第一篇：小學人教版下冊美術三年級全冊教案 2匯總

全冊教材分析

(一主要內容及教材重點、難點。主要內容: 本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線,以由淺入深 的基礎知識和基本技能內容為副線,主、副線密切關聯,穿 插并行。主要內容包括:水墨游戲、構圖知識、色彩、工藝 制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

教材重點: 在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫 穿審美性和情意性的教學要求,兼顧學生個性的發展和知識 技能的學習的兩方面的需要。

教材難點: 強調趣味性的美術學習,設計內容要貼近學生的生活經 驗,強化學生美術學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和 美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多 元化的美術發展方向。

(二教學目標:從知識和能力、過程與方法、情感態 度價值觀三個維度談。知識和能力: 通過觀賞和各類美術作品的形與色,能用簡單的話語大 膽的表達自己的感受;啟發學生感受并表現生活中的美好事

物, 從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術語言的表達方式和方法;培養學生表 達自己感受或意愿的能力,發展學生的空間知覺能力、形象 記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

過程與方法:

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪 畫創作等各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經 驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習,教學內容和 活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養學生的創新精神 與實踐能力,形成基本的美術素養。

情感態度價值觀: 在美術活動的過程中,通過參與美術實踐活動獲得身心 愉悅和持久興趣;體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的 持久興趣;能夠表達自己的情感和思想,美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神,陶冶高尚的審美情操, 完善人格。

三、提高課堂教學效率,貫徹新課程理念的具體措施 根據本班學生實際與個人的目標,抓住新課程理念的一個點

談本學期的具體措施(合作的學習方式、學科實踐活動、創 造性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等 合作的學習方式: 提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習,提高學生 做小老師的興趣及自學水平,也有利于優良班風的形成、發 展;學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習,鼓勵合 作與探究,合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組 為單位搜集資料,進行研究性學習的前期準備,如:上網查 閱有關資料,采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單 位準備材料,進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方 式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習,通過集體活 動獲得豐富的知識與情感體驗。

學科實踐活動(每學期 2次 :

1、在《會飛的玩具》一課學習完畢后,自己設計、利 用廢舊物品制作一間會飛的玩具并進行展覽。

2、在《保護珍稀動物》一課中,設計課后拓展作業為:搜集資料制作一本野生動物圖冊。

創造性的培養: 培養形象思維能力,提高用美術表達自己感受的能力和 切近自己生活的設計、制作能力。

采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學 生的思維的靈活性、變通性和發散性,最大限度的開發學生 的創造潛能,并重視實踐能力的培養,如:將自己通過《變 廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上 花衣裳”的實踐過程中,使學生具有將創新觀念轉化為具體 的成果的能力。

轉變學習方式,把學習過程變成人的主體性、創造性不 斷生成、張揚、發展、提升的過程, 并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來,從而使每一個學生真正成 為美術學習的主體,讓學生自己在探究中發現問題、提出問 題、分析問題、創造性地解決問題, 進而發展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經 驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習,教學內容和 活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養學生的創新精神 與實踐能力,形成基本的美術素養。

五、全冊教學進度 周次內 容

第一周《水墨游戲》 《重重復復》 第二周《曲曲直直》 《平平穩穩》 第三周《迷彩服》 《彩色玻璃窗》

第四周《彩色玻璃窗》 《我的同學》 第五周《家鄉的橋和塔》 第六周《我設計的一本書》 第七周《絨線繞繞》 第八周《甜蜜的夢》 第九周《金色的浮雕》

第十周《變幻無窮的形象》 第十一周《變廢為寶》

第十二周《我們的節日》 第十三周《二十二世紀的建筑》 第十四周 《電腦美術》 第十五周《會飛的玩具》 第十六周《保護珍稀野生動物》 第十七周《民間玩具》

第十八周期末測評 課題:水墨游戲

執教時間:2月 28日—— 3月 2日 課時:1課時 教學目標:

1、嘗試使用中國畫的工具,材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養學生熱愛民族傳統藝術。教學重點:

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學難點:

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練。教學工具、材料: 毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件 教學過程:

1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學 生都有作業做。

2、出示一幅中國畫,并結合課本插圖《小雞圖》引導學生 進行欣賞。展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫,并出示課題— —“水墨游戲”。

3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。(1 毛筆:羊毫(軟、狼毫(硬、兼毫(中性。(2 墨汁:(一得閣、中華、墨塊(收藏、欣賞。(3 紙:(生宣紙:吸水性強、畫寫意畫用,熟宣紙: 吸水性差、畫工筆畫用。

(4 硯臺:(收藏、欣賞作用更多,實用性較小,取而 代之實用性更強的是用盤子。

4、在認識工具材料的基礎上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

5、請學生與教師一起練習,探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

6、布置作業,畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

7、教師巡回指導,鼓勵學生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。

8、征集作業,組織學生談談體會,講教訓、經驗。最后教 師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

9、組織學生清理衛生,教育學生熱愛環境衛生。札記: 由于是第一次正式接觸中國畫,孩子們顯得比較興奮,聽講 也很認真,又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理,我 選擇了較易表現的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習,果 然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的 熊貓,循序漸進的讓同學們完成了教學任務。看來課堂練習的設置不管在數學課堂上要講究,在美術課堂上依然重要。

課題:重重復復

執教時間:3月 3日—— 3月 4日 課題: 教學目標: 1.認識平面構成的簡單形成重復, 了解重復圖案的藝術特色, 提高審美素養。2.學會設計簡單的重復圖案,訓練抽象構成能力。

3.聯系生活實際,利用實物中的重復排列,引導學生把 課堂知識運用到生活中.教學重難點 :讓學生掌握重復排列的設計方法.教學準備:課件 教學過程 :

一、組織教學,師生問好。

二、課件創設情景,誘導發現,導入新課。

師:同學們,現在有一家設計公司要開發一種新的項目,想 請同學們幫忙搞設計,你們有信心嗎?一會兒,就在我們班 級進行評比,選出最佳設計作品送給設計公司,你們說好 嗎? 師:大家一定很想知道,公司要求我們設計什么?我們先看 一幅畫就知道了。1.教師出示課件范圖,讓學生發現重復排列的特點。師:同學們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點?(點擊課

件

①老師點擊鼠標,魚兒向左重復連續排列。②點擊鼠標,魚兒向右重復連續排列。③點擊鼠標,魚兒向上重復連續排列。④點擊鼠標,魚兒向下重復連續排列。2.引導學生概括出重復的概念。師:誰能把剛才看到的說一說? 小結:像這樣,把一個基本形向上、向下、向左、向右反復 連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。板書課題:重重復復。

三、觀察質疑,操作交流,講授新課。

1.讓學生根據所學的二方連續紋樣,擺出一些重復的基 本形式。

師:重復構成的規律,真特別。下面請同學們動動腦筋,把 老師這兒的泡塑魚排列一下,這些魚兒還可以怎么排列著 游? 下面的學生,拿出信封里的魚兒,在方格墊板上擺一擺。把 你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢,逐步把骨式 圖貼于黑板上。

引導學生小結:重復排列的方式是多種多樣的。

2.發揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形 式。

師:魚兒除了這幾種排列外,還有其他的排列方式嗎? 同學再擺一擺,通過學生動手操作,發現還有多種重復排 列的方式,待學生操作完畢,各組派代表把魚的排列圖展示 給全班同學欣賞。

四、自由想象,小組創作,進行課堂練習。1.結合課本范圖誘導啟發,拓展創作的題材與空間。師:除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列,還有其他 的基本形嗎? 引導學生觀察課本范圖,誘導學生說出還有用植物、靜 物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說,使 學生明確畫的內容之多、之廣。

2.講解作畫步驟。

① 先請學生說說作畫步驟。② 教師適當給予提示,再歸納。3.自由想象,繪畫圖案。

接下來,各小組討論一下,把你們收集的東西擺一擺.4.教師巡視輔導 , 學生自由想象 , 討論、設計、繪畫。

五、展評習作

1.舉辦小型作品展覽,讓學生先自我評價,教師、同學 輔以點評。

2.聯系生活,讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖 案。

課堂小結:圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案, 圖案來源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學們在今后 的學習中,繼續學習好基礎圖案,把我們的生活裝扮得更加 美麗。

札記: 課堂上我發現不少同學穿的是今年比較流行的圖案編織絨 線衫,于是我把他們請到講臺上,請同學們分析:誰的衣服 上的圖案是“重重復復”的?是屬于哪一種重復類型的?大 家很喜歡這個“游戲” ,在具體的分析當中很快了解了有關 “重重復復”的知識。所以說,課堂上的舉例、分析要貼近學生的生活。

課題《曲曲直直》

執教時間:3月 7日—— 3月 9日 教學目標

1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

3.通過收集不同的直、曲材料進行創作,培養學生留心生活 細節與自主創新意識。

教學重點 : 引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。教學難點 : 利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖 教學準備:

教具:楊景芝《線的認識與表現》 VCD ,克立作品《奔流》 畢加索《牛頭》其他圖片

學具:收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩 色線。教學活動過程:

一、初步感受: 教師播放楊景芝 《線的認識與表現》 VCD , 克立作品 《奔流》 畢加索《牛頭》其他圖片,請學生說說自己的感受,并學習教材文字部分。

教師與學生用游戲的形式,一起來說說直線和曲線。如:只 顯像爸爸,曲線像媽媽;直線像高山,曲線像流水;直線像 松柏、曲線像楊柳;直線像老鷹、曲線像小鳥??一方面加 深對直線與曲線的了解,另一方面也為下一階段的作業打下 思路。

二、發展階段: 小組成員檢視一下自己帶來的材料,區分一下直線與曲線, 一起商量一下:用它們做什么,怎樣做,然后交流。

欣賞書上學生作品,教師出示范作,講解制作過程,開拓學 生思路。學生討論,修正剛才的設計,再次交流。

三、學生作業,教師指導: 學生作業可以單獨選用直線或者曲線一種線形,也可表現二 者對比。學生作業最好以小組為單位, 一邊作業, 一邊討論、交流,有些材料可以共享。

四、展示作業,收拾與整理: 展示作業,重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進 行設計、作業進行評價。

課后拓展:指導學生用線材制作簡單的立體構成。札記: 有個學生平時不太愛動腦筋,但今天他把一張長方形紙的一 端剪成一條一條的,把另一頭折成三角形,在紙的中間位置 畫上五官,一個活脫脫的圣誕老人的頭就出現了,而且作品 中有曲又有直,真是太可愛了!我及時表揚了他的創新精神, 他羞澀的低下了頭。要不怎么說要以發展的眼光看待學生 呢,看這個孩子,平時不怎么樣,靈光顯現的時候多么出色 呀!千萬不能把平時不出色的學生一棍子打死!課題:平平穩穩

執教時間:3月 9日—— 3月 11日 教學目標: 1.理解對稱或勻衡的原理 , 找出我們周圍的對稱或均衡的物 體

2運用物體的對稱或均衡原理 , 通過剪紙、拼貼、繪畫等手段 把自己的感覺表現出來。

教學重點 : 理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。教學難點:用各種材料來表現對均衡的感受。

教學用具:圖片 實物投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學過程:

二、導入: 用實物投影儀放一組圖片,讓學生觀察這些圖片中的物體造 型有什么特點?

師小結:對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。

三、發展階段: 引導學生感受均衡:中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同,但 在視覺上有平衡感。舉例:一棵樹、一籃水果,它們的左右不一定對稱,但視覺 上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都 是給人的視覺上以平衡感, 所以它們看上去是平穩。圖片 《大 海上的船》 ,海面上船有的大、有的小,畫面左邊一艘大輪 船,右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱,但視覺上看是平衡的。

小組討論:請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱 或均衡的,小組個別同學匯報小結。

師小結;這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片,都給人平穩、莊重、整齊的感覺。

作業布置:我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表 現對稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完 成。

拓展:可用小組合作完成,還可以用立體折紙或泥塑形式完 成作業。札記: 有的孩子居然把科學學具盒里的天平拿出來做學具,用來分 析“對稱”和“勻衡” ,這倒好,把小組內那些半天沒能夠 明白的孩子全教會了。看來老師再高明也有設計不到的地 方,學生再幼稚也有高明的時候,我們要向孩子們學習。《感受聲音》

3月 14日—— 3月 16日 課 型:欣賞、造型、表現、評述 [教學目的 ]

1.通過教學活動,讓學生依靠聽覺激發美感情緒,而達到 培養學生創造視覺符號的表達能力。

2.通過學習活動,在教師的引導下學生通過對聲音節奏的 認識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感 受。

[教學重點 ] 啟發學生感受聲音的旋律和節奏 [教學難點 ] 讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來 [教學過程及方法 ] 1.導入階段:(教師要求學生閉上眼睛聆聽 選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感 受不同節奏。

(學生小組討論對音樂的感想

輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢;迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。2.發展階段: 啟發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示,(學生小組討 論 哪些線感覺硬,哪些線感覺柔軟? 直線有硬的感覺,曲線使人感到柔和,用線表現節奏如同音 樂的節拍,有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形 有幾何形和自由形,通過點、圓、方、三角等基本形,產生 規律的運動節奏。其基本方法是:數量的變化、位置的變化

和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人 流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

3.探究階段:(欣賞抽象繪畫作品

康定斯基(俄用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄 帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。馬列維奇(俄用直線組成的一個個圖形,形成了神秘莫測 的宇宙空間。

4.啟發創作階段: 閉上眼睛聽音樂,根據樂曲節奏想象出現的圖形,也可以根 據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達,符號需有大 小、位置、方向的不同變化。

5.學生創作階段:教師注意啟發學生的感受, 使用造型語言不必過于工細行裝飾(欣賞學生作品

學生創作練習,教師巡回輔導。6.課堂延伸: 啟發學生可選擇各種方式和材料來表達聲音,如人體動作(舞蹈、雕塑等。札記: 我從網上找到了一些音頻資料,精選了四首不同風格的歌 曲,再選了四種“水聲音效”、四種“戰爭音效” ,先后放給 學生們聽,請他們根據自己的感受用彩色的線畫出來。因為

這些聲音各不相同又很熟悉,所以孩子們很興奮的表達出了 自己的感受,作業效果很好。這樣的課如果沒有音頻資料根 本就沒法上,所以老師備課時的準備是否充足決定了課上得 是否成功。

迷彩 服

執教時間:3月 17日—— 3月 18日

一、教學目的: 1.感受圖案的裝飾性特點。

2.學習幾種制作方法,拓展學生思維。3.增強保護動物的意識。

二、教學重點: 感受圖案的裝飾性特點。

三、教學難點: 色彩的搭配。

四、教學過程: 1.導入:同學們,你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎?出示迷 彩服的圖片,觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護 自己,經過長期的進化,身上形成了跟周圍環境接近的圖案 和色彩,就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物 圖片。動物是我們人類的好朋友,我們要保護它們,對嗎? 2.欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜

歡哪一種動物,為什么? 3.學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。

⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

⑶用紙對折,一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑,另一半鏤 刻出動物的外形,然后把紙合上,制作完成。

請同學們動動腦筋,還有其它的什么制作方法。(老師出示 利用各種材料拼貼的斑紋圖片

4.選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷 彩服,和它們一同去參加動物聯歡會。

札記: 孩子的想象力真是豐富,有些孩子甚至用字母、標點符號為 動物們來裝飾“迷彩服” ,還有的用指頭印紋、用小印章 蓋??總之作業形式多種多樣。下課時我由衷地贊揚學生 們:“孩子們,你們真棒!”

彩色玻璃窗 教學目的:

1、以欣賞的形式,讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝 術特點。

2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法,鍛煉動手動腦的能 力及創作能力。

3、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗,在設計 中,捕捉創作的靈感。

重點:掌握套色剪紙的方法,并學會運用套色剪紙來制作窗 花。難點:玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。課前準備:

1、教師準備:青島天主教堂的電子圖片,多媒體教學系統。搜 集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙剪刀、膠水。

2、學生準備:彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙剪刀、膠水、彩色水筆。

教學過程: 第一節

執教時間:3月 24日—— 3月 25日 活動一:啟發

一、引導觀察

帶領學生觀看青島的天主教堂的電子圖片。

1、師:青島是一座美麗的城市,人們經常用紅瓦綠樹,碧 海藍天, 來形容它的風景。島城的建筑有 “萬國建筑博覽會” 之稱。誰想說說哪座建筑給你的印象最深?(生:新的?? 老的??

2、老師經常帶領同學們寫生,大家和聽課的老師交流一下, 以前你們都畫過哪些建筑?學生到前面展示寫生作品

1、我請畫過教堂的同學來說說,當你面對這 座精美的建筑時,你的第一印象是什么?再請沒畫過的同學 談談?(我的印象是它很高大,壯觀。古老,莊嚴,很精美,門窗 上、都有裝飾的花紋,與我們常見的建筑形狀不一樣。

2、課前 , 我請同學查找了有關這座建筑的資料, 大家來談一談它 是由誰設計的?其特點及風格是什么?(由德國人畢婁哈依 設計的。特點:兩座鐘塔對稱分布,頂部的塔尖上樹立著兩 個巨大的十字架。半圓拱形的大門上方有一個巨大的圓形玫 瑰花窗,窗戶全鑲嵌著彩色玻璃。風格:哥德式和羅馬式的 建筑風格。

教師總結:特點:以高聳的尖塔和鐘樓為特點,教堂是六段 式建筑,風格:是哥德式和羅馬式的建筑風格,具獨特的藝

術魅力,是歐洲中世紀建筑藝術的最高成就。

5、讓我們看看以前寫生教堂的作業。雖然風格不同,但是 大家都較好的抓住了建筑的特點,把它表現出來,但也存在 不足。

活動二:繪畫

讓我們來把天主教堂那美麗的花窗用蝦苗的形式描繪下來 吧!應從什么地方入手描繪呢? 生:從外形入手,用心地把花窗的每個細節都畫出來,如那 些形狀相同的窗戶要耐心地,由前向后,從下向上一層層, 一個個地畫。

(教師強調 :前邊主要的地方畫得具體細致, 后邊的就畫概括 些;或者你可以選擇 “下疏上密”、“下密上疏” 的表現方法。作業:

1、請大家自由選擇角度,把你眼中的教堂花窗記錄 下來。A :可以畫大體感受。(一般學生 B :也可取局部來 寫生。(學困生現在開始吧!

2、教師巡回指導。發現問題及時糾正。

在指導過程中,教師通過觀察學生的表情、行為及創造,及 時的掌握學生在情感表達、感知發展或表現技法方面的信 息,并根據學生的個性差異對輔導重點及時做出調整。A 教學中不斷注意培養興趣。為兒童創造自由、寬松的學習環境,播放音樂,使他們心情愉快,情緒舒展。

B 發現有創意的作業即時評價,注意指導學生發展個性,避 免千篇一律。

C 發現有問題的作業即時糾正,通過觀察、體驗、欣賞等手 段進行啟發式教學,避免學生一錯再錯。

3、畫間相互研討,交流繪畫方法,學生之間互相合作。學 有余力的學生幫助學困生調整構圖,一般學生可以向學有余 力的學生請教,取長補短。

活動四:講評

師:通過繪畫你有哪些成功的體驗?

1、同學自評:

2、小組互評

3、教師總結: 師:同學們的畫作風格各異,表現出了你們不同的個性特點 與情感。

同學們寫生的作業,不僅是一張簡單的畫,而是一次記 錄,記錄著青島的歷史,記錄這難忘的日子,愿同學們有更 多的記錄,更多的難忘。

第二節

執教時間:3月 28日—— 3月 29日

一、導入新知

1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

2、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。(從紋樣、色彩 上進行欣賞

3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹:彩色玻璃窗鑲嵌畫,早 在羅馬式時期就開始使用,一般使用于教堂,公元 13— 14世紀又得到長足的發展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻 璃畫,這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下搖曳, 閃耀不定,畫上的圣像和五彩裝飾圖案,在光的照射下令人 目眩神迷,非常吸引人。

4、揭示課題:彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣賞書本圖片,并請小朋友思考:如何用我們自己的方 法來制作彩色玻璃窗?

2、與學生交流討論,從而引出鏤空這種表現方法,師在投 影儀下示范幾種鏤空的技法。

3、學生通過觀察思考:老師設計的這些鏤空的圖案都有一 個什么共同的特點?(對稱,造型奇特

4、通過師的示范引導學生也來設計不同的鏤空技法,并到 展臺上進行演示。

5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具,小組討論:老師是怎 樣套色的?為什么顏色會這么鮮艷呢?

6、學生和老師一起交流,得出結論:在鏤空的基礎上,老 師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色,從而做出了 顏色鮮艷的彩色玻璃窗。

7、欣賞一組窗戶造型設計的圖片(師課前手繪的作品 ,對 學生在窗戶的造型上做進一步引導。

三、綜合實踐

1、作業:利用對稱的方法剪出各種形狀的窗戶,用彩色的 手工紙或玻璃制拼帖玻璃窗。

2、要求:造型奇特、色彩鮮艷。

四、巡視指導

五、總結匯報

1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示,并和老師一起 來說說,這些作品的優點,及你最想學習的地方。

督促學生做好教室衛生保潔工作。札記: 由于彩色的玻璃紙現在比較難找,開學第一節的準備課上, 我就向學生提出了搜集彩色玻璃紙的要求。一個多月以來, 孩子們把包裝襪子等的透明玻璃紙、包花用的玻璃紙等等都

收集起來,夾在書里壓平,有的還用水彩筆涂成了彩色,晾 干制成了彩色玻璃紙。由于材料準備的充分,所以這節課的 作業效果特別好。這與軍事上“兵馬未動,糧草先行”的道 理是一樣的。

課題:我的同學(線描寫生 執教時間:3月 30日—— 3月 31日 課時:1課時 學習領域:造型·表現 教學目標: 1.了解人的基本結構和特征。

2.學會用學過的線描的方法寫生人物。

3、通過教學,使學生對寫生人物畫產生興趣,樂于嘗試。學會尊重及感謝擔任模特的同學。

教學重點: 觀察人物的特征,了解線描人物的基本畫法。

教學難點: 用線條如實畫出人物的各部分。教學準備: 教具(通過課伴展示有關線描人物高矮胖瘦的對比圖像, 教材上的范圖。學具:油畫棒、水彩筆、鉛筆等常用筆具,紙等。教學過程:

一、組織教學,師生 問好,檢查學生用具。

二、導入:屏幕上 展示一些學生高矮胖瘦的照片資料。

師:同學們你們認識的同學中有哪個同學有點像屏幕照片上 的人物,比如臉型、身材或哪些地方比較象?(激趣、營造 學習氣氛

學生討論,說一說。師:小結,這些就叫特征。

三、展開新課教學 : 1..屏幕上出現線描高矮胖瘦的對比圖像。

(1 學生觀察討論,這些圖像人物的畫法有什么共同點?(2 學生討論回答,用筆、用線。

(3師:小結,這些人物是單純用線條祥細畫成的,這種 畫法叫線描。(4 屏幕展示教材范圖。

(5 指導學生觀察分析圖例,如,側面所看到的部分、動 態頭發線條的方向、衣服上的主要線條、人物五觀的特征表 情。

2.展示課題《我的同學》

(1 師:今天我們要來學習,用線條畫站立的人物,畫我 們班的同學。(2 師:請一女生、一男生特征較明顯的學生當模特上臺。

(3 指導學生觀察不同的角度及動態(學生觀察發言、師 及時引導??(4

師,對一個同學進行板畫示范,并在板畫過程中進行講解, 如、先觀察人物特征、動態、及各部分比例。如實表現人物 主線及細部做說明?? 3.作業要求: 通過觀察用描形式寫生站立的物。(各種筆具不限

4.輕音樂、學生在輕松氣氛中作畫,教師巡視指導、隨機施 教。

5.欣賞講評 展示學生作品個例組織全班參評,師根據實際 作評、懂得發觀自已的不足, 講評好的作品, 表揚優秀作業。6.總結

今天我們學會用線描的形式方法來畫站立的人物,希望同學 們能充分運用到平時的人物畫上,同時學會觀察身邊的事 物,要注意觀察比較多畫畫多練習,熟能生巧為今后學習打 下良好的基礎。

札記: 由于以前學生接觸線描寫生太少,加上今天還要將剛學到的 人體比例、動態知識運用上,所以學生感到手忙腳亂,作業 效果并不怎么好。看來以后要加強線描的練習力度,鍛煉寫 生技能。

家鄉的橋和塔 課型:造型、表現 課時:2課時 教學目標:

1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

2、啟發學生欣賞和表現橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導學生體驗橋和塔的造型美。教學重點: 指導學生了解各種橋和塔的結構和造型,體驗橋和塔的造型 美。教學難點: 橋和塔的造型表現 教學準備: 學生:油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資 料。教師:范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。教學過程: 第一節

執教時間:4月 4日—— 4月 6日

一、引導階段

1、說一說:啟發學生回憶自己所見過的橋和塔,觀察了解 各種橋和塔的結構和造型。

師:為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型,課前老

師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料,大家完成了沒 有?很好,現在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每 組派一名代表進行匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔?

2、它們在結構和造型上有哪些特征?

2、小組匯報交流感受,體驗橋和塔的造型美。

3、師小結。

二、發展階段

1、欣賞教材中的范畫,(利用多媒體演示感知范畫媒材的 運用以及畫面的趣味構成。

(1這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔?(2他們怎樣巧妙利用材料的特點?(3你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么?

2、把你的想法與同組的同學交流。

師:欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫?今天我們就 來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。

3、作業要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料 和創作方式進行創作。大膽的想象、構思,自由地創造和表 現橋和塔,并添畫周圍景物。

4、學生創作,教師巡回指導。

5、作業展示、評價。

1、以六人小組為單位,進行展示比賽。請已經畫好的小組, 評一評(由組長組織進行評價,先自評后互評。看一看誰 的作品最有創意, 造型與眾不同, 就讓誰代表本組上臺展示。(小組推薦

2、全班欣賞和評價這些小組作品, 評出 “最受歡迎的作品”。

三、課后拓展

1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創作 出“未來的橋和塔”。

2、布置下次運用陶土創作立體橋。

第二節

執教時間:4月 7日—— 4月 8日 活動一: 課件展示出示泥塑的橋,告訴學生我們今天就用泥來制作 橋。活動二: 課件展示多幅橋的照片,請學生仔細分析各種橋的造型特 點,學生討論、總結。教師歸納:有的橋是彎彎的,有的橋是平平的,有的橋上有 孔,有的橋是靠柱子支撐起來的,有的橋上還有花紋。引導學生觀察照片上的橋,分析一般的橋由哪幾部分組成。橋座、橋面和欄桿。

我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什么手法加以變化 與裝飾? 活動三: 教師示范一座橋的做法: *設計出橋的外形。

*根據設計從橋的底座開始做起。有兩種做法: 1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外 形。*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。

*小心的掏出橋面,用硬紙板卷成方筒作支撐,并在兩面的 欄桿上雕上花。

2.堆砌組合法

*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿

*將這幾部分用泥漿連接起來。將報紙團成不同的形狀作支 撐。*用泥條、泥球的組合進行裝飾。活動四: 啟發學生思考:你們小組打算做一座什么樣的橋?它是什么 形狀的?打算如何裝飾?也可以做未來的橋,小型的立交橋 等。

分組合作一座可以稱之為一道風景的橋。

教師在指導中鼓勵學生大膽實踐,精心制作,尤其在裝飾方 面可以利用多種泥條、泥球的組合進行獨特的裝飾。

活動五: “這道風景最美麗”作業展示。各組派代表裝扮成導游員, 向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學生扮成游客來游 覽、提問。

札記: 青島歷史太短,市區的橋多是立交橋、過街天橋,塔也只有 湛山寺的寶塔。為了使教學效果豐富,我從網上找到了南方 城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片,啟發學生在欣賞中找出 他們在設計上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫和制 作時,學生的作業很有創意,敢于大膽突破。所以教學資源 是老師們準備出來的,不是等、靠、要來的。

我設計的一本書 課時:2課時

學習領域:設計 *應用 教學目標:

1、通過學習設計制作封面,使學生對設計的方法有所了解 并掌握封面設計的基本方法。

2、通過欣賞不同形式的封面設計作品,培養學生的美感。

3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好。重難點:學習如何設計、制作一本書的封面的方法。

教具準備:實物投影儀、教學封面設計范圖、封面設計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。教學過程: 第一節

執教時間:4月 11日—— 4月 12日

一、導入: 同學們,你們每天都在讀書,接觸過許多的書,不知你們是 否有注意過書的封面?(給學生回答,教師即時引導教師 拿出學生書包里的一本書(掩住書名 ,請學生認一認這是 同學們哪一課的書?(學生回答教師引導請同學們也來設 計一本書,教師展示課題:我設計的一本書。

二、引起興趣: 1.教師用實物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學生看。師生交流對話: 問題 1:同學們喜歡老師的書嗎?想了解這些書的內容嗎? 有讀的欲望嗎? /

問題 2:為什么喜歡這些書,它什么地方吸引你? 問題 3:教師出示破舊的書本詢問學生是否喜歡,為什么不 喜歡?引導學生愛護書本和書本做好朋友。

1、學生說:拿出自己所有的書本找出自己認為最漂亮的 一本介紹給同學們,并說明為什么喜歡,如果感到有缺憾, 請說出如何改動自己會更喜歡。

(先在小組介紹,后到實物投影儀前介紹給全班同學。

三、出示實物投影引導學生觀察: 封面包含哪幾部分?(1 文字——標題、副標題、拼音(2 圖案——內容縮印、裝飾效果

1、文字設計的要點: 醒目、易讀、有裝飾效果。

2、圖案設計的要點:要與書本相適應。

4、講解封面設計時可運用的方法: 以前學過的各種繪畫技法和美術字的書寫技法,可以用 彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法,還可用各種形式將 版畫運用到封面中去。

5.演一演: 請幾組同學分別飾演書本、圖案、文字,說明他們的關系。評價:表揚表演有特色的小組以鼓勵教育為主。

6.說一說:

可以用學過的哪些方法來設計制作? 選擇好裝飾的方法:(1 單獨紋樣(2 對角均衡(3 環型裝飾(4 對稱裝飾(5 抽象圖形(6 版畫裝飾

以上同學們看到這些封面設計裝飾方法各不相同,再對自己 的草稿進行修改,加入今天學習到的各種設計構圖方法。進 一步完善自己的設計。

四學生作業: 作業要求: 每人完成一張封面設計的作業,作業有困難的可與同學互相 交流合作,要求設計具有特色、新穎、有創意。

8、課堂小結,作品評價: 展示學生的作品,看誰的設計新穎、富有創意給予最佳創作 獎、最佳制作獎、團結合作獎??涉及面要廣。

第二節

執教時間:4月 13日—— 4月 14日

二、引導學習階段:

1、學生小組討論設計一本書要注意什么方面?學生以小組 為單位進行討論并由一位同學來記錄討論出的設計幾個在 素。

2、教師請小組出示討論結果。各小組進行回答,教師引導 并給予肯定。

3、教師出示自己的設計要素。教師對學生各小組的回答情 況給予總結并板書,并為學生討論的要素進行補充,提出教 師對設計的幾個要素的意見。

設計要點:主題突出 背景畫面有趣并與主題內容相關 圖 文并茂 色彩艷麗

4、教師提出另一個問題:如何實施設計方案? 教師請學生自由舉手并回答自己的意見,然后總結步驟:構 思 打稿 修改 定稿 上色裝飾(拼貼

5、請同學們欣賞設計作品,教師邊展示邊與設計要素相結 合進行引導學生的思考。

三、學生課堂學習活動階段。教師布置作業(以“小小科學 家”為題設計一個封面 ,學生作業練習,教師巡視輔導。

四、學生作業展示。學生完成作品的到黑板前展示,教師對 學生作品提出看法(來得及的學生可以帶下去再修改 ,教 師對學生的作品給予表揚并評出優秀作品。

五、課后拓展:本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學 們一起來做一本書,書的內容自己定,文字材料及相關資料 在課前小組進行準備,可以拼貼圖片和文字,課前把相關的 材料帶好。

札記:我請同學們按照興趣分組,有的作“我喜歡的卡通人 物” ,有的做“我喜愛的美食”等等,合作作業。學生們興 趣很大,高興得搜集資料,制作得非常精美。看來興趣是成 功的引路人。

絨線繞繞

課時:2課時

學習領域:設計 *應用 教學目標: 1.通過用毛線粘貼組合成一幅畫,培養動手動腦能力。2.通過毛線貼畫的練習,培養學生認識不同的畫面表現形 式。3.通過粘貼毛線,培養耐心細致的好習慣。教學重難點: 用毛線表現圖形,表現有疏密、流暢的線條。課前準備: 學生:一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等 教師:學生作品、毛線等 教學過程: 第一節

執教時間:4月 13日—— 4月 14日

一、引導階段

1.引導學生說說毛線是從哪里來的?毛線有什么作用? 2.請同學們取出一根毛線,在桌子上隨意造型。思考:你在做的過程中發現了什么?

3.師小結:毛線就像一支神奇的筆,可以拼出很多很多的 形狀。今天我們就用毛線設計圖案。

4.引題:毛線繞繞

5.欣賞毛線制作的圖片,同桌互相討論:這些作品有什么 特點,是怎樣做出來的? A.毛線有的卷,有的繞,有的直,有的彎;B.毛線有的疏,有的密;C.有的是各種材料和毛線相結合做出來的;D.有的是立體的,有的是平面的。

二、發展階段

1.師點明制作要點:A 用各種方法表現造型 B 粘貼是要耐心細致 C 注意毛線的顏色搭配

2.師巡回指導,及時表揚好的構思。3.作業展評: 4.自由發表自己在這節課制作時的感受,遇到了哪些困難, 是如何解決的。

三、收拾與整理 第二節

執教時間:4月 18日—— 4月 19日

一.組織教學:檢查學生用具。二.導入: 同學們,你們都看過魔術表演么?現在,看老師表演一個魔 術。(教師將一張白板紙反正給學生看,然后將一跟藍色毛 線隨意往紙上一擺,就出現了一幅有趣的人臉肖像畫。

提問:誰知道這幅畫是用什么材料如何制作而成的?學生回 答:是毛線粘成的。教師:對,今天我們來學習用毛線來作肖像畫。三:感受比較:(1 ,介紹三種不同效果的毛線粘貼肖像作品。1.出示單色毛線粘貼畫。提問:仔細觀察這一幅畫的特點是什么? 學生回答:色調單一,形象簡潔,突出重點。就象白粉 筆畫畫一樣。(出示投影 請一位同學上來與老師合擺一幅單色毛 線畫。

教師邊做邊分析毛線畫的特點:線條流暢圓滑,象簡筆 畫一樣筆筆相連, 一氣呵成, 形象要簡潔, 夸張其主要特征。提問:單色毛線畫的底色應如何選擇? 學生分析:主體形象顏色與底色要對比鮮明。如白色毛 線配深藍底色,深綠色或黑色底色。反之,深色毛線的底色 應選黃色,淺綠,白色等顏色。

2.出示多色毛線畫作品 提問:這一幅畫的特點是什么? 學生回答:色彩絢麗,五顏六色,更象用彩色粉筆作畫。3.繪畫講究線面結合,毛線粘貼畫也可以產生這種效果, 成組的毛線擺成

色塊, 再巧妙的粘上一些雜物, 就更有趣了。(出示作品 學生交流,選擇喜歡的制作方法。

(2。講解制作方法,教師邊示范邊講解。(實物投影 1.稿:圖案應簡潔大方,以人物為主。先用鉛筆輕輕打出 草圖,并設計毛線顏色搭配。抹膠:沿鉛筆線仔細抹膠。粘毛線:用鑷子夾住毛線,以防毛線滾動,固定即可。四,學生練習,教師輔導。(播放音樂

作業內容;選擇自己喜歡的方法,利用廢毛線制作一幅 肖像粘貼畫。輔導要點:1,設計圖案力求簡潔,新穎,大方。2,保持畫面整潔干凈。

五,小結:將學生作業進行展評,選出最有創意作品,最佳 效果作品和最進步突出作品進行表揚。

札記:粘毛線時切不可使用雙面膠,因為雙面膠不但把毛線 粘住了,連周圍也粘臟了,而且后患無窮:時間越長,沾上 的灰塵越多,甚至連小飛蟲都能沾上!所以切不可用雙面膠。甜蜜的夢

課時:2課時

學習領域:造型 *表現 教學目標:

1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果, 表現夢境。

2、培養學生的記憶、創新的能力。

3、引導學生體驗嘗試用刮法所產生的效果。教學重難點: 指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。教學準備: 優秀作品、有關做夢的科學常識(錄象、油畫棒、工具刀、牙簽等。教學過程: 第一節

執教時間:4月 20日—— 4月 22日

一、提問導入:

1、師問:同學們做過夢嗎?都做些什么夢呢? 要不要描述給 大家聽?

2、讓學生描述,同時激發學生描述最精彩的 夢境。

3、師小結:剛才同學門描述的夢境有甜蜜的 也有可怕的夢, 這節課我們要來學習表現的是:甜蜜的夢(用課件出示課題

二、滲透做夢的科學常識:

1、讓學生說說人為什么會做夢。

2、師播放錄象補充人做夢的科學常識。

三、畫畫奇妙的夢境: 1作業要求:用單色線描的方法描繪夢境。指導要點:突出主體形象,畫面飽滿。3.作業展示:以參觀畫展的形式展示和評價。

四、布置下節課工具。

第二節

執教時間:4月 25日—— 4月 27日

一、引導欣賞對比學習刮法:

1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品 進行對比,讓學生感覺它們不同效果。

2、指導學生學習在蠟層上刮出肌理 效果:(1先畫出夢

境內容并用油畫棒或蠟筆涂色(單層或多層。(2師示范 用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐 富多彩。

二、發展階段:

1、回憶做過的夢。

2、用油畫棒或蠟筆。

3、比一比,賽一賽,把自己的夢境用繪畫形 式表現在刮蠟紙上,用帶來的工具刮出機理效果。

三、引導觀摩作業,交流與評價:以參觀畫展的形式展示和 評價學生的作品。

1.學生互相觀摩作業,并選出比較優秀作業進行欣賞。2.欣賞范例作品,學生討論刮蠟畫中線條的運用和變化。

3.教師解答學生討論中疑問,明確構圖和表現的方法。

四、布置下節工具 札記: 部分學生準備材料不足,導致課堂上很多只能用繪畫的方式 表現。

金色的浮雕

執教時間:4月 28日—— 4月 29日 課時:1課時

學習領域:設計 *應用 教學目標:

1、引導學生對身邊的事物進行觀察,并在此基礎 上搜集各種可利用的錫紙材料。

2、引導學生發揮想象力,運用身邊的各種工具將 錫紙加工成立體變化的浮雕。

教學重點: 通過制作,培養學生對身邊的各種事物的觀察、創新和再造 能力。教學難點: 學生充分發揮想象力求異求新。教學準備: 師生共同收集各種可利用的材料和工具,如錫紙等。教學過程:

一、引導階段: 欣賞身邊的浮雕作品,通過觀察討論,引導學生認識浮雕這 項藝術表現形式,請同學在觀察的基礎上思考,浮雕作品是 通過什么方法加工完成的,它與平面作品有什么不同。

二、發展階段:

“奇思妙想環節” ,出示制作簡易紙浮雕的材料—錫紙,啟 發學生思考運用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教師提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具,鼓勵學生發揮想 象力,采用拓、拼貼等方法對材料和工具進行組合創造,制 作構思奇妙、造型美觀的浮雕作品。

教師做好相應的安全教育。

三、學生小結、交流。

札記:引導學生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料 和工具求異求新,才能設計好的作品。不僅課堂上這樣做, 再生活中更應養成樂于觀察、善于創造的良好學習習慣。

變幻無窮的形象 課時:1課時

執教時間:5月 9日—— 5月 10日 學習領域:造型·表現 設計·應用 教學設計: 本課的教學指導思想是:是否了解掌握各種身邊常見的物 體,熟練的運用“加” “減”的方法,根據想象和變化,創 造出藝術作品;整個教學是否有利與培養學生對造型藝術的 興趣。教學中以學生獨立思考,共同探討,觀察嘗試為主, 教師起引導作用。

教學目標: ⒈情意領域:通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作 品,引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養學生 發現美,表現美,欣賞美的能力。

⒉認知領域:將身邊的物品進行想象、變化,并嘗試將制作 完成的不同的藝術作品。

⒊操作領域:根據身邊的物品,進行想象和變化,創作藝術 作品。課前準備: ⒈學生與教師一起收集平時制作紙工、美化教室時剩余的皺 紙、彩色手工紙的邊角料、廢料,準備剪刀、膠水、小鑷子 以及繪畫材料等。

⒉課前教師收集一些根據不同物品變化出來的形象和作品。⒊教師和學生在課前收集藝術家對形象進行變化的創作作

品。教學過程:

一、欣賞與分析

觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品,引導學生學會 欣賞造型藝術。討論:⒈說說他們給你什么印象? ⒉你能根據你的理解說說這些作品是怎樣做出來 的?

二、觀察與嘗試

⒈觀察:學生觀察課本上范圖,討論作品是通過哪些方法加 以變化而來的 ⒉嘗試:大膽想象、創造,試著用各種形象變化出其他簡單 的造型。

三、實踐與操作

⒈通過嘗試及再次觀察作品,小組討論:在制作是還要注意 哪些要點? 歸納提示:

⒉游戲:比一比,賽一賽,哪一組變幻出來的造型最多,最 美。⒊師巡回指導,及時表揚好的作品。

四、評價與反思

⒈自己評,把你的作品介紹給大家 ⒉互相評,誰的作品最有趣。

⒊你最喜歡誰的作品,說出他作品的優點和你給他的建議。

五、延伸與拓展: 找一找生活中的常見的物品,進行組合排列,會產生以外的 效果。課題:我們的節日 課時:2課時

教學目的:⒈培養學生構圖、造型、色彩等綜合美術能力。⒉培養學生觀察記憶能力和形象思維的表達能力。

教學重點:引導學生構思、想象、構圖及人物造型的表現。教學難點:構思、構圖新穎、獨特,能充分體現節日的歡樂 情景。

教學過程: 第一節: 執教時間:5月 11日—— 5月 13日

一、組織教學

二、講授新課

1、導入:同學們,你們的節日是哪一天呢?(六一 出示課題:我們的節日

2、引導:“六一”節這一天同學們是怎么過的?

3、引導想象:現在同學們可以把歡慶“六一”節的地點、環境及其歡慶的方式進行大膽想象,構思出與眾不同的想 法。比一比看誰想得有創新性。

4、欣賞范圖:引導學生欣賞教材范圖,并詳細說明作品在 構思、構圖、色彩上的獨到運用;作品借助哪些因素烘托節 日的熱鬧、歡樂的氣氛?(氣球、鮮花等你還可以借助什 么東西來烘托節日的氣氛?

5、表現技法介紹:油畫棒水彩結合法、刮蠟法等

三、布置作業:根據主題構思、構圖創作一幅 作品。

四、課堂輔導:巡回指導,糾正普遍問題,及 時展示有創新性的作品。

五、課堂評價:作品展示,學生相互評價、交 流。

六、課堂小結:簡要總結本課的學習要點及學 生的掌握情況,并交待下節課需準備的材料。

第二節: 執教時間:5月 16日—— 5月 17日 活動一: 展示教師及學生準備的圖片,結合教材或影視片段并對比自 己的生活照,展開“面對這些小伙伴,我想說??我想 做??”的討論。

活動二: 制作“愛心卡” :啟發學生用太陽、和平鴿、心形等形狀, 與表達自己心情的創意圖形組合畫面,寫上祝福的話,送給 身邊的小伙伴。

1.實物欣賞:展示各種不同風格的像框,欣賞其不同表 現形式。利用絨線制作:精巧細膩。利用瓦楞紙肌理制作:粗獷 原始。利用賀卡制作:溫馨浪漫。利用絨線纏繞制作:體現心 靈手巧,精細。2.觀察分析手中的材料。

3.談自己準備如何制作的設想。(小組交流 4.根據設想安排手中的材料。(小組交流

5.教師小結:合理地利用這些材料的形狀、色彩和肌理,巧 妙構思,稍作加工,就可以制成精美的卡片或小禮物。

6、展示創意較強的作品,欣賞其新穎、獨特等優點。請全班同學共同出主意、想辦法,動手布置一個畫展,并將

第二篇：小學人美版五年級下冊美術全冊教案

人美版小學美術第十冊教案

全冊教學理念目標：

造型·表現：運用形、色、機理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。

設計·應用：運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

欣賞·評述：欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方法，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

綜合·探索：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境傳統文化的關系。

全冊重難點： 重點：

1、培養學生科學的觀察方法和藝術概括力，分析色彩的對比，能寫生簡單的生活物體透視現象。

2、繼續傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現代中國畫大師作品，培養民族自豪感。

3、學習淺顯的手工技法。難點：

1、培養學生抽象思維和實物中提煉幾何體的能力。

2、提高學生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自己所要想要畫的內容。

3、在手工中培養學生的耐心、細致能力。教學情況分析：

從學生學習習慣分析：該年級段學生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現，不敢落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。

課時安排：

第一周：人民的藝術家——齊白石 第二周：20世紀的藝術大師 第三周：精細的描寫 第四周：色彩的對比 第五周：讓色彩動起來 第六周：臺歷、掛歷的設計 第七周：衣架的聯想 第八周：拼貼添畫 第九周：我的牙刷 第十周：便盒的設計 第十一周：在快樂的日子里 第十二周：卡通 第十三周：電腦美術 第十四周：山水 花鳥 第十五周：雕塑之美

第十六周：給藝術插上科學的翅膀 第十七周：昨天、今天和明天 第十八周：科學創造生活

《人民藝術家——齊白石》

教學內容與目標：

1．通過對人民藝術家——齊白石的專題欣賞學習，初步了解齊白石的生平。2．知道齊白石的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術特色。3．通過欣賞齊白石的詩歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊白石是一位全能型的藝術家。

4．在教師的指導下，學生通過對書是提出問題的思考和討論，能夠表達自己的看法。

5．通過本課學習，學生對中國畫有進一步的認識，增添了對中國畫的興趣。6．用齊白石老人一生對藝術的不懈追求精神，激勵學生做事要善于觀察、持之以恒。

重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格。難點：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。教學過程：

一、課前準備

收集有關齊白石的背景資料，初步了解齊白石。

二、引入

以齊白石紀念館要招聘小解說員為由，請同學們介紹自己查找的有關資料。教師有意識地進行分類，歸納和總結。

三、講授新課

通過簡單的介紹，讓學生了解了著名藝術大師齊白石老爺爺的一些事例，齊白石是一位詩、書、畫、印無所不精的全能型藝術家。大家想更全面地了解這們在我國現代美術史中極負盛名的藝術大師呢，就請到這看看。

四、自主學習解決教學重點

（介紹頁面的使用方法。分為生平簡介、繪畫題材、藝術修養、繪畫風格、生活情趣、留言簿等方面）

在前五個區域，根據自己喜歡的內容進行網上學習，并回答有關題目。然后我們比一比，哪位同學獲得的樗最多，他就被聘為藝術館的講解員。

五、教學反饋 競賽規則： 1．聽清題目，待老師宣布開始后舉牌搶答，答對加一枚標志。回答不全面的，本組其他同學可以補充，補充的同學也可得到一枚標志。

2．在回答問題時其他同學腐傾聽，能幫助別組同學回答出正確答案的同學，可獲得兩枚標志。

競賽開始

評選出優秀的同學，佩戴“特聘講解員”胸卡。

六、解決教學難點

集體欣賞《群蝦》，從筆墨技法、姿態表現等方面進行欣賞，并談談自己的感受。

七、完成作業

對自己最喜歡的一幅作品進行評述。

《20世紀的藝術大師——馬蒂斯》

教學內容與目標：

1．通過本課學習初步了解馬蒂斯生平。

2．通過作品欣賞，以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術風格，對“野獸派”有初步了解。

3．通過對馬蒂斯剪紙作品的欣賞，初步了解剪紙藝術是他的藝術巔峰。知道二至三幅代表作品。

4．在教師的指導下，通過觀察、比較、歸納，學生能夠總結馬蒂斯的藝術特點。

5．通過本課學習，學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學生能發表自己較為獨特的觀點。

6．能學習馬蒂斯剪紙的表現手法，創作一幅作品。重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格。難點：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。教學過程：

一、課前準備

二、欣賞導入

20世紀的藝術的師——馬蒂斯 出示馬蒂斯的肖像。

三、欣賞斯的作品

1．《藍衣女人》創作于1937年。組內談感受

2．《金魚》創作于1912年。面對這幅畫誰愿談一談自己的感受？

四、欣賞剪紙作品

（馬蒂斯的照片）這是他手術后正在創作，猜猜看，他在搞什么創作？ 《常春藤與花》是他晚年的優秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？

欣賞馬蒂斯《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》

五、評價

1．馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？ 色塊的組合對比（）夸張的裝飾色彩（）細膩的寫實色彩（）

2．你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？ 3．通過本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？ 馬蒂斯的繪畫（）馬蒂斯的剪紙（）馬蒂斯一生不懈的追求（）馬蒂斯與野獸派（）其他（）

六、小結

你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設計師呢。談一談學習本課后的收獲。

《精細的描寫》

教學內容與目標

1．通過學習發現靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2．引導學生在小組學習探究中相互交流，培養合作與探究意識。3．通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及正確的觀察習慣。重點：掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。難點：如何用線精細地表現物象的特征 教學過程：

一、欣賞導入

課前布置學生帶旅游鞋。

教師展示一雙旅游鞋，提問：旅游鞋由幾部分組成？教師將旅游鞋的這幾部分輪廓畫出來。

提問：看一看這雙旅游鞋與真實的旅游鞋有什么不同？學生邊觀察、邊發言。出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

提問：鞋上有哪些細節？如何畫出鞋的細節？

結合旅游鞋的實物及課本上的學生作品。學生觀察、思考并小組討論。引導學生觀察課本上畫給你什么感受？你從這幅畫中看到了什么？為什么能看得這樣仔細？小組討論、反饋。

板書：構圖豐滿線條豐滿刻畫精細

我們今天也來用這樣的方法進行精細的描寫。教師演示

三、學生作業，教師指導。

輔導學生作畫。畫面的構圖、特征的描寫、線的組織等。

四、作品展示，評價組織學生評價。

五、小結：教師總結。

《色彩的對比》

教學內容與目標：

1．學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業。

2．培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

3．培養學生熱愛民族傳統文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。教學準備：圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。教學過程：

一、欣賞導入

1．圖片、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？

2．你還知道生活中有哪些對比現象？ 3．明確對比概念。4．比較兩張美術作品。

5．生活中有很多對比現象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。6．出示課題

二、自己動手，嘗試體驗 1．哪些色彩是對比色？

2．引導學生分析色相環中的色彩，找出對比色。

3．總結：色相環中互為150度—180度的色彩為強烈對比。4．出示色卡，請學生挑出幾組對比色。

5．生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色？ 6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？

7．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？

三、學生作業，教師指導。

運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。1．為學生提供民間工藝品設計圖。

2．分析如何用對比色設計顏色。輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價 1．自評。2．小組互評。3．展示作品。

《讓色彩動起來》

教學內容與目標：

1．學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對完成一幅有動感的作業。

2．通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

3．培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。重點：如何用色彩的對比關系表現動感。難點：對比色的運用及畫面動感的表現。

教學準備：圖畫紙或彩色復印紙、水粉工具材料等。教學過程：

一、欣賞導入

展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？

出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

1．欣賞課本上法國安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。（1）介紹畫家

（2）組織小組探究以下問題：作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？

2．分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。3．提問：這幾幅畫是如何利用色紙產生色彩對比的？ 我們用對比作貼畫可以怎樣利用彩紙？ 學生討論

4．這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系？ 教師示范。

三、學生作業，教師指導。

學生明確作畫方法。輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價 1．自評。2．小組互評。3．展示作品。

《臺歷、掛歷的設計》

教學內容與目標：

1．了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。2．嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。

3．通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。

重點：了解臺歷和掛歷設計的基本方法。

難點：啟發學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合。教學準備：教具：課件、電腦、電視機。

學具：彩紙、各種工具和材料。

教學過程：

一、欣賞導入

展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？ 出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

1．小組探究學習。對比新舊日歷。討論：通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料等方面發現有什么不同？小節。

2．深入研究。以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。

3．提出問題：

（1）臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？

（2）仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？（3）如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創新？

4．如果我們為2008年奧運會的運動員設計一款臺歷，那么你認為哪些時間應當強調出來？

三、學生作業，教師指導。

根據奧運會運動員的需要，以組為單位，設計一件臺歷或日歷。輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價 1．自評。2．小組互評。3．展示作品。

《衣架的聯想》

教學內容與目標：

1．根據生活中衣架的形狀特點，經過想象、設計、加工可以制成新的作品。2．培養學生豐富的想象力和創新能力。

3．讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發學生創作熱情。重點：根據衣架的形狀特征進行設計，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。難點：巧妙利用衣架形狀設計制作。

教學準備： 教具：課件、電腦、電視機、材料。

學具：制作材料、衣架、材料等。

教學過程：

一、欣賞導入

擺放整理用具，展示各種衣架。組織學生觀看各種衣架。出示課題：衣架的聯想

二、自己動手，嘗試體驗

1．介紹生活中的衣架。說一說衣架的不同材料。評論：哪一件作品設計新穎、制作巧妙？

2．介紹衣架的聯想。看書分析問題。3．教師演示。師生共同演示完成。

三、學生作業，教師指導。

小組合作或獨立完成“衣架的聯想”輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價 1．自評。2．展示作品。

《拼貼添畫》

教學內容與目標：

1．通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。

2．學會拼貼畫的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。

3．培養學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創造活動的樂趣。重點：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼畫創作。難點：紙材的巧妙利用，創新的表現內容。教學準備：

教具：掛歷、廣告紙、彩紙等。

學具：掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。

教學過程：

一、欣賞導入，激發興趣

1．欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、彩紙撕貼畫。

你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？ 2．組織學生匯報。3．出示課題。

二、自己動手，嘗試體驗

傳授方法，師生互動撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉動右手所捏的紙面，雙手密切配合。

拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現。畫：添畫適當的環境。

三、學生作業，教師指導。

根據收集的紙材，利用撕紙添畫的方法，合作完成一幅作品。輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價 1．自評。2．小組互評。3．展示作品。

《我的牙刷》

教學內容與目標：

1．知識與技能：了解牙刷的基本構造，學習牙刷的設計理念，創造性地為自己設計一個新穎、好用又美觀的牙刷。

2．過程與方法：通過對生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設計原理。設計一個自己喜愛的牙刷。

3．情感態度價值觀：通過對牙刷的設計、創作，讓學生更多的關心身邊的事，從細微處入手，培養創新設計的大意識。

重點：分析、比較各種不同牙刷的每個局部的設計原理，就是為什么要這樣設計。

難點：牙刷的設計要求既美觀又實用，盡可能突出以人為本的意識和節約、環保的意識。

教學過程：

一、提出話題：

1．小調查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？”大多數人都選擇牙刷。

2．小知識：人類擁有牙刷已經有幾百年的歷史了，德國考古學家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設計精美，而且還“一刷兩用”。

據美聯社11月18日報道，在德國西部城市明登一家廢舊的醫院，考古學家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”。科學家介紹說，這支牙刷至少已經有250年的歷史了，雖然毛已不復存在，但依然能看出整個牙刷的精美和“人性化”：10厘米長的刷柄由動物骨頭制成，另一端還雕刻成一個小巧的挖耳勺，獨具匠心的設計令人贊嘆。

二、欣賞、分析、比較

1．牙刷的設計處處為人著想看書上的三組牙刷：

a、你能比較我們三兄弟有哪些地方長得不一樣嗎？你找到（）處？ b、我倆的個頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？ c、數一數我有（）個刷頭？這樣設計有什么作用嗎？

（花紋）你知道這里是做什么用的嗎？為什么牙刷的毛要這樣設計？牙刷背面的這些部分有什么作用？ 學生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設計，了解牙刷為什么要這樣設計。

2．小結：牙刷雖小，學問卻挺大。我們通過剛才的分析比較，知道牙刷還要根據不同的使用者的特點來設計。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設計也要人性化、從使用者的需求出發。

三、發現問題，提出看法

1．小組討論：自己在使用牙刷時發現的問題。

2．圍繞發現的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設計草圖。3．小組可選擇比較典型的問題展開討論和設計。4．交流小組的設計初稿，其他同學獻計獻策，完善設計。

四、學習設計圖的畫法

1．欣賞課本中的牙刷設計圖，了解設計圖的基本環節。

2．仿照設計圖的繪制方法，在小組內分工完成討論稿中的牙刷設計。

五、展示、介紹、評價

1．分小組展示并且詳細介紹自己的設計重點。2．介紹每一個環節的設計創意。

3．教師和學生共同為作品的創造力、發現力、繪制能力打上評價分。

《便箋盒的設計》

教學內容與目標：

1．紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經過加工、變形便可以千姿百態、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。

2．學習書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設計與制作。

3．通過便箋盒的設計，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。重點：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關的設計與制作。難點：作品的實用、美觀、新穎、牢固。教學準備：各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水 教學過程：

一、導入新課展示一組紙盒材料，讓學生說一說這些包裝盒的區別（外觀、形狀、色彩）。

二、講授新課

1．布置學生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。

2．提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應有哪些設置？ 3．布置小組確定制作的材料，結合用途進行設計。

三、布置作業

1．用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。

2．要求：實用、新穎、美觀、耐用。3．按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。

4．教師巡視輔導。

四、展示作品同學之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。

五、小結

廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？

《在快樂的節日里》

教學內容與目標：

1．啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現。

2．了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創作出生動有趣的節日場面。3．引導學生體會生活的美，培養熱愛民族藝術的情感。重點：選擇色彩和有特色的場面表現節日的氣氛。難點：能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。教學準備：油畫棒、牙簽 教學過程：

一、導入新課

組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節日名稱。

二、講授新課 1．你知道這些節日都有哪些活動方式嗎？

（1）看到這些節日名稱，你腦海中立即會浮現出哪些形象？（2）這個節日中最典型的裝扮和活動是什么？（3）有哪些有趣的事情發生？

（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？

（5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現當時的氣氛？ 2．涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？ 3．繪畫時應注意什么？

4．根據學生的創意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。

三、布置作業

利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現節日題材的刮刻版畫。

四、展示作品

五、小結

新挑戰：由此你又想到了哪些新的美術創作方法？

《卡通——動起來的漫畫》

教學內容與目標：

1．欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現規律和表現特點。鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神及對多種美術形式的認識和理解。

2．學習繪制有特點的卡通造型。

3．培養學生創新精神，體會卡通創作的樂趣。

重點：本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。

難點：運用卡通造型手法進行創作。教學準備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。教學過程：

一、導入新課

上課了，教師請一位同學幫忙關一門。

假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關上了。假想二：同學很高興的站起來，跑過去關上了門。

二、講授新課

1．快速示范兩幅小品卡通。作品一：學生高興的站起來。作品二：跑過去關門。

2．引導學生分析：

（1）卡通為什么叫動起來的漫畫？（2）都在哪些方面可表現“動”？

3．引導學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。4．查找資料，小組歸納：（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？（4）我們在畫夸張的表情時應注意什么？試著畫一下

5．引導學生分析“動態之動”，教師結合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。6．卡通與漫畫有什么區別？教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術特色？

三、布置作業

選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創作出它下一場景的動作表情變化。

四、展示作品

組織“電視臺優秀卡通動漫節日展播”活動。

五、小結欣賞用不同材料制作的卡通作品。

《電腦美術——巧用卡通形象》

教學內容與目標：

1．學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導入、設計和合成功能，認識利用電腦進行設計創作的特點。

2．注重對設計內容的梳理和選擇、歸納，按設計的需要進行重新組合變化，形成最終的設計成果。

3．鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神。

重點：讓學生理解如何更好的運用電腦圖形處理的功能與自己設計所需要的內容有機的結合。

難點：對圖形處理軟件中“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用。教學準備：多媒體教室、電腦課件等。教學過程：

一、引入

展示各種類型的電子賀卡，請同學說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。

二、講授新課

“同學們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”學生回答原因。“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設計出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術手段將喜歡的卡通形象巧妙運用在電子賀卡上。

教師講授如何制作電子賀卡。1．明確設計主題

2．選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件 3．靈活運用卡通形象和藝術字

4．根據主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂 5．將電子賀卡放到局域網或互聯網上

三、課堂討論與實踐

請學生們以組為電位，利用卡通形象，根據所選的創作主題設計制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。

四、作業展示與評價 在局域網上展示創作成果。

五、小結： 指出優點及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網站，以備后用。

《山水畫》

教學內容與目標：

1．了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。

2．學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現近、中景和遠景的中國山水畫。

3．通過學生的探究、表現和感悟，提高審美情趣。

重點：學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。難點：墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現。教學準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙 教學過程：

一、引入

展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。說說兩古作品有什么不同？

二、講授新課

對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。

分組討論問題：

1．這兩古作品表現的是什么季節的景色？有什么相同點和不同點？ 2．這兩副作品中哪些地方是中鋒表現的？哪些地方用的是側鋒？ 3．這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。

4．作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？說說自己旅游時見到過的美景。

布置學生分組討論后，選代表總結發言。

三、實踐

1．強調在濃墨中加水。

2．強調水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。3．強調筆上水分要少，才會控制自如。

4．布置學生選擇與近景不同的內容和墨色畫中景。

5．把重墨再加一倍至兩倍的清水調成淡墨，畫遠山或其他的景色。

六、學生創作

七、展示作品：組織學生展示交流

八、小結

《花鳥畫》

教學內容與目標：

1．學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。2．學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創作一副花鳥畫。

3．通過本課學習，培養學生熱愛祖國文化和藝術的情感。重點：學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創新。難點：用筆和用墨的表現方法。

教學準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙 教學過程：

一、引入

1．花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。

2．在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的“四君子”。3．出示課題——花鳥畫。

二、講授新課

欣賞吳昌碩的作品《菊花》。

面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創作時，中國的花鳥畫家的表現物象的同時更重視緣物寄情。

三、小組研究

1．對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？

2．游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側鋒勾葉）。分別嘗試以下幾種筆法：

側鋒畫麻雀頭——點、抹中鋒畫翅、尾——短線

四、分析

麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。

在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。

五、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創造。

六、展示選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

七、小結

《雕塑之美》

教學內容與目標：

1．初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點。2．初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。

3．通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解。

重點：分析雕塑作品的藝術成就。

難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點。教學準備：圖片、雕塑作品、課件。教學過程：

一、引入

出示課題——雕塑之美

二、講授新課 1．看書，提出問題：

書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？ 2．分成中國古代雕塑與現代雕塑、外國古代雕塑與現代雕塑四大類。你怎樣區別古代雕塑和現代雕塑呢？

3．整理收集的資料。請學生將自己收集的資料按要求分類。

4．提出問題：怎樣欣賞一件雕塑作品？雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區別出這幾類嗎？

5．欣賞：采用討論的方式，請學生依據自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。

6．欣賞書中作品：引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。引導學生賞析中國現代和外國現代雕塑作品。

三、作業

學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。

四、小結。

《給藝術插上科學的翅膀》

教學內容與目標：

1．通過考察活動，學生了解人類的發明與創造是藝術與科學完美結合的體現。

2．學習制作圖文并茂的簡單的考察報告。

3．培養學生合作精神，體會探索樂趣，認識藝術與科學結合的美，感受人類創造發明的偉大之處。

重點：通過小組合作，以科學考察的方法找到藝術與科學結合的事例。難點：啟發學生善于從科學的不同視角發現美、欣賞美，激發學習興趣。教學準備：圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等 教學過程：

一、引入

出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進行對比。介紹點彩派及修拉的故事，引導學生關注藝術作品中蘊涵著科學。

二、講授新課

用剛大鏡觀察細胞切片，體會微觀世界的美。提問：

怎樣表現出有秩序的美？

在其他的自然界中或生活中，你能發現蘊涵的科學美與藝術美嗎？ 能找到表現方法嗎？

素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。

三、創作交流

引導學生針對觀察對象進行討論、分析和表現。

四、展示交流：組織學生在校園或社區中考察，并舉行小型科學與藝術報告會。

五、小結。

《昨天、今天和明天》

教學內容與目標：

1．通過對本課教學內容的學習，初步了解與本課知識相關的中外美術作品。2．了解藝術與科學是如何完美結合的，進一步培養學生的想象力和創造力。3．了解藝術與科學的完美結合，代表著一個時期的先進水平，二者是相鋪相成、密不可分的。

重點：通過多種實例，充分體會到藝術與科學的完美結合。難點：充分發揮想象，創作一副能體現藝術與科學想結合的作品。教學準備：課件、圖片、文字材料及繪畫工具。教學過程：

一、引入

藝術是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術等。試著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？

二、講授新課

想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？ 分小組討論、匯報：

一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。編鐘的造型受青銅器鑄造技術的影響。唐三彩的燒制需要1100度的高溫。比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結構。

三、你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？

四、分析作品

請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術語言分析自己喜歡的作品。

五、創作

展開想象，完成一副“22世紀的??”為命題的創作設計圖。

六、展示作品

將學生作業利用實物投影進行展示。

七、小結

《科學創造新生活》

教學內容與目標：

1．認識科學在人類發展中的重要地位。

2．自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現科學對我們人類生活的貢獻。

3．并用繪畫、工藝制作等多種形式表現科學創造這一學習過程，培養其熱愛科學、勇于探索的精神。

重點：探索科學對生活發展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。難點：思考與體會科學對人類發展的影響。教學準備：繪畫材料或制作材料、資料 教學過程：

一、引入

1．乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態，如建筑、交通、通訊等。

2．想一想現在人們的生活有了哪些變化？

3．是什么力量改變了我們的生活？學生討論并回答。

二、講授新課

1．學生分組，從建筑、交通、通訊、醫學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發展帶給我們的變化。

2．學生可對現在的科學發明或生活進行幻想。

三、啟發創作

1．引導學生看書中的學生作品，了解體現學科功能的表現方法。2．欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。

四、作業要求

用繪畫或制作的方法，表現一副體現科學性并具有一定功能的主題作品。

五、展示作品

科技產品發布會，設計師展示自己小組的設計作品，并進行講解。

六、小結。

第三篇：人教版三年級下冊美術全冊教案

人教版三年級下冊美術教案

1、水墨游戲

課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養學生熱愛民族傳統藝術。教學重難點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

3、工具的使用。

4、用筆、用墨的訓練。

教具學具：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：教師出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

3、新授：

教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：收藏、欣賞。

（3）紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。（4）硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。

4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學生作業，教師輔導：

1、練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、小結：表揚優秀作業

五、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。

2、重重復復

課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。

2、學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。

3、聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。教學重難點：讓學生掌握重復排列的設計方法。教具學具：繪畫用具、剪紙用具等 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：

師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎？

師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了。

2、新授：

教師出示課件范圖，讓學生發現重復排列的特點。師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（1）引導學生概括出重復的概念。（2）師：誰能把剛才看到的說一說？

小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。（3）板書課題：重重復復。

3、讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重復的基本形式。小結：重復排列的方式是多種多樣的。

三、學生作業，教師輔導：

自由想象，進行課堂練習。

師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？ 引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列

四、小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。

3、曲曲直直

課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、知識技能目標：

a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

2、學習策略：引導學生自主探究。

3、通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。

教學重難點：

1、引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用

2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖。教具學具：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、師：“這節課我們談論‘曲’與‘直’。”（教師板書“曲曲直直”。）

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。

繪畫中的線具有豐富的表現力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優美、生動、柔和。

3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。學生小組討論，師注意引導學生養成良好的交流討論習慣。學生分組介紹，討論。

4、直與曲物品展示。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

三、學生作業，教師輔導：

師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？

四、小結：作品展示，評出有創意的作品。

五、環境收拾整理

4、平平穩穩

課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體。

2、運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。教學重難點：

1、理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。

2、用各種材料來表現對均衡的感受。

教具學具：水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：用投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？ 師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。

2、發展階段：

引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。

3、小組討論： 請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。

師小結：這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺。

三、學生作業，教師輔導：

作業布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱或均衡感受的作品。

四、小結：表揚優秀作業。

五、課外拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業。

5、感受聲音

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述 教學目標：

1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。

2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。

3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。教學重難點：

1、啟發學生感受聲音的旋律和節奏。

2、讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）

選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。

2、發展階段：

啟發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示，哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？ 直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。

其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

3、欣賞抽象繪畫作品

康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。

三、學生作業，教師輔導：

閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

四、小結：表揚優秀作業

6、迷彩服

課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、感受圖案的裝飾性特點。

2、學習幾種制作方法，拓展學生思維。

3、增強保護動物的意識。教學重難點：

1、感受圖案的裝飾性特點。

2、色彩的搭配。

教具學具：繪畫用具、剪紙用具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。

2、展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？

（1）欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？（2）學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。A、運用點、線、面畫動物身上的斑紋。B、用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

C、用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

（3）請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。

三、學生作業、教師輔導：

選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。

四、小結：表揚優秀作業

五、課外拓展：還能用什么辦法為你喜歡的動物穿上漂亮的外衣

7、彩色玻璃窗

課時：1課時 課堂類型：設計 應用 教學目標：

1、以欣賞的形式，讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點。

2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創作能力。

3、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗，在設計中，捕捉創作的靈感。教學重難點：

1、掌握套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花。

2、玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。教具學具：彩紙、剪刀、膠水、彩筆 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

（1）欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。（2）小說這些特點及感覺。樣、色行欣（3）師色玻璃始使

賞）

對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開用，一般使用于教堂，公元1

3朋友說圖片的給你的（從紋彩上進—14世紀又得到長足的發展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下搖曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。（4）揭示課題：彩色玻璃窗

2、新授

（1）欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色 玻璃窗？

（2）與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現方法，師示范幾種鏤空的技法。（3）學生通過觀察思考：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？（對稱，造型奇特）

（4）欣賞做好的彩色玻璃窗：老師是怎樣套色的？為什么顏色會這么鮮艷呢？ 結論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。

（5）欣賞一組窗戶造型設計的圖片，對學生在窗戶的造型上做進一步引導。

三、作業創作

1、作業：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。

四、學生作業，教師輔導

五、小結：表揚優秀作業

六、收拾整理

課時：2課時 課堂類型：造型 表現

8、我的同學 教學目標：

1、熟悉人物結構，知道人物的大致比例關系與站立著的人物的主要特點。

2、用學過的寫生知識，畫站立的同學。

3、通過教學，使學生對寫生人物畫產生興趣，樂于嘗試。學會尊重并感謝擔任模特的同學。教學重難點：

1、運用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現同學的比例關系與特征。

2、引導學生寫生技法。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：（創設情景）出示范畫——美術老師自己的畫像

師：同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？ 生：是美術老師。

師：像嗎？為什么？說出老師的特征。（從年齡、臉型、頭型、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識，小朋友想不想把你的同學介紹給老師認識呢？

生：想，這就是我們今天要學習的——我的同學

2、發展階段：

師：請小朋友們互相觀察一下同學們的特征。師：我們一起來欣賞一下書上的小朋友們的同學。生：通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物主要特征。

師：我們有請今天的小模特，請出被畫的同學引導學生認識頭像人物寫生的方法：（1）畫臉型（2）畫發型（3）畫眉毛（4）畫眼睛（5）畫鼻子（6）畫嘴巴（7）畫耳朵（8）畫服飾

三、學生寫生、教師輔導（寫生同學站立的姿勢）

四、小結：表揚優秀作業

五、收拾整理

9、家鄉的橋和塔

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導學生體驗橋和塔的造型美。教學重難點：

1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。

2、橋和塔的造型表現。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段

說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？（1）你們在哪里見過橋和塔？（2）它們在結構和造型上有哪些特征？

（二）發展階段

1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2、把你的想法與同組的同學交流。

師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。

3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物

三、學生創作，教師輔導：

四、小結：表揚優秀作業

五、課后拓展

1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。

2、運用其他材料創作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

10、我設計的一本書

課時：2課時 課堂類型：設計 應用 教學目標：

1、通過學習設計制作封面，使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。

2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養學生的美感。

3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好。教學重難點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。教具學具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否注意過書的封面？

教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一科的書？（學生回答）

教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。

2、新授：

（1）學生小組討論設計一本書要注意什么方面？（2）教師出示自己的設計要素。

設計要點：主題突出；背景畫面有趣并與主題內容相關；圖文并茂；色彩艷麗（3）教師提出另一個問題：如何實施設計方案？ 步驟：構思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）

三、學生作業，教師輔導：以“小小科學家”為題設計一個封面

四、小結：表揚優秀作業

五、課后拓展：本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內容自己定，文字材料及相關資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。

11、絨線繞繞

課堂類型：設計 應用 教學目標：

1、通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養動手動腦能力。

2、通過毛線貼畫的練習，培養學生認識不同的畫面表現形式。

3、通過粘貼毛線，培養耐心細致的好習慣。

教學重難點：用毛線表現圖形，表現有疏密、流暢的線條。教具學具：不同顏色的毛線、剪刀、膠等 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段

（1）引導學生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？（2）請同學們取出一根毛線，在桌子上隨意造型。思考：你在做的過程中發現了什么？

（3）師小結：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設計圖案。（5）欣賞毛線制作的圖片

討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？ A．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎； B．毛線有的疏，有的密；

C．有的是各種材料和毛線相結合做出來的； D．有的是立體的，有的是平面的。

2、發展階段 師點明制作要點： A、用各種方法表現造型 B、粘貼是要耐心細致 C、注意毛線的顏色搭配

三、學生制作，教師輔導

四、表揚優秀作業

五、收拾與整理

六、課后拓展

1、欣賞用毛線鉤出來的花

2、思考嘗試：毛線還能創作出什么？

12、甜蜜的夢

課時：2課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現夢境。

2、培養學生的記憶、創新的能力。

3、引導學生體驗嘗試用刮法所產生的效果。

教學重難點：指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。教具學具：有關做夢的科學常識、繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

師問：同學們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給大家聽？

師小結：剛才同學門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節課我們要來學習表現的是：甜蜜的夢（出示課題）

2、新授：

滲透做夢的科學常識： 讓學生說說人為什么會做夢。

3、發展階段：自己繪制一幅甜蜜的夢的畫

三、學生繪畫，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

第十二課《甜蜜的夢》課外知識

夢是人正常生理的一部分，每個人每天晚上都會做夢，夢是睡眠中無意識心理活動，夢期約占睡眠的1/4。有些夢是我們醒來時記憶的，有很多的夢醒來我們沒有記憶，但不代表沒有做夢。睡眠的質量與人的健康相關，夢境也影響人們的精力和心情。如果晚上剝奪做夢的權利，不讓其做夢，那人就會出現抑郁癥狀。而睡眠不充分，會引發情緒焦慮煩躁。常見的睡眠障礙有：夢游癥；發作性嗜睡癥；小兒夜驚癥；夢魘。

那人們究竟都做什么夢呢？俗話說：日有所思，夜有所夢。上半夜的夢境多與當日或者近事記憶相關；下半夜的夢境多與遠事記憶有關；黎明前的夢，多不著邊際，知覺成分偏多，這時的夢易記憶。精神分析的鼻祖弗洛伊德給夢下了定義：夢是無意識欲望的發泄與滿足。

為什么要睡眠做夢呢？

睡眠時做夢可以接觸疲勞與休整身體，睡覺的時候人的行動停止了，人體進入休整期。第二，對知識進行整理、分類與積累。日間大量經歷形成了記憶，按時間順序存放在大腦中，夜間開始回放整理。目前，國際上也提出一種理論，在夜間睡眠過程中可以進行學習。

第三，頓悟與創新。歷史上有很多發明都是在睡夢中頓悟發明的，比如縫紉機的發明。

第四，保持良好的心態。白天有一些煩惱的事情，晚上睡一覺做做夢，早晨起來心情就好了。

夢境和睡眠的環境有很高的相關性。當一個人異相睡眠時，如果在其頭部噴灑水霧，往往夢境是大雨、河水、海洋。如果此時我們緩慢的轉動其小腿，夢境為墜入深淵，被追趕。如果將手或其他物體壓在前胸，會感覺恐懼、被追殺。如果聽到樂聲或噪聲勾勒出不同夢境。

13、金色的浮雕

課時：1課時 課堂類型：設計 應用 教學目標：

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的錫紙材料。

2、引導學生發揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

3、通過制作，培養學生對身邊事物的觀察、創新和再造能力。教學重難點：

1、在制作中，培養學生的觀察能力、創新和再造能力。

2、引導學生發揮想象，運用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。教具學具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：今天老師給同學們帶來了一幅很獨特的畫，睜大你們的眼睛，發現了什么？（出示圖片）

師：它與我們畫的畫有什么不同？ 師：你猜猜它是用什么方法加工完成的？平面作品與浮雕作品不同的特點。

2、新授：

（1）探索浮雕（出示浮雕作品）a、這些作品表現了什么內容？

b、仔細觀察這些作品用了哪些表現方法？

（2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？（3）面對這些閃閃發亮的錫紙你認為可以打算用它來制作什么形象？（4）作品欣賞

（5）錫紙與我們平時的紙有什么不同？

三、學生制作，教師輔導

1、構思完善

2、形象大膽．

四、小結：表揚優秀作業

五、課后拓展：今天我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實制作浮雕的材料有很多種，觀察你的身邊，有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。

14、變幻無窮的形象

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標：

1、通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養學生發現美，表現美，欣賞美的能力。

2、將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。

3、根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。

教學重難點：了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據想象和變化，創造出藝術作品。

教具學具：皺紙、彩紙的邊角料、廢料，剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、欣賞與分析

觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。討論：

（1）說說他們給你什么印象？

（2）你能根據你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

2、觀察與嘗試

（1）觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的（2）嘗試：大膽想象、創造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

3、實踐與操作

（1）通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？（2）游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

三、學生作業，教師輔導

四、評價與反思

1、自己評，把你的作品介紹給大家

2、互相評，誰的作品最有趣。

3、你最喜歡誰的作品，說出他作品的優點和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產生以外的效果。

15、我們的節日

課時：2課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生收集描寫節目場景的圖片，課前去商店觀察各種有特色的布置。

2、讓學生在體驗的基礎上，啟發學生設計出富有新意的節日景象。

3、為學生自己的節日，設計制作新穎的頭飾。教學重難點：

1、引導學生體驗、感受節目的喜慶。

2、指導學生為自己的節日獻計獻策，描繪富有特色的節日景象（頭飾）。教具學具：繪畫工具及制作材料 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：提起節日，小朋友最開心了，春節里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其實每年除了春節還有很多節日，你知道還有哪能些節日嗎？這些節日，你還記得是怎樣度過的嗎？

（二）新授：

1、國際兒童節的由來：國際民主婦女聯合會于1949年11月在莫斯科召開理事會，意大利婦女聯合會執委海倫在會上提出要保障世界所有兒童的生存權、保健權和受教育權，她代表國際婦聯書記處提出建議6月1日為國際兒童節，這個提議為大會一致通過。各國兒童節：

中國兒童節：從1931年至1949年，中國以4月4日為兒童節。由于舊社會暗無天日，兒童節名存實亡，也鮮為人知。新中國成立后，黨和政府為關心兒童成長，在1949年12月23日我國政府也規定6月1日為中國兒童節，和國際兒童節相一致。并給全國入學兒童放假一天，歡度節日。哥倫比亞兒童節：在7月4日這一天，商店大量出售玩具，戲院、露營地專為兒日本兒童節：日本是兒童節最多的國家。3月3日為女孩節，女孩出生后的第一個3月3日父母要為女兒買一套玩偶，祝賀女兒將來得到幸福和快樂。5月5日為男孩節，有男孩的家庭要在室外掛“鯉魚旗”，以鯉魚逆水而上的精神激勵男兒勇往直前。11月15日為七五三節，是三歲、五歲男孩和三歲、七歲女孩的節日。

瑞典兒童節：有小男孩節和小女兒節。8月7日是小男孩節，又叫“小龍蝦”節。晚上，人們要為小男孩舉行龍蝦晚會，教育他們要堅韌不拔，努力學習。12月13日是小女兒節，又叫露西亞節，節日期間，有小女孩的家庭，要把小女兒打扮成美麗的露西亞女神，學校和國家還要為此開展慶祝活動。

土耳其兒童節：4月23日既是土耳其的兒童節，又是土耳其的國慶節，該國的兒童，這一天雙喜臨門。

美國兒童節：在10月31日這一天，兒童們要參加學校、家庭及社會為他們組織的節日晚會及娛樂活動。活動持續一夜。

印度兒童節：11月14日是印度兒童節，也是印度教師節。印度兒童福利委員會都在這一天向勇敢兒童頒發國家勇敢獎。童開放，兒童可以到街上盡情玩耍。

2、看課本

（1）歡樂節日，歡迎的辦，瞧瞧，他們的節日是怎樣的？（2）這是什么節日？你從哪里看出的？

（3）在這個節日里，人們的打扮有什么特征？場面是怎樣布置的？（4）他們在節日里開心嗎？你從哪看出來的？

3、這樣的節日，如果你是節日總策劃，你會怎樣來布置節日場景，設置節日里節目？

4、你能用畫筆把節日中最精彩的場景表現出來嗎？（1）場景中環境怎樣（2）場景中應有的人物形象（3）場景中應有的氣氛

三、學生繪畫，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

16、二十二世紀的建筑

課時：2課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、通過學生之間的交流，啟發學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。

2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創作出富個性特點和形式新穎的建筑。教學重難點：

1、二十二世紀的建筑的形狀。

2、如何啟發學生創造二十二世紀的建筑。教具學具：彩筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

（1）欣賞科幻片段（讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發生怎樣的變化。（2）學生討論、交流、發言

（3）師：二十二世紀人們在各星球之間，自由地來往，人們設計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發生了怎樣的變化，人們設計了什樣的房屋。

2、揭示課題，《二十二世紀的建筑》

（1）欣賞科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結構，功能，色彩，有什么變化。（2）師小結

A、外形千變萬化，還有會長上飛翔翅膀的房屋

B、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。C、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。

3、欣賞課文圖例

三、創作方法

1、繪畫步驟：（1）構思

（2）用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑（3）人類在太空中的表現（4）其他星球和星云的描繪（5）著色

2、手工步驟：

（1）根據所帶材料、進行重疊插接。

（2）用剪、鏤、折、畫等制作，表現二十二世紀的建筑物。

四、學生作業、教師輔導。

五、小結：表揚優秀作業

六、收拾與整理

17、電腦美術

課時：1課時 課堂類型：設計 應用 教學目標：

1、指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導學生采用Windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。教學重難點：

1、采用Windows畫圖程序創作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。

2、創作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。教具學具：電腦 教學過程：

一、組織教學：

二、復習導入：

1、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。

2、作品欣賞，并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

三、講授新課：發展階段

1、教師示范：示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學生創作：學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創作的形象。并按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。作業要求：大膽、自由地創意和繪制。

5、學生作業品評價

學生完成作業后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創意的作品。

四、收拾整理

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。

五、課后拓展

鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識。可能的話把自己的作品打印出來，送給父母、老師或同學。

18、會飛的玩具

課時：1課時 課堂類型：設計 應用 教學目標：

1、指導學生利用易找到的材料，設計制作一個會飛的玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重難點：

1、制作會飛的玩具的方法。

2、如何使玩具會飛。

教具學具：紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課

1、引導階段

（1）師：我們已經學過了很多制作玩具的方法，那些會響的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家帶來了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，它們有什么相同和不同啊。（2）展示會飛的玩具。

（3）這些玩具怎么會飛呢？這些玩具的設計思想來源是什么 ? 我們生活中哪些東西會飛，它們為什么會飛呢? 師小結：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具飛動，必須借助空氣，它們是怎么樣借助空氣的？而我們今天制作會飛的玩具的小秘密是什么呢？（4）師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能，我們就能設計制作出會飛的玩具了。

師小結:會飛的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結合起來，變成一個會飛的玩具。

2、發展階段

（1）講解示范作業的設計思路。示范制作步驟：

設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個會飛的玩具。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。（2）欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學到了什么？

（3）想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

三、學生作業，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

19、保護珍稀野生動物

課時：2課時 課堂類型：綜合 探索 教學目標：

1、引導學生根據收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。

2、讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感。教學重難點：

1、培養學生的合作能力、制作能力和形象思維能力。

2、學生想象力的創新。

教具學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等 教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入課題

以動物世界的錄像片和動物的圖片導入課題：

（1）讓學生欣賞圖片，引導學生根據自己所收集的資料和照片說說自己的想法。（2）小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。（3）出示課題——保護珍稀野生動物

2、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。

師小結： 我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

3、引導學生于小組為單位討論：每個學生要什么設計小報的想法說出來，然后經小組討論。

師提示學生展開思路，從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

三、制作

1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環保的小報或畫冊。

2、以小組為單位來制作。

3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

四、學生作業，教師輔導

五、展示作業，總結評價。

1、是否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來。

3、是否能在完成作業的方法上有所創新。

告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。

20、民間玩具

課時：1課時 課堂類型：綜合 探索 教學目標：

1、能夠利用身邊的材料設計并制作一個玩具。

通過欣賞、探索使學生對民間玩具有個大致的了解。激發學生的創作熱情。教學重難點：

1、制作一個玩具。

2、玩具的設計。

教具學具：橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入階段：

1、請同學談談自己對民間玩具的認識，及自己所見所知的民間玩具。

2、請同學分組討論一下課本中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

（二）發展階段： 教師分析課本中玩具

（1）《大阿福》：江蘇無錫是我國歷來民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿福》是我國傳統的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現代大阿福與古代大阿福有什么不同？）（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動，色彩富有民族特色，五個木娃娃環環相套，可以合成一個大的木娃娃，設計非常巧妙。

（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后能自動豎立起來，故又稱“扳不倒兒”。這是同學常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學自己都會制作，只是制作的材料各種各樣，請同學來談談（不倒翁的原理或制作過程）。

（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機關槍》、《沙燕風箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談談各地民間玩具的創造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。

小結：通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動物，也是民間玩具中經常表現的對象，請同學們用自己帶來的材料，設計并制作一個玩具。

三、學生制作，教師輔導：設計制作玩具，可單獨完成也可多人合作。

1、選材構思：合作者可討論如何選材定題。

2、設計方案。

3、完成制作。

四、小結：表揚優秀作業

五、課后拓展：可利用各種方法收集古今中外有關民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。

第四篇：人教版三年級美術下冊全冊教案

人教版三年級美術下冊全冊教案

甜蜜的夢

教學目標

1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現夢境。

2、培養學生的記憶、創新的能力。

3、引導學生體驗嘗試用刮法所產生的效果。

教學重點：

指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。教學難點：

指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。教學準備：優秀作品、有關夢的常識、油畫棒、工具刀、牙簽等。教學過程：

一、提問導入：

1、師問：同學們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給

大家聽？

2、讓學生描述，同時激發學生描述最精彩的夢境。

3、師小結：剛才同學門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節課我們要來學習表現的是：甜蜜的夢（用課件出示課題）

二、滲透做夢的科學常識：

1、讓學生說說人為什么會做夢。

2、師播放錄象補充人做夢的科學常識。

三、引導欣賞對比學習刮法：

1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感

覺它們不同效果。

2、指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢

境內容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。

三、發展階段：

1、回憶做過的夢。

2、用油畫棒或蠟筆。

3、用帶來的工具刮出機理效果。

四、引導觀摩評價作業

1、學生互相觀摩作業，并選出比較優秀作業進行欣賞。

2、師點評全班同學作業總體情況。

13金色的浮雕

教學目標：１、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的錫紙材料．

２、引導學生發揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕．

３、通過制作，培養學生對身邊事物的觀察、創新和再造能力． 教學重點：引導學生發揮想象，運用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕． 教學重點：

在制作中，培養學生的觀察能力、創新和再造能力．

教具、學具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫、多媒體課件等．

教學過程：

一、感受浮雕．

１、今天老師給小朋友們帶來了一幅很獨特的畫，睜大你們的眼睛，發現了什么？

［出示圖片］ 學生欣賞 a、它與我們畫的畫有什么不同？ b、你猜猜它是用什么方法加工完成的？ 學生思考

［小議］平面作品與浮雕作品不同的特點。

二、．探索浮雕

1、［出示浮雕作品］

a、這些作品表現了什么內容？

b、仔細觀察這些作品用了哪些表現方法？ 學生欣賞，討論．

２、看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？ 學生思考，嘗試

３、面對這些閃閃發亮的錫紙你認為可以打算用它來制作什么？ 學生思考 ４、學生嘗試表現 ５、作品欣賞 師生共賞，共議．

６、錫紙與我們平時的紙有什么不同？

學生討論．

三、浮雕制作 １、繼續完成作品

a、構思完善 b、形象大膽． 學生制作，教師巡視輔導。２、作品賞析。A、師生共賞

b、評比最佳作品 最有創意的作品。四．課后拓展。

今天我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實制作浮雕的材料有很多種，觀

察你的身邊，有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。杜郎口聯合校教師教學材料活頁

課題14變幻無窮的形象

教學目標⒈情意領域：通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養學生發現美，表現美，欣賞美的能力。⒉認知領域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。⒊操作領域：根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。

教學重點：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品

教學難點：根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。課前準備： 皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。教學過程：

一、欣賞與分析

觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。

討論：⒈說說他們給你什么印象？

⒉你能根據你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

二、觀察與嘗試

⒈觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的

⒉嘗試：大膽想象、創造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

三、實踐與操作

⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？

歸納提示：

⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

⒊師巡回指導，及時表揚好的作品。

四、評價與反思

⒈自己評，把你的作品介紹給大家

⒉互相評，誰的作品最有趣。

⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優點和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產生以外的效果。

課題15我們的節日

教學目標

⒈培養學生構圖、造型、色彩等綜合美術能力。

⒉培養學生觀察記憶能力和形象思維的表達能力。

教學重點：引導學生構思、想象、構圖及人物造型的表現。教學重點：

構思、構圖新穎、獨特，能充分體現節日的歡樂情景。教學難點：

構思、構圖新穎、獨特，能充分體現節日的歡樂情景。教學過程：

一、組織教學

檢查上課所需材料，穩定學生情緒

二、講授新課

1、導入：同學們，你們的節日是哪一天呢？（六一）

導出課題：我們的節日

2、引導：“六一”節這一天同學們是怎么過的？

3、引導想象：現在同學們可以把歡慶“六一”節的地點、環境及其歡慶的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創新性。

4、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用；作品借助哪些因素烘托節日的熱鬧、歡樂的氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東西來烘托節日的氣氛？

5、表現技法介紹：油畫棒水彩結合法、刮蠟法等

三、布置作業：根據主題構思、構圖創作一幅作品。

四、課堂輔導：巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創新性的作品。

五、課堂評價：作品展示，學生相互評價、交流。

六、課堂小結：簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料。

課題16二十二世紀的建筑

教學目標

1、通過學生之間的交流，啟發學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。

2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創作出富個性特點和形式新穎的建筑。教學重點：

二十二世紀的建筑的形狀

教學難點：

二十二世紀的建筑的形狀，啟發想象 教具準務： 彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 教學過程：

一、①欣賞科幻片段（讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發生怎樣的變化。

②學生討論、交流、發言

③師：二十二世紀人們在各星球之間，自由地來往，人們設計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發生了怎樣的變化，人們設計了什樣的房屋。

④學生交流、發言

二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》

①欣賞科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結構，功能，色彩，有什么變化。

②生：發言

師：

1、外形千變萬化，還有會長上飛翔翅膀的房屋

2、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。

3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。

三、欣賞課文圖例。

四、創作。

1、繪畫步驟：①構思②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑③人類在太空中的表現④太空的表現其他星球和星云的描繪⑤著包

2、手工步驟：①根據所帶材料、進行重疊插接。②引導學生用剪、鏤、折、畫等制作，表現二十二世紀的建筑物。

五、學生練習、教師巡視輔導。

六、展示作品，讓制作者根據自已的理解對自已設計的作品進行描述。

七、收拾與整理，保持教室整潔。

17電腦美術

教學目標：

1、指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導學生采用Windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖 案。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

教學重點：

采用Windows畫圖程序創作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。

教學難點：

創作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

教具準備： 電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。教學過程：

一、復習導入：

1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。

2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。

3、作品欣賞（激發學生學習興趣），并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

二、發展階段

1、教師示范：

以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學生創作。

學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創作的形象。并按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。

作業要求：大膽、自由地創意和繪制。

5、學生作業品評

學生完成作業后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創意的作品。

三、收拾整理

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展

課題18會響的玩具

教學目標

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學評價建議

1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創意與設計。

2.是否能夠將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于玩具的裝飾美化。

3.是否對想象創意，設計制作表現出高昂的熱情。

教學實施建議

一、課前準備

1.教師準備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2.學生準備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

二、課堂教學

1.引導階段

展示一些會響的玩具示范作業，激發學生的濃厚興趣。

啟發學生思考為什么示范的玩具會發出聲響。

2.發展階段

1> 教師講述幾種示范作業的設計思路。

2> 教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。

3> 鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

4> 在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意與設計。要認真仔細地進行制作。

5> 作業完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發出的聲音更響，更優美動聽

3.收拾與整理

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。

三、課后拓展

讓學生回家改進會響的玩具的設計創意。

如何引導深長以材料為媒介結合科學原理進行創意，設計的研究。

通過設計與應用課程如何培養深長解決實際問題能力的研究。

作業指導要點：

1.教師要有意識地讓學生了解玩具發聲的原理。要讓學生結合手中的材料找到合適的發聲方式，并設計出美觀的造型。要加強在這方面

對學生的引導與培養，這是本課教學的核心所在。

2.學生觀賞示范作業或其他資料，無形中會形成一定的思維框框。所以教師還必須設法讓學生突破這些框框，鼓勵學生做出有獨特創意的玩具。

第五篇：小學三年級下冊美術教案全冊

1、森林王國

教學目標：

通過教學,幫助學生進一步把握不同動物的形象特征,通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景,培養學生熱愛動物,熱愛自然的思想感情,發展他們的想象力和繪畫表現能力。教學重點與難點：

重點：綜合分析各種動物形象特征.能用擬人的方法畫不同動物,引導設想動物在森林生活的情景。

難點：不同動物形象特征的捕捉和把握,畫面的安排和布局。教學準備：

教具：各種動物的圖片,動物頭飾.學具：彩色紙,白紙.教學過程

第一課時:

一、溫故知新

上學期我們制定了鳥之王，同學們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因嗎？（生：……）今天我們來評選森林中的國王。

二、新授

1、情境設置：現在有5只動物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座還得通過同學的鑒定。

2、請同學欣賞書上的5只動物（大象、獅子、老虎……），并推薦你理想中的森林之王。

3、除了這5只動物之外，你認為還有那些動物也有做國王的資格？

三、學生作畫

1、每個人心目中的森林之王都不一樣，請你們幫它們打扮一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。

2、學生畫森林之王。

3、教師巡回指導。

四、作品欣賞、評析

1、請同桌相互欣賞所畫的森林之王。

2、把你認為畫得好的作品拿到講臺來給同學們欣賞。

3、用鉛筆給你的同桌評個等級。

五、小結

在課后同學們可以把自己畫的森林之王拿出來相互評選，比比誰畫的國王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。

第二課時:

一;組織教學

二、欣賞分析

1、請同學們猜猜書上第一幅紅色剪紙的是什么動物？（恐龍）

2、你是怎樣知道它是恐龍的？引導學生從外型及特征分析。

三、嘗試體驗

1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動物，你打算怎樣去做呢？

2、引導學生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。

3、請同學們大膽的剪出你所熟悉的動物，比比誰剪的最像。

四、自主表現

作業要求：用色彩紙大膽剪出動物的外形，然后用對折剪的方法剪出形內的紋樣，再粘貼在底紙上。

五、交流評價

1、采用自評和互評的方式，講講自己的想法感受。

2、評評誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。

2、我們來下棋

教學目標：

1、了解棋的種類，引導學生發揮豐富的想象力，制作形象

生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。

2、培養綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在 活動中能盡情投入。

3、讓學生體會藝術與生活的統一，提高學生審美評價能力。

教學重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時:

一一:組織教學

二、展示棋類，了解歷史

1、通過多媒體向學生展示不同種類的棋。

2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。

三、理解鞏固

1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？

2、今天我們來變一個魔術，使平面的游戲棋子立體起來。

3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現出對象的特征。

2、四人小組合作完成。

3、教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。

五、交流評價

1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。

2、你認為哪位同學設計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。

3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。

六、延伸

鼓勵學生進行課后社會調查，去發現身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。

第二課時

教學目標：

一、握棋盤設計的基本方法和步驟，設計有趣的；

二、通過棋盆的整體布局滲透淺顯的設計意識

三、相互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣

教學重點：掌握棋盤設計的基本方法和步驟。

教學難點：圍繞主題進行棋盤關卡的構思與表現，教師用具：教學課件，游戲所用的簡單道具等。

學生用具：4開深色底紙，油畫棒。

一、觀察、體驗

1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。

2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？

A、新穎的主題

B、曲折的路線

C、巧妙的關卡

D、設定起點終點

3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？

4、每個棋盤的主題(內容)是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什么？（中間設了懲罰關和獎勵關）

三、畫棋盤

指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。用色要考慮對比。

四、玩棋

1、向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。

2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內試著下這盤棋。

3、生日快樂

教學目標：

1、通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術活動，讓學生在過生日的快樂中關注自我、關注他人，感受親情。

2、學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術創作活動中，感受與人合作和分享的快樂。

教學重難點：

營造愉快的教學氛圍,培養對生活的觀察力.教學課時：兩課時

教學目標：

第一課時

一、導入： 創設情景，組織導入：以《生日歌》為背景音樂。師生問好。

問：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來唱一唱。

1、說一說自己的生日。（請3—4單獨說，其余小朋友說給同桌聽）

2、還有誰會為你快樂？（感受親人的關懷）

二、讀讀：

1、欣賞、學習配樂詩《生日》（有沒有其他方式祝賀生日呢？（生自由說）老師這里有一首小詩要介紹給大家。）

2、出示《生日》;師配樂范讀；師生齊讀； 問：這首詩告訴了我們什么？

三、討論：

1、爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸媽媽的生日呢？

2、如果你過生日，你想吃到怎樣的食品？今天，我們來為爸爸媽媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來制作：課件演示：菜、點心、水果、蛋糕。

3、師出示兩盤魚（一大一小），學生比較優劣，結論：要大、滿、艷。

四、制作： 今天，我們采用小組合作的方式進行作業。（背景音樂：《生日歌》伴奏）

五、評價： 作品介紹、評價：教室中央置一圓桌，將學生作品全部放在桌子：評小廚師。

六、生日： 請客人老師也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母

過生日。

七、拓展：今天，我們一起開了生日patty，老師問小朋友，你們知道祖國媽媽的生日嗎？我們生活無比幸福，一起跳起來，唱起來：《娃哈哈》。

生日禮物

1、引發學生的愛心，學習關愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。

2、利用生活中的廢舊材料，學習對紙的撕、粘、貼及簡單的打結方法等，在活動中體驗創作與交流的樂趣。

第二課時

課堂組織

一、導入：

1、制作生日禮物盒。引導學生觀看書中圖片，探索制作方法并交流。把舊畫報紙或掛歷紙、報紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋紙條學打十字交叉結，把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物盒。

2、禮物送給誰？引導學生在送禮物中學習接受愛與傳遞愛，體會與人分享的快樂。將禮物裝進禮物盒，可以是寫一句話、表示一個心愿或畫一件漂亮的禮物送給媽媽。

二、評價： 自評、互評，并與教師隨機評價相結合。

三、延伸： 舉辦集體生日會：集體表演、歌唱、舞蹈、美術裝飾為一體的綜合性活動。

四、拓展：

1、做生日大餐。學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，利用當地的泥塑材質，讓學生一起制作生日大餐，在集體的藝術創作活動中，感受與人合作和分享成果的快樂。

2、生日禮物發送的情景表演。

3、對他人生日的設想。

4、一起朗誦詩《生日》

4、風來了

教學目標：

1、學習風的表現方法。

2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：

1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現對風的感受。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

二、記憶交流

1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）

2、你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）

三、演示觀察

1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態有什么變化。

2、你們看看屏幕上出現的現象與你們說的一致嗎？

3、我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現象。

四、嘗試訓練

1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？

2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？

3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？

4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。

五、指導表現

1、作業要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態，運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。

2、教師巡回指導。

六、交流評價

1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。

2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。

5、百變娃

教學目標：

1、掌握填灌的方法，制作百變娃。

2、運用手捏的方法進行造型變化。

3、激發好奇心，主動探索和發現問題，創造性地解決問題。

教學重難點：掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。

教學課時：一課時

教學過程：

一、導階段

我們已經學過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家帶來了一個可

以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

1、展示“百變娃”玩具。

2、四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢？它的設計思想來源是什么?

生：觀察，思考、討論、回答

3、發展階段

講解示范作業的設計思路。示范制作步驟：

設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個百變娃。

裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學到了什么？（指名回答）

2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業：

師：小朋友們，我們已經知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

五、游戲活動

1、我們現在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。

2、請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。

六、評價交流

請同學們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：

1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。

2、你對自己創意的百變娃的評價：

一般滿意非常棒

3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？

6、拼拼擺擺

教學目標：

1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方

法，提高動手能力。

2、培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。

3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

教學重難點：

1、掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。

2、感受同一分解不同構成的愉悅。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

二、教學演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割后會有什么變化。

2、教師進行教學演示。

3、還有哪位同學有更新穎的擺法？（1—2名學生）

三、自主探究，嘗試制作

1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

四、發現問題，質疑釋疑

1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）

2、在造型過程中你還有什么發現？

五、學生活動

1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。

2、強調反復拼擺后再進行粘貼。

3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創造。

六、欣賞評析

1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。

3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。

7、線的秘密

教學目的：

1、掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；

2、學會欣賞自然界以及美術作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點；

3、能夠把線條運用到藝術創作中去，表現身邊的物體。

重點難點：在無形的體驗游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術作品中發現線條，欣賞線條，并在自己的作品中創造線條。

課前準備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品

作業要求：嘗試用你發現到的線條創作一幅作品。

教學過程：

一、導入：

1、復習上節課的學習內容：水墨的滲透、擴散特性，潑墨畫技法。展示部分優秀作品，使學生感到水墨畫其實并不難，我們也能畫好水墨畫。激發興趣和信心。

2、出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條呢？

二、體驗：

1、對比以前學過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：

請幾位學生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學生仔細觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區別。從中感受墨線的粗細變化。

2、感受墨線的粗細變化：小比賽，誰能畫出最細的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請學生上臺示范，引導觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側鋒用筆的區別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細，并引導反思：在畫這條線的時候，你發現了什么？感受提筆與按筆的區別。

3、感受墨線的曲直變化：在這個環節里，我們除了學會畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩、硬朗。但欣賞名作時教師不宜多說，應該是多問。引導學生找出自己的感覺來。這樣他們的認識會更加深刻。在有了認識的基礎上，學習畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實例觀察、對比中引導學生掌握。

4、感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習時要注意水分的控制。

5、作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。

三、表現：

自選一主題進行創作，把你在本節課發現到的線條運用到創作之中。

四、回顧：

1、作品展示。

2、自評和教師點評：說一說，你在作品中運用了哪些線條？為什么

要這樣運用？

8、追風快車

教學目標：

1、觀察汽車的圖片、模型或實物，認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

2、能抓住汽車的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的車。

3、能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。

4、養成細心觀察、善于思考的好習慣，在動手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領略設計與創造的意義。

教學重難點：

1、認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

2、抓住汽車的主要外形結構和特點，巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。

教學課時：三課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

檢查學生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。

二、欣賞感受

1、請同學們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。

2、欣賞同學們帶的汽車模型，說說汽車的外形結構。

3、談談自己最喜歡的車具有哪些特色，如有的車的細節局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現出機車的零件等。

三、學習指導

1、汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪）

2、除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細節？比一比誰列舉得又都多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側車燈、刮雨器……）

3、引導學生從各類汽車的大體特征和側面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現的汽車外形。

四、創造表現

1、學生根據自己的需要和實際造型能力進行有選擇性的繪畫表現。

2、教師巡回指導。

五、評價交流

1、同桌互評

2、集體講評

9、文具小管家

教學目標：

1、以紙才為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家。

2、培養學生動手能力，增進學生因材施藝的設計造型能力。

3、利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學生良好的學習習慣。

教學重難點：

1、選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。

2、體驗參與美化生活的樂趣，養成良好的學習習慣。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

檢查學生帶工具情況

二、體驗發現

1、“在上課前我們來搞個小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”里，比比誰在最短的時間里能把它做好。”

2、引導學生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點，引出課題。

三、交流評析

1、請同學欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來分析它的制作方法。

2、集體交流文具小管家的制作方法。

3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”

四、活動體驗

1、“請你利用帶的材料構思并制作出自己的文具小管家。

2、教師巡回指導。

五、欣賞拓展

1、請學生把文具放入制作好的文具小管家里。

2、師生共評（引導學生從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價）

3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發學生課余再創造的熱情，將課內的創作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。

10、風鈴叮當

教學目標：

1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。

2、在制作的過程中，體驗創造的樂趣，感受成功的喜悅。

教學重難點：

1、提高學生綜合分析與動手制作能力。

2、了解風鈴發聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

檢查學生帶材料情況

二、聽一聽

1、“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發出聲音。

2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發出來的，同學們對風鈴有什么認識？

三、說一說

1、書上有幾

11、六面怪臉

教學目標：

1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。

教學重難點：

1、把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品中。

2、試著用其他材料及方法進行有趣的裝飾。

教學課時：一課時

教學過程：

一、情境導入

1、教師戴著怪異的六面怪吸引學生的注意力。

2、創造情境：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學們參加，在活動開始我們共同來學習制作活動道具—六面怪臉。

二、新授

1、指導學生了解六面體的制作：每組發一個已做好的六面體，讓學生自行拆解并組合成原型。

2、請學生發言如何制作六面體，教師總結：“哪個小組愿意說說你們發現六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。

3、指名學生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學上來示范你如何制作六面體。

三、學生做畫

1、以認識新朋友的方式讓學生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不少，同學們愿意認識這些新朋友嗎？

2、請學生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？

3、請同學們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。

四、評賞作品

1、假設你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與呢？并說明原因。

2、還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。

五、以舞會的形式結束本課

現在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”吧。

12、可愛的班集體

教學目標：

1、學到一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。

2、促進手腦并用，提高審美創造力和動手實踐的能力。

3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養團隊精神和協作風尚。

教學重難點：

1、關注班集體的環境，美化和裝飾教室。

2、學會一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。

教學過程：

一、組織教學

二、導入：同學們，你們熱愛自己的班集嗎？

導出課題：可愛的班集體

1、引導：你們對現在的班集體環境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學們想想后說一說。

2、引導想象：現在同學們可以把設計的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創新性。

三、新授

1、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用。

2、請學生說說你打算如何裝扮你的教室。

3、如果在節日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節日里應該體現出歡慶的氣氛）

4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）

三、制作裝飾用品

1、請你根據實際情況制作

一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）

2、教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創新性的作品。

四、課堂評價：

1、作品展示。

2、學生相互評價、交流。

五、課堂小結：

簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料。

13、彩墨游戲

教學目標：

1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。

2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。

3、發展學生的想象力和創造力，提高學生學習水墨畫的興趣。

教學重難點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學過程：

一、組織教學

教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

二、新課新授

1、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學生作畫

1、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、交流經驗

1、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。

2、教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

五、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。