第一篇：三年級英語my body教案3

Unit2 My Body

第二課時

課前準備 1．教學掛圖。2．教學投影片。3．教學錄音磁帶。4．單詞卡片。

5．道具（胳膊受傷時的吊帶，手指受傷時的紗布等）。

教學內(nèi)容

A Chant and number．

1．本部分聽學chant, 初步了解某部位受傷的英文表達。2．通過聽錄音標號，初步練習某部位受傷的英文表達。3．本部分的重點是：某部位受傷的英文表達。4．本部分的難點是：hurts的發(fā)音。B Role play．

1．學生利用道具進行角色表演，本部分重點是發(fā)揮學生的實踐能力。2．本部分可以發(fā)揮同學表演才能，學生在表演的同時操練語言，同時培養(yǎng)自己語言實踐能力。

3．本部分的難點在于：在學生做動作的同時，用英語表達有關時間單詞及句型。

C Learn the letters．

1．學習字母Ll, Mm, Ff, Xx, Zz, Ss大小寫的書寫和認讀。

2．看圖練習與字母Ll, Mm, Nn, Ff, Xx, Zz, Ss有關的單詞：lion, mouth, nose, fish, box, zoo, school．

3．試著在單詞對應的位置上抄寫字母l, m, n, f, x, z, s。

教學建議

1．教師可以選擇多種方法復習所學過的有關身體部位的單詞。如： 1）從上到下邊指邊說身體各部位名稱。

2）給出分解的人身體的各部位圖，以小組為單位貼成完整的人，并用英文簡單描述。

3）由學生發(fā)令請其他組學生按要求簡單畫出人身體各部位。

2．教師做好課前準備，用紗布包手指，說：My finger hurts．邊說邊做不小心被刀劃破的動作，幫助學生理解句子意思。

3．教師播放錄音，請學生聽一聽錄音中的人物哪里受傷了。4．教師再播放錄音，請聽懂的學生做出此部位受傷的表情動作。5．在教師的幫助下試著跟讀錄音。

6．請學生打開書，再聽錄音，根據(jù)錄音中的順序給圖標號。7．在B項活動中可以這樣做：

1）教師先要有個良好的示范作用，選其中一組與學得較好的同學合作。在表演的過程中呈現(xiàn)新內(nèi)容：Let’s go to the doctor．（讓我們?nèi)タ瘁t(yī)生）教師處理詞句的時候可以出示醫(yī)生的圖片幫助學生理解詞句的含義。2）先以小組為單位進行小循環(huán)表演，A問B，B回答再問C，C回答再問D。3）以全班為單位做表演，學生任意問學生，邊說邊表演。8．在C項活動中可以參考前一課。注意字母L大小寫的區(qū)別。9．錄音材料： A項：CHANT What's the matter? What's the matter? My toe hurts．My toe hurts．I feel bad． What's the matter? What's the matter? My finger hurts．My finger hurts．I feel bad．

What's the matter? What's the matter? My neck hurts．My neck hurts．I feel bad． What's the matter? What's the matter? My arm hurts．My arm hurts．I feel bad． NEW WORDS: toe, matter, bad, feel B項：

Girl: What’s the matter?

Boy: What’s the matter? Boy: My finger hurts．

Boy: My arm hurts．

Girl: Let’s go to the doctor． Boy: Let’s go to the doctor． C 項：

L, M, N, F, X, Z, S lion, mouth, nose, fish, box, zoo, school

課堂學習評價

1．教師指導學生把本節(jié)課的學習和復習內(nèi)容以及掌握情況用習檔案。

和符號記入學

2．教師具體而簡要地記錄學生當堂的表現(xiàn)： — 能夠熟練說出某部位受傷的學生有多少？ — 是否會邊說邊表演？

— 是否可以對別人進行提問并聽懂回答？ — 能夠發(fā)揮想象具有創(chuàng)意的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內(nèi)容情況的評定方法： — 通過邊聽邊作出反應，檢查學生理解的情況。— 通過問答表演活動，檢查學生句型掌握情況。— 通過字母的認讀書寫，掌握學生學習字母的情況。

第二篇：三年級英語At_the_Zoo教案3

三課時

【課題】Unit Six At the Zoo

【教學重點】在復習字母時學習中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫。

【教學難點】中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音。

【教具準備】 教師準備教材配套的錄音帶。

教師準備字母卡A—Z。教師準備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。

有關奧運會入場式的錄像帶。

【教學過程】 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）日常口語練習的展示。

（2）讓學生根據(jù)動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。

（3）游戲：請說出與我動作不同的單詞。

教師做動作，要求學生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做 tall 的動作，學生說：short。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師將準備好的字母卡片按照A—Z 的順序貼在黑板上。指著每個字母請學生認讀，復習字母表。可以全班齊讀，再以“開火車”的形式每人認讀一個字母。教師要求學生注意每個字母大小寫的不同形式。

（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China, Canada, United Kingdom, America。

（3）教師播放Let’s chant部分的錄相，在活潑動感的chant中讓學生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音 China, Canada, United Kingdom, America。

（4）游戲：眼疾手快

將全班分成四組，派一名學生到黑板前，教師念一個字母，學生就要從黑板上取下這個字母。最后比比，哪組學生手中的字母卡片最多。

（5）教師將寫有大寫字母的卡片發(fā)給部分學生，每人一張，說：P, R, C.拿著這三個字母卡的學生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學生找出CAN UK 和USA（教師在發(fā)給學生卡片時，可有意準備兩個A, C, 和 U以備用）。

（6）領讀這幾個單詞，告訴學生它們是中國、加拿大、英國、美國四個國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學生根據(jù)國旗說出每個詞代表的國家。

趣味操練(Practice)

（1）游戲：配對游戲。

將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個學生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。

（2）讓學生聽Let’s say 部分錄音，并跟讀。

（3）讓學生聽 Let’s chant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China, Canada, United Kingdom, America 四個國家的國名板書于各國國旗下。告訴學生PRC 和 USA 是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the People’s Republic of China（即：中華人民共和國）以及 the United States of America（即：美利堅合眾國）。而平時多使用 China, America 兩個單詞。

（4）采取大節(jié)拍的方法讀歌謠。還可根據(jù)學生情況，教師讀前半句，學生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第部分的練習，方法和步驟同以前。

擴展性活動(Add-activities)

展示各國國旗，學習其他國家的縮寫和讀音。如：日本 JPN Japan，澳大利亞AUS Australia 俄羅斯 RUS Russia等等

第三篇：(教案)新版英語三年級下冊Unit 3 At the zoo（推薦）

（教案）新版英語三年級下冊Unit 3 At the zoo 第4課時

課時目標

B.Let’s talk

B.Let’s play

1、能聽懂，會說句型“Mum, where is my cap ?/Is it in your bag ? No , it isn’t./Is it in your toy box ? Yes , it is.Thanks , Mum.Bye!/Bye!Have a good time!”, 能在真實的情景里進行運用，并能和別人進行交流。

2、能在游戲中自然運用本課語言，達到落實本課語言的目的。

3、通過小組活動和學生的展示活動，培養(yǎng)與他人交流的能力，提高合作的意識。

4、通過正確的自我評價和對他人評價，進一步了解自己，培養(yǎng)自信心和學習英語的興趣。重點難點

重點：在本單元第一節(jié)課的基礎上，繼續(xù)學習如何詢問別人東西在哪里的日常交際用語“Mum, where is my cap ?/Is it in your bag ?/ Is it in your toy box ?/ Have a good time!”。難點：

1、熟練運用where 引導的句型詢問物體的方位并作出正確的回答。

2、掌握本課幾個禮貌用語“Thanks, Mum.Bye!/ Bye!Have a good time!”，并將之運用到生活中去。教學準備

1、教師準備一張地圖、一頂帽子和一個大盒子。

2、教師準備課件或錄音機，磁帶。

3、教師準備教學投影儀。

4、教師準備單詞卡片。教學設計

Step 1：Warning up Let’s sing.設計思路：通過唱歌進入課堂準備，營造學習英語的課堂氛圍，使學生輕松、愉快地進入角色，投入到新課的學習中去。活動方式：全班活動。

播放本單元歌曲“Where is the toy car ? ”，全班跟節(jié)奏拍手齊唱，然后小組間競賽。Step 2 :Revision/Lead in Let’s ask and answer.設計思路：通過看圖片或身邊事物，讓學生自主設計對話，讓學生復習鞏固上幾節(jié)課所學的知識，繼續(xù)落實本單元的句型，對新知識進行遷移。活動方式：Pair work..S1: Where is your book ? S2:In my bag.S1: Where is your pen ? S2:In my pencil box.S1: Where is your pencil box ? S2:It’s on the desk.Step 3 :Presentation Teach the students the new dialogue.設計思路：通過教師示范，讓學生熟練掌握本課的新知識，知道如何向別人詢問物體的方位。

活動方式：教師示范，學生學說并展示。

1、老師手拿一個大包，問學生：

I have a big box.There is something in my bag.What’s this ? 讓學生多說單詞，最后在揭曉謎底：一頂帽子。T：What’s this ? 引導學生回答：A cap.It’s a cap.板書單詞cap 并帶讀。將帽子放進大包里，問：

Where is my cap ? Is in your bag ? 引導學生回答：Yes!

2、將帽子放在講臺上，問： Where is my cap ? Is it in the desk ? 引導學生回答：No, it isn’t.3、課件播放Let’s talk 部分的內(nèi)容，學生傾聽，觀看并理解對話。

4、教師帯讀Let’s talk部分的對話三遍后，讓同桌間操練對話。Step 4 : Practice

1、學生操練對話。

設計思路：讓學生利用自己的文具進行對話，操練本課語言項目，促使學生在真實自由、輕松愉快的情境中，多多運用本單元語言知識進行交流會話，加深對本課所學句型的理解和運用。

活動方式：全班活動，結對進行。

教師不做任何規(guī)定，讓學生自由姐對互相問答。S1：where is my ruler ? S2: is it in the pencil case ? S1: no ,it isn’t.S2 : is it in your bag ? S1:Yes , it is.2、Let’s play a guessing game.3、同桌間一人背對其他同學并蒙住眼睛，另一個同學迅速藏起一個文具并問他： S1：where is my ruler ? S2: is it in the desk ? S1: no ,it isn’t.S2 : is it under the book ? S1:Yes , it is.Step 5 : Consolidation Teach the song “ Where is the toy car ?”

設計思路：通過唱歌使學生牢固掌握本課所學內(nèi)容，活躍課堂氣氛。活動方式：唱歌，對話，教師和學生總結。教師和學生一起拍手齊唱歌曲。

T：Let’s sing the song together and clap your hand.利用卡片做替換練習，進一步操練本單元重點句型。

老師對學生說“Have a good time!”，讓學生理解這也是一句道別的話語。Step 6 : Summing up /Homework

Evaluate the performance of the students in the class.設計思路：回顧、反思。活動方式：全班活動。

1、由剛才的活動總結今天的內(nèi)容。

2、引導學生進行評價和自我評價。Which is the best group ?

3、跟同桌玩“藏藏找找”的游戲，反復操練本單元的句型。

4、布置家庭作業(yè)。

A、課余時間跟同桌用英語玩“Hide and Seek ”的游戲。B、唱熟今天學的歌曲。板書設計

Unit 4 Where is my car ? Where is my cap _____? Is it in your _______? 回顧總結

Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your pencil ? Where is your pencil ? In my bag!In my bag!It’s in my bag.Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your bag ? Where is your bag? In my desk!In my desk!It’s in my desk!

第五課時

B、Let’s learn

B、Let’s do 課時目標

1、能聽、說、認讀cap , ball , car , map 5個單詞，要求做到發(fā)音準確。

2、能在生活中正確運用本課所學單詞。

3、能聽懂Let’s do 中的內(nèi)容，并按照指令做動作。

4、通過正確的評價自己和他人，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

5、進一步感受學習英語的快樂，積極參與合作學習和交際活動，培養(yǎng)主動與他人合作和交流的意識和積極向上的品質(zhì)。重點難點

重點：聽、說、認讀cap , ball , car , map 5個單詞。

難點：

1、更加熟練自如地運用where 句型來詢問物體的方位并回答。

2、能聽懂Let’s do 中的內(nèi)容，并按照指令做動作。教學準備

1、教師準備自制課件；磁帶。

2、教師準備一個大書包，里面裝有帽子、球、玩具小汽車、地圖和玩具小船各一個。

3、教師準備相關文具；生詞卡片、教學掛圖。

4、教師準備用來評價獎勵的小貼紙或其他小禮物。教學設計

Step 1 : Warming up

1、Greet the students 師生用英語問好。

2、Sing the song “Where is the toy car ?”

設計思路：通過唱歌，復習本單元重點交際用語，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。活動方式：全班活動。

教師和學生一起演唱本單元的歌曲“Where is the toy car ?”。T：Now , boys and girls.Let’s sing the song together ,OK ? Ss: OK!Step 2 : Revision/Lead in

設計思路：通過讓學生說chant ,復習上節(jié)課所學的單詞，讓他們進行鞏固，并且通過聽做練習來讓學生更準確的了解這些單詞的具體意思。活動方式：全班活動，小組競賽。Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your pencil ? Where is your pencil ? In my bag!In my bag!It’s in my bag.Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your bag ? Where is your bag? In my desk!In my desk!It’s in my desk!Step 3 : presentation

Teach the new words “ cap , ball , car , boat , map”.設計思路：通過完成“看一看，猜一猜“的游戲來向?qū)W生呈現(xiàn)新單詞，教會學生認讀和學會和幾個生詞。

活動方式：全班活動。

1、通過已經(jīng)學過的單詞引出生詞。

教師將課前準備的大書包放在一個口語過硬的學生的課桌上，這個時候突然仿佛記起，問學生：

T：I have a big schoolbag but I can’t find it.Where is my bag? 引導學生說出： Is it in your desk ? 老師裝作翻看桌子的樣子： No, it isn’t.2、老師拿起書包，對同學們說：

There are some things in my bag.What are they? 讓學生猜書包中的物體，鼓勵學生盡量多的說單詞，然后一樣一樣展示并授新。

3、展示一頂帽子，教學單詞cap。這個單詞在上節(jié)課已經(jīng)學過，一次學生會很容易掌握。板書并帶讀。

4、用相同的方法教學單詞ball , car , boat , map.5、讓學生聽錄音，一邊指，一邊跟讀單詞。

6、找朋友。

教師將生詞卡片發(fā)給學生，讓學生一組為單位上講臺，將單詞貼在相應的單詞卡片旁邊，貼對一個的一分，獎勵得分多的小組一個彩色小氣球。Step 4: practice Practice the words and orders.設計思路：通過游戲，創(chuàng)設情境，讓學生在真實愉快的氣氛中操練單詞和指令。活動方式：游戲，小組活動。

1、What is missing ? 教師先講單詞卡片拿在在手中，帶同學們分別讀一遍，然后藏起其中一張，讓學生猜： What is missing ? 每小組一次猜的機會，給才對的小組獎勵。

2、教師和學生一起操練Let’s do 的內(nèi)容，用動作理解并鞏固5個單詞。

3、同桌之間發(fā)指令做動作。Step 5 ：consolidation High voice, low voice.設計思路：通過學生和老師一起玩“高聲，低聲“讀單詞的游戲，從而更進一步的熟練本課所學的單詞，提高學生聽音能力和記憶能力。活動方式：全班活動，小組競賽。

老師用高聲讀一個單詞，學生就用低聲附和；老師用低聲讀一個單詞，學生就用高聲讀出這個單詞。以組為單位競爭，提高學生學習興趣。Step 6 : Summing up/Homework Evaluate the performance of the students in the class.設計思路：回顧，反思。活動方式：全班活動。

1、由剛才的活動總結今天學習的內(nèi)容。

2、引導學生進行評價和自我評價。Which is the best group?

3、布置家庭作業(yè)

A、記住本課所學的5個單詞。B、和朋友互相發(fā)指令，做動作。板書設計

Unit 4 where is my car ? cap

ball

boat

car

map

回顧總結

Quick!Quick!Come and find them.Where is my cap? It’s on the book.Where is my map? It’s under the lamp.Where is my cap? It’s on the desk.Where is my ball? It’s near the chair.Where is my boat? Oh, here it is, here it is.Quick!Quick!Come and find them.第六課時

課時目標

B、Start to read

B、Let’s check

B、Let’s sing

B、Story time

1、能過完成Start to read和Let’s check部分的讀讀選選和聽音聯(lián)系。

2、能過聽懂、會說、認讀本單元單詞。

3、會唱Let’s sing 部分的歌曲。

4、能聽懂story time 部分的小故事，并能嘗試表演。重點難點

重點：

1、能夠完成start to lead 部分的讀句子連線練習。

3、能夠完成Let’s check 部分的聽音練習。難點：

1、聽懂、會說、認讀本單元所學單詞。

2、聽懂并表演Story time 部分的小故事，并能嘗試表演。教學準備

1、教師準備課件或錄音機及錄音帶。

2、教師準備相關單詞卡、寫有本單元重點句型的卡片。

3、教師準備本單元所有單詞卡片。

4、教師準備書寫用小黑板，學生準備書寫用紙。教學設計

Step 1 ：Warming up 設計思路：通過“看一看，讀一讀，猜一猜“等活動，復習所學玩具單詞和方位介詞，為完成課堂練習做準備。活動方式：全班活動。

1、看一看。

老師出示相關單詞卡片，學生一邊看，一邊大聲念出單詞。

2、讀一讀。

老師出示寫有本單元重點句型的卡片，學生反復跟讀。如：Is it on the chair ? Yes ,it is.No, it isn’t.3、猜一猜。

老師藏起有關單詞卡片，讓學生猜在哪兒，復習本單元重點句型。如： Where is the car? Is it in the desk? Where is the ball? Is it on the desk? Where is the boat? Is it under the chair? Where is the map? Is it in the bag? Step 2:Revision/Lead in

1、我也來試一試。設計思路：通過讓學生自己使用課本句型提問問題，讓老師和其他同學猜提高學生的口頭表達能力和自我表現(xiàn)能力。活動方式：小組活動。

以小組為單位，每組每次選出一位代表給大家出謎語，其他組的同學都可以回答問題。Step 3 : Presentation

設計思路：通過問答游戲，為完成Start to read 部分的內(nèi)容而作準備。活動方式：課件播放，全班活動。

1、課件分別呈現(xiàn)不同圖片，指名同學站起來針對圖片提出問題。如： Where is the car? Is it in the desk? Where is the ball? Is it on the desk? Where is the boat? Is it under the chair? Where is the map? Is it in the bag? 引導學生用“Yes, it is.”或者“No, it isn’t.”作出回答。

2、盡量多的呈現(xiàn)各種圖片，讓更多學生參與提問。

3、打開學生用書P43，看圖片，讀句子，完成練習。

4、小組檢查，老師巡視輔導。

5、打開學生用書P44，聽錄音，完成兩道聽力題。小組檢查，老師巡視輔導。

6、課件或錄音播放Let’s sing 部分的內(nèi)容，學生跟讀模仿。Step 4: Practice

1、播放story time 部分的錄音，讓學生先理解，再跟讀。

2、選擇表現(xiàn)突出的學生進行表演，加深其他同學的理解。Step 5: Consolidation 設計思路：通過任務活動，檢查本課知識落實情況。活動方式：全班活動。

1、播放錄音，男女生對唱歌曲。

2、角色扮演story time 中的對話。Step 6: summing up/homework Evaluate the performance of the students in the class.設計思路：回顧，反思。活動方式：全班活動。

1、早晨和晚上各聽本單元錄音10分鐘，將單詞和課文讀給家長或同伴聽。

2、讓學生復習并聽寫本單元四會單詞及重點句型。板書設計

Unit 4 Where is my car? Is it in the box? Yes, it is.(√)No, it isn’t.(×)回顧總結

Where is the car? Is it in the desk? Yes, it is.Yes, it is.Where is the ball? Is it on the desk? Yes, it is.Yes, it is.Where is the boat? Is it under the chair? No, it isn’t.No, it isn’t.Where is the map? Is it in the bag? No, it isn’t.No, it isn’t.

第四篇：三年級法治教案3

第一課

法治告訴我

教學目標

1.培養(yǎng)中小學生的愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護識，養(yǎng)成尊重憲法、維護法律的習慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念。

2.提高分辨是非和守法用法的能力，引導他們做知法守法的合格公民。

教學重點： 對未成年人不良行為的預防。

教學過程

一、談話揭題

同學們！今天的法制教育讓我們一起學習第一課

法治告訴我

二、講授新課

1、今天我們重點學習法治進校園的內(nèi)容。

1.）了解社會生活中有規(guī)則，法律是社會生活中人人都要遵守的具有強制性的規(guī)則。法律規(guī)定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什么、必須做什么或禁止做什么。

2）.初步了解法律的作用，體會法律代表公平正義，維護秩序，保障自由，保護人身、財產(chǎn)等權力不受侵犯。

3）.了解自己依法享有的權利，任何人的權利不可隨意剝奪和侵犯。法律面前，人人平等。

4）.了解憲法是國家的根本大法，是制定其他法律的依據(jù)，具有最高的法律效力，初步建立憲法意識。5）.初步了解未成年人權利的基本內(nèi)容，了解憲法規(guī)定的公民基本權利的內(nèi)容，知道生命健康權、人身自由權、姓名權、受監(jiān)護權、休息權、隱私權、財產(chǎn)權、繼承權、受教育權等基本權利應當受到保護，增強權利意識。

6）.掌握初步的自我保護方法，知道權利受到侵犯時如何尋求法律保護，了解尋求法律保護的渠道。祝:每一位同學都成為遵紀守法，品學兼優(yōu)的好學生。

2、交流平臺：為什么我們要學呢？

小組交流匯報明白學習的意義，明白法是什么？開展中小學法制教育，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，緊密結合深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，著眼于社會主義和諧社會的總要求；結合中小學生的生活實際和成長特點，致力于幫助他們不斷提高法律素養(yǎng)，牢固確立社會主義榮辱觀，逐步成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

3、實踐天地：我們能做什么？小組交流匯報。（身邊的法治小故事。）

4、拓展：法治廣角，立法的起源。

四、小結。

安全教育：下課文明玩耍。

第二課

我的成長有保護

教學目的

通過學法、知法、守法的事例，知道我們的成長有法律的保護，并懂得首先要從遵紀做起。

教學重點

１．學習學法、知法、守法，并懂得保護首先從要從知曉紀律做起。

２．做遵紀守法的好少年。

教學過程

一、導題：

同學們，講課之前，老師向你們提出這樣一個問題：假如你在馬路上行走，有人欺侮了你，你會怎么辦？回答得很好，我們當中有些人表現(xiàn)出了一種無畏的英雄氣概，但這并不是最理想的處理問題的方式，如果遇到攔路搶劫的事，我們最好能運用法律保護自己，做一個知法守法的好少年。這節(jié)課我們一起來學習第二課--《我的成長有保護》。板書課題。向我們介紹了用法律保護自己，不違犯法律的好少年？請聽故事。

二、法治故事匯： 哭泣的女嬰

陪伴成長

１．創(chuàng)設情境、講述故事。（放錄音配樂，邊講邊出示掛圖。）

２．提出問題，引導明理：問題：（投影字幕）３．帶著問題，閱讀課文。

三、交流平臺：

師生共議，明確道理。學生議論，教師小結。小結：利用自己所學的法律知識保護了自己，指出了他們的行為觸成了犯罪。你這時會怎樣做？說的很好，我們要用法律保護自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時必須多學法律知識，只有掌握了法律知識，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時保護自己。

四、實踐天地：假如是你的親人，你又會怎樣做？小結：以后，我們一定要多學些法律知識，不做違法的事。假如我們的親人要做違法的事，一定要勸阻。如果已經(jīng)做了違法的事，一定要勸說他們到公安機關自首。讓我們共同努力，維護社會治安，做一個知法守法的好少年，好嗎？

五、法治廣角

拓寬知識，深化明理：列舉事例，強化明理。請你當法官》

小結：從小學法、知法、守法，同時要運用法律知識勸阻別人的違法行為，為維護社會的安定做出貢獻。

五、簡單總結，激情導行 同學們，這節(jié)課我們學習了張小強運用法律知識保護自己的同時，終止了個別人的違法行為，是我們學習的楷模。安全教育:不吃三無食品。

第三課

尊重撫養(yǎng)我的人

教學目標

1．讓學生感受到我們每個人都有人格和尊嚴。懂得尊重撫養(yǎng)我的人。2．讓學生在理解人格尊嚴內(nèi)容的基礎上，維護他人的人格尊嚴。

3．幫助學生懂得每一個人的人格尊嚴都受到法律的嚴格保護。教學重點難點

1．重點：讓學生尊重撫養(yǎng)我的人，也有義務在生活中尊重他人的人格尊嚴。

2．難點：在日常生活中，自覺改變自己的行為，尊重撫養(yǎng)我的人。教學過程

一、什么是人格 ？

人格指的是做人的資格和尊嚴，包括人的姓名、榮譽和肖像等。小結： 我們生在同一個社會的大家庭中，大家彼此友愛、互相尊重，尊重撫養(yǎng)我的人。

二、法制故事會：

1、跟媽媽吵架后。

2、特別的紅包

三、交流平臺：你怎么看待他們的做法？ 你說雯雯和嘉嘉這樣做對嗎？為什么？ 四．法治廣角

小結：在本案例中，父母有保護教育孩子的權力和義務，孩子要有一可顆感恩的心，尊重撫養(yǎng)我的人。

五、實踐天地：

1.問一問：填寫？

2.說一說，寫一寫

（1）我會這樣對待撫養(yǎng)自己的人： 安全教育：下課文明玩耍。

第四課

上學的權利

教學目的

通過學法、知法、守法的事例，讓學生在懂得每個適齡兒童都有上學的權利。

教學重點

１．學習學法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀律做起。

２．懂得每個適齡兒童都有上學的權利。

教學過程

一、導題：

同學們，9月1日是什么日子？

二、講述故事，激情明理：

１．創(chuàng)設情境、講述故事。（放錄音配樂，邊講邊出示掛圖。）2．帶著問題，閱讀課文。小光為什么不能上學？

三．師生共議，交流明確道理。我國法律給小光這種孩子提供了哪些保護和幫助了？

學生議論，教師小結。小結：①小光利用自己所學的法律知識保護了自己，說的很好，我們要用法律保護自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時必須多學法律知識，只有掌握了法律知識，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時保護自己。

小結：你們說的這些事跡，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀守法，另一方面用法律終止別人違法。

四、實踐天地：

對比討論，辨析明理：（投影字幕）① 他們的做法對嗎？說說你的想法。② 少年兒童天真活潑，不應該受法律的約束。小結：天真活潑并不是無拘無束，少年兒童的天真活潑是在以紀律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應以遵紀守法為先決條件。

3、小調(diào)查：國家和社會提供了哪些條件？

五、法治廣角： 學生自己學習。

小結：從小學法、知法、守法，同時要運用法律知識勸阻別人的違法行為，為維護社會的安定做出貢獻。希望你們從小做起，從現(xiàn)在做起，認真學習法律知識，從小遵守紀律，長大遵守法律，做一個知法守法的合格公民。

安全教育：放學及時回家。

第五課

舌尖上的法律

教學目標：⒈ 認識三無食品的危害。

⒉ 通過活動，拒絕三無食品的誘惑。

教學重點與難點：

充分認識三無食品的危害。在了解三無食品危害的基礎上，學會抵御誘惑 教學過程 一、三無食品的概念

⒈ 問題：你們都知道哪些三無食品？（請學生嘗試回答）

2、三無食品的危害

⒈ 討論：談一談你認為“三無食品有哪些危害”？

⒉ 教師講述三無食品的危害： ⑴ 對身心的危害：（出示圖片）① 請同學們畫出你心目中三無食品者的形象，并上前來說一說為什么是這種樣子。

二、講述故事，激情明理：

⒈ 問題：什么情況下可能會有三無食品的存在？（學生自由回答）

⒋ 教師總結：我們要怎樣說“不” ① 語言表達拒絕： 堅決地說“不” 說“不”，并加以重復 說“不”，并說出一種理由 說“不”，并說出一種借口 說“不”，并給出另外一種選擇 說“不”，并用玩笑一笑了之。

三．師生共議，交流明確道理。

② 非語言表達拒絕： 后退、搖頭 皺眉，并做出厭惡的面部表情 迅速離開

四、實踐天地： 認識食品安全標志。

五、法治廣角： 學生自己學習。

總結： 我們每一個人都應遠離三無食品，因為三無食品既有害健康，拒絕三無食品的不良誘惑。

安全教育：放學及時回家。

第六課 輪滑有道

教學目標：

1、使學生知道各種交通信號、標志和志線的作用。

2、使學生知道有關的交通法規(guī)。

3、使學生懂得應該自覺遵守交通。重點難點：

1、各種交通信號、標志和標線的作用。這既是重點又是難點。

2、有關的交通法規(guī)。這是重點。教學方法：

識記法、情景模擬法、講解法 教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課，激發(fā)學習興趣

1、運用電腦播放一組“因違章而造成重大交通事故”的新聞。（讓學生認識到違章的后果，使學生帶著一種無比高漲的情緒從事學習與思考，自然地進入學習新知的情境。同時也受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增強交通安全意識。）

2、提出問題：為什么會發(fā)生這樣的事呢？（引導學生清楚是因為違章而造成的），那么你們在生活當中知道哪些交通法規(guī)和認識了哪些交通標志呢？他們的作用及意義又是怎樣的呢？今天，我們就來重點介紹這些內(nèi)容。（引出本課的重點與難點，著重講述）

二、學習各種交通標志（重點、難點）

1、請學生拿出事先做好的各種標志卡片，在課堂上展示、介紹，并說出這些標志所代表的意義、作用。⑴互相向同桌介紹。⑵全班學生自由交流。⑶請學生學生到講臺上介紹。

注：這樣使學生在有效的空間上自由交流，發(fā)揮了學生的自主性，同時感性上有了一些認識，使這一節(jié)課的學習顯得輕松、愉快，而且有助于學生加深認識。

2、學習日記。（1）出示討論題：

a.根據(jù)劉巖日記的內(nèi)容，找出并確認她在日記中，所提到的各種交通信號，標志和標線。

b.說一說這些交通信號、標志和標線各自的作用。（2）展示考察日記。（聲、形、動畫同時展示）（3）學生根據(jù)課文內(nèi)容分小組討論。（4）集體交流（邊交流，電腦一邊展示日記中提到的各種交通信號、標志、標線及其作用）

3、觸類旁通學習其它的交通標志。（1）電腦展示各種交通標志。

（2）有的電腦展示，有的請同學說后再展示。

（3）引入：這些交通信號、標志和標線是為了保證車輛和行人的安全。我們要不要聽他們指揮呢？（回答要），但我們還要聽誰指揮？（交通警察、同時出示文中交通警察的圖片）

4、小結：通過前面的學習，我們知道了要想做到交通安全，一要聽從交通

警察的指揮，一要平時要多注意觀察和識記各種交通信號、標志和標線的圖案，理解它們代表的意義，按照它們的要求去做。只有這樣，才能做到車輛行人各行其道、各守其則，我們的生命財產(chǎn)才能得到保證，交通才會有秩序。

5、引言：為了保證交通安全，除了上邊這些必要交通技術措施外，國家還用法律的形式，制定了一些強制性的規(guī)定，這些規(guī)定的全稱叫做《中華人民共和國道路交通管理條例》，簡稱“交通法規(guī)”。

三、學習“交通法規(guī)”一段文章。

1、指導學生閱讀后，告訴學生《中華人民共和國道路交通管理條例》是國

家于1988年8月1日施行的，是全國統(tǒng)一的交通秩序管理的基本法規(guī)。它不僅是小學生的行為規(guī)范所要求的，而且對公民都具有約束力。法規(guī)的內(nèi)容十分全面和詳細，在這里我們僅就與我們有關的部分摘錄，供同學們了解和學習。

2、叫學生邊讀邊議。

（1）國家為什么要制定這些法律條款？

（2）制定這些條款對我們有什么好處？不這樣做會產(chǎn)生什么后果？

讓學生要據(jù)親身體驗，或者聽到、看到的事例，踴躍發(fā)言，暢談制定這些條例的道理。

3、利用電腦展示插圖，啟發(fā)學生說出每幅圖的內(nèi)容，使他們懂得哪些行為是應該學習和遵守的。

四、模似從學校到書店的活動，其中設置了許多“關卡”，讓學生實踐。

五、總結：

通過 “注意交通安全”一課的學習，使我們又學到了許多有用的知識。我們不僅認識了交通標志，而且還能從法律的高度去理解交通法規(guī)的意義。交通安全是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P的大事情。為了他人和自已的安全，我們一刻也不能忽視。我們不僅自己要自覺遵守交通法規(guī)，還要向家長和你熟悉的人進行宣傳，使大家共同來維護良好的交通秩序。（邊播放音樂）

第七課：善待人類的朋友

教學目的

情感目標：在情境中培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，增強責任感。能力目標：會運用法律解決生活中的實際問題。知識目標：了解相關的法律知識。

教學重點

在學法用法的過程中培養(yǎng)學生的環(huán)保責任。

教學難點

在學法用法的過程中培養(yǎng)學生的環(huán)保責任。

教學過程

一、情境導入。

同學們，請往老師這看，你們都看到了什么？（黑板右面露出一個流淚的地球。）

學生根據(jù)課前搜集的資料各抒己見。

是啊，地球是人類的母親，可是，當我們正享受著母親賜予我們快樂的同時，人類卻又在不知不覺中破壞著母親的健康，我們的地球母親正經(jīng)受著怎樣的一場折磨呢？（打開課件“別讓地球哭泣”）（我們的地球曾經(jīng)是山清水秀綠樹紅花，小動物們在草地上快樂的追逐，鳥兒在林中愉快的歌唱，這是一幅多么和諧多么動人的場景啊!可是由于人類的貪婪，野生動物正在以每年一種的速度滅絕，隨著這滅絕河流在干涸，草原在沙化，良田被占用，南極在溶解，臭氧層漏洞在擴大。殺戮、圍獵、燒荒、伐木、填湖、傾倒。天上地下的鳥獸魚蟲無不驚慌失措，委頓不安。我們的地球母親流淚了。）面對哭泣的地球，我相信此時的你們一定和老師一樣都想從內(nèi)心深出發(fā)出一聲吶喊，那就是“保護環(huán)境，別讓地球哭泣”

二、合作探究 1．自學討論。

2． 集體匯報。（出示法律法規(guī)課件）出示法制信箱，學生以律師身份解答群眾問題。三、法庭辯論。

出示課件“揀來的天鵝能吃嗎？

四、辨析生活中的小事。1、3月12日植樹節(jié)那天，小明的媽媽一大早就叫小明起來植樹，小明卻說：“媽媽，植樹太累了，又耽誤學習，我不去。”他的做法對嗎？

2、小紅和爸爸一起到集市趕集，發(fā)現(xiàn)賣野生青蛙的，她就要買下來，這樣做好嗎？

3、小強很愛鳥，學習了很多關于鳥的知識，他捉來一只鳥，精心喂養(yǎng)，他這樣做好嗎？

4、小麗在集市上，看到賣野生野雞的，嚇得他趕緊躲開了，你同意他的做法嗎？

五、師生共同總結所得。

第五篇：三年級作文教案-3經(jīng)典

內(nèi)容重要，教學必讀

小荷1028作文狗新生代2.0版本／2013秋季／三級教材班

教案全集（第3課）◆出品人／馮斌（河馬國王）

（說明：以下實錄文字，已經(jīng)總校審閱，將由國家出版社正式出版。除授權之實驗區(qū)（校）外，請勿轉(zhuǎn)發(fā)或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《九百秒交換寫（上）》（三級203）

一、本課用時與教學階段

1、本課用時：90分鐘

2、教學階段：

①熱一熱：傻大姐作文與想象（約10分鐘）②引一引：知識與技能/討論計劃（約10分鐘）③賞一賞：文場大練兵/例文與范作（約32分鐘）④測一測：“交換寫”考考考/我來答答答（約8分鐘）⑤練一練：當場做；（約20分鐘）⑥幫一幫：作業(yè)不求人（約10分鐘）⑦拓一拓：隨你看不看

二、本課名稱與代號

1、本課名稱：《九百秒交換寫（上）》

2、本課代號：三級203

三、傻大姐作文與想象

略，詳見教本及實錄

四、教學目的

小組合作；兩人完成；特定詞語；訓練造句

五、教學趣點

趣點1：本課采用“九百秒交換寫”的形式，以合作的訓練方式培養(yǎng)學生組詞造句能力。“交換寫比賽”以小組配合論英雄，不同于學校作文，定使學員耳目一新。

趣點2：本課訓練題目為“小荷擬聲寫”，抓住兒童趣點，例文荒誕有趣。

六、練習早知道

1、口頭造句“小荷擬聲寫”

2、九百秒交換寫“小荷擬聲寫”

七、教學步驟

1、【熱一熱】·傻大姐作文與想象（約10分鐘）◆可由老師逛街的故事，引入本課傻大姐想象題； ◆一般選兩題即可，以實際課堂情況為準。

2、【引一引】·知識與技能/討論計劃（約10分鐘）◆建議選擇三題左右進行提問，討論時需講解； ◆問題須與本課內(nèi)容銜接；

◆可當場讓孩子說說一些描繪聲音的詞。

3、【賞一賞】·文場大練兵/例文與范作（約32分鐘）

◆教師閱讀“小荷擬聲寫”例文，能夠更好地表現(xiàn)擬聲詞的特點。◆講解例文時，老師可突出寫作主題《校園荒誕篇》。

◆進行“小荷擬聲寫”口頭練習。可分組比賽，制造比賽氣氛，老師可當場點評。點評以想象的、荒誕的為佳。

◆充分利用“引而不發(fā)”的優(yōu)勢，引出“交換卡”，如“這張卡片是小荷獨創(chuàng)的一種練習方式，它很神奇，據(jù)說練過這張卡片的學員寫作文能提速30%，甚至更多??”

◆“交換寫卡”由組長代為發(fā)放。

◆學員拿到卡后，先填寫姓名等信息，以免漏填。◆介紹“交換寫比賽八規(guī)則”（也可講解交換卡上的規(guī)則，但要化開來講，與教本上的規(guī)則一致）及“交換寫八不準”，講解時可舉例說明，同桌兩人為一組，不建議自由組合，如出現(xiàn)人數(shù)落單，可由老師進行安排。◆進行模擬比賽，讓學員實際操作一遍，加深了解。

4、【測一測】·“交換寫”考考考/我來答答答（約8分鐘）◆逐題講解，教師提問，學員回答； ◆在教學過程中，老師進行題目的指導。

5、【練一練】·當場做（約20分鐘）◆講解本次交換寫題目，“小荷擬聲寫：XX篇”，可仿例句寫作。◆每句寫作字數(shù)有標準，不可少于標準字數(shù)。◆給學員3分鐘構思時間，構思期間不可說話，有問題舉手。◆在開始比賽前，老師倒數(shù)54321，開始！

◆交換寫期間不可說話，有問題舉手，老師亦不可大聲說話。

◆第一組完成內(nèi)容后，其他組繼續(xù)寫作，直到前五組全部產(chǎn)生，則比賽結束，其余小組停筆。

◆老師可帶領學員進行簡單的手部放松。

◆交換寫比賽以小組為單位，小組取勝，該組學員都可獲獎。

◆教師當場為全班前五組發(fā)獎，并挑出其中寫得較好的，進行現(xiàn)場朗讀及點評；若時間較緊，也可當場發(fā)獎，下節(jié)課點評。

◆切忌全文朗讀，朗讀學員作品時讀幾句即可，盡可能多地讀到學員文章。◆也有學員未達標但文章精美，老師也可進行發(fā)獎鼓勵。

6、【幫一幫】：作業(yè)不求人（約10分鐘）◆講解《荷練本》“練習一”； ◆布置《荷練本》“練習二”、“練習三”； ◆收繳圖文賞析本。

7、【拓一拓】：隨你看不看 略

八、下課的話

◆各位同學，今天我們學習了“九百秒交換寫”，這種寫作形式為小荷所獨創(chuàng)，形式新穎。本課的最大亮點就是：小組配合！

◆今天，我們不以文章質(zhì)量為美，我們以小組配合論英雄，最大限度地鍛煉了我們的下筆速度和團隊合作能力。

◆同時，今天的交換寫題目“小荷擬聲寫：XX篇”，讓我們知道了寫作的素材就在我們身邊，留心身邊的事物，去觀察、發(fā)現(xiàn)，將所見所聞融入到我們的作品中去，文章就充滿了趣味。◆今天是我們第一次進行“九百秒交換寫”的練習，沒有獲獎的小組也不要氣餒，老師相信，只要經(jīng)過更多的課堂練習，你一定能在今后的“九百秒交換寫”比賽中得到更好的成績。

◆今天的“最佳組合獎”是某某某和某某某這一小組，讓我們再一次用熱烈的掌聲祝賀他們。

◆回家后，可以告訴爸爸媽媽你今天在“九百秒交換寫”中發(fā)生的有趣故事，也可以試著讓爸爸媽媽也來一場“交換寫比賽”。

◆本周作業(yè)是《荷練本》練習

二、練習三，不會寫可以打電話給老師。

（注：

1、本課為《九百秒交換寫課（上）》，此種形式新穎，培養(yǎng)學員團隊合作能力，讓孩子有團隊意識，有合作精神。因此，在模擬訓練中，應讓孩子充分了解交換寫的規(guī)則和操作方法，確保每個學員都能無誤完成。

2、對于在“九百秒交換寫比賽中”沒有獲得名次的小組，老師應給予足夠的鼓勵，如小組成員因此而產(chǎn)生矛盾，老師應及時調(diào)節(jié)。針對未獲獎小組，老師可根據(jù)實際情況，再特設一至兩個獎項，如“團結互助獎”、“共同進步獎”等。）

九、本課課品

◆小荷迷你獎狀 ◆《荷教本》三級 ◆《荷練本》三級 ◆《獲獎喜報》

◆“九百秒交換寫卡”

注：本課教本16頁，附三“什么叫擬聲寫”，誤為“什么叫曲折寫”，已作筆改。如有未改者，請自行修改。特告！

（以下沒有內(nèi)容）