第一篇：人教版小學美術六年級下冊 教案 第 7 課 奇思妙想

第 7 課 奇思妙想

教學目標：

1.了解繪畫中奇異組合的表現方法。

2.能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。3.引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創新意識。教學重難點：

1.繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。

2.如何將不同事物進行巧妙地重組，構成一幅有新意的畫。教學準備：

多媒體課件、范畫。水彩筆、油畫棒等。教學過程：

一、發現 * 激趣

看，老師給大家帶來了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？ 瑞士軍刀

看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？ Mp3 多奇妙呀！正式有了設計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產品。今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創造嶄新的生活。

二、啟發聯想

生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下 老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來看看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發？

（欣賞課件）通過欣賞，你又想到了什么？

看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？鯨魚 企鵝 雨鞋 報警器……

看，這是一個飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？ 小娃娃 臺燈 儲錢罐 看，老師用它做了什么？ 套娃玩具

我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學生探究、討論）想——構思 做——剪、切、粘 裝飾——用廢舊材料

三、創作*評析： 1.布置作業：

今天，我們就利用廢舊物品進行創意性的創作。

問：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個人完成還是幾個人合作呢？ [ 巡回，圍圈走，最后回到講臺前 ] 小組討論好了，就開始你們的創作吧。桌子上的大盒子里有許多材料，大家可以巧妙利用。最后，把你們的作品裝飾在這些展示盤里。

教師即時評價：

（1）我看到，有些同學是自己做，還有的是兩三個同學一起合作。注意：用小刀、剪刀時一定要注意安全；我還看到，有的同學很講衛生，及時把剪下來的碎片收到袋子里，保持了教室的整潔。這位同學做了一個……你想做什么？

（2）作完的同學，可以互相看一看，給你們組的作品起一個好聽的名字。

（3）每組找二、三名同學去代表展示你們的作品，自評、互評相結合，從做了什么，怎樣利用瓶子方面進行講評。

小結：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發出光彩。你準備用這件工藝品干什么？（表達心愿）

小結：巧構思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：[ 出示課件 ] 美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。

第二篇：美術教案：奇思妙想

美術教案：奇思妙想

教學目標：（1）知識與技能：

1、了解奇思妙想組合的藝術價值：創造性、視覺合理和視覺享受。

2、學習巧妙結合兩種不同物的構成方法。(2)過程與方法

1、在展示交流中探究圖像構成的妙趣；

2、在欣賞感受中探索奇思妙想的藝術性和合理性。（3）情感、態度、價值觀：

1、喜歡奇思妙想的藝術；

2、認識到藝術來自于生活、來自于自然、來自于智慧的創作；

3、在評價描述中，學習運用美術語匯。教學重點：物體組合要自然、生動、有創意。教學難點：有意義的主題組合和內涵。教具：多媒體教學課件、范畫等。學具：油性筆、彩色筆等。教學過程：

一、導入

師：同學們，當你按動遙控器看電視時，當你撥通電話與同學交談時，當你登陸互聯網查閱資料時，是否感受到科學技術的巨大威力。人類的許多夢想如今已經成為了現實擺在我們眼前。然而你可知道，世界上許多的發明創造，實際上就來源于各種奇思妙想。（板書課題）

二、欣賞、分析、發現

1、出示《犀鳥與樂器》的畫面

提問：這幅畫是由哪幾個物體組成？（學生回答:鳥兒與樂器）提問：畫中的兩種物體是怎樣組成的？（生回答：互相借用、互相重合）師小結：差異的雙方互相借用、互相重合，在不斷擴散的造型的演澤中，構成了一個新的、和諧的視覺圖形。

2、出示《 士音樂節招貼》是一幅招貼畫。招貼畫是緊密聯系社會活動與文化、商業活動的畫種，又稱為宣傳畫、海報、廣告畫。

提問：這副畫給你們什么感覺呢？（學生回答：小號形狀的樹象征了 士樂，嫩芽象征了新生代的 士音樂家）

師小結：新生代的音樂家出生于 士樂這棵母樹，用真的樹皮象征 士樂的小號，嫩葉象征新生代的音樂家。

3、出示《房子》的畫。我們來看一下這棟特別的房子。問：它是由什么組成的？（學生回答）

師小結：房頂變成帽子，窗子變成眼睛，門變成嘴巴，拉近了房子和人的距離，令人感受到親切和快樂。

4、出示《汽車》的畫

提問：好，我們來看下幅畫：汽車。它們是由什么組成？（學生回答：汽車與青蛙相結合，汽車身上長出了青蛙的身體和四肢。）

師：欣賞了這四幅作品給你一種什么樣的感覺？（學生回答:奇思妙想的藝術性和合理性）

師（總結）畫家把現實生活中本來沒有聯系的東西巧妙地結合在一起，從而給人以強烈的視覺沖擊力。

三、教師出示范畫

提問：你看這幅畫是由什么組成的？

四、組織學生開始設計

師：根據你對生活的觀察，你覺得有什么辦法能使我們今天的生活變得更方便、快捷或對未來的生活有什么奇思妙想，請你們大膽的創作。將兩種看似沒有聯系的東西畫在一起，創作一幅有創意的畫，并表達一個特定的主題。

五、欣賞評價

學生自評：介紹自己的作品有創新、有趣的地方。學生互評：介紹自己最喜歡的作品，說說理由。教師點評

六、教師總結，提升認識。

同學們，盡管時間有限，但我們的奇思妙想真是十分精彩。也是這些設計十分幼稚，也許有很多不完善，但誰又能說今天的這些設計不是明天的偉大創造？在我們身邊也會出現真正的設計師、發明家，用我們的知識與智慧去創造更好的未來。

第三篇：第16課《奇思妙想》教案

小學美術課程標準教材第11冊第17課

《奇思妙想》教案

教材分析：

人類社會之所以能步入今天的文明，發明創造起著至關重要的作用。大到飛機，輪船，小到電燈、電話，每一樣都凝聚著人類的智慧。本課就是要讓學生的想法具體化，并用藝術的形式表達出來，同時培養他們的創新精神、嚴謹的態度，提高學生的創造、想象及表現能力。使學生在認知、情感上獲得挑戰的機會，促使學生的自主性、主動性得到充分發展。學情分析：

本課內容為學生的許多奇妙想法構筑了一個平臺，該年齡段的孩子經過幾年的學習和生活，對身邊的事物會產生許多自己的想法，雖然有時只是靈光一現，但這一奇思妙想說不定在將來就會成為現實。在日常工生活中，學生會對各種各樣的事物產生好奇，凡是他們有興趣的事物，就會投入巨大的熱情去探索、去發現，但人們對知識的關心往往超出對學生主動性探索的關注，不利于學生創造潛能的開發。教學目標：

知識與技能：掌握多種表現奇思妙想的方法，培養學生的發散思維和逆向思維。過程與方法：指導學會用喜歡的美術語言表現自己一些奇妙的想法。

情感、態度與價值觀：通過學習，體會創造實現的快樂，發展綜合解決問題的能力，培養創新精神和實踐能力，培養學生對生活的熱愛。教學重點：

通過對現實事物的想象，依據其特點，拓展其功能、用適合的美術語言表現新穎有趣，匠心獨具的奇思妙想。教學難點：

開啟想象的大門，鼓勵奇妙的構思，用多種方法創造出奇妙的作品。教學準備：

多媒體課件、范畫作品等。

教學活動環節：

1、導入：

故事《老鷹與大白鵝》

今天老師給同學們帶來了兩只小動物：老鷹和大白鵝（圖片展示）課件圖片一：一天，有一只饑餓的老鷹在天空中盤旋。

課件圖片二：老鷹忽然發現河面上有一只大白鵝，心想今天可以大飽口福了。課件圖片三：老鷹迫不及待地俯沖了下來，想捉住這只大白鵝。

課件圖片四：沒想到這只大白鵝原來是河中的一艘的游船，老鷹撞上了這艘游船，一命嗚呼！

師：為什么會出現這樣的結局呢？其實這就是一種奇思妙想，引出課題《奇思妙想》

2、講授新課

剛才我們看的老鷹和大白鵝是一幅連環畫，其實連環畫和漫畫中有很多的奇思妙想，現在我們一起來欣賞連環畫和漫畫中的奇思妙想，看看它們奇在哪里？妙在何處？

（1）、釣魚的故事（課件展示）師：他釣到了什么？

生：魚、蝦、魚骨頭，鞋子，酒瓶??（教師表揚）師：蚯蚓自己爬上了岸邊 生：笑聲??

師：岸邊出現了一只老母雞，這只老母雞對著蚯蚓說：“歡迎你成功登陸” 生：哈哈大笑??

師：結果這個釣魚者成功地釣到了一只老母雞！（2）、漫畫家發明的雨傘（課件展示）師：漫畫家發明的雨傘有什么奇妙的地方？

生：雨傘可以伸縮，很多人可以共同使用一把雨傘，而且不會被雨淋到。（教師表揚）

（3）、西瓜的價格（課件展示）師：這幅漫畫的巧妙之處在哪？

生：西瓜價格用溫度計來代替，氣溫越高價格越高。（教師表揚）師：更多奇思妙想敬請翻閱《父與子》 師：看了漫畫家的作品，你有什么感想？ 生：想象力非常豐富（教師表揚）師：老師把想象力編成了一首小詩

兔子在海邊浮潛，大象被螞蟻絆倒，烏龜學會了撐桿跳，小豬舉起了長頸鹿。這些荒謬的畫面，聽說這個也叫想象力。（課件展示）

師：剛才我們看了連環畫和漫畫中的奇思妙想，在我們的生活中也有很多的奇思妙想，讓我們一起進入生活中的奇思妙想。

3、欣賞生活中的奇思妙想

（課件展示）奇特的凳子（水母的造型）

（課件展示）奇特手提袋（包上的小朋友好像被媽媽領著、跳繩的手提袋）（課件展示）一個雞蛋的奇思妙想（房子、嬰兒車、牙簽盒、收音機、沙發）（課件展示）廣告中的奇思妙想（可口可樂罐：變成了一串鞭炮和一列火車）師：看了生活中的奇思妙想，你有什么樣的感受？

生：奇思妙想給我們的生活增添了許多樂趣,使生活變得更加美好!（教師表揚）

4、奇思妙想訓練營

（1）、關于手的奇思妙想

師：伸出我們的手，我們的手是有手心手背和五個的手指組成，你想到了什么？ 生：五指山、大樹、扇子??（教師表揚）

師：（課件展示）圖片中手的聯想：大陽的光芒，鳥展開的翅膀，孔雀的羽毛，母雞的尾巴、荷花的花瓣??（想法真奇妙）

師：看一看我們的設計師想到了什么？（筆桿，沙發，足球運動，獵豹，斑馬，老鷹）生：驚訝

師生：一起用手來做手的影子：孔雀，小狗，袋鼠、飛翔的大雁??（2）一個水杯的奇思妙想（課件展示）師：看出上面這些作品是怎么變化的嗎？

1.先畫個普通的物體出來 比如：帽子、蘋果、大樹、汽車（課件展示）2.再發揮你的奇思妙想在上面進行添加，比如你想讓它變成什么?或者說有什么奇特的作用？總之越奇特越有趣！

5、教師示范：帽子變成了一艘飛船

6、布置作業及巡回指導

可選作業方式：

1.簡單圖形添加法（范畫展示：水彩筆變成了衛星）

2.漫畫或連環畫的形式表現（范畫展示：小魚吃大魚）

3.小小發明，科幻畫（范畫展示：能量轉換機器人，把污染氣體裝換成了潔凈的能源；科幻畫：未來的星星家園）

作業要求：1.想法奇妙，有趣 2.表現手法恰當

7、作業點評、展示、評出奇思妙想獎

8、課后擴展

1、手工作業的特別之處（課件展示）能夠利用廢舊物品，變廢為寶！

2、科學源于奇思妙想（課件展示）

讓我們用畫筆，描繪未來，體驗創造的快樂!

9、揭示課題

老鷹和大白鵝的圖片，老鷹的形狀是由奇思妙想四個字組成的！

結束語：

奇思妙想，快樂生活！

第四篇：六年級科學奇思妙想

六年級科學奇思妙想——設計篇教案

文 章

來源 蓮山 課件 w w w.5 Y k J.cOM 六年級科學奇思妙想——設計篇教案 第三單元 大家動手做樂器

第一課《奇思妙想 —— 設計篇》教案

教學目標：

1、會搜集和整理資料，能預測結果并進行驗證，識記相關知識點。

2、會動手制作、改進并演奏簡單樂器。

3、知道有關聲音的基礎知識。

4、進一步培養學生的合作意識。

教學準備：錄音機（二胡、笛子、軍號等交響樂合奏）、橡皮筋、自制樂器。

教學方法：啟發式的教學 學習方法：自主合作探究

教學重點：知道有關聲音的基礎知識。教學難點：會動手制作、改進并演奏簡單樂器。教學班級：602班 教學課時：45×1 教學流程：

一、揭示主題。

先讓學生讀相關課文，講述聲音的產生，識記相關內容。

1、識記后播放三種樂器的錄音，意在利用錄音機再現優美的合奏聲音和旋律，幫助學生感知樂器的類型及其不同的音效，激發學習興趣，揭示“大家動手做樂器”的單元教學主題。

2、把自己喜歡的樂器說出來，我們也用自制的樂器來辦個音樂會，好不好？ 教師板書課題。

二、確定目標。

1、師生交流。你都知道哪些樂器呢？

學生說一說，教師引導學生給這些樂器分類。（弦樂器、管樂器、打擊樂器）

2、拓展視野。

教師此時向他們提供一些自制樂器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標。同學們可以模仿已有的樂器，也可以自己發明一種樂器。

教師展示學生的自制樂器。（展示：音樂罐、吉他、土琵琶、柳笛等。）

3、確定目標。

同學們中間有會演奏樂器的嗎？

本單元，我們將自制一種簡單的樂器，并用它來演奏一首樂曲。請大家討論，準備做哪一種樂器呢？

小組討論，將確定的樂器名稱寫在“科學資料本”上。請各組匯報自己的樂器名稱。

三、可行性分析

1、制作樂器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會成功的。想一想，我們到底需要哪些條件？寫在“科學資料本”上。

小組討論后認為，制作“可樂音樂罐”這件樂器，需要這些條件（教師幫助歸類、板書）： ①樣版：別人做過這種樂器沒有？我們可以參考的品種有哪些？ ②工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布 ③知識：聲音是怎樣產生的？怎樣調整聲音的大小和高低？ ④技術：會在易拉罐上挖孔；做柳笛挖孔等等。

還有一個方面，也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功？ 想一想，制作自己的樂器，我們已經具備了哪些條件？需要解決的困難有哪些？ 如果有些困難是無法解決的，那恐怕得重新確定制作目標了。預測一下，制作過程中存在著不可解決的困難嗎？

四、制訂計劃

1.畫小組路線圖：師：在動手制作之前，我們要做哪些事？請用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫出來。例如：“可樂音樂罐”制作小組怎樣行動。2.繪制樂器結構圖：

請同學們將準備制作的樂器畫出結構圖，要在圖上標明所需要工具、材料及數量。（教師在黑板上呈現一幅樂器結構的樣版圖）（學生合作繪畫，教師巡回指導）

下一節課我們首先解決同學們普遍存在的知識上的疑惑，希望大家課后也搜集這方面的資料。

3.識記：管弦樂器的分類：弦樂器、管樂器、打擊樂器 4.作業處理：p20 第一、二兩大題

五、板書設計：

1.黑板中間上面板書課題。2.左邊板書管弦樂器的分類。3.右邊板書識記的內容。4.空隙間為副板。

第五篇：人美版五年級美術下冊第8課《奇思妙想》說課稿

《奇思妙想》說課稿 尊敬的各位評委大家好！

今我說課的內容是人美版五年級美術下冊第8課《奇思妙想》，我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學程序、板書設計等幾個方面談談我對本課的整體教學設計.一、教材分析：

教材中首先選用一些優秀的設計作品，讓學生通過觀察、比較、討論去感受作品“奇”在何處，“妙”在哪里，點明奇思妙想在設計中的重要性，同時活躍思維，激發學生的想象力。其次，通過問題引導學生進行思考分析并做簡單的聯想練習，為自己的設計奠定良好的基礎。最后，要求學生通過探索研究，用不同的方法和材料設計一個奇妙的圖像，并能表達自己作品的創意。

本課教學過程中教師要把重點放在活躍學生思維、激發想象力上，把學生的創造潛能挖掘出來。教學中，多讓學生欣賞并以問題引導學生進行思考。奇思妙想的核心是聯想，教師可以先讓學生做簡單的聯想練習，為后面的創作奠定基礎，這也是解決教學中難點的主要手段。學生在探究性學習中，會產生豐富多彩的學習體驗和個性化的創造表現，要善于發現和表揚對學生個性發展具有獨特價值的東西。

二、學生情況

五年級學生已經具備了一定的造型經驗與能力，他們的思維靈活，樂于創新，愿意表達自己的獨特的想法，但在以主題的形式組織畫面構圖方面能力比較弱，畫面易于簡單羅列，缺乏銜接與組織，因此，需要通過欣賞、分析經典作品加以解決。

三、教學目標

1.了解繪畫中圖形組合的表現方法。能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行創意組合，培養學生的創新意識。

2.重點、難點。重點：探究繪畫中的奇思妙想的表現方法。

難點：發散學生思維，運用多種元素構成有新意的畫面。課前準備

（學生）紙、顏料或其他材料。（教師）道具。

四、教法學法

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學五年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

五、教學過程(一）導入新課

1、游戲導入：兩個圖形組合游戲。用什么方法可以把一只水杯和一把雨傘組合成最有趣的畫面。學生小組討論，匯報討論結果。

2、出示馬格利物的作品《黑格爾的假日》畫家是用什么方法拼全圖像的》 學生欣賞畫家作品，了解畫家，思考回答教師提出的問題。

揭示課題：奇思妙想 簡介超現實主義繪畫和畫家馬格利特。

（二）作品欣賞探究圖形創意方法。

1、有關聯的圖像組合：尼格利特《大家庭》《春天》

2、無關聯的力像組合：尼格利特《比利牛斯山之城》

3、更為自由的圖像組合。播放課件。

小組討論并歸納圖形組合方法，這些方法的運用開成奇妙的意境。

（三）、創作前的活動和藝術實踐。

1、根據自己帶來的生活用品或學生用具，在組里討論自己的構想。匯報自己的構思。

2、觀看教材中的學生作品。（說說書中的學生作品進用什么方法組合的，并加憶以前的線描畫創作方法。）

3、提出實踐要求，根據自己的想象，用自己喜歡的圖像組合方法，把生活中的物品用寫生或記憶的方法進行巧妙的組合，創作一幅即有趣又富有想象力的作品。

（四）、展示評價

1、展示作品與評價，師生互評，生生互評。

（五）板書設計：（課件）根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區。

總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，他強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，奇思妙想

有并聯圖像組合——

無關聯圖像組合—— 奇思妙想 自由的圖像組合——