第一篇：我們來畫神話故事--后羿射日教學設計

《我們來畫神話故事――后羿射日》

教學目的：

1、通過多媒體教學及創作活動，使學生在學習、嘗試、發現、想像和創作實踐的過程中，提高學生的審美能力，促進學生興趣和特長的發展，進一步挖掘學生的潛能。

2、通過畫神話故事，體味神話人物的精神，促進學生對人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認識，形成合理的價值觀。

3、通過獨立思考，形成個性化畫面。

教學方法：學生自主思考與教師指引分析相結合，引導學生進入角色，演繹情境。

教材分析：少年兒童處在腦力敏感時期，他們對人文精神的認識雖還比較膚淺，但這些神話人物的故事會一直存留在他們的腦海里，對他們未來的健康成長起到潛移默化的素質培養作用。因此，本課的重點是培養學生對人文精神的認識和理解。本課的難點在于對線描畫表現方法的開拓。

教 具：多媒體電腦、多媒體課件。學 具：16開圖畫紙、鋼筆、磁釘。教學過程 ：

組織教學：檢查學生的學習用品，整頓紀律。

一、說英雄：（播放課件）每個人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應該具有哪些形象特點？

二、認識新英雄：

1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？

2、點擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個太陽一起出現在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發生了??

3、點擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動畫）論英雄：

（1）、后羿具有什么精神？（2）、他是個什么樣的人？

引導學生：“為人類謀生存、大無畏的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群。”

4、審題：

后羿：后羿長什么樣？（年齡、發型、服裝）

射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設計弓箭的造型？（課件顯示不同造型的弓箭）

（2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下？（學生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢）

（3）他在什么位置射？是準備射？射箭中？還是已射下？ 日：（1）十個太陽長什么樣？

小結：形態各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。（2）太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽剛剛中箭，還沒有開始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽看到他的同伴被射中時有什么表情？

（課件顯示不同造型的太陽）

5、線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發學 生的創作欲。

6、講解常見的線描裝飾技法：

7、創作新英雄：

現在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽展開激烈的戰斗吧！

8、因材施教，巡視指導。

9、作品展評，審美體驗。

1、初評。（學生自評）

2、終評。（教師點評）

3、總結。

第二篇：美術教案-《我們來畫神話故事――后羿射日》

美術教案－《我們來畫神話故事――后

羿射日》

www.tmdps.cn 《我們來畫神話故事――后羿射日》

教學目的：

1、通過多媒體教學及創作活動，使學生在學習、嘗試、發現、想像和創作理論的過程中，提高學生的審美能力，促進學生

興趣和特長的發展，進一步挖掘學生的潛能。

2、通過畫神話故事，體味神話人物的精神，促進學生對人類存在的

意義、自由等人文精神的理解和認識，形成合理的價值觀。

3、通過獨立思考，形成個性化畫面。

教學方法：學生自主思考與教師指引分析相結合，引導學生進入角

色，演繹情境。

教材分析：少年兒童處在腦力敏感時期，他們對人文精神的認識雖

還比較膚淺，但這些神話人物的故事會一直存留在他們的腦海里，對他們未來的健康成長起到潛移默化的素質培養作用。因而，本課 的重點是培養學生對人文精神的認識和理解。本課的難點在于對線

描畫表現方法的開拓。

教具：多媒體電腦、多媒體。

學具：16開圖畫紙、鋼筆、磁釘。

教學過程：

組織教學：檢查學生的學習用品，整頓紀律。

一、說英雄：（播放）每個人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應該具有哪些形象特點？

二、認識新英雄：、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？

2、點擊播放：（故事大意）很久很久以前，九個太陽一起出現在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發生了……

3、點擊播放：（神話故事《后羿射日》動畫）

論英雄：

（1）、后羿具有什么精神？

（2）、他是個什么樣的人？

引導學生：“為人類謀生存、大無畏的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群?！?/p>

4、審題：

后羿：后羿長什么樣？（年齡、發型、服裝）

射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設計弓箭的造型？（顯示不同造型的弓箭）

（2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下？（學生演示，顯示不同造型的射箭姿勢）

（3）他在什么位置射？是準備射？射箭中？還是已射下？

日：（1）十個太陽長什么樣？

小結：形態各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。

（2）太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽剛剛中箭，還沒有開始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽看到他的同伴被射中時有什么表情？

（顯示不同造型的太陽）

5、線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發學

生的創作欲。

6、講解常見的線描裝飾技法：

7、創作新英雄：

現在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽展開激烈的戰斗吧！

8、因材施教，巡視指導。

9、作品展評，審美體驗。

、初評。（學生自評）

2、終評。（教師點評）

3、總結。

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第三篇：美術教案-《我們來畫神話故事――后羿射日》-教學教案

教學目的：

1、通過多媒體教學及創作活動，使學生在學習、嘗試、發現、想像和創作實踐的過程中，提高學生的審美能力，促進學生 興趣和特長的發展，進一步挖掘學生的潛能。

2、通過畫神話故事，體味神話人物的精神，促進學生對人類存在的 意義、自由等人文精神的理解和認識，形成合理的價值觀。

3、通過獨立思考，形成個性化畫面。

教學方法：學生自主思考與教師指引分析相結合，引導學生進入角 色，演繹情境。

教材分析：少年兒童處在腦力敏感時期，他們對人文精神的認識雖 還比較膚淺，但這些神話人物的故事會一直存留在他們的腦海里，對他們未來的健康成長起到潛移默化的素質培養作用。因此，本課 的重點是培養學生對人文精神的認識和理解。本課的難點在于對線 描畫表現方法的開拓。

教 具：多媒體電腦、多媒體課件。學 具：16開圖畫紙、鋼筆、磁釘。教學過程：

組織教學：檢查學生的學習用品，整頓紀律。

一、說英雄：（播放課件）每個人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應該具有哪些形象特點？

二、認識新英雄：

1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？

2、點擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個太陽一起出現在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發生了??

3、點擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動畫）論英雄：（1）、后羿具有什么精神？（2）、他是個什么樣的人？ 引導學生：“為人類謀生存、大無畏的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群。”

4、審題：

后羿：后羿長什么樣？（年齡、發型、服裝）射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設計弓箭的造型？（課件顯示不同造型的弓箭）（2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下？（學生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢）

（3）他在什么位置射？是準備射？射箭中？還是已射下？ 日：（1）十個太陽長什么樣？

小結：形態各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。

（2）太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽剛剛中箭，還沒有開始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽看到他的同伴被射中時有什么表情？（課件顯示不同造型的太陽）

5、線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發學 生的創作欲。

6、講解常見的線描裝飾技法：

7、創作新英雄：

現在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽展開激烈的戰斗吧！

8、因材施教，巡視指導。

9、作品展評，審美體驗。

1、初評。（學生自評）

2、終評。（教師點評）

3、總結。

第四篇：神話故事——后羿射日

神話故事——后羿射日

傳說古時候，東方天帝有十個兒子，都是太陽，這十個太陽跟他們的母親在東海邊上住。天帝之妻經常把她的十個孩子放在東海洗澡，洗完澡后，讓他們到一棵大樹上休息，因為每個太陽的中心都是鳥形（三足烏），所以大樹就成了他們的家，他們中有九個在長得較矮的樹枝上棲息，另一個則在樹梢上棲息。

當黎明時，棲息在樹梢的太陽便坐著兩輪車，穿越天空，照射人間，把光和熱灑向整個世界。十個太陽輪流當班，每天一換，秩序井然，天地萬物一片欣欣向榮的的景象。人們在大地上生活得非常幸福和睦，日出而耕，日落而息，生活過得既美滿又幸福。那時候人們感恩于太陽給他們帶來了時辰、光明和歡樂，經常面向天空磕頭作揖，對他們頂禮膜拜。

可是，時間已久，這十個太陽就覺得一個一個的輪流很無聊，他們想要一起周游天空，那樣玩得更痛快。于是，當黎明來臨時，十個太陽一起爬上雙輪車，踏上了穿越天空的征程。這一下，大地上萬物就受不了了：十個太陽像十個大火團，他們一起放出的熱量烤焦了大地，燒死了許許多多的生命。所有的樹木莊稼和房子都被燒成了灰燼，森林也著火了，剩余的人們和動物，四下流竄，發瘋似地尋找可以躲避災難的地方。

于是河流干枯，大海即將干涸，所有的魚類也死光了，水中的怪物便爬上岸偷竊食物。陸地上的人和家畜無以為生，還成為野獸口中的食物。人們在火海災難中苦苦掙扎，祈求上蒼的恩賜！

這時，有個年輕英俊的英雄大神叫后羿，他是個神箭手，箭法超群，百發百中。他被天帝召喚去，領受了驅趕太陽的使命，他看到人們在火難中慘不忍睹，便暗下決心射掉那多余的九個太陽，幫助人們脫離苦海。

于是，后羿爬過九十九座高山，邁過九十九條大河，穿過九十九個峽谷，來到了東海邊上，登上了一座面臨茫茫大海的大山，后羿拉開天帝賞賜的萬斤力紅弓，搭上千斤重的白色利箭，瞄準天上火辣辣的太陽，嗖地一聲，第一太陽被射落了。后羿又拉弓搭箭，嗡地一聲，兩個太陽同時被射落了。

這下，天上還有七個太陽在瞪著紅彤彤的眼睛。后羿感到這些太陽仍很焦熱，又狠狠地射出了第三枝箭。這一箭射得很有力，一下子射落了四個太陽。其它的太陽嚇得全身打顫，到處亂轉。就這樣，后羿又連射兩箭，箭無虛發，一共射掉了九個太陽。中了箭的九個太陽一個接一個地死去。他們的羽毛紛紛落在地上，他們的光和熱一點一點地消失了，人們頓感清涼爽快，于是歡呼雀躍。剩下最后那個太陽，他怕極了，就按照后羿的吩咐，老老實實地為大地和萬物繼續貢獻光和熱。

從此，這個太陽每天從東方的海邊升起，晚上從西邊山上落下，溫暖著人間，保持萬物生存，人們安居樂業。但是，后羿卻因為射殺天帝的九個兒子，不準再回天庭。

第五篇：后羿射日的神話故事

后羿射日

世界年輕時，天空曾一齊出現十個太陽。他們的母親是東方天帝的妻子。她常把十個孩子放在世界最東邊的東海洗澡。洗完澡后，他們像小鳥那樣棲息在一棵大樹上，因為每個太陽的中心是只鳥。九個太陽棲息在長得較矮的樹枝上，另一個太陽則棲息在樹梢上，每夜一換。

當黎明預示晨光來臨時，棲息在樹梢的太陽便坐著兩輪車穿越天空。十個太陽每天一換，輪流穿越天空，給大地萬物帶去光明和熱量。

那時候，人們在大地上生活得非常幸福和睦。人和動物像鄰居和朋友那樣生活在一起。動物將它們的后代放在窩里，不必擔心人會傷害它們。農民把谷物堆在田野里，不必擔心動物會把它們劫走。人們按時作息，日出而耕，日落而息，生活美滿。人和動物彼此以誠相見，互相尊重對方。那時候，人們感恩于太陽給他們帶來了時辰、光明和歡樂。

可是，有一天，這十個太陽想到要是他們一起周游天空，肯定很有趣。于是，當黎明來臨時，十個太陽一起爬上車，踏上了穿越天空的征程。這一下，大地上的人們和萬物就遭殃了。十個太陽像十個火團，他們一起放出的熱量烤焦了大地。

森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動物。那些在大火中沒有燒死的動物流竄于人群之中，發瘋似地尋找食物。

河流干枯了，大海也干涸了。所有的魚都死了，水中的怪物便爬上岸偷竊食物。許多人和動物渴死了。農作物和果園枯萎了，供給人和家畜的食物也斷絕了。一些人出門覓食，被太陽的高溫活活燒死；另外一些人成了野獸的食物。人們在火海里掙扎著生存。

這時，有個年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個神箭手，箭法超群，百發百中。他看到人們生活在苦難中，便決心幫助人們脫離苦海，射掉那多余的九個太陽。

于是，后羿爬過了九十九座高山，邁過了九十九條大河，穿過了九十九個峽谷，來到了東海邊。他登上了一座大山，山腳下就是茫茫的大海。后羿拉開了萬斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄準天上火辣辣的太陽，嗖地一箭射去，第一太陽被射落了。后羿又拉開弓弩，搭上利箭，嗡地一聲射去，同時射落了兩個太陽。這下，天上還有七個太陽瞪著紅彤彤的眼睛。后羿感到這些太陽仍很焦熱，又狠狠地射出了第三枝箭。這一箭射得很有力，一箭射落了四個太陽。其它的太陽嚇得全身打顫，團團旋轉。就這樣，后羿一枝接一枝地把箭射向太陽，無一虛發，射掉了九個太陽。中了箭的九個太陽無法生存下去，一個接一個地死去。他們的羽毛紛紛落在地上，他們的光和熱一個接一個地消失了。大地越來越暗，直到最后只剩下一個太陽的光。

可是，這個剩下的太陽害怕極了，在天上搖搖晃晃，慌慌張張，很快就躲進大海里去了。

天上沒有了太陽，立刻變成了一片黑暗。萬物得不到陽光的哺育，毒蛇猛獸到處橫行，人們無法生活下去了。他們便請求天帝，喚第十個太陽出來，讓人類萬物繁衍下去。

一天早上，東邊的海面上，透射出五彩繽紛的朝霞，接著一輪金燦燦的太陽露出海面來了！

人們看到了太陽的光輝，高興得手舞足蹈，齊聲歡呼。

從此，這個太陽每天從東方的海邊升起，掛在天上，溫暖著人間，禾苗得生長，萬物得生存。

后羿因為射殺太陽，拯救了萬物，功勞蓋世，被天帝賜封為天將。后與仙女嫦娥結為夫妻，生活得美滿幸福。