第一篇：七年級下冊第七單元第三課《自我保護》自我保護教學設計

七年級下冊第七單元第三課《自我保護》自我保護教學設計

◎課時安排 2課時。

第一課時

增強自我保護意識

自我保護的方法和技巧

第二課時

自我保護的方法和技巧

獲得法律幫助的方式和途徑 教學設計思路和教學過程

（情景討論）

探究園的 “情境研討”：請你根據書上P66的情境，對小浩應對歹徒勒索可能采用的幾種方式和將會產生的結果進行設計，并選擇一種保護自我的最佳方式。

現在分4人小組討論，給大家3分鐘時間討論，并把你們討論的結果寫在書上。

（3分鐘后，請4-5名學生公布小組討論結果）

大家對小浩應對歹徒勒索可能采用的方式和將會產生的結果進行了設計，大部分同學選擇“先付錢，記住歹徒的面貌，再報案挽回損失”的方式，都得根據自身和周圍的情況隨機應變，最好的方法是在面對不法侵害時既保護了自己，又能使罪犯受到法律的制裁。所以，我們面對侵害，第一個念頭就是“我必須保護好自己”，用書上的話來說就是要增強自我保護意識，用最有效的方式避免不法侵害的發生，從而保護好自己。

（板書）

一、增強自我保護意識

1、為什么要增強自我保護意識(必要性)(1)自我保護能力是人生存所需要的重要能力

(投影)據調查顯示，目前全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中除了不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故外，約80％的非正常死亡，本來是可以通過預防措施和應急處理加以避免的。

平均每天有幾十名學生死于本來可以避免的意外事故，這樣的事實讓我們震驚!雖然，我們不可能完全預見災難的發生，但是，面對突如其來的災難，如果我們有自我保護的意識，掌握了基本的自救知識和技能，那么，許多損失是完全可以避免的。

1（板書）(2)樹立自我保護意識，掌握自我保護本領，是健康成長所必需的(投影)資料：據統計，近年來，各類未成年人受傷害的事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環境的受害者。

——摘自《北京青年報》2002年8月31日

生活是美好的，但生活也是復雜的，在我們的周圍也可能出現各種侵害我們合法權益甚至生命健康的情況。你知道自己生活中可能受到哪些侵害嗎？

(學生舉例，參考書上P68)小結：在日常生活中，我們可能隨時遭遇各種意外和侵害。而我們未成年人處于人生的幼弱時期，自我保護的意識和能力比較薄弱，容易受到傷害。所以??

（板書）(3)未成年人要增強自我保護意識和能力

剛才我們明白了增強自我保護意識的必要性。也討論了在面對勒索的情形下怎樣進行最有效的自我保護。你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護自己嗎？

（板書）

二、自我保護的方法和技巧 P67討論會：“自我保護大家談”

遇到下面這些情境時我們應該怎樣進行有效的自我保護？

（組織小組討論，讓同學們根據自己的實際生活經驗討論課本上的情境）（逐條討論后，由老師總結）

1、發現家里或學校出現火情

一旦發現火情要及時關閉電源（煤氣總開關），同時打開門窗呼救。要用濕毛巾捂住口鼻，在樓道中應伏身前進，不得乘坐電梯，（如果地勢、樓層較低可撕碎床單做成長布條、綁在窗戶上，并沿著下水道逃生），如附近有電話，應迅速撥打“119”報火警，準確地說出火情發生的地點，在必要時還要外出引導消防車到達火情發生地。

2、離開商店時被懷疑偷東西遭強行搜身

分兩種情況：①對方想對你進行搜身還沒有進行時，你可以先用法律威懾對方，告訴對方這樣做是違法的，從而有可能中止對方搜身的意圖，從而保護自己。

②你還來不及對他們進行阻止或阻止行為失敗，又找不到援助時，已被他們強行搜身了。這屬于自我保護失敗的情形，接下來應該怎么辦，我們等一下再討論。

3、獨自在家時有陌生人敲門

絕不能貿然開防盜門，應委婉拒絕，如果來人強行進門，則應大聲呼救。

較好的處理方法：

①假裝沒有人在家或用錄音電話糊弄來人。

②即使你一人在家，也不要讓對方知道你獨自在家，要制造有家長在家的假象。

③如果來人糾纏不清，可打電話請求樓下保安或鄰居的幫助

4、發現同伴溺水

不提倡未成年人貿然下水救人，應大聲呼救求得路人的幫助，或撥打電話求助，或趕緊尋找長木條、棒子之類東西去救助同伴。

5、網友或筆友要求與你見面

①堅決委婉拒絕見面，保持神秘感

②如果非常想見面，要選擇合適的時間，自己熟悉的地點（必須有許多人的地方）同時告訴家長，帶2個以上同伴隨行。

6、好友被人欺負，請你去幫忙“出一口氣”。

千萬不要為了友情而義氣用事，首先你要了解好友與他人發生糾紛的原因，然后嘗試有沒有和解的機會，要告訴家長或老師或其他可以幫助你的部門，否則，很容易出現打架斗毆，后果不堪設想。

7、家里與別人發生糾紛要打官司，可經濟狀況不好，無法支付訴訟費用

可以登報或上電視請求社會的幫助，也可以請求國家的法律援救。（教師小結）

這7種情況只是生活的一部分，在生活中大家還可能碰到更多、更復雜的情境，萬一我們碰到了，第一必須冷靜下來，只有冷靜地分析處境才有可能想到最好的保護自我的方法。

具體的方法，我們來看看書上給我們的建議。書上幫我們總結了自我保護的方法和技巧。

（板書）

1、在家庭生活中要注意防火、防水、防氣、防盜方面的自我保護

2、在公共場所的自我保護

[1]嚴格遵守交通規則

[2]在體育活動中注意安全

[3]發現險情懂得呼救，不要貿然行動

[4]預防精神污染，避免受到毒害

[5]善于識別騙術，避免受騙上當（提問引入新話題）

任何方法都不是萬能的，有時用書本提供的方法并不一定就能有效地保護自己，當自我保護失敗后，我們應該怎么辦？

現在來看一個案例，思考一下這位少女在自我保護失敗后，她的處理方法是否恰當。

（投影）案例：

上海一位14歲的少女在一次參加同學的生日宴會中，被一名因喝酒亂性的男子性侵害后，一直沒有告訴家長，由于她本身體型較胖，家人也比較疏忽，致使她懷孕一直沒人發覺，8個月后生下一男嬰。生下男嬰后，警方獲悉介入此案。

提問：這名14歲少女面對被性侵害、自我保護失敗后，她的處理方法是否恰當？

（案例討論）

(不恰當，她應該及時告訴家長，請求法律的幫助，找到并懲治罪犯。)當我們的合法權益受到侵害時，正確的做法是??？(劃線)（板書）

三、請求法律幫助

1、必要性：

（1）維護自身的合法權益

（2）懲治罪犯，維護社會秩序

師：我們再來看看獲得法律幫助的方式和途徑，大家看書上P70。（板書）

2、獲得法律幫助的方式和途徑 訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務、法律援助(逐一分析、講解)P70閱讀與研討：“小李該怎么辦” P71“逃生方案”

作業：閱讀P71《閱讀與感悟》，多學幾招自我保護的方法。

第二篇：自我保護教學設計

《自我保護》（口語交際）

——教案設計

教材分析：

這次口語交際主題為“自我保護”，教材給出四幅圖，以連環畫的形式，提示了故事的開頭，引出了“自我保護”的話題。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯系學生的實際生活經驗，引發學生思考和交流圖中小朋友應該怎樣做的同時，增強自我保護的意識學習自我保護的方法。在師生、生生的互動交流中，培養學生的口語表達和口語交際能力。教學目標：

1、看懂圖的意思，聯系生活實際續編故事。

2、培養學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。

3、增強學生的自我保護意識，學習自我保護的方法，懂得禮貌待人。教學用具：

多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

同學們，有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級，大家想認識他嗎？ 看，他來了。

(課件出示小軍的照片。)咦？小剛皺著眉頭，頭上劃了一個問號，他在為什么事為難呢？

二、小組合作，理解圖意。

1、（出示課文中的四幅插圖。）大家仔細看看圖，你看出小剛遇到什么事？試著把這幾幅圖的意思說清楚。要說出是在什么時間，什么地點，什么人，遇到了什么事情。(獨白訓練)

2、同桌合作，根據圖意來演一演。看誰的動作、語氣表現得恰當。(雙向互動，在“獨白式”訓練的基礎上，安排“對白式”訓練。)

三、展開想象，續編故事。

1、小剛獨自一人在家，突然有人來敲門聲稱是爸爸的朋友，這個人可能是小剛認識的，也可能是小剛不認識的叔叔。(板書)他會怎么想，怎么做呢?自己試著說一說。(獨白訓練)

2、和小組的同學一起互相說一說，交流一下自己的想法。

3、各小組選代表說說認為比較合理的想法。

（1）如果小剛真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，該怎么辦呢？（禮貌待人）

（2）如果小剛不認識這位叔叔，該怎么辦呢？（自我保護）(生生互動，師生互動，既有獨白訓練，也有對白訓練。)

四、全班交流，續演故事

1、選擇較合理的想法，小組合作表演把故事編完整。

2、請小組上臺用表演的形式展示合作續編的故事。

3、小組之間互相評價，評出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。(創設情境，形成生生互動，進行對白訓練。)

五、聯系生活，感悟故事。

1.今天大家看圖續編了這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽一聽。

2.聯系自己的生活說一說。

（1）你是怎樣有禮貌地接待客人的？

（2）你是怎樣對待陌生人？怎樣進行自我保護？

(以“對白式”包裝“獨白式”，把本來能獨自說一段話的活動放在對話的環境下進行。)

六、課外延伸，以說促寫。

請大家課下把你續編的故事畫一畫，寫一寫，讓我們評一評誰是故事大王。(在“對白式”訓練的基礎上，安排“獨白式”訓練。)

第三篇：自我保護教學設計

自我保護—防踩踏教學設計

學習內容:

如何防止擁擠踩踏事故的發生 學習目標:

1、讓學生充分認識發生擁擠踩踏事故的主要原因、嚴重后果及其防范措施，了解在樓梯間打鬧、搞惡作劇的危險性。

2、教師與學生一起參與討論如何防止擁擠踩踏事故的發生

3、深入開展學生安全教育活動，提高安全意識和防范能力。學習重難點：

1、如何預防踩踏事故發生？

2、當踩踏事故發生時應該怎么加強自我保護及逃生措施？ 教

具：PPT、海綿墊子

教學方法：討論法、情景法、實戰演練法、講授法 學習過程： 活動一：回想篇

1.小組交流：近些年發生了很多起踩踏事故，和小伙伴們一起回想一下你所了解的踩踏事故。時間：4分鐘。交流結束后，請小組展示。

2.PPT出示圖片：2014年12月31日晚23時35分許，跨年之夜發生在外灘陳毅廣場踩踏事件死亡人數已上升至36人，傷者數量亦增至48人。上海市一醫院副院長夏術介表示，送來時有些病人已經嚴重缺氧窒息，有些病人生命垂危，有些病人送來時已經沒有什么生命體征。另一家醫院的醫護人員表示，送到醫院來的都是年輕人，多數都是學生。傷亡者多為20歲左右的年輕人，以女性居多。其中，不乏高校學生和兒童。瑞金醫院收治的傷員，傷情主要為肺擠壓挫傷和骨折。3.PPT展示遇難者杜宜駿生前照片，告知學生珍愛生命。死者年齡最大的36歲、最小的16歲。復旦大學一名云南籍大二學生杜宜駿重傷送醫后不治身亡。剛過完20歲生日的杜宜駿是復旦大學燕曦漢服協會會長，非常鐘愛傳統文化，就讀社會學專業。

4.讓學生收看有關云南昆明明通小學踩踏新聞及有關遇難家長圖片

5.了解更多地踩踏事故：

2014年1月5日上午寧夏西吉縣北大寺在為已故宗教人士忌日舉行紀念活動過程中,由于群眾爭搶散發的油香(油餅),互相擁擠,發生踐踏,14人死亡、10人受傷(其中4人重傷)。

2013年2月27日 湖北省老河口市薛集鎮秦集小學發生一起因擁擠而引起的踩踏事件，4人搶救無效死亡，10余名學生受傷。2010年11月29日 新疆阿克蘇市第五小學課間操時，學生從樓上蜂擁而下，前面的學生摔倒后引起踩踏，共有41名學生需住院治療，其中7人重傷。

2009年12月7日 湖南省湘潭市轄區內的湘鄉市私立育才中學發生慘重的校園踩踏事件，一名學生在下樓梯的過程中跌倒，引起擁擠踩踏，造成8人死亡，26人受傷。

2009年11月25日，重慶彭水縣桑柘鎮中心校下午放學時，學生在一樓、二樓樓梯口發生擁堵、踩踏，造成5名學生嚴重受傷，數十人輕傷。

2006年11月18日，江西都昌縣土塘中學因學生系鞋帶，引發一起踩踏傷亡事件。造成6人死亡，39名學生受傷。

2005年11月，湖北陽新縣、蘄春縣、武穴市的一些學校在學生疏散過程中，發生幾起擁擠踩踏事故。78名學生受傷。……

活動二：哀悼篇 播放音樂90秒讓學生沉痛哀悼遇難者，讓學生情感升華，以增強學生關愛他人意識和自我保護意識。活動三：情景篇

小組交流：

1、如何預防和避免踩踏事故？

2、發生擁擠踩踏事故后如何急救和處理？讓學生發言，共同出謀劃策，教師總結導出預防篇。

活動四：預防篇 發生踩踏事故該怎么辦？

1、兩手十指交叉相扣、護住后腦和頸部；兩肘向前，護住雙側太陽穴。

2、不慎倒地時，雙膝盡量前屈，護住胸腔和腹腔的重要臟器，側躺在地。

3、在擁擠人群中，左手握拳，右手握住左手手腕，雙肘撐開平放胸前，形成一定空間保證呼吸。如圖所示：

根據圖上姿勢，讓學生躺在事先準備好的海綿墊子實戰演練，以增強實戰經驗。活動五：收貨篇

讓學生自己總結發言，經驗交流。通過本節課的學習……我知道了……在生活中，我應該做到……

教師曾學生校園預防《葵花寶典》：樓道疏散防踩踏，前后跟進莫推拉。丟鞋丟物不要撿，遇到踩踏急停腳，準確判斷不逆向行。摔倒蜷曲成弓形，雙臂交叉護頭胸。保持冷靜呼老師，齊心撤退才安全。課后反思：

教學過程中，我在明確了任務目標后，充分挖掘教材智力因素，重新設計活動內容，使學生能在新的情境中運用所學語言。這樣學生才能真正發揮其主體作用，在完成任務過程中主動積極地獲得學習經驗，享受成功的喜悅，從而提高學習興趣和成就動機。

總之，本節課通過充分創設有趣的教學活動，并給予學生充分自主學習的時間使學生能積極參與到教學的各環節中去，學生學習的主動性也較高。課堂各任務活動之間相互關聯，并體現層層遞進。

第四篇：《自我保護》教學設計

《自我保護》教學設計

一、指導思想：

本課遵循“健康第一、以學生為主體”的指導思想，結合學生的實際情況，從初一學生的生理、心理特點出發，讓學生在學練中發揮想象、體驗樂趣、享受成功，樹立自信。使學生在掌握和運用知識、技能、技術的同時達到身體的全面發展，并能自我調節練習的難度與充分發揮自我鍛煉的作用。培養學生團結協作的合作精神、相互信任的人際關系、寓教于樂。

二、教材分析：

本課選擇體育運動中為了有效的預防或減少損傷事故（后倒，側倒、前滾）的發生而采取的幾種自我保護的方法為學習內容。學生在體育活動及日常生活中，自我保護能力特別重要。學生這種自我保護的能力的大小，直接影響著學生的身體健康和生命安全。因此，后倒、側倒、前滾具有一定的挑戰性，能激發起學生的好奇心和求知欲，這也為培養學生創新能力和實踐能力為核心的樂學思路提供了一個良好的平臺。重點：團身

難點：根據倒地的方向選擇保護方法。

三、學情分析：

學生身心發展逐漸成熟，初步具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了一定的基本運動能力。初一學生活潑好動、上進心強、求知欲較強、學習積極性高，心理素質較好，有較強的合作競爭意識，喜歡未曾接觸過的新內容。

在運動與生活中突發跌倒后，有一定的自我保護意識，但所采取保護方法不是很恰當。

四、|教學目標：

1、認知目標：100%的學生能充分認識到在運動與生活中突發跌倒后自我保護的重要性，并知道及時的采取行之有效的保護方法，清楚各種倒地方法的共同點。

2、技能目標：85%的學生能夠基本掌握摔倒后自我保護的方法（后倒、側倒、前滾掌握其中一至兩種），100%的學生體驗、感受各種方向倒地時動作的變化。學生的靈敏、力量素質及上下肢協調性等身體素質得到提高。

3、情感目標：培養學生勇敢、果斷的優良品質，在學練的過程中學生的團結協作、互幫互助的合作精神、競爭意識得到提高，初步建立人與人之間和諧信任的人際關系。

五、教學方法：

引導探究法、講解示范法、體驗發現法、模仿練習法、合作嘗試法、評價激勵法等。

六、教學流程： 熱身階段：全體學生一起將練習用的器材以慢跑搬運到練習場地，充分調動學生對練習器材搬運的積極性、主動性，減少了不必要的課前準備。既解決了課前的器材搬運，又達到熱身的效果。聽信號快速的抬（舉）墊快速蹲、半蹲、起立，體現團隊統一聽指揮合作，鍛煉學生的靈敏、快速反應的能力，使學生全身機體機能均獲得調動，為主教材重點（團身）的學習作鋪墊。

實踐階段：利用跳高墊在跳高運動中的保護運動安全的作用，導入這個階段學習的內容，讓學生聯系實際生活。從后倒---側倒---前倒時所采取的自我保護方法層層遞進，學習前面的內容是為了更好的學習后面內容，而學習新的內容又是在鞏固以掌握的學習內容，是一個從易到難，由簡到繁，循序漸進的過程。讓學生在實踐中不斷去發現問題，思考問題，解決問題。拓展階段：學生實踐部分的學習，已掌握了后倒時自我保護的方法，充分建立了自信心。因此進行“信任游戲”時，學生并不會有心理障礙，再加上教師的激勵，又大大增加了學生對挑戰自我的勇氣與信心。最重要的是“信任游戲”練習中學生扮演不同的角色，學會換位思考，克服心理障礙。通過團隊的相互鼓勵，相互保護，增強同學間的相互信任和理解，令所有人切身體會信任與被信任。同學之間身體的接觸，拉進同學之間的距離，盡快的進入團隊意識。從而活躍集體氣氛，增加團隊凝聚力。

歡樂階段：采用拋墊接墊動作，在輕松、活躍、快樂的氣氛當中，慶祝同學們之間的團結協作，良好的生生信任關系，并在運動后獲得愉悅與放松。再讓學生進行自評價與互評活動，然后教師小結，最后與全體學生一起將墊子收回。

七、教學特色

1、注重課程資源的開發與利用，把不常用的跳高墊作為全課的主器材，激發學生們的好奇心與強烈的學習興趣。跳高墊始終貫穿全課，活躍教學氛圍，為提高學生的基本活動能力和身體素質創造了條件，達到“玩中學、玩中練、玩中指導、玩中提高”目標。

2、注重培養學生創新精神，在教學活動中，通過教師的引導，發揮學生想象力和創造力，鼓勵和啟發學生，讓學生在實踐中去探索。

3、利用摔跤運動中三種練習倒地的方法作為教材，突出了學習內容的選擇的多樣化。《自我保護》教案

教師：班級：人數：男女地點：田徑場時間： 教 材

自我保護、信任游戲

教 學 目 標

100%的學生能充分認識到在運動與生活中突發跌倒后自我保護的重要性，并知道及時的采取行之有效的保護方法，清楚各種倒地方法的共同點。

85%的學生能夠基本掌握摔倒后自我保護的方法（后倒、側倒、前滾掌握其中一至兩種），100%的學生體驗、感受各種方向倒地時動作的變化。學生的靈敏、力量及上下肢協調性等身體素質得到提高。

培養學生勇敢、果斷的優良品質，在學練的過程中學生團結協作、互幫互助的合作精神、競爭意識得到提高，初步建立人與人之間和諧信任的人際關系。

教學過程

教學 內容

教師活動

時 間

學生活動

練習次數

熱身

一、常規

二、搬運

1、提前到場，做好準備。

2、觀察學生集合整隊，檢查服裝。

3、體育委員整隊，問好，語 言導入本課。

5、安排見習生及安全事項。

1、提問：同學們，請你們跟我一起去把我們練習用的器材搬出來怎么樣？

2、帶領學生慢跑去搬器材。

3、講明搬運方法、跑動路線。

4、與學生一起將器材搬運到練習場地。分 鐘 2 分 鐘

1、體育委員整隊，檢查人數，并向教師匯報出勤。

2、向老師問好。

3、認真聽講，明確目標。

1、學生認真聽講、積極主動參與。聽教師指揮有序的慢跑搬運器材。按要求進行搬運器材。整齊，安靜，勻速慢跑。

三、抬（舉）墊快速蹲、半蹲、起立

四、自我保護 ⑴后倒 ⑵側倒

講解學生利用墊子進行快速蹲起練習方法。鼓勵和指導各組嘗試自由組織練習。

3、口令指揮學生快速抬墊或舉墊蹲起。

4、鼓勵、表揚。

1、提問：同學們！跳高墊在跳高比賽中有什么作用？從而引出利用跳高墊進行后倒練習，提示學生對倒地時團身與不團身比較（可利用球和長方體做對比實驗）。語言引導學生進行嘗試后倒練習。巡回觀察、肯定學生嘗試。

3、對學生練習的情況小結。

4、教師示范后倒動作，并講解要領。組織學生后退走或跑幾步練習后倒。巡回點撥、個別指導、適時鼓勵。

引導學生用類似后倒的保護動作去嘗試側倒。巡回觀察，提示。

示范講解動作要領，引出與后倒的共同點：團身。組織學生向側方向移動練習側倒。巡回點撥、個別指導、適時鼓勵。分 鐘 17 分 鐘

1、仔細聽，商討，統一口令進行快速蹲起。積極體驗。

聽教師口令，比比哪組動作最快、最標準。注意力集中、積極參與。

注意力集中、踴躍回答問題，并思考問題。

發揮想象、自主嘗試練習后倒。學生相互觀察、相互學習。

一看二想三模仿，明確后倒團身的要領。有秩序的練習，并相互指點，共同提高。

思考：能否把已掌握的側倒倒地團身動作運用到側倒上。相互討論、自主嘗試練習側倒。一想二看三模仿，明確相同點：團身。有秩序的練習，并相互指點，共同提高。

展 拓展 歡樂

⑶前滾

五、信任游戲

六、拋接墊

七、講評

語言啟發：很多同學會有疑惑，后倒、側倒、那前倒怎么辦？ 引導學生，用已學過的前滾翻動作進行練習，并示范。巡回觀察、個別指導、適時鼓勵。請學生展示練習成果。組織學生按體重組隊。

講解練習方法、要求，并示范。方法：分四組，每組一人站與高臺，背對墊，準備直體后倒，7-8人站于后倒者倒下的位子，面對面，兩手臂前伸（兩兩交叉），掌心向上準備好接后倒者。

3、引導學生消除害怕心理。

4、組織學生進行練習，巡回觀察，指導鼓勵、表揚。講明拋接墊方法、要求。

方法：各組圍在墊子四邊，兩手托墊底，統一口令上拋（擊掌、與同伴擊掌、轉體）并接住墊子。

2、帶領學生進行自由拋接墊。

3、口令指揮學生拋接墊展示。

4、鼓勵、表揚。

1、小結本堂課情況。

2、布置回收器材。

3、道別。分 鐘 3 分 鐘 2 分鐘

回顧前滾翻的動作方法。學生相互提醒、交流，并練習。

3、各小組推薦學生進行展示表演。

1、按體重組隊，男女分開。

2、在教師的提示下，發揮想象，快速的動起來，準備好。

仔細觀察教師示范，聽講解，明確要求：后倒同學軀干要直，兩手體前交叉。其余保護的同學，兩手在統一高度，熟練以后適當降低高度。每位學生輪換進行直體后到與保護。按秩序進行，明確安全事項。團結合作，體驗活動的快樂。學生相互加油、鼓勁。

仔細聽講，注意力集中。各組自喊口令拋接墊。

聽教師口令，比比哪組拋的高、接的穩。積極參與，相互加油、鼓勁。

1、學生認真聽講。

2、各組按要求回收器材。

3、道別

實施 情況 記載

預計 負荷

練習密度30-40%平均心率130次/分左右

場地

田徑場

器材

跳高墊4塊、小墊子4塊、桌子4張

第五篇：《自我保護》教學設計

《自我保護》教學設計

題第十一自我保護

1、遠離危險，拒絕侵害

2、學會求救和自救（兩時）型新授教學目標

1、了解未成年人權益遭受侵害的危害性和嚴重性，初步了解這些行為所應承擔的和社會責任。

2、學會分析權益遭受侵害的案例事例，增強自我保護意識，選擇適合自我的保護途徑。重點培養識別危險和誘惑的意識。難點培養識別危險和誘惑的意識。教學模式四環節教學方法分享、討論、講授法教具 教學步驟教

師

活

動學

生

活

動

一、復習提問：（3－分鐘）

1、保護未成年人的法律？

2、對未成年人實施的四種保護？

二、揭示目標（3-分鐘）

1、成長中的不良誘惑及其有什么危害。⑴、試舉出成長中的不良誘惑A⑵、認識這些不良誘惑的危害B2、保護自己的基本常識：⑴、未受侵害時，怎樣預防受侵害？（怎樣保護自己）⑵、自己受欺時怎么辦？D（當你遭遇惡霸欺負時）⑶、他人受欺時怎么辦？E（見有人被欺負時）

3、面對侵害時的心態？F（思想上、口頭上、行動上）

4、求救和自救的具體方法和技巧。G

三、學生閱讀本，初步熟悉教材。（3-分鐘）

四、新授：（20-2分鐘）學生回憶、思考并回答問題。學生一齊朗讀目標。教學步驟教

師

活

動學

生

活

動

1、成長中的不良誘惑及其有什么危害。⑴、試舉出成長中的不良誘惑A（出走、吸煙、攀比……）⑵、認識這些不良誘惑的危害B討論：以上面提到的或學生說的的誘惑、危險來一個個的進行分析。反思：我們從這個案例中可以吸取哪些教訓？P82、保護自己的基本常識：⑴、未受侵害時，怎樣預防受侵害？（怎樣保護自己）（不要置身于危險地帶、保持距離、不隨便透露個人信息……）⑵、自己受欺時怎么辦？D（當你遭遇惡霸欺負時）（P87：補充：記住對方相貌特征、及時報警……）⑶、他人受欺時怎么辦？E（見有人被欺負時）｛幫助、告訴（報警）……｝

3、面對侵害時的心態？F（思想上、口頭上、行動上）（面對侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢地向侵害者說“不”！勇敢地、機智地拒絕侵害、反抗侵害。）師：敢于、善于斗爭。

4、求救和自救的具體方法和技巧。G閱讀P88“如何應對災難性危機”后出幾個題目讓學生討論：師：如何防止①被綁架②敲詐勒索③欺騙利誘④被拐賣……

五、練習。（10分鐘）①練習冊P92身臨其境②本P86討論。

六、小結本內容。（3－分）意識―――預防―――敢于、善于斗爭。學生討論后舉手個別回答問題。讓幾個學生試著歸納，其他學生補充后師再概括。學生討論后舉手個別回答問題。板書設計

1、成長中的不良誘惑及其有什么危害。⑴、試舉出成長中的不良誘惑A⑵、認識這些不良誘惑的危害B2、保護自己的基本常識：⑴、未受侵害時，怎樣預防受侵害？（怎樣保護自己）⑵、自己受欺時怎么辦？D（當你遭遇惡霸欺負時）⑶、他人受欺時怎么辦？E（見有人被欺負時）

3、面對侵害時的心態？F（思想上、口頭上、行動上）

4、求救和自救的具體方法和技巧。G