第一篇：激情澎湃,放飛期待 - 萊州一中校園網

煙臺語文4班簡報

（一）：“開學”第一天

激情澎湃，放飛期待

2010年7月20日 05:23

又一個不太涼爽的7月天，我們迎來了遠程研修的第三個年頭，我們依然激情澎湃，我們依然快樂滿懷……請放飛我們的期待——收獲會相隨而來。

結“ 法“你”新“

閱讀教學，心靈的交流

萊州市第一中學

盛愛玲

2010年7月19日 15:55推薦

張輝慶于10-7-19 21:26推薦并加10分閱讀是心靈的對話與交流，是心靈感悟的過程.我們要指導富有個性與創造性的閱讀，提高學生的閱讀能力，陶冶學生的性格情操。

《普通高中語文課程標準》指出:閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話,是思想碰撞和心靈交流的動態過程。于是，在閱讀教學中，我注重了心靈的交流。

（一）教師與文本的心靈碰撞

備課時,教師應以三個身份解讀文本：一是讀者的身份。備課前,教師要以一個普通讀者的放松心態來欣賞作品,將文本讀熟讀透,把握作者的寫作思路,體悟作者的心境,做到胸中有書；二是學生的身份.。教師對文本的解讀無論多么深刻,也不能代替學生的獨特理解。所以,每次備課,我們都要想:學生讀了這篇課文,最感興趣的地方是什么?學生會以什么方式理解難點?三是作者的身份,文本是閱讀的依據。備課時,我們還要設身處地的站在作者的角度讀文,弄清作者的寫作意圖、思路和想要表達的情感,掌握文章布局謀篇、遣詞造句的特色，然后通過品味,推敲重點詞句,深入領會作者的觀點和情感，達到與作者的心靈溝通,實現正確解讀文本。

如：解讀《庖丁解牛》一文時，我以多種身份去把握住莊子所說的“道”，找出解牛之道，體會養生之道，悟出為人之道——依理、謹行、藏鋒。

（二）教師與學生的心靈交流

德國文化教育家斯普朗格說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育正在于它是一個人格心靈的“喚醒”，這就是教育的核心所在。閱讀教學應立足這一教育核心，通過學生與文本的交流對話，在欣賞、咀味、質疑的過程中喚起學生與作者思想上的共鳴與碰撞，引起學生最深層次的體悟與理解。俗話說：水嘗無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。只有為學生創設一個自由交流的平臺，營造一個無話不敢談、無題不能辯的對話場，讓自由交流在一種輕松、和諧、愉悅的心境中進行，不惟師，不惟書，不惟上，只惟已，只有這樣，“來自他人的信息為自己所吸收，自己的既有知識被他人的視點喚起，這樣就可能產生新的思想。

教學《庖丁解牛》時，我是這樣設計的：

1、走進課文，整體感知。讓學生了解文章的整體思路，莊子是借庖丁解牛闡釋養生的方法。

2、精心設計問題，找準閱讀切入點。（1）解牛之道指什么？找出相關語句。（2）體會這些語句的含義。（3）由此，為人處世應如何做？

在課堂上，許多教師總是希望學生能牢牢循著自己的思路走，一旦聽到一些“不著邊際”或聽上去有些“唱反調”的問題，就會認為那是調皮搗蛋。其實，提出這樣問題的學生未必是存心搗蛋，而是因為他們的思維方式與眾不同，思維活動更為活躍。對于這樣的學生，教師不能隨意地斥責、忽視，而應當寬容地給予他們陳述已見的機會，并趁機進行引導。雖然這些學生提的問題不可能都有價值，但如果教師梳理得當，還是可以從中發掘出許多金子的。

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”在我們解讀文本并追尋意義之際，或許發覺其意義就在我們解讀文本的過程之中。入境始于親，葉圣陶的“語語悟其聲”正是解讀文本的精華所在。在教學中，讓我們和學生一起尋找文本解讀的支點，滲透正確價值觀的教育，喚醒學生的生命意識，走進文本，研讀文本。

閱讀教學，老師學生如何做

萊州市第一中學

何敏

2010年7月19日 10:47

張擁軍于10-7-19 16:30推薦并加20分實實在在的感受，對閱讀教學存在的問題及解決的方法有獨到的見解。

怎樣才能把握好閱讀教學的內容，需要解決兩個重要問題，一是老師如何做，二是學生如何做。

對于老師來說，知識面一定要寬，要有空闊的視野，因為只有這樣老師才能夠對文本有透徹的深刻的認識。正如專家所說有些老師之所以在課堂上對學生突然提出的問題難以回答，以致出現尷尬的局面，就是因為在這一點上沒有做到。由此看來多讀書讀好書不僅僅是對學生的要求，也是對我們每一位老師的要求，不光如此我們還要讀與自己專業有關的書。所以，學校要求寫讀書計劃時，也給我提了個醒，為了自己的教學游刃自如，是該多看書的時候了！在閱讀時對于文本一定要有自己的看法觀點，可以不看答案，把自己看做一個學生先閱讀，來發現一些問題，尋找難疑問題，而這些問題極有可能就是學生不會的。那么當在課堂上出現一些問題時，我們就可以靈活應對了。

學生是學習的主體，所以課堂要給學生，而我們常常會擔心學生活動多了，課堂容量就會變小，所以老師就多講。而對于閱讀來說我們常常會發現，老師狠講了一通到快考試時才發現學生什么都不會。所以閱讀教學中時間一定要交給學生，更多的注意他們的理解，學生能講的就讓學生講的就讓學生講，而且不同的體裁不同對待。比如當閱讀詩歌時，我常常會找一些對詩歌感悟能力好的同學來講解。比如，一次我發現我們班學生孫楓嵐在做完一篇詩歌鑒賞后自己寫了一篇1000多字感言，而且寫得很獨到，所以這首詩歌我就讓她領著大家來賞析，之后便聽見了學生“嘖嘖”的稱贊，之后我也就發現了學生對詩歌有了些感覺，也有了些興趣。對于我們來說，只要有些收獲，那么這堂課就沒白。對于現代文閱讀，我常讓學生自己劃結構說主旨，哪怕意見不一致也沒關系，只要能說出依據，后再引導學生。對于文言文，還是很傳統的以老師講提問學生為主。

如何把握好閱讀教學，我也實在沒什么好的方法，所以期待各位老師的好方法。

心動不如行動

“一輩子和一節課”的啟示

萊州市第一中學

唐軍民

2010年7月19日 15:12推薦

張擁軍于10-7-19 16:26推薦并加10分胸有山林，便有清泉潺潺，一路笑歌而來；腹有詩書，自當信手拈來、恰如踏雪無痕。只為教學需要，方寸天地，盡現大師風采。愿我們都謹記“一輩子與一節課”！[撤銷]

關于閱讀教學的課前準備，我以為最重要的是教師個人的底蘊準備。蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中，有一篇文章讀了之后便再也不能忘卻了。一位歷史老師上了出色的一課。當別人問他用了多少時間來備這堂課時，他說：“對這節課，我準備了一輩子。也可以說，對每一節課，我都是用終生的時間來準備的。不過，對這個課題的直接準備，只用了十五分鐘。”多么耐人尋味的回答！一輩子,一節課;一輩子的豐厚積累，一節課的噴薄而出，東坡所言“博觀而約取，厚積而薄發”說的便是這個道理了。這個故事給我們許多有益的啟示。教師要想學生成為怎樣的人，自己便應首先成為這樣的人。要想學生熱愛閱讀、博覽群書，教師首先便應是書籍的忠實愛好和追隨者。讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。這兒的讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。有了豐厚的知識底蘊，教師在閱讀教學中自然也就能信手拈來、運用自如了。

在閱讀教學的教學設計上，我以為可以巧借他山之石，妙解課文之玉。胸有山林，便有清泉潺潺，一路笑歌而來；腹有詩書，自當信手拈來、恰如踏雪無痕。并非刻意賣弄，言談之間，時展名人軼事；只為教學需要，方寸天地，盡現大師風采。一切俱在不經意間，不經意間便讓學生對才子大師、經典佳作盡生仰慕、追思之心。而這不經意與恰到好處之間的結合便是運用上最高的境界。如在教學巴金〈〈小狗包弟〉〉時，學習目標之一是了解文革對人性的扭曲、摧殘，考慮到那個年代離學生過于遙遠，學生理解起來會有一定的困難，我自然而然地想起了老作家汪曾祺的〈〈虐貓〉〉。〈〈虐貓〉〉是一篇幾百字的短小說，主人公是文革期間的幾個小學生，身份相同，學生們會比較感興趣；主要情節寫孩子們如何殘虐地玩弄貓，學生們尤其是男生更容易情感投入，我選擇了這篇小說作為課前欣賞。通過對它的解讀，學生們很自然地了解到在那個瘋狂的年代，傳統的價值觀為浮躁的革命激情所顛覆，孩子們的玩貓恰恰是成人世界瘋狂爭斗的一個翻版，恰恰是對成人世界文攻武衛的潛移默化的復制，汪老在不動聲色的敘述中，通過孩子們純真心靈的異化，無情地揭露了那個年代的瘋狂與扭曲。而在教授《林黛玉初進賈府》時，講到寶玉出場所用的鋪墊烘托手法，我便拿來與之有異曲同工之妙的“元直走馬薦諸葛，司馬徽再薦名士”等章節舉例。學生興致盎然，在課文的學習中培養了課外閱讀的興趣，豈不一舉兩得。

仍回到當初的那個故事，我當謹以“一輩子與一節課”為記，自勉，努力。

新認識客棧

讓我們自己剝松子

萊州市第一中學

尹劍鋒

2010年7月19日 10:32

張輝慶于10-7-19 16:49推薦并加12分越俎代庖要不得，先入為主也要不得；找準位置，尤其是老師在閱讀中要找準位置。尹老師的文章深入淺出，形象生動，見解深刻。

幾年前讀過的一篇文章，小作者寫了他吃松子的感受。

起初，吃松子很麻煩，自己用小錘子輕輕敲，一不小心就可能砸到自己的手，有時還會因為心急下手太重將松子砸扁，所以吃到一粒松子很難，但放到嘴里細嚼，真香。

后來，松子上有了現成的敲口，只要沿著敲口掰開，就很容易剝好一堆松子，把它們一起丟進嘴里，挺爽。

再后來，超市有了剝好的松子，嘗嘗，味同嚼蠟。小作者不由想到，也許以后會有提取松子精華的“松子精”，但估計吃起來就更無意趣了。

視頻中，老專家說：“不能盲目跟從已有結論，必須先和作者有一個心靈的對話，作為一個讀者去讀，看看有什么收獲。”這句話說的意思與砸松子吃松子有異曲同工之妙。

我們如果不從文本入手，而是先看現成結論，似乎也能掌握一些材料，但因為缺乏我們自己的思考、分析、體驗、感悟的參與而顯得蒼白單薄，難以深刻獨到。這充其量不過是剝好的松子，甚至是“松子精”，因為沒有經過自己的勞動，根本品不出其中的芳香甘美。

所以，讓我們放下教參，自己先俯下身認真研讀文本吧。就像我們要自己對付那一粒粒外殼堅硬、果肉飽滿的松子，要耐住性子、不急不躁，找準切入點，下手力度適中。即使偶有失誤，砸在手上也不要緊，因為那疼痛和淤青正是我們自我提升的代價和印記。

推開閱讀教學的另一扇門

——淺談語文閱讀教學中的個性化閱讀

萊州市第一中學

張亞坤

2010年7月19日 16:31推薦

張擁軍于10-7-19 16:45推薦并加15分語文課堂閱讀教學，應該是“學生、教師、文本之間對話的過程”。張老師見解深刻，為我們推開了閱讀教學中個性化閱讀的這一扇門！[撤銷]

閱讀是心靈的對話與交流，是心靈感悟的過程，是最“個人”的事。人們常說：“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”，語文教學不要把這一千個哈姆雷特變成標準化的一個。語文課堂閱讀教學，應該是“學生、教師、文本之間對話的過程”。然而我們在傳統的教學方法中，經常由于害怕教學過程出現 “偏離”或者“錯誤”，而導致學生的閱讀實踐受教師思路的制約，過程簡化而失去了自主性。作為教師，應轉變觀念，還學生閱讀的主動權，充分尊重學生的個性差異，努力培養學生的獨特的審美意識，提倡多角度、有創意的個性化閱讀。讓其在有限的課堂時空里有足夠的時間讀書和思考，親歷閱讀過程，逐步促進閱讀水平的提高。

紅杏枝頭、春意鬧——努力營造自主探究的閱讀環境

閱讀教學應該是以生為本，自主學習，合作學習。我們所面對的是有思想、有見地的活生生的人，不同的生活背景、不同的性格、不同的學習基礎決定了他們在閱讀一篇課文時，會有不同的感受、不同的理解、不同的體驗，正所謂“仁者見仁，智者見智”，語文的答案往往具有不惟一性，教師不能奉行“圣人之言、權威之論”，用劃一的標準去衡量學生的回答。

“紅杏枝頭春意鬧”能給我們許多啟發：春意正濃，紅杏于枝頭盡展芳姿，爭奇斗妍，更顯春之生機活力。閱讀教學中也應有此“鬧”境，使學生盡顯其心神體悟、盡展其妙想心性。學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者和引導者，應該根據學生的學習需要出發，把學習的主權還給學生。在教師的指導下，讓學生在語文課堂中運用自己的知識和思維能力自主參與學習，從而獲取新的知識。《新課程標準》倡導“自主，合作，探究”的學習方式具有深遠的意義。教師在設計合作學習活動時，要把學習的重點和難點結合進行引導合作，讓學生充分發揮學生合 作學習的功能。

課堂上，推出不同人的見解，使不同的視界融合，可以加深學生對小說的理解，真正讓學生從多個角度與作品進行心靈上的對話。學生從自我出發解讀文章，每一個發現、每一處感悟都是他們獨立思考的“心血”。如若 “心血”能被他人肯定、理解與接受，對每個學生而言應是莫大的欣慰與鼓勵。

新課程標準要求“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”。我們在上課時要即時評價鼓勵，對于一些探究性的問題，可以模糊答案，告訴學生，我這個問題沒有標準答案，只有較好答案。每個學生都是獨立的個體，在生活中有著獨特的經歷，在學習中有著獨特的感悟，我們應去重視、去珍惜，讓學生固守一片純真的、獨特的內心感受。

柳暗花明又一村——在對話交流中讓學生建構新知不斷提高

閱讀是一個永不圓滿，不斷完善的感悟過程。閱讀教學是學生、教師、文本之間疑問不斷的多向對話，閱讀越深入，發自心底的共鳴與感觸就越多。由此，每一次的對話會有全新的理解與感受。

面對一篇篇充滿靈性的作品，學生與教師閱讀的結果肯定不同。限于知識結構、生活體驗，獨立成對作品時，個體的理解總有一定的局限性，學生會有“找不著北”的感覺，抓不住重難點，或看法 顯得稚嫩。此時，我們不應急于將自己的想法強加給學生，給予肯定與鼓勵之后，我們應在課堂上對學生不成熟的理解加以引導與深化，并引導學生共同思考與討論閱讀中存在疑難，在多向對話中學生不斷構建新的知識。有的時候學生會提出較“幼稚”甚至是較“荒唐”的問題，這時候教師千萬不要隨意否定甚至挖苦打擊學生，因為再幼稚再荒唐的問題也是學生個性思考的結果，要注意尊重學生，引導他們更深入地去考慮問題。讓學生“山重水復之后”，體會到“柳暗花明”的快樂。

布魯姆說：人們無法預料教學所產生的成果的全部范圍。閱讀教學總會有許多不完滿，這才讓我們有不懈的追求。今天的社會，決定一個人發展潛力的不是他擁有知識的多少，而是他創造知識能力的大小。可以肯定，教學中真正落實多向對話，能逐漸培養學生個性的解讀，凸現學生的主體性，張揚學生的個性，使學生不斷地建構新的知識、理解與認識，使創造性得到釋放。

總之，閱讀教學作為語文教 學的一個重要組成部分，有其獨特性，是思維碰撞和心靈交流的動態過程，通過多維的對話，可以品味出蘊積于作品中的百般滋味。培養學生個性地解讀作品，需要的是大量的獨立閱讀時間、教師的正確指引、學生的自學主動及較扎實的語文基礎與較強的文字感悟鑒賞能力，并非幾堂課與泛泛的對話問答討論可以實現。作為教師，最重要的要從思想上澄清認識，真正還學生一個自由而晴朗的天空。

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第二篇：**演講稿如何做到激情澎湃

演講稿是為了一場演講做準備的稿子，寫好一份演講稿是成功演講的必備條件，所以寫作演講稿的時候，就應當把自己想象是在演講臺上，每個標點符號都需要認真去寫作，而且還需要有萬分的激情。那么**演講稿如何能夠做到激情澎湃呢？

演講的時候激情是可以表演出來的，但是演講稿中的詞句要做到激情澎湃，這個還是有難度的。畢竟這是文字，文字又是死的，要寫出氣勢來，那用詞方面可就十分考究了。萬能**之家 扣 ：**因為演講稿可不是一般的文案**，只要把目標寫清楚就可以了。這個演講稿的斷句，包括每個詞的使用，都是需要仔細斟酌的，不然寫出來的語句表達出來以后，味道就是完全不一樣的。比如形容說話的詞用鏗鏘有力比較恰當，但是稿子中使用的卻是語重心長的，這兩種意境完全是不同的，表達的時候，明顯鏗鏘有力是非常有氣魄的，可以把現場的氣氛完全調度起來。但是，后者使用到的詞句就完全不能調動氣氛了，而且場面還會十分的尷尬，所以用詞一定要準確。

另外，**演講稿要做到激情澎湃，還有一點是十分重要的，那就是情感遞進，不要過度的宣泄自己的情感。任何的事件從發生到最后的結束，這其中的情感表達一定要恰到好處，不能帶有抱怨的情緒在里面，更加不能表達出厭惡的情緒，這樣對自己形象的影響是非常大的，所以必須要注意情感的遞進，表達的時候要足夠細膩，這樣才能吸引別人的注意，也才能引起共鳴。

第三篇：激情澎湃的國慶節演講稿

激情澎湃的國慶節演講稿

您就是我的祖國,美麗而富強。在鋪滿大地的鮮花中,在蓬勃生長的松柏下,在滿天朝霞的旭日光輝里——我貪婪而莊重地讀著您。

您是一本書,是一本橫貫天地地巨卷,記載著孔子“修身.治國.平天下”的吶喊,文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的慷慨陳詞;也留下了岳飛“精忠報國”。林則徐“虎門禁煙”的壯舉和少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的錚錚誓言......這些閃亮的文字象日月一樣照耀著中華民族每一個自強不息的心靈。

讀著您,我再一次感受到您“縱有千古,橫有八荒”的宏偉與遼闊。您記載了太多驚天動地地滄桑與沉浮——恥辱地賣國條約在您的字里行間刻下了疤痕;侵略者帶著帝國主義的塵埃踐踏過您的美麗;十年的政治**也曾使您的雙腳變得沉重緩慢......正當我嘆息.悲傷并為您深深擔憂之時,您又一次堅強地站起來了,在“中國人民從此站起來了”的歡呼聲中,在改革開放的春風吹拂下,在香港和澳門回歸的歡聲笑語中,在“神州五號”順利升上天的喜悅中,在雅典上空飄揚的五星紅旗中,您迎來了一次又一次的輝煌,創造了一個又一個奇跡!我還看到了一位樸實.從容的老人用“一個中心兩個基本點”。“發展才是硬道理”的畫筆描繪出宏偉藍圖:“經濟以年均百分之九點八的速度增長,中國以穩居世界綜合國力前六位并繼續向前邁進。”這一切多么令人振奮,多么使人倍受鼓舞!還有什么比擁有繁榮富強的祖國更令人神往令人自豪與驕傲?!

讀著您,我陷入死沉思。您的內容是如此豐富,您的前程是如此美好:十九次全國代表大會宏偉設想為您注入新的活力;加速發展的光電子工業正在趕超世界前例;石油資源的大力發展一定能使我們自給自足;一灣淺淺的海水也絕不能阻擋我們統一大業的完成。這一切分明是一個民族向世界證明的.永遠不會屈服和永遠不會被摧毀的精神的吶喊!

“乘著破浪會有時,直掛云帆濟滄海。”祖國,我們堅信,您文字一定會更加精彩,您的未來一定會更加美好!

第四篇：讓人激情澎湃的話

讓人激情澎湃的話

1、有些事情不是難以做到才失去信心，而是因為失去信心才難以做到。

——肖乾旭《生活畫語》（2003年十大金句之六）

2、每個人都有某些缺點，被罵沒關系，因為這是進步的過程。

——針對兒子參選以來每天都會遭到對手的惡意攻擊，馬英九的母親秦厚修如此回答

3、人生自有其沉浮，每個人都應該學會忍受生活中屬于自己的一份悲傷，只有這樣，你才能體會到什么叫做成功，什么叫做真正的幸福。——李嘉誠

4、當我們不幸的時候，不能再好生忍受生活的時候，一棵樹會對我們說：平靜，平靜，瞧著我！

——諾貝爾文學獎獲得者赫爾曼·黑塞

5、我除了要按照我內心自然產生的愿望去生活之外，別無它求。——諾貝爾文學獎獲得者赫爾曼·黑塞

6、有信心不一定會贏，沒有信心一定會輸；有行動不一定會成功，沒有行動一定會失敗。——《智慧語典》

7、心若改變，你的態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著

改變；性格改變，你的人生跟著改變。——《智慧語典》

8、殺人的不是逆境，而是遇到逆境時那種消沉煩躁的心情。

——英國倫敦塔原是囚禁政治犯的監牢。在一間囚室的石墻上，有位犯人刻下了這句勵志的話

9、情人不老，我就不老。——自信是一種魅力

10、要有一顆很熱的心，一雙冷若冰霜的眼，一雙很勤勞的手，兩條很忙的腿和一種很自由的心情。——作家劉墉的

自由生活

11、我想Kiss她，結果她說No。我跟她說，你就告訴別人你被一個中國男孩吻了。她說，不，他們會笑話我。這句話讓我心里特別難過……——2005國家最高科技獎兩位得主之一的葉篤正先生是一位非常杰出的氣象科學家。1945年的一天傍晚，留學美國的葉篤正送一個關系非常好的美國女孩去參加晚會，在車站時，女孩如此拒絕他的示愛。還有一次，葉篤正陪同學去芝加哥一個旅館預訂房子，柜臺服務員卻說：“我們沒有中國房間。”此后，倍感憤怒和屈辱的葉篤正通過執著的努力讓生命開放出非同一般的燦爛，以自己的強大壓倒對手的狂妄

12、那些把失敗看成是結局而不是過程的人，很少能見到成功的曙光。——走過失敗，就是成功

13、高薪并不是吸引人才的最重要原因，最重要的是讓員工感到工作快樂。——在“哈佛商業評論中文版”2003亞洲最佳雇主評比中，靳羽西化妝品有限公司當選中國最佳雇主第四名，公司總裁雷榮發如是說

14、嫉妒心強烈的人，無法從自己所擁有的東西中得到樂趣，只能由他人的幸福中獲得痛苦。——佚名

15、心理變，態度亦變；態度變，行為亦變；行為變，習慣亦變；習慣變，人格亦變；人格變，命運亦變。

——心理改變命運

16、心小了，所以小事就變大了；心變大了，所有的大事都變小了。——正所謂宰相肚里能撐船

17、低頭要有勇氣，抬頭要有底氣。——有“氣”，啥事都能辦、虛榮有兩種作用：一種是夸耀別人來貶低自己，另一種是夸耀自己來貶低別人。——認識虛榮

18、快樂不僅在生活的終極目標遠大理想那里，也在生活具體而微小的各種事項與進程之中。快樂不僅在于達到目標，也在于為達到目標而走過的全過程。——王蒙

19、獨身的狀態人人可以經歷，獨立的心態則需要艱苦而自覺的修煉才可能達到。——深圳知名女培訓師朱俐 20、順與不順，在我看來，更多的是一種心態。——被坊間稱為“中國最年輕的美女副省長”的江西省副省長謝茹

21、總統拾掇俄羅斯，我拾掇克里姆林宮。——在克里姆林宮工作了40年的清潔工波利雅認為，她和總統的職業相似。

22、生活不能改變，我就改變，誰都不能改變我的好心情。——王朔

23、我們在痛苦中奔跑，又在奔跑中超越痛苦。——奔奔族（1975年-1985年出生的人）的心聲，他們喜歡追求新鮮事物，對生活充滿激情，同時追求不斷進步、不斷超越自我

24、要爭取人心，就必須有一個寬宏大量的氣度和一個既往不咎的政策，哪怕是裝也要裝得像回事。——易中天

25、這個猜想的完成是國際數學界同行你一步我一步，共同做出來的。只是比較幸運，由我和曹懷東完成了臨門一腳。——中山大學教授、數學家朱熹平聯袂旅美數學家曹懷東證明了七大世紀數學難題之一的龐加萊猜想。面對如潮的贊賞聲，他如此評價自己

26、窮人戴鉆石，人家以為是玻璃；富人戴玻璃，人家以為是鉆石。——臺灣作家吳若權談自信的重要性

27、毛毛問鄧小平：“長征的時候你在干什么？”鄧小平說：“跟著走。”

——《我的父親鄧小平》一書中的對話。“跟著走”便是堅持下來不掉隊，便是認準了方向走到底，體現了鄧小平偉人的胸懷和平和的心態

28、這種工作實在不適合人做，只適合馬做。——被問及如何應付每天長達17小時的工作時，馬英九幽默作答

29、今天的陽光是為我灑的。——電視節目主持人汪涵

30、如果你看到面前的陰影，那是因為你的背后有陽光！——一網友如此解釋“陰影”

31、我從沒穿過名牌，沒必要——我自己就是名牌。——2005胡潤百富榜上最大的黑馬、位列第二的太平洋董事會主席嚴介和這樣表達他的自

32、毛毛蟲所謂的末日，恰恰就是蝴蝶破繭而出充滿陽光的時刻。——獻給悲觀者的話

33、用感情看待這個世界一定是個悲劇，用理智看待這個世界就是個喜劇。——理智與情感新論

34、所謂樂觀，就像爐灶上的茶壺，屁股燒得紅紅的，卻仍心情特好地吹口哨。——網友唐伯豬對樂觀的看法

35、無論哪個行業，決定一個人是不是高手的根本因素都不是技術。技術到了一定的程度，大家都是一樣的，能分出高下的是人的心——愛心、信心和責任心。——整形外科博士陳煥然的美麗報告

36、使勁往上拋時，可以把球送上高處；狠狠往下砸時，同樣可以把球送到高處。——對別人的打擊和取笑，應該正確對待

37、失之坦然，得之淡然，爭其必然，順其自然。——對現在的人們很有教育意義的四個與“然”有關的詞語

38、世界上沒有快樂的地方，只有快樂的人。——某網友的QQ簽名，說明了一種好的心態遠比所處的環境重要

39、什么是生活？生活就是一把錘子，把你的理想壇子一個個擊碎。——一項在線調查顯示，71％的人認為“現實生活中充滿了焦慮”

40、看著太陽你就把陰影甩在腦后了。——父親這樣安慰高考落榜的兒子

41、看到別人愚蠢，就原諒自己愚蠢；看到自己愚蠢，就原諒別人愚蠢。——法國學者布瑞南

42、一個人需要技巧和智慧，但最不能缺少的，是原則和信念。——陸勇強

43、在真正的道德理念面前，你無須堵住別人的嘴，而是要面對自己的內心。——摘自一網友博客

44、多思是優點，但多心則是缺點；懷疑并非全無必要，但猜疑則是越少越好；敏感是需要稱贊的，但過分敏感則會使人脆弱。——袁志發《我看人生》

45、偏見可以說是思想的放假。它是沒有思想的人的家常日用，而是有思想的人的星期日娛樂。假如我們不能懷揣偏見，隨時隨地必須得客觀公正、正經嚴肅，那就像造屋只有客廳，沒有臥室，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機鏡頭前的姿態。——錢鐘書說偏見

46、真正感動人的，從來不是思想，而是年輕的勇氣。——許知遠在《那些憂傷的年輕人》里寫道

47、既然在出現問題時，哭不能解決問題，那為什么不笑呢？——一個大學生這樣處理求學和家庭中的難題

48、相信別人，放棄自己，這就是許多人失敗的開始。——連自己都放棄，誰能拯救你 49、100％只有自己的生活，就像100％的檸檬汁，令人反胃。——著名作家王文華認為，人生的很多煩惱都是源于自我意識太強

50、習慣了郁悶的，只能延續郁悶；習慣了卑瑣的，只能保持卑瑣。——余秋雨

51、人間天堂人人可進，不要高墻，不要禁衛，不要門票，也不要通報。只要你愿意朝著它抬腿邁步，你就進了。——余秋雨

52、去愛吧，像不曾愛過一樣；跳舞吧，像沒有人觀看一樣；唱歌吧，像沒有人聆聽一樣；生活吧，像每天都是末日一樣；賺錢吧，像不是為了錢一樣。——一首詩中如此寫道

53、如果情況不如意，我們總可以想辦法加以改變。——美國前財政部長阿濟·泰勒·摩爾頓

54、把希望寄托在別人身上，你會感到無助；把希望寄托在自己身上，不會心亂如麻。

——帶妹妹求學的貧困大學生洪戰輝，如此詮釋支持自己生活的動力

55、筋疲力盡的，往往不是要做的事情本身，而是患得患失的心態。——心累重于身累

56、不敢生氣的是懦夫，而不去生氣的才是智者。——一位智者的生活感悟

57、其實人類沒有真正自由，少年時我們坐在課室里動彈不得，稍后又步入辦公室，無論外頭陽光多好，還得超時加班，有幾個人可以真正做自己想做的事？——亦舒《別人的女郎》

58、每天我都不斷地刷新一項世界紀錄，那就是我在世界上已經生活的天數。——凡人也可以“破紀錄”

59、有些人像我一樣，天生有點傻，更多人是后天變傻的。——好萊塢經典影片《阿甘正傳》的一句臺詞 60、心態要常常保持年輕，頭腦要常常保持老練。——現代社會所需求的人才應該是這樣的

第五篇：激情澎湃的銷售團隊口號

1，（部門名稱）一零訂單起，團結一致奪第一

2，不吃飯，不睡覺，打起精神賺鈔票

3，十年（公司名稱），群雄逐鹿，第一永屬，（部門名稱）加油

4，雙虎并進，必壓群雄，（公司名稱）市場，有我最強

5，開拓市場，有我最強，（公司名稱）（部門名稱），我為單狂

6，（公司名稱）十年最強，（部門名稱）上海稱王

7，虎年新氣象，（公司名稱）十年強，笑問誰能比，數我（部門名稱）狂

8，（公司名稱）有（部門名稱），出單如猛虎（（公司名稱）變（部門名稱），出單如猛虎）

9，（公司名稱）十年強強強，（部門名稱）出單我最狂

10，堅持不懈，積極心情；協作一致，共同努力；相信自己，我會成功！

1、失敗與挫折只是暫時的，成功已不會太遙遠！

2、成功決不容易，還要加倍努力！

3、經營客戶，加大回訪，用心專業，客戶至上！

4、今天付出，明天收獲，全力以赴，事業輝煌！

5、不吃飯、不睡覺，打起精神賺鈔票！

6、因為有緣我們相聚，成功靠大家努力！

7、相信自己，相信伙伴（）！

8、目標明確，堅定不移，天道酬勤，永續經營！

9、因為自信，所以成功！

10、每天進步一點點。

11、每天多賣一百塊！

12、一鼓作氣，挑戰佳績！

13、多見一個客戶就多一個機會！

14、賺錢靠大家，幸福你我他。

15、失敗鋪墊出來成功之路！

16、團結一心，其利斷金！

17、團結一致，再創佳績！

18、付出一定會有回報。

19、大家好，才是真的好。

20、眾志成城 飛越顛峰。