第一篇：壘球教學設計

五年級體育課《投擲》案例

一、設計理念

教學過程必須緊密聯系學生的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使學生對所學內容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試。基于以上認識，我把紙飛機投擲設計成“飛行—空戰”主題式模擬活動，試圖通過這種兒童喜聞樂見的形式，激發調動學生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領，同時進一步激發他們對投擲活動的良好興趣。

二、教學目標

1．繼續通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發學生積極創想，主動參與活動的興趣。

2．通過紙飛機投擲，了解投擲的基本要領：肩上屈肘──獲得好的出手角度、快速、有利揮臂出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關系。

3．通過系列投擲活動，發展學生良好的投擲能力和活動能力。

4．教師繼續進行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導學生逐步形成在體育課上良好的價值取向。

5．引導學生嘗試編隊飛行、伏擊空戰、共同訓練提高等合作性活動，培養學生團隊意識和互助合作的習慣與能力。

三、教學流程

（一）激趣導入

師：小朋友們，想當飛行員嗎？（學生歡呼雀躍，躍躍欲試）那好，老師帶大家開飛機好嗎？（帶領學生模擬飛行的各種動作：爬升、俯沖、斤斗……）師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當好飛行員就必須學會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒……（讓學生以小組為單位討論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）

興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導，讓學生在躍躍欲試的狀態下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身課堂學習中，從而成為課堂的主人。

（二）體驗—探索—感悟

師：剛才小朋友的模擬飛行真不錯!現在老師宣布我們的地面訓練成功，大家可以進行正式飛行訓練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的飛機飛得最高最遠。

（學生至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分 別參與各組活動，引導學生互相比較、互相觀察，尋找合理的投擲方法）

師：各飛行小隊集中野戰機場，我們來比一比誰是特技飛行員。

（請各小組推薦同學演示，師生共同評議，從中選出投得好的學生命名為“特技飛行員”并給予獎勵）

師：想當特技飛行員的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技飛行員，那么怎樣才能成為特技飛行員呢？（學生七嘴八舌地回答）對了，得掌握好的飛行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時看到的幾種飛行方法模仿給大家看，請大家看看哪種飛行方法更好（教師結合學生練習情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射、肩上屈肘慢速拋射、肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓學生對比尋找總結正確的投擲方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法）師：好了，大家都知道了怎樣當特技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小隊是特技飛行小隊！

（學生分組學練，教師巡回到各組引導學生互幫互學，共同提高）

再一次集中野戰機場，進行“特技飛 行小隊”比賽，師生共同評議并命名獎勵。

比賽是學生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的示范、指導放在學生練習、感悟之后，不但實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實效性，而且對培養學生觀察、對比、堅持、總結的能力和習慣的養成也具有重要意義。

（三）提高—鞏固—展示

師：飛行員們表現得真棒！現在我宣布飛行訓練圓滿完成，接下去我們該進行演習了……

（宣布“演習”規則，輪流由四一五名學生扮演“偵察機”沖過其他同學“伏擊”的“陣地”）師：（緊張地宣布）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機正向我國境內飛來，請各飛行小隊趕快進入陣地，準備打擊侵略者！（教師持大型紙飛機扮演“敵機”與學生“空戰”）

[形式新穎、貼近學生生活實際和認識能力的練習比賽，學生往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學生的投擲能力得到了鍛煉、提高]

（四）輕松愉快，交流分享

師：勝利嘍！看，群眾來慰問戰斗英雄們了……

（師生隨歡快的音樂進行放松小游戲：犒勞飛行員）

師：（指著“墜毀”的“偵察機”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經驗好嗎？（學生興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成為“保衛祖國”“英雄”的成功和喜悅）

在評議中，教師鼓勵學生大膽進行自我評議和相互評議，雖然是一年級學生，但個個爭先恐后的發表自己的見解，交流自己的感想，尚顯幼稚的話語也分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，如果可以盡可能多的創設學生自行探索、體驗、感悟、評議的空間的話，學生在體育鍛煉中分析問題、解決問題和主動尋找快樂、成功的能力一定會得到逐步的增強和提高。

四、課后反思

本課采用主題模擬教學法進行教學，比較充分地發揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的行了自練自悟、合作探究。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。

第二篇：五年級壘球教學設計

五年級“原地側向投擲壘球”教學設計

一、教學目標

1、認知目標:通過創設活躍、歡樂的課堂氣氛,使學生在自主、合作的學習活動中掌握原地投擲的方法。

2、技能目標:通過教師的引導式教學,使學生在游戲和自我練習中提高原地側面投擲的技能的方法,發展上肢力量的身體的協調性。

3、情感目標:通過自主練習,提高學生的交往能力及在活動中主動參與,樹立自己的信心。同時讓學生在游戲過程中養成“自立、自控、自律的行為習慣。

二、課題分析

投擲是人類的基本技能之一,盡管人類科學文明的發展突飛猛進,作為生存的基本技能及運動鍛煉的手段之一,投擲仍有它存在的價值。本課是第三課時,是在學生已初步掌握蹬地、轉體、揮臂的基礎上,主要解決出手有角度、速度及手腳同時用力的投擲動作的教學練習。

本課通過廢物利用引申到期主題,讓學生在歡樂的情境中自主、能動的學習。本課預計學生能積極參與活動,在練習中獲得愉快的心理體驗和感受。

三、教學策略

1、挖掘學生潛能,發揮學生主體

本課在教學過程中強調學生的個性發展和能力培養,發揮學生的主動性、自主性。通過學生自學、自創、自練、自評來加強教學過程

中對學生情感的體驗和意志的培養,使學生能在教學活動中體驗到運動的樂趣,成功的快樂,從而培養學生終身體育的習慣。

2、學練結合,學玩相間

教學中讓學生自創練習方法,從學生的學為立足點,通過教師在教學過程中激勵、組織、點撥、引導等方法,使之成為學生的引路人。

3、自制器材,一材多用

本課運用廢舊報紙制成“棒”,成為學生多種活動項目的器材,接著把“棒”變成“球”又很好地過渡到投擲內容,使學生活動起來也非常盡興,體現了一物多用的思想。

四、設計思路

本課以學生的“創”、“學”、“練”為線貫穿整堂課。

1、準備部分

(1)通過學生對話將學生引入本課

(2)熱身活動是以學生自創自練的戲“棒”聯系來完成的。學生積極活躍的參與使學生消除了緊張情緒,以愉快的心理狀態進入本課的學習內容。

2、基本部分

在壘球擲遠練習前,教師引導學生把“棒”變成“球”,我先安排了“打雪戰”游戲,由于它是一項非常普通而深受孩子喜歡的游戲,教學目的首先是為了讓學生在歡樂的氣氛中很快的進入角色,充分體驗體育活動的樂趣。其次通過打雪戰活動,初步體會側面投擲壘球和揮臂“鞭打”動作,潛移默化地讓學生形成正確的技術動作定型。為完

整地學習原地側向投擲壘球打好基礎。同時,充分發揮游戲活動的作用,激發學生的運動興趣。

在壘球教學過程中,我將采用分組練習,讓學生在體驗基本動作的基礎上,通過自身嘗試、提練出基本動作要點。學生通過觀察——體驗——帶問題練習——師生討論——學生表演——自鍛自測,從而提高學生觀察、判斷及思考能力。同時,采用語言啟發學生掌握基本動作的方法,培養積極主動參與的熱情,再則,在投擲練習過程中,不但要注意安全更要利用教材對學生進行安全教育。

3、結束部分

根據音樂完成手臂肌肉的放松,并以教師自身即興表演來引逗學生大笑,使學生身心得到調整放松。

第三篇：投擲壘球教學設計

投擲壘球教學設計

班級：四年級

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，根據小學四年級學生的心理和生理特點，選用“投擲壘球和游戲接力賽”為教材，通過教師合理引導，學生積極學習，真正體現教師主導，學生為主體的積極探究式的教學模式。

二、設計思路

本課以“投擲壘球”為主教材，在開始部分教師用小游戲“高人矮人”集中學生的注意力，積極準備投入學習中。在進入主教材部分，教師讓學生探究技術動作，教師總結得出正確的技術動作方法，教學中充分體現了學生的主體地位，教學方法由易到難，有分有合，有張有弛，互相學習，從而達到了教學目的，讓學生學會了投擲的方法。同練習發展了學生的上肢和腹肌及肩帶等部位的力量，發展了身體的靈活性、協調性和動作的準確性，培養刻苦鍛煉、遵守紀律、愛護公物的良好品質。通過游戲，發展學生快速奔跑的能力，培養學生團結協作的能力。最后的放松活動讓學生的身心得到充分的放松，逐漸恢復到平靜狀態。

三、領域目標

1、運動參與目標：通過學習從中體會運動的樂趣，主動參與體育課的學習和鍛煉。

2、運動技能目標：學會投擲的動作方法，安全地進行體育活動。

3、身體健康目標：發展學生的靈活性、協調性和動作的準確性。

4、心理健康目標：通過練習培養學生刻苦鍛煉、遵守紀律、愛護公物的良好品質。

5、社會適應目標：通過練習建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。

體育課教案

班級：四年級

開始準備部分: 2分鐘（小）

1、教學常規

（1、教師精神抖擻，語言親切說明課的內容。

（2、師生問好、仔細傾聽。組織形式：四列橫隊

（1、營造生動的課堂氣氛。（2、充分調動學生的積極性。輔助練習：2分鐘（小）

2、小游戲“高人矮人” 教師口令指揮

（1、學生注意力集中聽口令進行反應練習。

（2、讓學生盡快集中注意力，進入課堂教學。徒手操：3分鐘（中）

3、準備活動：徒手操

教師帶領學生做。要求：在教師的帶領下認真做好準備活動；讓學生的身體充分活動開，為后面的教學做好準備。基本部分:5分鐘（小）

1、復習：徒手單手原地投擲動作 重點：揮臂、轉體動作連貫。

（1、教師讓學生體會投擲動作，體會怎樣才能投得遠？（2、教師總結出正確的投擲技術動作。

A學生自己體會研究動作，并得出結論

B培養學生探究學習的能力、習慣。

投擲壘球:15分鐘（中）

2、學習：原地投擲壘球

難點：用力由下向上、出手角度斜上方、出手速度快。

重點：動作連貫、全身協調用力。

（1、教師講解、示范

（2、指揮學生進行練習

（3、個別糾正動作

（4、學生示范，集體糾正動作。

(1)仔細聽講解、認真觀察教師示范。

(2)認真、積極練習。

(3)主動改正錯誤動作。

A、理解動作方法。

B、學會投擲動作。

C、培養積極主動的學習態度。接力賽游戲:8分鐘（中）

3、游戲：

（1、教師講解游戲方法和要求。

（2、組織全班進行接力賽。

(1)學生成四路縱隊進行練習。

(2)全體參與，團結協作。

目標：發展學生的快速跑能力，培養團結協作的精神 結束部分 5分鐘（小）

1、放松活動

（1）教師指導學生進行放松練習。

（2）學生身心放松進行練習。

2、小結、下課。

3、歸還器材。

課后反思：本課通過學生探究式學生加深了學生的記憶，同時也提高了學生的學習興趣。通過邊研究邊學習，學生自己得出的結論加深了印象，提高了學習效率。但是學生動作各環節不連貫，有脫節的現象。今后教學中應采取徒手模仿提高動作的連貫性。

第四篇：原地投擲壘球教學設計

篇一：投擲壘球教學設計

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，根據小學四年級學生的心理和生理特點，選用“投擲壘球和游戲接力賽”為教材，通過教師合理引導，學生積極學習，真正體現教師主導，學生為主體的積極探究式的教學模式。

二、設計思路

本課以“投擲壘球”為主教材，在開始部分教師用小游戲“高人矮人”集中學生的注意力，積極準備投入學習中。在進入主教材部分，教師讓學生探究技術動作，教師總結得出正確的技術動作方法，教學中充分體現了學生的主體地位，教學方法由易到難，有分有合，有張有弛，互相學習，從而達到了教學目的，讓學生學會了投擲的方法。同練習發展了學生的上肢和腹肌及肩帶等部位的力量，發展了身體的靈活性、協調性和動作的準確性，培養刻苦鍛煉、遵守紀律、愛護公物的良好品質。通過游戲，發展學生快速奔跑的能力，培養學生團結協作的能力。最后的放松活動讓學生的身心得到充分的放松，逐漸恢復到平靜狀態。

三、領域目標

1、運動參與目標：通過學習從中體會運動的樂趣，主動參與體育課的學習和鍛煉。

2、運動技能目標：學會投擲的動作方法，安全地進行體育活動。

3、身體健康目標：發展學生的靈活性、協調性和動作的準確性。

4、心理健康目標：通過練習培養學生刻苦鍛煉、遵守紀律、愛護公物的良好品質。

5、社會適應目標：通過練習建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。

班級：四年級

開始準備部分: 2分鐘（小）

1、教學常規

（1、教師精神抖擻，語言親切說明課的內容。

（2、師生問好、仔細傾聽。

組織形式：四列橫隊

（1、營造生動的課堂氣氛。

（2、充分調動學生的積極性。

輔助練習：2分鐘（小）

2、小游戲“高人矮人”

教師口令指揮

（1、學生注意力集中聽口令進行反應練習。

（2、讓學生盡快集中注意力，進入課堂教學。

徒手操：3分鐘（中）

3、準備活動：徒手操

教師帶領學生做。要求：在教師的帶領下認真做好準備活動；讓學生的身體充分活動開，為后面的教學做好準備。基本部分:5分鐘（小）

1、復習：徒手單手原地投擲動作

重點：揮臂、轉體動作連貫。

（1、教師讓學生體會投擲動作，體會怎樣才能投得遠？

（2、教師總結出正確的投擲技術動作。

A學生自己體會研究動作，并得出結論

B培養學生探究學習的能力、習慣。

投擲壘球:15分鐘（中）

2、學習：原地投擲壘球

難點：用力由下向上、出手角度斜上方、出手速度快。重點：動作連貫、全身協調用力。

（1、教師講解、示范

（2、指揮學生進行練習

（3、個別糾正動作

（4、學生示范，集體糾正動作。

(1)仔細聽講解、認真觀察教師示范。

(2)認真、積極練習。

(3)主動改正錯誤動作。

A、理解動作方法。

B、學會投擲動作。

C、培養積極主動的學習態度。

接力賽游戲:8分鐘（中）

3、游戲：

（1、教師講解游戲方法和要求。

（2、組織全班進行接力賽。

(1)學生成四路縱隊進行練習。

(2)全體參與，團結協作。

目標：發展學生的快速跑能力，培養團結協作的精神 結束部分 5分鐘（小）

1、放松活動

（1）教師指導學生進行放松練習。

（2）學生身心放松進行練習。

2、小結、下課。

3、歸還器材。

課后反思：本課通過學生探究式學生加深了學生的記憶，同時也提高了學生的學習興趣。通過邊研究邊學習，學生自己得出的結論加深了印象，提高了學習效率。但是學生動作各環節不連貫，有脫節的現象。今后教學中應采取徒手模仿提高動作的連貫性。

篇二：小學體育課投擲壘球教學設計

一、指導思想:

本課以“健康第一”的指導思想，以課程標準為依據，按照水平二課程目標要求，貫徹快樂健身，主動發展的教學理念增進學生的身心健康，激發學生的運動興趣，提高學生的學習熱情；以學生發展為中心，體現學生的主體地位，啟發學生思維，提高自主學習能力，培養良好創新意識和合作精神，通過小學生喜聞樂見的形式，讓學生在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導學生通過“玩中學、玩中練”，在主動探究中了解投擲的要領，掌握投擲的正確動作，同時進一步激發學生對投擲活動的良好興趣。

二、教材分析：

投擲項目是一項傳統的體育項目，是人體的基本活動能力之一。這一內容是小學課程標準的重要組成部分，是鍛煉身體的重要項目之一，原地投擲動作，教材編寫過程是由淺入深，由簡單到復雜。通過學習和練習投擲，培養學生正確的身體姿勢，發展學生速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質，促進上肢肌肉、關節、韌帶的發展，同時也為今后學習其它的投擲項目奠定基礎；為進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養成終身體育的好習慣。

三、學情分析：

本學段學生正處于身心發展的關鍵期，學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。在本課時教學內容的設計中，根據小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發，激發學生興趣，鼓勵學生發揮想象，大膽創新。

四、教學目標：

1、學習原地側向擲壘球，增強上肢力量、提高投擲能力和協調能力，幫助學生形成正確的動力定型，加深對動作要領的理解。

2、能以飽滿的情緒積極主動參與體育活動，能和同伴交流自己的學習感受，并能在活動中感受到快樂。

3、培養學生集體意識和良好的合作意識。

五、教學方法：

本課采用：直觀法，講解法，分解法，比賽法，激勵法，評價法。

六、教學重點：快速揮臂，出手角度。

教學難點：上下肢的協調用力。

七、教學過程：

教學反思：由于現在各項比賽較多，這樣對于學生的要求同時也變的更高了，為了更好的跟上時代步伐，現在體育課教學模式也在改變，小學的體育課一般以游戲活動為主，在游戲中體驗樂趣、發展素質、掌握技術動作。但是本節課的教學方式也比較競技化，以游戲方式提高所學內容。通過本課的教學，發現了許多不足之處，很多細節考慮不夠周到，在學生的調度方面也有待加強。

第五篇：壘球教學反思

壘球教學反思

篇一：壘球>教學反思

本周，我上了一節原地側向投擲壘球的課。

通過本次課，讓學生掌握上一步投擲壘球的動作概念及要領，了解投擲是人類的基本技能之一。讓學生初步掌握在蹬地、轉體、揮臂的基礎上，解決出手角度、出手速度及手腳同時用力的投擲動作。培養學生的靈敏性、協調性，瞬間爆發力等各項素質，進一步發展快速奔跑的能力。培養學生團結協作的精神，樹立競爭意識，讓學生在游戲過程中養成“自立、自控、自律”的行為習慣，使學生的身體素質得到發展，逐步形成良好的心理品質。

首先，帶領學生進入熱身階段，以散點的方式，讓學生進行兩人炒黃豆、三人壓壓肩等準備活動來引起學生的興趣，讓學生在游戲中盡情的玩樂，把身體個關節活動開。再接著進入準備操活動各關節的練習，用口令來把學生的吸引力轉移到老師身上來，跟著老師，聽著口令，學著模仿練習。

第二部分是學練技能部分。首先是復習正面投擲壘球。因為本次課采用了游戲教學法，因此更多時候考慮到學生的自立、自控、自律的能力。其次是學習原地側向投擲壘球，是學生初步掌握合理的背后過肩、肩上屈肘的投擲動作；然后是運物接力賽，本節課主要是上肢力量練習，在這部分加強了學生的反應能力和奔跑能力。

最后是結束部分，為了讓學生在大運動量后，能迅速的恢復自己的心率，輔助下一節課，因此安排了小游戲運動讓學生進行放松。學生在教師的帶領下，進行模仿練習，整體感覺不錯。

但本次課下來，發現自己有很多地方需要改進：1，或許是因為有球類在，學生的紀律就相對難控制點，因為本次課出現好多次，學生在顧自己而沒有聽教師講解，導致學生在練習中，出現眾多錯誤。因此要加強學生平時課堂紀律的教育，有良好的課堂紀律才能保證學生課的質量。2，自身對投擲類或許并不是太拿手，因此要加強對教材的基本知識的了解與掌握。有助于更好的教學。3，要加強安全意識的灌輸與教育。

篇二：壘球教學反思

三年級的學生正處于懵懂好學的階段，對周圍的許多現象都感興趣，也開始喜歡琢磨一些有趣的問題。但是由于年齡小，無意注意在學習過程中占主導地位，學習呈現情緒化和興趣化。因此，我結合游戲教學，選擇孩子們生活中最感興趣的話題設計活動，通過語言和游戲引導他們在活動中自主地觀察、體驗，感受探究的快樂。

學生們利用壘球，在一定距離進行向地上目標的擲準練習，不僅在距離上給學生增加了自由選擇難度的練習，還通過地上數字提升學生的自主學習能力。隨后，用比賽有效的調動了學生進行擲準積極性的練習，提高了學生的學習興趣。通過游戲練習，既體現了學生的合作學習，又能讓學生清晰的對自己的學習成果作評價。本課在設計時，教師能使學生始終保持在最佳狀態下學習、鍛煉和娛樂。體育興趣是學生從事體育學習和鍛煉的內在動力，是學生學習和鍛煉積極性中最積極、最活躍的一個心理因素。讓學生對所學習的內容始終保持良好的興趣是課堂教學取得良好效果的重要條件。因此，根據低年級的學生對游戲的熱衷，本課的設計以游戲貫穿教學，在學習一些他們能夠接受掌握的運動技能中，不斷逐漸增加難度來吸引學生。這些游戲遵循學生好玩天性，不僅使學生學會了擲準的方法，而且讓學生鍛煉了身體的基本活動能力。同時，教師也注意引導學生在游戲中進行自我保護的意識教育以及同伴間的合作學習，激發了學生的學習熱情。

本課注重過程性評價，將評價權交給學生，使他們覺得我能行，我是學習的主人。學生通過相互評價及自評，共同學習與發展，對他們積極主動地參與學習過程起激勵作用。本課的設計始終把增進學生身心健康、激發學生學習興趣作為目標和歸宿，為學生營造平等、民主、寬松、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創想、感受，達到目標要求。

篇三：壘球教學反思

本課教學內容是上步投擲壘球，重點是上步的同時轉體引肩，是小學水平三體育課投擲學習的重要內容。依據學生的身心特點與新課程的重要理念，本課的教學設計主要想體現“讓學生在體育課中玩起來”的指導思想，讓學生在學中玩，玩中練，玩中有提高。為了改變傳統器材對學生的興趣激發效果不夠理想的目的，由于器材的不足，我在教學中設計以開發器材，投球擲準來開展游戲教學，收到了不錯的效果。

玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂于>體育教學之中”的教學目標。因此，我在課中就設計了一個“擊打鐵圈”和“地雷區”的小游戲，使學生一下就進入了上課角色，玩得十分開心。在下面的教學中，我始終在貫徹執行這種教學思想，無論是學習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設計了各種各樣的游戲讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悅身心。從整節課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現自我。新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所>收獲，即玩中學。

本課的教學重點和難點是讓學生掌握上步投擲的技術方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設計了一個游戲：擊打鐵圈和地雷區。通過組織讓學生玩這個游戲，讓學生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個重要技術的原理，并能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術動作，這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計了一個“合作創新，愉悅身心”的教學環節，組織學生在集體游戲“爭奪紅旗”中，學生表現出來的積極性是我沒有想到了。這些內容都是學生通過合作完成的，真實的就是美好的。發揮孩子的創造力與培養學生的集體主義意識也是體育課中的一道美麗的風景。

教學設計是老師實施課堂教學的基本依據，一堂課的成功與否，是與這堂課的教學設計密不可分的。本次課的教學設計得到了大家的認可，我想在以后的教學中，我應該繼續在以下幾個方面注意：

一、教學設計必須以學生為基礎

在備課中，教師必須充分考慮到學生的身體素質、心理素質、技術能力和預期目標，哪些知識易掌握。哪些知識難掌握，教師必須心中有數。由于學生的技術水平和身體素質不一樣，因此，在教學中，可對不同層次的學生提出不同的要求。對素質和技能優秀的學生可提高練習技術難度，這樣既不耽誤教學時間，又能起到示范、引路的作用。技能較差的學生可降低技術難度，讓他們體會到成功的喜悅和教學的樂趣，從而能讓每一個學生的身體、>心理健康成長。堅持這一原則，對學生的學習興趣起到積極作用。

二、教學內容的趣味化

低年級課堂教學中的將技術動作穿插在游戲中完成且充分利用器械，創設情景。將枯燥、單調的練習融入知識性、趣味性，這樣便顯得教材的新穎，學生練習的氣氛活躍積極性高。

三、教學中以學生為主體

為了促進學生的認識活動，培養學生的創新能力，教師可以讓學生參與教學，這對學生創新能力的培養有著積極作用。在課堂中，老師還要鼓勵學生大膽質疑、提問，鼓勵學生提出與眾不同的見解，培養學生的發散思維和逆向思維，給學生思考問題和獨立創造留有余地。

四、注意學習的層次性

整理學練舊知識，為學生自主探究做好鋪墊，明確學練內容與能力目標，使學生在明確探索方向中激發學習動機，為下一環節的探索學習做好心理準備。這是保證學生獲得學練最佳效果的前提。教師要把握好教學目標，目標要面向全體學生，具有階梯性。運用新穎活潑的教學形式激發學生的求知欲，激活學生的思維，讓學生有一個明確的目標指向，引導他們以高度的注意力進入下一環節的學習。

以上是這節體育課上完后的一個教學心得，當然還存在著許多不足之處，如課堂時間的掌控、學生練習的組織隊形，上課常規等方面還有待進一步完善。