第一篇：《學(xué)會生存》作文教學(xué)設(shè)計

《學(xué)會生存》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教時間：

執(zhí)教：喻瓊英

教學(xué)目標：

1.能通過學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活實踐，提高自我保護，學(xué)會生存的意識，并能發(fā)表自己的看法，陳述對學(xué)會生存，自我保護的思考。

2.能寫一篇關(guān)于自我保護的作文，把事情的經(jīng)過講清楚，故事情節(jié)寫生動。3.能參與小組合作評議，修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點：通過故事的引導(dǎo)，能清楚生動的講述“學(xué)會生存”的故事。教學(xué)難點: 抓住人物的細節(jié)進行描寫。課前準備：

1.留心生活中自我保護的事情或漫畫。2.搜集書報雜志上讀到的關(guān)系自我保護的故事。教學(xué)過程：

一、開啟思維，引入課題。

師：看著這“學(xué)會生存”四個字，你想到了些什么？（交流要自理自立，學(xué)會自我保護）

師：同學(xué)們，生活不是一帆風(fēng)順的。現(xiàn)實生活中我們有可能遇到各種危險和災(zāi)難，這就需要我們好好學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，機智勇敢地保護自己和他人。請想想：我們在生活中可能會遇到哪些危險與災(zāi)難？思考、討論 學(xué)生交流，教師適時評點后（出示幻燈片-----板書內(nèi)容）自然災(zāi)害：地震、洪水、風(fēng)暴、雷電、泥石流…… 社會災(zāi)害：詐騙、搶劫、偷盜……

偶發(fā)事件：外出旅游迷路、中暑、食物中毒……正視現(xiàn)實，交流看法。

二、交流措施，學(xué)習(xí)生存。

師：面對上面可能遇到的災(zāi)難和危險，該如何應(yīng)對呢？（學(xué)生交流，教師歸類：同學(xué)們說的有的是從書本上學(xué)到的各種科普知識，有的是從電影、電視和報刊中了解到的，還有的是自己親身經(jīng)歷的，這些都是生存的本領(lǐng)。在今后的生活中，我們一定要用學(xué)到的這些知識應(yīng)對危險和災(zāi)難，學(xué)會生存，學(xué)會保護自己。這節(jié)課，我們就以“學(xué)會生存，自我保護”為主題來寫寫自己的經(jīng)歷和感受吧。

三、聽故事，交流看法（出示幻燈片----報道資料）

據(jù)報道，一位考上了名牌大學(xué)的青年在報到一個月后，就提出休學(xué)申請，因為他住校后生活無法自理，連白煮蛋怎么剝殼都不會。據(jù)說，入學(xué)前他的生活一切都由家長打理。他的任務(wù)就是讀書。這個報道出來后，引發(fā)了社會各界人士的紛紛議論。有指責(zé)家長的，有批評孩子的。你說說這樣的結(jié)果怨誰呢？

同桌討論后，全班交流（板書：學(xué)習(xí)自立，學(xué)會生存）

（出幻燈片）師：讀了《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險記》，我們認識了兩位英雄魯濱孫和湯姆.索亞。他們在惡略環(huán)境中能夠不氣餒，能夠獨立挑戰(zhàn)困難，創(chuàng)造屬于自己的生存神話。而在今天，在座的各位或許一輩子也不會遇到像魯濱孫漂流和湯姆索亞歷險那樣的事，但學(xué)會生存，具備自我保護的本領(lǐng)，對每個人來說都是很重要的。下面我們就以“學(xué)會生存，自我保護”為主題來寫寫自己的經(jīng)歷和感受吧！

四、習(xí)作主題與要求。

1、出示習(xí)作內(nèi)容（出示幻燈片）

2、出示習(xí)作要求：（幻燈片）

五、習(xí)作輔導(dǎo)。1.講故事幫你打開思路：

回憶一下，口語交際中你印象深刻的自我保護的故事是哪一件？ 2.請幾位同學(xué)講一講故事（簡略說）3.根據(jù)自己最想寫的自我保護故事內(nèi)容，給文章擬定一個標題。（擬定題目有要求，大家請看———幻燈片出示擬題要求）。

4.通過口語交際，大家積累的有關(guān)自我保護的故事素材很多，但怎樣才能把這些故事具體地表達出來呢？下面我們研究這個問題。請同學(xué)們回憶《魯濱孫漂流記》和《湯姆.索亞歷險記》的寫作方法有哪些呢？（快速在小組內(nèi)討論后結(jié)合自己要寫的故事來說一說。如：我要寫----，在---地方為了表現(xiàn)----，可以采用心理描寫。其他同學(xué)補充：你認為這件事中還可以用到什么方法？對這幾位同學(xué)的你采納嗎？）

5.出示總結(jié)的方法：細節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。還要注意前后呼應(yīng)的寫法。

6.接下來我們看兩篇例文，看看除了以上方法外，你還能從例文中發(fā)現(xiàn)哪些對自己寫好故事有幫助的好方法？（學(xué)生讀課本168頁《智慧火花》。多么勇敢的瑪利亞，她在自我保護的前提下救出了伙伴；多么能干的江雪，她懂得拿起法律武器保護我們的權(quán)益。讀完故事，你發(fā)現(xiàn)對自己寫好故事有幫助的好方法了嗎？指名說說：

（1）寫事的文章，一定要按事情發(fā)展順序?qū)懀淮宄虑榘l(fā)生時間，地點和人物，寫清楚事情發(fā)生的起因，事情經(jīng)過和結(jié)果。其中經(jīng)過要詳細描寫，寫出事情的驚險。

（2）還要注意前后呼應(yīng)的寫法。讀兩個故事后面的段，看看文中除了寫自我保護的事，還應(yīng)該寫什么？（從故事中明白的道理，受到的啟迪或收獲。出示總結(jié)后的幻燈片——即習(xí)作提綱）

（寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。）7．輔導(dǎo)作文開頭——出示開頭例文。

六、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作。板書設(shè)計

學(xué)會生存 自然災(zāi)害 社會災(zāi)害 偶發(fā)事件

（神態(tài)、語言、動作、心理活動）

教學(xué)反思

這是一堂如何去引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的課，重在引導(dǎo)。我在設(shè)計導(dǎo)語時，是經(jīng)過多方考慮的，旨在能夠啟發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生明確寫作方向，特別設(shè)計了與主題有關(guān)的“學(xué)會生存”的語言表達，情節(jié)的描寫。除了用生動的語言，還采用了相應(yīng)的畫面創(chuàng)造情景，讓學(xué)生置身于災(zāi)難中，從而受到感染、熏陶，為學(xué)生在后面的習(xí)作中做好鋪墊。

習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上進行的，本次習(xí)作采用回憶陳述故事、分享故事的方式，讓學(xué)生將自己親身經(jīng)歷的、聽到的、看到的或從其他途徑上了解到的關(guān)于學(xué)會生存的故事詳細地說出來，重點介紹主人公是如何生存及你從中的收獲或啟發(fā)，為了避免由于學(xué)生基礎(chǔ)差不敢講、不愿講的情況，我設(shè)計了回憶兩個小故事與同學(xué)們分享：一個是《魯濱孫漂流記》，另一個是《智慧之花》，讓學(xué)生從這兩個故事中體會到學(xué)會生存的重要，學(xué)會細節(jié)描寫以及人物描寫等描寫方法，學(xué)會在敘事的過程中表達內(nèi)心真實感受，抒發(fā)自己的真情實感。習(xí)作指導(dǎo)，要求學(xué)生用剛才學(xué)到的寫作方法。將自己經(jīng)歷的、看到的有學(xué)會自我生存的故事情節(jié)寫清楚，在引到習(xí)作時我還精心設(shè)計了一個板書，板書內(nèi)容除了有主題“學(xué)會生存’外，還有展現(xiàn)了我們只有靠智慧生存、靠知識救人，才能讓生命之樹常青，生命之花燦爛。或許，我的教學(xué)設(shè)計很普通，但我崇尚的是為學(xué)生提供開放式習(xí)作，通過生動的導(dǎo)語，分享故事的環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生感受到了語言的魅力，懂得了學(xué)會生存的重要性，并在這些環(huán)節(jié)中明確了本次習(xí)作的要求。寫作中只有運用相應(yīng)的寫作方法，使用恰當(dāng)?shù)男揶o，有時還需要豐富的想象與聯(lián)想，才能使文章更具體、更生動、更完整。在整堂課的教學(xué)中，成功的地方從學(xué)生的習(xí)作中是可以呈現(xiàn)出來的，當(dāng)然也存在不足。由于過多的考慮到學(xué)生沒有生活積累，學(xué)生表達的時間較少。如果能給學(xué)生更多一點的交流空間，這節(jié)課可能會更好。我一定會在今后的習(xí)作教學(xué)中不斷努力，不斷改進，爭取讓作文指導(dǎo)課堂更精彩。

第二篇：學(xué)會生存設(shè)計

小學(xué)六年級口語交際教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)會生存

一、創(chuàng)設(shè)情境--引話題

1、師：同學(xué)們，這是一節(jié)口語交際課，要求同學(xué)們做到認真傾聽，會發(fā)表自己的看法，自然、清楚地與他人交流自己搜集的資料，懂得生命的寶貴，學(xué)會一些自我保護的本領(lǐng)。首先老師給大家講一個故事：《智慧之花》

2、聽了老師這個故事，同學(xué)們有什么體會呢？你從中學(xué)到了什么自我保護的方法？

二、暢所欲言---聊話題

1、師：聽了老師的這個小故事，相信很多同學(xué)也很想和大家分享自己所知道的故事，那現(xiàn)在就請大家同桌先說一說自己經(jīng)歷的、聽到的或了解到的有關(guān)學(xué)會生存的故事。但老師有兩個要求：請看大屏幕。課件出示交流要求，師生共同閱讀。

A、說的同學(xué)要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚（重點介紹主人公是如何應(yīng)對危險的及從中得到的收獲或啟示。）

B、聽的同學(xué)認真傾聽別人講什么；從中了解到哪些自我保護的辦法。

2、指名上臺講故事，同學(xué)們學(xué)會了什么？

三、各顯神通--座談會

師：聽了這么多自我保護的故事，老師覺得這些故事中的主人公遇到危險都很聰明，而且主人公的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，令人欽佩，讓人贊嘆。但有時候只靠我們自己的堅強、鎮(zhèn)定，如果沒有知識、技能的話并不能很好地解決問題，現(xiàn)在就請同學(xué)們分組討論一下我們應(yīng)對不同的危險，該采取哪些不同的辦法。請各小組確定一個話題探討，組長做好記錄。

四、學(xué)以致用—考考你

1、通過同學(xué)們的交流，相信大家都掌握了不少自救自護的方法，現(xiàn)在就請各小組派個代表來考考大家。

2、請同學(xué)們說說兩位小朋友可能會遇到哪些危險？該采取哪些的辦法應(yīng)付呢？

3、那么在我們的生活中可能會遇到哪些危險或災(zāi)難呢？（指名說）

教師小結(jié)：通過交流，大家知道，我們可能遇到的危險或災(zāi)害，一方面是自然帶來的，如：臺風(fēng)、洪水、泥石流、雷電、地震、海嘯；一方面是人為造成的，比如：拐騙、搶劫、丟失、溺水、交通事故、用電用氣事故。

五、升華主題—助成長

1、師：同學(xué)們，雖然我們可能會遇到這些不同的災(zāi)害和危險，但只要我們掌握了自護自救的本領(lǐng)，就能平安生存。我們在這一節(jié)課上了解到了許多與生存有關(guān)的重要因素，現(xiàn)在我們一起把這些與生存有關(guān)的重要因素用一個詞或一個短語總結(jié)一下吧！（如機智勇敢沉著冷靜經(jīng)驗知識積極樂觀決不放棄堅持智慧等。）

2、學(xué)生個人總結(jié)陳述，教師將這些關(guān)鍵詞或短語寫在在課題學(xué)會生存的四周，形成一朵生命之花。

3、師：同學(xué)們，正是這些重要因素托起了我們的生命之花，它告訴我們在現(xiàn)實生活中會有許多意想不到的事發(fā)生。只要我們要多積累一些自我保護的知識，多掌握一些求生的技能，防患于未燃，才能在遇到突發(fā)事件時不慌不亂、冷靜應(yīng)對。只有具備了自我保護的本領(lǐng)，這朵生命之花才能越開越鮮艷！最后祝同學(xué)們健康快樂地成長，并送同學(xué)們一首《生命安全歌》。

第三篇：學(xué)會生存習(xí)作教學(xué)設(shè)計

《學(xué)會生存》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

朝陽鎮(zhèn)李寨小學(xué) 王亞東 教學(xué)目標

1．激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。

2．能認真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。

3．激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同學(xué)互改習(xí)作。

課時安排

3課時

教學(xué)過程

第一課時

一、打開思路，引出話題

1．同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動了你。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的情境。但“學(xué)會生存”卻是我們每個人都需要面對的課題。（板書：學(xué)會生存）

2．“學(xué)會生存”是聯(lián)合國教科文組織首倡的一個概念。國際教育委員會主席埃德加·富爾說：人們再不能一勞永逸獲取知識了，而要終身學(xué)習(xí)如何建立一個不斷演進的知識體系──學(xué)會生存。說說由這四個字你想到些什么。

二、暢所欲言聊話題 1．教師讀一則報道《14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為？》請同學(xué)們發(fā)表自己的意見。2．出示： 經(jīng)國家教育部批準，北京市教育局主持制定的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范正式出臺，“敢于斗爭”在新版小學(xué)生日常行為規(guī)范中被刪掉，“見義勇為”也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失。“主動報告”、“遇有侵害敢于斗爭，善于斗爭，學(xué)會‘自救自護”等有效保護青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。

生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學(xué)會生存，學(xué)會自我保護。

3．小組內(nèi)交流

（1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護的事情。

（2）交流要求：認真傾聽別人講了什么，你從中了解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法，提出不同見解。然后共同討論：我們可能遇到哪些危險或災(zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對；小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。

三、召開“自我保護”座談會

1．請各組代表到主席臺就座；推薦一名主持人與老師共同主持。

2．確定座談會有關(guān)要求：

（1）發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚。

（2）在發(fā)言過程中說說自己學(xué)到了哪些自我保護的方法。

（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個自我保護故事或方法進行提問。同組同學(xué)可以隨時進行補充。

3．各位代表分別發(fā)言，每次發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們提出的問題。

4．評選“最佳發(fā)言人”和“最佳自我保護辦法”，并說明評選理由。

5．引導(dǎo)大家總結(jié)，我們可能遇到哪些危險？如何應(yīng)對？

（1）在家中的自我保護：防火－及時關(guān)閉電源、煤氣灶閥門, 同時打開門窗, 呼喚鄰居、行人幫助滅火。家里或近處有電話, 應(yīng)迅速拔119報警；防水－知道家里水源的總開關(guān)在哪里, 一旦發(fā)生跑水情況, 先把總開關(guān)關(guān)閉。

（2）在外邊的自我保護：上學(xué)下學(xué)盡量走大路, 少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。如遇壞人打劫, 盡快避開, 跑向人多的地方, 同時大聲呼救；如發(fā)現(xiàn)火災(zāi), 有人溺水等要大聲喊人, 不要自己去救火, 不會游泳, 不會救護, 千萬不能下水救人；不進網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認識的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。

四、總結(jié)

據(jù)不完全統(tǒng)計，我國平均每天就有十多個未成年人因為天災(zāi)或人禍而提前結(jié)束春天般的生命。在災(zāi)難面前，生命都會顯得無比脆弱。但是，很多災(zāi)難的背后，我們又會痛切地感覺到，如果我們的孩子能多點求生意識、求生技能，也許，很多人還是可以逃出死亡。讓我們珍愛生命、善待生命吧！

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們在口語交際課上，聽到了那么多自我保護的故事，這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險為夷。有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。

二、打開思路，暢所欲言

1．你最想寫的什么事情？

引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。

2．誰來告訴大家你最難忘的自我保護的故事？

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。

3．通過這件事你想告訴大家什么？

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。

4．今天我們就來寫一寫這些驚險的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫省?/p>

三、回顧寫作方法

1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆·索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：

細節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。

2．談?wù)勀銣蕚溆媚男懽鞣椒ā?/p>

三、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作

學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

第三課時（習(xí)作講評）

一、評改作文

1．自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、句和標點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。

2．同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。

二、全班評議

1．教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評作文。可以請學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點請同學(xué)們評議。

2．評議的重點

（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動。

（2）運用了哪些寫作方法，是否恰當(dāng)。

（3）哪些部分寫得最精彩。

3．接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習(xí)作。

第四篇：學(xué)會生存作文

【精選】學(xué)會生存作文合集7篇

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的學(xué)會生存作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)會生存作文 篇1

如果想在社會上立足，就要學(xué)會堅強，學(xué)會生存。

前幾天，老師給我們看了一個視頻，視頻雖然不長，但是這個故事深深地烙印在我的心里。這個故事主要講的是一個二三十歲的男人，他從小就過著“衣來伸手，飯來張口”的日子，在電視上看到好玩的玩具，他就會找父母讓他們給他買，但是，突然有一天，他的爸爸出車禍去世了，家里便沒有了頂梁柱，連最基本的生活都很難維持下去，但這個時候，男孩依舊貪得無厭，享受著母親的溺愛，有一天，男孩看中了一個玩具，讓母親買給他，母親為了滿足男孩的這個需求，把自己的腎掏出來給男孩，男孩捧著腎高高興興地出去買玩具，回來卻發(fā)現(xiàn)母親死了，沒有了母親，他根本無法生存，你以為他清醒了嗎？并沒有，他又鉆進了母親的肚子。看完這個動畫片，我感受頗深。

這個視頻充滿了諷刺意味，把父母溺愛的后果淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前。通過這個視頻，我明白了：溺愛是可怕的，我們應(yīng)該學(xué)會獨立地生存，只有學(xué)會生存，才能真正地融入到這個社會當(dāng)中去，享受溺愛雖然很快樂，但這種快樂是短暫的，只有自己獨立自主，才能真正地在這個社會上更好地生存。如今，有越來越多的孩子正享受著父母的溺愛，我們班上就有個同學(xué)叫王麗聰，一身名牌，花錢大手大腳，一天的零花錢都有幾十塊，但卻連鞋帶都不會系。有一次，我們?nèi)嗳ソ加危叩揭话刖蜌獯跤趿耍彩琴囍豢献撸詈笏腥硕嫉玫人髞砝蠋煾龐寢尨螂娫挘龐寢尣虐阉幼吡恕＿€有一個四年級的同學(xué)更是夸張，自己不會獨立吃飯、洗澡、上學(xué)……這都是父母慣出來的，我們這么依賴父母真的好嗎？

如果有一天父母不在我們身邊了，那我們應(yīng)該如何生存呢？說到這兒，我們不得不反思自己。今后在生活中，我們應(yīng)該要做到自己的事情自己做，在課余時間，還要多幫父母做一些力所能及的小事，還可以讓媽媽教自己洗衣做菜等等，這樣不僅豐富了自己的課余生活，還掌握了一些生活的小技能，在學(xué)習(xí)上，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)文化知識和專業(yè)知識，只有這樣，以后才會掌握一定的專業(yè)技能，并擁有自己的一技之長，才能立足于社會，開創(chuàng)一片屬于自己的天空。

讓我們學(xué)會生存，學(xué)會更好地成長吧！

學(xué)會生存作文 篇2

就像魯濱遜漂流記那樣，生活總是少不了逆境的，我讀了魯濱遜漂流記后，也更加的懂得了必須要學(xué)會生存，不然如果也遇到了魯濱遜那樣的危險的時候，我們就只能等死了。

人總是要在不確定中生長才是最有用的。人生中遇到了許許多多的困難，有些困難必須要自己去克服，所以我必須要學(xué)會生存。

天災(zāi)的話，一定要做好防范，地震、火災(zāi)。一定要逃到空曠的地方去，而且火災(zāi)不能乘坐電梯，要拿濕毛巾捂住口鼻，而且一定不要拿東西，什么東西都沒有生命重要。

天災(zāi)是說不準的，但是一定要預(yù)防隨時有可能發(fā)生的災(zāi)害，一個人在家的時候一定要萬分的小心，千萬不要給陌生人開門，而且使用電器的時候一定要非常的注意，走的時候一定要把煤氣都關(guān)上，在外面遇到困難的時候，如果有人一定要求救。沒有人的話就要靠自己的知識去了。比如你去沙漠，不小心遇到了流沙。假如你不知道么辦，一直掙扎，就肯定會死掉的。假如之前看過了，就會找到的方法，就能幸免于難了。假如到叢林或者草原里面，之前假如了解了那些野獸的特征和弱點，就根本不用怕野獸了。

學(xué)會生存是多么的重要，在任何時候都能發(fā)揮作用，所以我們必須要學(xué)會生存。

學(xué)會生存作文 篇3

20xx年11月16日晚，袁媛像平時一樣寫作業(yè)，袁媛的媽媽攙扶著丈夫進了浴室，打開熱水器燒水為丈夫換藥。袁媛的父親在工作時不慎腳部受傷，每天需要換藥、泡腳。由于天氣寒冷，他們關(guān)閉了門窗。

大約晚上9時，袁媛寫完作業(yè)出來找媽媽，連喊幾聲都沒聽見應(yīng)答。她來到浴室門口，聽見里面?zhèn)鞒觥皣W嘩”的流水聲，同時聞到一股煤氣味。她趕快用力推開門，只見父母已雙雙昏倒在浴室地上。

面對此景，袁媛沒有慌亂。袁媛想起課堂上所學(xué)的緊急自救知識，按照老師教授的辦法，首先迅速關(guān)上液化氣罐閥門，然后打開門窗。由于現(xiàn)場殘存有煤氣，她擔(dān)心打電話可能引起爆炸或者火災(zāi)，于是拿起爸爸的手機跑到外面撥打110、120。之后，她還打通了幾名親戚的電話求救。

接到警情，民警3分鐘內(nèi)趕到現(xiàn)場。緊接著，醫(yī)院救護車也趕到了。經(jīng)全力搶救，當(dāng)晚12時，袁媛的爸爸終于蘇醒過來了。第二天凌晨2時多，袁媛的媽媽也從死亡線上被拉了回來。醫(yī)生告訴袁媛家的親戚：“真懸啊！再晚20分鐘，這對夫妻肯定沒救了。”

學(xué)會生存作文 篇4

有許多人都知道，面對危險應(yīng)該臨危不亂，但真正能做到的人卻少之又少。學(xué)會生存，可以保護自己，使生命免受威脅。學(xué)會生存，是人生的必修課。

我看到過這樣一件事：臺北縣鷺江小學(xué)8歲男孩遭綁架后，為保護好自己，與歹徒相處過程中不吵不鬧。嫌犯要其打電話給其母時，小黃還假意稱：“叔叔很好，買麥當(dāng)勞給我。”要母親把錢交給嫌犯，借此降低嫌犯行兇的可能性。

被嫌犯放出后，小黃比較清晰地描述出了嫌犯的相關(guān)特征，綁架他時所走路線及周邊環(huán)境特征，還畫出了歹徒藏匿處的內(nèi)部陳設(shè)。這些線索幫助警方在21小時內(nèi)成功破案。令警員驚的是，他的記憶幾乎與現(xiàn)場完全一致。

當(dāng)我們遇到危險時，一定要沉著。如果慌慌張張反而會失去生命。

學(xué)會生存作文 篇5

其實，社會并不可怕，可怕的是社會給我們自己內(nèi)心深處所帶來的陰影，可怕的是自己給自己帶來的壓力。每天大聲對鏡子說三次：我是最棒的！我是最棒的！我是最棒的！我能適應(yīng)社會！我能適應(yīng)生活！我是生活的主導(dǎo)者！多用肯定性的詞語加以肯定。我相信，這個高速發(fā)展的社會很快被你掌管，你才是這個社會真正的主人！

改變不了社會，請改變我們自己的心態(tài)！讓我們做一個能適應(yīng)社會的人！

《鏡子》和《改變心態(tài)》兩篇文章已經(jīng)發(fā)在博客了，在適應(yīng)周圍環(huán)境、社會環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境時，喜歡面對這面鏡子對自己說話，自找毛病，自加壓力，以他人之長取己之短，自知之明，嚴于解剖自己，寬以待人，也是自我修正的適應(yīng)和心太，把自己做人處事的心態(tài)放在鏡子里對照，清醒自己幾斤幾兩，真實地面對適應(yīng)，制定符合自己客觀實際的近期和遠期目標，臨到年底，我回憶總結(jié)了自己幾篇文章，對適應(yīng)周邊環(huán)境中的人和事闡述了自己的觀點，始終用這面《鏡子》檢驗對照。

生活是不公平的，我們應(yīng)該學(xué)會適應(yīng)！這是比爾·蓋茨給即將就業(yè)大學(xué)生的十句忠告之一。是的，生活是不公平的，除了我們每天擁有的時間是一樣的，其余一切的一切都是不平等的，家庭、學(xué)歷、經(jīng)濟、出生、待遇、條件，所以我們要學(xué)會適應(yīng)。

你失去了你最心愛的戀人，你可以得到更好的戀人嗎？你失去了身體的某一部分，能得到更好的那一部分嗎？你失去了你最想要的工作，你就一定可以得到更好的工作嗎？凡此種種，無一再能得到更好的！你失去你最想得到的，你將得到更好的！不過是一句，別人安慰你的話而已，不必當(dāng)真。

失去最好的，我們將不能得到更好的，身體、工作、機遇、朋友、親情和禪語所說的一樣：今日之風(fēng)非昨天之風(fēng)，今日之我非昨天之我！一切都是變化的，我們得到的是我們曾經(jīng)應(yīng)該擁有的，我們失去的是我們注定將失去的。沒有可以替代的擁有，沒有最好的可以替代我們失去的那份（種）空缺和遺憾！

學(xué)會生存作文 篇6

魯濱孫這個名字，大家一定都不陌生，它就是來自《魯濱孫漂流記》的傳奇人物。他喜歡航海和冒險，到過世界上許多地方，但在一次航海中，他遇難了，整條船只有他一個人活了下來，并且他流落到了一個荒島上。魯濱孫在這個荒無人煙的島上并沒有坐以待斃，而是從大船上拿了許多日用品，堅持生存了下來。他開荒、種植、養(yǎng)羊、打獵，甚至還教化了一個野人“星期五”，最后，他們就下了一名船長，并終于回到了自己的祖國。

魯濱孫的事跡很少見，但他恰恰反映了一個道理-----災(zāi)難并不可怕，只要有生存的技巧和生存下去的決心，就一定能夠順利的度過災(zāi)難。記得1976年7月28日凌晨3:42分，在河北唐山市發(fā)生了二十世紀以來全球死亡人數(shù)最多的一次地震----唐山大地震。那次地震的震級達到了里氏7.8級，造成了24.2萬余人的死亡，70.36萬人受傷，4204名兒童成為父母雙亡的孤兒，直接經(jīng)濟損失高達一百億RMB以上，倒塌房屋更是不計其數(shù)。為什么其他國家發(fā)生比我們還要強烈的地震，卻造成的損失比我們這邊小很多呢？---就是因為不會生存，在大地震發(fā)生時，許許多多的人不知道如何避難，坐以待斃；也是因為人們沒有強烈的.生存意識和不會自救，才造成了如此之大的損失。可見，學(xué)會生存是多么的重要！

人就像一串?dāng)?shù)字，只有生命是一，其他的什么金錢、名譽、地位等等都是零。而只有生命這個一，加上后面的無數(shù)零，就可以組成無限大的數(shù)；而如果沒有這個一，再多的零也還是零。所以，請大家學(xué)會生存，好好保護自己，讓自己的生命煥發(fā)出無限光彩！

學(xué)會生存作文 篇7

瞅到“學(xué)會生存”這多少個字眼，我尋思了許久。生存，就是活著就是存在。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何佳惡活在這個世界上。這個標題讓我想到了前幾地在電視上無意中望到的一個故事。

那是一天下戰(zhàn)書置學(xué)后，一個小父孩高愉快興地返野里走去。走著走著，突然聞聲一個聲音：“小妹妹，你放學(xué)啦？”她仰頭一看，一位陌生的中年男子呈現(xiàn)在她的眼前。“嗯，抬學(xué)了。”她隨心應(yīng)了一句。“我是你爸爸的共事，你不意識我了嗎？”陌生人笑瞇瞇地對她說。她低頭看了看他，心面在回想那些曾見過的爸爸的共事，“我這有幾粒賴吃的糖給你吃。”說完他拉住她的手，拿出幾粒糖給她。她心里在想，這集體沒見過呀，他是認錯人仍是……。她眉頭一皺；計上心來問說：“叔叔，你也是開車的嗎？我爸爸昔天開車去哪了？”“對！對！你爸爸開車沒往了，鳴我來交你”。說完陌生人剝了一粒糖，想去她嘴里塞。“是壞人，我爸爸基本不是開車的。”她一下子輕松訖來，口想：“怎么辦？平時在電視中和報刊雜志上看到功不少壞人騙小孩的案件，昨天被我遇見了，怎么辦？他手里的糖確定有答題，決不能吃。”“我是不吃糖的，豈非我爸爸沒跟你說過嗎？”她情急生智地說，“噢，我記了。”陌生人無奈地把糖放入袋里，“我?guī)闳ヒ娔惆职帧！彼氖终f談。她慢悠悠地走著，大腦卻在高快運行著，平時爸爸媽媽學(xué)過她良多自救自護的方式，純志上也有美多這方面的文章。對了，有措施了。“每次去爸爸那里，我皆會助爸爸購包煙的，我們?nèi)バ〉曩I好煙就去爸爸那兒。”她笑嘻嘻地對陌生人說，“這好吧，要鈍點，你爸爸在等你。”看著他那自認為是的樣子，小女孩不禁暗暗在笑：你受騙了。陌生人拉著她的手去到小店，這時，她指著遙處迎面而來的男子叫講：“爸爸，你怎么歸來了？我們剛要去找你。”一旁的陌生人一下子緩和伏來，牢牢拉著的手也忽然松啟了。小母孩啼著對陌生人說：“叔叔，爸爸回來了，我們從前吧！”“不、不，我有當(dāng)時走了。”只見他惶恐不安地說路，而后往后點跑去，一眨眼就不見了蹤跡。

這故事告知我一個情理不要吃生疏己的食品，該逢睹壞我時，要堅持沉著，準確應(yīng)用本人的智慧取壞人周旋以干到自我掩護的目標。

教會從爾維護是一件如許主要的事啊！它豈但能在必要時給奪咱們輔助還能讓我們減多很多不用要的麻煩。

第五篇：學(xué)會生存作文（通用）

學(xué)會生存作文（通用14篇）

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)會生存作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)會生存作文 篇1

學(xué)會生存是每個人必須要學(xué)的本領(lǐng)之一。只有人人學(xué)會一些生存的本領(lǐng)，才會在遇到困難時做到自救自護，甚至有時還能做到幫助他人逃離危險。所以每個人都應(yīng)該具備許許多多生存的本領(lǐng)。有許許多多的歷險小說都會寫到主人公在遇到困難時如何自救或如何生存的，《魯濱孫漂流記》就是這樣的一部小說。

《魯濱孫漂流記》講的是一個叫魯濱孫的英國人喜歡去航海和種種冒險，在一次航海的途中，他遇到了一場大風(fēng)暴雨，與他一起同行的伙伴全都淹死了，只有他免于一死。此時的魯濱孫被漂流到了一座荒無人煙的小島上，魯濱孫就在孤獨的小島上整整生活了28年，在這28年中他經(jīng)歷了種種困難，最后終于回到了英國。

讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說后，我很佩服魯濱孫積極樂觀，勇敢的精神。他一個人漂流到荒島卻一點兒也不害怕，還在那生活了28年！

從前的我，是一個悲觀的人，看事情從來就是看到悲觀的一面，漸漸地就會對生活陷入絕望。讀了《魯濱孫漂流記》后，我學(xué)會了看到許許多多好的一面，慢慢地自己就變成了一個積極樂觀的人。

生存說簡單也不簡單，說艱難也不艱難，對于那些會生存、善于生存的人來說，無論在怎樣的情況下，生存好像一場游戲。在遇到偶發(fā)事件、危險以及災(zāi)難時，我們要學(xué)會不驚慌失措，積極開動自己的大腦，用之前在生活中所積累的經(jīng)驗和知識來使自己化險為夷，轉(zhuǎn)危為安。

隨著知識的增長，生存的本領(lǐng)也掌握了很多。比如：在森林迷路時，可以看樹的年輪來辨認方向，寬的一邊就是南方，而窄的一邊自然就是北方了。還可以看樹，長得茂盛的一邊是南方，長得不那么茂盛的一邊是北方。這都是學(xué)會生存的本領(lǐng)之一。

學(xué)會生存是每個人一定要有的基本素質(zhì)之一。只有學(xué)會生存，在真正遇險時才能像魯濱孫一樣，靠自己的智慧戰(zhàn)勝困難，才有可能成功脫險。同學(xué)們，讓我們一起學(xué)會生存吧。

學(xué)會生存作文 篇2

生存是生活在這個地球上的必備條件。《魯濱孫漂流記》中的主人公——————魯濱孫，就是一個不怕困難，進取樂觀，懂得怎樣生存的人。

法國拿破侖曾說過：“要生存，僅有靠自我”。所以，我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會怎樣生存。生存體此刻生活的點點滴滴中，比如：交通問題。過馬路時要先觀察信號燈，綠燈亮?xí)r才能通行。紅燈亮?xí)r要自覺等候。各種車輛要各行其道。汽車要走快車道；自行車要走慢車道；行人要走人行道。如果都不遵守交通規(guī)則，就會導(dǎo)致事故發(fā)生，人的生存就會受到影響。所以，我們學(xué)會生存就要遵守交通規(guī)則。

我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會獨立。就像種樹一樣，如果定時定量地給樹澆水，樹就會養(yǎng)成依靠心理，根無法深入地下，就長不成百年大樹。我們應(yīng)當(dāng)把自我能做的事情做好。就樣，在困難的時候，也能自我照顧自我。

學(xué)會生存，就要學(xué)會堅強。人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不了坎坎坷坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自我，我們要戰(zhàn)勝脆弱。學(xué)會生存，就要勇敢超越。水中的魚兒不超越，怎能進化為較為提高的兩棲動物呢陸地脊椎動物不超越，也不能變成鳥類。佛家俗語“超度”也是要人類學(xué)會生存，發(fā)掘人類的超本事。上天永遠不會偏愛那些雙手合十、虔誠祈禱的人。而把機遇留給勇于超越的人。做好自我，做回自我。因為不能主宰自我的人，是世上最可憐的奴隸。

也許，到那里，你明白了生存的真諦，懂得了生存的意義。正決心全心全意的生存下去。但，那并不是生存的全部……太陽的生存，為人類供給火與熱，照亮人的心田。指南針的生存，為人類指點方向，引航導(dǎo)航。花兒的生存，為化作春泥給果實的成長輸送營養(yǎng)。它們的生存不是為了自我，而是為把千絲萬縷的愛獻給人間。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻。人生在世，生存的是否長久，獲得的是多是少，并不重要，重要的是為人類為社會奉獻過，真切動人地生存過。

讓我們也像魯濱孫那樣，做一個學(xué)會生存的人！

學(xué)會生存作文 篇3

人的生命只有一次，在短暫的生命歷程中，布滿著求索和艱辛，這正如那盡不起眼、寂寞生長的小草，只有付出艱辛的勞動，才能換來無比豐富的甜蜜。

我經(jīng)常想生命是什么?怎樣做才是珍愛生命呢?在沉思之余，眼前模糊出現(xiàn)了這么一個夢境，我獨自走在大街上，這時，有人向我傾銷毒品，說它“吸上一口，勝過神仙”，還可免費試吸，由于好奇，我便吸了起來，這一吸可不得了，頓時上癮，再也停不下來了。后來，朋友們看見我吸毒，以為味道很好，也紛紛吸了起來，這后果可想而知了。不僅弄得傾家蕩產(chǎn)，還摧毀了自己的身體，有的甚至喪失了寶貴的生命，我在媽媽的呼喊聲中驚醒了。固然只是一個夢，但卻給了我很多啟示：毒品的危害是多么大呀!作為祖國未來棟梁的我們，要珍愛生命，闊別毒品。

同學(xué)們，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，你會自救嗎?當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，你會逃生嗎?自10月以來，我校天天都利用一個課間進行地震、火災(zāi)疏散大演練，并于11月18日舉行了比賽。在只有一把樓梯的情況下，全校師生僅用了1分54秒的時間就安全撤離到操場上。通過這次活動，我感受很深：人是渺小的，特別是在自然災(zāi)難眼前;生命是短暫的，也是脆弱的;病魔可使生命消逝，自然災(zāi)難也威脅著生命，這讓我想到了512汶川8.0級大地震，很多子弟兵用雙手救出了一條條奄奄一息的生命，他們是13億中國人的希看!

我們生命是父母給予的，對于自己的生命，我們沒有任何理由不珍惜，沒有權(quán)利往浪費它、糟踐它、殘害它。更沒有權(quán)利結(jié)束它!不管發(fā)生什么事情，你都要堅強地保護和維持你的生命。擁有了生命，還要學(xué)會生存，現(xiàn)在很多人生存能力較弱，不會做飯，不會洗衣服，一切都依靠父母。所以，大家要進步生存能力，把握更多的生存本領(lǐng)，讓自己成為一個獨立自主的人，要快歡快樂布滿信心地過好每一天，要學(xué)會感恩，珍惜身邊的點點滴滴。只有對生活布滿信心，樹立遠大的理想，并為之努力奮斗，才能創(chuàng)造幸福的生活。

朋友們，請珍惜生命，學(xué)會生存吧!讓我們在有限的生命中創(chuàng)造無窮的人生價值。

學(xué)會生存作文 篇4

每個人來到人世間，不僅要學(xué)習(xí)知識，還要有學(xué)會生存的能力，人類之所以從遠古能繁衍生息至今幾十萬年，就是因為人類祖先一開始就不斷地學(xué)會生存，取火、獵物、捕魚、耕種，這就是勞動。人類所經(jīng)歷的每個階段，都推動著社會的前進。

我來舉幾個例子吧!放學(xué)后過馬路成了低年級小學(xué)生的難題，許多孩子們一邊嬉戲打鬧一邊過馬路，這是十分危險的，我們應(yīng)該同時看兩邊的汽車再過馬路，這也是安全生存的必要行為。晚上，一些家庭中的父母要很晚才回來，這時，我們就應(yīng)該嘗試著自已燒飯;衣服、褲子上的鈕扣掉下了，我們應(yīng)當(dāng)自已試著縫上去;春游時我們難免會經(jīng)過一些沆沆洼洼的小路和水流湍急的小溪，難道踩過去嗎?一些聰明的學(xué)生就知道怎樣用石塊墊腳一步一石地搭好一個石塊路跨過去，如果河太寬，就丟一些大石塊到水里踩過去;這些學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會了克服重重困難，已適應(yīng)了社會各方面的磨煉。我們在一些小店里買東西，尤其是到學(xué)校旁邊的小店，要注意那些“三無”食品，千萬不要買或吃，吃下去就會生病;一些小攤小販在路邊總會擺出“摸票中獎”的活動，一些學(xué)生被迷住了，上前試了試手氣，有一些學(xué)生看都沒看一眼就走了，我發(fā)現(xiàn)大部分去抽“獎”的，總是被騙走手心中的零花錢。現(xiàn)在大部分的家庭里的獨生子女都是家里的“小公主”、“小皇帝”，衣來伸手，飯來張口，受到父母的溺愛，不僅十分任性，而且獨立克服困難的本領(lǐng)也很差，因此我們要有“自理能力”，會處理身邊的困難，這也是生存能力。

勞動可能創(chuàng)造財富，更能為生存創(chuàng)造生存，學(xué)會生存的作用很重要，從社會大的作用方面來說，當(dāng)科考隊去探險，登雪山時運動員又是怎樣克服重重困難的，當(dāng)大地震中廢墟下的一些人身陷絕境時，他們是怎樣等待求援，怎樣逃出來的……

我們做為一名學(xué)生，將來要為國家承擔(dān)重任，必須具備學(xué)會生存的能力，大發(fā)明家愛迪生曾經(jīng)說過：“世間沒有一種具有真正價值的東西，是可以不經(jīng)過艱苦辛勤勞動而能夠得到。”中華民族是一個勤勞的民族，吃苦耐勞，動手動腦，創(chuàng)造財富，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，而從古至今我們從祖先開始學(xué)會生存是推動人類發(fā)展的一個基本動力。所以，這一切都說明學(xué)會生存是多么重要的課題。

學(xué)會生存作文 篇5

學(xué)會生存能力，要求我們努力、努力、再努力。我們一定要爭氣，我們并不比別人差。作為學(xué)生，我們要在自己的學(xué)業(yè)上努力；作為兒女們，我們要在自己的生活中努力。面對成功，我們不能抬起驕傲的頭顱；面對失敗，我們不能放棄明天的希望。泰戈爾說：“當(dāng)你因錯過太陽而失聲痛哭，你也將失去星期星”。勝利的果實固然甜蜜，但對挫折的堅守也固然美好。

歲月長河，幾多風(fēng)雨，幾多歡樂；十里長亭，多少人放棄，多少人堅守。只有付出辛勤的汗水才能收獲秋天的果實。只有努力學(xué)會生存的能力，才能叩響彼岸的大門。

生存，看似兩個普通的字眼，僅僅只有十一畫，卻蘊含了無數(shù)深刻的哲理，他是我們每個人必須學(xué)會的，是每個人一輩子都應(yīng)該擁有的，然而想要生存很重要的一點就是擁有自救意識。

香港著名演員張艾嘉的兒子王令塵曾經(jīng)在上學(xué)的路上遭遇綁架，在被綁架期間三名綁匪頻繁地對他大聲怒斥。面對綁匪的無情冷酷，王令塵沉著冷靜，利用學(xué)到的自救知識與綁匪周旋著，還多次懇求綁匪說：“叔叔，你們要錢，我媽媽可以給你們，你們把我放了吧！”就這樣，王令塵煎熬了十天后成功被警方救出。警方在審問綁匪時，綁匪說：“他們曾經(jīng)想要殺害王令塵，連祭拜他的香燭冥紙都已經(jīng)準備齊全。”

大家想一想“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”，天災(zāi)是不可避免的，遇上了就無法逃避。假如王令塵在被綁架的時候驚慌失措，大聲求救，沒有自救意識，或許就會喪命在綁匪的手中。如今我們身為“獨生”一代，都在父母的呵護下成長，就像溫室里的花朵。然而，如果遇上陌生人怎么辦？如果家中著火了怎么辦？如果發(fā)生地震怎么辦？這些種種的如果我們想過嗎？沒有，因為我們總以為有父母幫我們扛。但是，如果有一天父母不在怎么辦呢？所以，我們不要再做天上的風(fēng)箏，盲目地被線牽著走，我們要學(xué)會生存，學(xué)會遇險自救。在遇到險情的時候保持冷靜，運用自己的智慧進行自救，以達到自我保護的目的，不要在災(zāi)難中迷失了自己。

有一句話叫：北風(fēng)啊，你盡情的刮吧！冬天來了，春天還會遠嗎？在漫漫人生路中，只要我們學(xué)會了遇險自救，就能迎接五彩斑斕的春天。

學(xué)會生存作文 篇6

“學(xué)會生存”要求我們要增強生存的意識，提高生存的能力，以適應(yīng)世界與時代的發(fā)展與變化。主要指學(xué)會生活，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會競爭。

珍愛自己與他人生命與生活，關(guān)心自己與他人的生命與生活，是一個人最基本的品質(zhì)。讓我們從小培養(yǎng)生存生活意識、基本的生存生活習(xí)慣與能力，為將來自身的生存與發(fā)展，更為中華民族的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)會生存，現(xiàn)在中國許多父母只顧溺愛孩子們，卻使孩子們養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的不良習(xí)慣，導(dǎo)致孩子們把勞動與生存技能拋之不顧。我曾經(jīng)看到過這樣一篇報道，讀高三的學(xué)生居然還不會坐公共汽車！這太令人驚訝了；還有些大學(xué)生，就連微波爐也不會使用。我們這個社會不需要只有高學(xué)歷，而連人類最基本的生存都不會的人。所以，我們要學(xué)會生存，我們要做環(huán)境的主人，我們要主宰自己。

這是一個真實事例，一年前冬天的一個雙休日，某校學(xué)生鄒某在家休息，中午2時左右，不幸鄰居家失火殃及她家，等她發(fā)現(xiàn)火情時，火勢已非常迅猛，慌亂中她未采取任何有效的自救措施，被濃煙嗆倒，最后窒息而死。一個18歲的生命在瞬間就消失了，多么令人痛惜呀！我不禁想起：假如學(xué)校真正實施了生命教育，并進行了相應(yīng)的生存技能訓(xùn)練；假如鄒某未受到過度保護，也許是另外一種結(jié)局。類似的事例其實并不鮮見，有女大學(xué)生在下鋪的蚊帳著火后，竟嚇得坐在上鋪不知所措而導(dǎo)致毀容；有女研究生被人販子拐賣到異地而過著惡夢般的生活；有學(xué)生被歹徒追殺卻不知向路人呼喊求救而導(dǎo)致傷害，這一幕幕悲劇都在提醒我們，要防止各類事故的發(fā)生，必須讓每一個學(xué)生學(xué)會生存。

所以我們應(yīng)該學(xué)會生存，學(xué)會保護自己的生命，在自己不受傷的情況下救別人，遇到事情要冷靜，不慌張。把在課堂上學(xué)到的知識運用到我們生活中來。

學(xué)會生存作文 篇7

生存的定義其實很簡單，就是在生活中存在而活著。這個道理從每個人生下來后，無論是懂與不懂，都在自發(fā)的摸索著學(xué)習(xí)著。

嬰兒出生后，會在餓了、渴了，甚至是大小便時，大聲的哭泣，用特殊的語言來向大人們傳達自己想要表達的意思。從主觀上來說，這就是一種生存的本能。

上學(xué)后，我們會在學(xué)校，如海綿一樣，使勁的吸取各類知識，當(dāng)然這種攝取有的是強迫，還有的是自愿，可不管是哪種情況，它都幾寄托著家長與老師們的殷切希望，他們都是在為我們今后如何更好的生存而打基礎(chǔ)。

長大后，我們每個人都會面臨著升學(xué)，擇校等問題。經(jīng)常會聽到家長與老師語重心長的話語：“你們要好好學(xué)習(xí)，考不上學(xué)，就沒有出路，更會失去選擇生活的權(quán)利，只能被動的被生活選擇，甚至被淘汰。”

這些話，我們似懂非懂，雖然我們生活的很好，但是我們一直都忽略了家長與老師的關(guān)愛與呵護。其實離開了他們，我們將一無所有，寸步難行。

或許在今后就業(yè)的時候，我們才能明白生活的困難與艱辛。爸爸經(jīng)常嘆息：“掙錢不容易呀！”可每個成年人都必須去掙錢，努力讓自己的生活過的更好，這也許就是生存的含義。

只有真正的經(jīng)歷過，才能明白其中的道理。如今在這個五彩繽紛的世界中，如果想更好地生存下去，必須去探索，去學(xué)習(xí)。

如何學(xué)會生存，是我們大家需要共同思考的問題。在電影中，看到特種部隊在環(huán)境惡劣的原始森林中掙扎求生，他們與野獸斗，與環(huán)境斗，甚至與天斗，他們的本領(lǐng)不是與身俱來的，而是在壓迫與學(xué)習(xí)中得到的。在天災(zāi)人禍中得以存活下來的人，有的是幸運，可更多的是在這種環(huán)境中努力自救，掙扎求存的人，他們會獲得更多的機會生存下去。

學(xué)會生存，是人類的一種本能，更是人們的一種需求。每個人都有生存的權(quán)利，可在這個社會中，往往會出現(xiàn)太多不可預(yù)知的危險。面對危險，會生存的人，在意外、危險來臨時，能更好的五應(yīng)對，努力自救，爭取更多的機會生存下來。而不會生存的人，往往就是死路一條了。

因此我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)前人遺留下來的知識與經(jīng)驗，只有這樣才能讓我們在今后的生活中，更好的生存下去。

學(xué)會生存作文 篇8

《魯濱遜漂流記》是18世紀英國作家笛福的長篇歷險小說。

小說講述了主人公魯濱遜遇難流落到一個荒無人煙的小島上，憑借著他無比的勇氣，毅力和智慧，百折不撓，辛勤勞作，不僅戰(zhàn)勝了難以想象的種種困難生存下來，而且改變了生活環(huán)境，開墾出莊稼和牧場，蓋起住所。后來，魯濱遜救下俘虜“星期五”，讓他成為自己的仆人，最后，魯濱遜在孤島附近發(fā)現(xiàn)了一艘英國船，他和“星期五”終于離開了孤島。

看完這本書，我被魯濱遜的精神深深地震撼了。當(dāng)魯濱遜流落荒島時，他并沒畏怯生存之困難與危險。荒島上，他孤獨無助，面臨著嚴酷的生存問題。這不是一般的困難。不僅如此，“難”中還處處透著險，有天災(zāi)，有人禍。魯濱遜面對生存困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環(huán)境，捕山羊做肉食、種水稻做面包……

更為驚險的是，魯濱遜在島上生活，必須要面對被野人屠宰的危險。在發(fā)現(xiàn)野人的腳印后，他表現(xiàn)的恐懼萬分，十分不安，這并不說明他貪生怕死，而是突出了他遭受野人宰割的恐怖，突出了孤助無援的困窘。在恐怖中，魯濱遜依然能聽從理性的指揮，采取種種防范措施，不斷壯大自己的隊伍，直至后來面對人數(shù)眾多的野人奮勇出擊，充分表現(xiàn)了他的勇敢與理智。

我掩卷沉思：魯濱遜在如此困難的情況下都不害怕。而我們，一遇到一丁點兒小困難便退縮，不勇敢面對。而且，二十一世紀的我們大多是獨生子女，平時在家里都被視為掌上明珠，過著衣來伸手，飯來張口的生活，不要說一個人冒險了，就是獨自在家中生活一禮拜恐怕也不行。想一想，如果荒無人煙的小島上，連自己的事也不會做，能生存嗎？所以，從今天開始我將不會做一個什么也不會做的乖乖女，我也要像魯濱遜一樣，學(xué)會生存，學(xué)會獨立，學(xué)會在困難面前永不低頭，學(xué)會理智地解決困難。

那么，從今天開始，我要做一個堅強的我，自強的我，勇敢的我。

學(xué)會生存作文 篇9

“我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經(jīng)驗教訓(xùn)，這教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以安慰自己的事情。”《魯濱孫漂流記》中的這一句話，總是在我消極的時候鼓勵著我。

《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福的著作，講了愛探險的魯濱孫在海上航行時遇上了大風(fēng)暴，他的伙伴們都在大風(fēng)暴中喪命了，他卻被海浪沖到了一個荒島上，并以樂觀向上的精神解決了住、吃的問題，并逐漸改善了生活，在惡劣的環(huán)境中活了下來。

魯濱孫樂觀鎮(zhèn)靜的精神，值得我們學(xué)習(xí)。在生活中，我們不管遇到什么事都要樂觀、鎮(zhèn)靜，那樣危險這個惡魔就會向我們屈服。

也許你會認為，魯濱孫只是一個虛構(gòu)的人物，在生活中不可能有像他一樣的人。那你就錯了，生活中就有和他一樣遇到危險，鎮(zhèn)靜、樂觀的人，而且還是位小女孩——小江珊。

小江珊的家鄉(xiāng)在湖北嘉魚縣簲州灣。８月的一天晚上，她所住的村子旁的大堤突然潰口，江珊由奶奶帶著逃命，一轉(zhuǎn)眼功夫，洪水便淹到奶奶的胸部。奶奶把她托到一棵小樹邊，說：“快爬樹，千萬別睡覺，等人來。”話沒說完，一個浪頭便把奶奶卷走了。小樹上還有另外４個伙伴，樹小人多，小樹被沖得左右搖晃，吱吱作響。又一個兇猛的浪頭打來，小樹被折斷，５人落入水中。洪水卷走了其他４人，江珊也嗆了幾口水，幾經(jīng)掙扎，她終于能一邊劃水一邊張開嘴換氣了。她更加鎮(zhèn)定了。她想先用“狗爬式”游向岸邊，但水流太急，她改用較省力的仰泳，隨波漂流。過了許久，她的頭撞在一棵樹上，她連忙爬上樹。第二天凌晨來營救的武警發(fā)現(xiàn)了江珊，她是洪水中，唯一一個沒有大人陪同而存活的孩子。

遇到災(zāi)難時，傷心、流淚、害怕都無事于補，鎮(zhèn)靜的面對才是最重要。

在生活中我也要有魯濱孫的精神，不管環(huán)境多么惡劣，發(fā)生了什么事，都要頑強樂觀的生存下去。

學(xué)會生存作文 篇10

每個人都要學(xué)會生存，生存是一個人的必修課。如果你成天就在家里享受幸福的生活，那你就失去了生存的能力，并且會被社會淘汰了。學(xué)會生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育和滋養(yǎng)。只有水和空氣保持著唇上二氧化碳的呼出，這并不是真正的生存，而是一種“飼養(yǎng)”，一種依賴，一旦失去，這一切都會化為虛有。所以，我們必須學(xué)會生存！

我清清楚楚的記得有一個真實的故事。20xx年6月3日，在長春市西五馬路和新民胡同交會處一間平房發(fā)生了火災(zāi)，一個女孩兒因窒息身亡。當(dāng)時，女孩兒的奶奶因為要出去買菜，而將十一歲的孫女反鎖在家中。在奶奶出去大約三十分鐘后，家里出事了。家里唯一帶有電源的電視機在電光火石間竄出了火苗。起初，女孩兒還沒有察覺到災(zāi)難的發(fā)生，直至屋子里產(chǎn)生微細煙霧時，她才發(fā)覺。她大聲向外界求助：“救命啊，著火啦，著火啦！”周邊的鄰居聽見求救聲后，立刻撥打了119，同時也聯(lián)系了女孩兒的奶奶。女孩兒的眉頭緊皺著，眼淚無止境的從眼角流出來，手抱著頭，無力的蜷縮在墻角處，求救聲也漸漸轉(zhuǎn)變成撕心裂肺的嗚咽聲。

二十分鐘后滅火行動結(jié)束了。女孩兒被消防員抬出來了，卻被烈火燒得辨不清是男是女。女孩兒的奶奶見到這一幕，當(dāng)場就暈了過去。周圍的鄰居們都說“小姑娘不容易啊，如果當(dāng)時她能夠用濕毛巾捂住口鼻，或許就能逃過一劫啊。”“他家住在三樓，要是沒按護欄，或許孩子就能跳樓逃生了。”“唔滴唔滴……”消防車在一片惋惜悲痛聲中駛向遠方……

這件事給了我很大的震撼。正如人生道路，不都是一帆風(fēng)順的，它有時是艱險、陡峭的，也許還有荊棘，當(dāng)我們遇到危險時不能坐以待斃，要憑借自己的智慧與勇氣，勇敢面對這些成長道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，將他們徹底打敗。我們只有去克服困難，學(xué)會生存才能成為生活的強者，不至于被一點點苦難打倒。

學(xué)會生存作文 篇11

這些天，我看了《魯濱孫漂流記》，魯濱孫那頑強生存、不畏艱險的精神深深地打動了我。

這個神奇的故事講述了一個名叫魯濱孫克魯索的英國人，他乘船在海上冒險時，遇到了風(fēng)暴，船翻了，伙伴全淹死了，只有他只身一人漂流到一個荒島上。魯濱孫在這逆境沒有絕望，他從那翻倒的船上取下了許許多多的生活用品。他用這些工具在島上建房屋、挖山洞、做柵欄、筑木墻;并在島上種莊稼、養(yǎng)山羊、打獵、捕魚;自制沒有的工具，頑強地在島上生存下來，而且還教化了一個野人，最終歷經(jīng)艱險回到了英國。魯濱孫這種離奇的經(jīng)歷，是用他的勇氣、智慧、毅力創(chuàng)造出來的，這是他能夠活下來的重要原因，令我深深地敬佩他。這也是這部小說能夠經(jīng)久不衰的主要原因。不僅只有魯濱孫有這樣的精神，在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣的人。

在四川的“汶川大地震”中，千千萬萬的生命被死神埋在了廢墟中，可是他們中的某些人，卻能生存下來，這是為什么?這全在于他們在廢墟中頑強的生存能力。受傷了，忍著;餓極了，草、報紙、蚯蚓全是他們的食物;渴極了，喝自己的尿。就是憑著這驚人的生存能力，他們活下來了。

可是，同樣在現(xiàn)實生活中，又有多少人不懂得生存技巧而死于非命的?在火災(zāi)時，大家一擁而上，爭先恐后，不但沒有跑過死神，還把生存的門得嚴嚴實實，最終一起嗆死。而在這其中，又有多少人死于同伴之腳?在發(fā)生泥石流時，大家又你推我搡，最后照樣一個也逃不脫，全被死神掩埋。倘若人們懂得生存技巧，那能從死神手中搶救出多少鮮活的生命!

生存是一項技能，是每個人都應(yīng)該必備的。只有學(xué)會生存，才能在災(zāi)難的茫茫大海中找到一所生命的燈塔;只有在逆境中勇敢面對困難，機智面對挫折，才能找到一條通往自由的道路;只有緊緊握住“學(xué)會生存”這根拐杖，才能在危機四伏的生命之路上找到一塊安全可靠的墊腳石，才能在生命之路上平穩(wěn)地前進。

學(xué)會生存作文 篇12

生活中，有許多事情威脅著我們的生命。例如：交通安全、地震、洪水、火災(zāi)、煤氣中毒、觸電、食物中毒、溺水等等。

首先拿交通安全來說吧！我們班就有一個三好學(xué)生因為出了車禍而丟失了寶貴的生命。當(dāng)我們聽到這個消息的時候，全班同學(xué)都感到很悲傷、很難過，老師們就更不用說了。事情的經(jīng)過是這樣的：星期六下午四五點左右，那位同學(xué)坐在他媽媽的摩托車上去走人家，回來的時候不知怎么的，他們的摩托車被一輛拉沙的大貨車撞了，那位同學(xué)當(dāng)場就沒有了呼吸，他的媽媽也被撞成重傷——一個悲劇就這樣誕生了！

接著要說的.就是溺水。這是我親眼見到的。大年初二的時候，媽媽讓我和弟弟倆到姥姥那里走人家，因為我們家和姥姥家相距并不遠，差不多相距500米。走了不到一百米時，天空突然下起了小雨，接著下起了傾盆大雨。我和弟弟跑到姥姥家，眼看就要到姥姥家了，突然，只聽“撲通”一聲，弟弟掉進了姥姥家旁邊的池塘里。我那時還沒反應(yīng)過來，過了一會兒才喊了一聲：“姥姥，我弟弟掉進池塘里去了！”姥姥就像長著順風(fēng)耳一樣，聽到了我的呼喊，立馬從屋子里沖出來，沒聽我多說，她就跳進池塘里去了。不一會兒，弟弟就被救上來了，他凍得瑟瑟發(fā)抖，姥姥的衣服也全都打濕了。

最后一件是觸電。這可是我親身經(jīng)歷過的。那天我和媽媽兩個人在家里。媽媽在睡覺，我在旁邊一邊看電視一邊啃蘋果。蘋果剛剛啃完，電視就沒有圖片了，我慌得連手也沒擦，跑去一看，原來是插頭松了。我就準備把插頭按上。結(jié)果，剛碰到插頭，我就感覺頭皮一麻，倒下去了。醒來時，我發(fā)現(xiàn)我躺在床上，問了媽媽才知道是她用掃帚把我的手和插頭分開的。不然，我就沒命了。

這幾個小故事告訴我們：人的生命很脆弱，稍不留神死神就會把你帶走，所以，一定要注意安全，珍惜生命。

學(xué)會生存作文 篇13

書是人類的階梯。前幾天，我看到一篇名為《學(xué)會生存》的文章。

這個題目深深地吸引了我，于是，我便迫不及待地開始閱讀。文章主要講了作者在費城的納爾遜中學(xué)的門口看見了兩尊塑像——一只蒼鷹和一匹駿馬。作者曾自以為這鷹代表鵬程萬里，而馬代表馬到成功。直到有一天作者在網(wǎng)上無意中讀到兩尊塑像的緣起，才知道自己完全錯了。那鷹，是一只只顧飛遍世界而忘記學(xué)習(xí)最基本的覓食技巧而導(dǎo)致最終死亡的鷹；而那馬，則是一匹不肯勞動最后被剝皮的馬。讀完解釋，作者給愣住了，然后馬上給全市成績最優(yōu)秀的兒子打電話，問他是否明白鷹馬之中的奧秘，結(jié)果，作者失望地掛了電話。因為他的兒子雖然成績優(yōu)秀，但也只是一個只懂得學(xué)習(xí)而不懂生存的人。作者于是聯(lián)想到要把人從貧窮中拯救出來的并不是單純的學(xué)習(xí)成績，而是勞動和生存技能!

讀了這篇文章，我深有感觸。聯(lián)想到現(xiàn)在中國許多父母只顧溺愛孩子們，卻使孩子們養(yǎng)成衣來伸手，飯來張口的不良習(xí)慣，導(dǎo)致孩子們把勞動和生存技能拋之不顧。我感到震驚!我曾在報刊上看到有大學(xué)生洗衣服，搭公車都不會，甚至有北大畢業(yè)生最終流浪街頭，我感到有股恐懼感向我襲來。

我，也只會在乎書本上的知識掌握得如何，卻沒想過將來，會造成多大的不良后果，讀了這篇文章，我才知道自己是多么無知啊!所以，從今以后，我要學(xué)習(xí)一個小女孩，快上初中了，在一天回家的時候遭人綁架，當(dāng)穿越繁華地段時，她可以呼救，可是她卻一句話都沒說。我聽到這件事時，感覺好虛擬，好像是為教育孩子編出來的——天下哪有這么笨的孩子？但是，我認為無論這件事情是不是真的，首先我們自己不應(yīng)該這樣做，有一份希望我們就不能放棄。

生存，只有在最關(guān)鍵的時刻，才能意識到生存的重要性，不會生存，便一事無成。世間一切生物，在長大之后，總有一天要飛，飛到無際的天空中去，父母不是我們生命中的頂天柱，學(xué)校不是我們?nèi)松臉蛄骸Ｎ覀兛傆幸惶煲は蛏鐣毩⑸睿瑳]有人值得我們依賴，更不可能一輩子都生活在學(xué)校里。

天空是廣闊的，它等待它新的朋友在它身上建一片廣闊的天地，人們?yōu)榱俗约旱南Ｍ钪覀冇袩o窮的希望，所以我們應(yīng)該學(xué)會生存。

學(xué)會生存作文 篇14

春夏秋冬，人的四季，歲月蹉跎。人的足跡，人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了最辛苦也是最美麗的生存之路。

而生存也是一個學(xué)會適應(yīng)環(huán)境的過程。

?此中，短暫的過程中我們也許無法去完善太多的不足。但在這個過程中你一定要學(xué)會有所追求，也許人的生命需要空氣和水的孕育滋養(yǎng)。0但絕非我想是只有水和空氣保持的一呼一吸。這并非真正的生存，因為這只是“植物式”的生存方式。高爾基說過“一個人的生命如果沒有追求的鼓舞，那他的一生是空虛而又渺小的，所以人不能做天上的風(fēng)箏，盲目而無目標的被線牽著走，要為追求而生存。

人的生存受環(huán)境的制約。我們無法去控制環(huán)境的優(yōu)越性。但我們可以改變環(huán)境，而要做到這一點的首要條件就要求我們必須學(xué)會堅強，試著調(diào)整自己去適應(yīng)環(huán)境的變異，全身心地融入周遭。我十分佩服笛福筆下的魯賓遜。起先，我真的無法理解一個人在孤島上生活的那種情形。還要時時刻刻堤防來自四面八方的威脅和挑戰(zhàn)。現(xiàn)在想起來，他不正是這種品質(zhì)的優(yōu)質(zhì)體現(xiàn)嗎?也許，這些無法給我們帶來太多的物質(zhì)方面的東西，但我相信它們能豐富我們無比空洞的人生。這也是我一直堅信并確信著的。

生活——少不了坎坎坷坷，但我門不能迷失生活的道路，不要在沉淪中耗盡了自己的生命。

相信自己，勇于超越。

水里的魚兒不超越怎能進化為進步的兩棲動物呢?陸地脊椎動物不超越，也不可能變成鳥類。只有勇于超越自身極限，突破環(huán)境的約束，我們才能明白生存的真諦。但生命也絕非這樣子就是完整的。

太陽的生存為世界帶來了光的溫度，溫暖了一個又一個美麗而又神圣的靈魂。火箭的生存為人類的飛天夢想插上了一對藍天翅膀。花兒的生存為化作春泥給果實輸送營養(yǎng)。它們的生存之道不是為了自己，而是為了把千絲萬縷的愛獻給他人。我們都應(yīng)該明白：生存的目的不是生存：而是奉獻。生存的是否長遠，得到的是多是少并不重要。重要的是，你有沒有為他人、為社會奉獻過;真切動人地生存過。

春夏秋冬，人的四季。歲月蹉跎。人的足跡。

春，草之綠茵;我追求著生存。

夏，水之冰爽;我超越著生存。

秋，楓之火紅;我奉獻著生存。

冬，梅之堅毅;我堅強地生存。