第一篇：蘇教版國標本第五冊品德與社會《我愛我的家》教學設計反思

蘇教版國標本第五冊品德與社會《我愛我的家》教學設計反思

教學目標：

1．在介紹家庭成員、回憶甜蜜往事的活動中，引導學生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發學生愛親敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態度。

2．通過開展生活小故事的講述活動，引導學生學會關心，初步養成文明禮貌的行為，逐步培養良好的家庭生活習慣。

3．初步了解家庭的組成及家庭成員的年齡、屬相、興趣愛好，初步培養學生觀察生活、獲取信息、團結合作、表達情感的能力。教學重難點: 初步養成文明禮貌的行為，逐步培養良好的家庭生活習慣。初步培養學生觀察生活、獲取信息、團結合作、表達情感的能力。教學準備：

1．每個小朋友準備一兩張家庭生活照片。2．準備歌曲磁帶《可愛的家》。

3．課文插圖，家庭成員介紹及生活錄象。

4．邀請一到兩位學生家長來到課堂共同參加活動。教學過程：

活動一

我的家

一、導入情境：

我們每個小朋友都生活在一個愉快的家庭里，家里有爸爸媽媽還有我。那么小朋友，你喜愛你的家嗎？那么有誰把自己家的照片帶來了？能給小朋友們看看嗎？

1．請小朋友拿出全家人的合影照片，播放歌曲《可愛的家》。學生邊聽邊唱，并欣賞照片。

2．師述：小朋友邊唱歌，邊欣賞照片。你們愛自己的家嗎？那你們想不想把親愛的父母長輩，把你們家歡樂的故事講給大家聽呢？

3．揭示活動主題：我的家。

二、激發情感：

1．出示一個小朋友向同伴們介紹家中的人的照片。2．討論：小朋友在干什么？他們在說什么？在學生回答時，教師相機引導，介紹家人可從家庭住址，他們的職業、愛好、品質及自己的感受等多方面來說。

3．小朋友帶著照片，和父母一起在小組內互相介紹，然后推選對父母長輩最了解的小朋友上臺向全體師生介紹。

三、體驗情感：

1．教師先介紹一個自己家庭生活中的小故事。

2．請小朋友說一說家庭中快樂的故事，師生共同分享。

四、感情升華：

1．以小組為單位，共同布置展板《親親熱熱一家人》。

照片可以剪成各種形狀，展板上可用各種色塊及圖案來裝飾。2．自由參觀，相互交流。

鼓勵孩子間充分交流，再次體驗家庭生活的幸福。

五、小結：

我愛我家，我愛爸爸媽媽、爺爺奶奶；我愛我家，我們一家人相親又相愛；我愛我家，這里每天都有歡樂的故事??

活動二

我是家里的小主人

一、互動交流，輕松導入: 1．教師出示自己家庭的生活照，介紹自己的家庭成員。2．小朋友們，你們也愿意向老師介紹你的家庭嗎？（1）請

一、兩位學生簡單的介紹一下。（2）小組內相互交流。

3．揭示活動主題：

我是家里的小主人

二、巧照“鏡子”，榜樣引導。

1．作為家中的小成員，我們應該怎樣做呢？老師先給小朋友們介紹一位新朋友（出示女孩圖），她的名字叫園園，下面呢我們就來看一看園園在家中是怎樣做的？

2．出示穿衣圖）

一輪紅日升起來，園園起床了，她在干什么呢？（穿衣服）穿衣服是誰的事情呀？（我們自己的事情）。她為什么不等大人來幫她穿呢？

小結：穿衣服是自己的事情，園園知道自己的事情自己做，所以不等大人來幫忙。

3．出示整理玩具圖）

小朋友們到園園家來玩，園園把玩具都拿出來給小伙伴們玩，大家玩得很開心，大伙兒走后，園園在干什么呢？（在整理玩具）她為什么不喊媽媽替她整理呀？ 4．（出示削筆圖、洗手帕圖）

我們再來看一看園園還會干什么？誰來說一說。（園園還會自己削鉛筆，自己學洗手帕，她會做的堅持自己做）

5．園園在家里的表現好不好？要不要夸獎她？ 瞧，小鳥都銜來了表揚信，飛過來夸獎她了。

6．（飛來一只小鳥）如果你是小鳥，你會怎么夸園園呢？ 我們要不要向園園學習？（要）7．比一比：

（1）老師請小朋友們和園園比一比，園園所做的這些事情你會做嗎？畫一畫或寫一寫。

（2）學生自我評價。

（3）你們有哪些事是暫時不會做的，你準備怎么辦？（學著做）（4）你還會做哪些事？（表揚你，真能干）（5）我們為什么要自己的事情自己做呀？

（因為我們是家中的一員，爸媽上班很辛苦，我們自己的事情自己做，就是幫助他們，是愛父母的一種表現）

8．小結：我們是家中的小成員，自己的事情，會做的自己做，不會做的事情學著做。

9．自己的事情，爸爸媽媽疼愛你們，不讓你們做怎么辦？ 你怎樣和爸媽講呢？

10．小朋友們說得都很好，老師希望你們記住你自己說的話兒，并按照你說的去做，這樣你就能得到大家的夸獎。11．讀兒歌：

我是家中的小主人，自己的事兒自己做，不會的事兒學著做，做好爸媽的小幫手，不做爸媽的小麻煩，人人夸我呀好兒童。（1）師領讀，學生拍手跟讀。（2）同桌手拍手自讀。

三、小品表演，辨析導行。

師： 在我們平時的生活中，有些小朋友像園園和我們班小朋友一樣的能干，可有些小朋友卻常常要家人來幫忙。

下面老師請小朋友們小組合作，自己創作小品進行表演，演一演家庭生活中的一些小事兒。

．以小組為單位，分組表演。（教師主動參與表演）

2．剛才同學們表演的小品當中的小朋友，哪些該夸獎？哪些不該夸獎呢？為什么？(學生自由辨析)3．作為家中的小成員我們應該怎樣做呢？

引導學生結合剛才的表演，聯系生活中的實際，進行多方面暢談，如要關心家人，主動為家人分擔，生活自理等。

四、師生互動，學學做做。

師：作為家庭小成員，不會做的事情我們要學著做，你們現在想學做些什么家務事呢？

1．動一動： “疊被子”

老師先教你們疊被子，請你們拿出自己的毛巾試著疊。（老師用毛巾演示，學生跟著學習。）

2．下面請小朋友們拿出自己的毛巾試著疊一疊，看誰疊得又快又好。師巡視，給疊得好的小朋友發小紅花。3．小組互相參觀，互相學習。

4．有沒有其它的疊法？（請會的學生來教大家。）

5．小結：小朋友們剛才都學會了疊被子，很多小朋友都疊得很好，今天回家后，你們給爸媽露一手，并在今后的生活中堅持自己的被窩自己疊，自己的床鋪自己整理，能做到嗎？

六、課堂總結：

師：通過這節課的學習，小朋友們知道了什么？

小結：小朋友們，我們是家中的一員，是家中的小主人，應該自己的事情自己做，不會做的學著做，這是愛父母的表現。希望小朋友們從小養成熱愛勞動的好習慣，做一個愛勞動、愛父母的好孩子。

七、欣賞歌曲：《我有一雙勤勞的手》

最后，我們一起來欣賞一首歌曲：《我有一雙勤勞的手》。

八、課外延伸：

開展：“人人爭當自理小能人”活動。板書設計：

我愛我的家 我的家 我是家里的小主人

教學反思：

思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。“在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。”（《課標》）動態式討論正是體現了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與，萌發了高度的熱情。

所以在本課的教學中，我以“欣賞溫馨歌曲”的方式引入學習，然后讓學生動手畫畫自己家的周圍，充分地調動了孩子們積極性。通過家庭照片的展示，感受家的親情，在以教材為范例，師生共同交流自己的家庭生活。學生通過講述自己與家人、令人感動的故事，激發愛家的情感。最后，讓學生通過對家庭調查表的展示，感知家庭生活發生的變化，加深對父母的了解。

在這次執教中，我特別重視綜合課程目標的多維性，突出課程的主導價值，不但讓學生知道自己的成長離開家，感受家庭的溫暖，激發學生愛家的情感。同時還注意讓學生了解家庭的歷史，長輩小時候的生活，感受社會進步給家庭生活帶來的變化。這堂課中我努力開發課程資源，重視課程與教學的整合。盡可能地重視學生的生活經驗將學生的生活、個人只是和經驗都作為課程內容。當然在整節課的教學過程中還存在一些不足，由于自己工作才兩年，對于課堂中的一些問題還把握得不是很好。評價總結方面還需要加強。可自己也通過這次上課學到了很多，促使自己也有很大的進步。但不過我相信：只要自己努力，總有一天自己會實現自己的目標——成為一名素質過硬的優秀教師。

第二篇：我愛我家教學反思(品德與社會)

《我愛我家》教學設計與反思

第一課

我愛我的家

教學目標：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

教學難點：

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

課程準備：

１、教學課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學過程：

一、導入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

二、認識自己的家庭

１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。

２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

五、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

八、反思

《我愛我家》是三年級上冊品德與社會的第一單元的第一個主題。主要活動目標：一是感知長輩對自己的關愛和寄予的希望，二是了解長輩為培養自己所付出的艱辛，懂得長輩的各種教育其實就是對自己無限的愛。根據教學目標，結合我們農村學校的特點我設計了以下幾個教學環節：1.說說我的家，介紹自己及家人。

2、畫一畫我的美麗的家，感受家的溫馨。

3、我和家人的故事。在實現這些活動的過程中，首先做到人人參與。調動全體學生的積極性，讓每個孩子都有機會參與。再就是從兒童現實生活出發，通過照片來介紹家人，親切、直接，讓學生感受家的溫馨。

這節課的教學中，我既感受到了收獲的欣慰，也遇到了教學的困惑。欣慰的是由于教材給師生提供了一個廣闊的發展空間，因此，在教學中，孩子們始終能保持積極的心態，參加學習活動，愿意自己發現問題、解決問題，并在合作學習的過程中，互相鼓勵、互相學習，同時，我能適時給與學生一些方法上的指導，幫助學生解決現實生活中的問題，因而教學受到了孩子們的歡迎，課堂圍氛和諧、融洽！教師情感投入！我知道思品社會課除了認知和學習外，要多強調的是情感、態度、價值觀，教師課堂教學活動中的真情實感，可以使教育更具有說服力，并且引導兒童獲得情感的體驗，獲得經驗，養成良好的品德，形成良好的行為習慣。所以在課堂中，我能創設一定的教學情境，來吸引學生，教學語言較有鼓勵性與調動性，情感投入，以致于教學取得較好的效果。

第三篇：品德與社會三年級我愛我家教學設計

品德與社會三年級第一單元

第一課 我愛我的家

教學目標：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。教學難點：

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。課程準備： １、教學課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。教學過程：

一、導入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》 ３、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

二、認識自己的家庭

１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。

２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

五、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

八、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第四篇：第五冊品德與社會教學總結

一、基本情況分析 三年級共有學生72人，男生有38人，女生有32人，同學們團結互助，好學勤奮，有強烈的進取心和求知欲，熱愛班級體。但是還存在著所有獨生子女共同的特點—自私，無論做什么事，都為自己著想，還需要在思想品德教學中加以正確引導。幫助其養成正確的行為習慣，使其受益終生。另外學生在課堂上學到的知識和道理，不能有效的落實到行動上，在以后的教學中應加強實踐。

二、主要成績

1、在教學過程中，我盡量全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、我在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。

3、在我的教育教學中，我隨時隨地引導孩子們做一個保護環境的好孩子，提高孩子們的環保意識。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。注意引導學生從自己的身邊出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟環保的重要性，引導學生從小事做起，從點滴做起，做一個環保的好公民。

4、能夠正確對待成功，在取得成績或受到表揚時不驕傲，不斷進步。

5、進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。

6、認真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當的教學方法，才能提高課堂效率，使學生明確正確的行為方式。有充分的理論指導，才能避免以往滿堂灌的錯誤。

7、理論與實際生活的聯系，引導學生用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步。

8、聯系學校開展的活動，對學生進行教育，讓學生在老師的正確引導下，自覺糾正行為錯誤，提高水平。思想品德課的教學，應該與學生的生活。

三、在的問題

1學生和教師的 重視程度不夠，導致學生的學習興趣淡化，過于敷衍了事。

2有些學生思想品德形成仍然是個難題

3上課形式單調、說教意味濃厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。

第五篇：第五冊品德與社會教學總結

第五冊品德與社會教學總結

一、基本情況分析

三年級共有學生72人，男生有38人，女生有32人，同學們團結互助，好學勤奮，有強烈的進取心和求知欲，熱愛班級體。但是還存在著所有獨生子女共同的特點—自私，無論做什么事，都為自己著想，還需要在思想品德教學中加以正確引導。幫助其養成正確的行為習慣，使其受益終生。另外學生在課堂上學到的知識和道理，不能有效的落實到行動上，在以后的教學中應加強實踐。

二、主要成績

1、在教學過程中，我盡量全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、我在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。

3、在我的教育教學中，我隨時隨地引導孩子們做一個保護環境的好孩子，提高孩子們的環保意識。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。注意引導學生從自己的身邊出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟環保的重要性，引導學生從小事做起，從點滴做起，做一個環保的好公民。

4、能夠正確對待成功，在取得成績或受到表揚時不驕傲，不斷進步。

5、進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。

6、認真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當的教學方法，才能提高課堂效率，使學生明確正確的行為方式。有充分的理論指導，才能避免以往滿堂灌的錯誤。

7、理論與實際生活的聯系，引導學生用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步。

8、聯系學校開展的活動，對學生進行教育，讓學生在老師的正確引導下，自覺糾正行為錯誤，提高水平。思想品德課的教學，應該與學生的生活。

三、在的問題

1學生和教師的重視程度不夠，導致學生的學習興趣淡化，過于敷衍了事。

2有些學生思想品德形成仍然是個難題

3上課形式單調、說教意味濃厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。