學習資源和學習過程的設計、開發、利用、管理和評價五個領

域的理論 與實踐。電化教育研究領域比教育技術的研究領域范圍窄。它只對視聽教育的理論、設備、教材、教學法、管理等進行研究。

③在研究方法方面。教育技術與電化教育雖然都采用系統的方法，但由于教育技術面廣，它著眼于從整個教育的大系統到具體的學習活動和學習經驗的個別化系統。電化教育重點放在電教媒體選擇組合與教學理論教學方法運用的系統，更多地是把教育這個大系統中其它因素作為不變因素去研究小系統的控制與變化效果。

2、課件

多媒體教學課件是指根據教師的教案，把需要講述的教學內容通過計算機多媒體（視頻、聲音、動畫）圖片、文字來表述并構成的課堂要件。它可以生動、形象的描 述各種教學問題，增加課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，擴寬學生的知識視野，是近年來被廣泛應用在中小學教學中的手段，是現代教學發展的必然趨勢。

3、位圖與矢量圖

矢量圖形(Vector)是用一組成指令集合來描述圖形的內容,這些指令用來描述構成該圖形的所有直線、圓、圓弧、矩形、曲線等的位置、維數和形狀。在屏 幕上顯示矢量圖形要有專門軟件將描述圖形的指令轉換成在屏幕上顯示的形狀和顏色。這種程序可以產生和操作矢量圖形的各個成分。位圖：位圖圖像由數字陣列信 息組成，用以描述圖像中各像素點的強度與顏色。位圖適合于表現含有大量細節（如明暗變化、場景復雜和多種顏色等）的畫面，并可直接、快速地在屏幕上顯示出 來。位圖占用存儲空間較大，一般需要進行數據壓縮。位圖圖形的一個不利條件是它們在縮放時清晰度降低并且出現鋸齒。為了便于位圖的存儲和交流，產生了種類 繁多的文件格式，常見的有PCX、BMP、DLB、PIC、GIF、TGAT和TIFF等。4.網絡協議

網絡協議即網絡中（包括互聯網）傳遞、管理信息的一些規范。如同人與人之間相互交流是需要遵循一定的規矩一樣，計算機之間的相互通信需要共同遵守一定的規則，這些規則就稱為網絡協議

5.認知主義學習理論

人的認識不是由外界刺激直接給予的，而是外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果。根據這種觀點，學習過程被解釋為每個人根據自己的態度、需要和興 趣并利用過去的知識與經驗對當前工作的外界刺激（例如教學內容）作出主動的、有選擇的信息加工過程。教師的任務不是簡單地向學生灌輸知識，而是首先激發學 生的學習興趣和學習動機，然后再將當前的教學內容與學生原有的認知結構（過去的知識和經驗）有機地聯系起來，學生不再是外界刺激的被動接受器，而是主動地 對外界刺激提供的信息進行選擇性加工的主體。

三、簡答題

1.在利用Powerpoint制作演示文稿中，怎樣插入數學公式？ 主要要點：“插入菜單”-----“對象”----“公式3.0” 2.在利用Powerpoint 2002制作演示文稿中，如何插入Flash動畫文件，寫出方法步驟。主要要點：第一種方法“插入菜單”-----“對象”----“shove flashobject”

第二種方法：視圖-----工具箱----控件----其他控件----“shove flashobject”-----在頁面拖出矩形---屬性-----動畫文件路徑

3.簡述教學傳播的基本階段，聯系實際加以說明。4.計算機網絡的重要功能有哪些？ 資源共享、網絡通信、經濟性、可靠性、分擔負荷和協同工作等。5.畫出幻燈機的工作原理圖，并加以說明。6.Flash mx可以發布為那些格式的文件？ Jpggif swf exehtmpngmov 等

7.香農-韋弗的傳播模式有哪些要素組成？請畫出其框圖說明