第一篇：實(shí)踐活動(dòng) 秋天多美麗 教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)踐活動(dòng)

主備教師：

活動(dòng)內(nèi)容：秋天多美麗

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然中秋色的美。

2、拓展學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神。

3、讓學(xué)生感受到辛勤勞動(dòng)后收獲的喜悅，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀積累是本課難點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備課件、詞語(yǔ)寶寶卡片；學(xué)生準(zhǔn)備課外書《語(yǔ)文新天地》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

（出示課件）小朋友們，請(qǐng)看屏幕上的這幅圖，說(shuō)說(shuō)畫上有什么？(紅楓葉、落葉、大雁南飛等)你知道畫的是什么季節(jié)嗎？（秋季）

出示生字卡片“秋”，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住它？你能給“秋”找個(gè)朋友嗎？

師述：天氣涼了，樹葉落了，秋天，它真的來(lái)了。山上，蘋果紅了；田里，稻子黃了；地上，棉花白了??五彩繽紛的，真像一幅畫。今天，我們就一起走進(jìn)美麗的秋天。（板書課題 指名讀 開(kāi)火車讀）

二、交流秋天的美麗：

（一）歌曲里的秋天：

1、美麗的秋天來(lái)到了，陳老師好想帶著大家去秋游啊，你們?cè)敢鈫幔亢茫F(xiàn)在就出發(fā)！一起欣賞歌曲《秋天秋天多么美》。

2、小朋友，你剛才找到秋天田野里的美麗景色了嗎？說(shuō)說(shuō)秋天到了,你看到田里的什么成熟了?

3、出示圖片,認(rèn)識(shí)“棉花”、“稻子”。

4、出示句子：秋天到了，棉花白了。秋天到了，稻子黃了。

5、秋天的大自然中還有很多事物成熟了，不信，你們瞧。拓展高粱、南瓜、紅薯、辣椒圖片；拓展栝樓、銀杏、板栗照片；認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)寶寶栝樓、銀杏、板栗。知道“長(zhǎng)興四寶”。

6、請(qǐng)用“秋天到了，什么怎么樣了”句式說(shuō)話。理解“豐收”、勞動(dòng)的喜悅。

（二）課外書中的秋天：

最近，我們班的小朋友愛(ài)上了讀課外書《語(yǔ)文新天地》。小朋友，那么你們發(fā)現(xiàn)這本書上也有秋天的美文嗎？哪位小朋友愿意大聲地選擇一篇讀給大家聽(tīng)？指名隨意選擇一篇讀，交流評(píng)價(jià)。（發(fā)銀杏葉做獎(jiǎng)勵(lì)）

老師建議你除了課外美美地讀這些好文章外，假日里，和爸爸媽媽一起，到田野、到山林、到公園去，投進(jìn)大自然的懷抱，把你在秋天看到的美景寫進(jìn)日記里，拿來(lái)和小朋友一起交流好嗎？

（三）散文詩(shī)里的秋天：

老師在網(wǎng)上還找到一首優(yōu)美的散文詩(shī)，我們也一起來(lái)欣賞一下吧！這么優(yōu)美的散文詩(shī)里有好多好詞語(yǔ)值得我們?nèi)シe累。

照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：

1、說(shuō)說(shuō)表示色彩的詞語(yǔ)：黃色 紅色 金黃 橙紅 紫紅 雪白 淡黃

2、說(shuō)說(shuō)帶有“的”的詞語(yǔ): 甜甜的香香的(復(fù)習(xí)《哪座房子最漂亮》)

3、說(shuō)說(shuō)表示聲音的詞語(yǔ): 滴答滴答

學(xué)習(xí)諺語(yǔ)：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。（貼在教室“積累角”欄目里）

（四）書信里的秋天:

1、美麗的秋姑娘把大自然打扮得瑰麗多彩,但是她更忘不了給她的好朋友寫信,咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),她把信寫給誰(shuí)了?(課件:《秋姑娘的信》)

2、說(shuō)說(shuō)秋姑娘把信寫給了誰(shuí)？（句式訓(xùn)練：秋姑娘把信寫給了（），寫給了（），寫給了（），還寫給了（）。）

3、說(shuō)說(shuō)秋姑娘為什么要寫信？

4、你又獲取了哪些秋天的信息呢？用“我知道了，秋天到了，誰(shuí)要干什么了”句式說(shuō)話。

(五)古詩(shī)中的秋天：

說(shuō)到秋天，人們最會(huì)想起每年八月十五中秋節(jié)，也最容易想起秋天的月亮，讓我們一起背背下面的古詩(shī)吧，如果背不出，你可以跟著讀：《靜夜思》 《山行》 《楓橋夜泊》（建議多背古詩(shī)）

（六）布置實(shí)踐活動(dòng)：跟著爸爸媽媽到大自然中去找秋天，采集秋天的信息！

（七）小結(jié)：說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課有哪些收獲

第二篇：實(shí)踐活動(dòng) 走進(jìn)秋天 教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

實(shí)踐活動(dòng) 主備教師：

活動(dòng)內(nèi)容：走進(jìn)秋天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)秋天的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、通過(guò)秋游，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。活動(dòng)地點(diǎn)：田野 活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣談話。

同學(xué)們，我們現(xiàn)在置身于如詩(shī)如畫的田野中，沐浴著涼爽的秋風(fēng)，呼吸著甜甜的、香香的空氣，你們有什么想說(shuō)想做的嗎？

二、找秋天。

1、自由活動(dòng)尋找秋天。

2、匯報(bào)尋找結(jié)果。可以出示自己找到的具有秋天特色的東西。

三、說(shuō)秋天。

1、說(shuō)說(shuō)自己知道的描寫秋天的詞語(yǔ)。

2、背一背描寫秋天的詩(shī)句。

3、有感情的朗誦描寫秋天的文章。

4、唱一唱秋天的歌，喜歡跳舞的同學(xué)可以給他們伴舞。

5、學(xué)生分組準(zhǔn)備，每組選一名代表向同學(xué)們匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。

6、師小結(jié)：剛才同學(xué)們的表演真是太精彩了，就像這的秋天田野，溢彩流芳、生意盎然。

過(guò)渡：這么美麗的秋天，你們想永遠(yuǎn)把它們留在自己的記憶中嗎？

四、留住秋天。

1、學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好自由組合小組，如：畫畫、采集、拍照、攝像…

2、自由活動(dòng)。

3、展示自己的作品，集體評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

五、活動(dòng)總結(jié)。

1、談?wù)勛约罕敬位顒?dòng)的收獲。

2、繼續(xù)完成自己的作品。

第三篇：《美麗的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)——《語(yǔ)文園地三·

習(xí)作》 教學(xué)設(shè)計(jì)

【課題名稱】美麗的秋天 【教學(xué)目標(biāo)分析】

1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。2．引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)優(yōu)美而準(zhǔn)確的語(yǔ)言。

3、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

4、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫作能力。

【學(xué)習(xí)者分析】

從二年級(jí)到三年級(jí)，學(xué)生不管是生活積累，還是語(yǔ)言表達(dá)都是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，學(xué)生筆下的秋天可能不是那么完美，但通過(guò)學(xué)生彩筆描繪的秋天一定有它獨(dú)特的美。【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

能按一定的順序，把自己所畫圖畫的內(nèi)容寫清楚；仿照本組課文寫法，靈活運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句，描寫美麗的秋景、生動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)面。【課前準(zhǔn)備】

1．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。2． 多媒體課件 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

《美麗的秋天》習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程：

一、悟秋─—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情 1．圖片引入。

（1）師：同學(xué)們，秋姑娘穿著霓裳舞衣已經(jīng)來(lái)到我們身邊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天是怎樣的景象？

秋天的顏色是?? 秋天的滋味是?? 秋天的聲音是??

（學(xué)生們可以結(jié)合自己身臨秋天的感受來(lái)談秋天。）

（2）教師：大家感覺(jué)到的秋天這么有趣，這么美麗，同學(xué)們想再親眼去看看嗎？（展示圖片，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。）

（3）教師：我相信你們心中的秋天一定是五彩斑斕、豐富多彩的！

二、談秋──拓展思路，展開(kāi)話題。

1．小組交流。比一比誰(shuí)搜集或畫的秋天的圖畫最美。小組間展示圖畫或者照片，為學(xué)生習(xí)作做準(zhǔn)備。

教師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你搜集關(guān)于秋天的圖畫或照片美在哪里，怎么想的就怎么說(shuō)。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流，鼓勵(lì)用上平時(shí)課文中積累的詞句來(lái)說(shuō)秋天。）

2．集體交流。

（1）小組推薦學(xué)生上臺(tái)描繪秋天。（2）其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)。3．教師小結(jié)。

教師抓住學(xué)生發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例如，美麗的秋天里可以寫美麗的秋景，也可以秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂(lè)。要抓住秋季的特點(diǎn)，按一定順序，抓住形、色、聲、光等，大膽想象，可以引用詩(shī)句、格言、農(nóng)諺等，可以使用比喻，排比，對(duì)比等修辭手法）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生雙方平等對(duì)話的過(guò)程中

進(jìn)行，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作中態(tài)。本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)就是遵循以上理念通過(guò)學(xué)生自由的說(shuō)和教師的有機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生拓展思路、善于表達(dá)，為下一步“寫” 秋奠定基礎(chǔ)】

三、寫秋──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情 1．習(xí)作導(dǎo)入。

師：同學(xué)們描繪的秋天這么美，那現(xiàn)在請(qǐng)你提起筆，用上平時(shí)積累的詞句，寫句子通順流暢，段落劃分好，書寫格式正確，字跡工整，好嗎？ 2．開(kāi)始習(xí)作。

學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開(kāi)始進(jìn)行秋天的片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)，注意指導(dǎo)段落格式的劃分，詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。

［設(shè)計(jì)意圖：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此，在此部分的設(shè)計(jì)中，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、表達(dá)真情實(shí)感，最終寫出優(yōu)秀的文章。]

第二課時(shí) 《美麗的秋天》習(xí)作批改與講評(píng)

課前準(zhǔn)備：

1.分組：把學(xué)生分成5人一個(gè)“作文互改組”，并推選一名有責(zé)任心的學(xué)生為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)習(xí)作的收交和傳遞；

2.批改步驟：教師把已經(jīng)分好組的習(xí)作，分配給各“作文互改組”。“作文互改組”的同學(xué)選擇本組習(xí)作中的一篇作文進(jìn)行主改，即精批細(xì)改后，再?gòu)?fù)改其它四本，直到改完為止；組長(zhǎng)把5篇習(xí)作指定給小組同學(xué)，并規(guī)定每人詳改一本，復(fù)改四本。（本組內(nèi)其它同學(xué)細(xì)改的習(xí)作，輪流交換一下。）復(fù)改時(shí)，既學(xué)習(xí)別的批改方法，還要查漏補(bǔ)缺。這樣做給學(xué)生一個(gè)約束，不至于有些學(xué)生偷懶，從而達(dá)到讓所有學(xué)生都參與批改，都參與督促的目的各組長(zhǎng)將改完的習(xí)作交給語(yǔ)文課代表，課代表再將作文本上交老師。

3.規(guī)定批改細(xì)則：

①規(guī)定統(tǒng)一的批改格式。眉、尾批要寫在指定的位置。一般眉批寫在文章右邊的空白處，尾批寫在文末。改完后，在文未要署上批改人的名字。主改人署上：主批人：×××的字樣，在主改人署名的下面署上復(fù)改人的名字。即：復(fù)改人：×××的字樣。評(píng)語(yǔ)書寫要工整、語(yǔ)句要通順。②要用統(tǒng)一的修改符號(hào)進(jìn)行修改。

③制定科學(xué)統(tǒng)一的評(píng)分政策，即“等第十分?jǐn)?shù)”。

“優(yōu)、良、中、中下”四類等第的具體標(biāo)準(zhǔn)是：

優(yōu)：切合題意，內(nèi)容很充實(shí)，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、流暢、生動(dòng)了、書面整潔，無(wú)錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。

良：符合題意，內(nèi)容較充實(shí)，語(yǔ)句通順；字體端正，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較少。

中：基本切合題意，有中心，但內(nèi)容不夠充實(shí)；語(yǔ)句基本通順，有語(yǔ)病，書寫較清楚，有錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。

中下：只要能按時(shí)完成本次習(xí)作就行了。

取消了“下”等作文的等第。學(xué)生作文最保底也是中下，這樣不至于一棍子把學(xué)生打死，這樣大大尊重了學(xué)生的勞動(dòng)，使學(xué)生有勞有所得之感。同時(shí)也消除了作文差的同學(xué)的畏懼心理，增強(qiáng)了他們的自信心。

記分方法：把等第打在作文題的后面。

加分標(biāo)準(zhǔn)及記錄方法：

加分的具體標(biāo)準(zhǔn)是：好詞、好句加5分，遇到好詞、好句用修改符號(hào)標(biāo)出，在文章右邊的空白處記上“+5”的字樣。好段落加10分，遇到好段落，用修改符號(hào)標(biāo)出，在文章右邊的空白處記上“+10分”的字樣。

最后，把加的分?jǐn)?shù)進(jìn)行累計(jì)，有多少處加多少處，不封頂，最后寫在等第的后面。最后的結(jié)果如“優(yōu)+60”。4.介紹批改習(xí)作方法 ①默讀習(xí)作，批改整體

要求學(xué)生拿到習(xí)作后，先默讀習(xí)作一遍，大概了解習(xí)作的內(nèi)容，然后對(duì)照本次習(xí)作的要求，看看作文是否符合題意，內(nèi)容是否充實(shí)，語(yǔ)句表達(dá)是否通順，書寫怎樣，對(duì)照等第標(biāo)準(zhǔn)給文章定個(gè)等第。

②輕讀習(xí)作，批改局部

學(xué)生通過(guò)默讀習(xí)作后，初步了解習(xí)作的大概的情，再輕聲慢讀習(xí)作，仔細(xì)批改習(xí)作的形式。找出閃光點(diǎn)和不足之處，對(duì)照批改細(xì)則中的加分標(biāo)準(zhǔn)給文章加，并注上眉批、尾批。

③誦讀習(xí)作，批改“批改結(jié)果”

學(xué)生對(duì)習(xí)作從粗批到細(xì)致，基本上完成了習(xí)作的批改，但，還不夠，還要讓學(xué)生放聲誦讀習(xí)作。通過(guò)語(yǔ)感和情感，從內(nèi)容到形式，整體到局部，看自己對(duì)習(xí)作批改是否恰當(dāng)。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為學(xué)生開(kāi)展作文批改做準(zhǔn)備，教學(xué)生認(rèn)識(shí)批改作文的步驟及方法。】

教學(xué)過(guò)程：

一、教師修改

習(xí)作完成之后，教師把全班習(xí)作快速瀏覽一遍，做好以下幾項(xiàng)工作：①了解本次習(xí)作的整體情況；

②選出三篇有特色的佳作和兩篇有不足之處的習(xí)作；

③把全部習(xí)作（含老師選出的5篇）按“優(yōu)、良、中、中下”互相搭配進(jìn)行分組，分成若干小組，一般一組五篇習(xí)作； ④針對(duì)上面的情況做好操作記錄。

二、學(xué)生修改

以組為單位修改作文，嚴(yán)格按要求進(jìn)行修改。教師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生困惑。

三、教師檢查修改

教師對(duì)學(xué)生批改后的習(xí)作，再快速瀏覽一遍，了解學(xué)生批改情況，然后再抽樣細(xì)評(píng)學(xué)生的習(xí)作批改。這樣既從宏觀上掌握，又從微觀上研究。然后，把自己兩次批改的情況進(jìn)行整理，準(zhǔn)備習(xí)作評(píng)講的教案。

四、評(píng)議賞文 總結(jié)提高

1、小組評(píng)析，互聽(tīng)互評(píng)。

每個(gè)小組請(qǐng)一位同學(xué)介紹這次改了哪些同學(xué)的習(xí)作，這些習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出修改意見(jiàn)，也可以選擇一篇有代表性的文章進(jìn)行評(píng)議。在介紹的同時(shí)，將修改過(guò)的習(xí)作通過(guò)展臺(tái)展示給全班同學(xué)看。

2．集體評(píng)析

針對(duì)這組同學(xué)批改的情況其他同學(xué)或習(xí)作本人可以充分發(fā)表看法。對(duì)于他們改得好的地方給予肯定；有不同意見(jiàn)的地方，可以爭(zhēng)論，補(bǔ)充。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋思考，讓學(xué)生在自主、合作、探究中培養(yǎng)自改作文的能力。

（在這個(gè)過(guò)程中教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的談話，要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，要充分發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。當(dāng)學(xué)生評(píng)價(jià)不到位時(shí)要適時(shí)點(diǎn)撥；當(dāng)學(xué)生有偏頗時(shí)要及時(shí)糾正；當(dāng)學(xué)生評(píng)議得很精彩時(shí)要給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)有創(chuàng)意的想法時(shí)要熱情地鼓勵(lì)。）3.教師總結(jié)

總結(jié)本次學(xué)生習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改意見(jiàn)； 總結(jié)本次評(píng)改中值得發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)的地方。

描寫美麗的秋景，注意運(yùn)用近景遠(yuǎn)景描寫順序，描寫富有特色的景色要注重

動(dòng)詞、形容詞、副詞等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，引用詩(shī)句、格言、農(nóng)諺等，排比、比喻修辭方法的靈活運(yùn)用，人物心情的描寫來(lái)烘托景色的美麗，注意段落的劃分，開(kāi)頭結(jié)尾的安排等。

敘述秋天發(fā)生的故事，要寫清事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，做好詳略安排，在勾勒細(xì)節(jié)時(shí)烘托人物的內(nèi)心真實(shí)情感，注重動(dòng)詞、形容詞、副詞等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用等。

4.范文展示 欣賞他人

實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，從書寫，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)安排等方面選出優(yōu)異者，樹立好榜樣，把習(xí)作和圖畫一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相學(xué)習(xí)。5．小結(jié)延伸。

教師：同學(xué)們，習(xí)作是心靈的碰撞，內(nèi)心的火花迸濺而成。用心寫，寫真情，描寫富有特點(diǎn)的景色，抒發(fā)真實(shí)的感情，才會(huì)有打動(dòng)人的力量。多讀書，讀好書，勤積累，對(duì)提高寫作很有幫助。希望大家多練習(xí)，多積累，不斷提高寫作水平。【教學(xué)反思】

本次習(xí)作的要求是寫美麗的秋天。通過(guò)教學(xué)，我得到了一些收獲：

1、興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。用學(xué)生自己畫的畫來(lái)導(dǎo)入，即“說(shuō)秋天”部分效果比較好。因?yàn)閷W(xué)生要介紹的都是自己喜歡的畫，對(duì)畫面的內(nèi)容比較熟悉而且很感興趣，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能很快激起學(xué)生說(shuō)的欲望，為下面的寫作作了很好的鋪墊。

2、在“說(shuō)秋天”部分，老師的引導(dǎo)也很重要。比如，在學(xué)生說(shuō)畫面的過(guò)程中，老師能夠有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生用上一些積累過(guò)的成語(yǔ)、比喻句或者擬人句等，對(duì)全班學(xué)生來(lái)講獲益很大。

當(dāng)然，本課也有一些做得還不足的地方。具體表現(xiàn)在：

1、三年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槌鯇W(xué)寫作，因此對(duì)作文的結(jié)構(gòu)、框架、寫作順序等知識(shí)掌握得還不夠熟悉，在指導(dǎo)過(guò)程中，老師的引導(dǎo)也不夠。

2、在寫作的過(guò)程中，學(xué)生還沒(méi)能做到“按一定的順序來(lái)寫”，即條理不夠清楚，說(shuō)明老師在這方面的指導(dǎo)還有一定的欠缺。今后應(yīng)注意加強(qiáng)。

第四篇：《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

睢縣白廟鄉(xiāng)單莊小學(xué)

課程標(biāo)準(zhǔn)分析：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出綜合實(shí)踐活動(dòng)是基於學(xué)生の直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生の自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)知識(shí)の綜合運(yùn)用の實(shí)踐性課程。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，在廣闊の天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它注重の是學(xué)生の興趣、知識(shí)、思維、技能、能力、態(tài)度、情感等全方位の發(fā)展，構(gòu)建一種積極、主動(dòng)探究の學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和開(kāi)放の學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生の創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生の綜合實(shí)踐の能力。教材分析：

金色の秋天是農(nóng)村田野中最美の季節(jié)。我們學(xué)校地處農(nóng)村，校園周圍有大片田地，很多學(xué)生家中就種著各種果樹，有の學(xué)生家中還有菜園。這些特點(diǎn)，便於學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察大自然，直觀地發(fā)現(xiàn)秋天の季節(jié)特征，有利於本活動(dòng)の開(kāi)展。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個(gè)豐收の季節(jié)，體驗(yàn)豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來(lái)の樂(lè)趣。通過(guò)一系列走進(jìn)秋天の綜合實(shí)踐活動(dòng)，多角度地感受秋天。教學(xué)建議分析：

本次活動(dòng)の主題貼近學(xué)生の生活，結(jié)合《大綱》要求和本校學(xué)生實(shí)際學(xué)情，我決定采取帶領(lǐng)學(xué)生走近田野，走進(jìn)大自然。親生體驗(yàn)秋天の天空是碧藍(lán)碧藍(lán)の，秋天の田野是金黃金黃の，秋天の楓葉是火紅火紅の，秋天の大雁是一排一排の。並引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)秋天資料，整理並創(chuàng)作出表現(xiàn)秋天特色の作品。體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)搜集處理信息，動(dòng)手操作合作交流，創(chuàng)新創(chuàng)造の特點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

觀察認(rèn)識(shí)秋天の特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、感受大自然の美。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)調(diào)查、查閱資料、搜集資料、上網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理處理信息の能力。

2、通過(guò)觀察、體驗(yàn)、制作，提高創(chuàng)新創(chuàng)作動(dòng)手操作技能。情感與態(tài)度：

1、激發(fā)學(xué)生觀察自然，探索自然の興趣，培養(yǎng)親近自然，熱愛(ài)自然の情感。

Ainy晴

2、通過(guò)小組合作，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生搜集有關(guān)秋天の資料、事物並整理資料，創(chuàng)作作品，交流展示作品是本次活動(dòng)の重點(diǎn)。學(xué)生整理資料，創(chuàng)作過(guò)程，並用不同の方式展示自己の作品是本次活動(dòng)の難點(diǎn)。主要學(xué)習(xí)方法及教學(xué)策略分析：

本次活動(dòng)學(xué)生主要采取個(gè)人搜集，小組合作，動(dòng)手操作。具體有剪貼、畫畫、抄寫、拼圖、朗誦等方式。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流合作。活動(dòng)時(shí)間安排：

本活動(dòng)分四個(gè)階段，共用時(shí)四周。

1.準(zhǔn)備階段：1周。確定活動(dòng)主題，編定活動(dòng)方案，小組分工。

2.實(shí)施階段：1周。老師組織學(xué)生進(jìn)行查找資料、搜集資料、整理資料、創(chuàng)作小報(bào)，手工作品，拼圖貼圖，畫畫等實(shí)踐活動(dòng)。

3.總結(jié)階段：1周。老師和學(xué)生修改完善活動(dòng)作品、成果。4.成果展示階段：1周。老師組織學(xué)生匯報(bào)交流成果。活動(dòng)過(guò)程

（一）課前探究：準(zhǔn)備階段 1.確定主題。

2.成立活動(dòng)小組：確定主題後，根據(jù)學(xué)生の愛(ài)好特長(zhǎng)及老師の適當(dāng)調(diào)整，分為七個(gè)小組。各組推薦組長(zhǎng)、分配工作，學(xué)生根據(jù)自己所在の小組完成任務(wù)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師作適當(dāng)の輔導(dǎo)。

3.制定小組活動(dòng)方案：小組成立後，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長(zhǎng)の帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)の活動(dòng)計(jì)劃，明確分工。此時(shí)，我側(cè)重於策略上の指導(dǎo)。如：每一小組調(diào)查哪方面の內(nèi)容，采用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什麼時(shí)間進(jìn)行。雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人の特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才牛姑總€(gè)人各盡所能。

（二）新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，告別了炎熱の夏季，我們又一次走進(jìn)了涼爽の秋季。這是一個(gè)美麗而收獲の季節(jié)。今天，讓我們一起走進(jìn)秋天，感受秋天。

Ainy晴

Ainy晴

首先，請(qǐng)同學(xué)門和大家交流一下你是怎樣發(fā)現(xiàn)秋天悄悄來(lái)到我們身邊の？看來(lái)，我們班同學(xué)都很會(huì)觀察。那麼讓我們一起收集有關(guān)秋天の資料，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约氦涡〗M裏合作整理搜集到の資料。

（三）新課教授：實(shí)施階段 1.分組分工，搜集資料、整理資料。

這個(gè)階段實(shí)際上是一個(gè)搜集信息，整理信息の過(guò)程。各小組按照分工開(kāi)始行動(dòng)。充分發(fā)揮個(gè)人和集體の力量，親自動(dòng)手實(shí)踐，互相幫助，相互合作，給學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、想象創(chuàng)新の機(jī)會(huì)。

第一組：在圖書、報(bào)紙、雜志或其它資料中搜集有關(guān)描寫秋天の詞語(yǔ)或成語(yǔ)，並進(jìn)行整理分類辦成小報(bào)。

第二組：搜集有關(guān)描寫秋天の古詩(shī)。選自己最喜歡の古詩(shī)進(jìn)行古詩(shī)配畫。第三組：搜集有關(guān)描寫秋天の散文或片段整理並選自己喜歡の段落練習(xí)朗誦。第四組：搜集有關(guān)描繪秋天の圖片剪下來(lái)做成剪貼畫。

第五組；搜集各種秋天の樹葉做成表現(xiàn)秋天為主題の各種拼圖貼畫。

第六組：到田野裏到果園裏搜集秋天成熟の果實(shí)或蔬菜及農(nóng)產(chǎn)品並做成手工作品。第七組：創(chuàng)作表現(xiàn)美麗秋景和秋天特點(diǎn)の繪畫作品。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)階段中，我隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們調(diào)查の動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況。根據(jù)各小組の表現(xiàn)，定期和不定期地舉行階段交流。目の是，不斷整理和修正所獲取の信息、資料，確定下一步の工作方向，使活動(dòng)の內(nèi)容更清晰、更具有條理。在與學(xué)生進(jìn)行交談時(shí)，我讓他們說(shuō)說(shuō)都做了哪些工作？最大の收獲是什麼？遇到哪些困難？怎樣解決の？學(xué)生們能主動(dòng)地和我探討，提出自己の想法和問(wèn)題。通過(guò)雙方交流，找到自己活動(dòng)時(shí)の不足，進(jìn)行彌補(bǔ)，更加完善。

2.活動(dòng)成果展示階段

設(shè)計(jì)意圖：這一階段主要是組織學(xué)生把自己小組整理創(chuàng)作出來(lái)の作品以不同の形式展示出來(lái)。提高學(xué)生表現(xiàn)意識(shí)和能力，體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和成就感。

分三個(gè)主題來(lái)展示： 主題一——頌秋

秋天是迷人の，天高雲(yún)淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。剛才，我看見(jiàn)有の小組の同學(xué)搜集了很多贊美秋天の事詩(shī)、詞、文，請(qǐng)大家踴躍上臺(tái)朗讀贊美秋天の詩(shī)歌、古詩(shī)、成語(yǔ)、佳句段落。Ainy晴

Ainy晴

請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真欣賞，感受秋天の美，感受語(yǔ)言文字の美。

小組推選學(xué)生上臺(tái)朗誦。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們の誦讀，感覺(jué)真の看到了所描述の那美麗の秋天。那，同學(xué)們眼中の秋天又是怎樣の呢？ 請(qǐng)同學(xué)們展示一下你們所找到の秋天。

設(shè)計(jì)意圖：這一主題主要從語(yǔ)言文字方面贊美描述秋天の。讓搜集詞語(yǔ)、古詩(shī)、散文の小組展示所整理創(chuàng)作の《小報(bào)》、《古詩(shī)配畫》、《散文集》。並選小組代表上臺(tái)配樂(lè)朗誦。使學(xué)生感受秋天美景の同時(shí)感受語(yǔ)言文字の美。主題二——賞秋

教師引導(dǎo)：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)小組の同學(xué)有の在辦秋天の小報(bào)，有の在畫秋天の畫。讓這美麗の充滿暇想の時(shí)光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動(dòng)人の畫面，記下自己の感受。下面就請(qǐng)你們上臺(tái)給大家展示你們の作品。

學(xué)生上臺(tái)展示作品。其他同學(xué)觀看。小結(jié)評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：這一主題主要展示學(xué)生の樹葉貼畫，秋景圖片剪貼畫和學(xué)生在田野果園搜集の果實(shí)、農(nóng)產(chǎn)品、蔬菜手工作品。體現(xiàn)了學(xué)生小組合作、大膽創(chuàng)新の能力。主題三——繪秋

過(guò)度：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)小組の同學(xué)有の在辦秋天の小報(bào)，有の在畫秋天の畫。讓這美麗の充滿暇想の時(shí)光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動(dòng)人の畫面，記下自己の感受。下面就請(qǐng)你們上臺(tái)給大家展示你們の作品。

學(xué)生上臺(tái)展示作品。其他同學(xué)觀看。小結(jié)評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：這一主題主要展示學(xué)生合作創(chuàng)作の描述秋天美景，表現(xiàn)秋天特點(diǎn)の繪畫作品。

3、活動(dòng)小結(jié)

同學(xué)們：這次“走進(jìn)秋天”の綜合實(shí)踐活動(dòng)全班同學(xué)參與得都很積極，各小組の成果豐富Ainy晴

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多彩、生動(dòng)活潑、形象逼真、各具特色。可以看出各小組組織有序、分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作。在整個(gè)活動(dòng)の過(guò)程中體驗(yàn)了創(chuàng)新創(chuàng)造の樂(lè)趣。使我們一起走進(jìn)了秋天，體驗(yàn)了秋天。活動(dòng)後記：

“走進(jìn)秋天”綜合實(shí)踐活動(dòng)の實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式の轉(zhuǎn)變。

1.這次綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生從中獲得了豐富の活動(dòng)體驗(yàn)。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，在廣闊の天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它有利於加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然の了解，對(duì)社會(huì)の了解。培養(yǎng)學(xué)生の綜合實(shí)踐の能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個(gè)豐收の季節(jié)，體驗(yàn)豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來(lái)の樂(lè)趣。

2．在探究實(shí)踐中，學(xué)生の搜集資料，整理資料，合作探究の綜合實(shí)踐能力得到了很大の提高。學(xué)生の作品詩(shī)意盎然、豐富多彩，形象逼真、五彩繽紛。有の用各種樹葉拼成圖案，還加上自己の解說(shuō)。有の用各種植物の種子做成手工作品，生動(dòng)活潑，充滿童趣。較大の提高了學(xué)生の創(chuàng)新創(chuàng)作動(dòng)手操作の能力。讓我有種意外の驚喜。

不足之處就是在學(xué)生準(zhǔn)備材料和整理材料の過(guò)程中，老師參與太少，所以不能隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。造成一部分能力強(qiáng)の學(xué)生忙の不亦樂(lè)乎，包辦の太多，個(gè)別能力弱の學(xué)生顯得無(wú)所適從，享受不到活動(dòng)過(guò)程の體驗(yàn)。在以後の活動(dòng)中，一定要注意改進(jìn)這一點(diǎn)。

Ainy晴

第五篇：《美麗的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)01專題

《美麗的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

新江小學(xué) 孫鴻鑫

教學(xué)目標(biāo)：

（知識(shí)與技能目標(biāo)）

1．通過(guò)觀察，了解秋天的季節(jié)特征。

2．培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力和觀察能力、審美能力、表述能力、發(fā)散思維。

（過(guò)程與方法）

1．課前：使學(xué)生掌握查閱資料的方法和途徑，例如：剪報(bào)；上網(wǎng)；翻閱圖書畫冊(cè)、明信片、廣告宣傳品等；查找資料或跟家長(zhǎng)學(xué)會(huì)一句描寫秋天的詩(shī)文和優(yōu)美的句子或詞語(yǔ)。

2．課中：體驗(yàn)式教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)秋天的觀察、圖片資料，體驗(yàn)秋天的季節(jié)特征，感受秋天的顏色，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述秋天。

3．課后：用彩色筆描繪秋天。（情感態(tài)度價(jià)值觀）

激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣；學(xué)生熱愛(ài)大自然，會(huì)贊美大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察并描述秋天的季節(jié)特征；感受秋天的顏色。教學(xué)難點(diǎn)：

感知、描述秋天的季節(jié)特征。

課前準(zhǔn)備： 教師：

1．搜集秋天的圖片，制作課件；

2．將學(xué)生查找的電子版圖片，制作成課件；

3．查找描寫秋天的詩(shī)歌、佳句、歌曲等，制作課件。4．寫秋天的贊美詩(shī)。

5．繪制學(xué)生填涂用的圖案并復(fù)印。學(xué)生：

1．觀察秋天：校園里、小區(qū)里、街道上、公園里，秋天植物的變化；關(guān)注秋天的天氣預(yù)報(bào)；對(duì)比秋天和夏天溫度的不同；人們衣著的變化，什么時(shí)候感覺(jué)涼了？

2．填寫調(diào)查表。

3．查找資料：秋天的圖片；描寫秋天、贊美秋天的詩(shī)句等，每人學(xué)會(huì)一句贊美秋天的詩(shī)句，或者一句話。

4．撿樹葉。5．帶水彩筆。教學(xué)過(guò)程：