第一篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

第七冊(cè)語(yǔ)文備課 教學(xué)大綱對(duì)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的基本要求： 1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽(tīng)講的習(xí)慣。(3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。(4)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和查字典、詞典的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)讀書(shū)做記錄的習(xí)慣。2.漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3.識(shí)字寫(xiě)字

(1)能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

(2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。(3)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。4.口語(yǔ)交際

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

(5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。5.閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6.習(xí)作

(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文通字順的短文。(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。

對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容及編寫(xiě)的分析：

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（七）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排“課文”3－4篇，共24篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。1.關(guān)于課文 本冊(cè)教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，練好語(yǔ)文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅短小，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說(shuō)話等訓(xùn)練。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。2.關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)課本仍然將習(xí)作教材列為專門(mén)的課文，共安排了7課。3.關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括處處留心意、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

對(duì)本班學(xué)生情況的分析: 全班共有學(xué)生47人，男生26人，女生21人。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽(tīng)講認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺(jué)性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書(shū)籍，并能做一些摘抄。另外，班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對(duì)這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。

提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想：

1.在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫(xiě)字習(xí)慣。3.繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽(tīng)講、踴躍發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。

4.通過(guò)多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。

5.加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義，在讀中理解課文內(nèi)容。6.從寫(xiě)作興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，多寫(xiě)多練。

教 學(xué) 進(jìn) 度 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（七）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)籍，要有選擇。

2、初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握選擇課外讀物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、導(dǎo)入新課

1、設(shè)問(wèn)：讀一本好書(shū)有什么作用？（用一兩句話說(shuō)一說(shuō)）德國(guó)歌德：讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人交談。法國(guó)雨果：書(shū)籍是改造靈魂的工具。它對(duì)于人類之所以必須，在于它是滋補(bǔ)光明的養(yǎng)料。

2、過(guò)渡：確實(shí)，一部好書(shū)，它能陶冶人的情操和氣質(zhì)，還可以給我們無(wú)限的智慧。那么如何來(lái)選擇一本好書(shū)呢？這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇我們所需的書(shū)籍。（板書(shū)課題）

二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū)

1、了解選擇圖書(shū)的渠道

（1）設(shè)問(wèn)：從哪兒可以得到我們所需要的圖書(shū)呢？

（2）指導(dǎo)學(xué)生看第一頁(yè)上面的圖，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)在哪兒選擇圖書(shū)。

（3）小結(jié)：要讀的書(shū)可以到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)或向同學(xué)借，也可以到圖書(shū)館去借閱。

2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書(shū)

（1）應(yīng)該如何選擇圖書(shū)呢？我們來(lái)看看第一頁(yè)最上面的圖，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書(shū)的呢？

（2）現(xiàn)在我們一起來(lái)到學(xué)校圖書(shū)室，看看投影片和課文插圖，想一想，你會(huì)如何選擇圖書(shū)，要做到什么？

（3）教師講述：為了方便讀者選擇圖書(shū)，圖書(shū)館或書(shū)店的圖書(shū)都是分類擺放的，比如像《學(xué)生辭海》就是“字典、詞典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的圖書(shū)，首先要確定是屬于哪一類，然后在書(shū)架上按類查找。

（4）過(guò)渡：確定好自己所需圖書(shū)是哪一類后，又應(yīng)該怎樣在書(shū)架上查找我們自己所需要的書(shū)呢？

（5）出示一本書(shū)：介紹封面、書(shū)脊，書(shū)脊告訴了我們書(shū)名，我們可以通過(guò)看書(shū)脊上的書(shū)名確定是否是自己需要的書(shū)，不必一本本拿下來(lái)看封面上的書(shū)名。（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上第一頁(yè)上面的圓形特寫(xiě)圖。找到自己需要的書(shū)以后，應(yīng)該怎樣拿書(shū)呢？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么要這樣拿書(shū)呢？

小結(jié)：找到自己需要的書(shū)以后，要從書(shū)架上輕輕抽出來(lái)，也要輕輕放回去，防止圖書(shū)卷角，保持圖書(shū)整潔。

（7）指導(dǎo)學(xué)生觀察第一頁(yè)下面的圖：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這位同學(xué)在干什么？

小結(jié)：找到自己所需要的書(shū)以后，還要打開(kāi)看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購(gòu)買(mǎi)或借閱，如果不合適可以重新選擇。（8）教師示范，從講臺(tái)上選取一本書(shū)（9）學(xué)生實(shí)際演練，按要求選擇圖書(shū)

三、總結(jié)

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們懂得了讀書(shū)要有選擇和該如何選擇圖書(shū)，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書(shū)的好習(xí)慣。

四、作業(yè)

課后，去書(shū)店或圖書(shū)館選擇自己需要的書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣七

讀書(shū)要有選擇

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書(shū)要做記號(hào)和如何做記號(hào)。

2、初步掌握讀書(shū)做記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握讀書(shū)做記號(hào)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課

1、上堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書(shū)。讀書(shū)不但要有選擇，而且要認(rèn)真讀，怎樣認(rèn)真讀呢？要做到心到、眼到、口到、手到、邊讀邊思考，還要邊做記號(hào)，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)” 2板書(shū)課題：讀書(shū)要做記號(hào)

二、掌握讀書(shū)姿勢(shì)

1、請(qǐng)同學(xué)觀察第三頁(yè)上方的圖，說(shuō)說(shuō)你看到的小女孩是怎樣看書(shū)的？

2、指導(dǎo)觀察圓形特寫(xiě)圖：這是一位同學(xué)在一邊讀報(bào)一邊做記號(hào)，他是怎樣握筆的，左手在干什么？

3、學(xué)生練習(xí)做正確的讀書(shū)做記號(hào)的姿勢(shì)：我們同學(xué)也能和她一樣全神貫注地讀書(shū)。同學(xué)們，拿出你們的語(yǔ)文書(shū)，好好擺一個(gè)正確的讀書(shū)做記號(hào)的姿勢(shì)。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)作記號(hào)。

（1）讀書(shū)時(shí)為什么要做記號(hào)呢？（讀書(shū)做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。）

（2）應(yīng)該在哪些地方做記號(hào)，怎么樣做記號(hào)呢？我們一起來(lái)觀察圖畫(huà)。（關(guān)鍵詞語(yǔ)：精彩之處。疑問(wèn)？重要摘抄）。

6、小結(jié)： 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書(shū)做記號(hào)的方法。但讀書(shū)時(shí)該在哪些地方作記號(hào)，要因人而異，常用哪些記號(hào)，自己要分清。讀書(shū)做記號(hào)時(shí)，除了要注意有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)外，在書(shū)上做記號(hào)落筆要輕，要保持書(shū)面整潔，如果不是自己的書(shū)，就不要在上面做記號(hào)。

三、練習(xí)

1、按要求閱讀文章，要求學(xué)生練習(xí)做記號(hào)，教師巡視，糾正錯(cuò)誤。

2、交流讀書(shū)做記號(hào)的體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

讀書(shū)做記號(hào)

不動(dòng)筆墨不讀書(shū)

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解留心觀察事物的方法 教學(xué)難點(diǎn)：了解留心觀察事物的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們還記得《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱?duì)聰聰說(shuō)：“不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，而且要學(xué)會(huì)查身邊的‘無(wú)字詞典’。”查“無(wú)字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。

2、板書(shū)課題：留心觀察事物

二、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法

1、觀察第五頁(yè)上面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗@這一角有些什么景物。

小結(jié)：畫(huà)面上是老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園一角的景物，老師正在指導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，看得很仔細(xì)，校園一角有綠樹(shù)、紅花、假山和瀑布，還有一尊雕塑。

2、討論：留心觀察事物有什么益處？ 小結(jié)：留心觀察周?chē)氖挛锸且环N很好的學(xué)習(xí)方法，它可以鍛煉我們的觀察能力，促使我們開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，不僅對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文十分有益，而且對(duì)學(xué)習(xí)其它學(xué)科的知識(shí)也十分重要。

3、總結(jié)觀察靜態(tài)物體的方法。

校園一角的景物是靜態(tài)的，應(yīng)該怎樣留心觀察靜物呢？（1）學(xué)生討論交流。

（2）教師小結(jié)：觀察靜物要注意以下四點(diǎn)：

第一，要按一定的順序。可以由遠(yuǎn)及近，也可以由近及遠(yuǎn)；可以從上到下，也可以從下到上。如第五頁(yè)下的插圖就是由遠(yuǎn)及近的順序。

第二，要有重點(diǎn)。把注意力集中在一兩件事物上，不要面面俱到，平均用力。第三，觀察以后要展開(kāi)想象。由某一事物想象另一有聯(lián)系的事物，鍛煉想象力。第四，觀察以后要勤動(dòng)筆。及時(shí)把所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)下來(lái)，養(yǎng)成留心觀察、合理想象、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。可以寫(xiě)觀察日記。

4、自己運(yùn)用所學(xué)方法練習(xí)觀察第四頁(yè)下面和第五頁(yè)下面的圖，想一想圖上畫(huà)了誰(shuí)，在干什么，他們是怎樣觀察的。

三、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物的方法

1、過(guò)渡：動(dòng)態(tài)的事物該怎么觀察呢？

（1）觀察第四頁(yè)上面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么人，在什么地方干什么？誰(shuí)是觀察者，誰(shuí)是被觀察者？

（2）應(yīng)該怎樣觀察動(dòng)態(tài)事物呢？（學(xué)生討論交流）

（3）總結(jié)：觀察動(dòng)態(tài)的事物，如觀察人、動(dòng)物等，要弄清誰(shuí)在什么地方干什么，再按照一定的順序，有重點(diǎn)地觀察并展開(kāi)合理想象，最好做好觀察記錄；如果是觀察人，要注意觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等；如果是觀察動(dòng)物，要注意它的動(dòng)作、外形等。

2、假如你現(xiàn)在也在這個(gè)操場(chǎng),用剛才的方法仔細(xì)觀察,誰(shuí)愿意告訴老師你的觀察結(jié)果?或觀察第四頁(yè)中的圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí),在干什么？

3、總結(jié) 這堂課我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該留心觀察事物,同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真.在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們要運(yùn)用學(xué)到的方法,多留心觀察身邊的事物,養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。

4、作業(yè)： 寫(xiě)一篇觀察日記 板書(shū)設(shè)計(jì)： 留心觀察事物

一、要按一定的順序。

二、要有重點(diǎn)。

三、觀察以后要展開(kāi)想象。

四、觀察以后要勤動(dòng)筆。

教學(xué)反思：

1、老師，您好！

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)的含義。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、啟發(fā)談話：我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師的辛勤教育,在教師節(jié)之際，您想對(duì)培養(yǎng)、教育過(guò)自己的老師說(shuō)些什么？

2、板書(shū)課題：

1、老師，您好！

二、初讀課文

1、學(xué)生自學(xué)，提出自學(xué)要求：

（1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。（2）把生字詞畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，嘗試著理解，不懂的詞可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，想一想每一小節(jié)寫(xiě)了些什么。

2、檢查自學(xué)情況

（1）出示生字詞：學(xué)生認(rèn)讀。

（2）分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。

3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)，并提出不理解的詞句。

4、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。

（1）出示句子：①古今中外，哪個(gè)人的成材不浸透著教師的心血。②地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛苦。③筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。④笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。（2）教師范讀－－學(xué)生再次跟著朗讀。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、講解字形。

上下結(jié)構(gòu)的字,上邊分左右兩部分,左邊第三筆是橫,第六筆是豎撇,右邊的“月”略微小一些,下邊的“土”下橫長(zhǎng)一些,托住上邊。

2、學(xué)生描紅、仿影。板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、老師，您好！

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解和掌握本課有關(guān)句子的含義。

3、理解教師事業(yè)的崇高、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解課文，有感情地朗讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握本課有關(guān)句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、指名朗讀課文。

2、出示詞語(yǔ)。（指名讀－－齊讀詞語(yǔ)）

二、細(xì)讀課文第1小節(jié)

1、自由輕聲讀課文第1小節(jié)思考：哪句話集中贊美了教師的事業(yè)？

2、默讀課文，哪幾句可以看出教師事業(yè)的崇高？

（1）出示句一①為什么說(shuō)教師是鋪路架橋的人？②出示圖片，理解詞語(yǔ)（昨天：--今天：--理想：--）

（2）出示句

三、句四①“哪個(gè)人”“哪一項(xiàng)”分別指什么？②“浸透”“心血”分別指什么？我們的成材靠的是老師，社會(huì)的發(fā)展也蘊(yùn)含了老師的辛勞。③換成陳述句式怎樣說(shuō)？（3）引讀句五。因此，教師的事業(yè)如此崇高，對(duì)人類的貢獻(xiàn)這么大，每當(dāng)看到?，我心中?

（4）指導(dǎo)有感情朗讀。

3、小結(jié)第1小節(jié)。

4、齊讀第一節(jié)，看圖后談?wù)勛约旱睦硐耄f(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解，舉例說(shuō)說(shuō)在老師培養(yǎng)下成材的名人名家。

三、細(xì)讀課文第2小節(jié)

1、自由讀第2小節(jié)，劃出第2小節(jié)的中心句。

2、找有關(guān)句子：

（1）出示句一，理解詞句“春暉”、“朝霞”分別指什么？師講解：教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說(shuō)，教師的事業(yè)是多么的美好！（原指春天溫暖的陽(yáng)光、早晨的霞光，這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。）

（2）出示句三、四，①這兩句中春蠶指什么？理想的絲線指什么？甘露指什么？茁壯的新苗又是指誰(shuí)？②“筆尖飛舞”指什么？ “笑語(yǔ)盈盈”指什么？

3、引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，還應(yīng)對(duì)老師有什么情感？理解：“衷心”：發(fā)自內(nèi)心。

4、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)，理解并練習(xí)朗讀。

三、聽(tīng)錄音欣賞，準(zhǔn)備背誦全文。

四、指導(dǎo)背誦：

1、自由練背。

2、指名背。板書(shū)設(shè)計(jì)：

哪一個(gè)不浸透

每當(dāng)?就?

崇高

1、老師，您好！

哪一個(gè)不蘊(yùn)含

每當(dāng)?就?

涌起

教師的事業(yè)

美好

工作辛苦

感激之情

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地背誦課文。

2、小練筆訓(xùn)練：老師，我想對(duì)您說(shuō)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：小練筆訓(xùn)練：老師，我想對(duì)您說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固練習(xí)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、并用“情不自禁”、“每當(dāng)?就?”造句。

二、指導(dǎo)背誦

1、引導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌線索。

2、學(xué)生自由練背。

3、指名背。

三、小練筆：《老師，我想對(duì)您說(shuō)》

1、讀題明要求。出示要求：可以用各種形式，敘說(shuō)自己想說(shuō)的話。

2、導(dǎo)情入境：在我們的成長(zhǎng)歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，回味那感人的一幕幕??跟親愛(ài)的老師說(shuō)說(shuō)來(lái)自心底的話語(yǔ)。

3、在樂(lè)聲中習(xí)作。

4、交流習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、老師，您好！

《老師，我想對(duì)您說(shuō)》：可以用各種形式，敘說(shuō)自己想說(shuō)的話。教學(xué)反思：

2、但愿人長(zhǎng)久

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、回憶古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。

2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？

3、導(dǎo)出蘇軾并簡(jiǎn)介生平。

4、導(dǎo)入課題，板書(shū)：

2、但愿人長(zhǎng)久

二、初讀課文

1、學(xué)生自學(xué)課文。

提出自學(xué)要求：

1、自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。

2、自由輕聲讀課文，要求把課文讀正確、通順。

3、默讀課文，思考：每一自然段主要寫(xiě)了什么？

4、交流討論。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)意思。（2）指名讀課文。

（3）說(shuō)說(shuō)課文要學(xué)哪一首詩(shī)。

（4）文章描寫(xiě)詩(shī)的意境有是哪幾小節(jié)？

（5）說(shuō)說(shuō)課文可以分成哪幾小節(jié)？概括段意。

3、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、講解字形。屈：半包圍結(jié)構(gòu)的字,外邊的“尸”字旁不要太大，里邊是個(gè)“出”字，最后一筆是點(diǎn)。

3、學(xué)生描紅、仿影。板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、但愿人長(zhǎng)久

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解文章中含義深刻的句子。

3、體會(huì)作者對(duì)兄弟的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文章中含義深刻的句子：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、學(xué)生自由輕聲讀文，思考：課文第一段交代了什么？

2、指名說(shuō)說(shuō)。

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、學(xué)生讀文，說(shuō)說(shuō)從這首詞中讀出了怎樣的一種感受？

2、出示課文中的圖，說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候？圖中蘇軾表現(xiàn)怎樣？

3、讀第2節(jié)，對(duì)比一下，人們與蘇軾的心情有什么不同？

4、指導(dǎo)朗讀：讀出人們的喜悅，蘇軾的思念與惆悵。

四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、為什么在如此佳節(jié)，蘇軾不思念別人而是思念蘇轍呢？

2、出示填空：蘇軾思念弟弟是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

五、學(xué)習(xí)4-5節(jié)

1、看著如此美好的月色，蘇軾在床上睡不著，他想到了什么？他的情緒有什么變化？請(qǐng)讀文找出有關(guān)的詞。

2、討論、小結(jié)：中秋佳節(jié)，萬(wàn)家團(tuán)員，蘇軾與弟弟卻天各一方，難以相聚，正所謂“月圓人不圓”，心中頓時(shí)升起難以名名狀的惆悵與埋怨。板書(shū)：月圓人不圓

3、自由輕聲讀課文，思考：蘇軾為什么埋怨月亮？

4、討論、小結(jié)：詞人眼望圓月，悟出人有悲歡離合，就像月有圓有缺，很難十全十美的人生哲理。既然人有離合，那么詩(shī)人又是如何對(duì)待的呢？

5、指導(dǎo)朗讀蘇軾為親人無(wú)法團(tuán)聚而埋怨月亮，更見(jiàn)他對(duì)弟弟手足情深。

6、指導(dǎo)朗讀（范讀與指導(dǎo)相結(jié)合）

五、學(xué)習(xí)第6自然段

1、指名朗讀。

2、學(xué)習(xí)并理解詞語(yǔ)（1）比較：吟誦--朗誦

（2）“嬋娟”指什么？（本課指美麗月色）。

3、出示課文投影，放音樂(lè)《水調(diào)歌頭》。

六、再次朗讀古詩(shī)，放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)讀、指名讀、背誦。

1、你能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詞的意思？（可以用課文中的話，也可以用自己理解的意思）

2、理解詞的最后兩句。

3、試著背誦4、5、6小節(jié)。

4、“但愿人長(zhǎng)久”還可以說(shuō)到人的那些方面？（推及兄弟情、友情、愛(ài)情、美好的感情）

七、總結(jié)

這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾的名詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）的創(chuàng)造經(jīng)過(guò)。蘇軾思念親人，熱愛(ài)生活，篤于情誼，又能通情達(dá)理，以理遺情，向世間所有離別的親人發(fā)出誠(chéng)摯祝愿。板書(shū)設(shè)計(jì):

心緒不寧： 中秋佳節(jié)

歡歡喜喜手足情深

離別七年

2、但愿人長(zhǎng)久 埋

怨 ：月圓人不圓 寬慰許多

人生哲理： 月有圓缺

人有離合美好祝愿：但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。

2、初步領(lǐng)略古典詩(shī)詞的意蘊(yùn)，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情。

3、開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，交流蘇軾及其詩(shī)詞的有關(guān)資料，以及有關(guān)“思念親人，思念家鄉(xiāng)”的詩(shī)詞。

教學(xué)重點(diǎn)：讀書(shū)交流會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)背誦課文

1、播放樂(lè)曲，學(xué)生自由練習(xí)背誦。

2、教師配樂(lè)范背。

3、指名背誦。

二、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)

1、讀書(shū)交流活動(dòng)。

（1）學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)蘇軾的故事、詩(shī)詞，進(jìn)行交流。（2）交流有關(guān)“思念親人，思念故鄉(xiāng)”的詩(shī)詞，開(kāi)展朗誦會(huì)。文獻(xiàn)摘錄：

蘇軾：蘇軾（1037－1101），北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。嘉佑進(jìn)士。神宗時(shí)曾任祠部員外郎，因反對(duì)王安石新法而求外職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩(shī)“謗訕朝廷”罪貶黃州。哲宗時(shí)任翰林學(xué)士，曾出知杭州、穎州等，官至禮部尚書(shū)。后又貶謫惠州、儋州。北還后第二年病死常州。南宋時(shí)追謚文忠。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)、文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。少數(shù)詩(shī)篇也能反映民間疾苦，指責(zé)統(tǒng)治者的奢侈驕縱。其詞于風(fēng)格、體制上皆有創(chuàng)變，清雄曠放之作尤新人耳目，詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后代很有影響。有《東坡樂(lè)府》。蝶戀花：

花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞。

枝上柳棉吹又少，天涯何處無(wú)芳草！

墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。

笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。

江城子

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。

錦帽貂裘，千騎卷平岡。欲報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣肝膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！

持節(jié)云中，何時(shí)遣馮唐？ 會(huì)攬雕弓如滿月，西北望，射天狼。

浪淘沙：

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，昔日多少豪杰。

遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了。

羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一枕還酹江月。

水調(diào)歌頭：

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？ 我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間？

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

教學(xué)反思：

3、古詩(shī)兩首 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、掌握多音字“磨”。

3、理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、收集有關(guān)劉禹錫的生平資料或名篇佳句等。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課

1、說(shuō)說(shuō)對(duì)劉禹錫的了解：劉禹錫，唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)人，其詩(shī)通俗、清新、有民歌特色。

2、揭題，介紹洞庭湖：位于湖北省北部，是我國(guó)第二大淡水湖，有“八百里洞庭”之稱，湖中有君山，名勝很多。

3、結(jié)合資料談?wù)劇⒔涣魇占拿约丫洹?/p>

二、初讀課文

1、教師范讀

2、學(xué)生自學(xué)，要求：

（1）借助課文注音把古詩(shī)讀正確，查字典了解“磨”的兩個(gè)讀音的用法。

（2）查字典或結(jié)合詩(shī)句嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)：相、和、磨、遙望。（3）讀通課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。

3、檢查自學(xué)情況（1）認(rèn)讀生字詞。（2）多音字組詞。（3）指名讀古詩(shī)。

（4）用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

四、精讀指導(dǎo)

1、引導(dǎo)理解詩(shī)句（有重點(diǎn)）相：相互。

和：和諧、協(xié)調(diào)。

鏡：銅鏡，本課喻洞庭湖面。磨：磨拭，即擦。遙望：遠(yuǎn)望。

理解詩(shī)句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得那么寧?kù)o、和諧，湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面就像沒(méi)有被磨拭的銅鏡一樣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那在月光輝映下的洞庭湖就像一個(gè)白銀做成的盤(pán)子，而那湖中青翠的君山則像放在銀盤(pán)里的一個(gè)小巧玲瓏的青螺。自由說(shuō)

指名說(shuō)

2、思考討論

（1）詩(shī)歌寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？（2）課文中的“鏡”、“白銀盤(pán)”、“青螺”分別指什么？為什么這樣比？

3、想象詩(shī)的意境：（1）看圖讀課文

（2）教師描述：一個(gè)秋天的深夜，詩(shī)人行經(jīng)洞庭湖。他被奇妙的美景迷住了。洞庭湖里的水清清的、綠綠的，河面平靜得像鏡子一樣，天空中一輪明月灑下一片銀光。月光倒映在水中，湖水閃爍著銀色，這是多美的一幅“秋月照鏡圖”！更妙的是，遠(yuǎn)望那洞庭的山和水，在這皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，融為一體，多么像那銀盤(pán)里放著一個(gè)小小的青螺呀，這簡(jiǎn)直是一件精美絕倫的藝術(shù)品。

4、指導(dǎo)朗讀、背誦。（1）指導(dǎo)停頓和重音。（2）范讀

練讀

指名讀

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

螺：左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，左邊的“蟲(chóng)”不能寫(xiě)得太下，右邊的“累”起筆與“蟲(chóng)”一樣高，寫(xiě)緊湊些。板書(shū)設(shè)計(jì)：

望洞庭

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

3、理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句。

教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片、收集有關(guān)劉禹錫的生平資料或名篇佳句等。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、導(dǎo)入新課

1、誰(shuí)能談?wù)劺畎缀退脑?shī)？

2、師述：李白，唐代詩(shī)人，字太白，居士，幼時(shí)隨父遷居四川清蓮鄉(xiāng)，25歲離蜀，長(zhǎng)期在各地漫游，詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，富有浪漫主義色彩。人稱“詩(shī)仙”有'斗酒詩(shī)百篇“之稱。

3、說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)李白得哪些詩(shī)。

4、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首他青年時(shí)期寫(xiě)的一首《峨眉山月歌》。板書(shū)課題。

5、指名交流收集的名言佳句。

二、初讀課文

1、提自學(xué)要求

（1）借助課文注音把古詩(shī)讀正確。

（2）把生字詞畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，嘗試?yán)斫庠~義、句意。

2、檢查自學(xué)情況（1）認(rèn)讀生字詞（2）指名讀古詩(shī)

三、介紹幾處地名，學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，討論交流自己對(duì)詩(shī)句的理解

四、疏通詩(shī)句

1、理解“半輪”（看圖）：我們平常都說(shuō)一輪明月，這里為何說(shuō)是“半輪“？ 影：指月影 秋：為了押韻而倒置句末，形容秋天月色之美。

句意：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨著我順流而下。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)ィ肽钣讶藚s見(jiàn)不著，只好懷著依依惜別的心情向渝州駛?cè)チ恕?/p>

2、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

3、想象詩(shī)的意境：觀察圖上清幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮，給你什么感覺(jué)？詩(shī)人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么，他會(huì)怎么想，他的表情會(huì)是什么樣。

4、看圖讀課文

5、教師描述： 一個(gè)深秋的夜晚，年輕的詩(shī)人告別了與他朝夕相處的友人，登上了去三峽的帆船，當(dāng)小船行至平羌江時(shí)，詩(shī)人抬頭看到了峨眉山頂那明晃晃的月亮，低頭一看，那月影倒映在水中正跟隨他前行呢！唉，詩(shī)人低下頭，心中一片惆悵，月影能夠伴隨我，而我的友人卻留在了清溪，想見(jiàn)也見(jiàn)不著了。可是這有什么辦法呢？ 指導(dǎo)朗讀，讀出思念之情，語(yǔ)調(diào)低緩：范讀

指名讀 指導(dǎo)背誦

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、講解字形。

潭： 左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，右上的“西”字扁一些，里邊為兩豎，在上半格，下邊的“早”從橫中線起筆，比上邊略大一些。板書(shū)設(shè)計(jì)： 文獻(xiàn)摘錄：

李白：字太白，號(hào)青蓮居士。幼時(shí)隨父遷居四川青蓮鄉(xiāng)，《峨眉山月歌》為詩(shī)人年輕時(shí)初離家鄉(xiāng)四川，乘舟由峨眉山邊的平羌江出川。秋夜，仰望峨眉山月，俯視月映清江的美景，觸景生情，借詩(shī)句抒發(fā)了思念故鄉(xiāng)和友人的感情。

劉禹錫：字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。其詩(shī)通俗清新，富有民歌特色，為唐詩(shī)中別開(kāi)生面之作。有《劉夢(mèng)得文集》。劉禹錫在《歷陽(yáng)書(shū)事七十韻》序中稱：“長(zhǎng)慶四年八月，予自州刺史轉(zhuǎn)歷陽(yáng)，浮岷江，觀洞庭，歷夏口，涉潯陽(yáng)而東。”劉禹錫貶逐南荒，20年間來(lái)去洞庭，據(jù)文獻(xiàn)可考的約有六次。其中只有轉(zhuǎn)任和州這一次，是在秋天。而本詩(shī)正是這次行程的生動(dòng)記錄。

峨眉山，在四川省峨眉山縣西南，有山峰相對(duì)如峨眉，故名。由花崗巖、變質(zhì)巖構(gòu)成。佛教稱光明山，道教稱為“虛靈洞天”。主峰萬(wàn)佛頂，海拔3099米，冰川地形和冰

物廣泛分布。頂部為玄武巖覆蓋。峰巒挺秀，山勢(shì)雄偉，有峨眉寶光、舍身崖、洗象池等勝跡和萬(wàn)年寺、九老洞、華嚴(yán)頂?shù)人聫R，為中國(guó)佛教四大名山之一。

洞庭湖，位處湖南的北部，岳陽(yáng)市附近，是我國(guó)第二大淡水湖。八百里洞庭，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。湖中有君山，君山上有諸多名勝。教學(xué)反思：

4、秋天

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀通課文；理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、秋天不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，同學(xué)們你們眼中的秋天是什么樣兒的？你喜歡秋天的什么嗎？（自由說(shuō)一說(shuō)）

2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)。板書(shū)課題：秋天

二、初讀課文

1、學(xué)生自學(xué)，提出自學(xué)要求：

（1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。（2）把生字詞畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，嘗試著理解，不懂的詞可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，想一想每一小節(jié)寫(xiě)了些什么。

2、檢查自學(xué)情況

（1）出示生字詞：學(xué)生認(rèn)讀。

（2）分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。

3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)，并提出不理解的詞句。

4、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。

5、教師范讀－－學(xué)生再次跟著朗讀。

6、自己的話說(shuō)說(shuō)這首詞的意思，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、講解字形。

袍：左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)左小右大，左邊是“衣補(bǔ)旁”。梳：寫(xiě)時(shí)左小右大，右邊第四筆是“點(diǎn)”。

2、學(xué)生描紅、仿影。板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、秋天

梳

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩(shī)詞大意，感受秋之風(fēng)姿，秋之迷人景象；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩(shī)詞大意，感受秋之風(fēng)姿，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二、精讀課文

1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡詩(shī)歌的哪些地方，為什么？

2、交流討論，師相機(jī)點(diǎn)拔，使學(xué)生充分感受詩(shī)的思想感情。

3、交流研討，促進(jìn)理解，個(gè)性表達(dá)。

（1）學(xué)生結(jié)合本組的學(xué)習(xí)，交流理解與收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。（2）學(xué)習(xí)小結(jié)。

（3）舉例說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌主要用了什么修辭手法？

4、指導(dǎo)朗讀。

三、激發(fā)靈感

1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詞句的理解或?qū)η锾斓母星椋x用自己喜歡的方式，去表達(dá)自己的感受。（寫(xiě)作、繪畫(huà)、背誦、抄錄等均可）

2、成果展示，相互評(píng)價(jià)。

四、感情讀背，升華理解。

1、放課文朗讀錄音。

2、有感情地朗誦。板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、秋天

太陽(yáng)

空氣

田野

小路

稻穗

蟬聲

向日葵

野菊花

蘋(píng)果

葡萄

玉米

高粱

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、交流有關(guān)秋天的詩(shī)詞，促使學(xué)生積累語(yǔ)言，積淀情感。

2、寫(xiě)話練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

背誦課文、詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)： 寫(xiě)話訓(xùn)練 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、提默生字詞。

2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

二、指導(dǎo)背誦

1、引導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)背誦。

2、師范背。

3、學(xué)生試背。

4、檢查背誦。

三、交流有關(guān)秋天的詩(shī)詞

1、指讀課文，互相評(píng)價(jià)。

2、結(jié)合自己小組喜歡的詞句，暢談學(xué)習(xí)收獲。

3、有感情練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，嘗試背誦。

4、交流背誦搜集的秋天詩(shī)詞

四、鞏固練習(xí)，豐富積累。

1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，并試著說(shuō)出這樣填的理由。

（）的秋天

（）的秋風(fēng)

（）的秋光

2、在搜集的資料中，把自己認(rèn)為最好的內(nèi)容，介紹給同桌，擇優(yōu)抄寫(xiě)在積累本上。

3、選擇詩(shī)歌中所描繪的一種景象，以”走進(jìn)秋天“為題，將描繪這種景象的詩(shī)歌改寫(xiě)成一段話。（1）學(xué)生選景。（2）分組交流。（3）改寫(xiě)詩(shī)歌。

五、布置作業(yè)

想象第四、五節(jié)的景象，用簡(jiǎn)筆畫(huà)把它畫(huà)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

秋天

《走進(jìn)秋天》 教學(xué)反思：

為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，面向不同層次的學(xué)生，便于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)活動(dòng)的高效益。學(xué)生在創(chuàng)作表現(xiàn)中深刻地體會(huì)了詞句的妙處，理解了文章的感情，受到了情感的熏陶。

習(xí)作 1 兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀習(xí)作要求，明確習(xí)作要點(diǎn)，結(jié)合習(xí)作插圖展開(kāi)想象，按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日。

2、能有條理地把心中設(shè)想的各種美好節(jié)日寫(xiě)通順、寫(xiě)具體。教學(xué)重點(diǎn)：

展開(kāi)想象，按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日。教學(xué)難點(diǎn)：

有條理地把心中設(shè)想的美好節(jié)日寫(xiě)通順，寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)人

1、同學(xué)們，在我們的生活中有很多節(jié)日，春節(jié)、植樹(shù)節(jié)、護(hù)士節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)-----每個(gè)節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。你們的心里，是不是也蘊(yùn)藏著許多美好的情感與愿望呢？

2、假如讓你按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，你會(huì)設(shè)立一個(gè)什么節(jié)日呢？

二、指導(dǎo)看圖，展開(kāi)想象

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，想想每幅圖的含義。你根據(jù)此圖分別可以設(shè)立一個(gè)什么節(jié)？

2、學(xué)生思考、討論、交流。（登高節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)、豐收節(jié)）

3、根據(jù)自己設(shè)立的節(jié)日，進(jìn)一步想象一下人們過(guò)節(jié)的情景嗎？ 指名說(shuō)。

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、除了圖上所畫(huà)的節(jié)日以外，想想你心中還有哪些美好的節(jié)日？ 指名說(shuō)說(shuō)：（健康節(jié)、玩具節(jié)、體育節(jié)、成功節(jié)、休息節(jié)??）

2、是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日的？你和別人又是怎樣度過(guò)這個(gè)美好節(jié)日的？能不能給大家描述一下？

3、小組內(nèi)交流：要求：

（1）按照一定順序說(shuō)清楚自己為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日，以及如何過(guò)節(jié)的。（2）展開(kāi)想象的翅膀，大膽說(shuō)說(shuō)心中的想象。

4、指名回答，同學(xué)評(píng)議。

四、學(xué)生寫(xiě)草稿

1、提出寫(xiě)作要求：

（1）展開(kāi)想象，按照自己的心愿合理設(shè)立一個(gè)節(jié)日。

（2）有條理地把心中設(shè)想的美好節(jié)日寫(xiě)通順，寫(xiě)具體、生動(dòng)。

2、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)、幫助。

五、點(diǎn)評(píng)、修改

（1）指名讀習(xí)作，提出優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。（2）學(xué)生修改習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：

習(xí)作1

為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日，設(shè)計(jì)美好節(jié)日

如何過(guò)節(jié)的。

教學(xué)反思：

5、天安門(mén)廣場(chǎng)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理清天安門(mén)廣場(chǎng)各建筑物所在位置。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀通長(zhǎng)句子；結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、照片 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)北京有哪些讓你難忘的地方？學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)出示自己在天安門(mén)廣場(chǎng)上的相片，引入：今天，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起去參觀天安門(mén)廣場(chǎng)。

2、板書(shū)課題

二、初讀課文

1、學(xué)生自學(xué)，提自學(xué)要求：

（1）借助課文注音把課文讀正確，尤其是長(zhǎng)句子和帶生字的句子要反復(fù)多讀幾遍，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。

（2）把生字詞畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，嘗試?yán)斫猓欢脑~可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出段落序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況（1）認(rèn)讀生字詞。

（2）分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。

3、默讀課文，想想每一節(jié)說(shuō)了什么意思，指名說(shuō) 思考哪些段落的意思相近，可以合并成一段

第一段（第1節(jié)）交代了天安門(mén)廣場(chǎng)的位置和特點(diǎn)。第二段（2—3節(jié)）介紹了廣場(chǎng)上雄偉壯麗的建筑物。第三段（第4節(jié)）寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)特殊的政治地位。

第四段（5—6節(jié)）著重寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)上的兩大突出景觀。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、講解字形。

博：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊小右邊大，右上的部分寫(xiě)得扁一些，下邊的“寸”要托住上邊的部分。

2、學(xué)生描紅、仿影。板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、天安門(mén)廣場(chǎng)

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。

2、讀懂課文，了解天安門(mén)廣場(chǎng)建筑物壯觀輝煌的景觀，知道天安門(mén)廣場(chǎng)是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文，有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解廣場(chǎng)為什么令人向往。

2、理解“五星紅旗和旭日一同升起”這句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：牙膏盒、墨水盒、三個(gè)小藥盒 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二、精讀課文

1、教學(xué)第一節(jié)

（1）指名讀，說(shuō)說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)的地理位置（2）畫(huà)出表現(xiàn)廣場(chǎng)特點(diǎn)的詞：最寬廣、最壯觀 過(guò)渡：作者為了突出天安門(mén)廣場(chǎng)“最寬廣、最壯觀”的特點(diǎn)，主要寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)哪些主要的景物和場(chǎng)景呢？我們接著看課文。

2、教學(xué)第二段（2—3節(jié)）（1）天安門(mén)廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢?（A介紹人民英雄紀(jì)念碑B介紹毛主席紀(jì)念堂C中國(guó)革命博物館、中國(guó)歷史博物館、人民大會(huì)堂）學(xué)生拿出準(zhǔn)備的教具，邊讀邊擺，理清廣場(chǎng)上建筑物的方位關(guān)系。（2）你從哪些地方看出她雄偉壯麗?理解：雕梁畫(huà)棟漢白玉華表蟠龍花紋格外挺拔（3）指導(dǎo)朗讀,用贊美的語(yǔ)氣讀。

3、教學(xué)第四節(jié)

（1）指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)“天安門(mén)是新中國(guó)的象征”？（2）通過(guò)第一句和二三句的因果關(guān)系理解

（3）用“因?yàn)??所以??”的句式把第一句和第四句聯(lián)系起來(lái)，理解“無(wú)比向往”的原因。（4）指導(dǎo)感情朗讀

4、教學(xué)第四段（5—6節(jié)）

（1）指名讀5、6自然段，其他同學(xué)你認(rèn)為天安門(mén)美在哪？劃出有關(guān)句子，自己品味一下。交流中引導(dǎo)學(xué)生理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等詞語(yǔ)。

（2）指導(dǎo)朗讀：看到國(guó)旗緩緩升起時(shí)，你心理有什么感想？看到天安門(mén)廣場(chǎng)這么美好的景象，這么熱鬧的場(chǎng)面，同學(xué)們你的心理又感到怎樣？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀。學(xué)生練習(xí)朗讀。（3）練習(xí)背誦

三、總結(jié)課文

這篇課文從兩方面介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)，前半部分講了廣場(chǎng)建筑的雄偉壯麗，后半部分講了廣場(chǎng)地位特殊，意義非凡。

四、布置作業(yè)：背誦四、五兩節(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 天安門(mén)廣場(chǎng)

雄偉壯麗

意義非凡

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。

2、在學(xué)習(xí)課文中場(chǎng)面描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，練筆寫(xiě)儀仗對(duì)清晨升國(guó)旗時(shí)的場(chǎng)景。教學(xué)重點(diǎn)： 背誦課文 教學(xué)難點(diǎn)： 片段練習(xí)教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀課文

2、指名背課文四五六三節(jié)

二、鞏固練習(xí)

1、形近字辨析組詞

凍（）

袖（）

博（）

談（）棟（）

油（）

搏（）

淡（）

2、完成作業(yè)

三、片段練習(xí)

學(xué)習(xí)第六自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)歡慶場(chǎng)面

1、討論第2、3自然段的寫(xiě)法邊讀書(shū)邊作記號(hào)用∽∽∽∽劃出表示事物的詞。用－－－劃出表示方位轉(zhuǎn)換的詞。

2、小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開(kāi)始逐步承接轉(zhuǎn)換。寫(xiě)一處景物常常運(yùn)用這種方法。

3、討論第三自然段的寫(xiě)法。

4、小結(jié)：第三小節(jié)以廣場(chǎng)為中心向四周轉(zhuǎn)換。在描寫(xiě)某處建筑物時(shí)運(yùn)用這種方法條理會(huì)更清晰。

5、任選一種轉(zhuǎn)換方法。以《我們的教室》或《花壇》為題說(shuō)一段話。文獻(xiàn)摘錄：

天安門(mén)廣場(chǎng)：位于北京市中心，南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，面積達(dá)44萬(wàn)平方米，可容納100萬(wàn)人舉行盛大集會(huì)，是當(dāng)今世界上最大的城中廣場(chǎng)。現(xiàn)在，每天有成千上萬(wàn)的人到這里參觀、游覽，天安門(mén)廣場(chǎng)被評(píng)為新北京十六景之首。天安門(mén)城樓：坐落在廣場(chǎng)北端的天安門(mén)城樓雖飽經(jīng)滄桑卻依舊朝氣蓬勃、威嚴(yán)四儀。天安門(mén)是北京城的眼睛，是中華人民共和國(guó)的象征。天安門(mén)城樓始建于明永樂(lè)十五年（1417），是明代皇城的正門(mén)，當(dāng)時(shí)叫“承天門(mén)”，有承天啟運(yùn)之意。剛開(kāi)始修建的時(shí)候，可不是現(xiàn)在看到的這個(gè)模樣，而是五座木牌坊，后來(lái)改建成九開(kāi)間門(mén)樓。清順治八年（1651），世祖福臨重新修建這座城樓，才成了現(xiàn)在的樣子。明、清兩朝，這兒是禁地，到公元1911年清王朝覆滅為止，除了皇親貴族，老百姓不準(zhǔn)過(guò)往。它最大的用途，是國(guó)家有大慶典（如皇帝登極、冊(cè)立皇后）時(shí)在此舉行“頒詔”儀式。而如今只要有機(jī)會(huì)，你隨時(shí)都能登上這座城樓，去眺望目前世界上最大的廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng)。

人民大會(huì)堂：位于廣場(chǎng)西側(cè)，高46米，長(zhǎng)336米，寬206米，建筑面積達(dá)十七萬(wàn)平方米。大會(huì)堂的正面有十二根大理石門(mén)柱，每根高達(dá)25米。中央大廳為桃紅色大理石地面和漢白玉石柱，頂部掛著水晶玻璃花燈。中央大廳后面是萬(wàn)人大禮堂，禮堂裝飾典雅，燈光宜人。大會(huì)堂的北部是可容納五千個(gè)座位的宴會(huì)廳，大如足球場(chǎng)，裝設(shè)富麗堂皇。大會(huì)堂所有廳室既保留了中國(guó)傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格，又吸取了外國(guó)的建筑精華，布置得大方雅致，極有特色。

毛主席紀(jì)念堂：位于廣場(chǎng)南側(cè)，建成于1977年9月。整個(gè)建筑坐落在棗紅色花崗巖砌成的高大基座上。紀(jì)念堂分北廳、瞻仰廳和南廳三部分，毛澤東的遺體就安放在瞻仰廳內(nèi)的水晶棺中，周?chē)侨珖?guó)各地送來(lái)的名貴花草，北廳上層還陳列有毛澤東、周恩來(lái)等開(kāi)國(guó)元?jiǎng)椎母锩论E。

中國(guó)歷史博物館和中國(guó)革命博物館：位于天安門(mén)廣場(chǎng)東側(cè)，兩館同處于一座宏偉的大廈，南部是中國(guó)歷史博物館，北部是中國(guó)革命博物館，樓高33米，長(zhǎng)313米，寬100米，氣勢(shì)壯闊，與人民大會(huì)堂遙相對(duì)應(yīng)。兩館內(nèi)分別藏有眾多的文物和大量的近代革命史料。

人民英雄紀(jì)念碑：位于天安門(mén)廣場(chǎng)正中，碑身高37.94米，碑座占地3000平方米。須彌座式的雙層月臺(tái)，漢白玉石雕欄環(huán)繞。碑心石長(zhǎng)14.7米，是用產(chǎn)自青島浮山的整塊紫灰色花崗石雕成，重110噸，堪稱碑中之最。碑身正面鐫刻有毛主席題寫(xiě)的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)鎦金大字。碑背面是由毛主席撰文、周總理書(shū)寫(xiě)的碑文。碑座四周鑲嵌著八幅巨型浮雕，按歷史順序排列為：焚燒鴉片、金田起義、武昌起義、五四運(yùn)動(dòng)、五卅運(yùn)動(dòng)、南昌起義、抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)、勝利渡長(zhǎng)江。最后一塊的兩旁裝飾有支援前線和歡迎人民解放軍兩幅浮雕，刻有170個(gè)人物，生動(dòng)、概括地反映了中國(guó)近百年來(lái)人民革命的偉大史實(shí)。天安門(mén)廣場(chǎng)發(fā)生過(guò)的幾個(gè)重要事件。

1919年5月4日，北京的學(xué)生、工人在天安門(mén)前集會(huì)，高呼“取消二十一條”、“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”等口號(hào)，舉行游行示威。此為著名的五四運(yùn)動(dòng)成為中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。

1935年，北京爆發(fā)了群眾性的抗日救亡運(yùn)動(dòng)，這就是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的“一二·九”運(yùn)動(dòng)。“一二·九”運(yùn)動(dòng)喚醒全國(guó)人民，推動(dòng)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

1949年10月1日，毛主席站在天安門(mén)城樓上，親手升起了第一面五星紅旗，宣告中華人民共和國(guó)成立。教學(xué)反思：

在課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更直觀的印象，我特意帶去了去北京旅游時(shí)的留影，果然收到了預(yù)期的效果。但是，照片的范圍畢竟太小了，為了幫助學(xué)生弄清廣場(chǎng)上建筑物的位置，我讓學(xué)生分組帶來(lái)了一些紙盒，學(xué)生事前很納悶：帶紙盒做什么呢？我只是笑著說(shuō)“保密，到時(shí)你們就知道了。”釣足了學(xué)生的胃口。等到上課時(shí)，他們才恍然大悟：原來(lái)是這樣。我讓他們用紙盒代表廣場(chǎng)的建筑物，擺出來(lái)，就說(shuō)明讀懂了，否則，就沒(méi)懂。這一教學(xué)法，又收到了良好的效果。

興趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果每一節(jié)課學(xué)生都帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，還能學(xué)不好嗎？我們作老師的，千萬(wàn)要記住于永正老師“五重”教學(xué)法之“重情趣”。

6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。、2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解常用詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 讀通長(zhǎng)句子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》引出作者，提問(wèn)：徐悲鴻為什么會(huì)畫(huà)得這樣好呢？今天，我們就一起隨著課文去了解一下徐悲鴻成材道路上的挫折和他勤學(xué)苦練的精神。

2、板書(shū)課題。

3、理解課題：（1）“勵(lì)志”：勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。“勵(lì)志”，為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。（2）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。

過(guò)渡：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？他是怎樣學(xué)的呢？我們來(lái)看課文。

二、初讀課文

1、提自學(xué)要求

（1）借助課文注音把課文讀正確，尤其是長(zhǎng)句子和帶生字的句子要反復(fù)多讀幾遍，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。

（2）把生字詞畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，嘗試?yán)斫猓欢脑~可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出段落序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況（1）認(rèn)讀生字詞

（2）分節(jié)讀課文，相機(jī)正音

三、說(shuō)說(shuō)課文講了件什么事？

四、默讀課文，思考給課文分段

第一段（1—3節(jié)）講徐悲鴻立志成材，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。第二段（4—6節(jié)）講徐悲鴻勵(lì)志勤學(xué)苦練。

第三段（7—8節(jié)）講徐悲鴻以優(yōu)異的成績(jī)轟動(dòng)畫(huà)界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn)，大長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、教師講解字形。

鞠： 左右結(jié)構(gòu)的字，左右基本同寬，左邊的“革”第八筆橫稍微斜一點(diǎn)，但不是撇，右邊部分里邊是個(gè)“米”，捺變成點(diǎn)。

2、學(xué)生描紅、仿影。板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。教學(xué)重點(diǎn)：

能感情朗讀課文，讀懂徐悲鴻是怎樣刻苦學(xué)畫(huà)的。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“真正的中國(guó)人”的含義。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、精讀課文

1、整體感知：徐悲鴻為什么立志學(xué)畫(huà)？他是怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)的？結(jié)果怎樣？分別用哪幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？

2、學(xué)習(xí)第一段（1~3節(jié)）（1）學(xué)生讀文，思考：激勵(lì)徐悲鴻立志的起因是什么？外國(guó)學(xué)生對(duì)他的態(tài)度怎么樣？如果是你，你會(huì)怎樣？徐悲鴻的表現(xiàn)又是怎樣？（2）指名回答。

（3）說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立下的志向是什么（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人）

（4）理解話中的“他們”指的是誰(shuí)，是怎么說(shuō)的。（5）指導(dǎo)感情朗讀第二節(jié)。

（6）過(guò)渡：外國(guó)學(xué)生的話多么讓人氣憤！我們?cè)賮?lái)看第三節(jié)。（7）指名讀第三節(jié)，理解“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人？

3、學(xué)習(xí)第二段（4~6節(jié)）

（1）導(dǎo)讀：為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，從此，徐悲鴻更加怎么樣？

（2）理解比喻句：“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”

說(shuō)說(shuō)用上比喻句的作用（3）指導(dǎo)朗讀第四節(jié)

（4）過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的呢？請(qǐng)學(xué)生默讀5、6兩節(jié)，畫(huà)出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。（5）學(xué)生交流：“每逢??就??”說(shuō)明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常??一整天”說(shuō)明他畫(huà)得很多，畫(huà)的時(shí)間很長(zhǎng)；“潛心”說(shuō)明他畫(huà)得很投入，很認(rèn)真；從第6節(jié)體會(huì)他生活的清苦都是為了學(xué)畫(huà)。（6）指導(dǎo)感情朗讀。

三、復(fù)述課文

1、理清第二段的構(gòu)段方式。

2、練習(xí)復(fù)述第二段。

3、指名復(fù)述。

四、總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了徐悲鴻立志學(xué)畫(huà)的原因，知道了他是怎樣刻苦學(xué)畫(huà)的，那么，他到底學(xué)得怎樣呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

每逢??就??

潛心

一間

一杯

兩片

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得外國(guó)學(xué)生“震驚”的原因。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、繼續(xù)精讀課文第三段

1、指名讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)？

相機(jī)理解“優(yōu)異”和“轟動(dòng)”的意思。

3、“震驚”是什么意思？那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚？外國(guó)學(xué)生前后的態(tài)度有什么改變？

4、指導(dǎo)感情朗讀。

三、總結(jié)課文

（1）徐悲鴻學(xué)畫(huà)為什么能取得優(yōu)異的成績(jī)？學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？（2）感情朗讀全文。

四、指導(dǎo)復(fù)述課文

1、默讀課文，邊讀邊劃出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)你感受到了什么？

2、輕聲讀課文，邊讀邊記在不同時(shí)間里發(fā)生的事情：1919年春天 一天從此 三年過(guò)去了

3、分組練習(xí)復(fù)述。要求： 態(tài)度大方、聲音響亮、盡量用上課文中的有關(guān)詞。

4、指名復(fù)述。板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

1919年春天 一天 從此 三年過(guò)去了

文獻(xiàn)摘錄：

徐悲鴻：畫(huà)家，美術(shù)教育家。江蘇宜興人。自幼隨父徐達(dá)章學(xué)習(xí)詩(shī)文書(shū)畫(huà)，1916年入上海復(fù)旦大學(xué)法文系，半工半讀，并自修素描。1917年留學(xué)日本學(xué)習(xí)美術(shù)，不久回國(guó)，任北京大學(xué)畫(huà)法研究會(huì)導(dǎo)師。1919年赴法國(guó)留學(xué)，1923年入巴黎國(guó)立美術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)油畫(huà)、素描，并游歷西歐諸國(guó)，觀摩、研究美術(shù)作品。1927年回國(guó)，先后任上海南國(guó)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系主任、中央大學(xué)藝術(shù)系教授、北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。1933年起，先后在法國(guó)、意大利、比利時(shí)、英國(guó)、德國(guó)及蘇聯(lián)舉辦中國(guó)美術(shù)展覽及個(gè)人畫(huà)展。代表作有：油畫(huà)《田橫五百士》、《九方皋》、《漓江春雨》、《晨曲》、《泰戈?duì)栂瘛贰ⅰ侗捡R》等。有多種畫(huà)集、研究文集出版。著有《徐悲鴻藝術(shù)文集》等。1953年9月26日卒于北京。逝世后，北京建有徐悲鴻紀(jì)念館，集中保存展出其作品。教學(xué)反思：

7、虎門(mén)銷(xiāo)煙 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

能讀通課文，理解由生字組成的詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片；

2、生字卡 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、出示雕像圖：這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？

2、簡(jiǎn)介林則徐：通過(guò)課前收集的資料，自己介紹林則徐。（在他任湖廣總督時(shí)，被道光皇帝任命為欽差大臣，到廣州查禁鴉片，懲辦鴉片販子，在虎門(mén)當(dāng)眾銷(xiāo)毀鴉片20200多箱。今天我們要學(xué)習(xí)的就是這段歷史。）

3、板書(shū)課題：虎門(mén)銷(xiāo)煙

誰(shuí)用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思？理解銷(xiāo)：銷(xiāo)毀； 煙：鴉片

二、初讀課文

1、學(xué)生自學(xué)，師提自學(xué)要求

（1）借助課后拼音把課文讀正確，尤其是長(zhǎng)句子和帶生字的句子要反復(fù)多讀幾遍，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。

（2）把生字詞畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，嘗試?yán)斫猓欢脑~可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出段落序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況。（1）認(rèn)讀生字詞。

（2）分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。

3、學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序把課文分成三段。第一段（第1節(jié)）交代了虎門(mén)銷(xiāo)煙的時(shí)間。

第二段（2—5節(jié)）具體寫(xiě)虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)，并生動(dòng)地描述了群情沸騰、人心大快的激動(dòng)場(chǎng)面。

第三段（第6節(jié)）寫(xiě)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、講解字形。

寨：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的三橫寫(xiě)得緊湊些，注意長(zhǎng)短的變化，撇和捺要舒展開(kāi)，下邊的部分左右是兩點(diǎn)。

毀：

左右結(jié)構(gòu)的字，左上的“臼”扁一些，左下的“工”最后是提，右邊是“沒(méi)有”的“沒(méi)”右半邊。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、虎門(mén)銷(xiāo)煙

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《虎門(mén)銷(xiāo)煙》，板書(shū)課題。

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）指名讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生圍繞“值得紀(jì)念”發(fā)問(wèn)。板書(shū)：值得紀(jì)念

過(guò)渡：這一天為什么值得紀(jì)念，究竟發(fā)生了什么事？

2、學(xué)習(xí)二到五節(jié)

（1）自由讀第二節(jié)課文。

（2）指名說(shuō)說(shuō)從哪些詞句可以看出虎門(mén)寨這一天不同尋常。

抓住兩方面體會(huì)：一是虎門(mén)寨及禮臺(tái)的壯麗，二是前來(lái)觀看的人多。

板書(shū)：水泄不通 彩旗林立

（3）感情朗讀，體會(huì)壯觀的場(chǎng)面。

（4）自由默讀二到五節(jié)，思考銷(xiāo)煙的主要過(guò)程是什么，并概括出來(lái)。（5）指名說(shuō)：下令

銷(xiāo)煙（重點(diǎn)）

結(jié)果

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）默讀課文，想想是分幾步銷(xiāo)煙的，用自己的話概括出來(lái)：

撒鹽

拋鴉片

倒生石灰

（2）說(shuō)說(shuō)自己從哪些詞語(yǔ)能看出銷(xiāo)煙的順序，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。

找出表示順序的詞：先??再??（3）練習(xí)復(fù)述銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)，指名復(fù)述。

（4）自由讀，體會(huì)哪些詞語(yǔ)最能突出中國(guó)人的氣勢(shì)。（5）齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了這三句話仿佛看到了什么。（6）感情朗讀全節(jié)。

過(guò)渡：害人的鴉片被銷(xiāo)毀了，老百姓高興極了。我們來(lái)看第四節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）指名讀課文。

（2）用高興的語(yǔ)氣齊讀。

5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。（1）指名讀課文。

（2）提問(wèn)：銷(xiāo)煙持續(xù)了23天，說(shuō)明了什么？銷(xiāo)毀了二百多萬(wàn)斤說(shuō)明了什么？煙渣被卷進(jìn)了咆哮的大海暗示著什么？（這一點(diǎn)是本節(jié)課難點(diǎn)，學(xué)生不易回答出來(lái)，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥：暗示中國(guó)人民的力量壓倒了外國(guó)侵略者的氣焰）

（3）想象在中國(guó)人民強(qiáng)大的銷(xiāo)煙氣勢(shì)面前，外國(guó)侵略者垂頭喪氣的樣子（4）指導(dǎo)感情朗讀。

6、再讀二到五節(jié)。

7、學(xué)習(xí)第六節(jié)。

過(guò)渡：虎門(mén)銷(xiāo)煙有什么偉大意義呢？（1）齊讀第六節(jié)

（2）聯(lián)系第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)1839年6月3日為什么是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子，進(jìn)一步理解虎門(mén)銷(xiāo)煙的意義

三、通讀課文

四、總結(jié)課文：說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了課文有什么感想。板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、虎門(mén)銷(xiāo)煙

（1839年6月3日）值得紀(jì)念？

水泄不通 彩旗林立

抵抗外侮

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)復(fù)述課文。

3、完成課堂作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。教學(xué)教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)虎門(mén)銷(xiāo)煙的意義。

二、鞏固練習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)生詞

鴉片

欺侮

裝點(diǎn)

水泄不通 鹽巴

歷史

頓時(shí)

虎門(mén)銷(xiāo)煙

2、辨字組詞

銷(xiāo)（）

歷（）

侮（）消（）

厲（）

梅（）徐（）

寨（）

泄（）除（）

塞（）

瀉（）

三、復(fù)述課文

1、默讀課文，邊讀邊想：本課有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段告訴我們什么？是怎樣一步一步把意思說(shuō)清楚的？

2、討論上述思考題。出示：值得紀(jì)念的日子→海灘轟動(dòng)的場(chǎng)面→銷(xiāo)煙開(kāi)始→百姓歡呼→銷(xiāo)煙結(jié)果→偉大意義

3、指導(dǎo)復(fù)述。（1）分組練習(xí)（2）指名復(fù)述

四、練習(xí)說(shuō)話

1、出示文字

只見(jiàn)一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的銷(xiāo)煙池里撒下鹽巴，再把收繳來(lái)的鴉片拋入池內(nèi)浸泡半日，把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。

2、討論：銷(xiāo)煙時(shí)，工人們做了幾件事？（撒鹽

拋煙

倒石灰）課文中用什么詞把三件事連起來(lái)的？（先??再??）

3、小結(jié)：有時(shí)候我們要完成一件事，必須分幾步來(lái)做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來(lái)連接。

4、指導(dǎo)說(shuō)話

回憶生活中哪些事需要分三步以上來(lái)完成，用上面的詞練習(xí)說(shuō)話。

5、練習(xí)寫(xiě)話

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、虎門(mén)銷(xiāo)煙

值得紀(jì)念的日子→海灘轟動(dòng)的場(chǎng)面→銷(xiāo)煙開(kāi)始→

百姓歡呼→銷(xiāo)煙結(jié)果→偉大意義 文獻(xiàn)摘錄：

虎門(mén)銷(xiāo)煙的具體方法：從前是將鴉片拌上桐油架鍋燃燒，費(fèi)時(shí)且不徹底。巨量鴉片難用此法。林則徐到民間討教，知道鴉片最怕鹽鹵和石灰，因而特別設(shè)計(jì)，在虎門(mén)海灘高地挖掘兩個(gè)縱橫各15丈的大池，池底平鋪石板，由溝道放入水池，然后撒入鹽巴，投入切開(kāi)的煙土浸泡半日，再投入生石灰，池內(nèi)立即沸騰、翻滾，煙土變成渣滓，不能再收合成膏。待海水退潮，啟放涵洞，使煙渣退潮入海。教學(xué)反思：

引讀第一小節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣 1說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么？2為什么說(shuō)這一天是值得紀(jì)念的？ 指名讀第一小節(jié)引讀第6小節(jié)

學(xué)習(xí)第6小結(jié)明白虎門(mén)銷(xiāo)煙的歷史意義 1因?yàn)檫@一天是林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的日子，虎門(mén)銷(xiāo)煙這一偉大的壯舉

。2讀了這一段，你想知道什么？（林則徐是怎樣打擊外國(guó)侵略者的囂張氣焰？從哪里看出中國(guó)人民不可欺負(fù)）3指導(dǎo)朗讀 結(jié)合歷史背景說(shuō)一說(shuō)指名讀質(zhì)疑解釋”囂張“練習(xí)朗讀

學(xué)習(xí)2-5虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò) 1邊讀邊劃出從哪些詞句看出虎門(mén)寨這一天不同尋常？板書(shū)水泄不通 彩旗林立2來(lái)參觀的有哪些人？（文武官員到場(chǎng)說(shuō)明什么？為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人到場(chǎng)觀看？）3試根據(jù)下令禁煙、銷(xiāo)煙過(guò)程給課文分層（1-3句）（4-5句）4自讀第一層，哪些詞句最能突出中國(guó)人的氣勢(shì)。5指名讀第2層，用自己的話說(shuō)說(shuō)硝煙的過(guò)程，用上”先-再-然后“6害人的鴉片被銷(xiāo)毀了，同學(xué)們高興嗎？為什么？過(guò)渡：當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的老百姓和你們心情一樣，他們?yōu)轼f片的被毀而激動(dòng)，他們?yōu)橹袊?guó)人毀煙的氣勢(shì)而自豪，讓我們用自豪、高興的語(yǔ)氣朗讀第4小節(jié) 自讀第2節(jié)練習(xí)朗讀體會(huì)壯觀場(chǎng)面齊讀第2小節(jié)指名讀第3小節(jié)自讀第3節(jié)第一層練習(xí)朗讀（激昂、奮發(fā)）自由練說(shuō)練習(xí)朗讀 再讀第6自然段 虎門(mén)銷(xiāo)煙大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為--偉大的壯舉，它沉重地打擊--外國(guó)侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明--中國(guó)人民是不可欺負(fù)的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839。6。3，因此我們說(shuō)這一天是--中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子 引讀練習(xí)朗讀

作業(yè) 1復(fù)述課文2抄寫(xiě)句子體會(huì)銷(xiāo)煙的偉大意義3小練筆：用”先-再-然后“寫(xiě)一個(gè)跳遠(yuǎn)的場(chǎng)面。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)用”先??再??然后??“表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話。

復(fù)習(xí)檢查 1默寫(xiě)課文詞語(yǔ)2聽(tīng)寫(xiě)第6小節(jié)3邊讀課文邊想：本課有幾個(gè)自然段，告訴我們什么？是怎樣一步一步把意思說(shuō)清楚的？出示：值得紀(jì)念的日子-海灘轟動(dòng)的場(chǎng)面-銷(xiāo)煙開(kāi)始-百姓歡呼-銷(xiāo)煙結(jié)果-偉大意義4指名復(fù)述課文（要求盡量用上課文中的句子）出示幻燈片*課文中用”先-在-然后“把撒鹽、拋煙、倒石灰三件事連起來(lái)。討論自由練說(shuō) *只見(jiàn)一群光這脊梁、赤著腳的工人，先向灌了水的銷(xiāo)煙池里撒下鹽巴，再把收繳來(lái)的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。

小結(jié) 有時(shí)候我們要完成一件事，必須分幾步來(lái)做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上”先-再-然后“來(lái)連接。

說(shuō)說(shuō)跳遠(yuǎn)的順序

練說(shuō)

作業(yè) 1多音字分

fen

擔(dān) danfen

dan2組詞消（）除（）侮（）寨（）銷(xiāo)（）徐（）海（）寒（）板書(shū)

上下結(jié)構(gòu)的字有：畝、吊(“畝”的橫畫(huà)要寫(xiě)長(zhǎng)些，“吊”上小下用鋼筆描紅。

四、作業(yè) 1．抄寫(xiě)生字。2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。組成匯注源頭

濟(jì)南 3．比一比，再組成詞語(yǔ)。齊（）田（）巾(濟(jì)（）畝（）吊(4．背誦課文。附板書(shū)：精彩片斷師：“晶瑩”是什么意思?“瑩”怎么查?生：“瑩”查草字頭，除掉部首查七畫(huà)。師：“瑩”在字典中有幾種意思?生：“瑩”在字典中有兩種意思。師：說(shuō)說(shuō)看，哪兩種?教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)要求]．

8、泉城 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀通課文，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、由城市美稱導(dǎo)入課題。板書(shū)課題：

8、泉城

2、為什么人們稱濟(jì)南為“泉城”呢?

二、初讀課文，自學(xué)生字詞

1、輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。

四、檢查自學(xué)效果

1、指名分節(jié)朗讀課文，師糾正字音。

2、重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)： 匯注：匯合在一起。懸崖：高而陡的山崖。晝夜：白天和黑夜。喧騰：喧鬧沸騰。形容氣勢(shì)很大：

晶瑩剔透：光亮而透明。課文中形容泉水涌出來(lái)的時(shí)候樣子很美。秋雨瀟瀟：課文中形容泉水的聲音很小。瀟瀟，形容下雨。

3、指導(dǎo)分段。

4、回答問(wèn)題：因?yàn)闈?jì)南泉水多，泉水美，天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為泉城

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。．

2、講解字形。

3、學(xué)生描紅仿影。板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、泉城

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文；體會(huì)泉城的泉水多，泉水美。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課

二、講讀第1自然段

1、學(xué)生自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段有幾句話，每句話告訴了我們什么?

2、指名讀第一句。這—句告訴了我們什么?(濟(jì)南有七十二泉，說(shuō)明泉多)

3、默讀第二句，看看這句話有幾個(gè)分句，從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的泉水的。出示：

這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。

指名讀這句話，回答問(wèn)題。(這句話有4個(gè)分句，前兩句寫(xiě)泉的形態(tài)，后兩句作者為了把泉水的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái)，用什么詞連接的? 誰(shuí)能用“有的??有的??”說(shuō)一句話? 第二句話從形態(tài)和聲音兩方面寫(xiě)出了泉水的美麗，、指導(dǎo)朗讀第二句話。范讀－自由練讀－指名讀－齊讀。

3、濟(jì)南七十二泉，最著名的有哪些呢?讀第三句話。“著名”是什么意思?(有名)

4、小結(jié)：這一自然段總寫(xiě)濟(jì)南的泉多而且美。

三、學(xué)習(xí)第2自然段

1、學(xué)生自由讀第2自然段，看看這一段寫(xiě)了些什么？

讀后指名回答。(第一句寫(xiě)珍珠泉的位置，第二句寫(xiě)珍珠泉池的大，第三、四兩句寫(xiě)泉水的樣子)

2、把描寫(xiě)珍珠泉樣子的句子用“——”畫(huà)出來(lái)讀一讀。出示：

泉水從地下往上涌。

泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。這兩個(gè)句子哪個(gè)好，為什么? 欣賞“在陽(yáng)光的映照下，??仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。” “拎”是什么意思?大家做做“拎”的動(dòng)作。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：這一自然段具體描寫(xiě)了珍珠泉美麗、神奇的景象。

四、自學(xué)第3、4自然段(1)出示學(xué)習(xí)要求。

①默讀第3、4兩個(gè)自然段。

②五龍?zhí)丁⒑诨⑷謩e在什么地方? ③有什么特點(diǎn)?(用“——”畫(huà)出主要詞語(yǔ))(2)學(xué)生自學(xué)。(3)檢查。①看圖。②填表。

(4)練習(xí)朗讀。

五、學(xué)習(xí)第5自然段。

1、指名讀第5自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)?找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子。

2、哪句話描寫(xiě)了趵突泉的神奇景象? 欣賞“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，??如同三堆白雪。” 看圖理解。

3、指導(dǎo)朗讀。

六、齊讀最后一個(gè)自然段。

七、總結(jié)課文

這篇課文向我們介紹了泉城最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的感情。板書(shū)設(shè)計(jì)：

泉城

七十二泉

泉美

有的??有的??

8、泉城

珍珠泉

好像

仿佛

最著名 五龍?zhí)?/p>

五泉匯成

黑虎泉

水聲喧騰 晝夜不息

趵突泉

比??還 如同

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解第1自然段的段式，會(huì)用“有的??有的??”練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。

2、有感情地背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理解第1自然段的段式，會(huì)用“有的??有的??”練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、提默生字詞。

2、指名朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦

1、分段指導(dǎo)背誦。

回憶每個(gè)自然段有幾句話，每句話寫(xiě)什么。

2、學(xué)生練習(xí)背誦全文。

3、檢查背誦。

三、指導(dǎo)寫(xiě)話

理解第1自然段的段式，會(huì)用“有的??有的??”練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段的段式。

2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課間活動(dòng)的情景，用上“有的??有的??”。板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、泉城

有的??有的?? 教學(xué)反思：

9、九寨溝 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀感知課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字及組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。理清段落層次。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理清段落層次。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、板書(shū)課題：

9、九寨溝

2、引導(dǎo)讀題并質(zhì)疑：九寨溝在哪里？為什么如此取名？它是怎樣的山溝？

二、初讀課文

1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)要求：（1）自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準(zhǔn)字音。（2）畫(huà)出不理解的詞，聯(lián)系上下文理解其意。（3）讀通順課文，初步了解課文大意。

學(xué)生帶著問(wèn)題，按照要求讀課文。

2、檢查自讀效果。（1）出示生字詞：

（2）指名讀，讀準(zhǔn)字音并正音。（3）說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些字詞的意思。

（4）指讀分自然段讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。師正音，評(píng)讀。（5）指名說(shuō)說(shuō)課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯(cuò)字的正確寫(xiě)法。

2、學(xué)生練習(xí)描紅仿影。板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、九寨溝

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第三自然段。

2、說(shuō)說(shuō)九寨溝的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)九寨溝的美麗景色，并能背誦自己最感興趣的段落。教學(xué)難點(diǎn)：

說(shuō)說(shuō)九寨溝的美麗景色，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第三自然段。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)話導(dǎo)入

說(shuō)一句話；九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！

認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)準(zhǔn)確。指名說(shuō)。開(kāi)火車(chē)說(shuō)。

二、精讀課文第一、二自然段

1、九寨溝何以得名，課文第一自然段講得很清楚，請(qǐng)大家自讀第一自然段，用自己的話告訴大家九寨溝名字的由來(lái)。

2、九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境，從哪些詞可以看出？

3、齊讀。

4、再讀讀第二自然段，找找關(guān)鍵詞：神奇、童話世界，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩個(gè)詞的感覺(jué)。

5、指名讀兩個(gè)自然段。

三、精讀第三自然段

1、過(guò)渡：來(lái)到這神奇的童話世界，我們將看到什么呢？讀讀劃劃第三自然段。準(zhǔn)備介紹自己最喜歡的一處景物。[板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑]

2、放聲讀。

3、用筆劃出：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑。

4、選擇自己最喜歡的一處景物結(jié)合資料向大家介紹。

5、美美地讀好文中相關(guān)的句子。

6、齊讀第三自然段。

7、根據(jù)板書(shū)背誦。

8、介紹：可以結(jié)合自己的照片、圖片，可以結(jié)合文字資料，可以當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)介紹等。

四、精讀第四自然段

過(guò)渡：神奇的童話世界吸引了無(wú)數(shù)游人，也成了珍稀動(dòng)物的美好家園，就讓我們漫步林中，一睹它們的風(fēng)采吧。請(qǐng)大家自讀第四自然段，體會(huì)這些小動(dòng)物的特點(diǎn)。[板書(shū)：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓]

1、讀讀。

2、想想這些動(dòng)物的特點(diǎn)是什么，可以用怎樣的詞語(yǔ)形容。

3、說(shuō)說(shuō)各自的特點(diǎn)。

4、再讀讀。

5、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。

6、齊讀這一段內(nèi)容。

7、背背自己最喜愛(ài)的一種動(dòng)物的有關(guān)句子。結(jié)合課文內(nèi)容，課外資料等介紹。

五、總結(jié)課文

根據(jù)板書(shū)總結(jié)：這神奇的童話世界景色優(yōu)美，這兒有（）的雪峰，（）的湖泊，（）的森林，（）的瀑布，真可謂是山清水秀，景色絕倫。更妙的是，這里還生活著各種珍稀動(dòng)物。有（）的金絲猴、（）的羚羊、（）的大熊貓、（）的小熊貓。

師生共同敘述。

1、聽(tīng)音樂(lè)激情 板書(shū)設(shè)計(jì)：

雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑

9、九寨溝

金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

第 三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。

2、領(lǐng)會(huì)本文的構(gòu)段方式。

3、背誦第五自然段。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)第五自然段，了解其在文中所起什么作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

恰似

敏捷

若無(wú)其事

高低錯(cuò)落

善于

出沒(méi)

詩(shī)情畫(huà)意

古木參天

2、指名背誦三、四自然段。并說(shuō)說(shuō)這兩段分別介紹了什么？

二、學(xué)習(xí)第五自然段，了解該段在文中的作用

過(guò) 渡：九寨溝景美、物豐，引人向往，難怪作者發(fā)出了如此贊嘆：九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！請(qǐng)大家默讀第五自然段，想想這個(gè)自然段在文中起什么作用。

1、默讀課文。

2、思考省略號(hào)的前半句和上文有什么關(guān)系，后半句又有什么關(guān)系。

3、小組討論。

4、交流：前半句概括了九寨溝的風(fēng)景名勝，是總結(jié)全文；后半句與”一進(jìn)入景區(qū)，就像來(lái)到了一個(gè)童話世界。“相照應(yīng)。這樣一來(lái)，使整篇文章顯得中心突出，段落緊湊嚴(yán)密。

5、齊讀第五自然段，并背誦。

三、練習(xí)

1、要求：學(xué)習(xí)文章的構(gòu)段方式，以小導(dǎo)游的方式介紹九寨溝的美景。

2、指名介紹。評(píng)議指點(diǎn)。

四、課后練習(xí)

課外閱讀介紹祖國(guó)名勝的文章，可舉行”游大山名川，頌美麗祖國(guó)“朗誦會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入

今天，老師要送你們一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，想想這首歌向我們描繪了什么。聽(tīng)了這首歌,你想說(shuō)些什么?（這首歌唱的是美麗的九寨溝）過(guò)渡：說(shuō)世界上真有仙境，那就是九寨溝。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽，水乳交融，盡善盡美。讓我們趕快去看看吧。

二、精讀課文

1、導(dǎo)讀：你最喜愛(ài)這童話世界里的哪處景物呢？自己讀讀課文第3自然段，找一找，說(shuō)一說(shuō)。

（1）邊讀課文邊圈畫(huà)。

（2）反復(fù)練讀自己最喜歡的部分，并說(shuō)說(shuō)美在哪兒？（3）交流：景點(diǎn)名稱

1我最喜歡雪峰插云的景象：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。

介紹：連綿的山峰終年積雪，銀妝素裹沐浴在藍(lán)天白云之中，巍為壯觀。神奇的九寨溝處處吸引著人們的目光，你還喜歡哪些景色。

2分析：高（插入云霄、峰頂）銀光閃閃是因?yàn)樯椒逄撸e雪終年不化。3說(shuō)得真好，相信你一定也能讀好。練讀，評(píng)一評(píng)，再讀（2）4這是一幅多么壯觀的畫(huà)面啊，你們想看嗎？5播放6齊讀 播放

古木參天 從河谷至山坡，遍布著原始森林。介紹：瞧！一株株參天大樹(shù)，直沖霄漢 1我喜歡九寨溝那茂密的叢林，”遍布“一詞說(shuō)明原始森林很大很大，那里面說(shuō)不定有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，各種各樣的植物呢。是啊，你帶我們走進(jìn)原始森林看看吧。請(qǐng)你讀讀這句話。2評(píng)讀3還有誰(shuí)想來(lái)試一試？4女生讀讀5現(xiàn)在老師就帶你去看一看那漫山遍野的原始森林。6出示 出示圖片

平湖飛瀑 你們知道九寨溝最著名的是什么嗎？對(duì)了，九寨溝的水是九寨溝的靈魂，因其清純潔凈、晶瑩剔透、色彩豐富，故有”九寨溝歸來(lái)不看水“之說(shuō)。不信，你們看！同學(xué)們一定都被這色彩斑斕，形狀各異的平湖飛瀑深深地吸引了吧？你有什么想說(shuō)的？播放。1大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。2每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做”五花海“、”五彩池“呢。3由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。還有誰(shuí)想說(shuō)？ 1我喜歡”五花海“（”五彩池“），在清澈的水面上，倒映著藍(lán)天、白云，再加上那色彩斑斕的鵝卵石，一定是五顏六色，怪不得稱為”五花海“（”五彩池“）。2你能用你的朗讀帶我們一起去美麗的”五花海“（”五彩池“）邊走一走，看一看嗎？3評(píng)讀 再讀4和他一樣喜愛(ài)”五花海“（五彩池）的站起來(lái)一起讀。介紹：瞧！這一團(tuán)團(tuán)、一塊塊、湛藍(lán)、墨綠、翠黃。岸上林叢、赤橙黃綠倒映池中。一片色彩斑斕，與水下沉木，植物相互點(diǎn)染，怪不得稱為五花海（五彩池）。7湖泊：多（大大小小、顆顆）、（彩池）：清（清澈見(jiàn)底）美（湖底石塊色彩斑斕，水上倒影五彩繽紛）8這么美的景色你愿意和誰(shuí)一起分享？邀請(qǐng)1位一起讀9評(píng)讀10我們一起來(lái)欣賞這美麗的景色。齊讀介紹：大大小小的群海碧藍(lán)澄澈，水中倒映紅葉、綠樹(shù)、雪峰、藍(lán)天，一步一色，變幻無(wú)窮；水在樹(shù)間流，樹(shù)在水中長(zhǎng)，花樹(shù)開(kāi)在水中央。10飛瀑：錯(cuò)落有致（高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。）指名讀 評(píng)讀 再讀誰(shuí)來(lái)照著他的樣子讀一讀。（3）介紹：滔滔水流被朝陽(yáng)照射，彩虹幻出，分外迷人。水流凌空而下，銀花四濺，水聲隆隆。水從靜海穿林過(guò)灘慢悠悠的流來(lái)，又從陡巖上猛然跌下深淵，發(fā)出轟雷般的響聲，聲勢(shì)極為壯觀。11男生讀 播放

練習(xí)朗讀 山美，水美，相信大家一定讀得更美。試著發(fā)揮你的最佳水平，來(lái)美美地讀讀這段課文。假如你能把這些美景留在自己的腦海中就更棒了！需要準(zhǔn)備嗎？練背 自己練讀指名讀齊讀會(huì)背的站起來(lái)。齊背。是你們美妙的朗讀帶著陳老師一路驚奇，一路美景，一路碧水，一路瑤池，真是美不勝收啊！

讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略那”夢(mèng)幻仙境“的風(fēng)采吧。

播放 總結(jié)課文（引讀）難怪人們稱九寨溝 真是個(gè)-充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文后你的收獲、感受、想法。1*積累了許多好詞佳句。2領(lǐng)略了九寨溝美景。3感到大自然的神奇，祖國(guó)山河的美麗，真想身臨其境，去九寨溝游覽一番??）

10、田園詩(shī)情

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確，流利地朗讀課文。

2、查字典學(xué)會(huì)文中的生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確，流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀順課文，查字典學(xué)會(huì)文中的生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文

1、板書(shū)課題，讀題。釋題。

2、齊讀課題： 田園詩(shī)情

二、初讀課文

1、講清自讀課文要求：

（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）劃出不理解得字詞，通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典理解。（3）田園指什么？它有哪些詩(shī)情畫(huà)意？理清課文大意。

2、學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。

3、檢查自讀效果

（1）指名讀課文，要讀準(zhǔn)字音。（注意前后鼻音、平翹舌音）師正音。

（2）說(shuō)說(shuō)自己理解哪些字詞的意思，是通過(guò)什么途徑理解的，將以哪種方式解釋。

（3）指名說(shuō)說(shuō)課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯(cuò)字的正確寫(xiě)法。

2、學(xué)生練習(xí)描紅仿影。板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、田園詩(shī)情

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文的主要內(nèi)容，讀懂課文，知道”田園詩(shī)情“描寫(xiě)的是水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭。

2、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，讀懂課文，知道”田園詩(shī)情“描寫(xiě)的是水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課

二、精讀課文

1、學(xué)生讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。思考：

（1）課文中描繪的田園風(fēng)光圖是由哪些景物組合成的？（2）劃出文中難以理解的語(yǔ)句。

2、理解重點(diǎn)內(nèi)容，討論交流：

（1）出示：牛犢跳前跳后??好似牛群的家長(zhǎng)。出示掛圖，引導(dǎo)觀察。課文中描繪了一幅運(yùn)河、草原、郁金香、奶牛、駿馬、綿羊、豬群、小雞、長(zhǎng)毛山羊、小船、擠奶人、燈塔等組成的和諧優(yōu)美的田園風(fēng)光圖。

（2）出示：沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。

引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，理解作者用排比的手法，從時(shí)間、空間、動(dòng)物的狀態(tài)上營(yíng)造了一幅寧?kù)o的夜色圖，而閃爍著”微弱的光芒“，一來(lái)反襯出夜晚的寧?kù)o美好，二來(lái)也為寧?kù)o的夜色增添了生氣。

3、自由選讀，并談?wù)勛约旱闹庇^感受。

4、閉眼聽(tīng)讀，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的思想感情。

5、有感情地練讀。你喜歡荷蘭得哪一幅畫(huà)面？做小導(dǎo)游向大家介紹一下或有感情得朗讀。

6、指名讀或介紹。

7、練習(xí)背誦自己喜歡的兩小節(jié)。

8、指名背誦。

三、總結(jié)

這篇優(yōu)美的散文詩(shī)，以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容，精心選擇一系列的意象，營(yíng)造出寧?kù)o優(yōu)美的意境，抒發(fā)了對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美與向往之情。板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、田園詩(shī)情

水之國(guó)

花之國(guó)

牧場(chǎng)之國(guó)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。

2、交流有關(guān)荷蘭的資料。教學(xué)重點(diǎn)：

背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地背誦課文。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、提默生字詞。

2、指名讀文，說(shuō)說(shuō)課文中描繪的田園風(fēng)光圖是由哪些景物組合成的。

二、背誦課文

1、學(xué)生讀文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪兩小節(jié)，為什么？

2、練習(xí)背誦。

3、檢查背誦。

三、學(xué)生交流有關(guān)荷蘭的資料。

四、鞏固練習(xí)

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

荷蘭，是＿＿＿＿ 之國(guó)，是＿＿＿＿ 之國(guó)，也是＿＿＿＿＿之國(guó)。

2、找一段描寫(xiě)外國(guó)風(fēng)土人情、自然風(fēng)光的文章讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、田園詩(shī)情

荷蘭，是＿＿ 之國(guó)，是＿＿ 之國(guó)，也是＿＿之國(guó)。文獻(xiàn)摘錄：

荷蘭：是世界上有名的低地國(guó)。它的另一個(gè)名稱叫尼德蘭，“尼德”是低的意思，“蘭”是指地方或者國(guó)家，“尼德蘭”就是“低地之國(guó)”。荷蘭是世界上最喜愛(ài)花的民族，荷蘭是歐洲的花園，世界上最大的花卉出口國(guó)。教學(xué)反思：

11、桂花雨 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀感知課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字及組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。理清段落層次。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理清段落層次。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、板書(shū)課題：

11、桂花雨

2、引導(dǎo)讀題并質(zhì)疑。

二、初讀課文

1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)要求：（1）自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準(zhǔn)字音。（2）畫(huà)出不理解的詞，聯(lián)系上下文理解其意。（3）讀通順課文，初步了解課文大意。

學(xué)生帶著問(wèn)題，按照要求讀課文。

2、檢查自讀效果。（1）出示生字詞：

（2）指名讀，讀準(zhǔn)字音并正音。

（3）說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些字詞的意思。

（4）指讀分自然段讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。師正音，評(píng)讀。（5）指名說(shuō)說(shuō)課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯(cuò)字的正確寫(xiě)法。

2、學(xué)生練習(xí)描紅仿影。板書(shū)設(shè)計(jì)：

11、桂花雨

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的思想感情，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課后練習(xí)4中重點(diǎn)句的閱讀感受。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課后練習(xí)4中重點(diǎn)句的閱讀感受。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、精讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）學(xué)生讀文，談?wù)勛髡邔?duì)桂花有著怎樣的感情。

（2）指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者采用比較手法，突出桂花香味迷人。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）讓學(xué)生默讀課文，畫(huà)出“搖’’桂花的時(shí)間及其原因的句子。

（2）指導(dǎo)朗讀，讀到桂花盛開(kāi)香飄十里的情景時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活積累和體驗(yàn)進(jìn)行想象。通過(guò)多次朗讀讓學(xué)生從“香飄十里”、“浸”等詞語(yǔ)中感受桂花的新鮮、香味的迷人。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）學(xué)生朗讀，畫(huà)出描寫(xiě)“我”盼望搖桂花時(shí)心情迫切的句子。（2）再讀文，畫(huà)出搖桂花樂(lè)的句子。（3）出示搖桂花的圖，再讓學(xué)生讀描寫(xiě)搖花樂(lè)的有關(guān)句子，一邊讀一邊想象搖花樂(lè)的情景，和作者分享快樂(lè)。學(xué)生可能有淋雨的經(jīng)歷，雨絲飄落在頭發(fā)、脖頸上的感受與課文的“桂花雨”的飄落有相似之處。可讓學(xué)生由雨及花，想象桂花飄落的情景和感受。

（4）父親點(diǎn)香吟詩(shī)，學(xué)生齊讀詩(shī)句。引導(dǎo)學(xué)生理解“口占一絕”：意為隨口吟誦一首絕句。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思。

引導(dǎo)反復(fù)吟誦，體會(huì)全家收桂花時(shí)的快樂(lè)。交流收集有關(guān)桂花的詩(shī)句。

4、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）引導(dǎo)學(xué)生討論桂花搖落以后，全家人是怎么做的?（2）指名讀文，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人和年豐的情景，體會(huì)桂花給家鄉(xiāng)人帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）母親對(duì)家鄉(xiāng)的桂花有著怎樣的感情，讀文。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“母親常常說(shuō)：‘外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂’”可以提出以下一些問(wèn)題：“外地的桂花再香”是否僅僅說(shuō)的是桂花的香味 ? “家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”是否僅僅說(shuō)的是家鄉(xiāng)的金桂?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā＃?）指導(dǎo)朗讀。

6、配樂(lè)朗讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：

11、桂花雨

鋪

抱

搖

喊 文獻(xiàn)摘錄：

琦君：現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺(tái)灣，后定居美國(guó)。出版散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，內(nèi)有《煙愁》、《三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕》、《桂花雨》、《細(xì)雨燈花落》、《讀書(shū)與生活》、《與我同車(chē)》、《留予他年說(shuō)夢(mèng)痕》、《琦君寄小讀者》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。

金桂：桂花的一種，又稱丹桂，花橙黃色。教學(xué)反思：

12、開(kāi)天辟地 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀感知課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字及組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。理清段落層次。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理清段落層次。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、板書(shū)課題：

12、開(kāi)天辟地

2、引導(dǎo)讀題并質(zhì)疑：誰(shuí)開(kāi)了天地？他是怎樣開(kāi)天辟地的？

二、初讀課文

1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)要求：（1）自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準(zhǔn)字音。（2）畫(huà)出不理解的詞，聯(lián)系上下文理解其意。（3）讀通順課文，初步了解課文大意。

學(xué)生帶著問(wèn)題，按照要求讀課文。

2、檢查自讀效果。（1）出示生字詞：

（2）指名讀，讀準(zhǔn)字音并正音。

（3）說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些字詞的意思。

（4）指讀分自然段讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。師正音，評(píng)讀。（5）指名說(shuō)說(shuō)課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯(cuò)字的正確寫(xiě)法。

2、學(xué)生練習(xí)描紅仿影。板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、開(kāi)天辟地

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借語(yǔ)言材料，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課

二、精讀課文

1、默讀第一自然段，結(jié)合理解詞句：“傳說(shuō)”、“整個(gè)宇宙混沌一團(tuán)，像個(gè)大雞蛋。”

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解“傳說(shuō)”。

(2)什么叫“混沌一團(tuán)”?下文哪一句話寫(xiě)的就是“混沌一團(tuán)”的狀況?

(四周黑乎乎一片，什么也看不見(jiàn))(3)明確“整個(gè)宇宙混沌一團(tuán)，像個(gè)大雞蛋”并讓學(xué)生體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

2、學(xué)生各自朗讀第二自然段，邊讀書(shū)邊思考：(1)誰(shuí)開(kāi)天辟地?他是怎樣開(kāi)天辟地的?(2)哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了盤(pán)古開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò)?(昏睡—醒來(lái)—坐起—劈鑿)(3)畫(huà)出寫(xiě)宇宙由“混沌一團(tuán)”到天地分開(kāi)的過(guò)程的語(yǔ)句。

(黑乎乎一片——裂開(kāi)了一條縫，透進(jìn)一絲微光——巨石崩裂——輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地)(4)結(jié)合理解“大雞蛋”指的是宇宙。(5)理解“昏睡了一萬(wàn)八千年”、“一使勁翻身坐了起來(lái)，‘大雞蛋’裂開(kāi)了一條縫”、“巨石崩裂，‘大雞蛋’破碎了”。

①盤(pán)古“昏睡了一萬(wàn)八千年”告訴我們什么? ②“大雞蛋’’是宇宙，盤(pán)古“一使勁翻身坐了起來(lái)，‘大雞蛋’裂開(kāi)了一條縫”、“巨石崩裂，‘大雞蛋’破碎了”又告訴我們什么呢?(6)有感情地朗讀課文。

(7)準(zhǔn)愿意當(dāng)著大家的面朗讀第二自然段，把盤(pán)古的那種“神力”讀出來(lái)。(8)指名瀆，讀后評(píng)議，再讀再議。

3、讀第三至六自然段，思考并討論：人地分開(kāi)后，盤(pán)古做了一件什么了不起的事情?為了不讓天地重新合攏，盤(pán)古是怎么做的?(1)揭示：盤(pán)古“隨著它們的變化而變化”。討論：①“它們”指淮?②它們是怎么變化的?休會(huì)句中的三個(gè)“極”和“一萬(wàn)八千年”等把盤(pán)古“神化”的詞。(2)看圖，用書(shū)上的話描述畫(huà)面內(nèi)容。休會(huì)“打比方”的作用。

(3)齊讀第六自然段，體會(huì)“幾千萬(wàn)年過(guò)去了”所表現(xiàn)的“神力”。(4)默讀第三至六自然段，練習(xí)口述。

4、除了把天地分開(kāi)，盤(pán)古還有什么地方值得我們尊敬的？(1)學(xué)生讀文思考。(2)學(xué)生交流。(3)體會(huì)排比句式。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。

5、齊讀第八自然段

6、理解第八自然段照應(yīng)全文。

7、討論交流：你覺(jué)得盤(pán)古是一個(gè)怎樣的人

三、總結(jié)全文 板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、開(kāi)天辟地

站－－變－－撐－－倒

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地背誦6－8自然段。

2、復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地背誦6－8自然段。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地背誦6－8自然段。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、提默生字詞。

2、說(shuō)說(shuō)盤(pán)古是一個(gè)什么樣的神？

二、指導(dǎo)背誦

1、重點(diǎn)指導(dǎo)背誦第七自然段。

2、學(xué)生讀文，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這一段。

3、歸納記憶要點(diǎn)：總述“身軀化成萬(wàn)物”－－具體敘述變成了什么－－用“就??也??”作結(jié)。

4、學(xué)生練習(xí)復(fù)述。

5、指名復(fù)述。

三、鞏固練習(xí)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、完成課后練習(xí)4。板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、開(kāi)天辟地

“身軀化成萬(wàn)物”－具體敘述變成了什么－用“就??也??”作結(jié) 教學(xué)反思：

13、普羅米修斯盜火

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解常用詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，理解常用詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 在美麗的希臘，有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的神話故事，今天咱們就來(lái)讀一篇故事，題目叫：普羅米修斯盜火

理解課題，圍繞課題提問(wèn)，并帶著問(wèn)題讀課文。

二、初讀課文

1、提自學(xué)要求

（1）借助課文注音把課文讀正確，帶生字的句子要反復(fù)多讀幾遍。

（2）把生字詞畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音，嘗試?yán)斫猓欢脑~可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出段落序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況（1）認(rèn)讀生字詞

（2）分節(jié)讀課文，相機(jī)正音

三、再讀課文，把課文讀流利

四、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清課文段落。

第一段（第1節(jié)）寫(xiě)人類沒(méi)有火種的困苦生活。

第二段（2—4節(jié)）寫(xiě)普羅米修斯為人類勇敢地盜取火種，給人類帶來(lái)了光明和智慧。

第三段（5—6節(jié)）寫(xiě)普羅米修斯因盜火觸犯天規(guī)而受罰。第四段（7—8節(jié)）寫(xiě)普羅米修斯獲救了。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、師講解字形。啄：

左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，左邊的口字旁要小，右邊部分三撇要寫(xiě)勻，第一撇略小，第六筆點(diǎn)點(diǎn)在第四筆撇上，與第五筆不交叉，最后的捺不要寫(xiě)長(zhǎng)。

2、學(xué)生描紅、仿影。板書(shū)設(shè)計(jì)：

13、普羅米修斯盜火

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。

2、能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫(xiě)下來(lái)。

3、借助課文具體的語(yǔ)言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福的斗爭(zhēng)精神。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀課文體會(huì)普羅米修斯的英雄壯舉。教學(xué)難點(diǎn)：

想象人類得到火種后的情景。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)普羅米修斯的故事。

二、精讀課文

1、提問(wèn)：普羅米修斯是一個(gè)怎樣的神？你從什么地方可以看出來(lái)？ 學(xué)生默讀課文，圈畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句。

2、學(xué)習(xí)第一段。

（1）指名讀課文，思考：沒(méi)有火時(shí)人類是在什么情況下生活的？（2）學(xué)生交流。

（3）除了書(shū)上說(shuō)的，你還能想象出人類受到的艱難有哪些嗎？

（4）在這樣的情況下，普羅米修斯去為人類盜取火種，可見(jiàn)他是個(gè)怎樣的神？（板書(shū)：極富同情心）（5）有感情地朗讀。

3、學(xué)習(xí)第二段。

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)從這一段可以看出普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？（2）交流，說(shuō)說(shuō)自己從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的。板書(shū)：勇敢機(jī)智

（3）沒(méi)有火種，人類就只好生活在寒冷和黑暗中，普羅米修斯是怎樣做的呢？他明明知道這樣做很危險(xiǎn)，但還是去做，這兒既寫(xiě)出了他的勇敢，也表現(xiàn)了他的同情心。

（4）有了火種以后，人類的生活發(fā)生了什么變化？指名讀。

（5）當(dāng)人類第一次用到火時(shí)，他們會(huì)怎樣說(shuō)？他們會(huì)怎樣做？你能想想當(dāng)時(shí)的情景嗎？想象、交流。（6）有感情地朗讀。

4、學(xué)習(xí)第三段。

（1）審題： 理解“盜”的意思。（2）既然是“盜”，就說(shuō)明不是光明正大的，即使這樣做是對(duì)的，但是在宙斯統(tǒng)治的神界，這也是不被允許的，所以，當(dāng)宙斯知道后，大發(fā)雷霆。他是怎樣做的呢？指名讀課文。

（3）你從這兒看出宙斯是個(gè)怎樣的神？而普羅米修斯又是個(gè)怎樣的神？與宙斯一比，更突出了普羅米修斯的偉大。（4）有感情地朗讀。

5、學(xué)習(xí)第四段。

（1）普羅米修斯就這樣屈服了嗎？他的表現(xiàn)如何？指名說(shuō)。

（2）正義終將戰(zhàn)勝邪惡，普羅米修斯的壯舉感動(dòng)了希臘大英雄，他得救了。指名讀課文。

（3）有感情地朗讀。

三、總結(jié)課文

四、課外作業(yè)：把人們得到火種后欣喜若狂的情景寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

極富同情心

19、普羅米修斯盜火

勇敢機(jī)智

不畏強(qiáng)暴，堅(jiān)強(qiáng)不屈 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。

2、能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫(xiě)下來(lái)。

3、指導(dǎo)學(xué)生把課文編排成課本劇演一演。教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)述課文 教學(xué)難點(diǎn)： 排演課本劇 教學(xué)過(guò)程：

一、檢查課文朗讀情況

二、指導(dǎo)復(fù)述課文

1、按“無(wú)火—盜火—受罰—獲救”的順序練習(xí)復(fù)述課文。

2、同位互相復(fù)述。

3、指名復(fù)述。

三、講評(píng)學(xué)生習(xí)作：人們得到火種后欣喜若狂的情景。

四、編排課本劇

1、確定人物：普羅米修斯

宙斯

赫剌克勒斯

鷲鷹

人們

2、商討故事情節(jié)和人物語(yǔ)言。

3、小組編排課本劇并表演。文獻(xiàn)摘錄：

普羅米修斯：古希臘神話傳說(shuō)中的一個(gè)神。他把天上的火盜來(lái)給人類，觸怒了宙斯，備受折磨。這是古希臘人對(duì)于原始社會(huì)中火的發(fā)明的艱辛過(guò)程的一種不自覺(jué)的加工。古希臘被譽(yù)為“悲劇之父”的埃斯庫(kù)羅斯根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了《普羅米修斯》的悲劇，普羅米修斯成為了一個(gè)為了人類文明而受到殘酷迫害的英雄，成為了馬克思所說(shuō)的“哲學(xué)的日歷中最高尚的圣者和殉道者”。教學(xué)反思：

14、一路花香 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解常用詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，理解常用詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，板書(shū)課題

春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。板書(shū)：一路花香

二、初讀課文

1、提自學(xué)要求：

（1）借助課文注音把課文讀正確，帶生字的句子要反復(fù)多讀幾遍。

（2）把生字詞畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音，嘗試?yán)斫猓欢脑~可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出段落序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況。（1）認(rèn)讀生字詞。

（2）分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。

三、再讀課文，把課文讀流利

四、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清課文段落

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、師講解字形。

2、學(xué)生描紅仿影。板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、一路花香

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、精讀課文，體會(huì)角色

1、自由朗讀課文，看看文中有幾個(gè)主人公。指名說(shuō)（板書(shū)：完好的水罐 破損的水罐

挑水工）

2、這篇課文中有三個(gè)角色，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么？四人小組交流。

（1）完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，很完美。

（2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。板書(shū)：聰明

（3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。

三、學(xué)習(xí)第二、三段

1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，可是破水罐卻對(duì)挑水工說(shuō)：”你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。"破水罐、完好的水罐覺(jué)得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺(jué)得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二、三段，然后討論一下。

（1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。

（2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺(jué)得沒(méi)有很好地回報(bào)挑水工。

（3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。

2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢？

五、總結(jié)

1、今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎？

2、總結(jié)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、一路花香

挑水工

完好的水罐

破損的水罐

挑滿滿的水

剩半罐水 教學(xué)反思：

第二篇：蘇教四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

雙橋中心學(xué)習(xí)二〇一八學(xué)年上學(xué)期 四年級(jí)（3）班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

羅倩雯

語(yǔ)文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的主要工具，是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、從事各項(xiàng)工作以及日常生活的主要工具；語(yǔ)文是一門(mén)思想性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生的思想、情感有著深遠(yuǎn)的影響，本學(xué)期特?cái)M訂語(yǔ)文計(jì)劃如下：

一、基本情況分析

本班大部分同學(xué)能積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一個(gè)良好的班風(fēng)，能自覺(jué)、獨(dú)立地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，在老師的輔導(dǎo)下有能力帶動(dòng)班上的學(xué)生學(xué)習(xí)。有十七名從海子小學(xué)轉(zhuǎn)入的學(xué)生學(xué)習(xí)基本功較差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)生基本的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，積極進(jìn)行家訪，使教師與家長(zhǎng)密切配合，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。同時(shí)，要通過(guò)組織各種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，在學(xué)好各門(mén)功課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其讀適合他們的兒童外讀物，擴(kuò)寬其知識(shí)面，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。

通過(guò)三年的教育，大部分同學(xué)能按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。有3名學(xué)生的行為不夠良好些，教師得運(yùn)用各種有效的教育方法和教學(xué)措施反復(fù)抓，抓反復(fù)，使其達(dá)到轉(zhuǎn)變的目的。

二、奮斗目標(biāo)

（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標(biāo)要求的識(shí)字量，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義的目的。（2）使學(xué)生按要求會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的一段話。（3）加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

（4）通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生的平均成績(jī)達(dá)到60分以上。

（5）重視課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，使學(xué)生的閱讀能力和思維能力有所提高。

（6）形成活潑、開(kāi)朗、奮發(fā)向上、遵守紀(jì)律的班集體。

三、教材分析

（一）指導(dǎo)思想

本冊(cè)教科書(shū)是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫(xiě)的，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。注意簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合；注重培養(yǎng)學(xué)生的美好首先情操和人文精神，倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教材編排

全冊(cè)教材由“培訓(xùn)良好的習(xí)慣（7）”與“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。

本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字338個(gè)，其中要求會(huì)寫(xiě)的為223個(gè)，另外的115個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。

凡是要求會(huì)寫(xiě)的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認(rèn)識(shí)的字則列在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。課本最后按課次安排了生字表，以便復(fù)習(xí)、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學(xué)生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。多音字仍然只在要求會(huì)寫(xiě)的生字出現(xiàn)其他讀法時(shí)列出，但不計(jì)入生字總量。

每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是朗讀、背誦、復(fù)述，旨在增加兒童規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，堅(jiān)持好寫(xiě)字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，有時(shí)練習(xí)造句，從而為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問(wèn)題，供學(xué)生思考和討論。

全冊(cè)教材共安排練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)字，讀讀背背，口語(yǔ)交際，學(xué)寫(xiě)毛筆字等既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

學(xué)用字詞句方面，將漢語(yǔ)拼音，識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合練習(xí)，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn)；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。這些閱讀材料包括兒童詩(shī)、古詩(shī)、名言、諺語(yǔ)、春聯(lián)等，形式多樣，內(nèi)容豐富，又多為韻文，學(xué)生喜歡識(shí)記。

寫(xiě)字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格練字。寫(xiě)字內(nèi)容按漢字的常見(jiàn)杜絕形式歸類集中，讓學(xué)生在練習(xí)中自己去體會(huì)、揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

口語(yǔ)交際方面，安排了“學(xué)會(huì)感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學(xué)會(huì)贊美”、“根據(jù)漫畫(huà)編故事”……內(nèi)容，讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景說(shuō)話，有的則先說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)下來(lái)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫(xiě)作能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，學(xué)習(xí)正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法。

（7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)留心觀察事物的習(xí)慣.2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字。

（2）能按筆順正確默寫(xiě)生字223個(gè)，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔、“入體”。（4）練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)得一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫(xiě)的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助查字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)留心周?chē)氖挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)交流。

(2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。

(3)學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”、學(xué)寫(xiě)書(shū)信、養(yǎng)成樂(lè)于寫(xiě)日記的好習(xí)慣。(4)能夠使用逗號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。

(5)養(yǎng)成留心觀察周?chē)氖挛铮プ∈挛锏奶攸c(diǎn)，并能適當(dāng)、合理展開(kāi)想象。做到語(yǔ)句通順，感情真實(shí)，思想健康.五、教學(xué)重點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字248個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4、培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

5、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽(tīng)聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。

6、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的一段話或一件事。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

3、能看圖說(shuō)一段完整的話或幾段連貫的話。

七、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，杜絕無(wú)教案上課；

2、認(rèn)真批改、作業(yè)、試卷，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，查缺補(bǔ)漏，做好相關(guān)的記錄；

3、重視學(xué)生對(duì)拼音、字、詞、句的訓(xùn)練，作業(yè)突出知識(shí)的重點(diǎn)，題型新穎，形式多樣；

4、善于開(kāi)發(fā)各種課程資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多關(guān)心、熱愛(ài)、輔導(dǎo)學(xué)生；

5、經(jīng)常與學(xué)生、家長(zhǎng)、教師保持聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；

6、成立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組；

7、舉行語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽和交流活動(dòng)。

2018年9月4日

第三篇：蘇教國(guó)標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)競(jìng)賽試卷

蘇教國(guó)標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)競(jìng)賽試卷

一、貼春聯(lián)。（10分）

貼春聯(lián)是我國(guó)新春佳節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，春聯(lián)講究（），上下聯(lián)的（）相等，（）相當(dāng)，讀起來(lái)（），（）。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀吧！

1、綠柳舒眉辭舊歲。我給它加上一個(gè)橫批：。

2、過(guò)年了，我決定寫(xiě)一副春聯(lián)貼在我的書(shū)房門(mén)口激勵(lì)我自己。。橫批是：。

二、給下列句子加上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（10分）

1、（）一生勤奮，（）能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的觀點(diǎn)。

2、（）今天下雨，（）學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)延期舉行。

3、（）四周沒(méi)有一個(gè)人，我（）不能一走了之。

4、（）他這次比賽沒(méi)能奪得冠軍，（）已經(jīng)盡力了。

5、（）說(shuō)人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，（）應(yīng)該是誠(chéng)實(shí)與信任！

三、寫(xiě)出帶點(diǎn)字的正確意思。（10分）

無(wú)人知曉（）三顧茅廬（）長(zhǎng)驅(qū)直入（）．．．

知恩圖報(bào)（）負(fù)荊請(qǐng)罪（）．．

四、按要求，寫(xiě)句子。（10分）

1、雪花飄落。（寫(xiě)一個(gè)打比方的句子）

2、昨天下午下了一陣風(fēng)。（改為正確的一句話）

3、寫(xiě)兩個(gè)表示時(shí)間過(guò)得快的成語(yǔ)。

4、寫(xiě)一句關(guān)于讀書(shū)的名言警句。

5、如果沒(méi)有你，我怎么回來(lái)呢？（改為不帶問(wèn)號(hào)的句子，意思不變）

第四篇：四年級(jí)蘇教美術(shù)教案

四年級(jí)蘇教美術(shù)教案

課題：魔幻的顏色 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。蘇教美術(shù)教案

2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。

3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。蘇教美術(shù)教案 教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。蘇教美術(shù)教案

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學(xué)工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤(pán)、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課蘇教美術(shù)教案

1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。蘇教美術(shù)教案

2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實(shí)踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過(guò)程印象。

2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫(huà)或用色水流動(dòng)的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、學(xué)生自評(píng)。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。今天我值日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)難點(diǎn)：

能否通過(guò)回憶、觀察，畫(huà)出人物的基本動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：

師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫(huà)的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫(huà)紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生秩序，讓學(xué)生自查用具的準(zhǔn)備情況。

二、引導(dǎo)階段

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過(guò)一段錄象引入新內(nèi)容）

（1）師：小朋友們，你們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)中做過(guò)值日嗎？

師：那好，今天我們也來(lái)看看小朋友在學(xué)校和班級(jí)中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析：通過(guò)觀看錄象，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級(jí)中的值日生。）值日時(shí)應(yīng)做些什么事？（提示無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫(huà)形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。板書(shū)課題：

8、今天我值日

三、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來(lái)做做值日時(shí)的各種動(dòng)作？ 教師提示：（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫(huà)形式表現(xiàn)值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動(dòng)作嗎？你能說(shuō)一說(shuō)怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫(huà)的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫(huà)法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

2、組織畫(huà)面時(shí)，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，主要抓住人物的動(dòng)作特征來(lái)畫(huà)。

四、展示作業(yè)

1、個(gè)人分析畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個(gè)大星星。

3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.通過(guò)圖片簡(jiǎn)介電腦的產(chǎn)生和發(fā)展。2.鼓勵(lì)學(xué)生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.引導(dǎo)并指生說(shuō)造型特點(diǎn)，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個(gè)電腦模型是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。”“這個(gè)模型是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的”

5.引導(dǎo)并指生說(shuō)裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫(huà)的形式？”“將繪畫(huà)與紙工或其他方法結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)效果怎么樣呢？”

6.師演示說(shuō)明一種電腦模型的設(shè)計(jì)思路、具體制作方法與步驟。

7.學(xué)生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設(shè)計(jì)成什么樣子？哪些東西能變成我們的設(shè)計(jì)資料。”Ｃ、“用什么材料什么形式來(lái)表現(xiàn)適合？” 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見(jiàn)的人物、五官、字母、建筑、動(dòng)物、植物及各種自然物，通過(guò)適合的方法運(yùn)用適合的材料適合的表現(xiàn)形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設(shè)計(jì)什么樣的電腦，它有什么特點(diǎn)。”

9.學(xué)生創(chuàng)作，要求學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫(huà)裝飾的形式，用多種方法結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)。

10.作品展評(píng)，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評(píng)價(jià)。分小組評(píng)出電腦模型設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，制作精美獎(jiǎng)，裝飾美觀獎(jiǎng)，綜合創(chuàng)作獎(jiǎng)。

11.收拾與整理，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。

第五篇：蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫(xiě)按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。教學(xué)難點(diǎn)：想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來(lái)歷和傳說(shuō)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3、教師相機(jī)詢問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。

4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?/p>

5、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

二、展開(kāi)想象，指導(dǎo)說(shuō)。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。（1）設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)”——鳥(niǎo)兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧＃?/p>

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。（2）四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。

（3）指名說(shuō)，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）

（4）教師讀范文《快樂(lè)的體育節(jié)》，學(xué)生聽(tīng)后談收獲。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。）

（5）自己再次完善表述。第二課時(shí)

一、理清條理，練習(xí)寫(xiě)。

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。回憶一下，你認(rèn)為想寫(xiě)好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

（1）寫(xiě)出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。（2）由條理地寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。（3）寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。

1、請(qǐng)寫(xiě)得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫(xiě)。