第一篇：2016書法社團總結

株洲市白鶴小學松西子分校少年宮

書法社團活動總結

書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念開展活動，為后期的書法開了頭。現就一期來的活動開展總結如下：

一、全心穩步謀發展，讓興趣造就成績

在本學期我讓2-6年級的學生以自愿報名的形式參加了書法小組，堅持每周星期一、二、三、四、五中午午休的時間開門培訓。養成日常練習習慣。經過我和書法興趣小組學生的努力，書法班的學生書法水平得到了提高。“入門永字”寫得有韻味。

二、精心持續授心法，讓習慣成就未來。

書法興趣小組學生有學習書法一年的學生，有剛入門的學生，更有新加入的學生。所以我在書法教學中，以分層指導為主，讓學生們都有進步，進步產生興趣，興趣產生動力，動力產出成績。

剛起步的（1-4年級），我著重教給學生正確的執筆、運筆方法，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。著重練習點、橫、豎、撇、捺、折等筆畫。低年級的硬筆，有相當部分學生握筆姿勢不對，著重進行糾正。比如有的學生握筆大拇指伸的很長，我就示范大拇指和食指指尖咬緊筆桿，中指無名指小指并排，；坐姿強調“三個一”（一尺、一拳、一寸）；中年級的也從握姿、坐姿入手。起步走標準化，寧可慢點，不急于求成。二年13班的秦頌雅、彭詩凡、14班的彭洋依都取得不錯的成績。

入門的（5-6年級）著重從結構的分布以及通臨“永”字加以指導，再擴展到“大、口、人、木”等基干字，為下學期打下基礎。本組的學生都有一定進步，其中像肖彤彤、楊瑞雪、馬睿、彭雅文進步非常明顯。書法靠的是積累，必須循序漸進。所以我注重學生的書法素養培養。如靜養—入室即靜；如眼力---自己寫完后自己圈定，然后送審。兩廂比對，自得心法。實踐與理論平行發展，才能事半功倍。

三、細心堅持育春苗，讓種子播撒校園。

人的成就有時是偶然的，他可能來源于一個忠告、一次鼓勵、一次發現、一次展示。千里馬常有，然伯樂不常有。我本著伯樂精神去發掘藝術苗子。所以在活動中所有社團成員都點對點進行指點、進行評價、進行鼓勵、給孩子信心、給孩子勇氣，讓他們能在前進的道路上感受到藝術的春天。溫度、陽光、水都會隨著時間、季節的交替、在老師的指引下姍姍而來。一句話踐行賞識教育。因此我把學生的作業張貼在室內，讓他們感受到成功的喜悅。

四、悉心堅持反省，讓落葉歸之流水。

在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，社團有的成員在練習的過程中，部分社員書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

其次，再有就是學生到位的情況不整齊。一是學校大隊活動、體育比賽等對興趣小組活動影響很大，耽誤了興趣小組活動的開展。二是學習上耽誤了時間，導致有的準時、有的遲到。但堅持最好的有楊瑞雪、肖彤彤、彭雅文、彭洋依。每天都是先我而到。學習吃力耽誤的考慮更換人選，社團成員的選拔本著自愿與不耽誤學習的原則去開展，爭取雙贏。

書法社團：肖橋清

2016年12月20

第二篇：書法社團總結

書法社團活動總結

松樹鎮九年制學校

侯軍明

書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

毛筆字，以文房四寶（筆、墨、紙、硯）為使用工具的漢字書寫藝術，因毛筆筆峰柔毛而得名。作為中國人，應該寫好中國字，高科技的發展促使了電腦的普及，隨之而來的弊端也形成了，如：漢字書寫筆順不對、字體結構不對等。

毛筆書法的學習能幫助孩子寫好字打下堅實的基礎，學習中，能夠端正孩子的執筆姿勢、坐姿，從而養成良好的寫字習慣。

1.促進孩子的手骨發育，握硬筆是三指握筆法而毛筆是五指握筆法，在寫字的過程中五指齊力，再加上“懸肘立腕”腕、肘、肩，所有的力量都作用在毛筆上。

2.提高手腦協調能力，促進左右腦同時開發。

3.幫助孩子對中國漢字的演變有一個大概的認識，篆書、隸書、草書、行書、楷書風格各異。同時能夠在學習中認識很多漢字。

4．通過寫字，能促進學生養成細致、專注、沉著、持久的學習品質。正如郭沫若先生曾經說過的，“要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。養成這樣的習慣有好處，能夠使人細心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。”為什么寫字可以使人變得細心，容易集中注意力呢？因為寫字是一項十分精細的活動。要想把字寫好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結構，并要腦、眼、手相應，準確控制運筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個人的心理素質，養成沉著、鎮靜的習慣。而學生一旦養成了良好的學習品質，對其他課程的學習乃至今后的發展都是極有益處的。

5．通過寫字，可以培養學生的審美情趣。因為漢字是由線條組成的、具有審美價值的方塊文字。寫字實際上是以結構的疏密、點畫的輕重、運筆的疾緩來抒發情感和描寫意境的。當然，作為學生，一下子要求他們站在這個層面上去理解、欣賞美是有難度的。首先，在平時的教學中，要求學生按正確的筆順去寫，注意筆畫間呼應的規律，力求先將字寫正確、規范、整潔，再是美觀。進而，通過名貼欣賞和書法技能的指導，讓學生逐步感受到漢字的形體美，幫助學生樹立正確的審美觀，讓他們懂得什么是美的，怎樣才能更美。最后，用美去感染學生，激發他們追求美、創設美的欲望。

總之，在學生中開展書法藝術的教育活動，有利于全面發展學生綜合素質，促進素質教育的深入開展。

松樹鎮九年制學校

2015.6

第三篇：書法社團總結

梅苑書社社團工作總結

本學期，為發展學生藝術興趣和特長，我校積極開展了第二課堂活動，社團是學校實施此項活動的重要途徑之一。結合學生的實際情況，成立了梅苑書社社團。書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養.培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展社團的教學活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

一、書法興趣小組活動穩步發展

在本學期開學初，重新組建了我校的書法興趣小組，在初

一、初二以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長，字體美感較好的同學參加了書法社團，堅持每個星期

一、星期四下午第四節課進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；掌握“三個一”標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養，在平時訓練中嚴格。

三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。

為讓學生能夠臨習名家書帖在，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最后根據學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

四、開展各種書法活動

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在社團開展了多次的書法作品比賽，讓一些優秀書法習作在社團中展示，起著帶頭調動作用。社團參加了學期社團作品展示，給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣

五、書法教學過程中存在的一些不足之處。

在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

其次，再有就是學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法社團活動開展的更好。

第四篇：書法社團總結

書法社團總結

本學期，為發展學生藝術興趣和特長，我校繼續積極開展了第二課堂活動，社團是學校實施此項活動的重要途徑之一。結合學生的實際情況，在五年級成立了書法社團。書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養.培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展社團的教學活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

一、書法興趣小組活動穩步發展

在本學期開學初，重新組建了我校的書法興趣小組，在五年級里以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長，字體美感較好的同學參加了書法社團，堅持每個星期三下午第三節課進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；掌握“三個一”標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養成良好的寫字習慣。

三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。

為讓學生能夠臨習名家書帖在，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最后根據學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

四、開展各種書法活動

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在社團開展了多次的書法作品比賽，讓一些優秀書法習作在社團中展示，起著帶頭調動作用。社團參加了學期社團作品展示，幾名同學在我校慶元旦文藝匯演中還進行了現場展示。如八班的許鑫妍、六班的李潔、七班的周瓊曼等同學的書法作品受到了師生、家長的好評。給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣

五、書法教學過程中存在的一些不足之處。

在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

其次，再有就是學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法社團活動開展的更好。

第五篇：書法社團總結

書法社團總結

書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

一、書法社團活動穩步發展

在本學期重新組建了我校的書法社團，參加人員為三至六年級共12同學，具體時間安排是每天下午課外活動時間，目的為提高愛好書法同學的寫字水平，同時聯系各科任老師在日常教學中多多注意指導，并鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養成良好的寫字習慣。

三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。

為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最后根據學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

四、開展各種書法活動

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，開展書法作品比賽，讓一些優秀書法習作在校園中展示，起著帶頭調動作用。同學們的書法作品受到了師生、家長的好評。開展競賽活動，給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣。

五、總結不足，改進方法

在總結經驗的同時，要清醒地看到了存在的不足和問題。書法學習比較枯燥乏味，孩子們在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法興趣活動開展得更好。