第一篇：家長(zhǎng)學(xué)校教案(一)

家長(zhǎng)學(xué)校教案——

如何培養(yǎng)孩子的自信心

目的：

1.借助活動(dòng)案例讓家長(zhǎng)明白培養(yǎng)孩子自尊，自信的重要性。2.在活動(dòng)中總結(jié)培養(yǎng)自尊，自信的方法，使家校形成合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

方法：

活動(dòng)+試卷調(diào)查

培訓(xùn)內(nèi)容：如何培養(yǎng)孩子的自尊，自信。一:自尊自信的重要性

“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行”、“我是最棒的”、“我會(huì)做得很好”、“失敗是成功之母”……如果每一個(gè)學(xué)生都有這樣的心態(tài)，必須能不斷進(jìn)步，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

二：在家培養(yǎng)孩子自尊，自信的幾個(gè)建議:（１）關(guān)心他，但勿傷害他

案例：期末考試結(jié)束了，一位學(xué)生拿了一張沒(méi)及格的試卷回家了，等他剛進(jìn)門(mén)，媽媽一眼看見(jiàn)孩子手里的試卷〃〃〃〃〃〃〃〃〃

1，指名家長(zhǎng)說(shuō)出答案：有細(xì)心引導(dǎo)，有大聲訓(xùn)斥孩子的，還有打孩子的, 2，家長(zhǎng)們討論交流：

正確的做法：幫助孩子正確審視的卷子出現(xiàn)問(wèn)題或者是找出知識(shí)的弱點(diǎn)。

不當(dāng)?shù)淖龇ǎ河?xùn)斥學(xué)生、打罵孩子。

3．師總結(jié)：關(guān)心他，但不要打罵他每當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)首先要想到的是關(guān)心。但是不能侵?jǐn)_他。

受到關(guān)注是人的基本需要，孩子尤其如此。被人關(guān)注的孩子，覺(jué)得家長(zhǎng)重視他，喜歡他，愛(ài)他。相反，不被人關(guān)注的孩子，會(huì)認(rèn)為自己無(wú)足輕重，覺(jué)得父母并不真的喜歡他，因而容易失去對(duì)自己的信心。向孩子表示我們的關(guān)注，并不需要花費(fèi)太多的心思和精力。它只需要我們先問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題啟動(dòng)談話，隨后表明我們的觀點(diǎn)；每天抽出一小會(huì)兒時(shí)間，和他談?wù)勊纳詈拖敕ā⒓訉W(xué)校活動(dòng)，確實(shí)需要多花些時(shí)間和精力，特別是當(dāng)這意味著你必須請(qǐng)假提前離開(kāi)工作崗位的時(shí)候。但是，如果你克服不便盡力準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，會(huì)讓他覺(jué)得他對(duì)你非常重要，你是認(rèn)真對(duì)待他的學(xué)校和學(xué)習(xí)的。

4．給家長(zhǎng)的建議：

●基于正當(dāng)?shù)睦碛桑苯亓水?dāng)問(wèn)該問(wèn)的問(wèn)題，否則，就不聞不問(wèn)。不要試圖拐彎抹角地從他那里套到什么信息，因?yàn)樗麥?zhǔn)能夠猜到你要干些什么，因而對(duì)你守口如瓶。

●等著他主動(dòng)告訴你測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。不要一開(kāi)口就問(wèn)他測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)绾巍?/p>

●當(dāng)他從學(xué)校回到家里時(shí)，不要問(wèn)他今天都發(fā)生了什么。你可以跟他說(shuō)說(shuō)你今天都做了些什么，之后問(wèn)他：“今天你有什么想跟我聊聊嗎？” ●詢問(wèn)他是否惹了麻煩或者在休息時(shí)間里都干了些什么，充分暴露了你的擔(dān)憂何在。

（２）愛(ài)真實(shí)的他，而不是你期望的他

案例：某個(gè)學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)家長(zhǎng)十分苦惱的告訴老師：孩子回家做完作業(yè)不會(huì)整理書(shū)包，經(jīng)常丟三落四。做作業(yè)需要家長(zhǎng)陪伴，否則一會(huì)就跑去玩了。你看我們鄰居的誰(shuí)誰(shuí)，都不用家長(zhǎng)操心。

1．統(tǒng)計(jì)這種學(xué)生有多少？

2．請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)介紹一些方法。在家是怎么教育孩子的？ 3．師總結(jié)：

愛(ài)真實(shí)的他，而不是你期望的他。愛(ài)并接受你真實(shí)的孩子，是為人父母者最難做到的事情之一。相反，我們總是忘不了他那些我們視之為缺點(diǎn)的東西，并對(duì)我們?yōu)樗幙椀奈磥?lái)之夢(mèng)感到擔(dān)憂：我們擔(dān)憂我們的愿望可能會(huì)落空。但是，如果你沉湎于一種理想化的未來(lái)，現(xiàn)實(shí)總會(huì)令你失望。如果你將這種失望情緒表現(xiàn)出來(lái)，那么，你和他之間的關(guān)系本該讓他充滿自信，現(xiàn)在卻只會(huì)削弱他的自信

4．給家長(zhǎng)的建議：

●試想一下，你的孩子“改正”了所有讓你惱火的缺點(diǎn)：他整理自己的房間或者玩具，進(jìn)門(mén)就脫鞋，飯后主動(dòng)刷洗碗筷，從不丟三落四。你要明白：如果他變成了你希望他成為的那種人，他獨(dú)特的個(gè)性可能也已經(jīng)不復(fù)存在，他一定會(huì)迷失自我。

●列出他的優(yōu)缺點(diǎn)清單，用一個(gè)優(yōu)點(diǎn)抵消一個(gè)缺點(diǎn)，然后往單子上增加比缺點(diǎn)更多的優(yōu)點(diǎn)。●讓他活在當(dāng)下，而不是活在你對(duì)他未來(lái)的擔(dān)憂中。他還有很長(zhǎng)的時(shí)間讓自己成長(zhǎng)、成熟，直至成年。

每個(gè)孩子都需要?jiǎng)e人接受并認(rèn)可其真實(shí)的自我，這不僅僅是因?yàn)樗恢笔莻€(gè)“好孩子”、“樂(lè)于助人”或者“非常成功”，符合你認(rèn)為他應(yīng)該成為什么樣的人的理想。如果他總是按照你設(shè)計(jì)的模子行事，他將很快失去個(gè)性，并很難對(duì)其真實(shí)的自我感到滿意。

總之，要讓每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該相信自己的能力，并且從小就相信自己，在別人肯定你之前，先要肯定自己。要讓學(xué)生明白如果連自己都不相信自己了，那還有誰(shuí)會(huì)相信你呢？正如居里夫人所說(shuō)：我們應(yīng)該有恒心，尤其是要有自信心，必須相信自己是有能力的，而且要不惜代價(jià)把這種能力發(fā)揮出來(lái)。

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)校教案(一)

家長(zhǎng)學(xué)校教案

（一）引導(dǎo)家長(zhǎng)教育好孩子

虞城縣田廟鄉(xiāng)后劉小學(xué) 韓明振

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

3、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教具準(zhǔn)備：多媒體投影 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。

二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用：

1、家長(zhǎng)的榜樣作用。不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢(qián)養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國(guó)的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(zhǎng)的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。因此，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。只有正確履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。

2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。

3、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

三、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性：

21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個(gè)缺

乏獨(dú)立性的孩子是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長(zhǎng)要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣、獨(dú)立做事的快樂(lè)。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過(guò)程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長(zhǎng)就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去作的事，只要他們付出努力，無(wú)論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信。“我行”這種感覺(jué)很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，絕不能動(dòng)輒就說(shuō)“我說(shuō)你不行吧，就會(huì)逞能”，更不要見(jiàn)孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的鍛煉機(jī)會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。

2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問(wèn)的天性，對(duì)待他們所提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去

想，去尋求答案。

3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽(tīng)話”、“順從”，卻從不注意傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。

4、培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見(jiàn)有的家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。

未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深愛(ài)孩子的父母?jìng)儯屇愕暮⒆訌男W(xué)著自己走路吧！

四、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)：

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應(yīng)該有書(shū)、雜志、報(bào)紙。

孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專心地學(xué)習(xí)。

2、不要打擾他的專心，不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)。

孩子專心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？

3、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

4、多鼓勵(lì)他。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

5、避免“過(guò)度教育”

所謂“過(guò)度教育”就是指父母不顧孩子的實(shí)際情況，對(duì)子女管教過(guò)多，監(jiān)督過(guò)多，尤其是在子女教育上的要求過(guò)多。事實(shí)上每個(gè)人的天賦和成長(zhǎng)環(huán)境不同，實(shí)在無(wú)法處處都頂尖拔萃。作為家長(zhǎng)，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當(dāng)然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個(gè)守

本分而有信心的快樂(lè)人，實(shí)比讓他成為一個(gè)壓抑、自卑的人要好得多。因而家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，指導(dǎo)他制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，使其學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心，這無(wú)論是對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還是對(duì)將來(lái)的處世做人都極有好處。實(shí)事求是，是為人之道，也是家教之道。

五、怎樣加強(qiáng)兩代人之間的溝通：

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有亮這樣的感覺(jué)：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽(tīng)話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛(ài)和父母商量。家長(zhǎng)們覺(jué)得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(zhǎng)們參考。

1、必須在時(shí)間上有所投資

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒(méi)有時(shí)間”的家長(zhǎng)，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。

美國(guó)前總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢(qián)的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆](méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛(ài)的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或許能給我們一些啟迪。

2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)

溝通的意義絕不是“我有話要說(shuō)”，更不是“大人說(shuō)，小孩子聽(tīng)”。如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書(shū)才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。

3、話多不靈

孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此。回到家里，要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說(shuō)一半，結(jié)論讓孩子自己想出來(lái)。要

是家長(zhǎng)的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(zhǎng)的話就成了沒(méi)人收聽(tīng)的廣播電臺(tái)。

4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)

這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕啵?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣，家長(zhǎng)與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。

5家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律

父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(zhǎng)諸一點(diǎn)有關(guān)書(shū)刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。

六、教學(xué)反思：

天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量。“權(quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

第三篇：家長(zhǎng)學(xué)校教案一

家庭教育的誤區(qū)

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本次授課讓家長(zhǎng)能明白平時(shí)在家教中存在著哪些不足之處，更好的理解孩子并能主動(dòng)配合學(xué)校進(jìn)行教育。

二、教學(xué)構(gòu)想：

1．以具體的實(shí)例（個(gè)案）導(dǎo)入新課，引出授課的要點(diǎn)、要求。2．過(guò)程以教師講為主，家長(zhǎng)發(fā)表見(jiàn)解，相互交流為輔。3．授課以后要進(jìn)行跟蹤調(diào)查，力求實(shí)效。4．用時(shí)40~50分鐘。（一個(gè)課時(shí)）

三、授課過(guò)程及內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入新課

爸爸、媽媽是一本書(shū)，書(shū)的每一頁(yè)都記載著父母之愛(ài)溯深沉與無(wú)私，也記錄著父母之愛(ài)的過(guò)失與遺憾。那么，爸爸、媽媽怎樣才能成為孩子合格的，甚至是優(yōu)秀的老師，寫(xiě)好一本可敬可佩的家教好書(shū)呢? “望子成龍，望女成風(fēng)”是家長(zhǎng)們普遍的愿望，特別是現(xiàn)在許多家庭的孩子都是獨(dú)生子女，我們家長(zhǎng)自然在孩子身上會(huì)集中更多的關(guān)注。怎樣教育子女才能收到更好的效果，成了許多家長(zhǎng)揮之不去的苦惱。要使孩子成為合格人才，家長(zhǎng)就要先做合格的家長(zhǎng)。同時(shí)，還必須掌握正確的教育孩子的方法。這其中我們有沒(méi)有什么做錯(cuò)的事呢？

一、家庭教育的重要職責(zé)

(一)培養(yǎng)和教育孩子是家長(zhǎng)的天職

1、家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)

在家庭教育中，母親特別重要.2、家庭教育對(duì)子女的影響最深刻最全面

父母是兒童最親密、最依賴的人，也是兒童成長(zhǎng)的一面鏡子

古人言：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。優(yōu)秀的孩子背后一定有優(yōu)秀的家長(zhǎng)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮了相當(dāng)重要的作用；優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育和成功的家庭教育共同作用，才能產(chǎn)生巨大效能。“孟母三遷、岳母刺字”，誰(shuí)能忘記在成功的孟子、岳飛的身后，慈祥的母親所付出的心血和犧牲?兩百年前德國(guó)弱智兒卡爾．威特、當(dāng)今的成都哈佛女孩劉亦婷、南京聾啞女大學(xué)生周婷婷，無(wú)一不是家庭教育成功的典范。問(wèn)題孩子出白于問(wèn)題父母。沒(méi)有不成器的孩子，只有不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。孩子是父母的最大事業(yè)，教育好孩子是父母的天職，做父母的千萬(wàn)不要等到孩子出了問(wèn)題才后悔!盧梭說(shuō)：“凡是有深情厚愛(ài)之心的人，如果他忽視了如此神圣的職責(zé)，他將因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤而流許多辛酸的眼淚，而且永遠(yuǎn)也不能從哭泣中得到安慰。”

(二)家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基石 家庭教育------50% 學(xué)教教育------20% 社會(huì)教育------20% 自我教育------10%

二、家庭教育的誤區(qū)

誤區(qū)一：互相攀比，挫傷信心。誤區(qū)二：愛(ài)心無(wú)度，喪失原則。誤區(qū)三：傳統(tǒng)思想，武力解決。誤區(qū)四：變相體罰，由外及內(nèi)。誤區(qū)五：缺乏溝通，心壑如淵。

（一）攀比的危害

第一、你所樹(shù)立的榜樣孩子是不服氣的，也就不會(huì)接受。

第二、孩子會(huì)有夠不著的感覺(jué)，因?yàn)椴粩嘤行碌陌駱訒?huì)出現(xiàn)在他面前，會(huì)出現(xiàn)自我放棄的心理。

第三、孩子處于青春期反抗心理、獨(dú)立意識(shí)和逆反感覺(jué)很強(qiáng)，反抗父母會(huì)在心里上獲得成就感，自我滿足感。

（二）過(guò)度的溺愛(ài)

1、表現(xiàn)：1.嬌慣遷就

2.包辦代替

3.無(wú)原則的滿足 4.過(guò)度保護(hù)

2、危害： 懶惰 自私

以自我為中心 依賴性強(qiáng) 獨(dú)立能力差 不懂得關(guān)心人

（三）簡(jiǎn)單粗暴：

棍棒之下出孝子——粗暴型——粗暴的方法易于引起子女的不滿，家長(zhǎng)的暴力方式解決問(wèn)題容易讓子女消極模仿，助長(zhǎng)孩子暴力傾向。

《挨打詩(shī)》

首次挨打戰(zhàn)兢兢；兩次挨打哭不停； 十次挨打眉頭緊；百次挨打骨頭硬；

千次挨打功夫到；酣然微笑入夢(mèng)中。

（四）心罰

相對(duì)于體罰而言，又出現(xiàn)了一種新的懲罰概念：心罰。心罰又被稱為軟體罰。心罰雖然不會(huì)對(duì)孩子造成身體上的傷害，卻極易扭曲孩子的心靈，因此也被人們稱為：重于體罰的“刑罰”。但由于心罰的傷害是隱形的，所以很容易被家長(zhǎng)們所忽視。

心罰的主要形式： Ⅰ、控制支配型

Ⅱ、冷漠遺棄型

Ⅲ、貶損激將型

（五）缺乏溝通：

表現(xiàn)：多說(shuō)教，少傾聽(tīng)；喜歡使用強(qiáng)硬的措辭

不給孩子解釋的機(jī)會(huì)

不懂得把握時(shí)機(jī)

漠視孩子的自尊 常見(jiàn)的溝通無(wú)法：“母親的六句話”

早晨說(shuō)“快點(diǎn)快點(diǎn)，要不上學(xué)就遲到了”。第二句是“早餐怎么也得吃點(diǎn)，要不上午的課頂不住”。第三句是“過(guò)馬路要小心，看著點(diǎn)車”。第四句是“到了學(xué)校你千萬(wàn)努力”。

第五句是“中午學(xué)校的飯不太好吃，但你正在長(zhǎng)身體，一定要多吃點(diǎn)”。

第六句“放學(xué)回家先寫(xiě)作業(yè)，別著急看電視”。正確溝通應(yīng)注意： 冷靜理智 耐心傾聽(tīng) 聽(tīng)話聽(tīng)音 條分縷析 合理建議

三、正確的家庭教育工具： 工具一：愛(ài)

親情是天生的，愛(ài)需要學(xué)習(xí)? 愛(ài)是情感不是物質(zhì)

? 愛(ài)是平等的關(guān)系

? 愛(ài)是無(wú)條件對(duì)對(duì)方好

? 愛(ài)有沒(méi)有不是由施愛(ài)者決定的，而是由被愛(ài)方?jīng)Q定的工具二：表?yè)P(yáng)

? 對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)必須慎重，要把握表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)。? 導(dǎo)致孩子驕傲自滿的原因是因?yàn)楹⒆拥臒o(wú)知，是我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)孩子的過(guò)程中沒(méi)有讓孩子知道自己行為的真實(shí)的尺度，是不正確的表?yè)P(yáng)方式導(dǎo)致的，而不是表?yè)P(yáng)造成的。

工具三：鼓勵(lì)

? 鼓勵(lì)孩子是家長(zhǎng)每天都要做的一件事情。? 鼓勵(lì)不是錦上添花，而是雪中送炭。

工具四：確認(rèn)

? 直接確認(rèn):你希望孩子身上有什么優(yōu)點(diǎn)，有什么人格特質(zhì)，你就直接確認(rèn)他有這種人格特質(zhì)。

? 反確認(rèn)

? 如果你想讓孩子有什么樣的品質(zhì)，您就要首先在他身上確認(rèn)這種品質(zhì)。工具五：陪伴

? 孩子需要的是你的本身，而不是你的錢(qián)財(cái)。

? 陪伴孩子,滿足他的精神需求,孩子才會(huì)有安全感。工具六：批評(píng)

? 要慎用批評(píng)這種工具

? 批評(píng)孩子也是要有技巧的 ——“一分鐘批評(píng)法”

? 變批評(píng)為提醒，在批評(píng)過(guò)程當(dāng)中遵循“亮點(diǎn)”的原則。

小結(jié)：

教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程，是需要那些“磨杵成針”的精

神來(lái)的。

第四篇：家長(zhǎng)學(xué)校授課教案(一)

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案

（一）教學(xué)目的：

1、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校授課，教給家長(zhǎng)與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對(duì)孩子的教育

2、教給家長(zhǎng)一些教育孩子的策略，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。教學(xué)內(nèi)容：

一、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通

父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn)：

(一)身教重于言教

家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

(二)要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。(三)營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。

(四)無(wú)條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自

己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

(五)多贊美、少批評(píng)

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī) 最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

二、家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)孩子說(shuō)“不”

從兒童心理學(xué)的角度而言，當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長(zhǎng)與其遷就，毋寧說(shuō)“不行”對(duì)他(她)更具有影響力。如今周末無(wú)人看管的孩子不知有多少，家長(zhǎng)外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說(shuō)：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會(huì)有被遺棄的感覺(jué)。隨便對(duì)孩子說(shuō)“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說(shuō)“不行”，才是真正的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量，盡管有時(shí)會(huì)招致孩子的大哭大鬧，甚至叫著說(shuō)：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識(shí)到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個(gè)對(duì)立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無(wú)目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭，他們會(huì)因沒(méi)有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。

如今讓家長(zhǎng)們說(shuō)出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過(guò)于寵愛(ài)自己的寶貝或根本沒(méi)有時(shí)間。而教育專家則堅(jiān)決主張家長(zhǎng)說(shuō)“不行”，必要時(shí)“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對(duì)孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理。現(xiàn)代社會(huì)的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識(shí)，是他們心與心的交融。對(duì)此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（一）切忌對(duì)孩子施以訛詐。

許多家長(zhǎng)習(xí)慣說(shuō)“吃不完飯不許看動(dòng)畫(huà)片！”這對(duì)孩子的影響其實(shí)很壞，因?yàn)樗麄儠?huì)效仿家長(zhǎng)，動(dòng)不動(dòng)就講條件。

父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無(wú)信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因?yàn)楹⒆訉?duì)大人說(shuō) 2 的話是一向當(dāng)真的。否則，久而久之，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說(shuō)了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會(huì)學(xué)著這樣做…… 《答應(yīng)孩子的事情就一定要做到》

（二）讓孩子做某件事時(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說(shuō)些“這樣爸爸媽媽會(huì)高興的”之類的話。

孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì)撒謊或干出其他的蠢事。

（三）絕對(duì)不能對(duì)孩子以眼還眼、以牙還牙：“你不聽(tīng)我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長(zhǎng)會(huì)因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。

不要嚇唬孩子，有些父母在孩子不聽(tīng)話時(shí)，用一些可怕的事物來(lái)嚇唬，久而久之，孩子使變得多疑、膽小怕事……《孩子任性是家長(zhǎng)之過(guò)》

（四）父母一方說(shuō)“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。

（五）說(shuō)“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。

（六）可以與孩子“談判”，但家長(zhǎng)必須掌握主動(dòng)權(quán)，而且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無(wú)休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。

簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》

（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說(shuō)些有趣的故事，便多了一次寓教于樂(lè)的機(jī)會(huì)。

家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂(lè)，也許要在游戲中成長(zhǎng)，父母?jìng)円矔?huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣……《談?dòng)H子溝通有趣的策略》

（八）令行禁止。說(shuō)“不”后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說(shuō)，還會(huì)使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無(wú)信，是人生之大忌。

一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過(guò)天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無(wú)疑會(huì)有一定程度的升華，這也正是說(shuō)“不 3

行”的意義所在。

大家都來(lái)到荷塘，挖蓮藕抓魚(yú)蝦，捉泥鰍撿螃蟹，人聲鼎沸，笑語(yǔ)歡聲，相互談?wù)f著要如何弄出一頓頓可口的美味。光是蓮藕的吃法就有很多：熬湯燉肉八寶釀、清炒生吃蜜餞糖，還可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在溫水里一泡，就是一杯清涼清甜的解暑飲料。用鮮蓮葉來(lái)熬粥，蒸飯蒸雞，或蒸其它肉類味道都是極鮮美的，做出來(lái)的食物均帶著一股淡淡的蓮葉清香。人們那么喜歡荷花，不單單是因?yàn)樗姆枷忝利悵崈舾哐牛驗(yàn)樗硎菍殻恳惶幎伎墒晨伤幙捎谩Ｎ易钕矚g的是生鮮蓮子羹。把剝好的蓮子對(duì)半打開(kāi)去芯，蓮子芯很苦，可以藥用，沒(méi)有芯的蓮子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生蓮子洗凈，和著一小片生姜一片鮮蓮葉，放進(jìn)清水鍋里，蓋著蓋子大火燒滾，轉(zhuǎn)小火熬二十分鐘，撈起蓮葉，加入冰糖，小火慢熬，邊熬邊攪拌，十五分鐘后，一款既清香甘美又消暑解渴的蓮子羹就做成了。這樣的湯水，在炎熱的夏季里，只要喝過(guò)一次都不會(huì)忘記。

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校授課教案(一)

東風(fēng)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校授課教案

教學(xué)目的：

1、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校授課，教給家長(zhǎng)與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對(duì)孩子的教育

2、教給家長(zhǎng)一些教育孩子的策略，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)內(nèi)容：

一、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲

?

我的父母，他們管得太多了，我挺煩的。

? 我覺(jué)得父母太霸道了，他們說(shuō)：“我是你媽（爸)，你就得聽(tīng)我的。”這話也叫講理嘛。

? 成天老叫人學(xué)習(xí)，我覺(jué)得他們除了學(xué)習(xí)，好像什么也不關(guān)心我。? 他們給我的壓力太大了，而且還總是對(duì)我大喊大叫。? 他們對(duì)我不信任，從來(lái)也看不到我的進(jìn)步，就知道打擊我。? 我每次跟父母爭(zhēng)吵完，心里都挺后悔的，不過(guò)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，很多事情他們不需要管。

? 他們老是偷看我的日記、偷聽(tīng)我的電話，還隨便打我，真受不了。

二、成因分析

第一，兩代人思想認(rèn)識(shí)上的差距（代溝）

你要明白，世上沒(méi)有兩個(gè)思想完全一致的人。更何況你與子女生活的年代起碼要相差二十幾年，彼此的生活環(huán)境有很大的差異。子女 的成長(zhǎng)受到社會(huì)文化的影響很大，他們喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)，崇拜偶像，或是穿一些時(shí)髦的衣服，喜歡追趕潮流，他們的思想還不成熟。其實(shí)，隨著他們的逐漸長(zhǎng)大，思想會(huì)慢慢地成熟起來(lái)，也就不會(huì)再迷戀那些時(shí)髦的東西，現(xiàn)在只是一個(gè)過(guò)渡期，你不必過(guò)于緊張。以平常心看待你與子女的代溝。

第二、逆反心理

從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)對(duì)孩子是一個(gè)飛躍，生理和心理都發(fā)生了很大變化。他們認(rèn)為自己已不是小孩而是大人了，獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈，他們一方面想擺脫父母，自作主張；另一方面又必須依賴家庭。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)小孩來(lái)看待，無(wú)微不至的“關(guān)懷”、“叮嚀”，他就會(huì)厭煩，就會(huì)覺(jué)得傷害了其自尊心，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，就會(huì)萌發(fā)對(duì)立的情緒。這是一種發(fā)展的必然，很多家長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)注孩子的心理變化。

第三,孩子的壓力變大。

到初中，學(xué)習(xí)科目增多，顧此失彼。在家里,爸爸、媽媽要孩子給家長(zhǎng)爭(zhēng)氣。社會(huì)上,對(duì)孩子優(yōu)劣的認(rèn)同有時(shí)片面地看孩子的成績(jī)。一天到晚10多個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí),不少孩子身心疲憊不堪。巨大的心理壓力已經(jīng)把孩子壓得喘不過(guò)氣來(lái),父母再說(shuō)些他們不感興趣話題,孩子怎么不反感? 第四,父母對(duì)孩子不了解、不尊重。

父母不知道自己孩子的內(nèi)心世界、理想是什么,興趣愛(ài)好是什么,關(guān)心的人和事是什么, 在家里不尊重孩子的想法和意見(jiàn),沒(méi)有共同的

話題和語(yǔ)言,久之形成“代溝”、“隔膜”。

三、對(duì)策解析

第一、人才魔術(shù)師------蔡笑晚

蔡笑晚的六個(gè)孩子一個(gè)個(gè)學(xué)業(yè)有成，長(zhǎng)子蔡天文，美國(guó)康乃爾大學(xué)博士、美國(guó)賓州大學(xué)終身教授，次子蔡天武，美國(guó)羅徹斯特大學(xué)博士、美國(guó)高盛公司副主席，三子蔡天思、四子蔡天潤(rùn)均放棄在美國(guó)高校攻讀博士學(xué)位的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)發(fā)展，五子蔡天君，中國(guó)科技大學(xué)碩士，現(xiàn)在浙江省建設(shè)銀行工作，女兒蔡天西，美國(guó)哈佛大學(xué)博士，24歲被聘為哈佛大學(xué)教授，是該校最年輕的教授之一。

第二、父母要講究策略。

要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧、民主、自由的溝通環(huán)境。所有的溝通都應(yīng)該有一個(gè)良好的小環(huán)境,比如可以走進(jìn)孩子的房間談,可以和孩子去廣場(chǎng)僻靜角落談,可以跟孩子在看電視時(shí)聊,但是千萬(wàn)別在飯桌上與孩子談學(xué)習(xí),談過(guò)錯(cuò)。

“三字三步法”（停、想、過(guò)）（1）“停”（息怒、停止抱怨）。自我提醒法、深呼吸法、轉(zhuǎn)移注意法（2）“想”（思考原委、琢磨對(duì)策)。

想指責(zé)孩子時(shí)，先想想自己象孩子這么大時(shí)能不能比他做得更好？先看看自己是不是沒(méi)有缺點(diǎn)？以原諒自己的態(tài)度去原諒對(duì)方。以快樂(lè)的想法代替令人煩惱、憤怒的想法。孩子不可能一無(wú)是處，孩子總有優(yōu)點(diǎn)的,當(dāng)我們這樣換位思考就冷靜多了。

（3）“過(guò)”（安全通過(guò)、合適行）（正向教育）

“看好的，想好的，說(shuō)好的，做好的”“發(fā)掘閃光點(diǎn)”。“告訴孩子，你能行！”

如果一定要指出缺點(diǎn)，也要指出努力的方向，提出可以改進(jìn)的建議：“你某些方面做得不錯(cuò)，如果在這些方面怎么怎么做的話，可能就會(huì)更好了！”

第三、父母要講究溝通的方式(1)口頭交流。

口頭交流是主要溝通方式。父母與孩子交談時(shí),言語(yǔ)要溫和慈愛(ài),多用關(guān)切商量的語(yǔ)氣,切忌居高臨下地訓(xùn)導(dǎo)、審問(wèn)。要善于引導(dǎo)孩子傾訴,哪怕孩子的說(shuō)法明顯是錯(cuò)誤的,也不要馬上打斷和批駁,一定要讓他把話說(shuō)完。無(wú)論孩子說(shuō)什么,父母都要對(duì)孩子的話很在意。孩子得到父母的尊重和鼓勵(lì),才愿意說(shuō)出自己的心理感受。要知道,離家出走甚至縱火、尋短見(jiàn)等過(guò)激行為,看似是一時(shí)的沖動(dòng),實(shí)際上是孩子長(zhǎng)久積壓的情緒得不到安慰、支持和宣泄而導(dǎo)致的結(jié)果。

(2)書(shū)信交流。

用書(shū)信與孩子溝通,更易于表達(dá)感情,顯得更為慎重。書(shū)信還可以長(zhǎng)久保存,孩子可以隨時(shí)翻看。好的書(shū)信,不僅可以使孩子在當(dāng)時(shí)受到教育,對(duì)孩子日后的發(fā)展也會(huì)起到意想不到的效果。“博士老爹”蔡笑晚：教子是父親最重要的事業(yè)

中國(guó)最火的父親無(wú)疑是“人才魔術(shù)師”的蔡笑晚。這位66歲的溫州瑞安鄉(xiāng)村老醫(yī)生，培養(yǎng)了六個(gè)高學(xué)歷、事業(yè)有成的兒女：三個(gè)博士，一個(gè)碩士，兩個(gè)考上博士。他總能第一時(shí)間知道孩子的問(wèn)題。因?yàn)閺乃麄兂錾鹁妥⒅睾退麄兘涣鳌暮⒆觽兊酵饷嫔蠈W(xué)到讀完書(shū)，他給他們寫(xiě)的信不下600多封信，幾乎每個(gè)學(xué)期都有10封以上的信。每個(gè)孩子，都給他們建立了成長(zhǎng)檔案，還給每個(gè)孩子記日記，對(duì)于他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴他都很清楚。

(3)體態(tài)交流。

高達(dá)93%的溝通都不是用嘴說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)聲音和表情表達(dá)出來(lái)的。一個(gè)欣賞的眼神，一個(gè)親吻的動(dòng)作，一個(gè)熱切的擁抱，是對(duì)孩子傳達(dá)無(wú)限的愛(ài)意；會(huì)心的微笑、頻頻的點(diǎn)頭，贊許的表情，給孩子一種舒適感，讓孩子覺(jué)得父母是理解自己的，愛(ài)自己的。

(4)“會(huì)議”交流。

不少家庭有開(kāi)家庭會(huì)的好習(xí)慣,那么,不妨把與孩子的溝通也引進(jìn)家庭會(huì)。當(dāng)然,家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子大膽發(fā)言,要耐心傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn),對(duì)孩子的合理建議要給予充分肯定。對(duì)于孩子問(wèn)題,父母事先要統(tǒng)一意見(jiàn),不能有的批評(píng)、有的護(hù)短,讓孩子莫衷一是。

家長(zhǎng)互動(dòng)：

當(dāng)孩子堅(jiān)持要買(mǎi)手機(jī)時(shí)？ 當(dāng)孩子私自外出時(shí)？

家長(zhǎng)看不得孩子長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)玩游戲，孩子嫌父母嘮叨??.父母忍不住要把電源關(guān)掉，孩子不肯??.父母與孩子溝通發(fā)生沖突時(shí)？

與家長(zhǎng)共勉： 家長(zhǎng)十不該

? 1嘮叨不休。? 2輕視孩子。? 3諷刺孩子。? 4貶低或挖苦。? 5批評(píng)。

? 6沖孩子大喊大叫。? 7夫妻頻繁吵架。? 8對(duì)他人說(shuō)孩子的壞話。? 9總是沉默。? 10粗魯、暴躁。

溫馨提示

? 熱茶一杯+真誠(chéng)一份+耐心六兩+策略一錢(qián)+理解一斤=溝通無(wú)限 首先我對(duì)昨天晚上的做法，及對(duì)你的傷害表示歉意，我知道每天10幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)是非常辛苦的，但換個(gè)角度思考一下，學(xué)習(xí)這么累總要有收獲呀！馬馬虎虎是一天，兢兢業(yè)業(yè)也是一天，如果是因?yàn)轭}目太難，那不怪你，我們沒(méi)給你聰明的頭腦，但要是一些基礎(chǔ)我想就不應(yīng)該了，閨女初中生活就剩九十幾天了，我希望你能在剩下的時(shí)光里把握好方向，掌握基礎(chǔ)努力學(xué)習(xí)。