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3.5《探究洛倫茲力》教案

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第一篇:3.5《探究洛倫茲力》教案

3.4洛倫茲力

范波

教學目標

(一)知識與技能

1、通過實驗,認識洛倫茲力。會判斷洛倫茲力的方向,會計算洛倫茲力的大小。

2、理解洛倫茲力對運動電荷不做功。

3、了解速度選擇器。

(二)過程與方法

通過觀察電子束在磁場中的偏轉研究洛倫茲力的方向,體驗研究物理學的實驗方法。

對比安培力與洛倫茲力,從理論上到處洛倫茲力公式,認識科學探究方法的多樣性。

(三)情感、態度與價值觀

由實驗觀察得知洛倫茲力的存在,培養實事求是的科學態度。

由理論推導得出洛倫茲力大小的公式,養成嚴密推理的科學作風。教學重點

1、利用左手定則會判斷洛倫茲力的方向。

2、掌握垂直進入磁場方向的帶電粒子,受到洛倫茲力大小的計算。教學難點

1、理解洛倫茲力對運動電荷不做功。

2、洛倫茲力方向的判斷。教學過程

(一)引入新課 教師:(復習提問)前面我們學習了磁場對電流的作用力,下面思考兩個問題:(1)如圖,判定安培力的方向

解答如下:

-2若已知上圖中:B=4.0×10 T,導線長L=10 cm,I=1 A。求:導線所受的安培力大小? 學生解答:

F=BIL=4×10-2 T×1 A×0.1 m=4×10-3 N 答:導線受的安培力大小為4×10-3 N。(2)電流是如何形成的?

學生:電荷的定向移動形成電流。教師:磁場對電流有力的作用,電流是由電荷的定向移動形成的,大家會想到什么? 學生:這個力可能是作用在運動電荷上的,而安培力是作用在運動電荷上的力的宏觀表現。

[演示實驗]用陰極射線管研究磁場對運動電荷的作用。

教師:說明電子射線管的原理:

從陰極發射出來電子,在陰陽兩極間的高壓作用下,使電子加速,形成電子束,轟擊到長條形的熒光屏上激發出熒光,可以顯示電子束的運動軌跡。

學生:觀察實驗現象。

實驗結果:在沒有外磁場時,電子束沿直線運動,將條形磁體靠近陰極射線管,發現電子束運動軌跡發生了彎曲。

學生分析得出結論:磁場對運動電荷有作用。

(二)進行新課

1、洛倫茲力的方向

教師講述:運動電荷在磁場中受到的作用力稱為洛倫茲力。通電導線在磁場中所受安培力實際是洛倫茲力的宏觀表現。

我們用安培定則判斷安培力的方向,因此可以用安培定則判斷洛倫茲力的方向。(投影)左手定則:伸開左手,使大拇指跟其余四個手指垂直,并且都和手掌在一個平面內,讓磁感線垂直穿入手心,并使伸開的四指指向正電荷運動的方向,那么,大拇指所指的方向就是運動的正電荷在磁場中所受洛倫茲力的方向。

如果運動的是負電荷,則四指指向負電荷運動的反方向,那么拇指所指的方向就是負電荷所受洛倫茲力的方向。

[投影片出示練習題]

(1)試判斷下圖中所示的帶電粒子剛進入磁場時所受的洛倫茲力的方向。

丁 教師引導學生分析得:

洛倫茲力的方向垂直于v和B組成的平面即洛倫茲力垂直于速度方向,因此,洛倫茲力只改變速度的方向,不改變速度的大小,所以洛倫茲力對電荷不做功。

2、洛倫茲力的大小

教師:現在我們來研究洛倫茲力的大小。

如圖,以一根長為L,橫截面積為S、通過的電流為I的導線為研究對象,請你完成如下問題:

(1)(2)(3)(4)設導線中單位體積內所含的自由電荷數為n,每個電荷的電荷量為q,電荷定向移動的平均速率為v,如何計算通過導線的電流I?

設直線導線處在磁感應強度為B的勻強磁場中,電流與磁場方向垂直,如何求出該段電流受到的安培力F?

如何計算該段導線中總的自由電荷數N?

若把安培力F看作是作用在每個運動電荷上的洛倫茲力f的矢量和,能求出f嗎?

F洛?F安nLS?BILnLS?nqvSLBnLS?qvB

教師:當運動電荷的速度v方向與磁感應強度B的方向不垂直時,設夾角為θ,則電荷所受的洛倫茲力大小為多大?

F洛?qvBsin?

教師指出:上式中各量單位:F洛為牛(N),q為庫倫(C),v為米/秒(m/s),B為特斯拉(T)

投影片出示課本例題并引導得出速度選擇器原理。

3、帶電粒子在磁場中的運動

F洛=qvB=mv2/R

R=mv2/qB T=2πR/v=2πm/qB

第二篇:3.5《探究洛倫茲力》教案

探究洛倫茲力

★教學目標

(一)知識與技能

1、通過實驗,認識洛倫茲力。會判斷洛倫茲力的方向,會計算洛倫茲力的大小。

2、理解洛倫茲力對運動電荷不做功。

3、了解速度選擇器。

(二)過程與方法

通過觀察電子束在磁場中的偏轉研究洛倫茲力的方向,體驗研究物理學的實驗方法。對比安培力與洛倫茲力,從理論上到處洛倫茲力公式,認識科學探究方法的多樣性。

(三)情感、態度與價值觀

由實驗觀察得知洛倫茲力的存在,培養實事求是的科學態度。由理論推導得出洛倫茲力大小的公式,養成嚴密推理的科學作風。

★教學重點

1、利用左手定則會判斷洛倫茲力的方向。

2、掌握垂直進入磁場方向的帶電粒子,受到洛倫茲力大小的計算。

★教學難點

1、理解洛倫茲力對運動電荷不做功。

2、洛倫茲力方向的判斷。

★教學過程

(一)引入新課 教師:(復習提問)前面我們學習了磁場對電流的作用力,下面思考兩個問題:(1)如圖,判定安培力的方向

解答如下:

若已知上圖中:B=4.0×10-2 T,導線長L=10 cm,I=1 A。求:導線所受的安培力大小? 學生解答:

F=BIL=4×10-2 T×1 A×0.1 m=4×10-3 N 答:導線受的安培力大小為4×10-3 N。(2)電流是如何形成的?

學生:電荷的定向移動形成電流。

教師:磁場對電流有力的作用,電流是由電荷的定向移動形成的,大家會想到什么?

學生:這個力可能是作用在運動電荷上的,而安培力是作用在運動電荷上的力的宏觀表現。[演示實驗]用陰極射線管研究磁場對運動電荷的作用。如圖3.5-1

教師:說明電子射線管的原理:

從陰極發射出來電子,在陰陽兩極間的高壓作用下,使電子加速,形成電子束,轟擊到長條形的熒光屏上激發出熒光,可以顯示電子束的運動軌跡。

學生:觀察實驗現象。

實驗結果:在沒有外磁場時,電子束沿直線運動,將條形磁體靠近陰極射線管,發現電子束運動軌跡發生了彎曲。

學生分析得出結論:磁場對運動電荷有作用。

(二)進行新課

1、洛倫茲力的方向

教師講述:運動電荷在磁場中受到的作用力稱為洛倫茲力。通電導線在磁場中所受安培力實際是洛倫茲力的宏觀表現。

我們用安培定則判斷安培力的方向,因此可以用安培定則判斷洛倫茲力的方向。(投影)

左手定則:伸開左手,使大拇指跟其余四個手指垂直,并且都和手掌在一個平面內,讓磁感線垂直穿入手心,并使伸開的四指指向正電荷運動的方向,那么,大拇指所指的方向就是運動的正電荷在磁場中所受洛倫茲力的方向。

如果運動的是負電荷,則四指指向負電荷運動的反方向,那么拇指所指的方向就是負電荷所受洛倫茲力的方向。

[投影片出示練習題]

(1)試判斷下圖中所示的帶電粒子剛進入磁場時所受的洛倫茲力的方向。

教師引導學生分析得:

洛倫茲力的方向垂直于v和B組成的平面即洛倫茲力垂直于速度方向,因此,洛倫茲力只改變速度的方向,不改變速度的大小,所以洛倫茲力對電荷不做功。

2、洛倫茲力的大小 教師:現在我們來研究洛倫茲力的大小。

如圖,以一根長為L,橫截面積為S、通過的電流為I的導線為研究對象,請你完成如下問題:

(1)設導線中單位體積內所含的自由電荷數為n,每個電荷的電荷量為q,電荷定向移動的平均速率為v,如何計算通過導線的電流I?

(2)設直線導線處在磁感應強度為B的勻強磁場中,電流與磁場方向垂直,如何求出該段電流受到的安培力F?

(3)如何計算該段導線中總的自由電荷數N?(4)若把安培力F看作是作用在每個運動電荷上的洛倫茲力f的矢量和,能求出f嗎?

F洛?F安nLS?BILnqvSLB??qvB nLSnLS教師:當運動電荷的速度v方向與磁感應強度B的方向不垂直時,設夾角為θ,則電荷所受的洛倫茲力大小為多大?

F洛?qvBsin?

教師指出:上式中各量單位:F洛為牛(N),q為庫倫(C),v為米/秒(m/s),B為特斯拉(T)投影片出示課本例題并引導得出速度選擇器原理。

【練習】質量為m,帶電量為q的帶電粒子,以速率v垂直進入如圖所示的勻強磁場中,恰好做勻速直線運動.求:磁場的磁感應強度及帶電粒子的電性.

3、課堂小結

(1)洛倫茲力:磁場對運動電荷的力。(2)洛倫茲力方向判斷方法: 左手定則

(3)洛倫茲力一定與速度方向垂直,所以洛倫茲力一定不做功。(4)洛倫茲力的大小:f=qvB(5)速度選擇器:v=E/B

4、反饋練習

【例1】

如圖16-51所示的正交電場和磁場中,有一粒子沿垂直于電場和磁場的方向飛入其中,并沿直線運動(不考慮重力作用),則此粒子

()A.一定帶正電

B.一定帶負電 C.一定不帶電

D.可能帶正電或負電,也可能不帶電

【例2】帶電量為+q的粒子,在勻強磁場中運動,下面說法中正確的是()

A.只要速度大小相同,所受洛倫茲力就相同。B.如果把+q改為-q,且速度反向且大小不變,則洛倫茲力的大小、方向均不變。

C.只要帶電粒子在磁場中運動,它一定受到洛倫茲力作用。D.帶電粒子受到洛倫茲力越小,則該磁場的磁感強度越小。

【例3】如圖16-52所示,勻強電場方向豎直向下,勻強磁場方向水平向里,有一正離子恰能沿直線從左到右水平飛越此區域,則 [

]

A.若電子從右向左飛入,電子也沿直線運動 B.若電子從右向左飛入,電子將向上偏轉 C.若電子從右向左飛入,電子將向下偏轉 D.若電子從左向右飛入,電子也沿直線運動

第三篇:2.3 洛倫茲力教案

3.3

洛侖茲力和顯像管

教學目標

1、知識與技能

(1)了解磁鐵使陰極射線管中電子流偏轉的原理,以及洛倫茲力的應用。(2)學習和理解洛倫茲力的表達式和方向的判斷方法。(3)學會利用洛倫茲力原理解決相關問題。

2、過程與方法

(1)仔細觀察磁體對電子流作用的實驗現象,并認真參與到洛倫茲力表達式推導的過程。(2)通過這節的觀察、分析、推理和總結,培養學生發現問題、解決問題的思維方法和能力

3、情感態度與價值觀

(1)播放極光和電視直播圖片,增進學生對自然科學的探究興趣,及對生活和科學的熱愛。

(2)通過本節的觀察和探究,培養學生認真、嚴謹、求實的科學態度。

(3)本節把自然、生活、實驗同基本的科學原理緊密結合在一起,培養學生將現象與理論結合得到真理的辨證哲學觀。

一、教學方法

演示法、講授法、探究法

二、教具與媒體

永磁體、高壓電源、陰極射線管、多媒體及課件

三、教學過程

(一)創設情境,導入新課

1、播放兩張極光圖片。注釋:南北極出現絢麗多彩的極光。提問:想知道極光是怎樣形成的嗎?

2、播放一張電視直播圖片。注釋:電視給人們的生活帶來變化和舒適。提問:想知道電視是怎樣顯現圖像的嗎?

導語:美妙的大自然和舒適的現代生活背后,蘊藏著樸素的科學原理。這節課我們就來學習磁場對運動電荷的作用。

(二)進入新課,科學探究

1、實驗

在第一節我們知道磁場對電流產生安培力,而電流是自由電荷定向運動形成的。那么,磁場會不會對運動電荷產生作用呢?

給陰極射線管兩端接上高壓電源,電子從陰極射向陽極,形成電子流。電子流側射在熒光板上使其發光,顯示出電子流的軌跡。

未加磁場時,電子流的軌跡是一條直線。

圖1 陰極射線管

① 把一條形磁鐵N極靠近電子流,電子流向下 偏移;用S極,電子流又向上偏移。

結論:運動電荷在磁場中受到作用力,力的方向跟磁場方向有關。

2、洛倫茲力

(1)含義:運動電荷在磁場中受到的力

(2)大小:①洛倫茲力與安培力:當大量電荷定向運動時,每個運動電荷受到的洛倫茲力疊加起來,在宏觀上表現為安培力。②公式的推導:

通電導線與磁場垂直時,導線受到的安培力為

F安?IlB

那么導線中運動電荷洛倫茲力又為多少呢?

如圖2所示,設有一通電導體垂直置于磁場中,圖2安培力與洛倫茲力 導體中單位體積的自由電荷數為n,每個自由電荷的電荷量為q,電荷的速率為v,在時間t內,橫截面S上的電荷通過的位移為l?vt,通過的體積V?Sl?Svt,則體積V內的電荷數目為:

N?n?V?nSvt 總電荷量為

Q?Nq?qnSvt

電荷定向運動產生的電流為

I?Q?nqvS t這就是電流的微觀表達式。安培力的公式又可寫為

F安?IlB?(nqvS)(vt)B

又F安為N個F洛疊加起來的合力,有

F安?NF洛

所以

F洛?F安N?(qnvS)(vt)B?qvB

nSvt這就是v與B垂直時,運動電荷的洛倫茲力公式。② 特殊式:v?B,F洛?qvB

③ 一般式:v與B夾角為?時(如圖4),將B分解為平行于v分量B∥= Bcos?,B∥不產生洛倫茲力;垂直于v

n,B?產生的洛倫茲力 的分量B??Bsi?F洛?qvBsin?

圖3

v與B夾角為? ??qvB 2 這就是v與B夾角為?時,洛倫茲力的一般表達式。

(3)方向:洛倫茲力的方向用左手定則判斷:讓磁感線垂直穿過左手心,四指指向正電荷運動方向,拇指指向洛倫茲力方向。負電荷的受力方向與正電荷相反。如圖4所示 討論:①F洛跟B、v垂直

②F洛只改變v方向而不改變大小 ③F洛永不做功,P?F洛v?cos90?=0

圖4判斷洛倫茲力方向 課堂練習:

1.電子以初速度V垂直進入磁感應強度為B的 勻強磁場中,則()

A.磁場對電子的作用力始終不變.B.磁場對電子的作用力始終不做功

C.洛倫茲力的功率為 P?F2洛v?qvB

D.電子的動能始終不變

2、課本123頁例題

3、洛倫茲力的應用

(1)解釋極光現象:利用運動電荷在磁場中受力可解釋極光現象。來自太陽的高速帶電粒子到達南北極上空,在地磁場中粒子受洛倫茲力而偏轉,再與空氣分子碰撞而使空氣發出耀眼奪目的極光。

(2)制成電視顯像管:顯像管中陰極發出的電子在磁場中偏轉,偏轉后的電子打在熒光屏上各個區域,使熒光屏發光,顯現出各類圖像。

第四篇:公開課洛倫茲力教案

5.5探究洛倫茲力

第一課時

知識與技能目標

1、通過實驗探究,認識洛倫茲力,會判斷洛倫茲力的方向;

2、理解洛倫茲力的推導過程,會計算洛倫茲力的大小。

過程與方法

觀察實驗現象,思考總結洛倫茲力的左手定則;理論推導→洛倫茲力的大小 情感態度價值觀

讓學生親身感受物理科學探究活動,理論推導學習物理。教學過程

讓學生觀察多媒體中有趣的極光現象(磁場對電粒子作用形成)地球:大磁體

太空存在一些高速帶電粒子 復習:

學習安培力:磁場對電流的作用

電流:定向移動的電荷形成 思考:“磁場對電流的安培力”與“磁場對自其中運動電荷的作用力”之間的關系? 引出洛倫茲力f洛(N)

洛倫茲力

f洛?方向大小

本節課從“方向”和“大小”兩個方面認識洛倫茲力。

一、洛倫茲力的方向

觀察實驗,回答課本P116?117三個問題。

(1)、無磁場時:徑跡為直線

(2)、加磁場時:電子束偏轉

(3)、調換磁場方向:電子束偏轉方向改變 學生思考:由以上能得到什么結論? 安培力:F?I,F?B?左手定則

洛倫茲力f洛:f洛??,f洛?B(能否用左手定則判斷?)學生根據安培力的左手定則總結洛倫茲力的左手定則。

洛倫茲力的方向符合左手定則:

——伸開左手,使大拇指跟其余四指垂直,且處于同一平面內,把手放入磁場中,磁感線穿過手心(保證磁感線與大拇指垂直),四指指向正電荷運動的方向,那么,拇指所指的方向就是正電荷所受洛倫茲力的方向.

對于負電荷呢? 練習:剛才實驗(電子束所受到洛倫茲力的方向)

二、洛倫茲力的大小(V⊥B)

學生討論完成理論推導

設:導線內單位體積內的電荷數為n,每個電荷的電量為q,電荷定向運動的速度為v,陰影部分導線內電荷數為N 導線中的電流:I?nqsv

所受到的安培力:F?BIL?BnqsvL 運動電荷的總數:N?nsL

F單個運動電荷所受到的作用力:f?N?qvB

洛倫茲力的大小:討論:當v?B時,當v//B時,f洛?qvB

f洛?qvB

f洛?0

當v與B的夾角θ時,f洛?qvBsin?

回頭來想想:f洛?qvB與F?BIL的關系

1、安培力是洛倫茲力的宏觀表現

2、洛倫茲力是安培力的微觀本質

隨堂練習:導學案第2題

審題分析:從題目讀出題眼:帶電粒子沿直線運動

從圖知:在此空間存在著電場和磁場→即存在電場力和洛倫茲力 由以上可知:要求洛倫茲力和電場力處于二力平衡 所以列方程:qE?qvB

v?EB

(只與電場強度和磁感應強度有關)解得作業:課本P1201、2

第五篇:洛倫茲力教案

第2節

磁場對運動電荷的作用

一、教材分析

本節選自高中物理選修3—1(山東科學技術教育出版社)第6章《磁場對電流和運動電荷的作用》的第2節。這節內容從磁鐵偏轉電子流這一實驗現象出發,經過嚴密的邏輯推理得到磁場對運動電荷的作用力的公式,及其作用力的方向判斷,最后列舉例題,加深學生對知識的鞏固。

二、學情分析

探究洛倫茲力所需要的知識和原理包括安培力公式、電流的微觀表達式以及磁感應強度等,在本節之前電場、磁場的學習中均有涉及。因此,學生應該具備相應的知識基礎參與本節的探究過程。

三、教學目標

1、知識與技能

(1)了解磁鐵使陰極射線管中電子流偏轉的原理,以及洛倫茲力的應用。(2)學習和理解洛倫茲力的表達式和方向的判斷方法。(3)學會利用洛倫茲力原理解決相關問題。

2、過程與方法

(1)仔細觀察磁體對電子流作用的實驗現象,并認真參與到洛倫茲力表達式推導的過程。(2)通過這節的觀察、分析、推理和總結,培養學生發現問題、解決問題的思維方法和能力

3、情感態度與價值觀

(1)播放極光和電視直播圖片,增進學生對自然科學的探究興趣,及對生活和科學的熱愛。

(2)通過本節的觀察和探究,培養學生認真、嚴謹、求實的科學態度。

(3)本節把自然、生活、實驗同基本的科學原理緊密結合在一起,培養學生將現象與理論結合得到真理的辨證哲學觀。

四、教學方法

演示法、講授法、探究法

五、教具與媒體

永磁體、高壓電源、陰極射線管、多媒體及課件

六、教學過程

(一)創設情境,導入新課

1、播放兩張極光圖片。注釋:南北極出現絢麗多彩的極光。提問:想知道極光是怎樣形成的嗎?

2、播放一張電視直播圖片。注釋:電視給人們的生活帶來變化和舒適。提問:想知道電視是怎樣顯現圖像的嗎?

導語:美妙的大自然和舒適的現代生活背后,蘊藏著樸素的科學原理。這節課我們就來學習磁場對運動電荷的作用。

(二)進入新課,科學探究

1、實驗

在第一節我們知道磁場對電流產生安培力,而電流是自由電荷定向運動形成的。那么,磁場會不會對運動電荷產生作用呢?

給陰極射線管兩端接上高壓電源,電子從陰極射向陽極,形成電子流。電子流側射在熒光板上使其發光,顯示出電子流的軌跡。

① 未加磁場時,電子流的軌跡是一條直線。② 把一條形磁鐵N極靠近電子流,電子流向下 偏移;用S極,電子流又向上偏移。

結論:運動電荷在磁場中受到作用力,力的方向跟磁場方向有關。

圖1 陰極射線管

2、洛倫茲力

(1)含義:運動電荷在磁場中受到的力

(2)大小:①洛倫茲力與安培力:當大量電荷定向運動時,每個運動電荷受到的洛倫茲力疊加起來,在宏觀上表現為安培力。②公式的推導:

通電導線與磁場垂直時,導線受到的安培力為

F安?IlB

那么導線中運動電荷洛倫茲力又為多少呢?

如圖2所示,設有一通電導體垂直置于磁場中,圖2安培力與洛倫茲力 導體中單位體積的自由電荷數為n,每個自由電荷的電荷量為q,電荷的速率為v,在時間t內,橫截面S上的電荷通過的位移為l?vt,通過的體積V?Sl?Svt,則體積V內的電荷數目為:

N?n?V?nSvt 總電荷量為

Q?Nq?qnSvt

電荷定向運動產生的電流為

I?Q?nqvS t這就是電流的微觀表達式。安培力的公式又可寫為

F安?IlB?(nqvS)(vt)B

又F安為N個F洛疊加起來的合力,有

F安?NF洛

所以

F洛?F安N?(qnvS)(vt)B?qvB

nSvt這就是v與B垂直時,運動電荷的洛倫茲力公式。③ 特殊式:v?B,F洛?qvB

④ 一般式:v與B夾角為?時(如圖4),將B分解為平行于v分量B∥= Bcos?,B∥不產生洛倫茲力;垂直于v的分量B??Bsin?,B?產生的洛倫茲力

F洛?qvBsin? ??qvB這就是v與B夾角為?時,洛倫茲力的一般表達式。

圖v

與B夾角為?

(3)方向:洛倫茲力的方向用左手定則判斷:讓磁感線垂直穿過左手心,四指指向正電荷運動方向,拇指指向洛倫茲力方向。負電荷的受力方向與正電荷相反。如圖4所示 討論:①F洛跟B、v垂直

②F洛只改變v方向而不改變大小 ③F洛永不做功,P?F洛v?cos90=0

圖4判斷洛倫茲力方向 課堂練習:

1.電子以初速度V垂直進入磁感應強度為B的 勻強磁場中,則()

A.磁場對電子的作用力始終不變.B.磁場對電子的作用力始終不做功

C.洛倫茲力的功率為 P?F洛v?qv2B

D.電子的動能始終不變

2、課本123頁例題

?

3、洛倫茲力的應用

(1)解釋極光現象:利用運動電荷在磁場中受力可解釋極光現象。來自太陽的高速帶電粒子到達南北極上空,在地磁場中粒子受洛倫茲力而偏轉,再與空氣分子碰撞而使空氣發出耀眼奪目的極光。

(2)制成電視顯像管:顯像管中陰極發出的電子在磁場中偏轉,偏轉后的電子打在熒光屏上各個區域,使熒光屏發光,顯現出各類圖像。

七、板書設計

第2節

磁場對電荷的作用

1、實驗

結論:磁場對運動電荷產生作用

2、洛倫茲力

(1)含義:運動電荷在磁場中受到的力(2)大小:①F安為F洛的宏觀表現 ②推導

③特殊式:v?B時,F洛=qvB

④一般式:v與B夾角為?時,F洛=qvBcos?

(3)方向:左手定則:磁感線垂直穿過左手心,四指指向電流方向,拇指指向洛倫茲力方向

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