第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃與教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃與教案

時(shí)

間 復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時(shí)安排

6月12日 第一、第二單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)三課時(shí) 6月13日 第二、第三單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)三課時(shí) 6月16日 第四單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)兩課時(shí) 6月17日 第五單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)兩課時(shí) 6月18日 第六單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)兩課時(shí) 6月19日 第七單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)兩課時(shí) 6月20日 第八單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)、6月23、24日 迎接期末考試

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)課內(nèi)400個(gè)生字，并能準(zhǔn)確讀出由這400個(gè)生字組成的短文。

2、能根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫出由這300個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，要求正確、端正、整潔。

3、能正確、流利、有感情的朗讀所學(xué)課文，背誦相關(guān)課文或課文的部分段落。

4、完成語(yǔ)文書課后習(xí)題。

5、再次鞏固復(fù)習(xí)每課的多音字、常見的近反義詞等。

6、對(duì)每個(gè)園地里的口語(yǔ)交際進(jìn)行練說(shuō)。

7、進(jìn)行幾篇寫話練習(xí)的指導(dǎo)。

8、結(jié)合二年級(jí)《閱讀訓(xùn)練80篇》進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的指導(dǎo)。

9、練習(xí)用部首查字法查字典。

10、課外識(shí)字的認(rèn)讀。

11、課外背誦的檢測(cè)。

12、考試前的模擬測(cè)試。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)課內(nèi)400個(gè)生字，并能準(zhǔn)確讀出由這400個(gè)生字組成的短文。

2、能根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫出由這300個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，要求正確、端正、整潔。

3、能正確、流利、有感情的朗讀所學(xué)課文，背誦指定的課文或課文的部分段落。

4、完成語(yǔ)文書課后習(xí)題。

5、再次鞏固復(fù)習(xí)每課的多音字、常見的近反義詞等。

6、對(duì)每個(gè)園地里的口語(yǔ)交際進(jìn)行練說(shuō)。

7、進(jìn)行幾篇寫話練習(xí)的指導(dǎo)。

8、結(jié)合二年級(jí)《閱讀訓(xùn)練80篇》進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的指導(dǎo)。

9、課外識(shí)字的認(rèn)讀。

10、課外背誦的檢測(cè)。

11、考試前的模擬測(cè)試。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)課內(nèi)400個(gè)生字，并能準(zhǔn)確讀出由這400個(gè)生字組成的短文。

2、能根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫出由這300個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，要求正確、端正、整潔。

3、進(jìn)行幾篇寫話練習(xí)的指導(dǎo)。

4、結(jié)合二年級(jí)《閱讀訓(xùn)練80篇》進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的指導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)方法：

單元?dú)w類法、練習(xí)法、講解法、小組合作檢查法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、習(xí)題、試卷、由課內(nèi)識(shí)字組成的文章、課外識(shí)字、古詩(shī)。

六、課外安排：

共18課時(shí)，具體安排如下。

第一單元復(fù)習(xí)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)文章的內(nèi)容，了解作者的情感。

3、背誦要求背誦的課文及內(nèi)容。

4、積累本單元的好詞好句。

5、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

6、熟練地掌握本單元的形近字、多音字、近反義詞。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)文章的內(nèi)容，了解作者的情感。

3、背誦要求背誦的課文及內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)文章的內(nèi)容，了解作者的情感。

3、熟練地掌握本單元的形近字、多音字、近反義詞。

4、背誦要求背誦的課文及內(nèi)容。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文：

1、《找春天》一課仿寫

（1）柳樹抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧？（2）小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧？

2、《草》是（唐）朝的大詩(shī)人（白居易）寫的，他寫這首詩(shī)時(shí)才（16）歲。《草》這首詩(shī)原來(lái)的題目是《賦得古原草送別》。這首詩(shī)描寫了（草頑強(qiáng)的生命力），詩(shī)中贊美小草頑強(qiáng)生命力的句子是（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）。

3、《宿新市徐公店》描寫了

（六）種景物，分別是（籬落、徑、樹、兒童、黃蝶、菜花）。詩(shī)的前兩行是（靜態(tài)）描寫，后兩行是（動(dòng)態(tài)）描寫。描寫兒童找不到蝴蝶的原因的詩(shī)句是（兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋）。

4、《筍芽?jī)骸芬晃闹忻鑼懨篮么汗獾木渥邮牵ㄌ一ㄐt了臉，柳樹搖著綠色長(zhǎng)的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著??）

5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說(shuō)小鹿的玫瑰花沒有白栽是因?yàn)椋ㄋ粌H美化了環(huán)境，為別人帶來(lái)了快樂，而且自己也從中得到了快樂。）

二、背誦、默寫：

1、背誦、默寫第2課《古詩(shī)兩首》。

2、背誦、默寫第17頁(yè)上的“讀讀背背”及補(bǔ)充的春聯(lián)。（1）楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

（2）黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

（3）春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。（4）春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。（5）艷陽(yáng)照大地，春色滿人間。

（6）一帆風(fēng)順年年好，萬(wàn)事如意步步高。

3、背誦第18頁(yè)上的“寬帶網(wǎng)”。

春天里開的花可真不少，有 迎春花、玉蘭花、杜鵑花，還有桃花、杏花、梨花、蘋果花??

許多城市或地區(qū)都有自己的市花或區(qū)花。如洛陽(yáng)是牡丹花，北京是月季花，澳門是蓮花，香港是紫荊花，鄭州是月季花。

三、聽寫詞語(yǔ)。

脫掉 解放

搖頭

躲雨

探望

小溪

棉花

解凍

田野

未來(lái)

油菜

發(fā)燒

追趕 宿舍

光榮

干枯

徐州

商店

世界

筍芽

呼喚

呼喊

山岡

轟動(dòng)

喊叫 竹筍

兄弟

哥哥

微笑

安靜

拐彎

澆水

骨頭

終于

感謝

逐漸

抽空

躺椅

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、鼓勵(lì)導(dǎo)入。

二、比較組詞。

羞（害羞）俺（俺的）鵲（喜鵲）杜（杜鵑）容（容易 徐（徐徐）蔬（蔬菜）差（差別）掩（掩護(hù)）鵑（杜鵑）牡（牡丹）榮（光榮）除（除法）疏（疏遠(yuǎn)）未（未來(lái)）仍（仍然）岡（山岡）拐（拐彎）燒（燒火）冒（冒險(xiǎn)）度（溫度）末（末尾）扔（扔掉）崗（崗位）別（別人）澆（澆花）帽（帽子）渡（渡過）列（列車）綿（綿羊探（探聽）搖（搖頭）躲（躲開）店（商店）枯（干枯）烈（熱烈）棉（棉花）深（深淺）遙（遙遠(yuǎn)）射（照射）站（車站）苦（苦難）芽（發(fā)芽）菜（白菜）換（交換）第（第一）歌（唱歌）抽（抽水）凈（干凈）訝（驚訝）彩（彩色）喚（呼喚）弟（弟弟）哥（哥哥）油（石油）靜（安靜）微（微笑）才（剛才）西（西瓜）大（大家）安（平安）本（本來(lái)）呼（呼吸）薇（薔薇）材（木材）犧（犧牲）達(dá)（到達(dá)）按（按時(shí)）笨（笨重）乎（胖乎乎）

三、多音字：

jiě(解放)

bēn(奔跑)

chōnɡ(沖浪)

cánɡ(藏身)解

奔

沖

藏

xia(解數(shù))

ban(投奔)

ch?nɡ(沖床)

zànɡ(西藏)

jī(茶幾)

chǔ(處理)

sù(住宿)

jǐn(盡管)

幾

處

宿

xiǔ(一宿)

盡

jǐ(幾個(gè))

chù(到處)

xiù(星宿)

jìn(盡情)

lu?(落葉)

sā(撒嬌)

zuān(鉆研)

láo(嘮叨)

落

撒

鉆

嘮

là

(落下)

sǎ(撒種)

zuàn(鉆石)

lào(嘮磕)

ɡǔ(骨干)

sàn(散步)

dì(土地)

shù(數(shù)學(xué))

骨

散

地

數(shù)

ɡū(骨朵兒)

sǎn(散文)

de(漸漸地)

shǔ

(數(shù)一數(shù))

四、填空：

1、填入合適的動(dòng)詞：

（脫掉）棉襖

（沖出）家門

（長(zhǎng)出）嫩芽

（演奏）樂曲

（穿過）山谷

（抽出）枝條

（長(zhǎng)出）葉子

（聞到）香味

2、填入合適的修飾詞：

（可愛）的小姑娘（解凍）的小溪（丁丁冬冬）的琴聲

（綠色）的葉叢（粗重）的嗓音（美麗）的世界（明亮）的世界（長(zhǎng)長(zhǎng)）的辮子（快活）地游泳

（健壯）的竹子（濃密）的綠葉（高興）地說(shuō)（靜靜）地躺著（歡樂）地歌唱（明媚）

（晴朗）

（溫暖）

（廣闊）

（迷人）的春光

（藍(lán)色）的天空（燦爛）的陽(yáng)光

（美麗）的田野（美好）

（廣闊）

（明媚）

（綠色）

（彎彎）

（柔軟）

（長(zhǎng)長(zhǎng)）的小溪

（細(xì)細(xì)）的枝條（清澈）

（嫩綠）

五、近義詞：

躲－（藏）觸－（摸）奔－（跑）尋－（找）健壯－（強(qiáng)壯）四周－（周圍）仍然--（仍舊）呼喚－(呼喊)仔細(xì)－（細(xì)心）美麗－（漂亮）

驕傲－（自豪）常常－(經(jīng)常)漸漸－（慢慢）滋潤(rùn)（滋養(yǎng)）照射－（照耀）濃密－(茂密)惋惜－（可惜）溫暖－（暖和）

六、反義詞：

脫－(穿)吐－(吞)枯－（榮）生－(死)疏－(密)深(淺)落－(升)無(wú)－(有)哭－(笑)快－(慢)溫暖－(寒冷)漆黑－(明亮)健壯（瘦弱）常常－（偶爾）濃密－（稀疏）

美麗－(丑陋)仔細(xì)－（馬虎）溫暖－（寒冷）

七、量詞：

一(個(gè))孩子

一(朵)野花

一(片)漆黑

一(件)衣服

一(株)竹子

一(叢)玫瑰

一(只)黃鶯

一(陣)微風(fēng) 八、四字詞語(yǔ)：躲躲藏藏

遮遮掩掩

嘰嘰喳喳

九、造句（例句）：

1、漸漸地：雨漸漸地停了。

（我漸漸地長(zhǎng)大了。）

2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。）

3、惋惜地：媽媽惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次考試，你要是在認(rèn)真點(diǎn)就好了。”

小明惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”

4、??像??，像??：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。（2）銀杏樹的葉子像一把小扇子。（3）蘑菇像一把小傘。

（4）蜻蜓像一架小飛機(jī)。

（5）荷葉像碧綠的大圓盤。

（6）小貓的眼睛像兩顆綠寶石。

十、拓展：

1、描寫春天的詞語(yǔ)：

春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、春風(fēng)送暖、萬(wàn)象更新、春光明媚、鳥語(yǔ)花香、春雨如油、春暖花開

2、描寫春天的古詩(shī)及詩(shī)句： 《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。《春日》：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。《春思》：春風(fēng)多可太忙生，長(zhǎng)共花邊柳外行。

3、竹子渾身都是寶。我們可以用它來(lái)（搭竹樓）（編竹籃）（做竹椅）（做笛子）（做筷子）??

十一、小結(jié)

第二單元復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)49個(gè)生字，會(huì)寫由33個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。

3、進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。

4、對(duì)本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握。區(qū)分并運(yùn)用日積月累里的近義詞。

5、讀記園地二中的知識(shí).6、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)49個(gè)生字，會(huì)寫由33個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。

3、進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。

4、對(duì)本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握。會(huì)背會(huì)寫園地二中的“讀讀記記”，熟背并默寫“讀讀背背”。

5、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文：

今天，先讓我們走進(jìn)課文去看看，回憶課文內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)課文：

1、讀《泉水》一課，回答問題：（1）“天然水塔”指的是：（泉水來(lái)自大自然，它可以為人們提供水源。）

（2）根據(jù)課文，寫出泉水的流經(jīng)經(jīng)程：石縫 流進(jìn)（山腰的水池）流過（山間的平地）流到（山坡的果園里）穿過（山谷）―― 山下（3）仿照課文寫話：泉水流到 田地里，禾苗大口大口地喝水

。泉水說(shuō)：“ 喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們會(huì)長(zhǎng)得更高更壯。”

2、“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思是：（哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。）

3、為什么媽媽說(shuō)薩沙是“勇敢的孩子”？（或?yàn)槭裁础拔摇币f(shuō)自己“不是最弱小的”？）答：因?yàn)樗_沙可以保護(hù)比自己弱小的植物，因?yàn)樗梢詭椭枰獛椭娜撕臀铮詪寢屨f(shuō)他是“勇敢的孩子”。

二、背誦、背寫：

1、背誦課本26頁(yè)“我知道”：

（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。毛澤東主席的題詞是：“ 向雷鋒同志學(xué)習(xí)。”

（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。―――雷鋒

2、上下結(jié)構(gòu)相同的字：多、呂、昌、炎、圭

左右結(jié)構(gòu)相同的字：雙、朋、羽、林、從、弱、棘

品字結(jié)構(gòu)相同的字：品、晶、眾、森、磊、鑫、淼

3、背寫37頁(yè)“讀讀背背”及拓展的有關(guān)助人為樂的諺語(yǔ)：（1）花要葉扶，人要人幫。

（2）贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

（3）幫助別人的人，能得到別人的幫助。

（4）誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。（課外積累）（5）助人為快樂之本。（課外積累）（6）助人要及時(shí)，幫人應(yīng)誠(chéng)心。

三、聽寫：雷雨 年邁 灑水 泥濘 泉水 應(yīng)該 結(jié)果 股票 干脆 迷人 足跡 叔叔 鋒利 然后 撲通 托運(yùn) 撫摸 勝利 清脆 活該 杜鵑 順利 門鈴 弱小 周末 芬芳 夏天 雨滴 感冒 磚瓦 突然 需要

四、比較組詞：

議（議論）唐（唐詩(shī)）站（車站）慌（慌張）勾（勾畫）抓（抓住）庫(kù)（水庫(kù)）

義（含義）塘（池塘）占（占領(lǐng)）荒（荒島）鉤（鉤子）爪（雞爪）褲（褲子）

符（符號(hào)）分（分別）令（口令）北（北京）結(jié)（結(jié)果）股（股票）脆）

付（付錢）芬（芬芳）鈴（門鈴）背（背包）潔（潔白）沒（沒有）綠）

需（需要）迷（迷人）鋒（鋒利）滴（雨滴）灑（灑水）寧（寧?kù)o）房）

須（必須）謎（謎語(yǔ)）峰（山峰）摘（摘抄）酒（白酒）濘（泥濘）相）

然（然后）塔（寶塔）肚（肚子）撲（撲滅）拖（拖地）摸（摸黑）利）

燃（燃燒）搭（搭車）杜（杜鵑）樸（樸實(shí)）托（托運(yùn)）模（模樣）氣）

嬌（嬌氣）末（期末）方（方向）夏（夏天）該（應(yīng)該）京（北京）瓣）

轎（轎車）未（未來(lái)）芳（芬芳）復(fù)（復(fù)習(xí)）刻（刻苦）景（景色）子）

于（由于）落（落葉）曾（曾經(jīng)）蜜（蜜蜂）恩（恩人）風(fēng)（大風(fēng)）宮）

余（其余）洛（洛陽(yáng)）蹭（磨蹭）密（親密）思（思念）鳳（鳳凰）府）

五、多音字

縫（fanɡ門縫

f?nɡ縫補(bǔ))

彈（dàn子彈

tán彈琴)結(jié)（jiē結(jié)實(shí))

ji? 團(tuán)結(jié))

間（jiān房間

jiàn間接)更（ɡanɡ更加

ɡēnɡ更正)

好（hǎo好人

hào好奇)打（dá 一打

dǎ打掃)

背（bēi背書包

bai背包)踏（tā踏實(shí)

tà腳踏實(shí)地)

曾（zēnɡ曾孫

c?nɡ曾經(jīng))蒙（mēnɡ蒙騙

m?nɡ蒙蒙細(xì)雨

měnɡ蒙古族)

處（chǔ相處

chù到處)

空（kōnɡ天空

k?nɡ空地)應(yīng)yīnɡ應(yīng)該

yìnɡ答應(yīng))

露（lù 露珠

l?u露面)卡（kǎ卡車

qiǎ發(fā)卡)

了liǎo 知了

le(來(lái)了)答（dā答應(yīng)

dá回答)

要（yāo要求

yào 主要)待（dāi待會(huì)兒

dài等待)

挑（tiāo挑選

tiǎo挑戰(zhàn))間（jiān房間

jiàn間接)得（d? 得到

děi得虧

de飛得高)

脆（清翠（翠瓦（瓦互（互利（勝力（力瓣（花辮（辮宮（故官（官

六、填空：

1、填入合適的動(dòng)詞：

（提著）瓦罐

（抱著）孩子

（冒著）細(xì)雨

（踏著）荊棘

（下起）大雨

（拿出）雨衣

（積累）詞語(yǔ)

（鉆進(jìn)）抽屜

2、填入合適的修飾詞：〔加上修飾部分，可以使描寫的事物更具體、更形象、更生動(dòng)。〕

（陽(yáng)光燦爛的）世界

（火紅的）杜鵑花

（美麗的）身影

（明亮的）大鏡子

（靜靜的）山谷

（清脆的）歌聲

（歡快的）泉水

（長(zhǎng)長(zhǎng)的）小溪

（迷路的）孩子

（蒙蒙的）細(xì)雨

（彎彎的）小路

（年邁的）大娘

（晶瑩的）露珠

（溫暖的）春風(fēng)

（勇敢的）孩子

（舒適的）家

（黑白相間的）花貓

（大口地）喝水

（盡情地）歌唱

（無(wú)力地）垂著頭

七、近義詞：

燦爛－（絢爛）

天然－（自然）歡快－（歡樂）

尋找－（尋覓）溫暖－（暖和）

四處－（到處）

年邁－（年老）舒適－（舒服）照顧－（照看）

保護(hù)－（愛護(hù)）

勇敢－（英勇）

趕緊－（趕快）清新－（新鮮）

足跡－（腳印）

告別－（分別）

忽然－（突然）親切－（親熱）問候－（問好）

八、反義詞：

動(dòng)－(靜)

好－(壞)

甜－（苦）

美－(丑)

長(zhǎng)－(短)粗－(細(xì))

新－(舊)

笑－(哭)

早－(晚)

軟－（硬）

內(nèi)－(外)

黑－(白)

始－(終)

生－(死)

正－(歪)彎－(直)

保護(hù)－（破壞）

弱小－（強(qiáng)大）

糊涂－（明白）

親熱－（冷淡）

舒適－（難受）

勇敢－（膽小）

九、量詞：

一(股)清泉

一(座)水塔

一(面)鏡子 一(件)衣服

一(句)話

一(名)戰(zhàn)士 一(片)空地

一(朵)薔薇

一(滴)雨點(diǎn)

一(片)花瓣

一(只)小貓

一(個(gè))家

一(碟)牛奶

一(碟)點(diǎn)心

一(個(gè))籃子 一(位)叔叔

一(個(gè))電話

一(個(gè))周末 十、四字詞語(yǔ)（熟練背寫）：

雷聲大作

傾盆大雨

陽(yáng)光燦爛

隨風(fēng)舞動(dòng)

芬芳撲鼻

黑白相間

丁丁冬冬

四面八方

冷冷清清

滴滴答答

泉水（丁冬）

琴聲（悠揚(yáng)）

枝葉（茂盛）

空氣（清新）

五、小結(jié)：

第二課時(shí)

一、好詞積累

一股清泉、陽(yáng)光燦爛、火紅的杜鵑花、美麗的身影、靜靜的山谷、明亮的大鏡子、清脆的歌聲、甜美的果子、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠、彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美、隨風(fēng)舞動(dòng)、芬芳撲鼻、雷聲大作、傾盆大雨、黑白相間、待一會(huì)兒、跳來(lái)跳去、丁丁冬冬、四面八方、冷冷清清、滴滴答答

泉水丁冬

二、多音字

老師也想加入你們有趣的競(jìng)賽，我來(lái)說(shuō)詞，你們來(lái)說(shuō)這個(gè)字在這個(gè)詞里的讀音，怎么樣？

縫（fanɡ石縫

f?nɡ縫補(bǔ)）

彈（tán彈琴

dàn子彈）沖（chōnɡ沖出來(lái)

ch?nɡ沖著）

曾（c?nɡ曾經(jīng)

zēnɡ姓曾）背（bēi背著

bai背書）

空（kōnɡ天空

k?nɡ空地）露（lù露珠

l?u露出）

應(yīng)（yīnɡy應(yīng)該

yìnɡ答應(yīng)）待（dāi待著

dài等待）

間（jiàn黑白相間

jiān時(shí)間）

三、形近字組詞（有些字長(zhǎng)得很相似，不認(rèn)真看就會(huì)出錯(cuò)，前后桌區(qū)分區(qū)分吧！）泉（泉水）

結(jié)（結(jié)果）

塔（水塔）

杜（杜鵑）

冒（感冒）原（草原）

潔（潔白）

搭（搭橋）

肚（肚子）

帽（帽子）灑（灑水）

雷（雷雨）

迷（迷路）

滴(滴水)

夏(夏天)酒（喝酒）

需（需要）

謎（謎語(yǔ)）

摘(摘花)

復(fù)(復(fù)習(xí))分(分別)

令(命令)

北(北京)

京(北京)

末(周末)

邁(年邁)芬(芬芳)

鈴(鈴聲)

背(背書)

景(風(fēng)景)

未(未來(lái))

萬(wàn)(千萬(wàn))鋒(鋒利)

蜂(蜜蜂)

濘(泥濘)

孩(孩子)峰(山峰)

逢(相逢)

寧(安寧)

該(應(yīng)該)

四、近義詞（同桌互相說(shuō)說(shuō)近義詞朋友）

天然——自然

盡情——盡量

正好——?jiǎng)偤谩⑶『?足跡——足印

尋找——尋覓

聊天——談天 保護(hù)——保衛(wèi)

趕緊——趕快

舒適——舒服 告別——離別

難過——難受

五、反義詞（和老師對(duì)對(duì)反義詞好嗎？看誰(shuí)反應(yīng)最快！）美麗——丑陋

甜——苦

飽——餓

獻(xiàn)出——索取 彎——直

長(zhǎng)——短

弱小——強(qiáng)大

保護(hù)——破壞 舒服——難受

送——留

相聚——告別

糊涂——明白

六、我會(huì)背（讓我們積累幾句諺語(yǔ)。）

1、花要葉扶，人要人幫。

2、贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

3、幫助別人的人，能得到別人的幫助。

4、誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。

（課外積累）

5、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

七、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。（根據(jù)時(shí)間調(diào)整）

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們作閱讀題已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)對(duì)吧？誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)之談。

生：認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、完整答題。

1、先讓學(xué)生讀兩遍短文。

2、再看習(xí)題的要求，然后再讀短文，從文中找出答案。

3、老師講解答題要求，答題技巧。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予指導(dǎo)。

八、課外背誦及課外識(shí)字

1、同桌檢查課外背誦《絕句》《鹿柴》。

2、同桌進(jìn)行課外識(shí)字的認(rèn)讀。

九、小結(jié)

十、布置作業(yè)：

1、家長(zhǎng)督促認(rèn)讀課外識(shí)字。

2、聽寫本單元易錯(cuò)的詞語(yǔ)。

第三單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫由48個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文。背誦要求背誦的部分。

3、進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。

4、對(duì)本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握。區(qū)分并運(yùn)用日積月累里的近義詞。

5、回憶園地里口語(yǔ)交際的要求，提示加強(qiáng)鞏固。

6、讀幾篇平時(shí)寫的好的日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫由48個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文。背誦要求背誦的部分。

3、進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。

4、對(duì)本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握。

5、回憶園地里口語(yǔ)交際的要求，提示加強(qiáng)鞏固。

6、讀幾篇平時(shí)寫的好的日記，讓學(xué)生積累好詞好句，講解寫話方法及要求。教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀幾篇平時(shí)寫的好的日記，讓學(xué)生積累好詞好句，講解寫話方法及要求。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文。

1、日月潭的名字是根據(jù)它的（形狀特點(diǎn)）起的――小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

2、為什么傣族人民覺得1961年的潑水節(jié)是一個(gè)難忘的日子？（因?yàn)檫@個(gè)潑水節(jié)是敬愛的周恩來(lái)總理和他們一起渡過的，所以他們覺得這個(gè)日子非常難忘。）

3、為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？（因?yàn)槟抢锊粌H有最好的葡萄，還有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方）

二、背誦。

1、優(yōu)美句子（背寫）：（1）到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅的）、（白的）、（紫的）、（暗紅的）、（淡綠的），（五光十色），美麗極了。

（2）要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，好像童話中的仙境。

（3）周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

2、復(fù)習(xí)54頁(yè)“我的發(fā)現(xiàn)”：

照相－照相機(jī)

灑水－灑水車

集郵－集郵冊(cè)

圖書－圖書館

電視－電視臺(tái)

飛機(jī)－飛機(jī)場(chǎng)

游泳－游泳池

足球－足球場(chǎng)

3、北京的公園可多啦，有（頤和園）、（圓明園）、（天壇）、（北海）、（景山）、（香山）??北京有世界聞名的古代建筑（長(zhǎng)城）、（故宮），還有著名的現(xiàn)代建筑（人民大會(huì)堂）、（國(guó)家圖書館）、（中華世紀(jì)壇）、（首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)）??

4、我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，有（漢族）、（回族）、（土族）、（白族）、（苗族）、（壯族）等（五十六）個(gè)民族。我國(guó)有（北京）、（上海）、（天津）、（重慶）四個(gè)直轄市，（香港）、（澳門）兩個(gè)特別行政區(qū)，（河南）、（河北）、（廣東）、（廣西）、（山東）、（山西）、（湖南）、（湖北）、（臺(tái)灣）等（二十八）個(gè)省、自治區(qū)。

三、聽寫：

海島 伸展 建設(shè) 紗巾 環(huán)繞 圍繞 勝利 隱約 節(jié)省 茂盛 春季 季節(jié) 停留 杏樹 茂密 蜜蜂 山坡 搭橋 采摘 摘抄 圖釘 溝通 能夠 足夠 龍蝦 報(bào)恩 壽禮 長(zhǎng)壽 松柏 活潑 特別 敬愛 鮮艷 腳步 溫度 鳳凰 約束 勾畫 政府 單獨(dú) 爭(zhēng)奪 故宮 打扮 雄偉 閃爍 輝煌 善惡 寬窄 窮富 貴賤 加減 勝敗 內(nèi)外 強(qiáng)弱 收留 坡度 宮燈

四、比較組詞：

島（海島）建（建議）沙（泥沙）繞（環(huán)繞）雀（孔雀）勝（勝利）隱（隱約）鳥（小鳥）健（健壯）紗（紗布）撓（撓頭）省（節(jié)省）性（性格）穩(wěn)（穩(wěn)定）藥（中藥）盛（盛開）吾（吾國(guó)）季（四季）留（留心）杏（杏樹）蜜（蜜蜂）約（約定）盞（燈盞）悟（覺悟）秀（優(yōu)秀）溜（溜冰）呆（發(fā)呆）密（秘密）波（波浪）搭（搭橋）滴（滴水）訂（訂購(gòu)）鉤（魚鉤）龍（龍王）恩（恩人）坡（山坡）塔（燈塔）摘（摘抄）釘（釘子）溝（水溝）籠（燈籠）思（思念）壽（長(zhǎng)壽）泊（停泊）潑（潑水）待（等待）鮮（鮮艷）卻（冷卻）渡（渡船）濤（波濤）柏（柏樹）撥（撥號(hào)）特（特別）樣（樣子）腳（腳步）度（長(zhǎng)度）風(fēng)（大風(fēng)）凰（鳳凰）警（警衛(wèi)）展（開展）壞（壞人）境（邊境）優(yōu)（優(yōu)秀）鳳（鳳凰）皇（皇上）敬（敬禮）屋（房屋）環(huán)（環(huán)境）鏡（鏡子）猶（猶如）

五、多音字：

ch?nɡ(盛飯)

dǎo(倒閉)

shěnɡ(節(jié)省)

báo(薄霧)盛

倒

省

薄

shanɡ(盛開)

dào(倒車)

xǐnɡ(反省)

b?

(單薄)

dīnɡ(釘子)

fēn(分別)

ɡān(干凈)

hǎo(好人)釘

分

干

好

dìnɡ(訂書機(jī))

fan(水分)

ɡàn(干活)

hào(好學(xué))

kōnɡ(天空)

yua(音樂)

w?i(為人)

xiánɡ(投降)空

樂

為

降

k?nɡ(空地)

la(快樂)

wai(因?yàn)?

jiànɡ(降落)

ɡōu(勾畫)

dān(單位)

勾

單

shàn(姓單)

ɡ?u(勾當(dāng))

chán(單于)

六、小結(jié)：

第二課時(shí)

一、填空：

1、填入合適的動(dòng)詞：

（出產(chǎn)）水果（搭起）涼棚（摘下）葡萄

（駛過）江面（勾畫）輪廓（敲）鼓

2、填入合適的修飾詞：

（美麗）的祖國(guó)（美麗）的小島（美麗）的北京（美麗）的角樓（圓圓）的太陽(yáng)

（彎彎）的月亮（成串）的葡萄（流動(dòng)）的空氣（敬愛）的總理（鮮紅）的地毯

（歡快）的鼓點(diǎn)（古老）的故宮（長(zhǎng)長(zhǎng)）的城墻（綠色）的涼棚（明亮）的櫥窗（高大）的建筑（著名）的建筑（世界聞名）的建筑（五光十色）的霓虹燈（薄薄）的霧

（清晰）地展現(xiàn)

（熱情好客）的老鄉(xiāng)

繁華的（城市、大街）

明亮的（燈光、眼睛、教室）茂密的（樹林、枝葉、森林）

絢爛多彩的（舞臺(tái)、廣告、人生）川流不息的（人群、汽車）風(fēng)光秀麗的（公園、日月潭）

二、近義詞：

環(huán)繞—（圍繞）清晰—（清楚）展現(xiàn)—（出現(xiàn)）秀麗—（美麗）周圍—（四周）茂密—（茂盛）有名—（出名）一起—（一同）祝福—（祝愿）敬愛—（尊敬）猶如—（好像）裝點(diǎn)—（裝扮）美麗—（漂亮）

三、反義詞：

年輕—（古老）繁華—（蕭條）熱情—（冷淡）成功—（失敗）強(qiáng)大—（弱小）戰(zhàn)爭(zhēng)—（和平）驕傲—（謙虛）熱鬧—（冷清）進(jìn)步—（落后）

黑暗—（光明）隱隱約約—（清清楚楚）

笑容滿面—（愁眉苦臉）

清晰—（模糊）

深—（淺）粗—（細(xì)）加—（減）

直—（彎）冷—（熱）

真—（假）

甜—（苦）

升—（降）哭—（笑）

善—（惡）

窮—（富）貴—（賤）內(nèi)—（外）寬—（窄）強(qiáng)－（弱）

勝－（敗）

四、量詞：

一（個(gè)）湖

一（個(gè)）涼棚

一（條）龍船

一（串）花炮

一（只）象腳鼓

一（道）彩虹

一（束）燈光

一（個(gè)）民族

一（條）頭巾

一（座）立交橋五、四字詞語(yǔ)（熟練背寫）： 群山（環(huán)繞）樹木（茂盛）（名勝）古跡

湖水（碧綠）隱隱（約約）太陽(yáng)（高照）風(fēng)光（秀麗）（點(diǎn)點(diǎn)）燈光

蒙蒙（細(xì)雨）熱情（好客）

笑容（滿面）令人（難忘）夜幕（降臨）華燈（高照）（川流）不息

燈光（閃爍）銀光（閃閃）（從天）而降

金碧（輝煌）（光彩）奪目

煥然（一新）絢麗（多彩）燈火（通明）五光十色

六、造句：

1、猶如――湖面猶如一面明亮的大鏡子。

（天上的白云猶如一群可愛的小山羊。）

2、??像??――茂密的枝葉向四面展開，像搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

荷葉圓圓的，像一個(gè)個(gè)綠色的大圓盤。

3、有的??有的??還有的：

（1）下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，還有的在捉迷藏，玩得可高興了！（2）動(dòng)物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真悠閑！

4、一手??一手：小明一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。

我一手拿著調(diào)色盤，一手拿著畫筆，認(rèn)真地畫著眼前的美景。

5、一邊??一邊：我一邊唱歌一邊跳舞。我一邊跳繩一邊數(shù)數(shù)。我一邊讀書一邊思考。

6、五光十色――每當(dāng)夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來(lái)。

雷雨過后，天上出現(xiàn)了一道彩虹，五光十色，美麗極了！

七、拓展： 讀文填空：

到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的、（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。

（1）這段話主要寫的是葡萄溝的葡萄結(jié)得多、顏色多，其中描寫葡萄顏色的詞有：紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。

（2）這段話中表示顏色的詞有

綠、紅、白、紫、暗紅、淡綠。

八、回憶園地里口語(yǔ)交際，繼而，指導(dǎo)學(xué)生寫話練習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蚊鞔_本次口語(yǔ)交際的要求。

2、讀幾篇當(dāng)時(shí)寫的好的《夸家鄉(xiāng)》。

3、繼而，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生寫話練習(xí)。

4、讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

九、小結(jié)

十、布置作業(yè)：

1、家長(zhǎng)督促認(rèn)讀課外識(shí)字。

2、聽寫本單元易錯(cuò)的詞語(yǔ)。

第四單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)65個(gè)生字，會(huì)寫由33個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。

3、進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。

4、對(duì)本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握。區(qū)分并運(yùn)用日積月累里的近義詞。

5、回憶園地里口語(yǔ)交際的要求，提示加強(qiáng)鞏固，收集名人名言。

6、讀幾篇平時(shí)寫的好地日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

7、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)65個(gè)生字，會(huì)寫由33個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。

3、進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。

4、對(duì)本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握。區(qū)分并運(yùn)用日積月累里的近義詞。

5、回憶園地里口語(yǔ)交際的要求，提示加強(qiáng)鞏固，收集名人名言。

6、讀幾篇平時(shí)寫的好地日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

7、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀幾篇平時(shí)寫的好地日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

2、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文：

今天，先讓我們走進(jìn)課文去看看，回憶課文內(nèi)容。

1、伊琳娜聽了朗志萬(wàn)的話，可能會(huì)說(shuō)些什么？

伊琳娜聽了朗志萬(wàn)的話，可能會(huì)說(shuō)：“哦，我明白了。原來(lái)您是想讓我們知道，科學(xué)家的話也不一定都是對(duì)的呀！以后，我一定要多動(dòng)手做做看！”

2、想想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

1848年一天，阿切爾看到一位先生用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，郵票便很容易、很整齊地撕開了，阿切爾從這位先生的舉動(dòng)中受到啟發(fā)，從而開始了研究，最后終于發(fā)明了郵票打孔機(jī)。

3、如果讓你來(lái)畫風(fēng)，你會(huì)怎么樣畫呢？（1）我可以畫一個(gè)孩子在放風(fēng)箏，是風(fēng)把風(fēng)箏高高地吹起來(lái)了。（2）我可以畫幾根舞動(dòng)的柳條，是風(fēng)把柳條吹起來(lái)了。

（3）我可以畫幾件斜斜的衣服，是風(fēng)把掛在院子里的衣服吹歪了。

4、說(shuō)一說(shuō)小林發(fā)明充氣雨衣的過程。

普通雨衣――旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子――塑料救生圈――充氣雨衣

二、背誦：

這個(gè)單元有哪些知識(shí)需要我們?nèi)ケ痴b和記憶呢？現(xiàn)在看看誰(shuí)的記憶里最好！

1、我國(guó)最早的郵票是（1878年清政府發(fā)行的大龍郵票）。郵票上印著（各種精美的圖案），內(nèi)容（十分豐富）。它可以用來(lái)（紀(jì)念一些重要的人物或事件），被稱為“微型百科全書”。郵票很有（收藏）價(jià)值。

2、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”

奶牛 牛奶

蜜蜂 蜂蜜

水池 池水

圖畫 畫圖

牙刷 刷牙

山上 上山

領(lǐng)帶 帶領(lǐng)

算盤 盤算

到達(dá) 達(dá)到

喜歡 歡喜

3、會(huì)兩個(gè)字合成一個(gè)字： 如：木＋子＝李

（木、子、李都是單獨(dú)的字。）

三、聽寫：

朗讀 哄騙 喝水 口渴 騙人 菜刀 眨眼 波濤 陳舊 轉(zhuǎn)動(dòng) 斜坡 同志 偶爾 要求 英雄 請(qǐng)求 仍然 天使 方便 提高 漫長(zhǎng) 晴朗 英國(guó) 公式 題目 雨絲 旗桿 竹竿 忽視 藝術(shù) 志氣 文藝 明顯 問題 提問 而且 仍舊 牡丹 杜鵑 社會(huì) 烏鴉 鴨子 烏黑 車票 整天 顯示 忽然 鐵絲 發(fā)票 整齊 使用 浪漫 方式 另外 并且 求助

四、好詞積累

1、好詞積累：（讓我們準(zhǔn)確的把這些好詞記憶一下吧！）奇怪

哄騙

而且

研究

仍然

立即

倫敦

忽然

表演 舞蹈

優(yōu)美

旋轉(zhuǎn)

稱贊

發(fā)明

暑假

求助

吸引

首次 徐徐張開

五顏六色

能工巧匠

冥思苦想

聯(lián)歡會(huì)

展覽會(huì)

2、填量詞：（小組比賽，看誰(shuí)能快速的在括號(hào)里填上合適的量詞。）

一（個(gè)）問題

一（個(gè)）杯子

一（條）金魚

一（枚）郵票

一（家）酒店

一（位）先生

一（張）郵票

一（枚）別針

一（臺(tái)）機(jī)器

一（只）小鳥 一（根）旗桿

一（棵）小樹

一（片）烏云

一（條）雨絲

一（陣）風(fēng) 一（件）雨衣

一（聲）春雷

一（個(gè)）難題

一（把）花傘

一（張）畫

一（個(gè)）圓圈

一（個(gè)）氣囊

一（只）天鵝

一（幅）貼畫

一（輛）汽車

一（個(gè)）說(shuō)法

一（些）時(shí)間

一（片）黑暗

一（個(gè)）勺子

一位

（先生）一臺(tái)（電腦）一張（桌子）一把

（傘）

一枚

（硬幣）

（老師）

（電扇）

（郵票）

（小刀）

（金牌）

3、填入合適的修飾詞：

斜斜的（雨絲）

（明亮）的眼睛

（濃密）的烏云

漂亮的（房子）（紅紅的）太陽(yáng)

筆直的（旗桿）

清新的（空氣）（響亮的）春雷

呼呼地（轉(zhuǎn)）

（仔細(xì)）地看

輕輕地（飄）（認(rèn)真）地畫

使勁地（吹）

4、造句：顯得：一場(chǎng)大雨過后，樹葉顯得更綠了。

一場(chǎng)大雪過后，大地顯得更美了。

五、小結(jié)：

第二課時(shí)

一、多音字

老師也想加入你們有趣的競(jìng)賽，我來(lái)說(shuō)詞，你們來(lái)說(shuō)這個(gè)字在這個(gè)詞里的讀音，怎么樣？ 覺（jué覺得 jia?o 睡覺）

喝（hē喝水he?喝彩）哄（h?nɡ哄騙hōnɡ哄笑hònɡ起哄）發(fā)（fā發(fā)明家fa?頭發(fā)）便（bia?n方便pián便宜)

桿（gān旗桿gǎn筆桿兒)轉(zhuǎn)（zhua?n轉(zhuǎn)動(dòng)zhuǎn轉(zhuǎn)身)

縫（féng縫衣fe?ng門縫)假（jia?暑假jiǎ真假）

差（cha?差不多chā差別chāi出差）

二、形近字組詞（有些字長(zhǎng)得很相似，不認(rèn)真看就會(huì)出錯(cuò)，前后桌區(qū)分區(qū)分吧！）喝（喝水）

朗（朗讀）

題（題目）

漫（漫長(zhǎng)）

另（另外）渴（口渴）

浪（波浪）

提（提水）

慢（慢車）

拐（拐杖）仍（仍然）

便（方便）

票（郵票）

爾(偶爾)

舟(龍舟)奶（奶牛）

使（使用）

漂（漂亮）

而(而且)

丹(牡丹花)烏(烏云)

顯(明顯)

陳(陳舊)

聯(lián)(聯(lián)系)

膝(膝蓋)

鳥(小鳥)

濕(濕潤(rùn))

陣(陣地)

連(連長(zhǎng))

西(東西)

三、近義詞（同桌互相說(shuō)說(shuō)近義詞朋友）

奇怪——奇異

哄騙——欺騙

首次——第一次 立即——立刻

研究——研討

潔白——純白 斜——歪

徐徐——慢慢、漸漸

四、反義詞（和老師對(duì)對(duì)反義詞好嗎？看誰(shuí)反應(yīng)最快！）放進(jìn)——拿出

笑——哭

對(duì)——錯(cuò)

點(diǎn)頭——搖頭 整齊——雜亂

容易——困難

彎——直

潔白——烏黑 動(dòng)——靜

模糊——清楚

粗——細(xì)

五、我會(huì)背名人名言

（一）積累名言（讓我們積累幾個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。）

1、溫故而知新——孔子

2、向雷鋒同志學(xué)習(xí)——毛澤東

3、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的——魯迅

4、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。――毛澤東

（二）、關(guān)于讀書的諺語(yǔ)：（讓我們積累幾個(gè)關(guān)于讀書的諺語(yǔ)。）

1、讀書百遍，其義自見。

2、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

3、讀書有三到：眼到、心到、口到。

六、我會(huì)填（下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀近義詞并填空。）

1、小林（發(fā)明）的充氣雨衣受到大家的稱贊。

2、伊琳娜（發(fā)現(xiàn)）金魚放到裝滿水的杯子里，水會(huì)漫出來(lái)。

3、孔雀的尾巴真（美麗）！

4、隨著（優(yōu)美）的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

5、張潔問：“ 你想怎樣畫風(fēng)？”我說(shuō)：“

。”

七、“把”字句、“被”字句：（我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下“被”字句和“把”字句。）

1、郵票被人們稱為“微型百科全書”。――

2、郵票很容易地被那個(gè)人撕開了。――

八、回憶園地里口語(yǔ)交際，繼而，指導(dǎo)學(xué)生寫話練習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蚊鞔_本次口語(yǔ)交際的要求。

2、讀幾篇當(dāng)時(shí)寫的好的《我的小制作》的日記。

3、繼而，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生寫話練習(xí)。

4、讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

九、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。（根據(jù)時(shí)間調(diào)整）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們作閱讀題已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)對(duì)吧？誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)之談。

生：認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、完整答題。

1、先讓學(xué)生讀兩遍短文。

2、再看習(xí)題的要求，然后再讀短文，從文中找出答案。

3、老師講解答題要求，答題技巧。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予指導(dǎo)。

十、課外背誦及課外識(shí)字

1、同桌檢查課外背誦《鹿柴》《絕句》。

2、同桌進(jìn)行課外識(shí)字的認(rèn)讀。

十一、小結(jié)

十二、布置作業(yè)：

1、家長(zhǎng)督促認(rèn)讀課外識(shí)字。

2、聽寫本單元易錯(cuò)的詞語(yǔ)。

第五單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)37個(gè)生字，會(huì)寫由45個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。

3、進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。

4、對(duì)本單元“日積月累”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握。區(qū)分并運(yùn)用日積月累里的近義詞。

5、回憶園地里口語(yǔ)交際的要求，提示加強(qiáng)鞏固，收集氣象諺語(yǔ)。

6、讀幾篇平時(shí)寫的好的日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

7、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)37個(gè)生字，會(huì)寫由45個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。

3、進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。

4、對(duì)本單元“日積月累”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握。區(qū)分并運(yùn)用日積月累里的近義詞。

5、回憶園地里口語(yǔ)交際的要求，提示加強(qiáng)鞏固，收集氣象諺語(yǔ)。

6、讀幾篇平時(shí)寫的好的日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

7、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀幾篇平時(shí)寫的好地日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

2、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文：

今天，先讓我們走進(jìn)課文去看看，回憶課文內(nèi)容。

1、《望廬山瀑布》是（唐）朝詩(shī)人（李白）寫的，這首詩(shī)是作者看到（廬山瀑布）時(shí)寫的，整首詩(shī)盡情地抒發(fā)了作者（對(duì)大自然的贊美之情）。李白又被人們稱為（詩(shī)仙）.2、《絕句》是（唐）朝詩(shī)人（杜甫）寫的。這首詩(shī)描寫的是（四川成都杜甫草堂）周圍美麗的春色。詩(shī)中一共描寫了六種景物――（黃鸝）、（翠柳）、（白鷺）、（青天）、（雪）、（船），提到了

（四）種顏色，分別是（黃）、（翠）、（白）、（青）。杜甫又被人們稱為（詩(shī)圣）.3、《雷雨》這一課是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的寫作順序?qū)懙摹＃?）一條彩虹掛在天空。（從“掛”字可以感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，十分美麗。）

（2）蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。（從“垂”字可以感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。）

（3）蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。（從“坐”字可以感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。）（4）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。（從“壓”字可以感覺到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛。）

4、最大的“書”為什么要加引號(hào)呢？

（因?yàn)檫@里指的不是真正的書，而是指像書一樣能記載歷史變遷的巖石。）

5、如果在野外迷了路，可以運(yùn)用哪些方法？

（1）太陽(yáng)（2）北極星（3）大樹的枝葉（4）溝渠里的積雪

二、背誦：

1、背誦兩首古詩(shī)。

2、背誦20課。

3、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地四中“讀讀背背” 節(jié)氣歌及二十四節(jié)氣。

4、照樣子，寫一寫： 一（）不（）：一動(dòng)不動(dòng)

一聲不響

一絲不茍

一毛不拔

一塵不染

一成不變

越（）越（）：越來(lái)越亮

越來(lái)越響

越下越大

表示顏色的ABB的詞：黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花 白茫茫

綠油油

紅艷艷 紅彤彤

紅撲撲 黃燦燦 黃澄澄 藍(lán)晶晶 藍(lán)盈盈

5、背誦86頁(yè)“我知道”。

有些動(dòng)物和植物，由于（特殊的地殼運(yùn)動(dòng)）被埋起來(lái)，死后就不會(huì)（腐爛）了。很多年以后，這些動(dòng)植物就成了（化石）。人們根據(jù)找到的化石，可以知道（古代動(dòng)植物）的情況。我國(guó)第一具恐龍化石的骨架是在（云南省）出土的。

三、聽寫：

垂下來(lái)

亂擺

黑沉沉

壓下來(lái) 逃走 彩虹

越來(lái)越亮 一陣風(fēng) 蜘蛛

蟬鳴

一冊(cè)書

巖石

寶藏

趴在腳印

刨根問底

埋藏

陸地 鐵礦 地質(zhì) 厚度 忠實(shí)

向?qū)?/p>

一盞燈 積雪

稀稠

指南針

碰面

慌張 默寫兩首古詩(shī)。

四、好詞積累

1、好詞積累：

越來(lái)越亮

越下越大 一動(dòng)不動(dòng) 一聲不響

認(rèn)真

奇怪

閃光

透明

寶藏

足跡

刨根問底

野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨

辨別 永遠(yuǎn) 高掛

天然 大自然 北極星 指南針

2、填入合適的修飾詞：

打開（窗戶）

辨別（方向）

尋找（寶藏）

栽種（玫瑰）

茂密的（枝葉）

滿天的（烏云）清新的（空氣）壯觀的（景象）（厚厚）的書

（忠實(shí)）的向?qū)Вㄆ婀郑┑貑枺ㄕJ(rèn)真）地問

（高興）地說(shuō)

（掛在）天空

3、擴(kuò)詞練習(xí)：

別（特別

分別

別處

性別）指（指揮

手指

指南針

指導(dǎo)）方（方向

地方

千方百計(jì)

方法）石（石油

石頭

巖石

金石）地（地方

土地

地圖

目的地）

寶石——石頭

化石——石英

高山——山嶺

大山——山川

大地——地球

土地——地圖

五、小結(jié)：

第二課時(shí)

一、多音字

行（xíng行人

háng 銀行）壓(yā 壓力

yà壓根兒)藏(cáng躲藏

zàng寶藏)

埋（mái 埋沒

mán埋怨)

二、形近字組詞含（包含）逃（逃走）蜘（蜘蛛）刨（刨土）印（腳印）材（木材）

今（今天）跳（跳高）知（知道）抱（擁抱）迎（歡迎）財(cái)（財(cái)產(chǎn)）

攔（阻攔）蚪（蝌蚪）猴（猴子）伴（伙伴）膀（翅膀）慢（緩慢）租（房租）欄（欄桿）抖（抖動(dòng)）喉（喉嚨）拌（攪拌）榜（榜樣）饅（饅頭）祖（祖國(guó)）

三、近義詞

遙看——遠(yuǎn)看

漸漸——慢慢

清新——新鮮

奇怪——好奇

用處——用途

鳴——叫

泊——停

要是——假如

慌張——驚慌

準(zhǔn)確——精確

黑沉沉——黑壓壓

四、反義詞

清新——污濁

高興——難過

透明——模糊

慌張——沉著 準(zhǔn)確——誤差

忠實(shí)——虛假

稠——稀

五、我會(huì)背

課外積累的氣象諺語(yǔ)： 朝霞不出門，晚霞行千里。早看東南，晚看西北。

蜻蜓成群繞天空，不過三日雨濛濛。先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。

六、我會(huì)讀

1、這書上有字。

2、這書上有字？

3、你的玫瑰沒有白栽！

4、你的玫瑰沒有白栽？

七、造句：

1、??也??

雷聲小了，雨聲也小了。

池塘里的水滿了，青蛙也叫起來(lái)了。

2、川流不息：馬路上的汽車來(lái)來(lái)往往，川流不息。

3、越??越??，越??越??：

閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

風(fēng)越刮越大，雨也越下越大了。

我懂的道理越來(lái)越多，也就越來(lái)越懂事了。

八、回憶園地里口語(yǔ)交際，繼而，指導(dǎo)學(xué)生寫話練習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蚊鞔_本次口語(yǔ)交際的要求。

2、讀幾篇當(dāng)時(shí)寫的好的《我喜歡的小動(dòng)物》的日記。

3、繼而，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生寫話練習(xí)。

4、讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

九、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。（根據(jù)時(shí)間調(diào)整）

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們作閱讀題已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)對(duì)吧？誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)之談。

生：認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、完整答題。

六、先讓學(xué)生讀兩遍短文。

七、再看習(xí)題的要求，然后再讀短文，從文中找出答案。

八、老師講解答題要求，答題技巧。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予指導(dǎo)。

十、課外背誦及課外識(shí)字

1、同桌檢查課外背誦《鹿柴》《春夜喜雨》。

2、同桌進(jìn)行課外識(shí)字的認(rèn)讀。

十一、小結(jié)

十二、布置作業(yè)：

1、家長(zhǎng)督促認(rèn)讀課外識(shí)字。

2、聽寫本單元易錯(cuò)的詞語(yǔ)。第六單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，會(huì)寫由33個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。

3、進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。

4、對(duì)本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握，復(fù)習(xí)AABB式的反義詞。

5、回憶園地里口語(yǔ)交際的要求，提示加強(qiáng)鞏固。

6、讀幾篇平時(shí)寫的好地日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

7、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，會(huì)寫由33個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。

3、進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。

4、對(duì)本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握，復(fù)習(xí)AABB式的反義詞。

5、回憶園地里口語(yǔ)交際的要求，提示加強(qiáng)鞏固，收集名人名言。

6、讀幾篇平時(shí)寫的好地日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

7、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀幾篇平時(shí)寫的好地日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

2、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文： 同學(xué)們，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第七單元，第七單元我們都學(xué)了哪些課文呢？我們一起回憶。

1、你覺得哪些品質(zhì)是一個(gè)人應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)？

我覺得孝敬父母、關(guān)愛他人、為人謙虛、勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤??，這些都是一個(gè)人應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、學(xué)了《畫家和牧童》一課中，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？

我想對(duì)戴嵩說(shuō)：“我真佩服您！您的畫兒畫得那么好，可您還是那么謙虛，一個(gè)大畫家還虛心地向一個(gè)小牧童請(qǐng)教，這種實(shí)事求是的精神真值得我們學(xué)習(xí)！” 我想對(duì)牧童說(shuō)：“你真了不起！因?yàn)槟悴粌H觀察得很細(xì)致，能清楚地記得斗牛時(shí)的情景，你還敢向大畫家提意見，你這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神值得我們學(xué)習(xí)！”

3、老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？

因?yàn)槔夏棠炭吹健拔摇蹦苤鲃?dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤非常高興，她認(rèn)為“我”是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，所以她為“我”的這種誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)而感到驕傲！

4、老爺爺為什么說(shuō)他只看見一個(gè)兒子？

因?yàn)樵谌齻€(gè)兒子中，只有一個(gè)兒子知道孝敬長(zhǎng)輩，能主動(dòng)幫媽媽提水。在老爺爺看來(lái)，一個(gè)人的品質(zhì)遠(yuǎn)比他的本領(lǐng)重要的多，所以老爺爺說(shuō)他只看見一個(gè)兒子，就是那個(gè)關(guān)心媽媽的兒子。

5、讀了《三個(gè)兒子》這篇文章，你想到了什么？

讀了這篇文章，我覺得那個(gè)能主動(dòng)幫媽媽提水的兒子非常孝敬媽媽，以后，我也要多體貼、關(guān)心父母，幫父母多干些家務(wù)活，做一個(gè)孝順的好孩子。

6、讀了《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇文章，你想到了什么，準(zhǔn)備怎樣做？

讀了這篇文章，我覺得小兵的爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，小兵就不讓媽媽給他買玩具，他真是一個(gè)體諒父母、心疼父母的好孩子！以后，我也要向他一樣，多為父母著想，做一個(gè)懂事的好孩子。

二、背誦：

同學(xué)們，這個(gè)單元你們一定積累了很多的知識(shí)，我們一起來(lái)回憶。

1、背誦99頁(yè)“我知道”。

我知道戴嵩特別喜歡畫（牛），（《三牛圖》）、（《歸牧圖》）、（《斗牛圖》）這幾幅名畫，就是戴嵩畫的。在我國(guó)現(xiàn)代畫家中，不少人以畫動(dòng)物而聞名，如，（齊白石畫蝦）、（徐悲鴻畫馬）、（李苦禪畫鷹）??他們畫得動(dòng)物（栩栩如生），人們特別喜愛。

2、背誦112頁(yè)反義詞形式的AABB式疊詞。

大大小小

多多少少

深深淺淺

高高低低

長(zhǎng)長(zhǎng)短短

粗粗細(xì)細(xì)

來(lái)來(lái)往往

里里外外

上上下下

老老少少

吞吞吐吐

日日夜夜

3、寫出帶有下列偏旁的字。

艸：芬芳花草茶

火：烤爐燉燒炒

扌：拍打拉提抱

：跟跑趴跳躍

4、背誦115頁(yè)公民道德修養(yǎng)的基本要求。

愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)

5、積累優(yōu)美句子。

（1）這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。（2）石頭像子彈一樣射出，又像流行一樣從天而降。

（3）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

三、聽寫：

兄弟 商店 涂抹 擁擠 工錢 購(gòu)買 光滑 繼續(xù) 信封 傲氣 拎著 決心 批改 價(jià)格 聰明 報(bào)紙 玻璃 胳膊 晃動(dòng) 破壞 打碎 堅(jiān)決 批評(píng) 封閉 驕傲 撿拾 滑雪 連續(xù) 水桶 報(bào)告 動(dòng)蕩 拱橋 收拾 破碎 決定 價(jià)錢 搖晃 停留 晃蕩 停止 拱手 訂購(gòu) 發(fā)呆 商人 伙伴 便條 事情 害怕 輕松 微笑 沉甸甸

蕩秋千

四、比較組詞：

商（商量）末（期末）擠（擁擠）拱（拱橋）錢（金錢）摘（采摘）抹（涂抹）齊（整齊）哄（哄騙）線（毛線）評(píng)（批評(píng)）報(bào)（報(bào)告）玻（玻璃）破（破爛）碎（破碎）平（平常）服（衣服）波（波浪）坡（山坡）醉（心醉）拎（拎著）桶（水桶）胳（胳膊）膊（胳膊）戴（穿戴）驅(qū)（驅(qū)趕）蠅（蒼蠅）慚（慚愧）攢（積攢）箱（木箱）區(qū)（區(qū)別）繩（跳繩）漸（逐漸）贊（贊美）相（相信）柜（柜子）售（售貨）搶（搶奪）裕（富裕）茄（茄子）拒（拒絕）準(zhǔn)（準(zhǔn)備）掄（掄起）欲（欲望）加（加法）扒（扒開）扛（扛槍）揀（挑揀）觀（觀看）場(chǎng)（廣場(chǎng)）趴（趴下）虹（彩虹）練（練習(xí)）現(xiàn)（現(xiàn)在）揚(yáng)（表?yè)P(yáng)）溝（山溝）跺（跺腳）滑（滑冰）驕（驕傲）既（既然）購(gòu)（購(gòu)買）躲（躲藏）骨（骨頭）轎（轎車）即（立即）菇（香菇）烤（烤火）輕（年輕）讀（讀書）具（具體）姑（姑姑）考（考試）經(jīng)（經(jīng)常）續(xù)（繼續(xù)）縣（縣城）

五、小結(jié)：

第二課時(shí)

一、多音字：

斗(dǒu 北斗星d?u 斗爭(zhēng))

教（jiāo 教書 jiào 教室）

彈（tán 彈琴

dàn 子彈）

降（xi?nɡ投降 jiànɡ降落）晃（huǎnɡ晃眼 huànɡ搖晃）

興（xīnɡ興奮

xìnɡ高興）

二、填空：

1、填入合適的動(dòng)詞：

（修理）窗戶（說(shuō)明）原因（拎著）水桶（翻）跟頭（送）報(bào)紙

2、填入合適的修飾詞：

（著名）的畫家（光滑）的石頭（興奮）的光芒（風(fēng)和日麗）的下午

（漂亮）的汽車（懂事）的孩子（慢慢地）走著（飛快）地逃走（專心）地看（目不轉(zhuǎn)睛）地盯著

（忍不住）地說(shuō)（和藹）地說(shuō)

三、近義詞：（同桌互相說(shuō)說(shuō)近義詞朋友）

觀賞—（觀看）沉思—（深思）和藹—（親切）慚愧—（羞愧）

往常—（以往）

自在—（自由）頓時(shí)—（立刻）喜愛—（喜歡）目不轉(zhuǎn)睛－（聚精會(huì)神）

四、反義詞：

批評(píng)—（表?yè)P(yáng)）擔(dān)心—（放心）輕松—（壓抑）富裕—（貧窮）

聰明—（愚笨）沉甸甸—（輕飄飄）

五、量詞：

一（個(gè)）牧童

一（個(gè)）星期

一（個(gè)）信封

一（個(gè)）兒子

一（個(gè)）下午

一（位）畫家

一（位）商人

一（位）先生

一（位）老奶奶

一（塊）石頭

一（陣）輕松

一（袋）餅干

一（張）便條

一（輛）汽車

一（桶）水六、四字詞語(yǔ)（熟練背寫）：

點(diǎn)頭稱贊

沉思片刻

濃墨涂抹

輕筆細(xì)描

栩栩如生

風(fēng)和日麗

從天而降

目不轉(zhuǎn)睛

七、造句：

1、一會(huì)兒??一會(huì)兒：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了一幅畫。

天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚，真有趣！

2、只有??才：只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。

只有講衛(wèi)生，才能不生病。

只有勤動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。

3、一??就??：他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。

天一黑，街上的路燈就亮了。

上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。

4、既??又??：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。

丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。

八、拓展：

1、關(guān)于正直、誠(chéng)實(shí)詞語(yǔ)：

心直口快

心口如一 表里如一 實(shí)事求是 光明正大 光明磊落 真心誠(chéng)意 坦誠(chéng)相見

2、你知道哪些頌揚(yáng)子孫孝心的故事？（我知道“黃香溫席”、王祥“臥冰求鯉”、董永“賣身葬父”、周子路“為親負(fù)米”的故事。）

九、回憶園地里口語(yǔ)交際，繼而，指導(dǎo)學(xué)生寫話練習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蚊鞔_本次口語(yǔ)交際的要求。

2、讀幾篇當(dāng)時(shí)寫的好的《我該怎么辦？》的寫話。

3、繼而，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生寫話練習(xí)。

4、讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

十、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。（根據(jù)時(shí)間調(diào)整）

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們作閱讀題已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)對(duì)吧？誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)之談。

生：認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、完整答題。

1、先讓學(xué)生讀兩遍短文。

2、再看習(xí)題的要求，然后再讀短文，從文中找出答案。

3、老師講解答題要求，答題技巧。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予指導(dǎo)。

十一、小結(jié)

十二、布置作業(yè)：

1、家長(zhǎng)督促認(rèn)讀課外識(shí)字。

2、聽寫本單元易錯(cuò)的詞語(yǔ)。

第七單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)38個(gè)生字，會(huì)寫由39個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文。

3、進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。

4、對(duì)本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握。復(fù)習(xí)日積月累里一字多義的用法。

5、回憶園地里口語(yǔ)交際的要求，提示加強(qiáng)鞏固。

6、讀幾篇平時(shí)寫的好地日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

7、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)38個(gè)生字，會(huì)寫由39個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文。

3、進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。

8、對(duì)本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握。復(fù)習(xí)日積月累里一字多義的用法。

4、回憶園地里口語(yǔ)交際的要求，提示加強(qiáng)鞏固，收集名人名言。

5、讀幾篇平時(shí)寫的好地日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

6、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀幾篇平時(shí)寫的好地日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

2、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文： 同學(xué)們，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第七單元，第七單元我們都學(xué)了哪些課文呢？我們一起回憶。

1、學(xué)習(xí)了《玲玲的畫》一課，你想說(shuō)些什么？

學(xué)習(xí)了《玲玲的畫》一課，我想說(shuō)：“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動(dòng)腦子，壞事往往能變成好事。”

2、《揠苗助長(zhǎng)》中的那個(gè)人為什么費(fèi)了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了呢？

（因?yàn)樗欢堂缟L(zhǎng)要靠自己力量的規(guī)律，他做事太急于求成了。）

3、《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們：做事不能急于求成，不能違反事物發(fā)展的生長(zhǎng)規(guī)律。

《守株待兔》告訴我們：要努力做事才行，對(duì)以外的收獲不要存有僥幸心理。

4、去掉帶點(diǎn)的字，句子的意思和原來(lái)的一樣嗎（1）禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)。

這個(gè)句子去掉“好像”一詞后，就是禾苗沒有長(zhǎng)高的意思，而原來(lái)表達(dá)的意思是說(shuō)禾苗實(shí)際是長(zhǎng)高了，只是由于長(zhǎng)得慢，那個(gè)人感覺不到禾苗在長(zhǎng)。（2）他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

這個(gè)句子去掉“焦急地”一詞后，那個(gè)人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去就不具體了，就不能表達(dá)出他非常急切的心情。

（3）種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。

這個(gè)句子中“整天”是說(shuō)種田人一天到晚地等著，可見他十分愚蠢。去掉這個(gè)詞以后，種田人什么時(shí)候坐在樹樁旁等著就不清楚了。

5、當(dāng)丑小鴨變成一只美麗的天鵝時(shí)，它會(huì)怎樣想？

二、背誦

同學(xué)們，這個(gè)單元你們一定積累了很多的知識(shí)，我們一起來(lái)回憶。

1、照樣子，寫一寫：

看了看 想了想 瞧了瞧 聞了聞

又肥又大 又大又圓 又大又紅 又白又胖

樂滋滋 樂陶陶 樂呵呵 喜洋洋 喜滋滋 美滋滋

2、背誦129頁(yè)“我知道”

《丑小鴨》一文的作者是（安徒生）。他是（一百多）年前的（丹麥）人，是世界著名的（童話作家），（《賣火柴的小女孩》）、（《皇帝的新裝》）、（《海的女兒》）、（《白雪公主》）、（《冰姑娘》）也都是他寫的。

三、聽寫：

喇叭 玲瓏 狼狗 負(fù)責(zé) 天鵝 翅膀 敲打 附近蛋殼 鴨子 談?wù)?遠(yuǎn)近欺負(fù) 希望 計(jì)算 引導(dǎo) 陳列 肥肉 蜜蜂 氣派 守衛(wèi) 敲鼓 保守 丟失 狗熊 糟糕 樓房 冰冷 接近驚訝 焦急 算式 樓梯 肯定 此外 腦筋 敲門 貝殼 隊(duì)列 吸引 肩膀 學(xué)費(fèi) 灰塵 討厭 鴨蛋 討論 雞蛋 浪費(fèi) 愿望 皮筋 因此 電梯 木樁 肥料 列車 灰色 談話

四、比較組詞：

叭（喇叭）鈴（門鈴）狗（狼狗）腦（腦筋）訝（驚訝）趴（趴下）玲（玲瓏）鉤（魚鉤）惱（煩惱）呀（哎呀）附（附近）丟（丟失）焦（焦急）望（希望）此（因此）咐（吩咐）去（過去）售（銷售）忘（忘記）比（比較）冰（冰冷）欺（欺負(fù)）膀（翅膀）詳（詳細(xì)）幅（幅度）凍（冷凍）斯（斯文）榜（榜樣）樣（樣子）副（副科）喘（喘氣）串（串通）撞（撞擊）鋤（鋤頭）烘（烘烤）端（端正）竄（逃竄）幢（一幢）助（幫助）哄（哄騙）孤（孤單）笆（籬笆）饑（饑餓）偉（偉大）湯（湯盆）抓（抓住）吧（網(wǎng)吧）譏（譏笑）葦（蘆葦）揚(yáng)（表?yè)P(yáng)）談（談?wù)摚┓洌鄯洌叮緲叮┓剩ǚ逝郑﹨挘ㄓ憛挘┑ǖ╀h（鋒利）臟（內(nèi)臟）巴（尾巴）慶（歡慶）獎(jiǎng)（獎(jiǎng)狀）寓（寓言）剩（剩飯）烈（烈日）鏟（鐵鏟）漿（粉漿）遇（遇到）盛（盛開）裂（裂開）產(chǎn)（生產(chǎn)）

五、小結(jié)：

第二課時(shí)

一、填入合適的修飾詞：

（潔白）的天鵝（美麗）的天鵝（厚厚）的冰（漂亮）的影子（雪白）的羽毛

（長(zhǎng)長(zhǎng)）的脖子（勤勞）的蜜蜂（仔細(xì)）地看（滿意）地端詳（滿意）地笑了

（驚訝）地說(shuō)

（自言自語(yǔ)）地說(shuō)（焦急）地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去（懶洋洋）地趴著

二、近義詞：

仔細(xì)—（細(xì)心）滿意—（滿足）附近—（旁邊）常常—（經(jīng)常）觀察—（觀看）

驚訝—（驚奇）巴望—（盼望）焦急—（著急）孤單—（孤獨(dú)）幸虧—（多虧）格外—（特別）樂滋滋—（樂呵呵）

三、反義詞：

仔細(xì)—（馬虎）常常—（偶爾）焦急—（從容）討厭—（喜歡）

四、量詞：

一（只）花狗

一（個(gè)）園子

一（所）房子

一（只）野兔

一（個(gè)）

五、詞語(yǔ)（131頁(yè)讀讀背背）： 我們一起把積累的詞語(yǔ)復(fù)習(xí)一遍

1、關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ)：

同心協(xié)力

眾志成城

萬(wàn)眾一心

戰(zhàn)無(wú)不勝

2、關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語(yǔ)：

人外有人

天外有天

博采眾長(zhǎng)

多多益善

3、關(guān)于錯(cuò)誤思想的成語(yǔ)： 貪小失大

舍本逐末

輕重倒置

小題大做

4、關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：

勤學(xué)好問

好學(xué)不倦

讀書百遍

其義自見（xiàn）

5、自言自語(yǔ) 筋疲力盡 日新月異 舉世無(wú)雙

遵紀(jì)守法 自我欣賞 無(wú)能為力 嚴(yán)行不一

六、選詞填空：往常

常常

經(jīng)常

時(shí)常

平常

1、放學(xué)后，他（）到操場(chǎng)上打球。

2、班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，他（）受到老師的表?yè)P(yáng)。

3、我們學(xué)校的校車（）都是一個(gè)男司機(jī)開，但最近卻（）由一個(gè)女司機(jī)開。、他（）就很愛運(yùn)動(dòng)，所以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)。

七、拓展：寓言是借故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章。你還知道哪些寓言故事？ 我還知道《自相矛盾》、《杞人憂天》、《少見多怪》這些寓言故事。

八、回憶園地里口語(yǔ)交際，繼而，指導(dǎo)學(xué)生寫話練習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蚊鞔_本次口語(yǔ)交際的要求。

2、讀幾篇當(dāng)時(shí)寫的好的看圖寫話。

3、繼而，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生寫話練習(xí)。

4、讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

九、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。（根據(jù)時(shí)間調(diào)整）

1、先讓學(xué)生讀兩遍短文。

2、再看習(xí)題的要求，然后再讀短文，從文中找出答案。

3、老師講解答題要求，答題技巧。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予指導(dǎo)。

十、小結(jié)

十一、布置作業(yè)：

1、家長(zhǎng)督促認(rèn)讀課外識(shí)字。

2、聽寫本單元易錯(cuò)的詞語(yǔ)。

第八單元復(fù)習(xí)

教學(xué)要求：

6、認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字。

7、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)文章的內(nèi)容，了解作者的情感。

8、背誦要求背誦的課文段落及內(nèi)容。

9、積累本單元的好詞好句。

10、有對(duì)科學(xué)進(jìn)行探究的愿望和興趣，體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

11、學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

7、熟練地掌握本單元的形近字、多音字、近反義詞。教學(xué)重點(diǎn)：

4、認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字。

5、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)文章的內(nèi)容，了解作者的情感。

6、背誦要求背誦的課文段落及內(nèi)容。

4、積累本單元的好詞好句。教學(xué)難點(diǎn)：

4、認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字。

5、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)文章的內(nèi)容，了解作者的情感。

6、熟練地掌握本單元的形近字、多音字、近反義詞。

4、背誦要求背誦的課文段落及內(nèi)容。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文：

1、張衡是（漢）朝人，他是我國(guó)古代著名的（天文學(xué)）家，也是杰出的（文學(xué)）家。

2、讀《愛迪生救媽媽》，想：（1）愛迪生為什么能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法來(lái)救自己的媽媽？

答：因?yàn)閻鄣仙鷱男【蛺蹌?dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)，所以他才能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法救自己的媽媽。（2）愛迪生想出了什么樣的辦法來(lái)救媽媽？

答：愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了，這樣，醫(yī)生就能給他媽媽做手術(shù)了。

3、我們?nèi)祟愑校ㄈ陌偃f(wàn)）年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約（兩億）年。

4、說(shuō)一說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣子的。

二、背誦：

1、照樣子，寫一寫：疼得直打滾

急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

2、背誦136頁(yè)“我會(huì)填”。

（1）滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

（2）那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。（3）北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、背誦136頁(yè)“我知道”。

（張衡發(fā)明的地動(dòng)儀），是世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器。張衡還是個(gè)杰出的（文學(xué)家）呢！

4、背誦149頁(yè)“我會(huì)讀”和“讀讀背背”。

5、我國(guó)古代有許多科學(xué)成就。其中，（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）被稱為四大發(fā)明。我國(guó)現(xiàn)代有很多著名科學(xué)家。（錢學(xué)森）和（鄧稼先）同其他科學(xué)家一起攻關(guān)，終于研制出了（原子彈）和（氫彈）。

三、聽寫：

勺子 玉石 組成 發(fā)炎 珍珠 離開 香油 嚴(yán)寒 眼珠 數(shù)學(xué) 鉆石 睡覺 嚴(yán)重 寒冷 雞肉 距離 石油 鉆研 檢查 染色 傳達(dá) 團(tuán)結(jié) 斥責(zé) 負(fù)責(zé) 炎熱 夸獎(jiǎng) 研究 油條 睡眠 分類 羊肉 離別 耐心 查看 調(diào)查 謎語(yǔ) 傳染 夸張 珍貴 珠寶 種類 嚴(yán)格 獎(jiǎng)狀 小組 滅亡 寒冬 責(zé)備 團(tuán)圓 人類 歷史 地球 氣溫 時(shí)間 道理 生活 植物 滅絕 兒童團(tuán)員

北斗星

環(huán)顧四周恍然大悟

四、小結(jié)

五、作業(yè)布置

1、家庭聽寫。

2、做復(fù)習(xí)題。

第二課時(shí)

一、比較組詞：

勺（勺子）玉（玉石）組（組成）珠（珍珠）鉆（鉆研）睡（睡覺）璃（玻璃）勾（勾畫）主（主要）祖（祖國(guó)）株（株連）粘（粘貼）垂（垂頭）離（離開）拒（拒絕）油（石油）斥（訓(xùn)斥）炎（發(fā)炎）槳（船槳）肉（肥肉）迷（迷路）距（距離）由（由于）訴（告）訴）談（談話）獎(jiǎng)（獎(jiǎng)狀）內(nèi)（內(nèi)部）謎（謎語(yǔ)）傳（傳播）嚴(yán)（嚴(yán)寒）撒（撒野）仰（仰頭）漢（漢族）撿（撿拾）性（性別）轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動(dòng)）炎（炎熱）散（散文）迎（迎接）汗（汗水）檢（檢查）姓（姓名）溜（溜走）恍（恍悟）悟（覺悟）恐（恐龍）委（委員）捕（捕捉）帳（帳篷）留（留下）光（光明）語(yǔ)（語(yǔ)文）鞏（鞏固）萎（枯萎）哺（哺育）賬（算帳）著（看著）樓（樓房）型（類型）銷（銷售）釘（釘子）描（描寫）址（地址）者（作者）嘍（嘍羅）形（形狀）消（消滅）訂（訂購(gòu)）瞄（瞄準(zhǔn)）趾（腳趾）偷（小偷）愉（愉快）榆（榆樹）

二、多音字：

轉(zhuǎn)

zhuǎn(旋轉(zhuǎn))數(shù)

shǔ(數(shù)數(shù))晃 huǎnɡ(晃眼)

傳

chu?n(傳達(dá))

zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng))

shù(數(shù)學(xué))

huànɡ

(晃蕩)

zhuàn(傳記)載

zài

(載重)zǎi

(記載)

三、填入合適的修飾詞：

（滿天）的星星

（滿意）的笑容（聰明）的孩子（龐大）的恐龍

（偉大）的發(fā)明家（慢慢）地轉(zhuǎn)動(dòng)（漸漸）地滅絕（委屈）地說(shuō)

四、近義詞：

清楚—（清晰）果然—（果真）著名—（有名）鉆研—（研究）急忙—（連忙）環(huán)顧—（環(huán)視）片刻—（瞬間）斥責(zé)—（指責(zé)）枯萎—（干枯）往日—（往常）

信服—（相信）仔細(xì)—（認(rèn)真）委屈—（難過）龐大—（巨大）

五、反義詞：

暗—（明）清楚—（模糊）寒冷—（炎熱）龐大—（微小）

嚴(yán)寒—（酷暑）

買—（賣）仔細(xì)—（馬虎）

六、量詞：

一（個(gè)）孩子

一（顆）星星

一（把）勺子

一（面）鏡子

一（個(gè)）小時(shí)

一（場(chǎng)）夢(mèng)

七、拓展：愛迪生一生共發(fā)明（兩千多）項(xiàng)發(fā)明，包括（電燈、電話、電報(bào)、電影）等。

八、作業(yè)布置

1、把本單元掌握不熟的知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行鞏固。

2、背誦近反義詞、多音字。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)光飛逝，又臨近期末。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，根教材編寫特點(diǎn)、本年學(xué)生情況，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

1、基本情況：

從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識(shí)能力方面來(lái)看，參差不齊。但經(jīng)過近二個(gè)學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分學(xué)生能專心聽講、積極回答問題。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真。口語(yǔ)表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：

（1）

大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

（2）

由于新教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

（3）

閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

（4）

習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說(shuō)話內(nèi)容，將想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái)，同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：

書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。

二、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，能正確書寫300個(gè)漢字。尤其是一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。在要求書寫的300個(gè)漢字中，有的是以前認(rèn)識(shí)的，有的是本課認(rèn)識(shí)的，是平時(shí)出現(xiàn)最多，最常見且構(gòu)詞率非常高的字。每課的書寫量較多，并出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫助學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫正確，更能把字寫美觀。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平、翹舌音，前鼻音和后鼻音。

3、掌握會(huì)寫漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。

5、培養(yǎng)學(xué)生用普通話和同學(xué)交流合作，能做到聲音響亮，口齒清楚。

6、學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

7、能有感情地朗讀并背誦指定課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

8、能背誦一些名句名段。并養(yǎng)成積累喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句的習(xí)慣。

9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11、能按要求把看到的想到的寫下來(lái)。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：

1、第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測(cè)試為形式，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。

復(fù)習(xí)提綱：區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母；區(qū)分同音字；區(qū)分平、翹舌音（尤其是聲母是r的翹舌音）；漢語(yǔ)拼音字母表；偏旁組字練習(xí)；本冊(cè)多音字；近、反義詞練習(xí)；填量詞練習(xí)；按要求寫詞練習(xí)（如AABB、ABAB等詞）；補(bǔ)充成語(yǔ)練習(xí)；專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)；課

內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容；朗讀和背誦課文。

2、第二周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

從6月11日左右開始復(fù)習(xí)，大約兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。

6月11日

第一單元

2課時(shí)

6月12日

第二單元

2課時(shí)

6月13日

第三單元

2課時(shí)

6月14日

第四單元

2課時(shí)

6月15日

第五單元

2課時(shí)

6月18日

第六單元

2課時(shí)

6月19日

第七單元

2課時(shí)

6月20日

第八單元

2課時(shí)

6月21日

閱讀復(fù)習(xí)

2課時(shí)

6月22日

寫話復(fù)習(xí)

2課時(shí)

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2012-2013學(xué)第二學(xué)期

二年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

(一)復(fù)習(xí)要以學(xué)生的發(fā)展為本，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（二）突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，掌握語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合。

（三）明晰課標(biāo)中對(duì)識(shí)字、寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、閱讀、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。

（四）重視對(duì)語(yǔ)言積累的復(fù)習(xí)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表

（一）》中的400個(gè)漢字。會(huì)寫《生字表

（二）》中的300個(gè)漢字。幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、鞏固常用的識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。注意近義詞的不同用法

3、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

4、正確搭配詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯。

5、能把句子補(bǔ)充完整，能用常用關(guān)聯(lián)詞（并列、因果等）造句。

6、熟悉課文內(nèi)容，了解文章的大意。

三、學(xué)生情況分析

（一）基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：

（1）大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

（2）由于新教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不會(huì)書寫的情況，再加上平時(shí)的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況一般，只有少部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

（3）閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

（4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說(shuō)話內(nèi)容。將學(xué)生想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái)同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：

書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排。

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

（二）復(fù)習(xí)時(shí)間安排

一共24課時(shí)，具體分配如下：

I、第一輪，分單元復(fù)習(xí)：每個(gè)單元1課時(shí)，共8課時(shí)。

2、第二輪，分類復(fù)習(xí)：詞語(yǔ)、句子、閱讀、寫話各2課時(shí)，共8課時(shí)。

3、第三輪，綜合模擬練習(xí)：6課時(shí)

4、第四輪，查漏補(bǔ)缺：2課時(shí)。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，合理取舍。這次總復(fù)習(xí)需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，要求老師要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，先對(duì)知識(shí)進(jìn)行大致的疏理，然后主要對(duì)學(xué)生平時(shí)比較薄弱、容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行練習(xí)，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。

2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)。復(fù)習(xí)期間要加強(qiáng)練習(xí)，但不能搞題海戰(zhàn)，讓學(xué)生和老師疲憊不堪，又不能收到好的效果。所以老師要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)，注意練習(xí)形式的多樣化和趣味性，注意練習(xí)的量和質(zhì)（學(xué)生的正確性、獨(dú)立性和效率）。

3、重視學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，所以在復(fù)習(xí)期間一定要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度，做到內(nèi)容全面、難易適度。

5、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的力量來(lái)幫助他們。

7、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

8、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

9、從不同的角度評(píng)價(jià)學(xué)生（知識(shí)和技能的理解和掌握、情感和態(tài)度的形成和發(fā)展、學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展、能否從生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題、能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題、能否愿意與同伴合作交流、能否用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問題的大致過程……），給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

2012-2013學(xué)第二學(xué)期

二年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)提綱

（一）漢語(yǔ)拼音

1、能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

3、鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法、部首查字法查字典。

（二）字詞

1、會(huì)認(rèn)《生字表

（一）》中的400個(gè)漢字，會(huì)寫《生字表

（二）》中的300個(gè)漢字。

2、能掌握一些常用的識(shí)字方法。

3、能辨析本冊(cè)漢字中的形近字、同音字、多音字。

3、能積累本冊(cè)教材中的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。能正確地搭配詞語(yǔ)和辨別近義詞會(huì)寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴(kuò)詞。

4、理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

（三）句子

1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

（四）閱讀

1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞和句的意思。

2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（五）說(shuō)話

1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（六）寫話

1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，能寫觀察到 的事物和想像中的事物。

2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)和句式。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

4、不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字可以使用拼音，做到語(yǔ)句通順、完整。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、基本情況

（1）學(xué)生對(duì)于每個(gè)單元出現(xiàn)的近義詞，反義詞，多音字掌握的不牢固，主要還是不理解字詞的意思。

（2）由于新教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化現(xiàn)固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

（3）閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知知道短文的意思明白道理。

（4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說(shuō)話內(nèi)容，將想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái)，同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法

二、復(fù)習(xí)要求

1.全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

2.全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，通過復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書的知識(shí)，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)達(dá)到舉一反三的目的。

3.在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”。避免“題海戰(zhàn)術(shù)”的機(jī)械復(fù)習(xí)，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)復(fù)復(fù)習(xí)形式，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的情趣性和有效性

4.檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。以單元過關(guān)測(cè)試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步現(xiàn)固基礎(chǔ)知識(shí)。

5.在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加加加大學(xué)生的閱讀量，總結(jié)延伸閱讀和口語(yǔ)交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語(yǔ)言交際、寫話的能力

6.綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。三：復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進(jìn)，為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時(shí)間和空間。

2.提高復(fù)復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生通過主動(dòng)參與、合作探究的方式，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握和語(yǔ) 文能力的提高。

3.堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。

四、復(fù)習(xí)形式

以單元元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的 度過復(fù)習(xí)階段。

1.第一、二周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測(cè)試為形式，重點(diǎn)是字詞。2.第三、四四周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1.第一周復(fù)習(xí)每個(gè)單元的重點(diǎn)字詞，做到都會(huì)認(rèn)，都會(huì)寫。2.第二周復(fù)習(xí)要背通的知識(shí)。掌握詩(shī)詞，背誦課文中的難字。以 及每篇課文告訴的道理，必須掌握。

3.第以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

4.第四周進(jìn)行單元測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。五：復(fù)習(xí)時(shí)間安排

從6月4日左右開始復(fù)習(xí)，大約四周的復(fù)習(xí)時(shí)間。6.4～6.9

單元的字詞

6.11～6.15

每篇背誦課文，古詩(shī)詞的默寫。6.19～6.22

閱讀和寫話加強(qiáng)訓(xùn)練。6.22

單元測(cè)試。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

32班

時(shí)光飛逝，又臨近期末。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)、本年學(xué)生情況，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析：、基本情況：

本班的學(xué)生多來(lái)自于普通的家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識(shí)能力方面來(lái)看，參差不齊。但經(jīng)過近二個(gè)學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分學(xué)生能專心聽講、積極回答問題。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真。口語(yǔ)表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：

（1）大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

（2）由于新教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

（3）閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

（4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說(shuō)話內(nèi)容，將想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái)，同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：

書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。

二、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，認(rèn)識(shí)390個(gè)漢字，能正確書寫285個(gè)漢字。尤其是一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。在要求書寫的285個(gè)漢字中，有的是以前認(rèn)識(shí)的，有的是本課認(rèn)識(shí)的，是平時(shí)出現(xiàn)最多，最常見且構(gòu)詞率非常高的字。每課的書寫量較多，并出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫助學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫正確，更能把字寫美觀。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平、翹舌音，前鼻音和后鼻音。

3、掌握會(huì)寫漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。

5、培養(yǎng)學(xué)生用普通話和同學(xué)交流合作，能做到聲音響亮，口齒清楚。

6、學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

7、能有感情地朗讀并背誦指定課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

8、能背誦一些名句名段。并養(yǎng)成積累喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句的習(xí)慣。

9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11、能按要求把看到的想到的寫下來(lái)。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共三周：

1、第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測(cè)試為形式，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。

2、第二、三周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。