第一篇：《身邊的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《身邊的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

永吉縣福和小學(xué) 高忠

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能。

1、知道動(dòng)物是人類的好朋友。

2、了解動(dòng)物給人們生活帶來的重要作用。

（二）過程與方法。

1、利用信息技術(shù)手段，探討動(dòng)物作為人類朋友的作用。

2、利用信息技術(shù)手段等多種方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，師生共同探討動(dòng)物與人的親密關(guān)系。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1、喜歡和動(dòng)物交朋友。

2、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3、學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處，懂得愛護(hù)動(dòng)物。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 喜歡和動(dòng)物交朋友；能夠善待動(dòng)物，知道戲虐動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的，知道要保護(hù)珍稀動(dòng)物。

三、教學(xué)方法： 采用情境教學(xué)法、自主探究法、觀察法、討論法等。

四、教學(xué)策略：

1、教法：教學(xué)中為體現(xiàn)生活性的課堂教學(xué)，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學(xué)，用真實(shí)的小動(dòng)物與學(xué)生交流，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情境，充分發(fā)揮兒童的各種感官，動(dòng)腦、動(dòng)手，積極思考，逐漸完成主題目標(biāo)。

2、學(xué)法：本節(jié)課教學(xué)中主要是結(jié)合具體真實(shí)的小動(dòng)物和學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、感受、體驗(yàn)、表達(dá)真情實(shí)感。學(xué)生在如生活般的活動(dòng)中學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，在興趣盎然的活動(dòng)中生成必要的品行修養(yǎng)。

五、學(xué)情分析： 現(xiàn)在的學(xué)生雖然很喜歡小動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的知識(shí)了解很少，對(duì)動(dòng)物為人類所做的貢獻(xiàn)的問題了解不深入，不知道怎樣和動(dòng)物和諧相處。這些有待于教學(xué)中逐步加以解決。

六、課前準(zhǔn)備：

1、結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生收集一些小動(dòng)物的圖片、故事、謎語及和小動(dòng)物的合影等資料。

2、多媒體課件（動(dòng)物圖片、人與動(dòng)物的合照、）《愛護(hù)動(dòng)物拍手歌》。

3、動(dòng)物——小白兔。

七、教學(xué)過程：

（一）游戲區(qū)：誰是猜謎小能手？

1、師：同學(xué)們，你家里都養(yǎng)了哪些小動(dòng)物？今天，我們就來認(rèn)識(shí)身邊的小動(dòng)物。（板書課題：身邊的小動(dòng)物）

2、師：聽說咱們班的同學(xué)都是猜謎語高手，我們現(xiàn)在就進(jìn)行猜謎語比賽，好不好？請(qǐng)看大屏幕。（1）身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（2）小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將。（3）胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，日里白天睡大覺。（4）一肚子沒學(xué)問，開口閉口知道，瞧瞧這小家伙，真是十分驕傲。【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中，教師以“你家里都養(yǎng)了哪些小動(dòng)物？”導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活；猜動(dòng)物謎語引入主題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）交流區(qū)：說一說你喜歡哪種小動(dòng)物，為什么？

1、師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在老師想帶你們到動(dòng)物王國去瞧一瞧，看看那里還有哪些可愛的小動(dòng)物。（播放課件—?jiǎng)游锿鯂鴼g迎您）【設(shè)計(jì)意圖】神奇而美妙的動(dòng)物王國故事所創(chuàng)設(shè)的情景，形象鮮明，生動(dòng)有趣，學(xué)生很快就被一個(gè)個(gè)鮮活可愛的動(dòng)物形象所吸引，由此，非常自然地將學(xué)生帶到“你喜歡哪種小動(dòng)物”這樣的一個(gè)話題中。通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，談?wù)撚捌凶约核矚g的動(dòng)物，激發(fā)了孩子關(guān)愛動(dòng)物的情感以及與動(dòng)物交朋友的愿望。

2、師：你喜歡哪種小動(dòng)物？能說說理由嗎？

3、老師也喜歡小動(dòng)物。（板書：喜歡動(dòng)物）公雞 不過我想先考一考大家，“頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。”請(qǐng)大家猜一猜，老師喜歡的是什么？（老師學(xué)“公雞”叫）同學(xué)們可真聰明！知道老師為什么喜歡公雞嗎？那是因?yàn)楣u是一種每天堅(jiān)持早起的動(dòng)物，它是人們的好幫手。老師喜歡它還有一個(gè)主要的原因：牛有一種堅(jiān)持到底的精神。

【設(shè)計(jì)意圖】不僅了解學(xué)生喜歡那種動(dòng)物，而且讓學(xué)生說出喜歡的理由，由此激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感。同時(shí)教師作為課堂學(xué)習(xí)的共同體和學(xué)生一起交流，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。

4、老師讓你們收集自己喜歡的動(dòng)物的資料，現(xiàn)在讓我們來匯報(bào)一下好嗎？（做頭飾的戴上頭飾，畫圖的、辦手抄報(bào)的、拍照片的展示交流）（1）學(xué)生把自己帶來的小動(dòng)物頭飾、圖片、照片、手抄報(bào)等資料展示給身邊同學(xué)，互相欣賞。（2）匯報(bào)交流。

【設(shè)計(jì)意圖】在成人的指導(dǎo)下，通過圖片、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集自己喜歡動(dòng)物的資料，是兒童自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。學(xué)生將課前收集到的資料與小伙伴相互交流，不僅分享了自己帶來的關(guān)于動(dòng)物資料的勞動(dòng)成果，拓展了關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)面，而且進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的感知、認(rèn)識(shí)以及喜愛動(dòng)物的真摯情感。

5、引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡各種動(dòng)物的原因，相機(jī)說說書本中狗、貓、蝴蝶、蟬對(duì)人們的貢獻(xiàn)。

（三）探究區(qū)：認(rèn)識(shí)身邊的小動(dòng)物。狗、貓、蝴蝶、蟬對(duì)人們的貢大非常，其實(shí)我們身邊還有很多對(duì)人類有貢獻(xiàn)的動(dòng)物還有很多呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書看一看。

1、蜜蜂能采集花粉釀蜜。

2、七星瓢蟲是著名的害蟲天敵。

3、蜻蜓能吃蚊子及其他有害的昆蟲。

4、螳螂是植物害蟲的重要天敵。

5、燕子以蚊、蠅等昆蟲為主食。【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)習(xí)書本上的幾種小動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，拓寬學(xué)生的認(rèn)知水平。

（四）拓展區(qū)：小小動(dòng)物本領(lǐng)大。師：這些動(dòng)物朋友不僅很可愛，而且還可以給人們提供很多幫助。小朋友們知道嗎？你們先和小伙伴討論一下吧。生：小組討論。學(xué)生介紹： 生 1：我知道青蛙是農(nóng)民伯伯的好幫手，他可以捉害蟲。生 2：我喜歡馬，因?yàn)樗梢詾槿藗凂W東西。生 3：我還知道鴿子可以送信，啄木鳥是樹木的醫(yī)生。生 4：我喜歡小狗，他可以陪我玩，還可以保護(hù)我們家?? 相機(jī)學(xué)習(xí)書本上的動(dòng)物。

1、一只啄木鳥一天可以吃蟲 1900 只左右。

2、一只貓頭鷹一個(gè)夏天可以捕到 1000 只左右的老鼠。

3、燕鷗喜歡吃蝗蟲、草地螟等害蟲。

4、以動(dòng)物糞便為食物的屎殼郎。

5、一只青蛙一天能吃掉 80 只左右的害蟲。

6、一只蟾蜍一年能吃 11000 只左右的害蟲。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)習(xí)書本上的幾種小動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的認(rèn)知水平，書上列舉了小動(dòng)物吃害蟲的具體數(shù)據(jù)，很有說服力。

（五）愛護(hù)小動(dòng)物。

1、師：老師這還有幾組圖片，讓我們來看一看他們?cè)鯓优c動(dòng)物親密接觸的。播放課件：人類和動(dòng)物親密接觸的精彩畫面。

2、剛才我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)大家看圖片時(shí)特別開心，看到別人和動(dòng)物那么親密無間地在一起，你們羨慕嗎？你們也想跟動(dòng)物在一起嗎？老師現(xiàn)在就滿足你們的愿望。今天，我還請(qǐng)到一位動(dòng)物小客人。它是誰呢？請(qǐng)大家把眼睛閉上，我數(shù)到三大家睜大眼睛瞧瞧它是誰！

3、老師把事先準(zhǔn)備好的小動(dòng)物——“小白兔”都放在講臺(tái)上，請(qǐng)?jiān)敢獾耐瑢W(xué)上臺(tái)摸一摸，喂小動(dòng)物吃食，真切地感受小動(dòng)物的可愛。（1）嗨，大家好！我是小兔，多么可愛的小兔啊！同學(xué)們快說一說你想怎樣和它交朋友？（2）師：我們和小動(dòng)物交朋友的時(shí)候，我們還要注意哪些行為？

【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，小動(dòng)物走進(jìn)了課堂，學(xué)生在與真實(shí)的動(dòng)物接觸中深切感受、體驗(yàn)了與動(dòng)物做朋友的樂趣；在活動(dòng)中通過了解動(dòng)物可愛特性，培養(yǎng)他們親近動(dòng)物、熱愛動(dòng)物與動(dòng)物分享快樂的情感，初步體驗(yàn)了人與動(dòng)物建立和諧關(guān)系的價(jià)值；在活動(dòng)中學(xué)生通過體驗(yàn)、感知、感悟，提升了自我，從而為他們構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更具現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。

4、師：同學(xué)們你們能說一說自己和動(dòng)物交往的經(jīng)歷嗎？你們又是怎樣對(duì)待動(dòng)物的呢？先在小組里說一說！（1）小組討論。（2）匯報(bào)交流。

【設(shè)計(jì)意圖】在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。本環(huán)節(jié)中讓學(xué)生談?wù)勛约号c動(dòng)物交往的經(jīng)歷，貼近學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，由此引發(fā)出了學(xué)生們真真切切的感受，讓教材里的生活情景和學(xué)生真實(shí)的生活產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生真切地體驗(yàn)到與動(dòng)物友好相處的快樂。使學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，教材的范例性充分得到了體現(xiàn)。

5、師：我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，善待生命。小動(dòng)物們才愿意和我們成為永遠(yuǎn)的好朋友。（板書：愛護(hù)動(dòng)物）說到好朋友我想大家心里一定有話要說，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己的心里話或愿望寫在心愿卡上！（1）學(xué)生完成心愿卡。（2）請(qǐng)幾名學(xué)生念一念自己的愿望，并將心愿卡貼在黑板上。【設(shè)計(jì)意圖】愛心卡的設(shè)計(jì)再次激發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物的愛心和珍愛動(dòng)物的情感。

第二篇：身邊的小動(dòng)物-教學(xué)設(shè)計(jì)

《身邊的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

佛山市南海區(qū)桂城街道疊滘第二小學(xué) 郭泳儀

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能。

1、知道動(dòng)物是人類的好朋友。

2、了解動(dòng)物給人們生活帶來的重要作用。

（二）過程與方法。

1、利用信息技術(shù)手段，探討動(dòng)物作為人類朋友的作用。

2、利用信息技術(shù)手段等多種方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，師生共同探討動(dòng)物與人的親密關(guān)系。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1、喜歡和動(dòng)物交朋友。

2、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3、學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處，懂得愛護(hù)動(dòng)物。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

喜歡和動(dòng)物交朋友；能夠善待動(dòng)物，知道戲虐動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的，知道要保護(hù)珍稀動(dòng)物。

三、教學(xué)方法：

采用情境教學(xué)法、自主探究法、觀察法、討論法等。

四、教學(xué)策略：

1、教法：教學(xué)中為體現(xiàn)生活性的課堂教學(xué)，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學(xué)，用真實(shí)的小動(dòng)物與學(xué)生交流，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情境，充分發(fā)揮兒童的各種感官，動(dòng)腦、動(dòng)手，積極思考，逐漸完成主題目標(biāo)。

2、學(xué)法：本節(jié)課教學(xué)中主要是結(jié)合具體真實(shí)的小動(dòng)物和學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、感受、體驗(yàn)、表達(dá)真情實(shí)感。學(xué)生在如生活般的活動(dòng)中學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，在興趣盎然的活動(dòng)中生成必要的品行修養(yǎng)。

五、學(xué)情分析：

現(xiàn)在的學(xué)生雖然很喜歡小動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的知識(shí)了解很少，對(duì)動(dòng)物為人類所做的貢獻(xiàn)的問題了解不深入，不知道怎樣和動(dòng)物和諧相處。這些有待于教學(xué)中逐步加以解決。

六、課前準(zhǔn)備：

1、結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生收集一些小動(dòng)物的圖片、故事、謎語及和小動(dòng)物的合影等資料。

2、多媒體課件（動(dòng)物圖片、人與動(dòng)物的合照、《愛護(hù)動(dòng)物拍手歌》）。

3、動(dòng)物——小白兔。

七、教學(xué)時(shí)間 ： 1課時(shí)

八、教學(xué)過程：

（一）游戲區(qū)：誰是猜謎小能手？

1、師：同學(xué)們，你家里都養(yǎng)了哪些小動(dòng)物？今天，我們就來認(rèn)識(shí)身邊的小動(dòng)物。（板書課題：身邊的小動(dòng)物）

2、師：聽說咱們班的同學(xué)都是猜謎語高手，我們現(xiàn)在就進(jìn)行猜謎語比賽，好不好？請(qǐng)看大屏幕。（1）身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（2）小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將。

（3）胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，日里白天睡大覺。（4）一肚子沒學(xué)問，開口閉口知道，瞧瞧這小家伙，真是十分驕傲。

【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中，教師以“你家里都養(yǎng)了哪些小動(dòng)物？”導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活；猜動(dòng)物謎語引入主題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）交流區(qū)：說一說你喜歡哪種小動(dòng)物，為什么？

1、師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在老師想帶你們到動(dòng)物王國去瞧一瞧，看看那里還有哪些可愛的小動(dòng)物。（播放課件—?jiǎng)游锿鯂鴼g迎您）

【設(shè)計(jì)意圖】神奇而美妙的動(dòng)物王國故事所創(chuàng)設(shè)的情景，形象鮮明，生動(dòng)有趣，學(xué)生很快就被一個(gè)個(gè)鮮活可愛的動(dòng)物形象所吸引，由此，非常自然地將學(xué)生帶到“你喜歡哪種小動(dòng)物”這樣的一個(gè)話題中。通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，談?wù)撚捌凶约核矚g的動(dòng)物，激發(fā)了孩子關(guān)愛動(dòng)物的情感以及與動(dòng)物交朋友的愿望。

2、師：你喜歡哪種小動(dòng)物？能說說理由嗎？

3、老師也喜歡小動(dòng)物。（板書：喜歡動(dòng)物）公雞

不過我想先考一考大家，“頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。”請(qǐng)大家猜一猜，老師喜歡的是什么？（老師學(xué)“公雞”叫）同學(xué)們可真聰明！知道老師為什么喜歡公雞嗎？那是因?yàn)楣u是一種每天堅(jiān)持早起的動(dòng)物，它是人們的好幫手。老師喜歡它還有一個(gè)主要的原因：牛有一種堅(jiān)持到底的精神。

【設(shè)計(jì)意圖】不僅了解學(xué)生喜歡那種動(dòng)物，而且讓學(xué)生說出喜歡的理由，由此激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感。同時(shí)教師作為課堂學(xué)習(xí)的共同體和學(xué)生一起交流，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。

4、老師讓你們收集自己喜歡的動(dòng)物的資料，現(xiàn)在讓我們來匯報(bào)一下好嗎？（做頭飾的戴上頭飾，畫圖的、辦手抄報(bào)的、拍照片的展示交流）

（1）學(xué)生把自己帶來的小動(dòng)物頭飾、圖片、照片、手抄報(bào)等資料展示給身邊同學(xué)，互相欣賞。（2）匯報(bào)交流。

【設(shè)計(jì)意圖】在成人的指導(dǎo)下，通過圖片、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集自己喜歡動(dòng)物的資料，是兒童自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。學(xué)生將課前收集到的資料與小伙伴相互交流，不僅分享

了自己帶來的關(guān)于動(dòng)物資料的勞動(dòng)成果，拓展了關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)面，而且進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的感知、認(rèn)識(shí)以及喜愛動(dòng)物的真摯情感。

5、引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡各種動(dòng)物的原因，相機(jī)說說書本中狗、貓、蝴蝶、蟬對(duì)人們的貢獻(xiàn)。

（三）探究區(qū)：認(rèn)識(shí)身邊的小動(dòng)物。

狗、貓、蝴蝶、蟬對(duì)人們的貢大非常，其實(shí)我們身邊還有很多對(duì)人類有貢獻(xiàn)的動(dòng)物還有很多呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書看一看。

1、蜜蜂能采集花粉釀蜜。

2、七星瓢蟲是著名的害蟲天敵。

3、蜻蜓能吃蚊子及其他有害的昆蟲。

4、螳螂是植物害蟲的重要天敵。

5、燕子以蚊、蠅等昆蟲為主食。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)習(xí)書本上的幾種小動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，拓寬學(xué)生的認(rèn)知水平。

（四）拓展區(qū)：小小動(dòng)物本領(lǐng)大。

師：這些動(dòng)物朋友不僅很可愛，而且還可以給人們提供很多幫助。小朋友們知道嗎？你們先和小伙伴討論一下吧。

生：小組討論。學(xué)生介紹：

生 1：我知道青蛙是農(nóng)民伯伯的好幫手，他可以捉害蟲。生 2：我喜歡馬，因?yàn)樗梢詾槿藗凂W東西。生3：我還知道鴿子可以送信，啄木鳥是樹木的醫(yī)生。生4：我喜歡小狗，他可以陪我玩，還可以保護(hù)我們家?? 相機(jī)學(xué)習(xí)書本上的動(dòng)物。

1、一只啄木鳥一天可以吃蟲1900只左右。

2、一只貓頭鷹一個(gè)夏天可以捕到1000只左右的老鼠。

3、燕鷗喜歡吃蝗蟲、草地螟等害蟲。

4、以動(dòng)物糞便為食物的屎殼郎。

5、一只青蛙一天能吃掉80只左右的害蟲。

6、一只蟾蜍一年能吃11000只左右的害蟲。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)習(xí)書本上的幾種小動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的認(rèn)知水平，書上列舉了小動(dòng)物吃害蟲的具體數(shù)據(jù)，很有說服力。

（五）愛護(hù)小動(dòng)物。

1、師：老師這還有幾組圖片，讓我們來看一看他們?cè)鯓优c動(dòng)物親密接觸的。播放課件：人類和動(dòng)物親密接觸的精彩畫面。

2、剛才我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)大家看圖片時(shí)特別開心，看到別人和動(dòng)物那么親密無間地在一

起，你們羨慕嗎？你們也想跟動(dòng)物在一起嗎？老師現(xiàn)在就滿足你們的愿望。今天，我還請(qǐng)到一位動(dòng)物小客人。它是誰呢？請(qǐng)大家把眼睛閉上，我數(shù)到三大家睜大眼睛瞧瞧它是誰！

3、老師把事先準(zhǔn)備好的小動(dòng)物——“小白兔”都放在講臺(tái)上，請(qǐng)?jiān)敢獾耐瑢W(xué)上臺(tái)摸一摸，喂小動(dòng)物吃食，真切地感受小動(dòng)物的可愛。

（1）嗨，大家好！我是小兔，多么可愛的小兔啊！同學(xué)們快說一說你想怎樣和它交朋友？（2）師：我們和小動(dòng)物交朋友的時(shí)候，我們還要注意哪些行為？

【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，小動(dòng)物走進(jìn)了課堂，學(xué)生在與真實(shí)的動(dòng)物接觸中深切感受、體驗(yàn)了與動(dòng)物做朋友的樂趣；在活動(dòng)中通過了解動(dòng)物可愛特性，培養(yǎng)他們親近動(dòng)物、熱愛動(dòng)物與動(dòng)物分享快樂的情感，初步體驗(yàn)了人與動(dòng)物建立和諧關(guān)系的價(jià)值；在活動(dòng)中學(xué)生通過體驗(yàn)、感知、感悟，提升了自我，從而為他們構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更具現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。

4、師：同學(xué)們你們能說一說自己和動(dòng)物交往的經(jīng)歷嗎？你們又是怎樣對(duì)待動(dòng)物的呢？先在小組里說一說！

（1）小組討論。（2）匯報(bào)交流。

【設(shè)計(jì)意圖】在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。本環(huán)節(jié)中讓學(xué)生談?wù)勛约号c動(dòng)物交往的經(jīng)歷，貼近學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，由此引發(fā)出了學(xué)生們真真切切的感受，讓教材里的生活情景和學(xué)生真實(shí)的生活產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生真切地體驗(yàn)到與動(dòng)物友好相處的快樂。使學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，教材的范例性充分得到了體現(xiàn)。

5、師：我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，善待生命。小動(dòng)物們才愿意和我們成為永遠(yuǎn)的好朋友。（板書：愛護(hù)動(dòng)物）說到好朋友我想大家心里一定有話要說，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己的心里話或愿望寫在心愿卡上！

（1）學(xué)生完成心愿卡。

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生念一念自己的愿望，并將心愿卡貼在黑板上。

【設(shè)計(jì)意圖】愛心卡的設(shè)計(jì)再次激發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物的愛心和珍愛動(dòng)物的情感。

（六）誦讀拍手歌“我和動(dòng)物交朋友”

師：同學(xué)們，今天我們的收獲可真多！既表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，還懂得了如何愛護(hù)動(dòng)物。最后讓我們和小兔一起誦讀《愛護(hù)動(dòng)物拍手歌》結(jié)束今天的課好嗎？

你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物有意義。你拍二，我拍二，屋檐下面有燕兒。你拍三，我拍三，海豚表演真好看。你拍四，我拍四，青蛙田間捉蟲子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，天上百鳥唱不休。

你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機(jī)。你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)尾教師再次抱出可愛的小兔與孩子們拍手共同誦讀愛護(hù)動(dòng)物的歌謠，深化主題。結(jié)束語：同學(xué)們，大自然里到處都有跳躍的生命，讓我們帶著熱情去行動(dòng)，珍惜每一個(gè)美麗的生命，關(guān)愛和善待每個(gè)生靈吧！有了我們的行動(dòng)，我們的地球才會(huì)變得多姿多彩，我們的生活才會(huì)更加美好！

九、教學(xué)效果：

本節(jié)環(huán)保課“身邊的小動(dòng)物”，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，組織了多種學(xué)生主體活動(dòng)。

（一）巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，引進(jìn)視頻資源，為學(xué)生創(chuàng)建有利的學(xué)習(xí)情境，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活。例如：在教學(xué) “我喜歡的動(dòng)物時(shí)”，我利用多媒體播放《神奇而美妙的動(dòng)物王國》故事時(shí)所創(chuàng)設(shè)的情景，形象鮮明，生動(dòng)有趣，學(xué)生很快就被一個(gè)個(gè)鮮活可愛的動(dòng)物形象所吸引，由此，非常自然地將學(xué)生帶到我和動(dòng)物交朋友這樣的一個(gè)話題中。通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，談?wù)撚捌凶约核矚g的動(dòng)物，激發(fā)了孩子關(guān)愛動(dòng)物的情感以及與可愛動(dòng)物交朋友的愿望。

（二）收集資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

為了豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物有更感性的認(rèn)識(shí)，我在上課前兩周，向?qū)W生布置有關(guān)活動(dòng)的準(zhǔn)備，指導(dǎo)他們?cè)诔扇说膸椭拢ㄟ^圖片、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集自己喜歡動(dòng)物的資料，并且觀察自己生活周圍的小動(dòng)物，給他們充分的時(shí)間準(zhǔn)備。課堂上學(xué)生將課前收集到的資料與小伙伴相互交流，不僅分享了自己關(guān)于動(dòng)物資料的勞動(dòng)成果，拓展了關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)面，而且進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的感知、認(rèn)識(shí)以及喜愛動(dòng)物的真摯情感。

（三）運(yùn)用資源，注重培養(yǎng)學(xué)生情感。

在學(xué)生進(jìn)一步感受人類和動(dòng)物親密接觸的精彩畫面的基礎(chǔ)上，我抱出了真正的小兔，并在與小兔的親密接觸中不斷地與學(xué)生交流怎樣和動(dòng)物交朋友，發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)，如“摸摸它、和它說說話、給他取名字、喂它吃食物”等等都是愛護(hù)動(dòng)物的表現(xiàn)。接著又讓學(xué)生在與動(dòng)物的交往中去感受、體驗(yàn)，老師在與學(xué)生的互動(dòng)中觀察，真心實(shí)意蹲下身來，傾聽孩子，理解孩子，欣賞孩子并隨機(jī)給予積極的引導(dǎo)，取得了較好的教學(xué)效果。

第三篇：小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾。

2、查閱、搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過程

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。）

小動(dòng)物們?cè)趺催^冬呢？（課件展示3個(gè)小動(dòng)物。）

二、小組合作學(xué)習(xí)。

1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。

2、組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？

三、理解感悟。

1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。

生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚停x子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？

生讀第二節(jié)。

師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）

師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？

生1：大雁也到南方過冬。

生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有??

2、師生配合讀4-5節(jié)。

師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？

師生合作朗讀。

師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。

師：哦，這我就放心了。對(duì)了，這好像就叫做——冬眠。

生：對(duì)，對(duì)！

師（面對(duì)大家）：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？

生1：我，大狗熊。

生2：我，小烏龜。

生3：還有我，大蟒蛇。

4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

板書：青蛙冬眠

小燕子候鳥

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗讀課文。

1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？

2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。

五、戴頭飾表演。

1、引導(dǎo)：燕子說話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會(huì)說些什么？（無需回答，可以師生同做。）

2、戴頭飾分角色表演。

3、你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。）

六、鞏固練習(xí)。

1、聽寫詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、閱讀童話故事。

第四篇：小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

“我喜歡的動(dòng)物”教學(xué)設(shè)計(jì) [設(shè)計(jì)理念] 讓學(xué)生觀察動(dòng)物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，自愿作文的能力。教學(xué)要求：

1.抓住特點(diǎn)說說寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感，使其善于觀察小動(dòng)物。

2.能按一定順序介紹小動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。重難點(diǎn)：

通過具體實(shí)例將特點(diǎn)介紹清楚，能表達(dá)自己的真實(shí)情感。教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察小動(dòng)物 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) [教學(xué)過程] 第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入

同學(xué)們，老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。1，播放動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。它們討人喜歡嗎？ 2.教師引導(dǎo)：

誰來說說小動(dòng)物哪方面討人喜歡？ 樣子 性格 吃相 玩耍 睡態(tài)、、、、、、二，明確習(xí)作要求，師指導(dǎo)。

1，打開書78頁，自讀口語交際習(xí)作要求，邊讀邊用筆畫出本次習(xí)作要求。2，生歸納習(xí)作要求。

3，教師出示要求。請(qǐng)看大屏幕，小聲自讀。4，誰愿意讀讀習(xí)作要求。

師：今天我們就來說說謝謝我喜歡的小動(dòng)物！板書：我喜歡的小動(dòng)物 三，交流指導(dǎo)。

1請(qǐng)想一想：你喜歡的小動(dòng)物它哪一方面給你留下深刻印象？ 2，想完后，指名說。

誰愿意為我們說說你喜歡的小動(dòng)物？

你們覺得通過他的描述能體現(xiàn)她喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？ 板書：抓特點(diǎn) 表真情

3，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的小動(dòng)物了，現(xiàn)在四人小組交流，請(qǐng)同學(xué)們帶著你的想法把你心目中的小動(dòng)物的特點(diǎn)說給其他同學(xué)，組員說時(shí)，其余三人要認(rèn)真聽，并提出你的寶貴意見。說完后，推薦一名說的最好的同學(xué)到全班說。3小組交流，教師巡視指導(dǎo)。四，全班交流

1，各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。

（a,可以說說動(dòng)物的外形。如眼睛，耳朵、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特點(diǎn)？b，可以說說動(dòng)物的叫聲，脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。C，還可以說你和它之間發(fā)生的事情。）2，師生評(píng)議。

五，范例引路，指導(dǎo)習(xí)作

同學(xué)們的話語深深打動(dòng)了我，老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩篇佳作片段請(qǐng)同學(xué)們來欣賞

1，點(diǎn)擊課件：

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。誰來為我們讀讀？

你認(rèn)為這段對(duì)松鼠的描寫怎樣？ 再來看下一個(gè)片段

貓的性格實(shí)在有些古怪。它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興，無論誰說多少好話，它也一聲不出。老舍的貓，又帶給你什么感覺？ 2，學(xué)生作文。

動(dòng)物的形象已經(jīng)深深印在了每位同學(xué)的心中，現(xiàn)在我們就把各自喜歡的動(dòng)物寫下來好嗎？

出示寫作要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磳懽饕螅赐旰髣?dòng)筆寫下精彩內(nèi)容。同學(xué)們，動(dòng)物有這么特點(diǎn)，那么我們?cè)诮榻B它時(shí)，是不是每方面都必須說？一定要注意，你認(rèn)為它哪方面最吸引人，你最想說，就可以抓住這一兩方面說說，不必面面俱到。

(2),學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。找一兩名學(xué)生，說說自己的習(xí)作，師點(diǎn)評(píng)。結(jié)束：聽了同學(xué)們的介紹，我們知道動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一種動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如：同樣是貓狗，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清他們的生活習(xí)性，了解他們對(duì)人類的用處，做生活中的有心人 今天這堂課就上到這，下課。第二課時(shí)講評(píng)習(xí)作

1、修改習(xí)作，交流評(píng)價(jià)。

1、小組修改，讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。

2、集體修改：在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍徽Z句是否通順；譴詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。

3、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇投到校文學(xué)社，以給學(xué)生充分鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：

樣子

我喜歡的小動(dòng)物 脾氣 抓特點(diǎn)

吃相 表真情

玩耍

睡態(tài)

第五篇：小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

《我最喜歡的小動(dòng)物》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容：

這是一次讀寫結(jié)合的練筆。具體要求是：選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，通過觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習(xí)性及特有的技能等。選擇自己喜歡的方式，在小組里介紹你最喜歡的動(dòng)物。和小組里的同學(xué)商量，推薦大家認(rèn)為最優(yōu)秀的動(dòng)物到全班參評(píng)，要說清楚自己的理由。在全班評(píng)選會(huì)上，充分發(fā)表自己的意見，并認(rèn)真聽取別人的意見，評(píng)選動(dòng)物明星。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生留意觀察事物和積累材料的習(xí)慣，努力提高學(xué)生的想象力，、語言表達(dá)能力和評(píng)價(jià)水平。滲透愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育理念。

2、能按一定的順序描述小動(dòng)物的外形和生活習(xí)性。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣抓住特點(diǎn)，具體有序、有趣地描寫動(dòng)物的外形和生活習(xí)性。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：課前充分觀察自己喜愛的小動(dòng)物，并搜集資料。

2、教師：課件。過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，說動(dòng)物。

同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟愖钣H近的朋友，有了它們，我們的生活才豐富多彩，有了它們，我們的世界才溫馨美麗。讓我們一起走進(jìn)多姿多彩的動(dòng)物世界，如果同學(xué)們認(rèn)識(shí)可以叫出這些動(dòng)物的名字。(教師播放各種動(dòng)物的幻燈片)。

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物可真不少，告訴老師你喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡呢？ 師：大家說的小狗的忠實(shí)或者小貓的可愛就是它們的特點(diǎn)（教師板書“特點(diǎn)”），誰能用一句話或者這樣的形式,概括一下你喜歡的動(dòng)物有什么特點(diǎn)。

課件出示：（）的（）

如果讓你寫小動(dòng)物，你想寫些什么？根據(jù)學(xué)生板書：描外形，說習(xí)性，舉事例 師：老師也寫了喜歡一種小動(dòng)物，猜一猜？ 師范讀自寫的小短文。

這些螃蟹扁圓的身體，全身青綠，背上有一個(gè)大大的硬殼，活像一個(gè)身披鎧甲的武士。它的眼睛很小，像兩顆黑色的米粒，一碰就縮回去。嘴巴一張一閉的，屋里特別靜的時(shí)候還能聽到螃蟹嘴里不住的嘶嘶聲。最引人注目的部位要屬它的腿了，八條腿均勻分布身體兩側(cè)，最厲害的還是那兩個(gè)鋒利無比的大鉗子，如果你用草棒逗它玩，它就發(fā)怒了，兩只 “鉗子”舉得老高老高，像電視劇《射雕英雄傳》里梅超風(fēng)的鐵沙掌，可厲害呢!

師： 1.老師介紹了小螃蟹的什么？板書:(外形特點(diǎn))

2.是抓住那幾個(gè)方面介紹的？

生：先寫了身子，最后寫腿，是按順序介紹的。板書：有順序

3.哪部分介紹的最具體？生：腿。

5.為什么腿介紹地最具體？生：因?yàn)橥茸詈猛妗?/p>

師：是啊，小動(dòng)物的最引人注目的外形特點(diǎn)要重點(diǎn)來寫。板書：抓特點(diǎn)

師：你最喜歡什么小動(dòng)物呢？喜歡它什么呢？同桌輕輕地來說說。

師：誰來介紹一下自己喜愛的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)?。其余同學(xué)仔細(xì)聽： 1.他介紹的順序合理嗎？

2.他介紹的小動(dòng)物外形抓住特點(diǎn)了嗎？

3、你覺得他什么地方介紹得很好？

生說生評(píng)

師：同學(xué)們介紹得都很不錯(cuò)。你們家的小動(dòng)物還有什么特別讓你喜歡的，它還有什么特別？(指名說)

師：小朋友們都特別喜歡小動(dòng)物，怎樣把他們的活動(dòng)介紹得更具體呢？

師讀: 我準(zhǔn)備和我的小螃蟹開個(gè)玩笑，用小木棍輕輕地捅了捅那白肚皮。它這下可急了，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著突出的小眼睛，揮動(dòng)著一對(duì)大鉗子向我示威，突然死死地夾住了木棍，居然讓我?guī)С隽怂妗５任野阉湃胨校炖锪⒖堂俺鲆贿B串的氣泡，飛快地跑到一邊，擺好了架勢(shì)，看它那斗志昂揚(yáng)的樣子，我不禁笑出聲來。晚上，睡覺前，我又去看看我的小蟹。壞了，小螃蟹不知道跑哪兒去了！急得我像熱鍋上的螞蟻。這兒看看，那兒找找，可最終還是一無所獲。我呆呆地望著臉盆，心想：小螃蟹是不是因?yàn)槲野滋扉_的玩笑，生氣了？媽媽走過來安慰我：“孩子，算了，去睡吧！”“不，媽媽，我要等我的小蟹回來！”我搖了搖頭說。忽然，我發(fā)現(xiàn)水盆里的貝殼旁邊好像有什么東西，掀開一看，啊，原來，這小家伙就藏在那兒呢！

師：我的小螃蟹有什么特點(diǎn)，你從哪些詞中感受出來？

生1：它很貪玩，捅捅肚皮，就向我示威。

生2：它很可愛，嘴里冒出氣泡，還擺好架勢(shì)，不知道我在和它開玩笑。

生3：小螃蟹很不甘心。

師：是啊，通過一些動(dòng)作描寫，用擬人的手法把非常頑皮、可愛的一只小螃蟹寫出來了。

師：那又從哪里看出小主人很喜歡小蟹呢？

交流評(píng)議，師板書：動(dòng)作 語言 神態(tài) 心理

師：作者通過蟹的動(dòng)作，自己的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)把喜歡的小動(dòng)物寫具體了。

師：想把你喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)也介紹給人家嗎？自己試寫。

師：誰來介紹一下

生上臺(tái)出示習(xí)作，讀

師：哪里介紹得特別好？

3．歸納總結(jié)，完善目標(biāo)

師：剛才大家講得特別好，特別棒，這都是大家細(xì)心觀察的結(jié)果。那么，要想寫好本次作文，我們還要注意哪些方面呢？ 生1： 寫外形時(shí)要按一定順序。生2： 可以運(yùn)用反語或者對(duì)比的手法。

生3： 比如寫吃食、捉鼠時(shí)要會(huì)用有關(guān)動(dòng)詞, 要生動(dòng)地描述。生4：書寫要認(rèn)真，寫完后要認(rèn)真修改。

師：對(duì)呀，條理清楚、語言規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫認(rèn)真、修改認(rèn)真等都是我們寫好作文應(yīng)該做的。

三、明確要求 獨(dú)立成文

師：以上我們共同討論了本次習(xí)作的要求，老師進(jìn)行了歸納，請(qǐng)一位同學(xué)起來讀一下本次習(xí)作的目標(biāo)。這樣我們不但明確了習(xí)作的目標(biāo)，還構(gòu)思了自己的作文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開始把我們心中所想、眼中所見、心中所感受到的喜歡的動(dòng)物寫下來（板書‘寫自己喜歡的動(dòng)物’）,下一節(jié)課我們將要根據(jù)目標(biāo)一起來評(píng)改自己的作文。自己修改，師巡視輔導(dǎo)。

師：經(jīng)過自己的修改，誰再來讀讀。

四人小組交流討論，師巡視。

師：把小組里誰的好文章推薦出來。把你聽到的好詞好句記錄下來。

師：哪里寫地特別好？

生1：一連串的動(dòng)作用得特別精確。

生2：這件事很有趣。

四位同學(xué)上臺(tái)朗讀優(yōu)秀習(xí)作。

師：人與人之間，人與動(dòng)物之間都充滿著愛，因?yàn)橛辛藧郏虐涯愕男?dòng)物寫得那樣招人可愛。如果給你的文章取題目，取什么呀？

師：我們還可以去寫寫別的動(dòng)物，老師期待著同學(xué)們。