第一篇：春曉 一年級(jí) 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

2春曉

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課。

1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）

你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

二、初讀古詩，整體感知。

1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3．指名朗讀，正音。

三、理解詩句，熟讀成誦。

1．放課件，整體感受詩的意境。

2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩句的理解。

3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

眠：睡眠、睡覺。

聞：聽到。

啼：叫。

四、練習(xí)朗讀、背誦。

1．聽課文錄音，體會(huì)讀詩的語氣和停頓。

2．指名朗讀，讀后評(píng)議。

3．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。

4．同桌互背古詩。

5．學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。

小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

2．班內(nèi)交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。

3．指導(dǎo)書寫。

要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。板書設(shè)計(jì)

第二篇：春曉 一年級(jí) 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

春曉 一年級(jí) 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)2 春曉

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課。

1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）

你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。

二、初讀古詩，整體感知。

1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3．指名朗讀，正音。

三、理解詩句，熟讀成誦。

1．放課件，整體感受詩的意境。

2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩句的理解。

3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

眠：睡眠、睡覺。

聞：聽到。

啼：叫。

四、練習(xí)朗讀、背誦。

1．聽課文錄音，體會(huì)讀詩的語氣和停頓。

2．指名朗讀，讀后評(píng)議。

3．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。

4．同桌互背古詩。

5．學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。

小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

2．班內(nèi)交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。

3．指導(dǎo)書寫。

要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。板書設(shè)計(jì)

小猴子下山

教學(xué)目標(biāo)

1．看懂每幅圖的意思，理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真”“非常”練習(xí)說話。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．能按要求說幾句完整，連貫的話。

教學(xué)重點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真”、“非?！本毩?xí)說話。

3．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

4．能按要求說幾句完整、意思連貫的話。

教學(xué)難點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。

2．能按要求說幾句完整、連貫的話。

教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

（二）朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內(nèi)容。

（三）能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

（二）看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時(shí)候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。

（二）聽老師范讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什么事？

課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個(gè)去抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒得到，只好空著手回家的事。

（三）學(xué)習(xí)生字

1．先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2．借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。

3．檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。

得

非常

空著

一片

又大又圓

白兔

真可愛

小兔兒

（兒化音）。

4．自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀通順。

（四）識(shí)記生字，理解字義。

1．自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。

2．小組內(nèi)互相說一說。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己識(shí)記的方法。

3．指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師要點(diǎn)撥重點(diǎn)，表揚(yáng)好的。

得：左右結(jié)構(gòu)，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”。或者是右邊分上中下，上“日”，中間一橫，下邊是“寸”。讀輕聲，和“的”的讀音相同，得字后邊一般是補(bǔ)充前面詞語的詞語，比如：跑得快，長得好，本課是“玉米結(jié)得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名稱的詞，如：我的家，他的書包，漂亮的衣服，美麗的校園等，要區(qū)分這兩個(gè)de字。

非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順：，非去不可。

常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。

非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經(jīng)常，常來常往。

著：多音字，本課讀zhe，上下結(jié)構(gòu)，上面的“

”下面的“目”，目要和撇挨緊。著，表示動(dòng)作連續(xù)，比如：走著走著，跑著跑著，本課的“扛著”，表示把東西放在肩膀上。

片：筆順 片，最后一筆“ ”，一片，一片片。一片：表示面積很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱為一片。

瓜：筆順

瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。

圓：全包圍結(jié)構(gòu)，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元”換成“員”。園：是公園，校園；圓：是表示形狀的，比如：球是圓的，不是方的。西瓜長得又大又圓。兔：和“色”上面相同，筆順是（下半部分）口

小兔、家兔、野兔，小兔兒（提醒學(xué)生讀兒化音）。

真：上下結(jié)構(gòu)，上邊“，不要丟最后一筆點(diǎn)。兔子：白兔、”下面“具”，也可以上邊“直”，下面“ ”，提醒學(xué)生里面是三橫。真好，真漂亮，真可愛，表示形容的詞。

可：上面一橫，下面左邊“口”，右邊豎鉤。筆順是先寫口，最后一筆是豎鉤。可愛，可是，可以；小白兔多可愛呀！我寫完作業(yè)可以玩一會(huì)。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術(shù)班。

4．讀一讀課文。在識(shí)記生字，理解字義的基礎(chǔ)上，再讀一讀課文，加深對(duì)生字詞意義的理解。

（四）指導(dǎo)書寫生字。

1．要強(qiáng)調(diào)有些字的筆順，可做下面填空練習(xí)。

（1）非，第一筆是（丨）。

片，第二筆是（丨）。

瓜，第三筆是（）。

可，最后一筆是（亅）。

（2）兔，共有（8）筆。提醒不要忘寫點(diǎn)。

真，共有（10）筆。提醒里面是三橫。

2．觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。

3．把田格的生字描一遍。

4．帶領(lǐng)學(xué)生寫：非（左右不要離得太遠(yuǎn)）。

著：不要寫得上下太長。

（五）邊讀課文邊看掛圖。

1．邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。

2．全文共5幅插圖，看每幅圖上是什么意思，并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內(nèi)容。

3．學(xué)生回答：全文共5個(gè)自然段，5幅圖，每一自然段跟著一幅圖。

4．簡單地說一說每幅圖的意思。

（1）小猴子扛著玉米往前走。

（2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。

（3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。

（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。

（5）小猴子空著手回家。

（六）作業(yè)。

1．抄寫生字。

2．讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。

（二）練習(xí)用“真”，“非?！闭f話。

（三）能有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。

（二）練習(xí)用“真”，“非?！闭f句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（一）使學(xué)生結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。

（二）使學(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。

四、教學(xué)過程。

（一）復(fù)習(xí)。指名讀下面詞語。

非常

高興

又大又圓

可愛

一片

西瓜

真好

小兔兒

（二）逐段學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）指名讀第1自然段：其他同學(xué)邊聽邊用序號(hào)標(biāo)出本段共有幾句話。

這段共有兩句話。

（2）自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點(diǎn)詞去理解，然后談一談你是怎么理解的。

（3）指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來，走到一塊玉米地里。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想一想“玉米”是什么樣子的。

（4）指名讀第二句話，從這句話中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多?！胺浅８吲d”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”一詞又一次說明了玉米很大，大得要扛著走。

這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個(gè)扛著往前走。

（5）指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖：

小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎樣？小猴子的表情怎樣？說明什么？

讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀察插圖，然后小組內(nèi)互相說一說，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。

小猴子在玉米地里，掰了一個(gè)大玉米，扛著大步朝前走，小猴子高興得嘴都閉不上了，說明小猴子非常喜歡大玉米。

（6）指導(dǎo)朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語氣。①讓學(xué)生自己體會(huì)試著讀一讀。

②指名讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況，老師范讀，再讓學(xué)生讀一讀。

（7）指名讀這一自然段，用簡單的語言說一說這段告訴我們什么？

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)第一段時(shí)，先讀一讀課文，看共有幾句話，想一想每句話是什么意思，抓重點(diǎn)詞去體會(huì)；再看插圖，體會(huì)小猴子的心情，最后有感情地朗讀后，說一說這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來體會(huì)句子意思的。

（2）指名抓重點(diǎn)詞談自己的體會(huì)。

“又大又紅”說明桃子長得好，“非常高興”又一次出現(xiàn)，“又大又多”的玉米，小猴子非常高興，那么又大又紅的桃子，小猴子也非常高興，這說明什么？說明小猴子看見什么，喜歡什么？

（3）指導(dǎo)看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了，小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。

（4）有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因?yàn)樗饶鼙憩F(xiàn)出桃子長得什么樣，又能體會(huì)出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子?！胺浅８吲d”，能體現(xiàn)小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛，歡樂的心情。

（5）再讀課文，說一說這段告訴我們什么。

（小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子。）

（6）看著第一、二兩幅圖，按下列問題說一說一、二自然段的內(nèi)容。

①小猴子走到哪兒？

②它看見了什么？

③它就怎么樣？

（7）讀一讀詞語：

玉米又大又多

桃子又大又紅

3．學(xué)習(xí)第三自然段：在學(xué)習(xí)前兩段的基礎(chǔ)上，按學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)這段。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指名匯報(bào)，并強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，只要讀出語氣，說明已經(jīng)理解了。

“又大又圓”說明西瓜長得怎么樣，“非常喜歡”又一次出現(xiàn)、說明小猴子，看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了，這說明什么？（說明小猴子心里沒有明確的目的，它不知自己要干什么，看見一個(gè)喜歡一個(gè)，喜歡一個(gè)扔掉一個(gè)。）

看圖時(shí)，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。

4．學(xué)習(xí)第四自然段，自學(xué)這一段。

學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生按照前邊的3個(gè)句式，說一說這段的主要內(nèi)容，并且有感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。

句子訓(xùn)練：讀一讀哪個(gè)句子好？為什么？

（1）小白兔可愛。

小白兔真可愛。

（2）小猴子高興。

小猴子非常高興。

“真”和“非?！笔潜硎境潭鹊模砻髁丝蓯鄣牟灰话?，很可愛；高興得也不一般，異常地高興了。

請(qǐng)學(xué)生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非常”。

讓學(xué)生練習(xí)用“真”和“非?！闭f句子。例如：

布娃娃真可愛。

我真愛我的媽媽。

媽媽非常高興。

我非常喜歡我的鉛筆盒。

5．看著書中的前四幅圖，用前面說過的3個(gè)句式，說一說前四段的內(nèi)容。

同學(xué)們，小猴子，從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞，從它第一次扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，最后去追小白兔說明什么？（見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。）那么，最后會(huì)得到什么結(jié)果呢？學(xué)習(xí)第五段課文。

6．學(xué)習(xí)最后一段。

（1）指名讀這段。

理解“不見了”，“只好”。

（2）看第五幅圖。

看小猴子的表情，想象一下它這時(shí)心里會(huì)想些什么？進(jìn)行想象能力的訓(xùn)練。

（3）指導(dǎo)朗讀這段。

讀出小猴子十分掃興，心里難過，無可奈何的心情。

（4）小猴子為什么只好空著手回家？

讓學(xué)生體會(huì)到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無終，將一事無成。

（三）朗讀全文。

1．注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。

2．進(jìn)一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家？聯(lián)系自己，你有何體會(huì)？

（四）作業(yè)。

1．鞏固字詞。

2．有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得，做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)袥]有做過像小猴子一樣的事情，應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)。

（二）進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練。

（三）進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、意思連貫的話。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成，并聯(lián)系自己談體會(huì)。

（二）進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、連貫的話。

三、教學(xué)難點(diǎn)

說幾句完整、意思連貫的話。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)生字及詞語。

1．讓學(xué)生自己以最快的速度復(fù)習(xí)一下本課的生字及由生字組成的詞，準(zhǔn)備聽寫。

2．聽寫。

非常

西瓜

小兔

真可愛

一片

（二）讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

1．有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內(nèi)容。

2．指名說一說。

（1）小猴子下山來，走到玉米地里，看到玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)扛著走。

（2）小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。

（3）小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。

（4）小猴子又看見一只可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒。

（5）小兔不見了，小猴子只好空著手回家。

3．再細(xì)讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的故事。

（1）自己先讀課文，然后練習(xí)講。

（2）指名看圖講故事。

4．小猴子下山的故事對(duì)于你有什么啟發(fā)？使學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，認(rèn)識(shí)到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。

（三）進(jìn)行詞語訓(xùn)練：

1．讀一讀黑板上的詞：

又大又多

又大又紅

又大又圓

2．你能照樣子再說一些類似的詞嗎？

3．填空。課后作業(yè)第二題。

（1）讓學(xué)生知道詞語搭配要適當(dāng)。

比如：課文中哪個(gè)詞是指哪種東西的？這種東西是長在哪兒的？

桃子，又大又紅，是長在樹上的。所以括號(hào)內(nèi)填寫桃子二字。

（2）讓學(xué)生動(dòng)筆填寫，直接填在書上。

（四）按句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。

1．讓學(xué)生自己看拼音讀一讀說話練習(xí)的要求。

2．老師把要求分別列出來，讓學(xué)生按順序表達(dá)。

（1）你家住在什么地方？

（2）家里有幾口人？都有誰？

（3）爸爸媽媽做什么工作？

3．按句式練習(xí)說話：看著三個(gè)題目的提示，就是按照這個(gè)思路說，把語句連接自然、通順。

（1）先自己練習(xí)。

（2）指名說一說。及時(shí)幫學(xué)生組織語言，對(duì)有困難的，老師要幫著他說。

說話舉例：

我家住在文化路13號(hào)，家里有爸爸，媽媽和我，共三口人。爸爸在煤氣公司上班，媽媽在百貨商店上班。

多讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣說話才是完整，才叫連貫。

【板書設(shè)計(jì)】

第三篇：2《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)之三-教學(xué)教案

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)“曉、眠、覺、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju6。

2．能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

3．能背誦課文，默寫課文。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（三）德育滲透點(diǎn)：

（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)：理解詩句的意思，并會(huì)用自己的語言說一說體會(huì)詩人，愛惜春光的思想感情。

（二）難點(diǎn)：對(duì)詩的意境的理解。

（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會(huì)古詩的韻味及語言美。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．學(xué)生自學(xué)生字。

2．動(dòng)筆描繪春天的美景。

五、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)：

1．第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。

2．第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

（二）整體感知：

這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩的意境。

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入、揭題、解題：

人們都說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3．春曉（齊讀）。

（二）看圖，了解圖意：

1．啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫中都有誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

1．借助拼音，讀熟古詩

“覺”是多音字，在課文中讀“ju6”。

2．教師范讀古詩。

（四）學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。

春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

2．春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）

3．學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>

（1）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。

（2）重點(diǎn)體會(huì)：

眠：睡眠，睡覺。

不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

（3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。

體會(huì)：處處：到處。

聞：聽到。

啼鳥：鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什么樣的？

（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲?！?/p>

4．學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

（2）試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

過渡語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。

（3）“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

（4）把這兩句話的意思連起來說。

5．自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。

（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩，練習(xí)背誦和默寫：

注意節(jié)奏和重音：

春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。

夜來／風(fēng)雨聲，花落／知多少。

（六）小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？

擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時(shí)間。

（七）布置作業(yè)：背誦、默寫課文

（八）板書設(shè)計(jì)：

春曉：春天的早晨

春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。

夜來／風(fēng)雨聲，花落／知多少。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)、鞏固：

背誦，默寫古詩。

（二）借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形：

1．重點(diǎn)指導(dǎo)：

曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒有一點(diǎn)。

眠：目字旁，閉目則眠。

聞：與問比較字形，課文中是“聽到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。

2．請(qǐng)學(xué)生說說字義。

（三）練筆：

2．出示掛圖（畫面是春景），再聽聽音樂，想象春天是什么樣的，小組互相說一說，然后寫下來。

3．師生共同點(diǎn)評(píng)。

（四）布置作業(yè)：抄寫字詞?！?/p>

第四篇：4._春曉_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)字，會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀古詩、背誦古詩。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

識(shí)字寫字。背誦古詩。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

1.學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天怎樣？（指名說）

2.古代的人也喜歡春天，他們寫了好多的詩篇來歌頌春天，今天我們將來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

3.板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”.4.下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩《春曉》。，誰能讀一讀？

二、初讀感知。

1.老師感悟。

2.學(xué)自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。

3.分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

4.誰能勇敢地站起來讀給大家聽聽？

三、再讀感悟。

1.課文插圖。

你看到了什么？詩中哪里講了鳥？讀給大家聽聽？哪里講了花？用詩句來告訴我們。

2.這么美麗的畫面，大家一定很喜歡吧？那該怎樣讀這首詩呢？

3.指導(dǎo)朗讀。

四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦。

1.把眼睛閉上，聽老師讀古詩。你眼前浮現(xiàn)出了什么？

2.指導(dǎo)背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)：

這么美麗的畫面，拿出你們手中七彩的筆，畫出七彩的春天吧。

課后習(xí)題

一、看拼音寫詞語

ɡǔ

shēnɡ duō shǎo

（）詩 歌（）（）

dào chù zhī

mánɡ

（）（）道

幫（）

二、默寫古詩。

《春曉》：春眠（）覺曉，（）聞啼鳥。夜來（）聲，（）落知（）。

三、《春曉》都是描寫（）季節(jié)的古詩。

第五篇：2《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．知道春天美好，要珍惜春光。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備

1．布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。

2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1．背誦《草》。

2．揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”，讀準(zhǔn)課題。

2．以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”忽然，他想起夜里聽到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！庇纱?，留下了一首好詩《春曉》。

3．范讀課文。

三、自讀課文，教師巡視

要求：

（1）借助漢語拼音讀通古詩。

（2）畫出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字，讀正確。

四、檢查自學(xué)情況

1．認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。（指名讀——齊讀）

2．認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個(gè)翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩。（指名讀——齊讀）

3．連起來讀一讀古詩。

五、指名朗讀、背誦

春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。

夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。

2．背誦課文。（指名、分組、齊背）

六、指導(dǎo)寫字

覺：“學(xué)”下面的的“子”換成“見”。

夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點(diǎn)”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。

雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點(diǎn)，上下排列，像檐下滴水。

聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。

知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。

少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒有鉤。

七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）

八、鞏固練習(xí)

1．填空。（完成課后練習(xí)3）

指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫，邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù)，再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起。

2．朗讀、背誦課文，填空。（完成課后練習(xí)4）

3．補(bǔ)充詩句吟誦。

自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩句，學(xué)生借助拼音自由朗讀，練習(xí)背誦。）

推薦朗讀的詩句：

（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。

（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。

（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。◆