第一篇：大班科學(xué)活動(dòng)教案要：太陽(yáng)和影子

設(shè)計(jì)意圖：太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，太習(xí)以為常了。但正是這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被幼兒們忽視。一方面，幼兒對(duì)宇宙萬(wàn)物懷著與生俱有的，強(qiáng)烈的好奇心，另一方面，他們對(duì)自然界的運(yùn)動(dòng)和變化缺乏足夠的重視。因此，我設(shè)計(jì)了“太陽(yáng)和影子”這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)豐富多彩的探究活動(dòng)，讓孩子們真切感覺(jué)到太陽(yáng)和影子永無(wú)止境地有規(guī)律運(yùn)動(dòng)和變化，認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)的（視）運(yùn)動(dòng)與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理，意識(shí)到科學(xué)探究，永無(wú)止境。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道影子形成的原因，明白陽(yáng)光，自己和影子的關(guān)系。

2、能夠連續(xù)觀察，并能夠記錄陽(yáng)光下物體的影子變化。

3、在游戲中探究影子形成的原因。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

粉筆若干；

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、師：“人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽(yáng)光下伴你走，一到黑處就分手”

2、幼兒猜謎（影子）

3、討論：你怎么知道謎底是影子的？關(guān)于影子你還知道哪些？

4、幼兒交流對(duì)影子的了解。

二、探究影子形成的原因

1、在幼兒園里幼兒跑步，玩“找影子的游戲”。

2、組織幼兒交流出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

（1）影子與太陽(yáng)分別在人（物體）的兩側(cè)。

（2）影子的底端是與人（物體）相連的。

（3）影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。

（4）影子比人長(zhǎng)（注：早上9點(diǎn)鐘）

三、畫(huà)自己的影子

1、談話(huà)：你們畫(huà)過(guò)影子嗎？有人畫(huà)過(guò)自己的影子嗎？

2、討論：你們打算怎樣畫(huà)自己的影子？你的影子可能是什么樣的？

3、帶幼兒到操場(chǎng)上畫(huà)自己的影子。

（1）出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么？

（2）發(fā)給幼兒每人一支粉筆，和幼兒一起到操場(chǎng)上畫(huà)影子。

（3）畫(huà)影子的同時(shí)把腳印也要畫(huà)出來(lái)，并且把號(hào)碼寫(xiě)在影子里。

（4）記住自己站的姿勢(shì)。

四、畫(huà)其它物體的影子

1、尋找：哪些物體有影子？認(rèn)識(shí)到，并不是有了物體就有影子，在沒(méi)有光線的地方，或是在其他物體影子里的物體就沒(méi)有影子。

2、觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒(méi)有什么聯(lián)系？

3、比較：這些影子哪個(gè)大一些，哪個(gè)小一些。

第二篇：《太陽(yáng)和影子》教案

《太陽(yáng)和影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）過(guò)程與方法：

能夠連續(xù)觀察記錄物體的影子變化。

（二）知識(shí)技能：

1.認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化。2.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)在天空中的（視）運(yùn)動(dòng)模式。3.知道太陽(yáng)的（視）運(yùn)動(dòng)與影子變化的關(guān)系。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.培養(yǎng)持之以恒的觀察品質(zhì)。

2.意識(shí)到完整的觀察記錄對(duì)結(jié)論的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)影子的形成及變化規(guī)律。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)影子的變化規(guī)律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 記錄紙、粉筆、鉛筆、溫度計(jì)、白紙、尺子、指南針、手電筒、細(xì)鐵絲

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課

猜一猜：這是誰(shuí)的影子？

1、師先出示三個(gè)小孩的圖片，然后出示一個(gè)影子，讓生辨別這是誰(shuí)的影子，為什么這么認(rèn)為？

2、師同樣出示三盆花的圖片，然后出示一個(gè)影子，讓生辨別這是誰(shuí)的影子，并說(shuō)說(shuō)理由。談話(huà)：今天，是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)科學(xué)課，老師要帶同學(xué)們到操場(chǎng)看太陽(yáng)，觀察陽(yáng)光下的影子。（板書(shū)：太陽(yáng)和影子）

（二）、學(xué)習(xí)新課

1、觀察陽(yáng)光下物體的影子：

（1）提要求：以小組為單位，觀察陽(yáng)光下哪里有影子？是什么的影子？并可以選擇一些影子用粉筆把它畫(huà)在地面上（2）分組活動(dòng)；

（3）教師巡視并提問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子？ 影子和實(shí)物有什么不同？

（4）游戲：踩影子

①介紹規(guī)則：兩人一組，一個(gè)人踩另外一個(gè)人的影子，一分鐘后交換，盡量不讓別人踩到自己的影子。

②學(xué)生自由組合進(jìn)行游戲活動(dòng)。（5）回教室討論心得并匯報(bào)；

（6）師生共同小結(jié)：影子的產(chǎn)生有 2 個(gè)條件，一要有光源，二要有不透明的物體。（7）討論：從早上太陽(yáng)升起到傍晚太陽(yáng)落山，物體的影子有變化嗎？

2、了解影子變化規(guī)律

（1）出去觀察剛才做記號(hào)的影子（2）觀察老師事先做記號(hào)的影子

（3）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：一天中影子的長(zhǎng)短、位置是變化的。3、模擬太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化（1）談話(huà)：一天中影子是怎樣變化了？由于時(shí)間的問(wèn)題，我們不能馬上在課堂上觀察到。但是，我們可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。（2）看書(shū)，了解實(shí)驗(yàn)方法

（3）學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師補(bǔ)充；（4）分組實(shí)驗(yàn)；

（5）匯報(bào)：影子的方向和太陽(yáng)的位置有什么關(guān)系？ 影子的長(zhǎng)短和太陽(yáng)的高度有什么關(guān)系？

（6）預(yù)測(cè)：氣溫的變化和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)系嗎？

（三）、鞏固總結(jié)：、提問(wèn)：今天我們研究了什么，你有什么收獲？ 有什么疑問(wèn)？ 課堂上沒(méi)解決的問(wèn)題是什么？、課后研究活動(dòng)：實(shí)際觀測(cè)一天中物體影子的變化；

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、太陽(yáng)和影子

? ? 光 源

影子的產(chǎn)生?? 影子的方向和太陽(yáng)的方向是相對(duì)的

? ??不透明的物體? ? 高?? 短

影子的大小??? ?太陽(yáng)? 影子??? ?? ?? 低??? ??? ??長(zhǎng) ?

第三篇：大班科學(xué)活動(dòng)有趣的影子教案

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的影子教案

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的影子教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒獲取有關(guān)影子形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。

2、在探索歡活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在探索中發(fā)現(xiàn)影子的變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解影子產(chǎn)生的原因。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1只手電筒（做手影游戲用）、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、玩手影游戲，引起幼兒的興趣。

（1）、老師用手玩一個(gè)游戲，你們來(lái)猜猜墻上會(huì)變出什么？然后再跟老師一起玩好嗎？師生共同做手影游戲。

（2）、討論：墻上可愛(ài)的小動(dòng)物是從哪里來(lái)的？你知道為什么會(huì)有這么多不同的手影嗎？

2、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

（1）、討論：除了手影，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)影子？還有什么東西有影子？為什么會(huì)有影子呢？

（2）、用手電筒做試驗(yàn)，幫助幼兒理解因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

3、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及其變化。（重點(diǎn)）

（1）、戶(hù)外活動(dòng)：請(qǐng)你在外面看看自己的影子是什么樣的？請(qǐng)你再找一找，看看還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？這些影子會(huì)不會(huì)變？為什么？怎樣使自己沒(méi)有影子？（難點(diǎn)）

（2）、改變光的位置，影子就會(huì)變，躲到陰暗處就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。

4、閱讀幼兒用書(shū)。

（1）、觀察影子圖，猜一猜：這是什么影子？請(qǐng)你連線找到相應(yīng)的實(shí)物。

（2）、看圖說(shuō)說(shuō)：太陽(yáng)在畫(huà)面的什么地方？想一想，是什么時(shí)間呢？

（3）、觀察手指動(dòng)作和手影，看看像什么動(dòng)物。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的影子教案2

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無(wú)影燈圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以談話(huà)活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎?

師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

師：(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。

(示圖一)當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

(示圖二)當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤(pán)”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?

5、延伸活動(dòng)：踩影子。

6、親子活動(dòng)：制作影子鐘

注意事項(xiàng)：

為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶(hù)最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

知識(shí)背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

活動(dòng)反思：

選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的影子教案3

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

二、活動(dòng)材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無(wú)影燈圖片若干張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、以談話(huà)活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎?

師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

師：(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。

(示圖一)當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

(示圖二)當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤(pán)”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?

5、延伸活動(dòng)：踩影子。

6、親子活動(dòng)：制作影子鐘

四、注意事項(xiàng)

為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶(hù)最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

五、知識(shí)背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2、教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問(wèn)題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的影子教案4

【教材分析】

影子是人們幾乎每天都能見(jiàn)到的一種物理現(xiàn)象。它時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的變化易引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關(guān)系，需要多途徑引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究。為此在活動(dòng)中借助圖片，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問(wèn)題情境，幼兒討論：為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見(jiàn)了?為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?不斷出現(xiàn)的疑問(wèn)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，使幼兒產(chǎn)生繼續(xù)探究、操作的愿望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。

2、大膽探索、發(fā)現(xiàn)影子的變化及其與光的關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、感受活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生繼續(xù)探究影子的興趣。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、活動(dòng)前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”等游戲。

2、可參考《身邊的科學(xué)》自備4幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料⑤，記錄表。

【活動(dòng)建議】

1、猜謎、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

(1)迷語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我走;有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。我和它說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口。

(2)提問(wèn)：影子是什么樣的?你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的影子?

2、結(jié)合圖片，設(shè)置問(wèn)題情境，初步了解影子的形成。

(1)出示圖片1，引出情境主題。

教師講述圖片內(nèi)容：小姑娘有一個(gè)影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不離。可是，最近她遇到了一件煩心的事。

(2)出示圖片2,引發(fā)幼兒討論。

教師結(jié)合圖片提問(wèn)：為什么晚上關(guān)了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時(shí)，影子就不見(jiàn)了?

小結(jié)：有光的地方物體才有影子;沒(méi)有光的地方物體就沒(méi)有影子。

3、通過(guò)討論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關(guān)系。

(1)結(jié)合圖片3,激發(fā)幼兒的探究興趣。

提問(wèn)：為什么小姑娘的影子有時(shí)跑到這兒，有時(shí)跑到那兒?

(2)教師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。

(3)請(qǐng)幼兒合作進(jìn)行自主探索，從不同方向照物體，記錄影子出現(xiàn)的位置。請(qǐng)幼兒展示記錄表，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：影子總是出現(xiàn)在光的反方向。

4、繼續(xù)合作探究，感知影子成像大小的原因。

(1)觀察圖片4,引發(fā)幼兒討論。

提問(wèn)：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?

(2)介紹操作材料，鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行交流。

小結(jié)：當(dāng)物體距離光近的時(shí)候，影子就變大;當(dāng)物體距離光遠(yuǎn)的時(shí)候，影子就變小。

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。”

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的影子教案5

【設(shè)計(jì)意圖】

五彩繽紛的世界里，隨處都可以看見(jiàn)我們的影子。生活中影子時(shí)時(shí)刻刻都伴隨著小朋友，同時(shí)也給小朋友帶來(lái)了許多的問(wèn)題和樂(lè)趣，小朋友們對(duì)它非常熟悉，但又缺乏典體、科學(xué)的了解。為此從大班幼兒年齡的特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，意在幫助小朋友了解影子形成的條件、特性，培養(yǎng)他們的觀察能力，激發(fā)他們勤于思考、積極探索的精神。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步了解影子產(chǎn)生的條件，知道影子的形狀與原物是一樣或相似的，懂得影子在光源的反方向。

2.初步了解影子的特性：影子會(huì)變大變小，影子的大小與光離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)其探索的精神；鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法和做法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.各種色彩的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同形狀的盤(pán)子、一間光線較暗的房間。

2.課前活動(dòng)準(zhǔn)備：尋找各種影子。

3.兩種顏色的個(gè)人記錄紙、集體記錄紙。

活動(dòng)一

影子有顏色嗎

【活動(dòng)過(guò)程】

1.幼兒繪畫(huà)物體的影子

師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)影子嗎？為什么會(huì)有影子?請(qǐng)?jiān)囍涯阋?jiàn)過(guò)的影子畫(huà)出來(lái)。

2.幼兒講述自己繪畫(huà)的影子

3.探究影子的色彩

(1)師：看看小朋友畫(huà)的這些影子有什么不同。

有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友畫(huà)的影子是彩色的；有的則是黑色的……

師：小朋友畫(huà)的影子的顏色不同，影子是有顏色的嗎？

師：請(qǐng)小朋友想一想，影子會(huì)是什么顏色的呢?為什么影子會(huì)是五彩顏色的呢?

4.探究操作活動(dòng)：影子是有顏色的嗎？

師：這里有很多有顏色的玩具，小朋友拿這些玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看它們的影子是什么顏色的，注意把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。

5.幼兒操作、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論，驗(yàn)證結(jié)論。

活動(dòng)二：影子是怎樣的

【活動(dòng)過(guò)程】

1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

展示幼兒上次的實(shí)驗(yàn)記錄，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

師：在上次的實(shí)驗(yàn)中，小朋友發(fā)現(xiàn)影子是

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的影子教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

2、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

2、難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

投影儀、音樂(lè)《雨中旋律》、幼兒具備“影子”相關(guān)經(jīng)驗(yàn)(事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻)、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫(huà)有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：(音樂(lè)律動(dòng))小朋友們，今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口。(是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對(duì)啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題)小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來(lái)玩影子游戲好不好?第一個(gè)游戲：手影游戲(老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并模仿，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小朋友來(lái)猜并模仿)第二個(gè)游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫(huà)在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)

結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2、教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問(wèn)題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。

3、教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望。活動(dòng)中教師通過(guò)提供豐富的材料，利用充足的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿(mǎn)足了幼兒對(duì)影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動(dòng)探究的能力。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的影子教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

3、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

投影儀，操作音樂(lè)。

教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫(huà)紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：小朋友們，今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口。(是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)

二、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪!師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧! (評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。)

三、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

1、幼兒互相討論師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影、猜手影，感受影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。師：看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。)師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考大家?

分別請(qǐng)3-4個(gè)幼兒演示手影)師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。)師：你們真聰明，原來(lái)手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。

我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看：

第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的'問(wèn)題)小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)。

四、讓幼兒一起到外面陽(yáng)光下去找找，有沒(méi)有影子呢?一起畫(huà)一畫(huà)影子。

五、欣賞作品

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的影子教案8

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

2、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、音樂(lè)《雨中旋律》、幼兒具備“影子”相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻）、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫(huà)有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：（音樂(lè)律動(dòng)）

小朋友們，今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在 后，我和他說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口。（是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)）（影子）

基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對(duì)啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好？那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，

第一個(gè)：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）

第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁矗浚ㄓ變河^看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題）

小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。

接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）

（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）

(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來(lái)玩影子游戲好不好？

第一個(gè)游戲：手影游戲（老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并模仿，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小朋友來(lái)猜并模仿）

第二個(gè)游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫(huà)在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）

結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：有趣的影子

大班科學(xué)教案：有趣的影子

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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的影子

設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）告訴我們，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的方式是直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，因此，讓幼兒了解光與影“近大遠(yuǎn)小”關(guān)系最好的方法，就是讓幼兒找一找、試一試。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，感知不同角度、不同距離光照后影子的變化，繼而獲得光和影關(guān)系的直接經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系。

2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，體驗(yàn)趣味光影游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小手電6支，動(dòng)物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)引人，了解幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)

師：你們見(jiàn)過(guò)影子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)影子?你們見(jiàn)過(guò)什么樣的影子?

教師梳理小結(jié)：光和影是一對(duì)好朋友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。

二、感知影子的變化，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)

1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺(jué)得是什么原因造成的呢?

2.師：剛才大家說(shuō)了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，你們來(lái)試一試就可以知道真正的原因了。一會(huì)兒兩個(gè)小朋友合作，一個(gè)拿小動(dòng)物，一個(gè)拿小手電，兩人一起來(lái)試一試怎么讓小動(dòng)物的影子變大和變小，你們要記住結(jié)果，等我請(qǐng)你們回來(lái)的時(shí)候把結(jié)果告訴我。

3．幼兒合作探索，試一試、玩一玩，什么時(shí)候影子大(模糊)，什么時(shí)候影子小(清晰)。

4．交流探索結(jié)果。師：找到小動(dòng)物影子變大變小的原因了嗎?你是怎么做的?(根據(jù)提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒演示實(shí)驗(yàn)方法)

小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動(dòng)物越近，影子就越大；光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。

三、體驗(yàn)光影造型游戲，進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系

1．欣賞光影藝術(shù)《奧斯卡藝術(shù)造型》。師：看了這段會(huì)變的、有趣的影子，小朋友肯定有很多話(huà)想說(shuō)吧!你知道這些影子是怎么來(lái)的嗎?

師：這些有趣的影子都是許多人一起合作變出來(lái)的!今天范老師也給小朋友準(zhǔn)備了有光的地方，你們想不想也來(lái)變一變呢?

2．出示光影造型圖片，讓幼兒根據(jù)圖片上影子的造型來(lái)變一變。

個(gè)人表演：請(qǐng)小朋友積極動(dòng)腦，怎么改變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。

小組合作：變出千手觀音、橋等。

全體表演：變大樹(shù)。

3．總結(jié)：剛才表演的時(shí)候光沒(méi)動(dòng)，只是小朋友在動(dòng)，就變出這么多的大影子和小影子。如果光不停地動(dòng)，小朋友也在動(dòng)，那么會(huì)變出哪些有趣的影子呢?以后有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)試一試。

活動(dòng)感悟

大班科學(xué)活動(dòng)“有趣的影子”經(jīng)歷了一次難忘的磨課研修過(guò)程，使我在活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)機(jī)智等方面都獲得了很大的進(jìn)步。

第一階段：解讀教材，重視環(huán)節(jié)。我在確定課題后，開(kāi)始對(duì)照《指南》要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，查找相關(guān)資料了解物體成影的條件。同時(shí)，在每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜測(cè)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的積累反復(fù)操作、驗(yàn)證、自由探索。之后，我通過(guò)介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關(guān)光與影近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，最后總結(jié)的時(shí)候再次設(shè)疑，激發(fā)幼兒再探索的愿望。

第二階段：重構(gòu)環(huán)節(jié)，微調(diào)教具。經(jīng)過(guò)第一階段對(duì)教材的解讀和有效備課后，我整理總結(jié)出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設(shè)計(jì)中的不足和教學(xué)的具體情況，我進(jìn)行了幾次試教研課，發(fā)現(xiàn)了教具存在的一些問(wèn)題。如之前為幼兒表演準(zhǔn)備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對(duì)教具進(jìn)行了微調(diào)，把幕布加寬加長(zhǎng)。同時(shí)為幼兒提供了小手電和剪紙動(dòng)物，讓他們兩兩合作探索。

第三階段：優(yōu)化細(xì)節(jié)，全面提升。在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后，我又對(duì)活動(dòng)中引導(dǎo)語(yǔ)、提問(wèn)、回應(yīng)等做了進(jìn)一步的優(yōu)化提升，使得課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。

大班科學(xué)活動(dòng)――有趣的圖案(聶莉莉)

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性。

2、根據(jù)提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、具有兩組相對(duì)稱(chēng)的圖形片若干。

2、幼兒活動(dòng)材料二冊(cè)第19頁(yè)《有趣的對(duì)稱(chēng)圖案、水彩筆》。

3、人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。

4、已拼插好一半對(duì)稱(chēng)圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、后面躲著誰(shuí)。

1、教師出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁?huì)是什么。（幼兒猜測(cè)，教師打開(kāi)圖形讓幼兒驗(yàn)證）

2、幼兒每人一張方形手工紙，折對(duì)稱(chēng)圖形。（角對(duì)角折三角形，邊對(duì)邊折長(zhǎng)方形等）。

二、找朋友。

1、在絨板上展示圖形片，請(qǐng)幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>

2、集體觀察兩個(gè)圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱(chēng)的意義。

三、找一半。

1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在日常生活中見(jiàn)到的對(duì)稱(chēng)物體。

2、找找自己身體上有沒(méi)有對(duì)稱(chēng)的地方。（眼睛、耳朵、手等）

3、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料，指導(dǎo)其找出對(duì)稱(chēng)的圖畫(huà)并圖色。

4、請(qǐng)幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出想對(duì)稱(chēng)的另一半。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)――有趣的噴泉

活動(dòng)目標(biāo)

1、在幼兒玩水的過(guò)程中，通過(guò)玩玩、看看等活動(dòng)，使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。

2、能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言較準(zhǔn)確地表述出自己的探索結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、大膽探索的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水盆、水、可樂(lè)瓶底（底部鉆孔）、軟管、毛巾、短吸管。

活動(dòng)過(guò)程：

（活動(dòng)提要）

本活動(dòng)分5步完成：

1、幼兒自由玩水

2、探索水向上噴的方法

3、發(fā)現(xiàn)噴泉噴高的原因

4、利用經(jīng)驗(yàn)制作噴的更高的噴泉

5、延伸活動(dòng)：探索其它噴水的方法

（活動(dòng)重點(diǎn)）

了解噴泉噴高的原因以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。

（具體活動(dòng)過(guò)程）

一、幼兒自由玩水：

1、請(qǐng)幼兒用軟管和小碗來(lái)玩水。

2、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。

二、探索玩噴泉的方法，找到不噴水的原因：

1、設(shè)疑：怎樣讓水向上噴？

請(qǐng)幼兒自由玩水，進(jìn)行探索。

2、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒的第一次探索結(jié)果：

哪些幼兒能夠自己探索出讓水向上噴的方法，有哪些幼兒有時(shí)能使水向上噴，有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

3、請(qǐng)能使噴泉噴出水的幼兒，幫助噴不出水的幼兒共同找出不噴水的原因。(盛水的小碗舉的太低)

4、請(qǐng)起初噴泉噴不出水的幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己的噴泉為什么噴不出水來(lái)?

三、噴泉比賽：

1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩人一組進(jìn)行噴泉比賽，看誰(shuí)的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的原因。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的比賽結(jié)果及噴泉噴高的原因。(盛水的小碗舉的高、盛水的小碗大盛的水多)

四、探索制作更高的噴泉：

1、幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。(盛水的小碗舉的越高，噴泉就會(huì)噴的越高)

2、幼兒兩兩結(jié)伴，尋找合適的材料加長(zhǎng)自己的軟秘、加大自己的瓶子，做出噴的更高的噴泉。

延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。

幼兒園大班科學(xué)教案――有趣的噴泉

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――會(huì)變化的影子

幼兒園大班科學(xué)教案――會(huì)變化的影子

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式表達(dá)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、投影儀一臺(tái)，手電筒、照明燈若干。

2、立體和平面玩具若干。

3、畫(huà)有各種物體的練習(xí)紙四張，油畫(huà)棒若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參加探索活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。

2.難點(diǎn)是使幼兒獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)，并用較清晰的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程

1、游戲?qū)敕? 玩“捉影子”游戲?qū)牖顒?dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、啟發(fā)回憶法. “你們玩兒過(guò)什么樣的影子游戲？”“為什么會(huì)有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的原因。

3、探索發(fā)現(xiàn)法.幼兒自由操作材料，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)影子變化的秘密。

4、講述演示法請(qǐng)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密，講述或演示給大家看，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，體驗(yàn)探索成功的喜悅。

5、操作實(shí)踐法幼兒分組討論，根據(jù)探索到的影子的秘密，合作畫(huà)出光源或影子的位置，進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。

6、錄像啟示法通過(guò)觀看錄像“怎樣把影子藏起來(lái)”，引導(dǎo)幼兒互相討論，激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的愿望，生成下次活動(dòng)的內(nèi)容。

活動(dòng)延伸

依據(jù)幼兒的意愿，戶(hù)外進(jìn)行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的影子教案9

【教材分析】

影子是人們幾乎每天都能見(jiàn)到的一種物理現(xiàn)象。它時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的變化易引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關(guān)系，需要多途徑引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究。為此在活動(dòng)中借助圖片，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問(wèn)題情境，幼兒討論：為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見(jiàn)了?為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?不斷出現(xiàn)的疑問(wèn)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，使幼兒產(chǎn)生繼續(xù)探究、操作的愿望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。

2、大膽探索、發(fā)現(xiàn)影子的變化及其與光的關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、感受活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生繼續(xù)探究影子的興趣。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、活動(dòng)前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”等游戲。

2、可參考《身邊的科學(xué)》自備4幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料⑤，記錄表。

【活動(dòng)建議】

1、猜謎、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

(1)迷語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我走;有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。我和它說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口。

(2)提問(wèn)：影子是什么樣的?你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的影子?

2、結(jié)合圖片，設(shè)置問(wèn)題情境，初步了解影子的形成。

(1)出示圖片1，引出情境主題。

教師講述圖片內(nèi)容：小姑娘有一個(gè)影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不離。可是，最近她遇到了一件煩心的事。

(2)出示圖片2,引發(fā)幼兒討論。

教師結(jié)合圖片提問(wèn)：為什么晚上關(guān)了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時(shí)，影子就不見(jiàn)了?

小結(jié)：有光的地方物體才有影子;沒(méi)有光的地方物體就沒(méi)有影子。

3、通過(guò)討論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關(guān)系。

(1)結(jié)合圖片3,激發(fā)幼兒的探究興趣。

提問(wèn)：為什么小姑娘的影子有時(shí)跑到這兒，有時(shí)跑到那兒?

(2)教師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。

(3)請(qǐng)幼兒合作進(jìn)行自主探索，從不同方向照物體，記錄影子出現(xiàn)的位置。請(qǐng)幼兒展示記錄表，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：影子總是出現(xiàn)在光的反方向。

4、繼續(xù)合作探究，感知影子成像大小的原因。

(1)觀察圖片4,引發(fā)幼兒討論。

提問(wèn)：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?

(2)介紹操作材料，鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行交流。

小結(jié)：當(dāng)物體距離光近的時(shí)候，影子就變大;當(dāng)物體距離光遠(yuǎn)的時(shí)候，影子就變小。

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。”

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的影子教案10

設(shè)計(jì)背景：

《綱要》中指出：“教育生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”影子是幼兒幾乎每天都能見(jiàn)到的，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、活動(dòng)中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白色屏幕筐架4個(gè)，皮影道具5個(gè)，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動(dòng)物圖片若干個(gè)，音樂(lè)《健康歌》，大投影屏幕一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣

師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪!

師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧!

(評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。)

二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

1、幼兒互相討論

師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影、猜手影，感受影子的多樣性

師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。

師：看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。)

師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考大家?(分別請(qǐng)3—4個(gè)幼兒演示手影)

師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?

(幼兒自由討論。)

師：你們真聰明，原來(lái)手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。

3、觀看手影錄像，體驗(yàn)手影的神奇

師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來(lái)猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)

(評(píng)：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)

三、通過(guò)找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)

1、找一找影子

師：還有許多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會(huì)兒三個(gè)小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你找到了誰(shuí)的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

師：你找到了誰(shuí)的影子?誰(shuí)來(lái)做給大家看看?(請(qǐng)3—4名幼兒操作演示)

師：你用什么辦法找到小動(dòng)物的影子?(手電筒)為什么?

幼：因?yàn)楣庹赵谛?dòng)物的身上，小動(dòng)物擋住了光線，就有了影子。

師(小結(jié))：剛才小朋友們找到了小鳥(niǎo)、小兔和小烏龜?shù)挠白樱l(fā)現(xiàn)了光照在這些小動(dòng)物身上，就被小動(dòng)物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

2、變一變影子

師：剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會(huì)變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個(gè)圓圈舞……)

師：啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動(dòng)物的影子會(huì)變戲法呢?等一會(huì)兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。

師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，影子是怎么變戲法的?

幼1：光離小動(dòng)物近，影子就大，光離小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。

幼2：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物近，影子就大，小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。

幼3：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光離得遠(yuǎn)，影子就小，燈光離得近，影子就大。

幼4：小動(dòng)物和燈光一起動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼5：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼6：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼7：小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動(dòng)轉(zhuǎn)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。

師(小結(jié))：剛才呀，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密，光離小動(dòng)物越近，影子就越大;光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。把小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動(dòng)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。(邊說(shuō)邊示范)

(評(píng)：此環(huán)節(jié)通過(guò)教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測(cè)變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。)

四、欣賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用

1、欣賞皮影戲表演

師：影子除了會(huì)變戲法、跳舞，它還會(huì)演戲呢!我們一起來(lái)欣賞皮影戲。

2、合作表演皮影戲

師：哥哥姐姐也來(lái)表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會(huì)兒小朋友還是三個(gè)人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)

師：那你們想不想當(dāng)一回小觀眾，欣賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪流當(dāng)小觀眾欣賞同伴的表演)

(評(píng)：此環(huán)節(jié)中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個(gè)個(gè)酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂(lè)節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過(guò)互換角色“演員”與“觀眾”，體驗(yàn)到了合作成功的喜悅。活動(dòng)中，不時(shí)地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、激動(dòng)之情溢于言表。)

五、活動(dòng)拓展

1、影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時(shí)間)

2、影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無(wú)影燈)

3、游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2、教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問(wèn)題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。

3、教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望。活動(dòng)中教師通過(guò)提供豐富的材料，利用充足的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿(mǎn)足了幼兒對(duì)影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動(dòng)探究的能力。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的影子教案11

【設(shè)計(jì)意圖】

影子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。本活動(dòng)旨在和幼兒一起探索光影變化的奧秘及與人們生活的密切關(guān)系，使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動(dòng)中了解科學(xué)現(xiàn)象；感受科學(xué)奧秘；體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣；認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來(lái)的方便與快樂(lè)；從而形成積極探索、熱愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.讓幼兒感受科學(xué)奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，并讓幼兒了解影子與人們生活的密切關(guān)系。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)一系列觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極有興趣地探索發(fā)現(xiàn)“物體擋住光，就會(huì)出現(xiàn)影子”。

3.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體、臺(tái)燈、小熊、各種形狀紙、水彩筆等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生，通過(guò)演示發(fā)現(xiàn)影子與光和物體，三者之間的關(guān)系。

老師給小朋友帶來(lái)一只小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？(小熊)

演示1.（開(kāi)燈）看墻上有什么？（小熊的影子）。關(guān)上燈，還有影子嗎？為什么沒(méi)有？(沒(méi)有光，就不能有影子)。

演示2. 開(kāi)燈有光了，我把小熊放在臺(tái)燈后面，看墻上有小熊的影子嗎?為什么沒(méi)有？怎樣讓它有？為什么？(只有小熊在前面擋住光，才會(huì)有影子)。

小結(jié)：沒(méi)有光就不會(huì)有影子；只有光，沒(méi)有東西擋住光，也不會(huì)有影子。影子是怎么來(lái)的呢？只有物體擋住光，才會(huì)有影子。小熊擋住光就有小熊的影子，小朋友擋住光就有小朋友的影子，老師的手擋住光就有手的影子。

請(qǐng)小朋友站起來(lái)，找一找自己的影子，伸伸手，跳一跳。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),還有什么光能照出影子。（太陽(yáng)光、月光、燭光、火光等都能照出影子）。

二、改變光的位置，或者改變物體的位置與姿勢(shì)，觀察影子的變化。

（出示小熊）先在背后照，看到影子了嗎？我再舉得高一點(diǎn)照，影子變了嗎？為什么？在離他近一點(diǎn)地方照，看到影子了嗎？我在離他遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方照？影子變了嗎？為什么?

小結(jié)：光的位置變了，影子就變了。

第四篇：科學(xué)五上太陽(yáng)和影子教案

1、太 陽(yáng) 和 影 子

過(guò)程與方法：

1、能夠連續(xù)觀察記錄物體的影子變化。科學(xué)知識(shí)：

1、知道一天中陽(yáng)光下影子變化的規(guī)律。

2、懂得一天中氣溫和影子與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、增進(jìn)持之以恒的觀察品質(zhì)。意識(shí)到完整的觀察記錄對(duì)結(jié)論的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)影子的形成及變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)影子的變化規(guī)律。

教師——課間帶領(lǐng)班級(jí)幾個(gè)學(xué)生給影子的位置、長(zhǎng)短做記號(hào) 分組——記錄紙，粉筆，橡皮泥。鉛筆，溫度計(jì)，白紙，尺子，指南針，手電筒，細(xì)鐵絲

1、太陽(yáng)和影子

光源 影子的產(chǎn)生 不透明的物體

影子的方向和太陽(yáng)的方向是相對(duì)的

高

短

影子

低

長(zhǎng)

太陽(yáng)

溫度

一、導(dǎo)入新課

談話(huà)：今天，是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)科學(xué)課，二、學(xué)習(xí)新課

老師要帶同學(xué)們到操場(chǎng)看太陽(yáng)，觀察陽(yáng)光下的影子。（板書(shū)：太陽(yáng)和影子）

1、觀察陽(yáng)光下物體的影子

（1）提要求：以小組為單位，觀察陽(yáng)光下哪里有影子？是什么的影子？并可以選擇一些影子用粉筆把它畫(huà)在地面上

（2）教師巡視并提問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)？

什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子？

影子和實(shí)物有什么不同？（3）游戲：踩影子

①介紹規(guī)則：兩人一組，一個(gè)人踩另外一個(gè)人的影子，一分鐘后交換，盡量不讓別人踩到自己的影子。

②學(xué)生自由組合進(jìn)行游戲活動(dòng)。

（4）師生共同小結(jié)：影子的產(chǎn)生有2個(gè)條件，以一要有光源，二要有不透明的物體。

（5）討論：從早上太陽(yáng)升起到傍晚太陽(yáng)落山，物體的影子有變化嗎？

2、了解影子變化規(guī)律

（1）出去觀察剛才做記號(hào)的影子（2）觀察老師事先做記號(hào)的影子

（3）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：一天中影子的長(zhǎng)短、位置是變化的。

3、模擬太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化

交流。

分組活動(dòng)。

回教室討論心得并匯報(bào)討論、學(xué)生匯報(bào)。

三、鞏固

（1）談話(huà)：一天中影子是怎樣變化了？由于時(shí)間的問(wèn)題，我們不能馬上在課堂上觀察到。但是，我們可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

（2）學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師補(bǔ)充。（3）匯報(bào)：影子的方向和太陽(yáng)的位置有什么關(guān)系？影子的長(zhǎng)短和太陽(yáng)的高度有什么關(guān)系？

（4）：氣溫的變化和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)系嗎？

1、提問(wèn)：今天我們研究了什么，你有什么收獲？

有什么疑問(wèn)？

課堂上沒(méi)解決的問(wèn)題是什么？

2、課后研究活動(dòng)：實(shí)際觀測(cè)一天中物體影子的變化

（1）教師講解器材、方法，及記錄紙的使用。

（2）小組商量實(shí)驗(yàn)時(shí)間及分工。

看書(shū)，了解實(shí)驗(yàn)方法。

分組實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生預(yù)測(cè)。

學(xué)生交流。

學(xué)生討論。

總結(jié)

第五篇：大班科學(xué)頑皮的影子教案[范文模版]

大班科學(xué)頑皮的影子教案

作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)頑皮的影子教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)名稱(chēng)：《頑皮的影子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

準(zhǔn)備活動(dòng)：

知識(shí)準(zhǔn)備：1、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)部分：1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥(niǎo)、牙孜、風(fēng)車(chē)，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、教師范例一份。

組織形式：集體教學(xué)

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

打開(kāi)應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥(niǎo)、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子。

教師關(guān)掉燈，提問(wèn)：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對(duì)幼兒說(shuō)：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化。”

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

三、跳舞的影子

1、游戲：蝴蝶跳舞

教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來(lái)跳舞，但不結(jié)實(shí)操作過(guò)程。

2、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法

讓蝴蝶跳舞。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過(guò)程。

4、討論：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞?而有的蝴蝶不會(huì)跳舞?

5、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

1、提供各種形象，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。

2、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車(chē)”的角度折疊得是否合適?手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車(chē)”的活動(dòng)有關(guān)。

3、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的?

4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng))

5、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來(lái)了。

五、活動(dòng)延伸

1、到戶(hù)外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

3、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

知識(shí)準(zhǔn)備：

1、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)部分：

1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥(niǎo)、牙孜、風(fēng)車(chē)，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、教師范例一份。

組織形式：集體教學(xué)

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

打開(kāi)應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥(niǎo)、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子。

教師關(guān)掉燈，提問(wèn)：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？”

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對(duì)幼兒說(shuō)：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的'影子，并看看有什么變化。”

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

三、跳舞的影子

１、游戲：蝴蝶跳舞，教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來(lái)跳舞，但不結(jié)實(shí)操作過(guò)程。

２、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

３、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過(guò)程。

４、討論：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞？而有的蝴蝶不會(huì)跳舞？

５、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

１、提供各種形象，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。

２、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車(chē)”的角度折疊得是否合適？手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車(chē)”的活動(dòng)有關(guān)。

３、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的？

４、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)）

５、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來(lái)了。

五、活動(dòng)延伸

１、到戶(hù)外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

３、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

教學(xué)反思

活動(dòng)開(kāi)始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來(lái).接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。”的道理.接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論。

本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞种鲃?dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。

【教學(xué)目的】

1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因，嘗試探索影子與光線及時(shí)間的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對(duì)生活中影子現(xiàn)象的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于動(dòng)手、積極操作的探索能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、投影儀，電腦，CAI課件，臺(tái)燈，透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;

2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體，能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物。

【教學(xué)過(guò)程】

1、觀看屏風(fēng)表演，引出課題。

提問(wèn)：你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?

2、投影小實(shí)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。

(1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面，讓幼兒討論：為什么膠片在光線下沒(méi)有影子，而卡紙?jiān)诠饩€下卻能產(chǎn)生影子?

(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子，哪些物體在光線下沒(méi)有影子?

小結(jié)：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過(guò)去，這就產(chǎn)生了影子。

(3)看影子，做動(dòng)作，關(guān)閉燈源，讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的產(chǎn)生;沒(méi)有光就不能產(chǎn)生影子。

3、探索影子與光線的關(guān)系。

(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化。

(2)教師演示小結(jié)：當(dāng)物體離光源越遠(yuǎn)時(shí)，物體的影子越小;當(dāng)物體離光源越近時(shí)，物體的影子越大;當(dāng)光線從左邊斜射在物體上時(shí)，影子在物體的右邊;當(dāng)光線從右邊斜射時(shí)，影子在左邊;當(dāng)光線從后邊斜射時(shí)，影子在前邊;當(dāng)光線從上邊直射時(shí)，影子在下邊……

4、看課件聽(tīng)故事，了解在不同的時(shí)間里影子的不同變化。

5、談話(huà)：知道影子在生活中的運(yùn)用。

6、影子游戲。

【活動(dòng)反思】

1、教學(xué)語(yǔ)言不夠精練

教師語(yǔ)言的適意和適境，對(duì)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)最基本的要求，也是美術(shù)教師外部形象留給學(xué)生最直接最直觀的印象，小而言之，關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;大而言之，關(guān)系到學(xué)生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中，我的教學(xué)語(yǔ)言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，但是某些語(yǔ)言不夠精練、準(zhǔn)確，這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進(jìn)、摸索的。

2、效果突出的學(xué)生作品不多

由于學(xué)生是當(dāng)天上課當(dāng)時(shí)見(jiàn)面，我對(duì)他們的情況不掌握，對(duì)其繪畫(huà)知識(shí)、創(chuàng)作水平缺乏了解，全體學(xué)生雖然在課堂上積極動(dòng)手、動(dòng)腦，都對(duì)自己的作品充滿(mǎn)了自信和滿(mǎn)足(在評(píng)價(jià)、展示他們的作品時(shí)可以看出)，我也分層次、分布步驟做了示范和指導(dǎo)，但是效果突出的學(xué)生作品不多。

3、播放課件時(shí)，沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)(機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié))展示三幅作品時(shí)，由于我忙于用充滿(mǎn)感情、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹作品，忘記將實(shí)物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài)，致使學(xué)生“只聞其聲，不見(jiàn)其作”。其實(shí)只要我稍微關(guān)注一下學(xué)生當(dāng)時(shí)的面部表情，就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。可見(jiàn)教學(xué)過(guò)程中教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的重要性。我認(rèn)為這是本課教學(xué)中的一個(gè)最大不足。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道影子與光源、物體三者之間的關(guān)系。能夠通過(guò)改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。

2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。

3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)：生活中見(jiàn)到的影子

1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰(shuí)？

2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？

3、擴(kuò)散思維：

(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？（2）、大樹(shù)的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢……？

二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

1、你在什么時(shí)候什么地方看見(jiàn)它們的影子的？

2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開(kāi)手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了，墻上就沒(méi)有“手的影子”了。

總結(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說(shuō)）

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。

師（小結(jié)）：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

三、操作探索并交流影子的變化

1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來(lái)告訴大家。

2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）

老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。

四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)）

五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎？

1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒(méi)嗎？（交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的？）

2、延伸體驗(yàn)：你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。

教學(xué)反思

活動(dòng)開(kāi)始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來(lái).接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。”的道理.接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論。

本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞种鲃?dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

活動(dòng)名稱(chēng)：《頑皮的影子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

準(zhǔn)備活動(dòng)：知識(shí)準(zhǔn)備：

1、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)部分：

1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥(niǎo)、牙孜、風(fēng)車(chē)，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、教師范例一份。

組織形式：集體教學(xué)

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

打開(kāi)應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥(niǎo)、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子。

教師關(guān)掉燈，提問(wèn)：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對(duì)幼兒說(shuō)：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化。”

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

三、跳舞的影子

１、游戲：蝴蝶跳舞

教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來(lái)跳舞，但不結(jié)實(shí)操作過(guò)程。

２、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法

讓蝴蝶跳舞。

３、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過(guò)程。

４、討論：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞？而有的蝴蝶不會(huì)跳舞？

５、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、

進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

１、提供各種形象，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。

２、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車(chē)”的角度折疊得是否合適？手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車(chē)”的活動(dòng)有關(guān)。

３、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的？

４、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)）

５、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來(lái)了。

五、活動(dòng)延伸

１、到戶(hù)外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

３、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

知識(shí)準(zhǔn)備：

1、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

幼兒園大班科學(xué)教案《頑皮的影子》

物質(zhì)部分：

1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥(niǎo)、牙孜、風(fēng)車(chē)，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、教師范例一份。

組織形式：

集體教學(xué)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

打開(kāi)應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥(niǎo)、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子。

教師關(guān)掉燈，提問(wèn)：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？”

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對(duì)幼兒說(shuō)：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化。”

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

三、跳舞的影子

1、游戲：蝴蝶跳舞，教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來(lái)跳舞，但不結(jié)實(shí)操作過(guò)程。

2、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過(guò)程。

4、討論：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞？。，而有的蝴蝶不會(huì)跳舞？

5、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

1、提供各種形象，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。

2、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車(chē)”的角度折疊得是否合適？手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車(chē)”的活動(dòng)有關(guān)。

3、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的？

4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)）

5、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來(lái)了。

五、活動(dòng)延伸

1、到戶(hù)外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

3、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

教學(xué)反思：

活動(dòng)開(kāi)始，我以猜猜迷導(dǎo)入，是喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來(lái)。接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后，孩子們獲得了“在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。”的道理。接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論。