第一篇：書法社團教案

第一課時

【教學內容】

一、硬筆書法簡介

二、硬筆書法的基本技法 1.書寫姿勢 2.執筆方法 3.運筆

三、欣賞幾幅現代硬筆書法作品

四、練習并掌握硬筆書法的基本技法 【學情分析】

1.小學低年級段的學生練習書法時，指力，腕力均很欠缺。2.小學低年級段的學生耐心有限，容易坐不住。3.小學低年級段的學生審美能力有限，需要引導。本課教學目標 1.認識書法的概念 2.認識硬筆書法的特點 3.掌握書寫姿勢 4.掌握執筆方法 5掌握基本運筆規律 【學具準備】 鋼筆，鉛筆，練習本，【教學過程】

一、教師簡介書法的概念并且闡述小學生練習書法的好處，培養學生的興趣。1.簡介書法概念。

書法，是世界上少數幾種文字所有的藝術形式，包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯文書法等。其中“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統藝術。從廣義講，書法是指語言符號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其涵義，以其書體筆法、結構和章法寫字，使之成為富有美感的藝術作品。漢字書法為漢族獨創的表現藝術,被譽為：無言的詩,無行的舞；無圖的畫,無聲的樂。2.鼓勵學生學好書法，闡述學習書法的好處

學習書法至少有四個好處：

第一，中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門藝術。教育部早已將其列為中小學生的一門必修課。作為青少年素質教育的一項重要內容，可以從小培養孩子的藝術素養，陶冶高尚的情操，提高文化素養，為將來的全面發展打下良好的基礎。

第二，少兒在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協調性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經常有規律地訓練，對促進大腦的生長發育十分有益。少年兒童正值生長發育的高峰期，12歲時大腦發育已基本接近成人。在此之前，抓住這個大腦發育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發育，開發智力，培養高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視 第三，書法有嚴格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學階段，主要是識字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規范。第四，學習書法需要耐心細致，持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學習。

二、欣賞幾幅古代書法作品 1.投影展示 2.學生觀摩

三、簡介硬筆書法的特點

硬筆書法是一門新興的藝術，它不僅作為一門藝術而存在，而且有很強的實用價值。隨著我國科學文化事業的飛速發展，在很多的領域里已經不適應毛筆書法了，取而代之的則是硬筆書法。毛筆質軟而柔，能表達出豐富的藝術語言。然而，不管怎樣，它只是軟筆的線條：點、面、線、骨、肉、血。硬筆則不同，它質地硬，寫出的線條剛勁挺秀，骨感突出，清新明快，均勻簡潔，易于掌握，便于分析。而這些又都是毛筆書法所難以匹比的。因此，硬筆書法以其強烈的個性形成獨特的藝術風格。也正是由于硬筆書法的應用范圍廣、實用價值高，所以，寫好硬筆字也就成為人們普遍關心的問題。

四、講解并練習書寫姿勢 1.簡介并示范書寫姿勢

我們在寫硬筆字的時候，一般都是坐著寫的，因為站著不易看清楚筆畫的書寫。寫字的姿勢特別要注意以下四個方面的問題： 頭正。頭面要端正，微微向前傾，可以俯視桌上的字帖，靜心寧神； 身直。身體要坐直，雙肩橫平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子； 臂開。兩臂展開，右手執筆，左手按紙，均衡對稱；

足安。就是雙腳放穩，平行向前，腳可略分開，使力量集中在腰部 2.學生根據示范練習坐姿 3.教師糾正不正確的坐姿。

五、講解并練習執筆方法 1.執筆方法介紹

毛筆的執筆法是“五指法”，而鋼筆字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三個手指夾住筆，前靠尖約一寸處，無名指緊托中指，小指上托無名指下靠桌面。指要實，掌要虛，筆桿在書寫時與紙面呈45°角。執筆要穩。但又要運用靈活，用指頭執筆，用腕來運筆 2.學生練習執筆方法

3.巡視、糾正不正確的執筆方法

六、運筆的方法與練習

鋼筆書法在運筆方法的要求上，相對毛筆書法要簡單得多。毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時用力。而鋼筆書法只要在起筆的時候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。運筆的關鍵在于運腕。在書寫的過程中還要注意幾個問題：

虛實關系。也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結合，線條的提按是表現書法筆劃的重要因素。力度和節奏。在鋼筆書寫過程中，筆劃粗細的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過對每個字的筆劃的節奏感的把握，寫出來的字才能有力度。

巧與捷。鋼筆字筆畫本身比較纖細，因而筆觸變化不宜因動作過大而顯得生硬。所以，鋼筆書法的表現首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小，筆畫精短，行筆過程中不宜有過多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。因此，用筆快速、簡捷也是鋼筆書法所表現出的顯著特征。

2.學生在空白練習本上練習 3.教師巡視指導。

第二課時 【活動目標】

1、了解硬筆書法的特點。怎樣寫好硬筆書法。

2、知道正確的握筆姿勢及坐姿，并能體現在自己的書寫過程中。

3、懂得正確的坐姿和握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養成良好的書寫習慣。活動準備：

1、正確坐姿、握筆姿勢的圖片。

2、鉛筆、書法練習紙、字帖。

3、實物投影儀 活動過程 ：

一、校園活動

1、參觀書法館，欣賞硬筆書法作品。

2、布置活動任務：仔細地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點？

3、學生參觀、欣賞，教師組織，并作簡要介紹。

二、室內交流

你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？

1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現漢字書寫技巧，再抒發作者情感的方法及活動。

2、硬筆書法有什么特點？

學習硬筆書法不僅要追求高層次的藝術水平，還要注重其實用價值。而要體現其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規范化、勻稱化。

三、怎樣才能寫好硬筆字？（學生交流，教師小結）

1、要有正確的坐姿及握筆姿勢；

2、要學會看字帖；

3、要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。

四、正確的坐姿是怎樣的？

請學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解/

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執筆方法和寫字姿勢。

五、你會正確握筆書寫嗎？

教師講解，學生操作

筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業 本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關節略彎曲。

六、姿勢競賽

1、每人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢。

2、學生書寫，教師巡視，給姿勢正確的學生發小星星。

七、活動延伸

課外寫字時要養成姿勢正確的書寫習慣，并請各課任老師打分。

第三課時

【教學內容】寫好硬筆字的意義和正確的學習方法

【教學目的】通過講解寫好硬筆字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好鋼筆字的作用和方法。【教學過程】

一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當代著名書法家，他們的話，是一生學字的經驗總結，很有道理。

即使在現在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。“字是人的臉面”，因此，從學生時代起開始進行正規的鋼筆字訓練，將受益終身。

練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！

二、根據教學經驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。

1、臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學習書法的必經之路，要堅定不移。摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經意與不經意也。夫臨摹之際，毫發失真，則神情頓異，所貴詳謹。”摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結構。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。

2、臨帖的方法

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。

眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。少而精，是指每天規定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。

不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了

3、連續不斷，持之以恒

任何事情都有一個從量變到質變的發展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據經驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。

三、教師小結

主要表揚寫得好的學生，對不認真書寫的學生進行督促。

第四課時

【教學內容】正確的寫字姿勢和執筆姿勢

【教學目的】通過講解正確的寫字姿勢和執筆姿勢，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執筆姿勢。【教學過程】

一、正確的寫字姿勢

1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦

2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。

4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

二、正確的執筆姿勢

正確的執筆方法是三指執筆，五指并用。

1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指節（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。

3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側成環狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。

4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。

6、執筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關節屈伸的變化。學生中常見的毛病有：（1）執筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內彎曲，呈扣狀。（9）書寫時，手腕空抬。

三、學生練習，教師指導。

四、教師小結

主要表揚寫得好的學生，對不認真書寫的學生進行督促。

第五課時

【教學內容】正確的運筆方法

【教學目的】通過講解運筆方法，讓學生掌握正確的運筆方法。【教學過程】

運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。

硬筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環節，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。

1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2、行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。

3、收筆。回鋒收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。

由于用筆有提按、輕重、徐疾的節奏，所以線條才表現出剛柔粗細的變化，字的結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。

學生練習，教師指導。課堂總結。

第六課時

【教學內容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】 教學過程：

一、導入新課：

同學們，今天我們來學習筆畫。我們先來學習“點”。

二、認識筆畫，學寫筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結合例字講解三種筆畫的書寫方法：

點：自左上方起筆，向右下方行筆，落筆慢而重，轉筆向左上方收筆。

1、點：楷書中的點豐富多彩，有側點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內核，渾厚圓潤。

點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規，一字乃終篇之準”。

（1）右側點：因點取側勢，故叫側點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內迅速提起回鋒。表現為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。

（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內迅速提起回鋒。表現為由細到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。

（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然后轉筆向左下45°迅速撇出。如

六、只、總、普等字中的撇點。３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

三、教師小結

主要表揚寫得好的學生，對不認真書寫的學生進行督促。

第七課時

【教學內容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】 通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

一、導入新課

上節課，我們學習了點筆畫，練習寫了不少例字。今天，我們來學習新的筆畫橫。

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結合例字講解兩種筆畫的書寫方法

橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結構，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。

右輕橫： 因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

左輕橫： 因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

長橫： 因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛、亞、安、青”等字中的長橫。３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

三、教師小結

主要是表揚先進，鼓勵后進。學生練習，教師指導。

第八課時

【教學內容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】 通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

1、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。

（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。學生練習，教師指導。

第九課時

【教學內容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

1、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結構組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩當。

（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

（3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

學生練習，教師指導。

第十課時

【教學內容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

一、導入新課

上節課，我們學習了撇，練習寫了不少例字。今天，我們來學習一個新的知識：筆順。什么是筆順呢？其實就是寫字的順序。

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆順和其中所占的位置。

２、結合例字講解其中的筆順。

先橫后豎：十 什 下 干 牛 豐 去 本 機 早

先撇后捺：人 天 八 今 交 來

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

第十一課時

【教學內容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

一、導入新課

同學們，上節課，我們學習了兩種筆順，練習寫了不少例字。今天，我們來學習兩種新的筆畫：橫折和橫撇。

板書：橫折 橫撇

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結合例字講解兩種筆畫的書寫方法

橫折：先寫橫，至轉折處向右下稍頓，接著向左下方或向下行筆寫長短不同的豎。

橫撇：寫完橫后向右下頓筆，然后向左下寫短撇或斜撇。

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

三、教師小結

同學們今天學得不錯，希望在以后的學習中能繼續保持。

第十二課時

【教學內容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調轉筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。學生練習，教師指導。課堂總結

第十三課時

【教學內容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

1、捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態，有節奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細而粗再細。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。

（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳 處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進、這、迎”等字中的平捺。學生練習，教師指導。課堂總結

第十四課時

【教學內容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

一、導入新課

同學們，上節課，我們學習了兩種筆畫，練習寫了不少例字。今天，我們來學習兩種新的筆畫：鉤。

板書：鉤

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結合例字講解新筆畫的書寫方法

1、鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應而產生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。（1）豎鉤：先寫豎，至鉤處向左下頓筆，向左鉤出。注意鉤不能長，和豎的夾角要合適。寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。

（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。

（3）豎彎鉤：落筆與寫豎相同，向下行筆要直，然后轉筆向右平移，鉤朝正上，注意由豎到橫，到鉤的過渡要圓滑。

（4）提鉤：寫法是起筆作頓，轉筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。（5）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。（6）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。

（7）拋背鉤：先寫橫畫，轉折處作頓，折筆成環狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。

3、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

第十五課時

【教學內容】學習漢字的筆順 【教學目的】

讓學生掌握漢字的筆順。【教學過程】

一、導入新課

同學們，以前我們學過兩種筆順，誰還記得？對！是先橫后豎，先撇后捺。今天，我們再來學習兩種新的筆順，它們是：從左到右、從上到下。

板書：從左到右 從上到下

二、認識筆順

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆順和其中所占的位置。

２、結合例字講解其中的筆順。

從左到右：有些字由左右兩部分或左中右三部分組成，寫時要按從左到右的順序寫，如：識 地 他 做 樹 和

從上到下：有些字由上下兩部分或上中下三部分組成，寫時要按從上到下的順序寫，如：只 花 笑 苦 草 魚

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

三、布置作業：

從學過的字中找出上下結構或左右結構的字，按順序寫一寫，每一種至少找5個。

第十六課時

【教學目的】

1、使學生學會各種撇的寫法，做到用筆正確。

2、培養學生養成良好的書寫習慣。

3、教育學生做人謙虛禮讓、寬容待人、團結合作。【教學重點和難點】 重點：各種撇的寫法。

難點：斜撇和弧撇及“假、秧”的寫法。【教學時數】 一課時

【教具準備】 實物投影儀、錄音機、書法欣賞作品、格言卡 【教學過程】

一、導入。欣賞名家名作，陶冶情操，激發學生愛寫字的興趣。

二、引導、點撥難點，突出重點。

1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇

2、一邊范寫一邊講解寫法。

斜撇： 起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。

弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發”是說寫撇像篦子書發一樣，要慢，要力送到底。還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。豎撇：老師邊寫，邊讓學生觀察，培養學生的觀察力和審美力，發揮學生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學生來說豎撇的寫法。（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。）平撇：老師邊寫邊提示學生觀察，請學生自己看會寫法。（起筆較重，行筆方向較平。）

3、把撇放到各種字中練習。

老師范寫“假”并做講解：單人旁的撇是斜撇，豎要寫的有力度，有精神，中間的第一橫在橫中線上。右邊的部分要寫的修長一些。我們的中國字講究包容精神，做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。字要寫在田字格的中間。左中右要緊湊，因為它們是一家人，要團結在一起，這也是我們中國人的傳統美德。字的左右上下要對齊，這是講究對稱美，但中間這部分卻很小，這是講究錯落美，所以說中國字是世界上最美的文字。

4、老師范寫“秧”字，請你根據我們學過的寫法和結構安排方法仔細觀察這個字。看看“假”和“秧”的異同處。（“假”字的左邊又細又長，“秧”字的禾字旁上邊是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要變成“點”，因為，中國字講究謙讓精神，要給右邊的字讓地方。）

5、老師對于學生的說法給予肯定并小結。

6、老師范寫“升”請學生觀察并說出寫法和特點。（“升”字的懸針豎比豎撇長，橫較長。）

7、老師范寫：“有”字請學生觀察并說出寫法的特點。（“有”字的橫長，像挑扁擔一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。）

三、實踐練習：

書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執筆姿勢和坐姿書寫，注意鉛筆的正確使用。

老師巡視指導，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學生的掌握情況，個別指導書寫。

四、反饋：

對于學生的優點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。（寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細過長，我們叫它“鼠尾”。另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。寫“秧”字時，中間的豎，要長。結構要緊湊。平撇不夠平。）

五、再實踐，再練習。

1、老師繼續巡視指導。

2、糾正書寫姿勢和執筆姿勢。

3、針對個別現象進行糾偏指導。

4、讓學生在反復實踐中，體會并掌握寫法技巧。

六、發揮學生主體作用，培養審美、觀察和評議能力。

1、四人小組互相交流討論，互相取長補短，互相學習。

2、選出一位同學的作品，有小組代表總結評議作品。

3、在全班的范圍內，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學可做補充說明。

4、老師對于學生的評議進行重點點撥和說明。

七、在活動中進一步鞏固寫字技巧。

1、每人發一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。

2、挑幾張有特點的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學生如何做人，同時鞏固了寫字技能，達到更好的效果。

八、故事結尾，勉勵學生。

老師以一個書法家的小故事作結尾，勉勵大家：練字要持之以恒，扎扎實實，不能急于求成。鼓勵大家努力一定會寫出更好的字.

第二篇：書法社團教案

2014學年書法教案

硬筆部分

1、常用字頭（亠、廠、廣、尸）書寫

教學目標

1．使學生學會寫“文字頭”、“廠字頭”、“廣字頭”、“尸字頭”、等四種字頭。

2．通過練習，把字正確的擺放在田字格里，書寫正確、端正、勻稱。

3．激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。

教學重、難點

學生學會寫“文字頭”、“廠字頭”、“廣字頭”、“尸字頭”等四種字頭。

教學課時：1課時

教學過程

一、復習正確的寫字姿勢

1．同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2．一起做一做

二、導入新課

1．這節課我們學習四個字頭：亠、廠、廣、尸。

2．上學期的鋼筆字課我們著重學習了左旁和右旁結構字正確寫法，這學期我們將著重學習常用字頭的正確寫法。

3．今天我們來學習第一課——左旁的書寫。

三、學習新課

1．打開書第一頁，指名讀“看看”

2．出示：四個字頭，講解其寫法。

文字頭：橫取平斜勢，長短適中，點化居橫的中部。

廠子頭：上橫稍短，撇化舒展，斜度適中。

廣字頭：寫法同“廠”，上點居中。

尸字頭：上框宜小，撇化舒展，斜度同“廠”。

3．書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應注意起筆、運筆和收筆。

4.例字指導

厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。

層：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。云字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。

壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。

廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。

尾：里面的筆畫要寫得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。

（1）請學生注意觀察帶有這些偏旁的字在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：半包圍結構的字，居中于田字格。

（3）各學習小組討論其余的字

（4）指名說書寫“尾”和自己喜歡的相關字的注意事項

四、學生練習 1．學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

2、常用字頭（戶、虍、麻、）書寫

教學目標

1．初步掌握戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭這四個字頭的書寫要領。

2．了解帶有這四個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“肩、虛、魔、孝、考”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

1．初步掌握戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭這四個字頭的書寫要領。

2．了解帶有這四個字頭的字的一般書寫規律。

教學時數：一課時

教學過程：

1．復習回顧。

開始上課時，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

2．新課指導。

戶字頭：寫法同“尸”，上點居中。

虎字頭：上豎正短，居中，橫鉤長短適中，撇畫舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。出示“虎”字

（1）講明虎字頭書寫要點：短豎居中，短橫要輕起重收。然后寫橫鉤，寫撇不要過長，也不要太重，第五筆短橫要向右上斜。

（2）觀察“虎”字，引導學生認識虎字頭書寫要點（屬半包圍結構，要防止出現左重右輕，所以書寫時，撇不要過重、過長，二是其他部件要寫得左輕右重）。

（3）學生用鋼筆在書上書寫“虎、虛、慮、虜（lǔ）”幾個字。

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。

麻字頭：外面寫法同“廣”，里邊的“林”居上點之中，右“木”長點宜舒展。

老子頭：兩橫平行，上短下長，撇畫宜在豎與長橫的交叉出交叉，撇要舒展，斜度、長短適中。

3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭這四個字頭的書寫要領。

（2）“自己練練”。帶這四個偏旁的字一般左右兩部分寬窄不相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶這四個偏旁的字一般都是左窄右寬，如“肩”、“虛”、“魔”、“孝”、“考”等。

三、例字指導

“肩”，寫法同“尸”，上點居中。

“虛”，上豎正短，居中，橫鉤長短適中，撇畫舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。

業字寫在田字格的下邊。

“魔”外面寫法同“廣”，里邊的“林”居上點之中，右“木”長點宜舒展。

鬼字寫在田字格的下邊。

四、練習

1、學生自己練習描紅，臨摹。

2、同桌相互檢查、評比。

3、教師巡視，找出沒寫好的字，并講解。

五、作業

1、練習：課文二

3、常用字頭（八、人、大、）

教學目標

1．初步掌握八字頭、人字頭、大字頭、春字頭這四個字頭的書寫要領。

2．了解帶有這四個字頭的字的一般書寫規律。

3．寫好“分、會、奔、奮、套、奉、泰”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

1．初步掌握八字頭、人字頭、大字頭、春字頭這四個字頭的書寫要領。

2．了解帶有這四個字頭的字的一般書寫規律。

教學時數：一課時

教學過程：

一、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“分、會、奔、奮、套、奉、泰”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭的要點。指導學生再寫這四個字，看看有沒有進步？

（2）偏旁書寫時要注意什么？

二、新課指導。

（1）出示提手旁、牛字旁、豎心旁和將字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較四個偏旁的異同點，讓學生明白，左偏旁的占田字格的具體位置。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學提手旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確提手旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學提手旁時，讓學生記住提手旁的要領。提手旁：橫短斜，豎鉤正直，鉤、提有力，豎鉤與橫交叉的上部出頭和提高低位值要適中。

3書寫指導。

“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

牛字旁：撇短，橫斜，豎正直，提有力。提與豎畫的交叉在豎畫下段的中部。

本節關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

三、例字指導

“打”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。丁旁短豎位于字的中間偏上部位。

“捉”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“足”，居于中間。

“特”，左右結構，右部稍大。

四、練習

4、常用字頭 教學目標：

1、掌握常用字頭的筆畫位置。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。

教學重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領。

教具準備：黑板 寫字本

教學關鍵：仔細觀察

教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。

1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。

2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。

3、再欣賞我們班同學張文凱的書法作品。

4、（提出學習目標）今天這節課，我們來學習左偏旁

（一），希望同學們好好表現，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個字頭）指名說說父子頭、折文頭、有什么共同的規律？（比較窄，比較長，筆劃左伸右縮。）

（二）學習四個字頭的要領：

父字頭

1、出示“父”字，復習筆畫名稱，再出示父字頭，引導、分析兩者區別（重點看占格）

2、變換長撇與捺的角度，體會兩筆交叉角度

3、出示“斧、爸、爺、爹”字，引導學生觀察、體會結字特點。

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

（歸納，板書：緊湊對稱比例適當）

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）

6、學生再練習，教師巡視指導。復：（中場做一下“手腕操”，讓手休息一下。）

7、教師小結。

（過渡）接下來，我們繼續學寫帶有“反犬旁”的“狡猾”和“獵”。（出示范字）

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、練習

書寫練習：課文3

5、常用字頭 教學目標：

1、掌握字頭“穴字頭、黨字頭、雨字頭、羊字頭”四個字頭的寫法。

2、掌握帶有這些字頭的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。

教學重難點：

掌握這幾個字頭的書寫要領。

教具準備：黑板 寫字本

教學關鍵：仔細觀察

教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。

欣賞上節課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習字頭。

穴字頭：上部寫法同“寶蓋頭”，下部兩點排布對稱，成八字。

1、在寶蓋頭上加上“撇”和“豎折”

2、加上輔助線（等邊三角形、水平橫線）分析幾個點的準確位置，幫助學生掌握穴寶蓋書寫布局。

3、下面分別加“工、九”，體會結字安排

4、在書上書寫“空、究”字

（二）禿寶蓋

1、出示禿寶蓋，引導學生觀察（明確因無首點所以格位可上移）

2、分析討論，左點右鉤位置怎樣定。

3、在下分別加部件組成“寫、冠”體會結字規律

4、在書上用鋼筆練習書寫

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

黨字頭：上豎短正，兩點對稱呼應，上部居田字格的中部。

（出示四個偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫生練習書寫 小組欣賞

（二）學寫這四個字頭的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書 常用字頭

究、黨、常、零、霧、姜

六、作業 練習課文7

6、常用字頭（口、日、田、）教學目標：

1、口子頭、日子頭、田字頭、四字頭的寫法。

2、掌握這幾個偏旁的寫法及要領。

3、養成認真書寫的好習慣。

教學重難點：

五個左偏旁的書寫要領

教學關鍵：認真觀察

教學準備：小黑板

教學過程：

一、復習舊知 導入新課

板書 常用字頭

1、上堂課我們學寫了字頭中的“口、日、田”及相關的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2、隨機抽取學生練字本出示⊙，學生點評，教師小結（肯定寫得好的與進步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）

3、今天我們接著學習四個字頭的書寫。課題后面添加

（二）二、教學四個字頭

1、指名讀四個字頭書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習五遍。（齊誦寫字姿勢歌）

然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習帶有這四個偏旁的字

1、師范寫

2、學生練習復：練習寫《望洞庭》 教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結

六、板書： 常用字頭

畏、吳、顯、界、罷、署

七、作業：練習課文9

第三篇：書法社團教學教案

書法社團教學教案

王丹 2016.8

第一課 硬筆書法介紹

一、教學目標：

1、知識與技能目標：

了解書法的定義以及鋼筆字的特點及鋼筆字的發展歷程。

2、方法與過程目標：

通過指導老師講解和先關資料視頻播放，讓學生了解硬筆書法的基本知識。

3、情感、態度與價值觀目標：

通過學習使學生了解到鋼筆字書寫的重要性，并構建加強鋼筆字書寫的愿望。教學

二、教學重難點：

重點：了解鋼筆字的特點以及發展現狀。難點：樹立練好鋼筆書寫的意識。

三、課時安排：2課時

四、教學過程：

導入：同學們了解書法嗎？請談談你所了解的關于書法的知識。（學生發言）新課：

一、硬筆書法的定義

硬筆就是說除毛筆之外的所有書寫筆，包括鋼筆、鉛筆、粉筆、簽字筆等等，有幾十種或上百種。這是指的書寫工具。一般說，書法中的“書”特指“書寫”中國漢字。“法”就是方法和規則，這里指書寫漢字的方法和規則。硬筆字、硬筆書法和硬筆書法藝術是硬筆書法學習的三個階段。硬筆字就是用硬筆寫漢字，既不講方法，也無規則的約束，想怎么寫就怎么寫，好比學齡前兒童隨手涂寫一樣。硬筆書法就是用硬筆按漢字書寫方法和結字規律書寫，而書寫方法和結字規律的掌握需要不斷地學習和練習。硬筆書法藝術是硬筆書法的提高和升華。按照一定的書寫方法和結字規律把字寫正確、整齊比較容易做到，但把字寫美觀、寫出神韻則相對較難。

因此，欣賞一幅字是硬筆書法還是硬筆書法藝術，要看它是否有藝術性，美不美。當然，有時候也難以分清。硬筆書法與硬筆書法藝術也無明顯界限，它要靠欣賞者的水平來判斷，這就上升到欣賞的范疇。

二、鋼筆字的特點

鋼筆作為漢字的書寫工具，具有體積小，攜帶方便，書寫便捷，經久耐用以及寫出的字不易褪色等優點。

三、硬筆書法的產生 硬筆書法的產生歷史悠久，上古人類在石壁和制作的陶器上記的符號都屬于硬筆范疇。甲骨文是中國已發現的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字。從殷商時代的甲骨文算起，至今已有3400多年的歷史。甲骨文是刻在龜甲獸骨上的占卜文字，于1899年開始在河南安陽小屯村出土。從甲骨文中可以發現各種結構方式的漢字，形聲字已相當多了。甲骨卜辭，一般是十幾個字到二三十個字，反映當時的階級關系、農業、畜牧業、氣象、天文、歷法等情況。應該說甲骨文是我國古代硬筆書法產生的萌芽。后來的“金文”，是古人在青銅器上鑄造或刻制的文字。興起于商代末期.盛行于西周，內容多是一些表示吉祥、勉勵或慶功的話，也有“硬筆”書寫的痕跡。總之，用硬筆，包括刻刀書寫漢字，我國古代就有，歷史非常久遠。

四、硬筆書法的興起

上個世紀初，隨著我市煤炭資源的發現，我市人口逐漸增多，書寫工具以毛筆為主。1932年日本扶持偽滿洲國成立后，鋼筆等硬筆書寫工具由于攜帶方便、書寫快捷而在我市得到應用。1985年7月，雞西市首屆鋼筆字書法展覽在市群眾藝術館舉行，展覽共展出各種書體作品140余件。賈文良、徐振山在全國青年鋼筆字比賽獲二等獎。楊忠、郭志鴻、曲慶偉、羊曉東、張強、趙錦材等都是我市培養比較著名的硬筆書法家，郭志鴻、曲慶偉、張強等曾多次獲全國硬筆書法比賽特等獎、一等獎，羊曉東、趙錦材的硬筆書法作品多次赴日本、韓國展出，此外，他們還出版了多部專業字帖、書籍。

五、硬筆書法的現狀與未來

隨著計算機技術的普及與應用，人們使用硬筆書寫漢字的頻率已經越來越低。在中小學，寫字教學已不如從前那么受重視，許多學生的書寫方法、書寫習慣、書寫能力比較低下，實在令人擔憂。在一些企業機關，已經實行無紙化辦公，許多人已經到提筆忘字的程度。可以預見，隨著計算機技術的進一步普及，特別是手提電腦的進一步改進，使用硬筆書寫的人將越來越少，在一定程度上將影響和制約硬筆書法的普及與提高。從漢字運用的角度和發展的眼光看，“機寫”逐步代替手寫，與硬筆代替毛筆的情形是一樣的，這是事物發展的必然規律。是不可否認的。這是因為“機寫”較硬筆書寫能給人們的學習和工作帶來更多的方便。作業布置：如今“機寫”為我們的生活提供了很大的方便，我們是不是就可以不用再練習寫好漢字了呢？

第二課 硬筆書法的工具介紹

一、教學目標：

1、知識與技能目標：

了解硬筆書法的書寫工具、學會選擇合適的書寫字帖。

2、方法與過程目標：

通過指導教師的介紹，認識硬筆書法的基本工具。

3、情感、態度與價值觀目標：

掌握硬筆書法的練習方法，注重練字的經驗。

二、教學重難點：

重點：了解硬筆書法的書寫工具。

難點：認識到練習硬筆書寫時有一定的方法和規律的。

三、課時安排：1課時

四、教學過程：

導入：教師向學生展示一只鋼筆，請學生回答這只鋼筆可以用來干什么。從而導入新課。

新課：

一、挑選合適的書寫工具

書寫硬筆書法的主要工具有筆、墨水和紙張。

請學生思考：平時我們書寫都用到了哪些工具？ 鋼筆、鉛筆、圓珠筆、簽字筆、紙、、、、、、1、筆。硬筆是指鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、塑頭筆、竹筆、木筆、鐵筆等，這些筆大部分以墨水為主要載體，來表現文字書寫技巧。硬筆缺乏豐富的表現力，但就實用而言，毛筆無法像硬筆那樣書寫靈活、方便、快捷。

2、墨水。墨水的常用顏色有紅、藍黑、黑三種。練字宜用藍黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。它有濃度，有光澤，寫在紙上黑白分明，十分醒目。

3、紙張。練習鋼筆字用紙一般以不洇不滑，略有澀感、吸墨性較強的書寫紙、有光紙、復印紙為好。練習楷書字體時，最好在田字格或米字格紙上書寫，以便安排字的大小、結構，增強練字的效果。

二、字帖的選擇

調查學生平時都選擇哪些字帖、根據什么標準去選擇字帖。

字帖是學書者的無聲之師。初學者應當特別注意字帖的選擇，因為字帖的好壞將對初學者的練習及以后的發展有很大影響。選擇鋼筆字帖主要有兩項原則：

(1)要選自己喜歡的范本。自己喜歡，才會有熱情去練習它，這將給初學者帶來順利的進步；

(2)要選擇行家公認的優秀范本。目前社會上確有一些質最低劣的字帖流行，這是商品社會內的必然現象。如果初學者隨便亂選，則將誤入歧途不僅浪費了時間和精力，還可能沾染一些不良的習氣。

教師提醒：選擇字帖一定要慎重，可向行家請教。

三、書體的選擇

對于初學者來說，是先練楷書，還是先練行書，還是先練習隸書、草書呢？對于這一問題，我的認為，小學生應該先練楷書：中學低年級學生可練行楷：中學高年級或大學生，或有一定楷書基礎的青少年可練行書；對于字體雜亂者，應全部丟掉自己的字體，先練楷書，后練行書。有了楷書基礎，其它字體也就容易了，切莫先練草書和篆書。

四、練習的方法

字帖和書體的問題解決以后，面臨的問題就是摹寫和臨寫。

1、摹，就是描，即可以在印好的紅模字上描，也可用透明度好的薄紙蒙在帖上描。也有人用平滑的膠片、塑料薄膜代替紙來摹，這樣做，既不會使墨漬透過紙污染字帖，也可以洗滌反復使用。摹寫的過程主要是讓初學者通過比較準確地描劃，熟悉字的結構形態和筆畫變化，從而進一步向臨寫過渡。摹寫速成的好辦法。

2、臨，可以說是每個學寫字的人都必須經過的歷程。有些功成名就的老書法家，雖然造詣卓深，但每日仍臨池不輟，沒有天生不臨帖就會寫好字的人。臨習是練字和從事書法創作的不二法門，誰也不可能另辟蹊徑。作業布置：準備相關的硬筆書法書寫工具。

第三課 硬筆寫字姿勢與執筆方法

一、教學目標：

1、知識與技能目標：

了解正確寫字姿勢和執筆方法的重要性。

2、方法與過程目標：

通過講解正確的寫字姿勢和執筆姿勢，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執筆姿勢。

3、情感、態度與價值觀目標：

掌握正確的方法，并不斷糾正自己的不良書寫習慣。

二、教學重難點：

重點：坐姿和執筆方法。難點：學會五指執筆法。

三、課時安排：1課時

四、教學過程：

（一）組織教學，穩定情緒，巡視學生書寫用具的擺放位置。

（二）講一個書法家學習書法的小故事。

（三）教授新課

1、教師用媒體出示坐姿圖，讓學生觀察，老師和同學一起總結坐姿。師板書課題：寫字姿勢

坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬。（與寫硬筆坐姿區別：左手放的位置不同）

學生學習坐姿，老師巡視，糾正坐姿。

2、媒體出示站姿圖，和同學們一起總結要領：頭正，身直（稍前傾），肩平，臂開，左手伏案，腳放平與肩同寬。

3、媒體出示執筆圖，同時補充課題：執筆方法

①按：大拇指的指肚緊貼筆管。力量的方向是由內向外。

②壓：食指與大拇指相對夾持著筆管（略向下斜），力量的方向由外向內。

③勾：中指勾住筆管，加強食指的力量。

④格：無名指指甲與肉相連處向外抵住筆管。力量的方向是由右內稍向左外推出。

⑤抵：小指緊貼無名指，輔助無名指。

提醒：指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。即“指實掌虛”，“掌豎腕平”之態。老師演示，學生練習，糾正不足。

4、小結：坐姿、執筆一塊總結。

（四）鞏固練習

老師巡視，糾正一些毛病。

（五）總結：指名演示執筆，給予表揚。

（六）布置作業：學會執筆。

第四課 鋼筆楷書的特點

一、教學目標：

1、知識與技能目標： 了解鋼筆書寫的特點。

2、方法與過程目標：

通過教師講解和學生經驗分享，認識到楷書書寫時有一定的規律和特點的。

3、情感、態度與價值觀目標：

掌握楷書書寫的特點，按照特點練習。

二、教學重難點：

重點：了解鋼筆楷書的特點有哪些。

難點：按照鋼筆楷書的特點進行書寫練習。

三、課時安排：1課時

四、教學過程

1、檢查學生活動風貌，坐姿，執筆姿勢。

2、新課開始前，請學生自己討論自己了解到的鋼筆楷書的特點。教師對學生的分享進行總結。教師講解新課

一、講究用筆

鋼筆楷書的筆畫有提頓、藏露、方圓、快慢等用筆方法。不同的用筆方法產生不同的形態、質感的線條，不同的線條需要不同的用筆方法去體現。鋼筆楷書字形較小，線條粗細變化不大，如果書寫時用筆稍不注意，筆畫就達不到要求，筆畫就會出現軟弱無力、僵硬死板等毛病。因此，必須經過嚴格訓練才能掌握用筆方法。

二、筆畫分明

鋼筆楷書的每一個筆畫的起筆和收筆都要交待清楚，工整規范，干凈利落，不能潦草、粘連。但是筆畫與筆畫之間又要有內在的呼應關系，使筆畫達到：既起收有序、筆筆分明、堅實有力，又停而不斷、直而不僵、彎而不弱、流暢自然。

三、結構方整

鋼筆楷書在結構上強調筆畫和部首均衡分布、重心平穩、比例適當、字形端正、合乎規范。字與字排列在一起時要大小勻稱、行款整齊。雖然也有形態上的參差變化，但從總體上看仍是整齊工整的。

4、教師挑出幾個典型的漢字，讓學生書寫練習。

5、作業布置：學生體會鋼筆楷書的特點。

第五課 鋼筆楷書寫法一（橫）

教學目標：

1、知識與技能目標：使學生掌握長橫、短橫的寫法，從中體會硬筆書法的用筆特點。

2、方法與過程個目標：同時注意握筆方法和書寫姿勢。

3、情感、態度與價值觀目標：感受中國漢字的美，提高審美能力。教學重點、難點：長橫、短橫的寫法

教學方法：講授法、觀察法、小組討論法、示范法、實踐法、多媒體輔助法 教具準備：多媒體課件、書寫示范視頻。學具準備：硬筆、硬筆書法練習紙 教學課時：2課時 教學過程：

一、復習

師：同學們，前面我們了解了執筆方法、坐姿等硬筆書法的基本常識，還學習了硬筆楷書的特點。請學生簡要的回顧一下。

（學生在練習紙上書寫，師提醒學生注意握筆方法和坐姿，巡視指導，表揚寫得好的學生。）

師：這節課我們將要學習一種漢字里使用頻率最高的筆畫，你們猜是什么筆畫？（橫）

師板書課題：橫的寫法

二、新授

（一）長橫的寫法

教師先在黑板上示范幾個，然后多媒體屏幕出示放大雙勾圖：

1、初步感受橫的寫法。學生先對照屏幕，按照紅色指示的用筆方法，用手指書空，想象你在空中寫了一個橫。

2、小組討論：寫長橫應該做到哪些要求？提示：粗細變化怎樣？是正還是斜？是曲還是直？

3、小組匯報，歸納

露鋒輕入筆，向右行筆時逐漸加力，至末端頓筆，回鋒收筆。整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。也就是要做到以下三個特征：

（1）細到粗（2）左低右高（3）有點彎

4、指導學生做到三個特征

我們怎么做才能做到這些要求呢？（學生思考發言）（1）細到粗

做法：由輕到重。先在紙上輕輕地畫細線，然后重重地畫粗線，最后畫由輕到重的長約1cm的橫線。細到粗的過渡要自然。

（2）左低右高，有點彎。

這兩個可同時做：前半部分略向上斜，后半部分往下壓。（教師邊在黑板上示范）

（3）把以上要求同時做，然后在末尾頓筆回鋒，那就是一個成功的長橫了。

1)看多媒體視頻示范；

2)用手指書空，邊念“橫”，邊用心感受書寫的過程； 3)在紙上練習，單獨把長橫寫兩行。

5、練習范字

把下列帶長橫的范字每個寫一行，注意用筆方法。

6、思考：我們常說“橫平豎直”，那么我們寫的橫為什么有點上斜呢？ 學生發言后，教師總結：“平”是指平穩的意思，而不是水平，如果寫成水平的就顯得死板僵硬了。

（二）短橫的寫法

1、師：短橫的寫法只要做到前兩個特征，即由細到粗和左，低右高就行了。長度大約是長橫的一半。

2、范字練習，每字寫半行。

（師巡視指導）

三、課堂小結

長橫、中橫的寫法：由細到粗，左低右高，有點彎（中橫略粗）。短橫的寫法：由細到粗，左低右高。一個字有多個橫的時候，一般距離要相等。

四、課外作業、活動

從語文書或字典里找10個帶橫較多的字進行練習，每個寫一行，要求按照今天講的橫的寫法去寫每一個橫畫。評選出寫得好的作業，在班上辦一個小型書法展。

第六課 鋼筆楷書寫法二（豎）

教學目標：

1、知識與技能目標：使學生掌握垂露豎、懸針豎的寫法，從中體會硬筆書法的用筆特點。

2、方法與過程個目標：通過觀看視頻教程、教師指點和學生練習，掌握豎的寫法。

3、情感、態度與價值觀目標：感受中國漢字的美，提高審美能力。教學重點、難點：垂露豎、懸針豎的寫法

教學方法：講授法、觀察法、小組討論法、示范法、實踐法、多媒體輔助法 教具準備：多媒體課件、書寫示范視頻。學具準備：硬筆、硬筆書法練習紙 教學課時：2課時 教學過程：

1、利用點名冊點名，將未到的學員及時作記錄。

2、引入課題

①復習上節課內容：

正確的坐姿和握筆，還有橫畫的書寫。

②思考：在漢字當中，除了橫畫用的比較多，還有什么筆畫？ 豎畫。

③豎畫的學習：老師先請一個學生到黑板上寫給其他學生看一看，要求其他學生要仔細觀察，看他寫的是否正確。

（老師點評，之后在黑板上畫出米字格將豎畫寫出，讓學生仔細觀察豎畫的特點，以及在米字格中的位置。）④要求學生仔細觀察豎畫的特點，之后分別讓學生回答他們你觀察到了什么？（讓每個學生都回答，之后老師歸納總結。）⑤總結豎畫的書寫特點：我們現在學習的這個豎畫叫垂露豎，它的起筆和橫畫起筆相同，都是右下頓筆，然后垂直向下行筆，運筆由重到輕，下端如針一樣尖，不需要頓筆，另外，它寫在中豎線上，上下空一些，不要寫到格子邊上。⑥老師將學生在書寫過程中常見的幾種錯誤寫出來，要求學生在書寫時不能也犯這樣的錯誤。A、沒頓筆 B、頓筆太大

C、寫到格子邊上 D、豎畫不直

⑦要求學生在自己的本子上將橫畫寫2行。（根據孩子書寫情況可多布置些，直到寫好為止）

在寫之前老師再強調一遍：起筆要頓筆，然后垂直向下行筆，運筆由重到輕，要寫在中豎線上，上下空一些，不要寫到格子邊上。（老師下位置給每個學生在本子上書寫做示范，之后可拿學生的手寫幾個，讓學生感受運筆過程，接著來回走動，給學生及時找出錯誤并糾正。）（糾正坐姿和我比貫穿整個書法學習中）

3、橫畫和豎畫都學習過了，讓學生想一想橫畫和豎畫可以組成哪些字？

十、豐、土、王、干、工??

由橫畫和豎畫組成的字：

十、土、干 ①十的書寫：

（老師將十寫到黑板上的米字格中，讓學生仔細的觀察并回答。）（學生回答：橫寫在中橫線上，豎寫在中豎線上。。）

豎畫的書寫特點：橫畫和豎畫和之前學寫的方法一樣，該頓筆的要頓筆，頓筆不能大，橫畫寫在中橫線上，豎畫寫在中豎線上，豎要在橫畫中間，字在要格子中間，上下左右與邊框要空距離。下面要求學生將這個字在本子上寫兩行，督促他們一定要記住老師說的要點，要認真寫。

（老師下位置來回走動，在學生的本子上做示范，及時發現錯誤并改正）②土的書寫：

（老師將土寫到黑板上的米字格中，讓學生仔細的觀察并回答。）土的書寫特點：土是由兩橫和一豎組成的，兩橫寫法相同，上橫短，下橫長，分別在中橫線兩邊相同的距離，兩橫距離適中，豎畫寫在中豎線，將橫畫平分，字寫在格子正中間。

下面要求學生將這個字在本子上寫兩行，督促他們在書寫時一定要多動腦筋，想好了再寫。（學生書寫時，老師要來回走動，給學生書寫做示范，及時發現錯誤并糾正。）③干的書寫：

（老師在黑板上畫好米字格，將干寫出，讓學生仔細觀察干的特點。）

干的書寫特點：干字中兩橫的寫法和土一樣，上短下長，豎畫是我們之前學的垂露豎，要頓筆垂直寫下，由重到輕平分兩橫。第一橫寫在中橫線上面，第二橫寫在中橫線上，兩橫距離適中，橫畫需向右上略傾斜，豎畫寫在中豎線上，保證字在格子中間。

下面要求學生將這個字在本子上寫兩行，一定要認真的寫。（學生書寫時，老師要來回走動，給學生書寫做示范，及時找出錯誤并糾正。書寫不好的可適當布置多寫。）

4、作業布置：學生練習書寫川、開、豐、半。

第七課 鋼筆楷書寫法三（撇）

一、教學目標：

1、知識與技能目標：認識“長撇、短撇、豎撇、”這四種撇的特點，掌握不同撇的寫法，初步學會各種撇在漢字中的運用。

2、方法與過程目標：培養學生自主、合作、探究的學習方式，認真觀察、善于分析的能力，養成正確的寫字姿勢和書寫習慣。

3、情感、態度與價值觀目標：欣賞、體驗撇的形態美，培養學生的審美能力，陶冶學生的藝術情操，熱愛祖國悠久的漢字文化。

二、教學重點：

認識四種撇的特點，掌握四種撇的不同寫法。

三、教學難點：

初步學會四種撇在例字中的合理運用和古詩的創作。四：教學課時：2課時

五、教學過程：

（一）創設詩情畫意的情境，引出課題，提出任務：

（一幅春風吹拂柳條的美麗畫面，并配以幽雅的古箏音樂。）

教師：同學們，這是一幅春風吹拂柳條美麗畫面，他讓我們感覺美麗的春天已經來到了我們的身邊，看，柳條抽出了嫩綠的枝葉，古人用許多優美的詩來贊頌這個美好的季節。（課件出示賀知章的古詩《詠柳》）。學生輕聲朗讀古詩。

詩人賀知章看到這么優美的柳條，情不自禁地作了這首瑯瑯上口的古詩，今天我們有個重大的任務，要來認真地書寫這首古詩，并進行展覽，大家有信心完成作品嗎？ 教師：不過在這之前我們先來學寫一個重要的筆畫，相信能助大家一臂之力。看著這柳條，讓你想到我們漢字中的哪個筆畫嗎？（學生回答豎、撇、捺，教師表揚學生想象力豐富，）

引言：我們漢字中的許多筆畫都是從生活中的事物演變過來的，今天我們學習“硬筆楷書，撇的寫法。”

（二）學習、體驗撇的不同形態，掌握技能。并進行書寫練習：

1、撇有很多種，我們現在先來學習斜撇。

教師提示：起筆斜頓筆、行筆斜而長、收筆尖出鋒。

2、學生自由在田字格中練寫5個斜撇。

（教師巡視，表揚有進步的學生，書寫完評價。）

3、教師提問：在平時書寫時，除了斜撇，你還認識或者用到過其他撇嗎？（學生回答后，幻燈出示“豎撇、短撇、平撇”。）

過渡語：斜撇是我們漢字的一個基本筆畫，在漢字的演變過程中，它的形態也隨之發生了豐富的變化，這幾個撇與斜撇的寫法非常類似，但他們有各自的特色，你能找出它們各自的特征嗎？

4、小組合作討論這幾種撇的特點。

（教師播放音樂，示意學生音樂停，討論隨之結束。）

5、學生暢談剛才自己的研究結果。

（教師總結，點擊出示：先豎后撇，短平直，短斜直。）

6、他們之間的相同與不同之處又是什么呢？ 相同點：起筆、收筆。不同處：行筆。（長短、曲直、斜度。）

7、下面就讓我們動手動腦記住他們吧。（各種撇分別寫五個）

（三）各種撇的用法：

1、請指認出描紅紙上的字都分別用了什么撇？

2、正確運用幾種不同形態的撇，小組討論給少撇的字加上撇。“知、月、垂、春”

3、你們真棒！下面就讓我們完成描紅練習。（教師巡視，畫圈表揚。）

（四）古詩創作，作品展覽：

過渡語：該是完成我們重大任務的時候了！（出示賀知章的古詩《詠柳》），請同學們認真欣賞這首古詩，你能找到幾個有撇的字，想想用什么撇會讓這個字最漂亮？

1、學生回答。

（過渡語：撇在漢字當中的運用非常廣泛，學好撇還真重要。）

2、下面讓我們拿出準備好的書寫紙，完成我們的古詩作品吧！

3、書寫完畢，各小組推薦一幅作品展示，學生在課后相互交流。

六、課堂小結：

同學們，這節課你有收獲嗎？（學生暢談）老師的收獲也不少，我不僅發現了我們班上許多對書寫頗有研究的小理論家，而且還有許多名副其實的小書法家，為我們共同的收獲鼓掌！

七、作業布置：

必做題，完成描紅練習頁。選做題，創作書法作品一份。

第八課 鋼筆楷書寫法四（捺）

一、教學目標：

1、知識與技能目標：認識“斜捺、平捺”這兩種捺的特點，掌握不同捺的寫法，初步學會各種捺在漢字中的運用。

2、方法與過程目標：培養學生自主、合作、探究的學習方式，認真觀察、善于分析的能力，養成正確的寫字姿勢和書寫習慣。

3、情感、態度與價值觀目標：欣賞、體驗撇的形態美，培養學生的審美能力，陶冶學生的藝術情操，熱愛祖國悠久的漢字文化。

二、教學重點：

認識不同捺的特點，掌握捺的不同寫法。

三、教學難點：

初步學會兩種捺在例字中的合理運用和古詩的創作。四：教學課時：2課時

五、教學過程：

1、利用點名冊點名，將未到的學員及時作記錄。

2、引入課題

①小朋友們一起來想一想我們一共學習了幾個筆畫？ 橫、豎、撇3個筆畫。

②今天這節課我們繼續來學習基本筆畫中的捺畫。

（老師在黑板上畫好米字格，之后將這捺畫寫出，并將起筆和收筆分別標做1和2。）

③回憶學過的3個筆畫中哪些是需要頓筆的哪些是不需要頓筆的? 橫、豎和撇要頓筆，點不要頓筆。④觀察捺畫有沒有頓筆？ 沒有。

⑤捺畫的書寫要點：

書寫要點：⑴標做1的部分叫做起筆，起筆要向右下方輕輕入筆。

⑵標做2的部分要向右寫出捺腳。

下面我們小朋友將這捺畫在本子上寫3行，一定要認真寫。要注意捺的方向是右下行筆，但捺腳是向右寫出的。(孩子書寫時，老師要來 回走動，發現錯誤及時糾正。)

3、捺畫的運用： ①人的書寫

（老師將人寫到黑板上的米字格中，讓孩子們仔細的觀察并回答。）

人的書寫特點：撇不要寫成豎撇，長短要適中。注意撇和捺的下面要差不多低。

下面要求孩子們將人在本子上寫兩行，督促他們在書寫時一定要多動腦筋，想好了再寫。（孩子書寫時，老師要來回走動，給孩子書寫做示范，及時發現錯誤并糾正。）八的書寫

（老師將八寫到黑板上的米字格中，讓孩子們仔細的觀察并回答。）

八的書寫特點：撇不要寫太長，捺的起筆要比撇高些，注意與撇之間的距離。要求小朋友將這個字寫兩行，書寫時一定要認真的去寫。（孩子書寫時，老師要來回走動，發現錯誤及時糾正。）③天的書寫：

（老師可先讓小朋友上黑板寫天，之后老師再寫，提問小朋友它們的區別。）

天的書寫特點：注意兩橫的位置和長短，另外撇要從橫的中間撇出。要求小朋友將天寫兩行，書寫時一定要認真。（孩子書寫時，老師要來回走動，發現錯誤及時糾正。）④太的書寫：

（老師將太寫到黑板上的米字格中，讓孩子們仔細的觀察并回答。）

太的書寫特點：注意點的位置，要偏下，并靠左撇寫。要求小朋友將太寫兩行，書寫時一定要認真。（孩子書寫時，老師要來回走動，發現錯誤及時糾正。）

六、作業布置：練習書寫-----歡迎來我家

第九課 鋼筆楷書寫法五（點）

一、教學目標：

1、知識與技能目標：在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、方法與過程目標：在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。

3、情感、態度與價值觀目標：培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力；進一步培養學生良好的書寫習慣。

二、教學重點：

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。

三、教學難點：

進一步培養學生良好的書寫習慣。

四、教學課時：2課時

五、教學過程：

一、導入：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

二、講解“點”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

2、讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。

3、教師分析講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點（又叫“斜點”“側點”）、左點（又稱“垂點”）、豎點和長點之分。

三、教學

（1）右點：

1、請學生讀課文P19“右點的寫法”

2、教師邊示范書寫邊介紹：筆向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。

（2）左點：

1、請學生讀課文P19“左點的寫法”

2、教師邊示范書寫邊介紹：筆向左輕輕落筆，由輕到重行筆，到結尾略微停頓，像原來的方向逆向收筆。

（3）長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。

（4）豎點：

1、請學生讀課文P7“撇左點的寫法”

2、教師邊示范書寫邊結合書寫方法介紹

（5）指名說一說右點、左點、長點、豎點怎樣書寫。

四、學習書寫帶點的字。

1、出示范字。

2、指名說筆順，書空。

3、帶領學生分析書寫要領。

4、演示書寫過程。

5、學生練習書寫，教師行間巡視。

五、學生練習書寫點，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

六、作業布置：練習書寫-----民以食為天

第十課 楷書筆順規則

一、教學目標：

1、知識與技能目標：在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、方法與過程目標：在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。

3、情感、態度與價值觀目標：培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力；進一步培養學生良好的書寫習慣。

二、教學重點：

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。

三、教學難點：

進一步培養學生良好的書寫習慣。

四、教學課時：2課時

五、教學過程：

導入：請同學們說說“國”字的書寫筆順。并請幾名同學上黑板示范，其他同學評價他們書寫的筆順是否正確。

新課：學生小組討論漢字的筆順規則有哪些？ 教師講解：漢字的筆順規則有：

1．橫豎交叉的筆畫要先橫后豎，如：

十、土、干、士等； ２．有撇有捺的字要先撇后捺，如：人、八、入、木、文、會等； ３．上下結構及上中下結構的字，則從上到下寫，如：聲、怎、菜、害、藍、莖等；

４．左右結構及左中右結構的字，則從左到右，如：什、陽、都、柳、樹、腳等；

５．不封口的字，先外后里，如：月、同、向、周、問等；

６．全包圍的字，按從外到里后封口的筆順規則寫，如：日、目、田、回、園、團等；

７．兩邊筆畫對稱的挾中結構字，按先中間，后兩邊的筆順寫，如小（小）、水（水）、辦（力 辦）、永（永）、承（承）；

８．左上半包圍結構的字，按從外到里筆順寫，如：原（廠原）、莊（廣莊）、尾（尸尾）、扁（戶扁）、虎（虎）、病（疒病）。

９． 走之兒，建之兒部首的字，按先里后外的順序寫，如：進（井進）、延（延）；

１０． 左三包的字，從上到下寫，最后一筆是豎折，如：醫（醫）、巨（巨）、臣（臣）；

１１.底下無擋筆的豎筆最后寫，如：干（二干）、羊（蘭羊）、半（半）。其它如午、牛、平、豐、年、中、串等字也然。

學生運用剛才總結的規律自由練習相關的內容。

前面這些筆順規則是最基本的。更多的字，由于筆畫多、部件多，則常常是幾種規則交替使用，如熱、燕、葵、幫、喝等字，都必須用以上多種筆順規則去寫完。另外，點是漢字中使用頻率很多的一種筆畫。它在漢字的書寫中，是先點還是后點，是有規律可循的。

１． 在同一邊排列著的幾個點，按從上到下，或從左到右的順序點，如江、興、羔、臉、舉、墨等字；

２． 在頂上或左上角的點，先點。如“廣、方、立、主、完（點在頂上），頭、為、斗、冰、米、火、問（點在左上角）等字；

３． 下面情形的點筆，最后點，如： ①在右上角有點的如：術、書、發等； ②在右下角有點的如：云、蟲、貝等； ③底下有點的如：專、低、冬、盡等； ④字內有點的如：寸、為、夕、叉等。

有的字的筆順，在一些參考書里，指導不一，令人不知所適，特提出商榷，以引真諦。

如“夜”字的右下角里的一點，就應最后點。

又如“稻”字的部件，“臼”字的筆順，據其結構形體，應看成全包圍，而不是左右結構。

學生練習，展品優秀作品。

六、作業布置：寫出“疆、樹、畫”的筆順。

第四篇：書法社團

筆墨軒書法社

第一章總則 一：指導思想

1.中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。

2.提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級的學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二：社團名稱稱: 是筆墨軒書法社 三：本社團的性質。

哈拉道口小學小學書法愛好者組成的學生書法藝術團體。四：本社團的宗宗旨:發揚傳統藝術,提高自身素質。活躍社 團文化,創建書香校園。

五：本團的目的:服務同學學,提高同學綜合素質,活躍校園 文化,營造入人文校園和諸校園。開展豐富多采的文化生活,促進 素質教育,積極組織愛子書法藝術的同學,共同練習、進步,進

行書法的創作、交流。在校園中形成練習書法的良好氛圍。同時培養和鍛煉實際能力

六：社團活動目標

1.在書法活動中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。2.指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3.通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。4.讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

六、具體活動安排

第1周：準備材料，介紹書法根源 第2周：正確的執筆、坐姿、用筆 第3周：硬筆楷書的寫法一--點 第4周：硬筆楷書的寫法--橫 第5周：硬筆楷書的寫法--豎 第6周：硬筆楷書的寫法--撇 第7周：硬筆楷書的寫法--捺

第8周：回顧，組合所學筆畫，練習單獨字體 第9--10周 筆畫書寫——-橫撇、撇點的寫法 第11--14周 筆畫書寫——常用偏旁部首的寫法 第 15 周 臨摹書寫 第 16 周 仿寫例字 第 17 周 書寫比賽

第五篇：書法社團工作總結

土柏崗小學書法社團工作總結

書法是一種靜態的漢字表現藝術，它的美在于整體和諧，書法是無聲的音樂、紙上的舞蹈，又是詩意的線條化。作為藝術的書法教學，其目的應該是審美的、藝術的、形式的、詩意的。在三到六年級成立了書法社團，旨在讓學生學習書法，從小磨煉意志，培養他們的審美能力，形成一定的專長，促進身心健康發展。作為指導教師，在書法教學過程中，注重培養學生學習興趣，書寫時的正確姿勢。在我們和學生的共同努力下，順利地完成了本學期的書法教學。

一、書法興趣小組活動穩步發展

在本學期開學初，重新組建了我校的書法興趣小組，在三到六年級中挑選了在書法方面有特長，字體美感較好的40位同學參加了書法社團，堅持每周二的培訓，在保證時間的同時，每次培訓要求孩子全身心參與其中，到場后抓緊一分一秒，練好每一個基本筆畫，打好扎實的基本功。學好書法貴在多練，因此，光靠學校集中訓練的時間遠遠不足，為此，我還積極鼓勵學生在家輔助練習。

二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，書寫坐姿、站姿等要領；掌握“三個一”標準，在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，特別要求學生注意寫字衛生的養成，不隨意丟紙屑、掉墨汁等，每人分管好自己身邊的那塊自留地。通過嚴格的學習訓練，學生基本養成良好的寫字習慣。

三、參加各種書法活動

1、認真組織師生參加教育系統法制宣傳書法評選活動。

2、組織孩子認真書寫對聯。

3、平時，做好收藏工作組織書法作品展。

四、書法教學過程中存在的一些不足之處。

經過這一年來的社團生活，讓我真正地體會到了，辦一個社團不容易，辦好一個社團更不容易，清醒地看到社團訓練中還存在許多的不足。在今后的訓練中，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。首先，書法學習比較枯燥乏味，在練習的過程中，部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。其次，學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業沒做完等原因總不能準時參加訓練。加上有一部分孩子要參其它社團訓練，有些學生就鉆空子，總以為我不知道，有時去參加訓練幾乎要結束了，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。在此，希望全體老師大力支持，共同配合完成好此項工作。

在下個學期的工作中，我社團更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法社團活動開展的更好。