第一篇：Solidworks 2016草圖設計視頻教程

Solidworks 2016草圖設計視頻教程下載

01-solidworks2016-進入退出草圖及草圖的編輯 02-solidworks2016-點和直線的繪制 03-solidworks2016-圓的兩種畫法 04-solidworks2016-繪制樣條線 05-solidworks2016-矩形的繪制 06-solidworks2016-繪制圓弧

07-solidworks2016-橢圓 拋物線 圓錐曲線 08-solidworks2016-寫字

09-solidworks2016-直槽口繪制 10-solidworks2016-多邊形的繪制 11-solidworks2016-圓角和倒角

12-solidworks2016-剪裁實體 延伸實體

13-solidworks2016-轉換實體引用和交叉曲線 14-solidworks2016-等距實體 15-solidworks2016-鏡像實體

16-solidworks2016-線性草圖陣列和圓周草圖陣列 17 縮放平移 旋轉 伸展實體 18-solidworks2016-尺寸標注 19-solidworks2016-添加約束 20-solidworks2016-完全約束草圖

21-solidworks2016-草圖的合法性檢查與修復 22-solidworks2016-草圖實戰樣例1 23-solidworks2016-草圖實戰練習2 24-solidworks2016-3D草圖實例

第二篇：Solidworks視頻教程100例

Solidworks2010十大新功能體驗(在線視頻）草圖與特征

3DVIA Composer 2010 CAD技術發展趨勢

裝配體與配置 模具與管路管線 輕松實現更環保設計

工程圖 鈑金與焊接 石油化工行業的應用

插件模塊 Motion

模具行業的應用

分析Simulation PDM Enterprise

Solidworks2010新功能演示現場(在線視頻）SustainabilityXpress 工程圖增強功能 產品設計解決方案

3DVIA Composer Enterprise PDM SolidWorks 2010 主要功能

基于事件的運動仿真 設計算例

Simulation VS 相撲

多實體鈑金零件 三兄弟道 3D

鏡向零部件

Configuration Publisher Solidworks2010功能全接觸(在線視頻）Swift-instant3d Swift-tolanalyst 智能零部件 生成高級曲面 裝配體運動

Swift-dimxpert 二維轉換到三維的工具

edrawings 焊接設計與分析 模具設計

Swift-featurexpert 直觀的交互功能 photoworks 鈑金設計 電力部路

Swift-filletxpert 設計配置 創建工程圖 從二維構思到三維裝配

管道設計

Swift-sketchxpert CAD庫 裝配體工程圖 物理模型 優化分析 靜態分析 數據共享與管理

動力學分析

CAD數據導入

解決制造問題

設計自動化

Solidworks2010一分鐘提示(在線視頻)設計意圖-將圓放在中心位置

完全定義草圖

曲線驅動的陣列

設計庫特征

自定義視圖方向

Simulation2010一分鐘提示(在線視頻)使用螺栓接頭

使用趨勢追蹤監視關鍵值

使用設計洞察力圖解優化設計

使用設計檢查圖解改進質量

定義疲勞算例

PDMWorks Enterprise一分鐘提示(在線視頻)創建一個材料明細表并進行命名

顯示選項-使用不同視將測量單位添加到已命名的材圖 料明細表

工作流程中管路材料

明細表

使用 PDMWorks Enterprise Explorer 中的標簽

第三篇：設計與草圖教案

設計與草圖課程教案

一、編制依據

適用專業：視覺傳達、廣告設計與制作 適用班級：視覺傳達、廣告設計與制作各班 采用教材：自編講義 教學課時：24學時

開課時間：2011/2012第二學期 考核方式：考查 課程的作用與目的：《設計草圖》課是基礎教學架構的一項補充訓練內容。設計草圖可以說是以最快的速度、最簡單的工具、最省略的筆觸將閃現于腦際的靈感具象地反映于圖面。草圖在不斷琢磨、比較和變通過程中,又可能觸發新的靈感火花,使構思向更高層次發展,變通所產生的誘發性效果又往往可使設計構思進入一個始料未及的新境界。前提是要勤于動筆,單憑思考是很難有如此收獲的。另一方面,一種構思是否可行,也只有通過具象的快捷草圖來檢驗,如此路不通,則隨即另辟蹊徑,或者對原構想去謬存真,不斷修正面漸臻完善。課程不僅注重對學生的草圖設計能力的提高，更為了擴大學生眼界,欣賞到多樣畫種與風格的草圖作品，以便從諸多名家大師的手稿中學習他們精湛的技法,學習他們對設計執著探求的精神。

二、課程基本要求

草圖是集智慧、經驗、手法、技巧于一體的重要表現形式。一張高水平的草圖,哪怕是用筆寥寥,也可行到行家和有關人士的信賴和認可。在草圖的不斷揣摩和演進中,使方案趨向完美,這也是學生提高自身修養,增進智慧、經驗、手法、技巧的一個過程。

三、教材及主要參考書目

[1] 《設計草圖·制圖·模型》（日）清水吉治 著 張福昌譯 清華大學出版社 2007年版

[2] 《建筑設計草圖與手法:立意省審表現》黃為雋 著 天津大學出版社 2006年版

[3] 《產品設計草圖與麥克筆技法》曹學會 編著 中國紡織出版社 2007年版

[4] 《再現設計構想-手繪草圖/效果圖》胡雨霞 編著北京理工大學出版社 2006年版

理論教學環節：

第一章

設計草圖概述

主要內容：介紹在設計創作全過程中草圖的動作功能與特征，了解設計草圖的種類以及繪制設計草圖的三要素以及設計草圖的表現形式。

重點：繪制設計草圖的三要素、設計草圖的表現形式。難點：設計創作全過程中草圖的動作功能與特征。教學要求：了解設計草圖的相關知識。

第一講 標志設計概述 教學目的：使學生通過這一章的理論學習，了解標志設計的概念、歷史沿革、標志的特點與作用以及標志設計的學習方法等。

教學重點：繪制設計草圖的三要素、設計草圖的表現形式。教學難點：設計創作全過程中草圖的動作功能與特征。

教學要求：了解設計草圖的相關知識

教學方法：理論講授、圖片分析并使學生展開對標志設計認識的討論。教學過程：

二、深入教學

（請學生從自身經驗出發，談談對標志設計的認識，并舉例說出一些知名品牌的標志形式，以及作為專業課程其主要的學習任務是什么。）

（一）標志設計概述

1.標志的概念

（1）標志設計的概念（2）標志設計的內容 2.標志的特點與作用（1）準確的意念（2）記憶與識別（3）視覺美感

（二）中外標志的沿革

1.中國標志的發展 2.外國標志的發展

（1）西方古代和中世紀標志（2）西方近現代標志

（3）日本的標志設計與發展（4）標志的國際化

三、小結

第二講 標志的設計形式及基本程序

課 題：標志的設計形式及基本程序 課 時：2課時

教學目的：通過本節課的講解，使學生了解標志設計的形式及基本的程序，以便在實際運用中根據設計的基本程序來順利地完成標志的設計。

教學重點：使學生建立正確的標志設計程序觀念，并運用其規律指導標志設計的實踐練習。

教學難點：標志的設計構思及創意。教學方法：理論講授結合圖片分析。教學過程：

一、導言

復習上節課所學內容，引出新課。

二、深入教學

（一）標志的設計形式 1.圖形標志 2.文字標志 3.幾何形標志

4.箭頭、方向形標志形式 5.動物標志 6.人物標志 7.抽象形標志 8.綜合性標志

（二）標志設計的基本程序 1.談判與協議 2.調查與分析 3.構思創意

在此節中拿出自己設計的一些案例和書上的案例舉例說明。（1）商業步行街

（2）正智公司 4.方案確定 5.設計制作 6.注冊問題

三、小結

第三講 標志的構思及創意

課 題：標志的構思及創意 課 時：4課時

教學目的：通過本節課的學習，使學生能夠掌握標志基本的構思及創意的方法，以便在實際設計中能夠順利地完成標志的設計。

教學重點：標志的構思及創意。

教學難點：標志的構思及創意的實際運用。

教學方法：理論講授、實例分析、作品分析和實際訓練。教學過程：

一、導言

標志的構思及創意的重要性。

二、深入教學

（一）標志的構思及創意

1.構思方向 2.構思與源點 3.創意思路

三、小結

第四講 標志的表現形式法則及藝術手法 課 題：標志的表現形式法則及藝術手法 課 時：2課時

教學目的：通過本節課的學習，使學生能夠掌握標志的表現形式法則以及藝術手法的正確應用，以便在實際設計中能夠正確地分析各種形式及藝術手法的運用，并順利地完成標志的設計。

教學重點：標志的表現形式法則及藝術手法的運用。教學難點：標志的藝術手法的運用。教學方法：理論講授、圖片分析和實際訓練。教學過程：

一、導言

標志表現形式法則以及藝術手法的重要性

二、深入教學

（一）標志的表現形式法則

1.對比的運用 2.調和的運用 3.節奏的運用 4.均衡的運用 5.共用圖形的運用 6.歸納與夸張的運用 7.茅盾空間的運用 8.動感與光感的運用

（二）標志設計的藝術手法

1.肌理 2.疊透

3.共用線形 4.折、旋轉 5.顯影形 6.相讓與交叉 7.形體轉換 8.分離與積集 9.錯覺利用

三、小結

第五講 標志的色彩與應用

課 題：標志的色彩與應用 課 時：2課時

教學目的：通過本節課的學習，使學生能夠了解標志色彩的知覺度與傳達力度、色彩功能與形象的關系，掌握色彩與內容的表現，了解一些色彩的地域習慣性。并能夠正確運用色彩的這些特性順利完成標志的設計。

教學重點：標志的色彩與內容的表現。

教學難點：標志的色彩與內容的表現的具體運用。

教學方法：理論講授、實例分析，學生作品分析和實際訓練。教學過程：

一、導言

色彩運用在標志設計中的重要性

二、深入教學

（一）標志的色彩及應用

1.色彩的知覺度與傳達力度 2.色彩功能與形象的關系 3.色彩的內容與表現 4.色彩的地域習慣性 5.各種色系適用的行業

三、小結

實踐教學環節：

練習一 標志臨摹

課 題：標志臨摹練習課 時：4課時

教學目的：使學生對標志有初步的認識，體會各個行業標志的特點，并比較它們之間的區別與聯系，為以后標志的設計打下堅實的基礎。

教學重點：體會各個行業標志的特點。教學難點：行業間標志的區別與聯系。

教學方法：具體指導學生作業，以及對優秀作業進行講評。教學過程：

一、題目：按照行業類別臨摹標志，并比較各個行業的標志，體會各個行業標志的特點。

二、作業要求：

1.每人自選5種行業，每個行業的標志臨摹8個，共四十個標志。2.作業采用8開白板紙制作，每單個標志不小于40mm*40mm 3.寫出5個行業標志的區聯系別與聯系，五百字左右。

三、具體指導學生進行標志臨摹。

四、作業評講：

指出學生作業中出現的問題，并具體分析，找出解決問題的方法，同時挑選出好的作品進行展示。

練習二 幾何形的標志表現

課 題：幾何形的標志表現練習課 時：4課時

教學目的：通過本次練習，使學生對幾何形標志有初步的認識和了解，體會幾何形標志的特點，掌握幾何形標志設計的方法和處理方法，為以后標志的設計打下堅實的基礎。

教學重點：幾何形標志設計的特點及設計方法。教學難點：幾何形標志設計的方法。

教學方法：針對每個學生的作業進行具體指導，具體分析該命題中的核心詞語進行分析聯想。并針對上次標志臨摹練習的作業進行總結，分析各個行業的特點，使學生了解各個行業標志的特點，最后對優秀作業進行講評。

教學過程：

一、題目：河南東恒機械貿易有限公司標志設計

二、作業要求：

1.以幾何形體或者幾何形體的外延造型作為基本設計元素，進行標志的設計。

2.至少作10個草案，最后選出2個制作出彩色效果圖。

3.彩色稿作業采用8開白板紙制作，每單個標志不小于50mm*50mm 4.寫出標志的設計說明，二百字左右。

三、具體指導學生進行幾何體標志的設計，并幫助學生分析創意思路。

四、作業評講：

指出學生作業中出現的問題，并具體分析，找出解決問題的方法，同時挑選出好的作品進行展示。

練習三 漢字形的標志設計

課 題：漢字形的標志設計練習課 時：4課時

教學目的：通過本次練習，使學生對漢字形標志有初步的認識和了解，掌握漢字形標志的特點，加深對漢字形標志設計形式和處理方法的理解，為以后標志的設計打下堅實的基礎。

教學重點：漢字形標志設計的特點及設計方法。教學難點：漢字形標志設計的方法。

教學方法：針對每個學生的作業進行具體的指導，以及對優秀作業進行講評。教學過程：

一、題目：用漢字為自己設計標志形象

二、作業要求：

1.以漢字作為基本設計元素，進行標志的設計。2.標志性要強，突出個性。

3.至少作10個草案，最后選出2個制作出彩色效果圖。

4.彩色稿作業采用8開白板紙制作，每單個標志不小于50mm*50mm 5.寫出標志的設計說明，二百字左右。

三、具體指導學生進行漢字標志的設計，并幫助學生分析創意思路。

四、作業評講：

指出學生作業中出現的問題，并具體分析，找出解決問題的方法，同時挑選出好的作品進行展示。

練習四 綜合形標志設計

課 題：綜合形的標志設計練習課 時：8課時

教學目的：通過本次練習，使學生對綜合形標志有初步的認識和了解，掌握標志設計的特點，加深對標志設計形式和處理方法的理解，為以后標志的設計打下堅實的基礎。

教學重點：標志設計的構思過程及創意的方法。教學難點：標志設計的創意方法。

教學方法：針對每個學生的作業進行具體的指導，以及對優秀作業進行講評。教學過程：

一、以下三個命題，任選一個進行設計。

二、作業要求：

1.根據命題要求，進行標志的設計。

2.至少作10個草案，最后選出2個定稿，用電腦制作出彩色效果圖。3.每個標志配上二百字左右的設計說明。4.作品要求采用4紙高質量打印出圖。

5.交源文件、JPG格式文件以及打印彩稿各一份。

命題一：中意家居港標志設計————精品建材商場

設計要求：

1.具有時代感和國際化特征，體現行業特點。2.標志要求簡潔、明快、大氣、易于識別。

3.要求采用圖形與文字相結合的形式，可對中文（英文）做藝術化加工處理。

命題二：卡美多（Kameido）————成熟白領女性的高檔女鞋精品

設計要求：

1.要體現出行業特點、時代感以及女性風范。2.標志要求簡潔、大方、時尚典雅、形神兼備。

3.實用性強，便于記憶。

命題三：洛陽市慈善總會會徽設計

1.突出扶貧濟困，助弱救危的特點。

2.標志要求構圖新穎，簡潔醒目，立意新、有創意。3.易于識別與記憶，具有廣泛的實用性。

三、具體指導學生進行標志的設計，并幫助學生分析創意思路。

四、作業評講：

指出學生作業中出現的問題，并具體分析，找出解決問題的方法，同時挑選出好的作品進行展示。

第四篇：基于Solidworks的減速器的設計

第三章 基于SolidWorks 的三維建模

3.1 SolidWorks 軟件介紹

SolidWorks 軟件是由SolidWorks 公司開發的，SolidWorks 公司是一家專門從事開發三維機械設計軟件的高科技公司，從1993 年，PTC 公司與CV 公司成立SolidWorks 公司，并于1995 年推出該軟件，引起設計相關領域的一片驚嘆。現在SolidWorks 最新版為2009 SP0 多國語言版，本次畢業設計用的是SolidWorks2008 SP0 版本。

SolidWorks 軟件集三維建模、裝配、工程圖于一身，功能強大、易學易用和技術創新，使得SolidWorks 成為領先的、主流的三維CAD 解決方案。SolidWorks 能夠提供不同的設計方案、減少設計過程中的錯誤以及提高產品質量。具有零件建模、曲面建模、鈑金設計、有限元分析、注塑分析、消費產品設計工具、模具設計工具、焊件設計工具和裝配設計等功能。

該軟件將各個專業領域的世界級頂尖產品連接到一起，具備全面的實體建模功能，可快速生成完整的工程圖紙，還可以進行模具制造及計算機輔助工程分析、虛擬裝配、動態仿真等一些其他CAD 軟件無法完成的工作。

該軟件本身集成了較多的插件，方便設計者利用，降低了設計勞動，本次畢業設計用到如下的插件：GearTrax 主要用于精確齒輪的自動設計和齒輪副的設計，通過指定齒輪類型、齒輪的模數和齒數、壓力角以及其它相關參數，GearTrax 可以自動生成具有精確齒形的齒輪。

toolbox 提供了如iso、din 等多標準的標準件庫。利用標準件庫，設計人員不需要對標準件進行建模，在裝配中直接采用拖動操作就可以在模型的相應位置裝配指定類型、指定規格的標準件。

3.1.1 對齒輪、軸及小齒輪軸的三維建模

Ⅰ、齒輪三維模型的形成

SolidWorks 的插件GearTrax 用以生成各種齒輪模型，如圖3.1。根據機械設計數據，選擇直齒，輸入齒輪的模數m = 2，大小齒輪齒數88和22，點擊齒面厚，鍵入大小齒輪的齒輪寬度b 50mm。分別點1 = b 44mm 2 =擊激活大小齒輪后，點擊完成，插件自動將成型的齒輪導入SolidWorks 中，從而完成齒輪建模,如圖3.2 和圖3.3。

圖3.1 GearTrax2008 操作

圖3.3 大齒輪的大體建模

圖3.3 大齒輪的大體建模

得到了大齒輪的大體建模，然后修改大齒輪：

① 通過【拉伸切除】命令構造輪轂直徑為50mm，鍵槽高、寬分別為5mm、10mm。如圖3.5。

② 修改大齒輪，按工程圖畫減重槽和減重孔，利用【拉伸切除】命令，先畫減重槽，深度為10mm,如圖3.6，利用基準面通過【鏡像】命令，畫出另一側。

③ 通過【拉伸切除】命令打一個減重孔，孔徑為36mm,如圖3.7，【插入】-【參考幾何體】-【基準軸】命令，選擇圓心為基準軸，如圖3.8，通過【圓周陣列】命令，選擇基準軸和陣列的數目，完成多個減重孔成型如圖3.9。

④ 通過【倒角】命令倒角，最后成型,如圖3.10。

圖3.4 齒輪的工程圖

圖3.5 加工輪轂和鍵糟 圖3.6 加工減重槽

圖3.7 加工減重孔 圖3.8 插入基準軸

圖3.9 減重孔圓周整列 圖3.10 大齒輪的三維建模

Ⅱ、小齒輪軸的三維建模

在Ⅰ中GearTrax 導入小齒輪的基礎上,按照二維工程圖進行建模，如圖3.11。

① 依次用【拉伸】命令構造小齒輪軸，完成小齒輪軸的大體建模，如圖3.12。② 然后利用【插入】-【參考幾何體】-【基準面】命令，在小齒輪軸的外伸端建立基準平面1,如圖3.13，再在該基準平面上利用【拉伸切除】命令，按照高速軸和V 帶輪聯接鍵的尺寸：高速軸和V 帶輪聯接鍵為：鍵8X28 GB1096-79b ×h = 8×7,L = 28，繪制草圖，選擇切除厚度，完成鍵槽的成型，如圖3.14。

③ 利用【倒角】和【倒圓角】命令修改小齒輪軸，完成建模如圖3.15。

圖3.11 小齒輪軸工程圖

3.12 圖3.13 建立基準面1

齒輪拉伸

圖3.14 拉伸鍵 圖3.15 小齒輪軸的三維建模

Ⅲ、軸的三維建模

① 用【拉伸】命令，選擇任意基準平面，按照設計尺寸依次拉伸成型，如圖3.16。

② 通過【插入】-【參考幾何體】-【基準面】命令，在齒輪安裝段和外伸端建立兩個基礎平面，如圖3.17，依次用【拉伸切除】命令切出大齒輪與軸的鍵槽和低速軸（如圖3.18）和聯軸器的聯接鍵鍵槽（如圖3.19）。③ 用【倒角】和【倒圓角】命令修改軸，完成建模，如圖3.20。

圖3.16 軸的工程圖

圖3.17 軸的拉伸圖 3.18 建立兩個基準面

圖3.19 齒輪鍵拉伸 圖3.20 聯軸器的鍵拉伸

圖3.21 軸的三維建模

3.1.2 對箱體、箱蓋的三維建模

Ⅰ、箱體三維建模

① 根據箱體的二維圖，如圖3.22，圖3.23，圖3.24，用【拉伸】命令，選擇任意基準面，構造箱體大體立方體，如圖3.25 用【圓角】命令將立方體四個棱邊倒R=20mm 的圓角。

② 利用【抽殼】命令，選擇壁厚度8mm，選擇挖出材料面，完成抽殼，如圖3.26。

③ 在抽殼選擇面使用【拉伸】命令，拉伸出頂面凸緣，厚度為12mm，如圖3.27，選擇底面拉伸出箱體底板厚度為20mm，如圖3.28，并【拉伸切除】底面通槽如圖3.29。在凸緣下面【拉伸】軸承座凸臺（如圖3.30）和凸臺（如圖3.31），在軸承座凸臺上用【拉伸切除】命令切出軸承槽，如圖3.32。

④ 用【插入】-【參考幾何體】-【基準面】命令分別在兩個軸承座建立基準平面1 和基準平面2，如圖3.33，用【筋】命令，繪制軸承座凸臺的加強筋，如圖3.34。

⑤ 用【鏡像】命令選擇鏡像對稱平面，鏡像凸臺、軸承座凸臺、加強筋和軸承槽，如圖3.35。

⑥ 選擇中間基準平面，用【筋】命令構造兩個吊耳，如圖3.36。⑦ 用【掃描切除】命令，繪制油溝，繪制掃描路線和掃描截面，如圖3.37，用【異形孔向導】在軸承槽端面上打M8 的螺紋孔，如圖3.38，【插入】-【參考幾何體】-【基準軸】命令，分別建立基準軸1 和2，圓周陣列螺紋孔，等間距，孔數為6，如圖3.39。

⑧ 用【拉伸切除】命令在頂面凸臺上打d=13mm 起蓋螺釘孔和銷孔，在凸臺上打d=17mm 螺栓孔，在底板上打d=18mm 地腳螺釘孔。

⑨ 用【插入】-【參考幾何體】-【基準面】命令在箱體后端面建立一個45°平面作為基準，如圖3.40，用【拉伸】命令構造凸臺，如圖3.41，在凸臺上打油標尺M12 的螺紋孔。在后端面上拉伸的d=30mm 的凸臺，在凸臺上打M20 的油塞孔。用【倒圓角】對箱體各處進行R=10mm 倒圓角，完成建模，如圖3.42。

圖3.22 箱體主視圖

圖3.23 箱體俯視圖

圖3.24 箱體左視圖

圖3.25 拉伸長方體 3.26 長方體的抽殼

圖3.27 拉伸凸緣 圖3.28 拉伸底板

圖3.29 拉伸切除通糟 圖3.30 拉伸軸承座

圖3.31 拉伸凸臺 圖3.32 拉伸切除軸承安裝槽

圖3.33 建立兩個基準圖 3.34 軸承座加強筋

圖3.41 拉伸油標尺凸臺 圖3.42 箱體三維建模

Ⅱ、箱蓋的三維建模

根據減速器箱蓋二維工程圖進行建模，如圖3.43，圖3.44,圖3.45。

① 【拉伸】構造箱蓋的大體輪廓，如圖3.46，【抽殼】命令，選壁厚為8mm ,選擇底面為去除材料面，如圖3.47，在去除材料面【拉伸】凸緣，厚度為12mm,如圖3.48，在凸緣上【拉伸】出軸承座（圖3.49）和凸臺(圖3.50)，【拉伸切除】打52mm 和80mm 的軸承安裝槽,如圖3.51。

② 【鏡像】，選擇凸臺、軸承座和軸承安裝槽為對象，選擇箱體對稱面為基準面，構造另一側，如圖3.52。

③ 【筋】命令，構造吊耳，選擇箱蓋的對稱面做草圖，如圖3.53。④ 用【插入】-【參考幾何體】-【基準軸】命令，選擇圓柱面，建立基準軸1，用【異形孔向導】選擇在軸承側面打M8 的螺紋孔，【圓周陣列】選擇基準軸1 為旋轉軸，螺紋孔為陣列對象，數目選擇為6，如圖3.54。

⑤ 【拉伸切除】在吊耳上打10mm 的孔，在凸緣上打四個13mm 的起蓋螺釘孔，在凸臺上打六個17mm 螺栓通孔，再【旋轉切除】出兩個8mm 銷孔。

⑥ 選擇箱蓋上表面為基準面，先【拉伸】出90X60 的，厚度為4mm 的凸臺，如圖3.55，再【拉伸切除】出觀察孔，如圖3.56，再在觀察蓋凸臺上【異形孔向導】打四個M6 螺紋孔。

⑦ 【倒圓角】、【倒角】命令，對箱蓋進行R5mm 和1mm 的倒角，完成建模，如圖3.57。

圖3.43 箱蓋的主視圖

圖3.44 箱蓋的俯視圖

圖3.45 箱蓋的左視圖

圖3.46 構造大體輪廓 圖3.47 抽殼

圖3.48 拉伸凸緣圖 3.49 拉伸軸承座

圖3.50 拉伸凸臺 圖3.51 拉伸軸承槽

圖3.52 鏡像凸臺凸緣 圖3.53 建立吊耳

圖3.54 整列M8 螺紋孔 圖3.55 拉伸觀察蓋凸臺

圖3.56 拉伸切除觀察 圖3.57 箱蓋的三維建模

3.1.3 對軸承的三維建模

Ⅰ.保持架：

① 【拉伸】選擇任意基準面，在草圖上畫一個內徑為38mm 和外徑40mm 的圓環，對稱拉伸，拉伸厚度為5mm，如圖3.58。

② 【旋轉】，對稱拉伸面作為基準面，畫通過中心的虛線為旋轉軸，畫直徑12mm 的半圓為旋轉截面，如圖3.59，用【插入】-【參考幾何體】-【基準軸】命令，選擇圓柱面，建立基準軸1，【圓周陣列】命令，選擇基準軸1 為旋轉軸，陣列對象為旋轉、拉伸出的實體，如圖3.60，【旋轉切除】，仍然選擇對稱拉伸面為基準面，在剛才旋轉出的圓體內切出一個空心為8mm 的球體，如圖3.61，然后再次整列空心球體。【拉伸切除】切掉圓環外多余的材料，即完成建模，如圖3.62。

圖3.58 拉伸圓環 圖3.59 旋轉球體

圖3.60 整列球體 圖3.61 旋轉切除

圖3.62 保持架的三維建模

Ⅱ.滾動體：

【旋轉】，選擇任意基準面，畫出虛線旋轉軸，半徑為4mm 的半圓截面，如圖，3.63，完成建模，如圖3.64。

Ⅲ.內圈、外圈：

【旋轉】，選擇任意基準面，畫出虛線旋轉軸，畫出內圈外圈的截面草圖如圖3.65 和圖3.66，即完成建模如圖3.67 和圖3.68。

圖3.63 旋轉拉伸滾動體 圖3.64 滾動體的三維建模

圖3.65 外圈的草圖 圖3.67 外圈的三維建模

圖3.66 內圈的草圖 圖3.68 內圈的三維建模

3.1.4 油標尺、觀察蓋、油塞和通孔器的三維建模

1.端蓋：

① 【旋轉】命令，任意選擇基準面，建立選線基準軸，畫出端蓋的截面草圖，旋轉得到實體，如圖3.69。

② 用【插入】-【參考幾何體】-【基準軸】命令，選擇圓柱面，建立基準

軸1，【拉伸切除】在端蓋上打9mm 的孔，【圓周陣列】命令，基準軸1 為旋轉軸，9mm 的孔為陣列對象，數目為6，完成建模，如圖3.70。

圖3.69 端蓋的旋轉草圖 圖3.70 端蓋的三維建模

2.油標尺：

① 【旋轉】，任意選擇基準面，建立選線基準軸，畫出油標尺的截面草圖，旋轉得到實體，如圖3.71。

② 在螺紋面，【插入】-【注釋】-【裝飾螺紋線】，選擇Ｍ１２螺紋，完成建模，如圖3.72。

圖3.71 油標尺的旋轉草圖 圖3.72 油標尺的三維建模

3.觀察蓋：

① 【拉伸】厚度為4mm,長X 寬為60Ｘ90 的實體，如圖3.73。② 【拉伸切除】在觀察蓋4 個角切4 個7mm 的通孔。

③ 在觀察蓋上【拉伸】凸臺，【異形孔向導】在凸臺上打M12 的螺紋孔。④ 對4 條側棱進行【倒圓角】R10mm.完成建模，如圖3.74，圖3.73 拉伸觀察蓋 圖3.74 觀察蓋的三維建模

4.油塞: ① 【拉伸】,任意選擇基準面，在草圖上畫六邊形，完成拉伸。

② 用【插入】-【參考幾何體】-【基準軸】命令，選擇圓柱面，建立基準軸1【旋轉切除】切出螺帽的形狀，選擇中間對稱面畫1.5X1.5 的直角三角的旋轉截面，選擇基準軸1 為旋轉軸，如圖3.75。

③ 【拉伸】構造剩下的實體，在待加工螺紋面，【插入】-【注釋】-【裝飾螺紋線】，完成建模，如圖3.76。

圖3.75 螺帽旋轉切除 圖3.76 油塞的三維建模

5.通氣器：

① 【拉伸】,任意選擇基準面，在草圖上畫六邊形，完成拉伸，如圖3.76。② 用【插入】-【參考幾何體】-【基準軸】命令，選擇圓柱面，建立基準軸1【旋轉切除】切出螺帽的形狀，選擇中間對稱面畫1.5X1.5 的直角三角的旋轉截面，選擇基準軸1 為旋轉軸。

③ 【拉伸】構造剩下的實體，在待加工螺紋面，【插入】-【注釋】-【裝飾螺紋線】。

④ 【拉伸切除】打兩個交叉的4mm 的通孔，完成建模，如圖3.77。

圖3.76 螺帽拉伸 圖3.77 通氣器三維建模

第四章減速器的裝配和仿真

4.1 減速器的裝配

裝配是將各種零件模型插入到裝配體文件中，利用零件的相應結構來限制各零件的相對位置，使構成機構的某部分，或者是一個完整的機構或機器。Solidworks 允許用戶在裝配體文件中插入數目眾多的零件進行組裝配合。

4.1.1 軸承的裝配

首先組裝軸承，【新建裝配體】。

【插入】：內圈，外圈，保持架，滾動體，如圖4.1。

【配合】：選擇滾動體和保持架的小圈內圈，同心約束，【插入】-【參考幾何體】-【基準軸】命令，選擇圓柱面，建立基準軸1，【圓周整列】，選擇基準軸1 為旋轉軸，滾動體為陣列對象，數目為12個。【配合】內圈與保持架同心、對稱面重合約束，外圈與保持架同心、對稱面重合約束，完成軸承的裝配，如圖4.2。

圖4.1 軸承的爆炸視圖 圖4.2 軸承的裝配體

4.1.2 小齒輪軸的裝配

接著裝配小齒輪軸，在完成軸承的裝配基礎上。

【插入】：小齒輪軸，V 帶輪和減速器聯接鍵，套筒，如圖4.3。【配合】：

① 小齒輪軸和套筒同心、面重合約束。

② 軸承和小齒輪軸同心約束，與套筒面重合約束。利用小齒輪的對稱面【鏡像】第二軸承。

③ V 帶輪和減速器聯接鍵和鍵槽面重合、同心、對稱面重合約束。

圖4.3 小齒輪軸的爆炸視圖

4.1.3 齒輪軸的裝配

裝配完小齒輪軸，裝配齒輪軸。

【插入】：齒輪軸的軸承的保持架、內圈、外圈、滾動體，完成軸承的裝配，再插入軸、齒輪、齒輪和軸聯接鍵、軸和聯軸器聯接鍵、套筒，如圖4.4。

【配合】：

①軸和聯軸器聯接鍵、齒輪和軸聯接鍵和軸的鍵槽面重合、同心、對稱面重合約束。

②齒輪鍵槽與齒輪和軸聯接鍵面平行約束，輪轂與軸同心約束，齒輪側面與軸肩面重合約束。

③套筒和軸同心重合，與齒輪面重合約束。

④軸承與軸同心重合，與套筒面重合約束，利用大齒輪的對稱面為基準，【鏡像】軸承，完成裝配。

圖4.4 齒輪軸的爆炸視圖

4.1.4 齒輪軸與箱體的裝配

完成兩個軸的裝配，把軸安裝進齒輪箱體內。【插入】：箱體如圖4.5。【配合】： ① 約束。② 束。大齒輪軸上的軸承與軸承安裝槽同心重合，大齒輪和箱的對稱面重合約小齒輪軸上的軸承與軸承安裝槽同心重合，大齒輪和箱體的對稱面重合圖4.5 軸和箱體的裝配圖

4.1.5 箱蓋、端蓋、觀察蓋等的裝配

蓋上箱蓋，安裝上一系列的附件，完成齒輪箱大體裝配。

【插入】：箱蓋、端蓋、觀察蓋、通孔器、油塞、油標尺，如圖4.6。【配合】：

①

箱蓋與箱體對稱面重合、接觸面面重合、同心約束。

②

端蓋與箱體同心約束，與軸承座的對稱面重合，與箱體接觸面重合約束。③

觀察蓋和箱蓋接觸面重合、對稱面重合約束。④

通孔器于觀察蓋面重合、同心約束。⑤ 油塞和油標分別與箱體面重合、同心約束。

圖4.6 箱蓋、端蓋、觀察蓋等的爆炸視圖

4.1.6 M6、M8 螺釘的裝配

完成箱體大體裝配，裝上螺釘固定。【插入】： M6 螺釘，M8 螺釘，如圖4.7。【裝配】：

① M6 螺釘與觀察蓋接觸面重合、同心約束。

② M8 螺釘與軸承端蓋接觸面重合、同心約束，【鏡像】，利用箱體對稱面分別鏡像大小軸承端蓋上的螺釘，【插入】-【參考幾何體】-【基準軸】命令，選擇圓柱面，建立基準軸1，在每個端蓋上分別用【圓周整列】，選擇每個軸的基準軸為旋轉軸，數目為6，完成M8 螺釘的裝配。

圖4.7 M6、M8 螺釘的爆炸視圖

4.1.7 銷、螺栓和起蓋螺釘的裝配

裝好端蓋螺釘，開始安裝銷和螺栓。

【插入】：銷、M16（螺栓、螺母、墊片）、M12（螺栓、螺母、墊片），如圖4.8。

【裝配】：

①

銷和銷孔同心約束，銷基準面和箱體凸緣底面重合約束。

② M12 螺釘與箱蓋接觸面重合，螺釘與螺紋孔同心約束；墊片與螺釘同心約束，與箱體凸緣下底面面接觸；螺母與螺釘的同心約束，與墊片面重合約束。③ M16 螺釘與箱蓋接觸面重合，螺釘與螺紋孔同心約束；墊片與螺釘同心約束，與箱體凸緣下底面面接觸；螺母與螺釘的同心約束，與墊片面重合約束。④ 將M12 和M16 裝配好箱蓋的一半，用【鏡像】命令，選擇箱蓋的對稱面為基準面，鏡像所選螺釘和螺栓等，完成裝配，如圖4.9。

圖4.8 螺栓和銷的爆炸視圖

圖4.9 減速器的裝配體

4.2 干涉檢查

裝配完成后，進行零部件之間的干涉檢查，以檢查裝配體有無干涉及干涉位置。步驟：

（1）單擊裝配體工具欄上的【干涉檢查】。（2）選擇需要干涉檢查的零部件。

（3）單擊【計算】，在結果中即會顯示干涉的位置及大小。

（4）存在干涉，使用零部件中的碰撞檢查，對干涉的位置進行調整，對干涉零件的尺寸或者位置進行調整，完后再進行（1）的步驟，直到干涉檢查結果顯示無即可。

通過干涉檢查，發現減速器存在的干涉主要是螺紋干涉和齒輪干涉，螺紋干涉，螺紋是固定的，不參與減速器運動，螺紋干涉被忽略不計，齒輪干涉通過碰撞干涉旋轉齒輪的位置進行調整，直至消除齒輪干涉，如圖4.10。

圖4.10 干涉檢查

4.3 Cosmosmotion 插件介紹

Cosmosmotion 三維運動仿真軟件，如圖4.11，它可以對復雜機構進行完整的運動學和動力學仿真，得到系統中各個零部件的運動情況，包塊能量、動量、位移、速度、加速度、作用力和反作用力等結果，并能以動畫、圖表、曲線等形式輸出；還可以將零部件在復雜運動情況下的載荷情況直接輸出到主流有限元分析軟件中，從而進行正確的強度分析。

允許工程師通過虛擬的產品模型很容易地模擬裝配體的復雜運動，保證準確的設計，排隊產品設計錯誤。

圖4.11 Cosmosmotion 插件界面

4.3.1 Cosmosmotion 運動仿真

1)加載Cosmosmotion:【工具】－【插件】－【COSMOSMotion 2008】，運行插件。

2)【打開】減速器裝配體，點擊箱蓋，選擇【隱藏零部件】，點擊【旋轉零部件】命令，選擇【碰撞檢查】，檢查范圍選擇為【這些零部件之間】：大齒輪和小齒輪軸，選上【碰撞時停止】，旋轉小齒輪軸，直至小齒輪軸不與大齒輪發生齒面重合為止，選擇確定，如圖4.12。

3)單擊齒輪軸，選擇【隱藏零部件】，單擊【配合】-【機械配合】，選擇齒輪輪轂和小齒輪軸，點擊【齒輪】，比率選為4：1，反轉，確定即可，如圖4.13。

圖4.12 旋轉零部件界面 圖4.13 齒輪配合界面

4）自由旋轉小齒輪軸，大齒輪隨即嚙合運動，【新建運動算例】-【COSMOSMotion】-【馬達】-【旋轉馬達】，對高速軸添加旋轉方向，以及轉速為382.4RPM,點擊確定后，選定運動時間為8s，點擊【計算】即可開始模擬。計算完成后，即可在截面上看到齒輪嚙合運動的圖像，如圖4.14。5）【保存】即可輸出運動動畫。

圖4.14 齒輪嚙合運動圖

參考文獻

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第五篇：設計草圖繪制的教學策略探討

設計草圖繪制的教學策略探討

[內容摘要]設計草圖繪制是通用技術課程的重要內容，繪制水平也集中體現了學生技術素養和技術能力。但學生在具體繪制工作中，往往感覺無從下手、繪制困難以及草圖效果不好，進而影響學生的興趣和學習，如何綜合提高學生設計草圖的繪制能力成為通用技術教師教學中的一個難點。結合自身的教學實踐，對綜合提高學生設計草圖的繪制能力的教學提出了一些有益的建議，以切實加強通用技術課堂教學的有效性和針對性，促使學生養成良好的繪圖造型能力，提高學生的技術素養。[關鍵詞] 設計草圖 草圖繪制 能力 教學

設計草圖能正確、完整地表達設計的構思和創意，把設計構思有效轉化為現實圖形，是設計師設計方案呈現和交流的主要形式。因此，通用技術課程中，設計草圖的繪制能力直接體現了學生的技術能力和技術素養。以設計草圖為具體的內容載體，可以很好地培養學生的學習興趣，激發學生的創造欲望，進而培養學生的創新、探究能力，使學生的創造潛能得到良好的引導和有效的開發。近年來,浙江省通用技術會考和高考均要求學生能根據要求畫出設計草圖，但在考試中學生普遍感覺草圖繪制無從下手，或草圖的規范性不夠，不能很好地表現設計方案。基于學生的這種狀況，探討如何有效提高學生設計草圖的繪制能力，讓學生繪制出高質量的設計草圖，進而提高學生的學習興趣和技術素養，成為通用技術課堂教學研究的一個有益的課題。本文試圖從設計能力和繪制技巧的角度出發，對學生的設計思維、繪制能力的培養等方面進行探索。

一、學會分析，發展設計思維

合理、清晰的設計方案是繪制設計草圖的前提，“巧婦難為無米之炊”，很多學生反映在繪制設計草圖時，腦袋空空，或者即使有內容也是一個非常模糊的形象。因此要提高學生的設計草圖繪制能力，必須首先提高學生的設計分析構思能力，發展其設計思維，讓學生在繪制設計草圖前，在頭腦中形成相應具體、清晰的設計方案圖。

1.以教材為基礎，拓展生活素材

制定設計方案的第一步是收集與設計有關的資料，作為高中階段的學生，由于自身條件的影響，存在著技術視野比較狹窄、相關知識儲備不足、資料的積累和技術知識的了解不多等問題。所以為了更好地完成設計任務，教師在教學過程

在以教材為基礎的同時還應指導學生以技術的眼光去關注生活，關注生活中產品的具體結構的設計和使用環境。例如：高度可調的結構；角度可調的結構；可以拆卸、可伸縮、可旋轉、可折疊的結構等等。通過關注生活中的技術，多方面積累設計創作資料和素材，這樣在進行設計、分析時，對實現一定功能的結構，頭腦中馬上就會浮現出平時所見到的結構，在設計分析構思時就可以借鑒和遷移。

2.學會分析，合理構思，完善設計思維

有價值的設計實踐活動，能促進學生設計思維的不斷發展，教師通過典型的設計項目的開展，培養學生設計思維的完善性，提高設計方案的質量。

引導學生做好設計要求的疏理。任何設計工作的開展都是在具體的設計要求下進行，設計分析的質量直接影響設計方案的合理性和清晰度。設計分析主要從“人”、“物”、“環境”三方面考慮，教學時讓學生通過具體的案例載體學會分析，同時教師應指導學生對設計要求進行進一步細化，也就是說在設計前這些要求學生必須清楚，細化的設計要求一般包括如下要素：①功能要求，即基本功能和附加功能；②環境要求，包括適應環境——產品的使用條件和要求、保護環境；③技術指標，如產品的尺寸和要求、應用的范圍；④結構要求，如強度、穩定性、實現功能的具體結構、創新點；⑤材料要求；⑥外觀要求；⑦尺寸要求；⑧成本、制作要求等。

設計的產品最好要有創意。產品設計創意的體現最好突出在產品的功能和結構要求上，這也是最能體現產品創新的，需要我們教師的鼓勵和表揚。但設計產品的創意，一定要合理，要避免不著邊際的“創意”，考慮時以實現基本功能為主，附加功能為輔。附加功能要注意與主體搭配的合理性。以上分析要求清楚后，學生可以采用相應的構思方法，如模仿法、聯想法、奇特性構思法等，進行產品構思，自然就可以輕松地構思出設計方案---一個完整、清晰的產品結構設計方案就自然在腦海中出現。教學中只有通過經常開展有價值的設計實踐活動，不斷促進學生設計思維的發展和完善。

二、多管齊下，提高設計草圖繪制技巧 1.明確設計草圖基本要求，建構空間幾何形狀

設計草圖需要清晰地表現產品的三維結構形態和特征，清楚地表達設計方案

示方法較多，但通用技術主要講述的是正等軸測圖，學生在繪制設計草圖時，也就運用正等軸測圖畫法。其次設計草圖應表現產品的具體輪廓，繪制時只需要繪制其內外輪廓，不需要繪制光線的投影。在呈現產品的基本結構時，不同的形狀就具有不同的輪廓，繪圖也有不同的要求。如木材或是長方形形狀的材料要畫出它的厚度，不管是板還是柱，一個構件都存在兩個面。如果是鋼管等圓形的柱體，柱體兩端都要繪成弧形，并且邊上可見的素線也應用直線畫出，切忌用一條線或一個面表示作品；形體空間幾何形象的建構，應強調“看得見的線一定要畫出來，看不見的線一般不畫”才有體現真實的立體感，對未表達清楚的部分可采用局部（放大）畫法進一步繪制和表示。

2.掌握基本體的正等軸測圖畫法，打下繪制基礎

富有直觀、立體效果的正等軸測圖，能真實表現物體的結構形狀。在表達設計思想、建構空間想象時，通過畫正等軸測圖可迅速獲得空間形狀的模型。高樓大廈基礎為重，在平常教學時，教師應對基本形體的正等軸測圖繪制給予重視。在介紹完正等軸測圖畫法要求后，一定要讓學生用切割法或組合法繪制一些簡單的平面體和曲面體的正等軸測圖，如圖1所示。然后讓學生照著一些簡單結構產品的設計草圖進行繪制，如圖2所示，初步掌握繪圖的基本技能。

(a)(b)(c)(d)圖1 幾種平面體與曲面體

(a)

圖2 簡單產品的設計草圖

(b)接下來教師可呈現一些結構簡單的實物，如木制書架、臺燈、相片架、筆筒、讓學生嘗試進行繪圖練習，在注重整體造型表現的同時，更加關注具體細節，如連接方式、結構的表達，如圖3所示。

圖3 嬰幼兒椅與可調衣架

3.選擇合理的形體投影視角，提高設計草圖效果

在設計草圖繪制過程中學生馬上會發現，視角的選擇比較困難，特別是方案需要對產品的結構細節具體表現時，所以要提高設計草圖的效果學生需要掌握投影視角的選擇。

視角的選擇要與呈現的設計結構相聯系，設計要求的結構或者有創新的結構一定要盡量表現出來。這部分內容教學時，教師可借助具體的產品演示，也可預先布置學生設計項目繪制設計草圖，第二天教師采用如UG、Solidworks、Pro/E等相關專業軟件，制作該設計項目的產品實體圖在電腦中演示，通過拉動產品轉換不同的視角讓學生觀看，體現不同的效果，學生的理解會更深刻。通過演示，學生會明白要想完整、正確地展示形體內、外部結構，視角的選擇非常關鍵，一定要與產品的結構相聯系并盡量展現出產品有要求的結構。

下面是一個案例：布置學生設計一個在書桌上使用的繪圖板支架并畫出設計草圖，要求繪圖板角度可調節并能固定角度，繪圖板放置平穩。學生交上來的作品，繪圖板角度可調節并能固定角度的結構基本上表示都不是很清楚，或者沒有整體感，造成的原因主要是視角選擇不理想。為了讓學生理解，我選取一位學生的作品用Solidworks軟件制作了產品實體圖，通過拉動產品轉換不同的視角的演示，讓學生觀看，如圖4所示。繪圖板支架的設計角度可調節并能固定角度的結構要繪制出來而且整體結構要呈現，只有少數幾個視角是相對較好的。教師選定好后，讓學生觀看，再繪制，學生會發現效果大不相同。通過適當的案例和聯系，可以進一步提高學生選擇合理投影視角的能力，進而提高設計草圖的效果。

(c)(d)(e)(a)

(b)

(f)

(g)圖4 繪圖板支架草圖的不同角度效果

三、你評我點，共同進步

自己構思和繪制的設計草圖中存在的一些不合理之處，作為繪制者的學生自己會感覺不出來。但是學生常對其他同學的草圖不合理的地方，能容易發現。所以在查找其他同學草圖的錯誤過程中，既能提高自己的繪圖技能，同時還會有一

因此教師在講解點評設計草圖時，不能泛泛其談，籠統點評學生的不足之處，而應將課堂交給學生，讓其成為課堂的主角，學生自己找出錯誤或不合理的地方，那么下次相同的錯誤自己就會避免，學生的進步也會更快。

設計草圖練習后，老師最好挑選出一些好的或者有典型問題的草圖，掃描到電腦上或在課堂上通過攝像頭投影到幕布上，讓學生適時點評，提高學生的學習興趣，激發學生的探究欲望。對于學生的發言中不當之處適時糾正，設計中的創意點及時表揚，及時點評總結各類問題以及對策。課后要求同學對該設計再一次進行設計分析，重新設計構思，重新繪制好設計草圖交給老師批改。經過這樣的多次練習，改變他們的一些習慣和思維等，你會發現學生的設計思維得到了發展，設計草圖的繪制能力得到了提高，設計草圖水平得到了綜合的提高。

四、結束語

設計草圖繪制能力是學生技術能力和技術素養的一種具體體現，教學中采取切實有效的教學方法，從素材積累、設計構思、繪圖技巧、學生點評等多方面對學生的設計思維、草圖繪制能力進行訓練和培養，提高學生的設計能力和繪制技巧，可以達到綜合提高學生設計草圖的繪制能力的目的。同時，學生的草圖繪制能力的進步，也促使提高學生的學習興趣，提高課堂教學效果，最終提高學生的技術素養。

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