第一篇：《周莊》教學設計范文

周莊水韻

【教學目標 】

1、了解作者，積累字詞。

2、讀課文，整體感知課文內容。

3、初步體會周莊的“水韻”之美。【教學重點及難點】 1.體會周莊的“水韻”。【教學設想】

2、本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學生了解游記的特點，引導學生學習游記的寫作方法，學習課文中寫景時運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。

3、引導學生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風格。【教學安排】 安排兩課時。

第一課時：引導學生對課文的整體感知；背誦“第二次游周莊”的語段。第二課時：引導學生重點學習“第三次游周莊”的語段，掌握景物描寫的順序、特點；體味作者的感情及寫景抒情式游記類散文的語言，引導學生理解可從不同角度描寫景物，并學會運用。【教學工具】 觸摸式一體機 【教學過程 及內容】

第一課時

（一）、激發興趣，導入新課。

周莊鎮位于蘇州城東南38公里，著名古畫家吳冠中撰文說“黃山集中國山川之美、周莊集中國水鄉之美”，海外報刊則稱“周莊為中國第一水鄉”。

周莊有著近九百年的歷史，有豐富的文化蘊涵。西晉文學家張翰，唐代詩人劉禹錫、陸龜蒙等曾居周莊。馬致遠的名句“小橋流水人家”表現了江南水鄉特有的特色；李健吾作品中的一句話：“山沒有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性”，那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點韻味。江蘇蘇州的周莊被譽為“中國第一水鄉”則展示了“江南水鄉”“小橋流水人家”的韻味，——“三分水，二分橋，一半是舊城”，畫家贊嘆：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美。”今天，我們跟隨著名作家趙麗宏走進周莊，走進《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。2.展示學習目標

（1）了解作者，積累字詞。（2）讀課文，整體感知課文內容。（3）初步體會周莊的“水韻”。

（二）、初讀課文，整體感知。1.檢查預習——給下列生字注音

斑

斕

閃

爍

炫 目 仲

春

參

差

淌

水 諦

聽

嫻

熟

黑 黝 黝

（1）學生以推火車的形式朗讀生字詞，對錯誤讀音，全班一起糾錯。（2）全班齊讀兩遍，一分鐘速記。2．配樂朗讀，整體感知

多媒體播放周莊的相關圖片，老師泛讀課文，配以《春江花月夜》的古箏輕音樂。學生在聽讀的過程中思考問題。勾畫出喜歡的語句。思考：周莊給你什么樣的印象？（充滿了詩情畫意——水韻）

3.找出你喜歡的語句，有感情的朗讀。

學生自由舉手發言，朗誦自己喜歡的語句，老師對朗讀稍加點評。

（三）二讀課文，深入分析

1、第一段描繪了一幅怎樣的畫面？

2、“悠然”是什么意思？照應本段中的哪個詞語？

3、第二段用了什么修辭方法？有何作用？

4、周莊的河道、橋有什么特點？

5、周莊布局有什么特點？ 明確：（1）本段描繪了一幅在水中駕舟搖櫓時，水中出現的倒影的美麗畫面。

（2）“悠然”是悠閑的樣子，照應“不慌不忙”。

（3）本段第一句用了設問的修辭方法，引起讀者的思考——在周莊小河泛舟如何有詩意。

（4）河道窄，橋拱形，一座有一座的形狀，一座有一座的風格。（5）河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮連綴為一體。4.寫作練習

（1）以句式“周莊真美，美在 ”和“我喜歡周莊的 ”為例，進行仿寫。

（2）作品展示，學生讀自己的句子，找出個別典型事例，全班展示。5.試著背誦文章地4段

（四）小結

周莊，一措充滿了詩情畫意的古鎮，真是讓人向往，讓我們期待下節課，細細去品味周莊的“水韻”之美。（）作業布置

1．完成第四段的背誦。2．完成課后思考題一。

第二篇：《江南水鄉周莊》教學設計

教學要求

1.學會本課生字，理解“靈秀”“瑰麗”“遙遙相對”等詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發對祖國的熱愛之情。

3.通過品詞析句，讀懂課文。背誦課文第二段。

重點難點

1.學會酬本課生字。

2.感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。

課時安排

兩課時

第一課時

教學目的1.學會本課生字，要求讀音準確，書寫規范。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3.品味江南水鄉的無窮魅力。

重點難點

1.學會酬本課生字。

2.感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。

教具準備

1.周莊及其他水鄉小鎮的圖片若干。

2.本課生字、詞語卡片。

教學過程

一、激趣引入，提示課題（5）

1.請同學們說一說跟爸爸媽媽去過什么地方旅游。

2.投影搜集的周莊圖片。猜一猜這是什么地方。說說你對周莊的印象及課前你也到的周莊概況。

3.出示課題：江南水鄉——周莊

二、初讀課文，整體感知，自主學習（10）

1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認識的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。

2.檢查生字讀音。指名分段讀課文，學生互評正音。

3.交流讀懂的詞語，不理解的詞討論解決，讀不懂的或重點詞語隨文學習。

4.自由讀課文，想一想周莊給你留下了什么印象。課文中哪句話最能說明周莊的美？（得蘇杭之靈秀，集水鄉之瑰麗。）

三、細讀課文，想象品味（學習課文1～2段）（20）

1.齊讀第一段，說一說讀后你知道了什么。

2.放有關周莊的音像資料，讓學生具體感受周莊的古樸典雅、靈秀之美。

都是有感情地講述：周莊四面環水。猶如浮在水上的一朵睡蓮，當我們踏上周莊的土地時，一下子就被它深深地吸引住了。

3.學習第二段。

選擇自己喜歡的方式（默讀、輕聲讀、同桌互讀……）讀第二段，勾出自己喜歡的描寫景色的句子，美美地多讀幾遍，說說為什么喜歡。怎樣讀出喜愛之情。

1）.學生有感情地朗讀“藍天下……”這一句，再通過想象來體會周莊的寧靜、秀美。

（學生讀書可以采取自由讀、同桌互讀、交流比賽讀等方式。）

2）.學生說一說大都市的建筑和環境，與周莊進行對比，體會出周莊帶給人們的輕松之感。

3）.學生完整地讀全段，熟讀直至背誦。

四、課堂小結（5）

五、布置作業（5）

1.書寫你喜歡的生字詞語。

2.有感情地朗讀課文。

第二課時

教學目的1.復習鞏固上節課學習的內容。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發對祖國的熱愛之情。

重點難點

品味江南水鄉的無窮魅力。

教具準備

教學插圖。

教學過程

一、檢查復習（7）

1.認讀生字詞語。

2.朗讀課文。

二、細讀課文，想象品味（20）

1.學習第三段。

教師有感情地敘述：周莊的水意味無窮，橋是水上的一道風景，又是文化的積淀。現在還保存了14座各具特色的古橋，其中富安橋最有名。

⑴生找出描寫富安橋的兩句話自讀體會。再出示橋的圖，比賽讀寫橋的句子。

引導學生看圖理解：“橋樓合璧”“飛檐朱欄”，讓學生體會到石橋的古色古香，引出對建橋人的贊嘆。

⑵有感情地朗讀第三段。

都是有感情地敘述：周莊的橋，周莊的水，印證著同莊的歷史。這橋，這景，這川流不息的運河不正是周莊的情致所在嗎？

2.學習最后一段。

⑴引讀。

⑵出示最后一段賞析。

⑶引讀。將最后一段與二、三估，結合引讀。

三、拓展延伸（8）

1.你能根據課文內容和課外了解的信息，想象江南水鄉的美麗景象嗎？

2.再次投影周莊的圖片，請學生說一句話，表達學習課文后的感受。

四、課堂作業（5）

填一填，再選兩個你喜歡的詞語造句。

古色()()遙遙()()嶄新()()

白墻()()小橋()()飛檐()()

雕梁()()油然()()()()典雅

板書設計

11.江南水鄉——周莊

簡介地理位置和特有風貌

具體描寫白墻灰瓦的房屋、小橋流水

構成獨特

介紹幾座名橋，歌頌智慧、勤勞的建橋人

教后感

第三篇：《周莊水韻》教學設計

《周莊水韻》教學設計

趙麗宏

【教材分析】

遵循母語教學的規律,按照感知——理解——欣賞——評價的閱讀心理規律教學。先整體感知，再局部揣摩，最后整體評價。

新課標認為“閱讀教學是教師、學生、文本對話的過程。”教師應該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對話中，引領學生走進文本，親近周莊，走出文本，評價周莊。在這一過程中，要有意識地引導學生探尋規律，教給學生必要的方法，以便更好地落實教學目標。

【學情分析】

指導學生改善學習方式，使學生由單一的接受性學習方式，轉變為接受性、體驗性、研究性相結合的學習方式。要引導學生在語文學習的過程中，依據自己的體驗、感受與發現，主動地與作者對話，與同學、老師交流，逐步地形成問題意識，并在對問題的思考、認識、解決的過程中，培養合作精神、探究意識和研究性學習能力。

指導學生誦讀與積累，讓學生在動態的語言實踐過程中，掌握語言運用的規范，感受、體驗優秀作品的語言魅力。指導學生將課堂學習和社會生活有機地結合在一起，閱讀中能知人論世，對課文做出評價，提高審美情趣和文化品位。

【教學目標 】

1.知識與技能

（1）了解作者和關于周莊的常識。

（2）掌握文中的生字詞，把握文章的思路、結構。（3）把握作者三次游周莊不同印象。

（4）具體研讀作者第三次去周莊的切身感受，并總結寫景的一些技巧。（5）挖掘，明確蘊含在字里行間的思想感情。

2.過程與方法

（1）通過出示表格，學生合作討論，使學生把握作者三次去周莊的不同感受。

（2）通過師生共同合作交流，教師的講解，研讀作者第三次去周莊的具體感受，師生歸納寫景的方法。

（3）通過教師對學生的指導朗讀深刻體會作者的思想感請。3情感態度與價值觀

學習本文，培養學生熱愛祖國大好山河的熱情。

【重點難點 】

重點：

1、把握作者三次游周莊不同印象。2、挖掘，明確蘊含在字里行間的思想感情。

難點：

1、具體研讀作者第三次去周莊的切身感受，并總結寫景的一些技巧。

【教學方法】

討論合作探究法 朗讀法 寫作練習法

【教學流程】

（一）導入：同學們，威尼斯是世界上著名的水上城市，舉世聞名，其實，我們中國也有著名的水上之鄉，那就是周莊，今天，我們就一起領略那里的風采。（欣賞圖片比較）

（二）、了解常識，欣賞感知

⒈周莊簡介：周莊位于江蘇省蘇州市東南38公里，屬昆山市管轄，有“中國第一水鄉”之稱。它始建于宋代元祐元年（1086年），至今已有900多年歷史。古稱貞豐里，宋代周迪功郎周君在此設莊，舍宅為寺，史稱“周莊”。著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美”。

⒉作者簡介：趙麗宏，男，當代作家。1951年生，大學畢業后，曾任上海《萌芽》文學雜志編輯，之后為上海市作家協會專業作家，現為上海市作家協會副主席。創作以詩歌、散文和報告文學見長，出版有《珊瑚》《生命草》《心畫》等30多部詩集、散文集和報告文學集。

3、觀看周莊主要景點路線圖。

4觀看相關景點的圖片及文字介紹：

1全福寺宋元佑元年(1086年)，里人周迪功郎，舍宅為寺，位于白蜆湖畔。后經歷代擴建，梵宮重疊，香火旺盛，成為遠近聞名的寺院。到了本世紀五十年代，殿宇改作糧庫，隨著周莊鎮旅游業的發展，全福講寺于1995年重建。歷時不到一年，一座以水借景的寺廟園林建成了。全福講寺處于全園中軸線，主建筑有：山門、指歸閣、大雄寶殿、藏經樓等。整座寺廟結構嚴整，殿宇軒昂，黃墻露瓦，雕梁畫棟，蔚為大觀。借水布，巧奪天工，樓閣殿宇，鱗次櫛比。既有佛教文化的博大精深，又有建筑藝術的美輪美奐，園林景色，如詩如畫，令游人流連忘返。

2沈廳，由三部分組成。前部是水墻門、河埠，供家人停靠船只、洗滌衣物之用；中部是墻門樓、茶廳、正廳，為接送賓客，辦理婚喪大事及議事之處；后部是大堂樓、小堂樓、后廳屋，為生活起居之所整個廳堂是典型的“前廳后堂”的建筑格局。前后屋之間均由過街樓和過道閣所連接。形成龐大的走馬樓。正廳堂是“松茂堂”，占地170平方米。朝正堂的磚雕門樓，是五個門樓中最雄偉的一個，高達6米，正中有匾額“積厚流光”，四周為“紅梅迎春”浮雕，所雕人物、走獸及亭臺樓閣、戲文故事等，栩栩如生，非常傳神，可與蘇州網獅園中的磚雕門樓媲美。

3貞豐橋位于中市河西口，連接貞豐弄和西灣街，因周莊古名貞豐里而得名。明、清時皆有重修，風貌如初，仍傲然跨河而立。橋北西側，曾開設德記酒店，地處橋旁與鬧市中間，顧客把酒臨風，看窗外波光橋影，舟楫往來，橋樓互襯，風光無限，美不勝收。

4周莊最著名的小橋要算“雙橋”了。雙橋又名鑰匙橋，由一座石拱橋和一座石梁橋組成，位于鎮東北。清澈的銀子浜和南北市河在這里交匯成十字，河上的石橋便聯袂而筑，顯得十分別致。因橋面一橫一豎，橋洞一方一圓，樣子很像古時候使用的鑰匙，當地人便稱之為“鑰匙橋”。雙橋中，石拱橋橫跨南北市河，橋東端有石階引橋，伸入街巷，石梁橋平架在銀子浜口，橋洞僅能容小船通過，橋欄由麻條石建成。在江南民居的背景和水中倒影的映襯下，呈現出一軸完美的古鎮畫卷，美不勝收。

5澄虛道院位于中市街上，面對普慶橋，俗稱“圣堂”，建于宋元佑年間(1086-1093年)，距今已有900多年的歷史。自明代中葉以后，道院規模日趨恢宏，清乾隆時，已形成前后三進的宏大建筑，占地1500平方米，為吳中地區知名道院之一。院內主要建筑有玉皇閣、文昌閣、圣帝閣等。正殿玉皇閣為宋代建筑。

6張廳位于北市街雙橋之南，原名怡順堂, 為明代中山王徐達之弟徐逵后裔于明正統年間1436-1449年所建，清初轉讓張姓，改為玉燕堂，俗稱張廳。張廳前后七進，房70余間，占地1800多平方米。進門兩側是廂房樓，樓下樓上設蠡殼長短窗，顯得古樸典雅。主廳為玉燕堂，軒敞明亮，古雅樸實，粗大的廳柱挺立在楠木鼓墩上，堅固如石，較為罕見。廳旁箬涇河穿屋而過，河水中段設一丈余見方的水池，供船只交會和調頭用。駁岸擁圍，纜石各異，扁舟臨岸，一派“轎自前門進，船從家中過”的情景。后廳臨河設一排敞窗，窗前設吳王靠，透過窗戶可賞后花園中假山樹木,后花園南北兩側 均有閑靜小院，北側臨池水榭，可觀池水中輕舟蕩漾，其味無窮。

7富安橋位于周莊中市街東端，橫跨南北市河，通南北市街，是古鎮橋與樓聯袂結構完美的獨特建筑。橋身四側的橋樓臨波拔起，遙遙相對，氣勢非凡，為江南水鄉僅存的立體型橋樓合壁建筑。始建于元至正十五年（1355年），后由沈萬三之弟沈萬四出資重建，成石拱橋，改名富安橋，期望既富又安，心誠可鑒，后人永不忘懷。現在四側橋樓保存完好，飛檐朱欄，雕梁畫棟，古色古香，樓內設茶室、餐館和商店，游人既可歇憩，又可賞景，別有情趣。

（三）、朗讀課文，整體感知 教師配樂朗讀課文，,學生試讀。

1、讀準加點字的音 lán zhònɡ xuàn xián dì cuǐcàn 斑斕 仲春 炫目 嫻熟 諦聽 璀璨

Yè yǒu cēn cī

搖曳 黑黝黝 參差

2、理清文章的結構明確：全文的結構形式：先總寫、后分寫，分為兩部分。

第一部分（1～3自然段）：敘述周莊水鄉給人們

的總體印象。

第二部分（4～6自然段）：寫作者三次游周莊的情景及感受。

（四）、析讀課文

1朗讀課文第一部分（1～3自然段）思考：⑴周莊水鄉留給人們的總印象是什么？⑵語段中描繪了哪些畫面？⑶作者對此有何評價？

明確：

水中倒影：波動似綢

周莊 小河泛舟：富有詩意 大概只有在威尼斯才能見到。

（總體印象）整體布局：井形河道，古鎮為一體

小結：第一部分敘述了周莊水鄉給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優美，充滿了詩情畫意。

⒉反復朗讀課文第二部分 ⑴討論交流完成下表。

作者三次游覽周莊的情景及感受

次 數

時 間

觀察角度

作者印象

景物特點

詳略安排

第一次

仲春雨中

視覺（色彩）

水墨畫

恬淡寧靜

略寫

第二次

冬天雪后

視覺（色彩）

聽覺（聲音）

版 畫

色彩鮮明

萬般柔情

略寫

第三次

春夜旅游節

視覺（色彩）

如夢境

多姿多彩

詳寫

⑵作者前兩次到周莊的感受不同，分別是： “水墨畫”和 “版畫”。兩者有何不同？

水墨畫：指純用水墨不著彩色的國畫。（如圖所示）

版 畫：指用刀子或化學藥品等在銅版、鋅版、木版、石版、麻膠版等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來的國畫。（如圖所示）

（五）、品讀課文，思考問題

1讓學生有感情地朗讀第4自然段，要求學生從描寫的順序、角度、方法、語言等方面進行品讀。精讀課文第5～6自然段，思考：

⑴第三次游周莊描繪了周莊的哪些景物？是按照什么順序來寫的

明確：描繪了節日夜景：岸上的彩燈、倒影、花船、絲竹管弦聲、禮花、彩光、歡呼聲等；按照時間順序（以先后為序），空間順序（岸上——河中——天上——地上）。

⑵這樣的描寫與作者要表達的情感有什么聯系？明確：文中描繪了節日夜景下五彩繽紛的周莊，表現了改革開放后的人們幸福的生活

表達了作者的欣喜之情及對改革開放的謳歌之情。

⑶第三次游周莊為什么詳寫？

明確：因為單憑一次游覽感受膚淺，難以領悟其奧妙，領會其神韻，本文作者寫了三次周莊水鄉之游，感受一次比一次多，一次比一次深，所以第三次游覽周莊詳寫，仔細觀賞，細細品味，多角度地領略其境界之妙處。

（六）、總結全文

1解題：周莊水韻的“韻”指什么？

明確：情 韻

2本文的寫作特點：與《巴東三峽》不同，這篇游記隨著時間轉換，記敘的對象、空間雖相同，但景色各異，三次游周莊所見所感也各不相同，可見游記的寫法是多種多樣的。

（七）、拓展與延伸

⒈比較閱讀⑴課后練習四附文《江南》（課本P11）⑵閱（作者：王朔）一文。思考以下問題：①周莊的神韻是什么？今日的周莊失去的靈魂的原因是什么？②全文寫作風格是怎樣的？文中最后一句起到什么作用？③讀完本文后你有何感想？

⒉片段作文：描寫某一季節的景色。要求：抓住這一季節景物的特征，恰當運用比喻、擬人等修辭手法，融情于景。（字數200字左右）

感悟周莊

王朔

父親前些時刻到蘇州出差，回來后說他去了趟周莊。

周莊，在我聽到這兩個字時，心是顫動了一下的，雖未去過，但早有耳聞。我看過許多有關周莊的介紹，那應是一個青磚古瓦砌出的百年老莊，淙淙的流水貫穿過莊去，棕黑色的木窗框似乎一扇扇寂靜的窗戶向人們講述這百年老莊的歷史。在雨中、在霧中，周莊朦朧著，似乎多了一份水鄉的溫柔與神秘。我心中的周莊形象，就是這樣一個清幽、雅致，與外界塵囂互不沾染的世外桃源。據說三毛一來到周莊，就被它的氣質與美妙所觸動，她哭了，想把周莊緊緊摟住，像是愿與之融為一體似的。

于是，我便急著向父親打聽周莊。

我興沖沖地打聽，收獲到的卻是深深的失望——父親幾乎把周莊全盤否定了，他說周莊一點也不好玩，“游人太多了，人挨人，人擠人，簡直站不住腳，你只能隨著人流瞎跑。擠了半天，沒看到個情由，擠出一身臭汗，而且到處噪音，嘈雜得要命，實在是毫無情趣可言！” 在父親的抱怨中，我似乎明白了周莊“不好玩”的原因。

周莊，是以她的清幽、別致與寧靜的水鄉神韻著稱于世的。都市里生活的人們，為避一時的喧囂，匆匆趕來，還有那些揣著大把票子慕名買樂的人們，也許感受到一時的清靜，但如父親所言，人擠人的周莊，在一派喝彩聲中，雖然房屋、古橋、流水沒變，卻失去了它的清靜，也便失去了它的靈魂，這無異于失去了音樂的維也納！如今人群熙攘的周莊，像是燙了發、著了艷裝的林黛玉——清秀、美麗的臉龐依舊，卻失去了她應有的孤傲和超凡脫俗的氣質，真可謂“人面桃花依舊在，相逢一視已茫然”……從這樣的周莊歸來，失望便在情理之中了。現實中熱鬧、擁擠的周莊與人們心中靜謐、安詳的周莊看來早已大相徑庭。于是，只有從門票上感知恬靜的周莊了。商業鐵蹄如此粗暴地踐踏著文明與文化的命脈，這該歸功于人類還是歸罪于人類呢？倘若三毛還活著，來到這樣的周莊，不曉得她是否還會流下昔日感動的淚？ ]

【作業布置】

1、背誦

2、抄寫生字詞

3、完成練習冊 【教學反思】

第四篇：《周莊水韻》教學設計

《周莊水韻》教學設計 作者：朝陽縣羊山實驗中學 李樹銳

教學目標：

1、了解作者及其寫作背景，整體感知課文內容。

2、體味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。

3、積累文中精彩的詞語；背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力；了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力；欣賞祖國山河的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。

教學重點：目標3.教學難點：目標4.教學方法：朗讀、研討。課型：新授課。教學過程： 第一課時：

一、創設情境，導入新課：

馬致遠的名句“小橋流水人家”表現了江南水鄉特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山沒有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性”。那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點韻味。如果說中國云南的麗江充分展示了“江南水鄉“小橋流水人家”的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽為“中國第一水鄉”則展示了“江南水鄉”“小橋流水人家”的韻味。

二、整體感知課文內容：

1、“周莊”位于江蘇昆山。“周莊”因河成街，呈現出一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋流水人家”圖景。“水韻”是指周莊水的韻味，即多姿多彩的水鄉。

2、趙麗宏，1951年生，上海市崇明縣人。1968年高中畢業后回故鄉插隊，當過木匠、鄉郵遞員、教師、縣機關工作人員。1978年考入華東師范大學中文系，并開始創作詩歌和散文。大學畢業后當過《萌芽》雜志編輯，后為上海作家協會專業作家，中國作家協會會員。曾任上海市青年聯合會副主席，全國政協委員。現為上海作協副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學集。作品曾數十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優秀散文集獎。

3、周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮。雖說歷經900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。——“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美。”今天，我們跟隨著名作家趙麗宏走進周莊，走進《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。

4、學習生字：

木櫓（lǔ）攪動（jiǎo）斑斕（bān lán）漾動（yàng）．．．．．彩綢（chóu）連綴（zhuì）仲春（zhòng）屋脊（jǐ）．．．．覆蓋（fù）目眩（xuàn）屋檐（yán）滲出來（shan）．．．．諦聽（dì）參差（cēn cī）嫻熟（xián）軌跡（guǐ）．．．．．剔透（tī）絲弦（xián）勾勒（la）黑黝黝（yǒu）．．．．繽紛（bīn）隱匿（nì）璀璨（cuǐ càn）搖曳（ya）．．．．．

5、理解生詞。

6、教師范讀，學生自由讀課文。

三、合作探究：

1、朗讀課文后，周莊在我們的“腦海”中是一個什么印象呢？

明確：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒??“綠樹村邊合，青山郭外斜” “小橋流水人家”??水給古老的舊鎮帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味??

2、作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？ 明確：由總寫到分寫，共四幅“水韻圖畫”。即（1）整體水韻圖畫：“小橋流水人家”的周莊整體圖

（2）三次游歷周莊時的不同水韻圖畫：第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫；第二次——冬天冰雪融化的周莊動感版畫；第三次——春夜張燈結彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖。

四、默讀課文，理清條理：

第一部分：（1-3）敘述周莊留給人們的總體印象。第二部分：（4）略寫作者前兩次到周莊的情景和感受。第三部分：（5、6）詳寫作者第三次游周莊水鄉的情景和感受。

五、教師小結：

本文通過寫作者三次游周莊的情景和感受，充分展現了周莊水鄉的多姿多彩和動人心弦的景象，體現了周莊水鄉在改革開放后充滿生機，反映了周莊人民幸福歡樂的生活和對外開放的意識。

六、布置作業：研討與練習二。第二課時：

一、復習導入：

作者多次游周莊水鄉，這正表明周莊的景色情韻深深地吸引了作者。有些景點，單憑一次游覽，浮光掠影，感受膚淺，難以領悟其奧妙，體會其神韻。一次，兩次，三次，仔細觀賞，細細品味，才能多角度地領悟其境界之妙處。故而本文寫了三次游周莊水鄉的經歷，感受越來越多，越來越深刻。文章之詳略，也就自然形成了。

二、學習課文第一部分：

1、指名讀課文1-3段。

2、首段安排很巧妙，開門見山，先來一段描寫，就像一個特寫鏡頭，讓人隨著文字自由想像：首先映入眼簾的是一支在水面上攪動的木櫓，彎曲的，頗有點小鎮古樸之風。接下來你的視線延伸到了周圍的地方：石橋、樓屋、樹影、云彩和飛鳥，這些景物可以被你隨意組合成一幅幅水墨山水畫，而且很美。

3、討論探究：

（1）、開頭的描寫有什么作用？

明確：開篇不說地點，直接描繪出幽靜的場景，色彩斑斕，比喻形象、生動，給人意味深長的遐想。

（2）、本段描繪了一幅怎樣的畫面？這個畫面體現了什么? 明確：悠然攪動的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹影、天上的云彩和飛鳥攪碎后的美麗畫面。周莊水美：倒映如畫(靜態美)，波動似綢(動態美)。

（3）、找出文段中的比喻句，指出它的本體和喻體，并說說其作用。

明確：“??猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢。”本體是倒映著的石橋、樓屋、云彩和飛鳥的水面，喻體是彩綢。生動形象地描繪了一幅倒映著美景的周莊水面的美麗畫面，有形有色，有靜有動。（4）、“還有什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？”，這句話用了什么修辭手法，起到了什么作用？

明確：反問，強調了在周莊的小河里泛舟最富有詩意，同時也引起讀者的思考——如何有詩意？承上啟下，自然過渡到對周莊的實物描寫。

（5）、找出在周莊泛舟有詩意的景物。

明確：小小的木船、窄窄的河道；拱形的橋孔，古老的形狀風格不同的石橋；橋上的行人，船上的乘客。

（6）、周莊布局有什么特點？“這樣的景像，大概只有在威尼斯才能見到”這句話如何理解？

明確：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮連為一體。生動、具體，抓住了景物的特點。這句話是對周莊水鄉整體的高度評價。

三、學習課文第二部分：

1、指名讀課文4段。

2、合作探究：

（1）、作者前兩次去周莊分別是什么時候，天氣情況怎么樣？

明確：第一次去周莊是仲春，天下著小雨；第二次去是冬天，剛剛下過一夜小雪，積雪還沒有來得及將古鎮覆蓋，陽光已經穿破云層撫摸大地。

（2）、前兩次周莊給作者的印象是什么樣的？

明確：第一次作者仿佛看到了一幅畫在宣紙上的水墨畫，飄忽寧靜而又恬淡懦雅。第二次作者仿佛看到了一幅色彩對比強烈的版畫，色彩鮮明和耀眼眩目而又莊嚴凝重。

（3）、“陽光已經穿破云層撫摸大地”這句話采用了什么修辭手法，有何作用？ 明確：擬人，把陽光人格化，突出了陽光的溫暖、輕柔，給人舒適的感覺。（4）、作者兩次到周莊時是從什么角度來寫周莊水韻的？

明確：第一次——視覺（色彩）；第二次——視覺（色彩），聽覺（聲音）。

四、教師小結：

文中寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節、時間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現了周莊水鄉的多姿多彩，動人心弦。寫前兩次到周莊，較簡略，第三次到周莊為詳寫。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時值“仲春”，“天下著小雨”，春雨蒙蒙，給作者留下的印象“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。第二次游周莊是冬天，寫小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對照，“像是一幅色彩對比強烈的版畫”。“水墨畫”與“版畫”，雖同為畫，但韻味不同。寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目眩”的色彩，而且還寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。

五、布置作業：研討與練習二。第三課時：

一、游記線索：

文章以作者三次游周莊為線索，雖然記敘的對象都相同，但隨著時間轉換，景色各異，三次游周莊時的所見及感受，也各不相同，這些不同也正反映了周莊隨著時間悄無聲息的變化，體現了周莊人民幸福快樂的生活。

二、學習課文第三部分：

1、學生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。

2、前面春冬兩次游周莊，作者差不多已經寫完了周莊的（“橋”）和“水”，那么第三次游歷周莊時，作者又抓住了哪些景物來描寫？有什么作用？

明確：（1）、移步換景法。第三次游歷周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節，精神和請調與上兩次不同，充滿了節日的歡樂氣氛。作者采用移步換景法——“夜游節日夢境般的周莊”，除了寫石橋、流水，更重要的還是抓住“水景”著墨，特別重點描寫了在古鎮盡頭看到的節日夜景，花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花。表現了古鎮水鄉在改革開放之后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活且具有對外開放的意識。

（3）、烘托渲染寫景。文中還寫了小船劃到古鎮的盡頭時幽靜暗淡的環境。——襯托出鎮上節日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶，將節日周莊的夜景，描繪得淋漓盡致；作者寫聽到從古鎮四面八方傳來驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉節日歡樂的氣氛。作者巧妙地將古鎮水鄉悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現實有機地聯系了起來。

（3）、虛實結合，前后照應。第二次，第三次都寫了“江南絲竹”聲，但一個為虛寫，一個為實寫。

3、作者寫第三次游歷周莊時，重點描寫了在古鎮盡頭看到的節日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？

明確：作者寫第三次夜游周莊水鄉，以時間先后為序。空間順序由岸上，寫到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫小船經過拱橋，而至古鎮盡頭。然后寫古鎮節日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫古鎮的歡呼，由“天上”寫至“地上”。

4、找畫出最能表現周莊“水韻”的語句，與第四段比較，說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的？

A．張燈結彩盛大旅游節日的周莊總的印象：

“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。”

B．坐船夜游，移步換景，進入周莊“夢境”：

“??小船在平靜的訶面慢慢滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸??”

小結：如果說“第二次游歷周莊”，寫冬日白天的雪景，著重從滴水聲、流水的聲音方面來表現周莊之水聲充滿柔情，那么，“第三次游歷周莊”，重點描寫了在古鎮盡頭看到的節日夜景，寫春夜河上所見到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來描寫周莊水鄉絢麗多姿。

5、文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮為什么要這樣寫？

明確：表現了古鎮水鄉在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。

三、分析寫作特點：

1、文中寫景語言清新優美，抒情性強。

本文的語言清新優美，也像周莊水鄉一般讓人賞心悅目。小雨中，“飄動的雨霧”、隱約出沒在“飄忽的雨霧中”的古橋和屋脊似乎讓我們看到了一個頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力。“水聲重重疊疊，??從地下裊裊回旋上升。”則使用通感的手法，將聽覺和視覺融合起來，很形象，仿佛水聲的熱鬧伸手可及。而且，比喻與擬人兩種修辭手法的運用，將水聲比喻成“神秘幽遠的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬般柔情，從地下裊裊回旋上升”，用“江南絲竹”和“萬般柔情”表現水聲的輕婉、柔媚、悠揚。這些清新可人的語言不僅將當時的景物生動形象地描繪了出來，同時也告訴我們作者對這些景色是多么喜愛，因為他的感情在這些抒情性的語言中已溢于言表。

2、文中運用了不少生動而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現，如在眼前。

文中比喻之處很多，“猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢”、“看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫”、“像是一幅色彩對比強烈的版畫”、“仿佛神秘幽遠的江南絲竹”、“像一群沖天而起的螢火蟲”等，都用了生動形象又不乏淡雅清新的比喻將我們帶到了一個真實的世界里，仿佛親眼目睹了如此這般的一番景物，這是比喻的妙處，也可見作者的功底。

四、教師小結：

閱讀本文，我們仿佛到了夢里的江南水鄉：河道密布，船只如梭，河邊有洗衣的少女，水面蕩漾著細細的波紋，周莊的美景讓我們陶醉。

五、布置作業：研討與練習三。

六、板書設計：

2、周莊水韻

整體水韻圖畫——“小橋流水人家”的周莊整體印象圖。三次游歷周莊時的不同水韻圖畫： 第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫。

第二次——冰雪消融的周莊動感版畫：“水”（雪）之“色”——黑白分明對比強烈的版畫；“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠的江南絲竹。

第三次——水天一色的周莊七彩夢幻圖：周莊節日的夜景——多姿多彩的光帶

搖曳生輝、光華四射的彩帶；節日夜晚的周莊——似夢境，像神奇的童話。

第五篇：課文《江南水鄉周莊》教學設計

教學目的

1自主學習生字，理解“靈秀”、“瑰麗”、“遙遙相對”等詞語。

2理解課文，能背誦課文第2段，并能運用“……是因為……是因為……”的句式。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，能自主去感受周莊的獨特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化，激發對祖國的熱愛之情。

教學重點

1學會本課生字，理解詞語并能恰當地運用。

2感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。

教學難點

感受周莊獨特的秀美及燦爛的歷史文化。

教學準備

教師：周莊相關圖片。相配古箏音樂，小黑板，本課生字詞語卡片。

學生：收集周莊相關圖片、資料。

課時安排

2課時。

教學過程

一、調動平時積累，激趣揭題

1（出示小黑板）齊讀“上有天堂，下有蘇杭”。

“蘇杭”指的是江南名城蘇州和杭州。天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一樣美好的地方。“上有天堂，下有蘇杭”這句話就是說蘇州、杭州像天堂一樣美。在這樣美麗的城市之間，有一個令人神往的水鄉古鎮，這就是周莊。（出示課題：江南水鄉——周莊）

2投影搜集的周莊圖片，并說說自己的印象及感受。

二、初步感知課文內容，自主學習生字，理解詞語

剛才你們從圖片上對周莊有了一定的感受，下面讓我們和作者一起游覽這個江南古鎮，透過字里行間，看看你有什么不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，在不認識的字和不理解的詞下作上記號。

1檢查生字自學情況。指名分段朗讀課文，學生互相評議正音。

2同桌討論不理解的詞語，然后全班同學一起來解決。同學們沒讀懂的，理解得不夠的詞語隨著課文的學習一起再理解。

3交流通過討論學習理解的生詞。

三、細品課文，感受水鄉之美

(一)第1段的學習

1同學們自由讀課文，結合課前的了解，想想課文里的周莊給你留下了什么印象？文中哪句話最能說明周莊的獨特風光？（老師相機指導畫出概括的句子：“得蘇杭之靈秀、集水鄉之瑰麗”）

2說說對這句話的理解。

3齊讀第1段。

(二)第2段的學習

1輕聲讀第2段，邊讀邊勾出自己最喜歡的句子。然后美美地讀給其他同學聽，一起來分享，并說說你為什么喜歡？再探究怎樣讀出喜愛之情？

2老師伴著古箏音樂范讀，讓孩子閉著眼睛邊聽邊想，體會古樸典雅，嶄新華美，靜謐之美。然后，學生齊讀這段話，再感受一下大都市的建筑和喧鬧與周莊的房屋和寧靜的對比，體會周莊帶給人們的輕松和暢快。

3教師根據課文內容引讀：“人們為什么那么熱愛周莊？是因為‘藍天下……的房屋。’是因為‘周莊到處……的輕松和愉快。’”

4完整地熟讀全段。

5播放有關周莊的音像資料，指導有感情地背誦第2段。

(三)第3段的學習

周莊四面環水，猶如浮在水上的一朵睡蓮，有水的地方，一定會有橋，現在周莊保存有14座古橋，幾百年的歷史讓美麗的周莊有著深厚的文化積淀。最有名的要數富安橋。

(1)讓學生勾讀描寫富安橋的句子。（出示富安橋的圖文資料）引導學生根據圖片理解：“橋樓合璧”、“飛檐朱欄”、“雕梁畫棟”等詞語。使學生感受到建橋人的智慧及中國的古橋文化特色。

(2)比賽讀寫富安橋的句子。

(3)可再播出雙橋、貞豐橋、福滿橋……的圖片資料。讓學生猜猜另外的橋是什么樣子。（引導學生根據富安橋的特點或聯系對前面重點詞的理解進行）

(4)有感情地齊讀第3段。（聯系上下文感受“氣勢非凡”、“溫馨”等詞語）

(四)教師小結

《江南水鄉——周莊》以清新的語言，生動的描寫，把我們帶入秀美古樸的千年古鎮。

1教師引讀“我們喜歡周莊，是因為（它那獨特的水鄉風光）”。

2引導學生根據自己的感受，綜合全文，以“我喜歡周莊，是因為……”的句式說話。

四、拓展延伸，探究性學習

老師指導學生制作“旅游記錄”，讓學生記錄下自己旅游過的地方的景物及感受并與同學一起分享。

附：板書設計

江南水鄉——周莊

得蘇杭之靈秀

（房屋、流水、橋樓）

集水鄉之瑰麗

風光獨特