第一篇：命運交響曲教案

命運交響曲（貝多芬）音樂教案

一、教學目的： 通過欣賞貝多芬創作的《第五（命運）交響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想，意志和精神

2通過欣賞使學生了解古典主義音樂的基本特征.3理解貝多芬《第五交響曲》第一樂章中兩個主題在旋律，節奏，力度上的主要區別

二、教學重點：

欣賞貝多芬<第五(命運)交響曲第一樂章

三、教學難點

理解作品的中的音樂主旨和情感

四、教學過程:

（一）、游戲導入：

請兩個同學表演“見面握手”（1）互相看的見

（2）兩人蒙上布（背景音樂命運）

師：同學們，你們從剛才的表演中品味出點什么來？

我們請這兩位同學說說他們的感受。

是呀，身體的殘缺給人會帶來多大的傷害和心理障礙，就和我們今天要見到的這位音樂家一樣，他的雙耳失聰，但是卻在失去聽力的情況下以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯麗的樂章。相信同學們都知道他的名字——貝多芬。

（二）貝多芬簡介

1、同學們說說“你了解的貝多芬”

2、觀看錄象片段，使學生更深入的了解貝多芬的生平。師：下面我們通過一段錄象來更深入的了解貝多芬。

我想，在貝多芬的眾多作品中，下面這部作品最能表現他的思想和精神！出示課題“命運交響曲”

三、《命運》欣賞

1、欣賞呈示部，師：你在音樂中感受到了什么，出現了哪些畫面？

請學生談感受

2、感受兩個主題音樂并會哼唱主題旋律。a第一主題：命運主題 0 3 3 3 1 師：你從哪句旋律感覺到貝多芬在和命運作斗爭？

這個命運是好運還是厄運？

對于這個主題動機，貝多芬是這樣說的：“命運就是這樣來敲門的”

我們一起把這個命運主題來哼唱一下。

學生模唱，要求力度強，并能伴以敲門的動作。

b 第二主題：英雄主題 5 1 7 1 2 6 6 5 師：接下來我們來感受一下這個樂章的第二主題，（聽音樂）

談談與第一主題有什么不同？（力度變得柔和，速度緩慢，旋律更優美）這是一個充滿溫馨的抒情旋律，抒發了貝多芬對美好生活的向往、憧憬和追求。我們把這個主題命名為“英雄”。

學生一起模唱。用“啦”來表現。邊唱邊引導學生畫波浪線來表現旋律。C、兩個主題音樂的對比

請男同學唱命運主題，女同學唱英雄主題。用歌聲來表現對音樂的理解。師小結：同學們表現的不錯，其實我們剛才的手勢就是簡單的指揮動作，說不定將來我們班還會出一個指揮家呢。今天我給大家帶來了一位世界上最出色的指揮家“奧地利指揮家—卡拉亞”，請大家看看他是如何用肢體語言來表現對命運的理解。D、欣賞視頻《命運交響曲》

四、交響曲、奏鳴曲

1、奏鳴曲

師：其實我們剛才欣賞的只是第一樂章的呈示部，它還包括展開部、再現部。這種曲式結構叫奏鳴曲式。（課件展示）

2、聆聽展開部

3、聆聽再現部

4、交響曲

出示交響樂團的畫面，了解交響樂團的樂器位置

五、談談你的感受

六、拓展 維也納“三杰”

在歐洲18世紀古典樂派中，為交響曲作出杰出貢獻的有三位音樂家，被人們稱為維也納三杰。他們是 海頓、莫扎特、貝多芬。

海頓把交響樂的形式和體裁進一步完善，醫生創作了140多部交響曲，因此被譽為“交響樂之父”

莫扎特創作了大量的歌劇、交響樂，為世界音樂作出了巨大的貢獻。

貝多芬，他是集古典主義于大成，開浪漫主義于先河的音樂巨人，他的音樂與時代和命運緊密相連，以博大的胸懷，強大的沖擊力，堅韌的理想主義震撼著世界樂壇，被人們尊稱為樂圣

七、教師寄語

同學們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險灘暗礁，或遇波濤洶涌，但只要堅定自己的信念，勇敢的搏擊風浪，定能創造出一個屬于自己的青春年華！

第二篇：《第五(命運)交響曲》教案

《第五（命運）交響曲》教案

教學內容：

1、感受與鑒賞：貝多芬《第五交響曲（命運）》。

2、拓展與延伸：貝多芬生平及其相關作品。

教學目標：

1、情感、態度與價值觀：通過本課的學習，體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想，意志和精神，體會偉人音樂家的人格魅力，培養學生戰勝困難的勇氣和決心，增強自我的意志品質，完善自我的人格魅力。

2、過程與方法：運用多媒體教學手段通過欣賞、討論、分析、歸納的方法，啟發學生積極體驗與感受，從而提高學生鑒賞交響音樂的能力。

3、知識與技能：（1）了解貝多芬生平。

（2）欣賞貝多芬《第五（命運）交響曲》，理解第一樂章中兩個主題在旋律、節奏、力度上的主要區別。

（3）能夠唱、奏出兩個主題部分旋律，并且培養學生獨立理解音樂作品的能力。

教學重難點：

1、能夠簡單的區別主題之間的不同。

2、學生能夠獨立理解音樂作品所描述的情感和音樂主旨。

教學過程：

一、導入

（敲門游戲）請個別學生依次敲門后進入教室。

師：剛才進教室的時候你是怎么敲門的，你當時心里在想什么？ 生：（略）

師：請大家聽聽，這是一個怎樣的敲門聲。師：這個“敲門聲”同學們熟悉嗎？（播放音樂）生：貝多芬《命運》中的主題。

師：這個主題有什么特點？同學們聽了之后有什么感受？ 生：（略）師：這個動機就是人類歷史上最著名、最簡短、最有力的一個主題。貝多芬曾經指著樂譜上的這個主題對他的朋友說：“命運就是這樣敲門的”。這也就是《第五交響曲》被稱為《命運交響曲》的由來。今天，就讓我們一起走近這位“音樂巨人”貝多芬和他的《命運》交響曲。

二、走進近貝多芬（背景音樂《命運》）

1、師：同學們對貝多芬有所了解嗎？他是一個怎樣的人？你知道他有哪些作品？

2、生（略）

3、播放視頻《貝多芬》，介紹貝多芬生平以及他的代表作《命運》。

4、師：請同學們閱讀材料“貝多芬大事件年表”，用筆圈畫出重要的年代、事件，看看貝多芬是在怎樣的情況下創作了《命運》。

5、生：（略）

6、師：（總結）不幸的命運使貝多芬的熱情和沖動達到頂峰，從而迸發出了與命運抗爭的創作樂思。

三、聆聽貝多芬

教師復習第一樂章奏鳴曲式：引子——呈示部——展開部——再現部。

1、引子：命運的主題動機。

音樂活動：請你來當指揮家，用各種不同的力度來表感受這個主題。

學生一：賦予最后一個音符特別的強度“弱弱弱│強 ─‖”，同學們一起敲擊桌面。學生二：對第一個音特別強調，先聲奪人“強弱弱│弱 ─‖”，同學們一起敲擊桌面。學生三：四個音符同樣給予最強音，如心臟有力的搏擊聲“強強強 │強 —‖”

2、呈示部：

（1）教師先讓學生欣賞、模唱兩個主題片斷，讓學生對兩個主題風格有初步的了解。（2）音樂活動一：你聽到了什么，請你用筆畫下來。

A、用色塊來表現命運的兩個主題，第一主題堅強、有力，充滿斗爭性；第二主題是寧靜柔和而富有幻想，充滿了對美好生活的希望與憧憬。

B、用線條來表現旋律進行中強弱的變化，表現音樂的發展。（3）音樂活動二：請大家用口風琴來吹奏兩個主題。

3、展開部：

以學生聆聽、感受為主，教師適時講解。

4、再現部： 師：最后的尾聲是整個樂章發展的頂點，音樂的氣勢走向如何？象征著什么？ 生：（略）

師：（總結）再現部基本上與呈式部相同，在第一樂章的結尾中，兩個主題再次匯合，音樂的氣勢宏大，進一步顯示出人民戰勝黑暗的堅強意志和必勝信心。

四、感悟貝多芬

師：談談欣賞完《第五（命運）交響曲》的深刻感受是什么？（從樂曲的主題中：獲得了一個怎樣的思想，在以后的學習和生活中，要用這種思想怎樣激勵自己戰勝困難？）生：（略）

五、教師總結

雄渾激昂的《命運交響曲》叩擊著你的心靈的時候，你也許想起了貝多芬這位音樂巨匠——他遭遇到命運沉重的打擊，但他沒有氣餒，沒有沉淪，而是抬起他那剛毅而又高貴的頭，與命運抗爭，把自己的整個生命獻給了世界，那么無論是《田園交響曲》還是《歡樂頌》，我們似乎看到了貝多芬那可貴的人格魅力。我們是四肢健全的人，當生活中遇到困難和挫折的時候，我們該如何去面對如何去克服，貝多芬已經給我們做出了榜樣。讓永不言敗成為我們的格言，有勇氣有信心戰勝一切困難。

第三篇：貝多芬《命運交響曲》

拾起經典

——聽《命運》有感

張平

信息科學技術學院

00848163

也許大家對《命運》一開始那四個震撼的音符都不陌生，但是對于非音樂專業的人，可能都沒有完整的聽完《命運》的四個樂章。而且曾經也是，但是有幸，在新生音樂會上，讓我聽完了這個經典之作！當時，我被它第一個樂章的跌宕起伏的節奏，被各種樂器交織而成的一種斗爭的激烈場面所吸引，隨之二三四樂章的各種緩和、波瀾的情景，讓我感覺到原來一部交響曲的內容可以如此豐富！所有樂器用它們自己的特點表達了音樂的內在所有，這種感覺真奇妙。已經有很多人對這首音樂進行評價，分析，理解，而我在聽的時候我盡量用我自己的想象，對音樂中的情節進行想象。第一樂章大提琴用它沉重的音調，用四個經典的“咚咚咚咚”，揭開的“命運”的序幕，就如貝多芬自己所說的，這是命運在敲門，讓人聽了也毛骨悚然。（這是呈示部，開篇主題明顯。）很自然的，提琴節奏開始加快，有一種驚心動魄的戰斗的感覺，然后“號角”響起，仿佛戰斗已經結束，開始恢復平靜，可是一切都還沒有結束，漸漸的又開始了新一輪的斗爭。然后又是大提琴拉出了四個“咚咚咚咚”，再現了開篇的那段音樂，幾乎一樣的音樂再次響起（這是展開部）。描繪了命運是多么捉弄人，不會讓人有一刻安寧。到了樂章的中后段，銅號和提琴交替演奏，展現了一種已經被命運折磨的喘不過氣來了，奄奄一息的感覺，音拖的很長，漸行漸遠，慢慢的，聲音變弱。可是并沒有因此而倒下，音樂的跌蕩也讓我們看到了作者心理的矛盾。又經一番斗爭后響起號角，然后是再現部，提琴用它抑揚頓挫的音調，呈現了和命運斗爭到底的決心！這個樂章的跌宕起伏，而指揮家指揮的也是很有激情，指揮棒和身體都和著命運的跌宕在起伏，初聽音樂會時，我會比較注意指揮家富有激情的動作，這也是聽音樂會的重要一部分。

第二樂章和第一樂章有著很明顯的對比。第二章用幾個詞描述就是，抒情，幽雅，閑適，愉快，激昂，樂觀。開篇就用小提琴的安靜，祥和，用中提琴的悠揚，描繪了一種自由自在的生活的場景，有一種田間漫步的感覺，悠閑自在。舒緩的曲調勾勒出了生活的安逸，快樂，忘記了一切痛苦。突然的一下平靜，有些不和諧，讓剛剛還沉浸在快樂的作者來說有些恐怖，但是后來一種進行曲式的音樂響起，表達的作者對自由安逸的生活的向往。整章總體是歡快詼諧的，極其抒情，其中穿插了幾幕死一般的寂靜的場景，看出其實作者心理并不是很開心，時不時的感到孤獨。歡快的曲風貫穿整章這章我最喜歡開篇的那段對安靜祥和、自由自在的生活和描述的音樂，聽起來讓人身心放松，愉悅；其次是在寂靜之后那段堅決鏗鏘的進行曲式音樂，有一種振奮人心的感覺，很樂觀。第三樂章像一般的交響曲，節奏輕快，緊湊。開篇繼承第二樂章的安靜節奏，然后轉而進入本章的主調，詼諧，輕快。其中有中提琴和銅號的交織出的激昂向上；有小提琴和長笛合奏出的輕快的曲調；也有各種提琴合奏出的那種快節奏的音樂，輕快詼諧；也不乏大號、短笛、長笛還有簧管等的合奏，想象出的畫面是，一個小孩，在悄悄的走向一個東西，用多種樂器，模擬出了輕輕的步伐，節奏感很好，很好的展現了走了感覺。而這種小心翼翼的感覺，有一種暴風雨來臨前的平靜的感覺，也正如想象，大鼓沉悶的響起，預示著前方有不祥的預感，隨著提琴越拉越快，到了極致后，轉而進入了第四樂章。所以第四樂章和第三樂章聯系很緊密，但是風格卻迥異。第四章是氣勢宏偉的奏鳴曲式。經過了兩個輕松愉快的樂章，到了第四樂章將樂曲推向了高潮，和第一樂章的緊張氣氛形成呼應，但是區別是，這個樂章慷慨激昂，蓬勃向上，正也表現力作者不對命運服輸的性格。慷慨激昂的音樂幾乎奏滿了整個樂章，展示了積極和命運的折磨做斗爭的精神，中間有些用提琴拉出富有驚險的場景，而之后響起的是勝利的進行曲，提琴和號的交替，好像是很有信心戰勝困難。當然，在激昂的樂曲當中也不乏寧靜，用簧管吹出了寧靜的感覺的，但這種寧靜卻更像是暴風雨來臨前的寧靜。整個第四樂章就是穿插著一些安靜的音樂，以激動，興奮的節奏貫穿全部，劇情富有起伏，并不單調。在快結束的篇幅，用拉愈來愈快的提琴，將整個音樂推向了高潮，號角和鑼鼓的背景下，樂曲的結尾勾畫出了戰勝命運的勝利的喜悅和強烈的信心。而意猶未盡的我們，在樂器的繞梁的余音中依然看得到貝多芬高大的身軀。總的來說，整部命運交響曲中，有歡快，有激昂，有失落，有堅毅，有樂觀向上??看出貝多芬當時內心其實很復雜，由于病痛的折磨，有時失落，但是內心卻是向往自由和安寧的生活的。

一部交響曲很長，一場音樂會更長。這是我第一部完整的聽完的交響曲，我覺得一部交響曲可以講述一段故事，闡述一個人的內心。而且，音樂很神奇，能夠用屈指可數的樂器，將一種感覺用聲音的形式表達出來。在現場聽音樂會和聽錄音我覺得有點區別的，在現場聽到話，首先有視覺上的不同，在聽音樂會的同時，可以看到演奏家們的動作，尤其是指揮瀟灑的舞動；其次，現場聽音樂會，不僅是耳朵上的震撼，更有的是全身的震撼，而聽錄音的話，最多是耳朵的震撼而已，而且數字錄音在記錄是的失真的不可避免的，雖然幾乎聽不出來。

以前只知道命運交響曲里那開篇的四個“咚咚咚咚”，而現在我知道了，其實在整部歌曲里還有很多很好聽的部分。

第四篇：命運交響曲賞析

命運交響曲賞析

姓名：陳哲明 學號：2010511014 懷著欣賞的態度選修了音樂鑒賞，對古典音樂有了一定的了解之后，才發現音樂更深層的魅力！每一首經典之作都蘊含著作曲家與演唱者強烈的感情，以前只是聽說貝多芬是著名的鋼琴作曲家，關于他的音樂聽過一點，但是沒什么深層次的認識，通過查找資料、欣賞作品我理解了部分作品表達的感情也感覺到了貝多芬個人的人格魅力。

貝多芬的第五首交響曲——命運交響曲，帶給了我強烈的震撼，面對命運的折磨他消沉過，但他最終又勇敢的站了起來！他戰勝了自己。爾后，重新回到維也納繼續自己對音樂的追求。在這個絕望、思考、反省、勝利的斗爭過程中，貝多芬發出了“我要扼住命運喉嚨”的口號，他感覺自己不能屈服于命運，而應該勇于發起挑戰！整首交響曲共有四樂章。

第一樂章：明亮的塊板，奏鳴曲式。

開始時，四聲強烈有力的音符久久在我心里回蕩，仿佛命運在敲門，這聲音威嚴、頑強甚至兇險，它環繞四周不時降臨，揮之不去躲避不及，使人緊張不安，威嚴而有力地叩響了我們的心扉。它既像一種嚴厲的警告，又像一種驚慌不安的顫栗，暗示著悲劇性的命運降臨在人們的面前。這一動機不斷地發展，使那種驚惶不安的情緒逐步增長，幾乎給人一種窒息的感覺。連接部的圓號奏出了這一富有號召性的音調，它的節奏來自主部主題，而旋律則由小調轉為大調。至此，那驚惶不安的、帶有暴戾特征的音響似乎有所收斂。接著用第一小提琴與木管組樂器(單簧管)來“對答”，表現出一種柔和的、純良的溫和品格。這一優美抒情的旋律，抒發了人們對幸福美好生活的無限憧憬。但是，在這優美的主題下面，低音聲部不時地傳出主部主題的音型。此后，當兩個主題匯合一起時，便形成朝氣蓬勃、充滿豪放氣質的結束部。展開部以圓號“命運”主題開始，弦樂作了回響。它象征著命運的“風暴”卷土重來。并聲嘶力竭地呼嘯著，沖擊著人們的生活。在這部分音樂中，調性很不穩定，好像人們與命運的搏斗在持續著，力量的對比在變化著。再現部基本上與呈示部相同，命運動機的聲勢很大，但抒情的英雄主題也有所加強。它預示新的斗爭必不可免并必將激化。第二樂章稍快的行板、雙重主題變奏曲式

第一主題抒情、安詳、沉思，是由中提琴、大提琴拉出。富有彈性的節奏和起伏的旋律，使這個主題具有內在的熱情和力量。第二主題先是由木管奏出，然后由銅管樂器吹出英雄豪邁的凱旋進行曲。在尾聲中，第一主題作了簡單的展開，表現出英雄的樂觀情緒，以及從沉思中獲得進一步斗爭的信心和力量。第三樂章快板、詼諧曲

這是決戰前夕各種力量的對比。大提琴和低音提琴發出了躍躍欲試的音調，小提琴卻是無可奈何的嘆息。命運主題依然兇險逼人，決戰的第一階段仍由命運取勝。但是，黑暗必將過去，曙光就在眼前，伴隨著低音弦樂奏出的舞蹈主題，引出了振奮人心的樂段，它象征著人民群眾在黑暗勢力下的斗爭信心和樂觀情緒。最后，第一主題在第一小提琴的演奏下，自由地向上伸展，樂隊的音域在增大，音響在增強，一種不可抑制的力量把音樂直接導入那光輝燦爛的終曲。

第四樂章：快板，奏鳴曲式。 

進行曲式的旋律，明晰的節奏、豐滿的和聲、樂隊的全奏和強壯飽滿的音響，烘托出一種豪邁的氣勢，也刻畫了一種勝利在望的群體英雄形象。在連接部，這段旋律依然有進行曲的特征，但它更富于歌唱性，好像人們在歌唱著勝利、贊頌著英雄。大家都沉浸在勝利的喜悅之中。接著轉入Ｇ大調。這是一個生動、活潑、歡快、跳躍的舞曲性旋律。它留給人們的聯想是：那熙熙攘攘的人群，在歡樂地歌舞，在不停地涌動??。結束部：這呈示部的結尾段依然在Ｇ大調上。它顯得壯闊一些，但保留著整個呈示部那光明、歡樂的英雄性特點。第四樂章的展開部采用副部主題的素材進行廣泛地發展。它活躍而飽滿有力。當音樂向高潮推動時，命運的動機又突然出現：但是，這命運的動機是軟弱無力的。它好像一片暫時的烏云，難以遮蓋住燦爛的陽光，只能引起人們的一種回憶：曾幾何時，它是那樣地猖獗、那樣地不可一世，終歸是螳臂擋車。第四樂章的再現部完全是一種勝利后的狂歡。那光輝燦爛的樂隊全奏迫使命運動機徹底的銷聲匿跡。此后，是一個很長的尾聲。那是勝利的凱歌！那是對英雄的頌揚！那是人民群眾戰勝一切邪惡的輝煌結！

《命運》的構思、創作周期是比較漫長的，據文獻記載，貝多芬最早是從1803年開始有意寫作這部作品的。在很多人心目中，《命運》代表著貝多芬；同樣，在另外一些人的心目中，貝多芬代表著《命運》。貝多芬的偉大，則很大程度上也來自于這部代表作給他帶去的聲譽和敬仰。《第五“命運”交響曲》代表了貝多芬的精神、代表了人類永不向自身妥協的精神！命運留給我們的像很多偉大的藝術家的作品一樣留給我們的不只是一些有力的音符，更是一筆偉大的無可替代的精神財富，科學離不開藝術，愛因斯坦、錢學森。。。就是很好的證明，凡是攀上科學高峰的人都有一定的藝術造就。貝多芬等偉大的藝術家對自由、民主、和平的向往和追求更是無時無刻不滲透在作品中，用音樂表達思想，表達人類崇高的理想！相比于貝多芬我感到慚愧，失聰了反而寫出了更好的作品，貝多芬在自己的痛苦中培育出精純美麗的花朵，獻給世人，解救世人，造福世人，他是人類的英雄，人類的普羅米修斯。

第五篇：命運交響曲賞析

《命運交響曲》賞析

信工1002

陳碧希

貝多芬的《命運交響曲》原名《第五交響曲》，它是一部哲理性很強的作品，也是最能代表貝多芬藝術風格的作品。《命運交響曲》結構嚴謹，手法簡練，形象生動，各樂章之間具有十分清晰的內在聯系。整部作品情緒激昂、氣魄宏大，富有強烈的藝術感染力。

全曲共有四個樂章:

第一樂章 明亮的快板、奏鳴曲式。樂曲一開始就出現了命運敲門式的動機。這一動機發展出驚惶不安的第一主題，它貫穿著第一樂章，推動音樂不斷向前發展。第一主題激昂有力，具有勇往直前的氣勢，表達了貝多芬充滿憤慨和向封建勢力挑戰的堅強意志。接著，圓號吹出了由命運動機變化而來的號角音調，引出充滿溫柔、抒情、優美的第二主題。

它抒發著貝多芬對幸福、美好生活的渴望和追求。

命運動機再次闖入，引出了展開部，威風凜凜的命運再次占了上風。展開部中，轉調非常頻繁，這更增加了原有的不穩定性，使音樂顯得更加豐富。

再現部與呈示部相同。但在這一樂章的龐大結尾處，兩個主題再次匯合，音樂的氣勢不可阻擋，進一步顯示出人民戰勝黑暗的堅強意志和必勝信念。

第二樂章 稍快的行板、雙重主題變奏曲式.第一主題抒情、安詳、沉思，是由中提琴、大提琴拉出。富有彈性的節奏和起伏的旋律，使這個主題具有內在的熱情和力量。第二主題先是由木管奏出，然后由銅管樂器吹出英雄豪邁的凱旋進行曲。在尾聲中，第一主題作了簡單的展開，表現出英雄的樂觀情緒，以及從沉思中獲得進一步斗爭的信心和力量。

第三樂章 快板、詼諧曲，是決戰前夕各種力量的對比。大提琴和低音提琴發出了躍躍欲試的音調，小提琴卻是無可奈何的嘆息。命運主題依然兇險逼人，決戰的第一階段仍由命運取勝。但是，黑暗必將過去，曙光就在眼前，伴隨著低音弦樂奏出的舞蹈主題，引出了振奮人心的樂段，它象征著人民群眾在黑暗勢力下的斗爭信心和樂觀情緒。

最后，第一主題在第一小提琴的演奏下，自由地向上伸展，樂隊的音域在增大，音響在增強，一種不可抑制的力量把音樂直接導入那光輝燦爛的終曲。

第四樂章 快板、奏鳴曲式。開始是雄偉壯麗的凱旋進行曲，先是由樂隊全奏輝煌的第一主題，后是由弦樂拉出歡樂的第二主題，表現人民獲得勝利的無比歡樂。到發展部的高潮時，狂歡突然中斷，遠遠地又響起了命運的威嚇聲，但已是茍延殘喘，再也阻擋不住歷史前進的潮流了。

于是，輝煌、明亮的第一主題再次響起，以排山倒海的氣勢，表現出人民經過斗爭終于獲得勝利的無比的歡樂。這場與命運的決戰，終于以光明的徹底勝利而告終。

音樂是大自然開辟之初的一息，至此萬物紛繁不止，音樂家用心靈來譜寫整個世界，亦用音樂來演繹整個世界。沒有音樂的世界是悲涼的，只有能感知音樂的世界里生命才是多彩的。

交響樂是最能展現功力的音樂形式，這需要整個樂團的和諧共鳴，也需要每個人的無間配合，在交響樂里沒有個人主義，所有的演奏都是相互依存的。天籟與人籟的和諧以及心靈與世界的和諧。

貝多芬的命運交響曲是他在生命里最低沉的時刻所創作的，在這里他融入了自己全部的心血，也耗費了畢生的精力。整個樂曲激揚高亢、回旋不止，把所有與之共鳴的人都籠罩在一種不可名狀的意境里。

人類的文藝不光是中國的達到了顛峰，其他民族也有絕世的佳品，中國人要想發展就不能不了解西方的文化與藝術，并且要大膽的吸收他們的長處。對于音樂在西方成就最高的有三個人，第一個是海頓，第二個是莫扎特，第三個是貝多芬。如果說莫扎特象李白的話，那么貝多芬就與杜甫的風格極其相似，那樣的意境每使我沉寂當中而忘掉世間的一切，對于音樂我更欣賞貝多芬。

音樂非音樂，是名音樂。音樂要表達的是心靈的力量，而不是蒼白的音符，欣賞音樂是要欣賞它的靈魂而不是形式，當今的流行音樂雖然個性鮮明，但卻不能給心靈帶來震撼，因為他們缺少對人生與世界的考問。

對于音樂我還是喜歡古典主義的，因為這樣的音樂能給人以精神的洗禮，聽古典派演奏家的演奏就象是在看整個世界，那和諧的共鳴當真饒梁三日不絕不于耳。人生終究要會欣賞藝術的，否則這樣的人生是很難感受到生命的真、善、美的。

這里我們共同欣賞貝多芬先生的《命運交響曲》，感受這生命的音樂。希望大家能把一切都暫時拋下，用心來傾聽這生命之曲，只有這樣才能感受到作者的心境，才可能與之共鳴。

在此向貝多芬致敬！！