第一篇：小學三年級語文《中國國際救援隊,真棒》教學設計

中國國際救援隊，真棒！

一、出示圖片，激趣引入

師：同學們，今天周老師要和大家一起學習一篇新的課文，我來看看哪一組小朋友坐得最端正。（真棒，一個個都背挺直。）

師：老師有一個問題，同學們你們知道地震嗎，老師這兒有一組照片，請同學們看完談談你的感受，你從圖片中感受到了什么？ 生1：地震很危險，房子都斜了，倒了。

師：地震十分的危險，威力巨大，把房子都震倒了，那地震中的人們那？誰來說一說

生2：地震很恐怖，家破人亡，人們都在哭，失去自己的親人。師：是的，地震是大自然中最嚴重的一種自然災害，讓人們失去親人與房子，給人類帶來的災難是毀滅性的，2003年5月21日19時候45分，在非洲北部的阿爾及利亞的北部地區發生了里式6.0級的地震，相當于16課原子彈的爆發力，一瞬間讓阿爾及利亞變成了人間地獄 師：阿爾及利亞遇到這樣嚴重的地震，此時阿爾及利亞人們最需要的是什么？ 生：幫助

師：那同學們預習了課文，是誰去幫助了阿爾及利亞人民？ 生：中國救援隊。（板書：中國救援隊）

師：是的，一方有難八方支援，當阿爾及利亞發生了如此重大的災情，中國國際救援隊出發，他們來到了重災區，救援工作之后受到了阿爾及利亞人民由衷的贊嘆，他們說的哪兩個字來表達感謝那？ 生：真棒！

師：我們一起齊讀標題，我們應該用怎樣的語氣讀？（自豪）師：這就是我們今天學習的題目，你們知道為什么阿爾及利亞人民為什么要這樣贊嘆國際救援隊嗎？

二、初讀課文，了解大意

師：我們打開課文，首先我們要了解中國國際救援隊這個組織，請同學們打開課后的資料袋讀一讀，（勾畫出中國國際救援是一個什么樣的救援隊，由什么組成）生：讀一讀，畫一畫

生：是一支由地震專家……….共200多人。

師：是的，中國國際救援隊就是在危急的地震中提供幫組的人。2003年由30人組成的小分隊奔赴阿爾及利亞，正是這個小分隊的杰出表現贏得了阿爾及利亞人民的贊嘆“中國國際救援隊真棒” 請同學們輕聲讀課文，把生字詞讀通，把課文讀順，好嗎？ 師：這里有一些生字詞，你能讀一讀嗎

師：我們來開小火車，看哪個小組開的又快又準。老師喜歡坐的端正的小組。生：開火車。

師：小朋友們預習真不錯，有哪些不懂或者需要大家幫助的嗎？ 生：聞名遐邇，阿爾及利亞（非洲），狂吠不止，廢墟，布邁爾代斯（生生互助）

師：略讀課文需要大家了解課文大意，默讀課文，想一想課文主要講了一件什么樣的事情，可用什么時間，什么地點，發生了什么事，誰干了什么，結果怎樣，好嗎？讀完舉手示意老師

生：舉手發言概括文章的大意，強調圓滿完成任務，載譽返回祖國（師引導學生國際救援隊帶著星光圓滿完成任務，所以中國國際救援隊真棒）

師：載譽什么意思 生：載著榮譽； 光榮

師：是啊，他們圓滿的完成了任務，棒不棒？ 讓我們再一次大聲有感情的朗讀課題。

三、細讀課文，體悟感情

師：現在請同學們大聲朗讀課文第一自然段。要用怎樣的語氣？（自豪）

師：請同學們自由朗讀課文第3自然段。找出描寫地震后景象的句子，用波浪線畫出。

生：“房倒屋塌（tā），失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌（mí）漫著尸體腐（fǔ）爛后散發的臭（chòu）氣。倒塌后的房屋大都呈（chéng）“疊餅狀”，加上余震還在不斷發生，給救援工作造成很大困難”

師：這里的空氣怎么樣？（關鍵詞）生：尸體的臭氣 師：這里的房屋？ 生：房倒屋塌，疊餅狀。師：這樣的情況十分？（危急）

人們十分的悲慘，需要？（幫助）

現場還有什么發生？（余震）

師：那我們應該怎樣讀這段話？要用怎樣的感情？ 生：悲傷，傷心 師：那我們一起讀一讀

師：雖然救援工作十分困難，但是救援工作必須馬上展開。隊員們有沒有退縮？ 生：沒有

師：中國救援隊（真棒）

師：現在請同學們閱讀課文第3.4自然段，用橫線畫出描寫救援隊真棒的句子。在旁邊寫上自己的感受。第三自然段： 句子1：

他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。他們一下車，就迅速投入救援工作。

師：從這句話里你感受到了怎樣的情感？ 生：情況十分危急，救援隊很迅速 師：那你是從哪些詞語看出情況危急，救援隊動作迅速？ 生：一 ?? 就

師：一??就 表現了救援隊有沒有害怕困難，他們棒不棒？ 生：棒。句子2：

有的隊員用聲波探測儀仔細地搜（sōu）索著每一條縫隙（xì），細心地捕捉著廢墟里發出的聲音；有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱（zòng）橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢（fèi）墟（xū）下的幸存者……

師：你從句子中體會到了怎樣的感情？ 生：救援隊員不怕辛苦，很仔細

師：那你們能找到描寫他們細心仔細的搜救的動作的詞語嗎？ 生：仔細地搜索，細心地捕捉。師：那他們搜救的都是哪些地方？ 生：縫隙，廢墟。鋼筋下面

師：這些詞語說明了什么？（引導學生說出不遺漏每一個地方，每一條線索）

生：他們想要救出每一個受傷的人

師：這說明他們十分的有責任心，盡心盡力的幫助阿爾及利亞人們。所以阿爾及利亞人們說（中國救援隊，真棒！

學生齊讀）句子3:

當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們仍然堅持戰斗。師：34度是什么時候才會有的？ 生：夏天

師：夏天是不是我們最熱的時候，這種時候你最想待在哪里？ 生：家里，有空調的地方。師：可是我們的隊員？

生：穿著厚厚的防護服，仍然堅持戰斗。

師：他們的衣服不是濕透了，是（浸透）了。浸透了是什么感受？ 生：泡在桶里，很熱

師：是的，更熱了，但是他們依舊沒有退縮，請同學讀出他們的堅持，不怕熱，不怕苦。第四自然段： 句子4：

雖然這個地方不屬（shǔ）于中國國際救援隊的負責范（fàn）圍，但為了搶救孩子的生命，中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援。

師：你覺得他們棒在哪里？

生：雖然這個地方不屬于中國的范圍，但是他們依舊去救援.師：老師送給你們一個詞語送你們一個詞，國際人道主義精神，這種精神跨越了國家，跨越了民族，他們的心中只有一個信念：生命和救援，所以從這里我們也體會到了“中國真棒” 句子5： 經過一番緊張的援救，在廢墟中掙（zhēng）扎了三天的一名男孩終于被救了出來。當地群眾對中國國際救援隊感激不盡，搜索犬“超強”也因此在當地聞名遐邇（ěr）。師：你覺得這句話棒在哪里？ 生：超強將小男孩從廢墟里救了出來。

師：超強是一名特殊的隊員，和隊員一起戰斗，找到了小男孩，默契配合完成任務。說明救援技術的高超。他們和超強的配合救了小男孩。所以中國救援隊（真棒）

師：中國國際救援隊員們不怕危險，不怕困難，發揮人道主義精神 所以我們要說“中國國際救援隊真棒”

所以，難怪阿爾及利亞人民送別時，說：“中國國際救援隊，真棒！” 難怪聯合國官員這樣評價隊員們：中國國際救援隊，真棒！難怪我們更要自豪地說：中國國際救援隊，真棒！

四、小結

師：是的，愛是永恒的，超越國家和種族，不管我們的國別如何，我們的膚色如何，只有一個永恒的信念，那就是，讓世界充滿愛。中國國際救援隊不僅出現在非洲，世界各地哪兒出現了困難，哪兒就有中國國際救援隊的身影。

師：老師搜集到這樣一段信息：

。在印度海嘯中的表現，在課文中阿爾及利亞地震的表現，你想對這些可親可敬的中國國際救援隊的隊員說些什么呢？ 生：交流自己對隊員想說的話。

師：千言萬語匯成一句話，中國國際救援隊，真棒！

第二篇：《中國國際救援隊,真棒!》

《中國國際救援隊，真棒！》課后反思日照市外國語學校 牟海霞本文是由通訊稿改編而成,因此對于三年級的孩子來說理解上是有難度的。地震距離孩子們較遠，孩子們很難有切身的感受，如何調動孩子的積極性呢？在備課的時候，我充分利用了音樂的渲染和反復讀課文讓孩子們去體會當時的情景，進而體會出救援隊員的偉大。我在課堂教學中嘗試著處理好預設與生成的關系。

一、整體感知課文首先讓孩子們自由交流了解的中國國際救援隊，并結合課后的資料袋，充分理解中國國際救援隊的工作，初步感受中國國際救援隊。接下來學習課文。請同學們看看課文寫的是何時、何地、何人、何事。用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，了解課文的大意。

二、充分感受阿爾及利亞震后的悲慘景象。這一環節的設計主要是讓孩子們對于災區的人民的悲慘景象有一個切身體驗，感受救援的急迫，由此渲染中國國際救援隊工作的重要。在這一環節中，我通過圖片和音樂讓孩子走進地震后的場景。

三、自主探究，合作交流本環節重點討論交流：從哪些地方可以看出中國國際救援隊真棒？用小組合作的方式引導學生互相補充。確立了探究的問題，就要給學生足夠的時間和主動權，讓他們充分地閱讀、探究。在集體交流后再出示現場錄像和圖片來加深直觀感受。

（一）、地震發生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方。一棒：行動速度快。?他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。?他們一下車，就迅速投入救援工作。?震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。

（二）、在受災嚴重，余震還在不斷發生的情況下，救援隊仍然投入工作。二棒：不怕困難和危險。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發生，給救援工作造成很大困難。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著......（三）、救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。三棒：救援技術高超。

（四）、不怕苦不怕累當時氣溫高達３４攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。經過14小時的長途飛行，中國國際救援隊到達阿爾及利亞首都。

三、情感升華通過對救援隊員進行救援時場景的反復誦讀，體會當時救援隊員的艱辛、努力和大愛精神，逐漸升華孩子們對于救援隊員的感情

四、感情朗讀同學們的這次朗讀，投入了真情，融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在體驗中感悟文本豐富的主題。在小結時我深情地說：“這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？”學生竟然齊聲喊出：中國救援隊，真棒！中國解放軍，真棒！中國人民，真棒！這節課我還有一個很深的感受：多媒體等現代化教學設備、資料的使用，對提高課堂教學效率，縮短學生與文本的距離，補充學生的認知空白，調動學生的情感起了很大的作用

中國國際救援隊，真棒！》效果分析

通關對《中國國際救援隊，真棒！》一文的學習，我認為本課達到了如下效果：

一、加強了對于中國國際救援隊的認識。學習之初，好多孩子對于中國國際救援隊一無所知。課前，我布置了了解中國國際救援隊的 任務，好多孩子通過自主學習基本了解了中國國際救援隊的建立時間、人數、搜索犬配置、救援過

哪些國家等，加上課本上對于中國國際救援隊的介紹，孩子們基本了解并且有一定的情感體驗。

二、字詞的朗讀和理解。

這一環節，我是放在課下讓孩子自主完成的。通過課上的朗讀和學習，看得出孩子們對于這 一環節的掌握是不錯的。教學主要是交給孩子們學習的方法，孩子如果自己能完成的，就不要假

手于教師。

三、通過朗讀體驗感情

語文課文中的情感體驗有許多方法，朗讀是最重要的一個環節，我通過朗讀指導和情景設置，讓孩子們不斷誦讀去體驗出阿爾及利亞人民的不幸和中國國際救援隊的棒！讀是孩子們自主生

成情感的最好方式，我放棄了對原文的講解，而用讀的方式。

四、合作學習出成效

我在這一課的學習中多次采用合作的方式：對于課文主要內容的理解上采用了同桌合作的方 式。對于中國國際救援隊棒在哪里則采用了小組合作的方式。事實證明，孩子們的潛力是無窮的，每個小組都能積極行動，抓住課文的主要內容。

五、遷移寫作

孩子們充分的想象，還原出當時小男孩被困的情景，內心的感受以及對中國國際救援隊的感 激之情。這一環節，鍛煉了孩子們的寫作能力，想象能力并且升華了情感。這一環節也因為時間 的關系，展示的不夠。

六、情感升華

對于中國國際救援隊，我們應該明白他們的大愛之心，并且把這種大愛之心種植到我們孩子 的心上。很遺憾的是這一環節因為時間關系，渲染的不夠。

牟海霞老師這節課給我一個很深的感受：多媒體等現代化教學設備、結合課后的資料袋，充分理解中國國際救援隊的工作，初步感受中國國際救援隊，對提高課堂教學效率，縮短學生與文本的距離，補充學生的認知空白，調動學生的情感起了很大的作用。這位教師充分利用圖片資料，通過有感染性的過度語言和激勵性語言，讓學生在讀中想象畫面，讀中感悟情感，通過教師的指導和點撥，同學們的朗讀，投入了真情實感，大家能夠融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在朗讀中體驗中感悟到“中國國際救援隊細心、堅持、技術高、有責任心等品格。”整篇課文教學中，教師有激情，感染力強的語言，教師在這一課的學習中多次采用合作的方式：對于課文主要內容的理解上采用了同桌合作的方式。例：對于中國國際救援隊棒在哪里則采用了小組合作的方式。更好的鍛煉了孩子們的合作能力。

第三篇：28中國國際救援隊,真棒教學設計

28《中國國際救援隊，真棒》教學設計

【教學目標】

（一）重點詞語 1.應會讀字：

（1）易讀錯字：縫隙 縱橫交錯 狂吠不止 掙扎 聞名遐邇 載譽

（2）多音字： 載 z?i（記載)zài(載譽而歸)2.需要重點積累的詞語：

四字詞語： 感激不盡 聞名遐邇 縱橫交錯 載譽而歸

（二）重點讀背內容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

二、理解運用：

（一）共性目標：

1.指導學習概括主要內容的方法

（1）課文主要內容：《中國國際救援隊，真棒》由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。

（2）概括方法：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。2.體會重點段的表達順序

（1）重點段及表達順序：

3、4段 時間順序

（2）體會方法：抓住段落中表示時間順序的詞語體會表達順序

（二）本課重點問題：

1、默讀課文，思考課文講了一件什么事？表達了什么感情？

2、學生質疑提出的問題：

【教學重、難點】

1、了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼。（教學重難點）

2、體會對中國國家救援隊的贊美之情。

【教學準備】

一、教師：

（一）設計預習提綱（或學案）

（二）制作多媒體教學課件。

（三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。

二、學生：

（一）根據預習提綱認真預習。

（二）了解中國國際救援隊的相關資料。

2、了解地震的相關知識。【教學過程】

一、導入新課

播放汶川地震的救援視頻。

這是汶川地震時的救援場面，在剛才的短片中，你都看到了哪些人的身影？（日本救援隊、俄羅斯救援隊、新加坡救援隊??）今天我們也來學習一篇關于地震、關于國際友誼的課文。

板書課題 齊讀課題

二、課前嘗試檢測：

1．小組內交流難認、難記、難寫的生字，先自行解決，解決不了的由組長記錄下來匯報，共同解決。2．聽寫詞語：“聞名遐邇 載譽

?！庇喺?。

3．檢查讀課文：指名分段讀課文，評價是否讀準字音，讀通句子。4．誰來說說課文寫了什么？

三、圍繞嘗試題，小組交流，（1）指名學生讀自己最喜歡讀的段落。師生正音。

（2）重點朗讀3-4段：（含易讀錯字較多的句段，含有本課應會認字、會寫字的句段

四、討論交流，研讀文本

（1）提到地震，我們就禁不住想起“5.12”大地震，那場面哭聲震天，慘絕人寰，讓人悲傷不已?，F在讓我們隨著作者的視線，到布邁爾代斯去看一看震后的悲慘景象。

①快速瀏覽課文，找出相關句子。②看圖片，指導朗讀。

③看到這樣的悲慘景象，你想說點什么？

（2）.地球那一端，阿爾及利亞人民正經歷著苦難，地球這一端，災難也牽動著無數中國人民的心。中國國際救援隊是有備而來，你想知道他們都帶了什么先進裝備嗎？（師介紹四大秘密武器）

（3）.帶著這些先進裝備，帶著全國人民對災民的關懷，中國國際救援隊即將踏上征程，此刻，你想對他們說些什么？（生說）

（4）.真希望在與災難搏斗時，中國國際救援隊能戰功顯赫。而他們達到阿爾及利亞后做了哪些了不起的事？默讀課文：畫出你認為最能反映中國國際救援隊了不起的句子，再把這些語句用心讀讀，并寫出你的體會。

（5）.生默讀，思考，師巡視輔導。

（6）.全班交流：

①震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。

a.從這句話中，你體會到什么？（反應快）哪個詞讓你看出反應快？（立即）b.指導朗讀。

② 經過14個小時的長途飛行??他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。a.從哪句話中你體會到什么？（不顧旅途勞累）b.指導朗讀。

③他們一下車??.堅持戰斗。

a.這句話記錄了隊員們工作的細節，讀這段文字，你仿佛看到了什么情景？ 你有什么體會？ 指導朗讀。

b.烈日炎炎，臭氣熏天，隊員們經過長途跋涉再加上超負荷的工作，此刻他們汗如雨下、氣喘吁吁，正在為一些素不相識的人挑戰自己體能的極限。如果你是布邁爾代斯的一名群眾，看到這些原本與自己毫無關系的人在為自己的親人出生入死，你會想些什么？說些什么？

c、情景創設： 現在我是一名記者，你們設身處地地把自己當成救援隊的隊員，誰愿意接受我的采訪？ 記者：作為中國國際救援隊的隊員，法律沒有規定你們必須要這樣做，而且這樣做你們也得不到巨額報酬，即使你們不來阿爾及利亞也沒有人會批評你們，但你們為什么來了，還做得這么賣力？

地球這端，中國國際救援隊的隊員們正在奮力救援，地球那端的祖國人們也時刻掛念著受災的阿爾及利亞同胞。如果此時，你是中國駐阿爾及利亞的記者，你將如何像祖國人民介紹這里的情況？（生說）在當時，正是有了記者敏銳的洞察力，有了記者準確的語言，祖國人民才看到了這篇通訊報道。再后來，經過課本編者的精心改編，才有了我們今天學習到的這篇生動感人的文章。讀了這篇文章，我們才知道。中國國際救援隊的隊員在災區的表現是那么了不起。（指導

（二）研讀次重點： 朗讀）

④不屬于中國??但為了?? a、從中，你體會到什么？ b、指導朗讀。

⑤ 描寫超強的語言。

a、這段話的主角是誰？（了不起的搜索犬——超強）你認為它了不起在什么地方？

師：它為這次救援行動立下了汗馬功勞，他發現的這名小男孩是這次救災中中國國際救援隊救出的唯一一名幸存者。所以，它在當地聞名遐邇；所以，我們應該說：超強，真棒！

指導朗讀。

b、作為中國國際救援隊的秘密武器之一，搜索犬們戰功顯赫，它們似乎也感染了隊員們的人道主義精神，對生命有著特殊的眷戀，因此在救援過程中也發生了許多感人的故事。（補充相關資料）

⑥.這樣英勇的隊員，這樣能干的搜索犬，我們不得不說：中國國際救援隊，真棒！阿爾及利亞人們也一定會說：中國國際救援隊，真棒！

三、系統總結：

當救援結束，隊員們即將回國的時候，災民們對中國國際救援隊充滿感激、對中國政府充滿感激，所以才會出現文章開頭那一幕——阿爾及利亞群眾高呼：中國萬歲！讓我們也來高呼：中國萬歲！5月29日，中國國際救援隊圓滿完成救援任務，載譽返回祖國，受到祖國人民的熱烈歡迎。（圖片資料）

是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？學生齊：中國國際救援隊，真棒！

三 年級下冊第 28 課《 中國國際救援隊，真棒！》限時檢測題 學校： 班級： 姓名：

一、多音字組詞

載 ｛ 掙｛ 興｛

二、寫出文章的主要內容

《中國國際救援隊，真棒！》這篇課文共有 自然段，是由一篇通訊改寫而成。寫的是___________________發生____________，中國派出了____________幫助_____________的事。讓我們感受到了中國人民對其他國家人民的。

三、聯系上下文解釋詞語

聞名遐邇： 交口稱贊： 縱橫交錯：

四、仔細讀句子，結合語義，選擇正確的答案 A、用鼻子嗅 B、聽 C、有名氣 D、消息 1我每天晚上都要看電視新聞（）

2、搜索犬“超強”也因此在當地聞名？？（）

3、我剛一進家門，就聞到了飯菜的香味（）

4、聞此言，他的臉一下子紅了（）

五、我說的最棒

對國家救援隊的隊員，你有什么話想說呢？寫一寫

第四篇：課文《中國國際救援隊,真棒》教學設計

【教學目標】

１、培養默讀能力。

２、讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家的幫助。

【教學重點】

想想課文講了一件什么事。

【教學難點】

課文從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助。

【課時】

一課時。

【教學過程】

一、引入

１、（圖）請看，說說你看到了什么？

２、板書課題，齊讀課題。

３、讀完課題，你最想知道什么？

４、介紹相關知識，了解背景。

二、初讀課文

１、自讀課文，想課文講了一件什么事？

２、指名分段讀，說課文講了一件什么事？

３、誰來說？

三、學習課文

１、自讀課文，想“為什么說中國國際救援隊，真棒?”,說說自己的感受。

２、誰想說？

第二段：救災速度快。

第三段：不怕犧牲。

第四段：技術高超。

３、作為一個中國人，看著這一切，你最想說些什么？

四、總結

１、看一看，想一想本篇課文與以前學過的課文有什么不同？

（倒敘、先果后因、首尾呼應）

２、通訊的基本情況。

五、作業

找一篇通訊，說一說時間、地點、人物、事件。

第五篇：語文人教版三年級下冊中國國際救援隊,真棒

《中國國際救援隊，真棒！》教案設計

學習目標

1．正確流利有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內容，了解課文所表達的思想感情。3．培養獨立閱讀的能力。

學習重難點：

培養獨立閱讀的能力。

學習過程：

一、地震圖片引入

1.生看圖片，說說遇到此種災難最需要什么？（救援）

2.背景：2003年5月，在阿爾及利亞發生強烈地震后，救援隊立即趕到了災區。聯合國官員高度贊揚說：“中國國際救援隊來得真快，其反應速度是超常的?！?/p>

今天我們要學習的這一課，就是講我國國際救援隊參加阿爾及利亞地震救災的事。在讀懂課文的基礎上，我們還要體會課文所表達的思想感情。

二、初讀課文，理解課文的內容

1．通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內容。師生交流：本文講了一件什么事？

三、引導學生討論、交流閱讀中的收獲

1、從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？

首先，地震發生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方。

（救災最重要的就是速度要快）

其次，在受災非常嚴重，余震還在不斷發生的情況下，救援隊仍然投入工作。（在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現了不怕犧牲的精神。）最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。（高超的救援技術使得救援成功）

四、再讀讀課文，體會“真棒” A、體會救援隊的“真棒”（1）、速度快。

（2）、不顧危險，不怕困難（3）工作細致

B:感受“搜索犬”的棒

五、課外延伸 朗讀復述，積累語言

1.帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。2.同桌練習講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動。3.把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。

板書設計 仔細

不顧疲勞

堅持戰斗

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