第一篇：感受父母的愛教學設計

《感受父母的愛》

教學目標

1．圍繞“父母的愛”這一話題進行選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

2、討論要點，明確本次訓練的重點，既要把事情的經過寫清楚，又要把人物的動作、表情和語言具體地寫出來。

3、按照要求，選擇做過的一件事寫下來，做到把經過寫具體，內容寫生動。

4、體會父母的愛，學會關心父母，回報父母的愛。教學重難點：

1、圍繞“父母的愛”這一話題進行習作的訓練，把事情的經過寫清楚。

2、抓住細節描寫表達真情實感。

3、學會收集和整理信息。教學準備

1．多媒體課件。

2．回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。教學過程：

一、情境導入

1．課件出示本班學生過生日吹生日蠟燭的圖片：認識這位可愛的小女孩嗎？她在干什么呢？她開心嗎？

繼續出示其他同學過生日的圖片：看，還有呢……

2．多漂亮的生日蛋糕啊，多可愛的孩子啊！你們喜歡過生日嗎？過生日時，爸爸媽媽都是怎樣向你們祝賀的呢？

3．知道為什么爸爸媽媽這么重視我們的生日嗎？（結合學生回答相機板書：父母的愛）

二、感受愛

1．過渡：是啊，從過生日中我們感受到了父母的愛。（板書：過生日）還從哪些方面，哪些事情中能感受到父母的愛呢？（板書：感受）讓我們打開記憶的閘門──

2．課件配樂播放學生生活圖片（小時候媽媽給自己穿襪子，媽媽耐心地教自己學步，爸爸和自己一塊兒游泳，騎在爸爸地脖子上在公園玩等），引導學生觀看。

3．指名交流：圖片中這樣的情景你們熟悉嗎？看過以后，我們能感受到父母的愛嗎？哪一幅最讓你感動？

4．在上今天這節課之前，同學們通過綜合性學習，了解了不少父母關愛自己的事，有的還收集了包含著父母愛的生活照片和其它物品，帶來了嗎？愿意把你們從這些物件中感受到的父母對你的愛告訴大家嗎？請用一兩句話簡單說一說你是從哪兒感受到的。

5．指名學生交流，從多角度、多層次感受父母不同的愛的方式。并相機簡潔地板書（如過生日、輔導學習、感受大自然、鍛煉自理能力、生病時、品德教育、批評等）。

6．渲染情感，過渡：謝謝同學們，父母的愛無時不在，無處不在。他們的愛如同春天的陽光一樣溫暖，如同秋天的雨露一樣甘甜。我們在爸爸媽媽愛的呵護下漸漸長大。“誰言寸草心，報得三春暉”。板書 ：用大大的紅色的把剛才板書中父母不同的愛的方式圈在一起。

7．結合本組課文及本班先進典型事例，進一步引導學生感受生活中孩子對父母的關愛。

老師想起了在《可貴的沉默》課文里，開家長會時爸爸媽媽說的話 “我那小家伙真懂事了呢！” “他寫信叫我不要煩惱！” “他會體貼人了！”，《媽媽的賬單》里小彼得也懂事了。

我班也有一位同學，他悄悄記住爸爸媽媽的生日，并用平時積攢的零花錢，在爸爸生日前一天為爸爸訂了生日蛋糕。而爸爸媽媽絲毫沒有察覺，他們得知后非常激動。知道他是誰嗎？讓我們給他掌聲好嗎？

我們也做過或悄悄做過關愛爸爸媽媽，讓爸爸媽媽感到溫暖的事嗎？

三、表達愛

1．在你們想到的這么多的事里，你最想講給同學們聽的是哪一件？想一想這件事的經過是怎樣的，最讓你感動的是什么地方？

2．小組內交流。

3．指名兩三個同學講述，相機提示引導，體會表達其中最感人的細節。

聽了同學們的發言，老師真高興，真感動。我感受到我們爸爸媽媽的那無聲、無私、無價的愛，也感受到了同學們一顆顆美麗、純真的愛心。你們真的長大了，懂事了。謝謝你們！同學們最想講的這件事都想好了么？那我們就把這件事寫下來吧。

怎么寫好呢？老師這兒有一位別的同學寫的感受父母愛的小文章，愿意一起看嗎？

四、范文引導

1．課件出示范文片斷。

2．學習，體會哪兒寫得好，引導學生要突出感人的細節。

學習了別人寫得好的地方，我們知道怎么寫了嗎？

3．把握習作要求，屏幕出示，齊讀：

①選最想寫的事；

②把最感人的地方寫出來；

③書寫工整，語句通順。

那好，就請拿起筆來，把想好的寫下來。

五、習作實踐

同學們，相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。寫好后，回家讀給爸爸媽媽聽，再請他們在我們的習作后寫上批語。

》發表。

第二篇：感受父母的愛教學設計

《感受父母的愛》作文課教學設計

一、故事激情，體會愛之深

1、同學們一定都非常喜歡聽故事、或者讀故事吧，喜歡聽別人講故事的請舉手（了解人數），喜歡從書或報刊雜志中讀故事的同學請舉手（了解人數）。今天這節課咱們即能聽故事還能讀故事，高興吧！（半分鐘）

下面先請同學們讀一段故事（5分鐘）（師生配合讀，走到哪里，哪個學生讀）

10美元的肖像畫

大收藏家擁有大量珍貴的藝術品和一個年輕、充滿活力的兒子，過著幸福美滿的生活。后來，兒子應征入伍參加了保家衛國的戰爭，不幸戰死在沙場上。而父親還不知道這一點。

圣誕節的早晨，日夜思念兒子的老人打開房門，看見一位陌生的年輕士兵站在面前，手里還提著一個大包裹。士兵向老人敬禮：“您好，我是您兒子的戰友。他已經為國英勇捐軀了，這是他留給你的一幅肖像畫。”

老人用顫抖的雙手打開了兒子的肖像畫，把它掛在客廳的正中央，每天早上起來之后都要默默地對著它看上半天。老人再也沒有心思去打理自己那些珍貴的收藏品，兒子的這幅肖像畫已經成了老人心中最為珍貴的財產了。

第二年秋天，可憐的老人得了一場大病，不久就去世了。老人留下遺愿：所有的收藏品，都拿出來拍賣。消息傳出以后引起了轟動，世界各地的收藏家們聚集到了拍賣現場，都想從這位老人的收藏中得到一些稀世珍品。

出人意料的是，拍賣會是從一件非常普通的作品開始的，那就是老人掛在客廳正中央的兒子的肖像畫。拍賣師介紹了這幅畫的來歷后，然后問道：“有人愿意出價200美元買下這幅畫嗎?”沒有人回答。

“100美元呢?”拍賣師又問。

這時，人群中有人開始抗議了：“誰會對那幅粗劣的畫像感興趣?快點，我們需要的是他的珍品!”

“對!對!”大家十分贊同。

“不，必須先拍賣這一幅，這是老人臨終前的要求。”拍賣師堅

決地搖頭。

“誰愿意買下這幅肖像?”拍賣師再一次問道。

“10美元可以嗎?因為我身上只有這么多錢……”在旁邊站了很

久的老仆人難為情地舉起了自己的右手說，“這是老主人最喜愛的肖

像畫，如果行的話我愿意買下它。”

“還有沒有人高出10美元?”拍賣師大聲問道。

沒有人回應。“10美元一次!10美元二次!10美元三次!好，成交!”拍槌重重落了下來。

接著，拍賣師掃視了一眼拍賣廳，鄭重地宣布：“今天的拍賣到

此結束!”

“為什么?為什么?難道今天的拍賣會只拍賣這一幅普通的肖像畫

嗎?還害得我們不遠千里趕過來，這不是在愚弄人嗎?”拍賣廳里的人

群頓時像炸開了鍋一樣，群情激憤。

（生齊讀）“不!不止這些!按照父親的遺囑，誰買下了兒子的肖

像畫，”拍賣師頓了一下，盯著眾人說，“誰就可以同時得到他收藏的所有珍品!”

師：讀了這段故事，你有什么樣的感受要和大家交流？（2分鐘）

（學生可有不同感受，如：多數買畫的人只看重老人的收藏品，卻不懂得畫像中包含的老人的對兒子的一片深情；老仆人最了解老人

對兒子的愛；老人對兒子的愛比任何收藏品都珍貴）肯定學生用真情

感受真情，談得好。

師：（父愛如山，愛是無價的。一幅普通的肖像畫，是兒子留

給老人最珍貴的收藏品。對畫像的珍惜飽含著老人對兒子深切的愛）

2、再請同學們讀一個故事（2分鐘）（配音樂《再見，警察》）

血奶

在一次大地震中，有一位年輕的母親正在一邊織毛衣，一邊用腳

踩著搖籃逗剛好五個月的寶貝女兒。天崩地裂的一剎那，母女一起墜

入黑暗的廢墟，所幸的是母女倆都完好無損。驚嚇后的孩子在母親懷

里睡著了，醒來后啼哭不止。母親知道她是餓了，忙開懷喂奶。一天

一夜后，滴水未進的母親奶水枯竭了；孩子的哭聲越來越弱。絕望的母親這時觸摸到毛衣針，心里猛地一動，用衣針刺破手指，塞進孩子的嘴里……

一周之后，人們發現了母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮著母親的手指頭，母親已經氣絕……人們驚奇地發現，年輕的母親個個手指頭

都破了一個小洞，臉色像雪一樣潔白！年輕的母親為孩子流盡了最

后一滴血奶！！

師：孩子們，看了短文，你又想說什么？

生：（多么偉大的母親！生：多么偉大的母愛！她愛孩子勝過愛

自己，寧愿自己死也要救孩子）（1分鐘）

師：兩個故事帶給我們的不僅僅是感動和震撼，也帶給我們深深的思考。其實每一位父母對自己的子女都有一顆深深的愛心，有的深

沉，有的熱烈，像陽光播散在我們生活的每個角落，像雨露滋潤著我們生活中的點點滴滴，只要我們用心去觀察，用心去感受，父母對我們的愛說也說不完，數也數不盡的。這節課就讓我們把感受到的父母

對你的愛表達出來，與同學、老師一同分享吧。（1分鐘）

二、初步交流，感受父母的愛（5分鐘）

1、學生交流感受到的父母的愛

師: 讓我們打開記憶的閘門，靜默2分鐘，試一試父母和你之

間的哪些畫面浮現在了眼前。（播放輕音樂《神秘花園》）

2、讓我們一同來分享你的故事吧？（5分鐘）

學生自由談與父母之間發生的事情。先對同桌講，再在全班講。

三、動筆書寫，表達父母的愛

1、師：我們班的孩子都有一顆善解人意、敏銳、細膩、智慧的心，父母的一個細微眼神，一個動作，一句話語，都傳遞著感情，流

露出溫度。孩子們，讓我們把這些流淌在筆尖，用文字表達我們感受

到的這份情，用文章珍藏這份愛。（1分鐘）

2、請同學們先寫一個片段，300左右字即可。談到寫片段，它

和說還有所不同，因為語言表達、標點使用都需要用心，想不想得到

一點幫助，使你的片段更生動些。

3、回頭看第一個故事，談寫作上的發現。如第一個故事中人物

對話的表達形式及懸念的設置等，第二個故事中省略號、感嘆號的使

用等。（3分鐘）

4、借鑒文中寫法，據實際需要，寫對話可參考第一個故事，敘

述形式也可參考第二個故事，學生書寫片段，師巡視。配音樂寫作。

（10分鐘）（配音樂《神秘花園》）

5、寫好了，自己讀讀，讀是修改作文的最好方法。

6、臺前展示。用實物投影，邊展示邊修改，點評。（5分鐘）

四、創意首尾，潤色父母的愛

1、指導書寫開頭、結尾.（1分鐘）

師：都說萬事開頭難，但有一個良好的開頭，事情就成功了一半，看來，寫好作文開頭非常重要。今天，老師帶大家學幾招。然后咱們

男女生競賽，比比哪一方學得透，運用得好，好嗎？

2、出示幾種開頭的方法。（5分鐘）

師：我不能直接告訴大家怎么給父母的愛寫開頭、結尾。而是以

“校園的美”為例點一點，相信同學們能發揮自己的智慧，創造出專

屬于自己的首尾。

題目：校園的美

（1）題記法：

一般一行叫題記，兩行叫“作者手記”三行用“摘記”三行以上用“卷

首語”

? 例：（開頭）校園里不是沒有美，而是缺少一雙發現美的眼睛。?——題記

（結尾）后記：只有心靈之美才會萌發更多發現美的雙眸。

（2）點扣法

開頭點題結尾扣題盡力用上“——”這樣更能突出題目。

例：（開頭）當我們用一顆愛心去欣賞校園時，你不難發現——校園處

處有美。

…… ……

(結尾)三年精心品讀校園這本書，我驀然發現——校園真美。

（3）借景法

? 借助景物描寫，一般用描述手法，用形象生動的語言感染讀者。例：（開頭）朝霞涂滿校園的每個角落，無不充滿青春的活力。…… ……（結尾）余暉鑲嵌的校園真是美不勝收。

（4）假設法

假設句的應用等于高速公路樹起標牌，貫穿全文主線分明，用在首尾，一般是開頭向結尾做答的形式。

例：

（開頭）假如讓我說校園的美？

?不說校園多彩的花壇，挺拔的白楊，修建的草坪……

?…… ……

（結尾）假如讓我說校園的美，?我只想說：老師那臉上甜美的微笑讓我終生難忘。

（5）歌詞法

用自編的歌詞或改寫的歌詞譜成流行歌曲，同時加進一個著名的歌唱家的名字，更顯得真實可信。

例：用《天路》改寫《媽媽》，參考唱老師的寫法。

清晨，我站在學校的操場，望著老師披著那霞光，像一朵祥云飄進校園，為我們送來精神食糧。

師：其實遠不止這五種，像常用的“懸念法”“小詩法”“符號法”

3、學生創作首尾。（5-7分鐘）

4、展示幾個開頭、結尾。（5分鐘）

5、給文章加題目。（2分鐘）

6、學生自我推薦，讀一篇完整的文章.（5分鐘）

五、總結升華，感恩父母的愛

小結：這節課我們一起重溫了父母之愛，讓我們每個人的心里都暖暖的。同學們，今天，我被你們感動了，不是作為老師，而是作為一個母親。因為我感覺你們突然長大了，懂事了，你們懂得珍惜父母的愛了，那就讓我們胸懷感恩，去愛我們的父母，并在努力學習中回報父母之愛。

在背景音樂《母親》中結束本課。

第三篇：感受父母的愛教學設計

人教版小學語文三年級下冊 第五單元作文《父母的愛》教學設計

一、教材分析

這次習作要求用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫發生在自己和父母之間感人的事，要表達真情實感寫完以后，讀給爸爸，媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。《語文課程標準》明確強調：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”根據以上要求，我安排設計了這堂作文課，試圖引導學生感受生活中無處不在的父母之愛，并用自己的真情實感抒寫出來。

二、教學目標

知識與能力：感受父母之愛，寫寫父母愛自己一件事。過程與方法：將學生引入到自然而然的寬松和諧的氛圍中進行情感傾訴與交流，理解父母之愛把情感之事的經過說清楚，并將真情實感抒寫出來。

情感態度價值觀：感受父母之愛并學著愛父母

三、教學過程

（一）導入課題

師：同學們，最近我們學習了一首關于母愛的詩，誰愿意來朗誦一下？

生：朗誦《游子吟》

師：在這首詩中詩人把母愛比作了什么？ 生：春天的陽光。

師:是啊，父母的愛猶如春天的陽光一樣溫暖。今天我們就一起來感受父母之愛，一起來學習第五單元的作文“父母的愛”（板書題目）

（二）創設情境，感受愛

師：同學們，最近老師在一本雜志上看到一篇文章，想和大家一起分享。這篇文章的題目叫：《母親一生的八個謊言》（出示課件）

母親一生的八個謊言謊言1兒時，小男孩家很窮，吃飯時，飯常常不夠吃，母親就把自己碗里的飯分給孩子吃。母親說，孩子們，快吃吧，我不餓！――母親撒的第一個謊。

謊言2 勤勞的母親常用周日休息時間去縣郊農村河溝里撈些魚來給孩子們補鈣。魚很好吃，魚湯也很鮮。孩子們吃魚的時候，母親就在一旁啃魚骨頭，用舌頭舔魚骨頭上的肉漬。男孩心疼，就把自己碗里的魚夾到母親碗里，請母親吃魚。母親不吃，母親又用筷子把魚夾回男孩的碗里。母親說，孩子，快吃吧，我不愛吃魚！――母親撒的第二個謊。謊言3 為了繳夠男孩和哥姐的學費，當縫紉工的母親就去居委會領些火柴盒拿回家來，晚上糊了掙點錢補貼家用。有個冬天，男孩半夜醒來，看到母親還躬著身子在油燈下糊火柴盒。男孩說，母親，睡了吧，明早您還要上班呢。母親笑笑，說，孩子，快睡吧，我不困！――母親撒的第三個謊。師：《母親一生的八個謊言》今天在課上老師拿出其中的三個和大家分享，剩下的內容同學們可以去網上搜索閱讀。師：從母親的這三個謊言中，我們感受到了什么？ 生：看到了母親對孩子無私的愛。

（三）指導習作，表達愛。

師:父母對我們的愛，其實就在那個動作一件件平凡的小事中，也許就是一個動作，也許就是一個眼神，只要我們用心體會，就一定能感 受到。現在，讓我們一起來欣賞一首小詩從中體會體會。課件出示《媽媽的愛》齊讀

媽媽的愛有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊！媽媽的愛是清涼的風。有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱我去醫院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看他的眼睛。啊，媽媽的愛是責備的目光。

師：讀了這首小詩你認為父母的愛是什么？指名回答。

你認為父母的愛是什么？把事情簡單說一說。媽媽的愛是（媽媽的愛是（媽媽的愛是（媽媽的愛是（爸爸的愛是（）。）。）。）。)。爸爸的愛是()。爸爸的愛是()。

師：同學們說的真好。爸爸媽媽不但關心、照顧著我們的衣食住行，還教育我們怎樣做人，教我們學會生存，這點點滴滴都飽含著父母無盡的愛啊。如果我們能把我們感受到的愛用文字寫下來，那就是一篇篇真實感人的作文。

（四）范文引路，指導寫法

師:老師這兒有一篇作文，是一名三年級的小學生寫的表現父愛的文章，請大家一起來欣賞。

一天晚上，我被一道應用題難住了，就去問外出打工剛回來的爸爸。但爸爸拿著題目，眉頭緊鎖，不知所措。因為爸爸也只上過小學，他顯得十分難過。我想要安慰爸爸，可是不知道說什么。半夜我因尿急起床，卻看見爸爸房間里的燈亮著。便躡手躡腳地走近房門，輕輕地把房門推出一條縫兒，看到爸爸在埋頭苦讀。仔細一看，那不是我的數學課本嗎？想著當晚發生的事，我心里明白了。第二天早上，我一起床，爸爸就叫住我：“來，爸

爸幫你講解題目。”望著爸爸因熬夜而布滿血絲的雙眼，我禁不住熱淚盈眶。多么深的父愛啊！

1、指名有感情的朗讀。

2、你從哪些語句中體會到了父愛？在這個單元中我們還知道了描寫人物可以從哪些方面入手? 板書: 神態

心理

語言

師：抓住人務的動作、語言、神態、心理的描寫，選擇真實具體的事例，我們就能把文章寫得感人。那么怎樣才能把一件事說具體、說完整呢? 首先要寫清什么？（原因）然后要交代什么？（經過）最后要寫清什么？（結果）

（五）明確要求，嘗試創作

現在我們一起再來看一下這次習作的要求。（課件出示習作要求）

習作要求：這次習作，要在口語交際的基礎上，用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫發生在自己和父母之間別的感人的事，要表達真情實感。寫完之后，讀給爸爸、媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。

明白了習作要求，現在，讓我們在一首感人的歌聲中，重溫爸爸、媽媽疼愛你的場景，讓我們把感受最深的爸爸、媽媽疼愛你的那件事用一段話寫下來。

學生進行片斷寫作，教師巡回指導。

（六）品讀父母之愛。

1、同桌交流評析。

2、師讀例文，生讀自己的片斷，全班共同評欣。

3、同學們，老師相信你們的習作一定表達了父母對自己的愛。回家之后，把你們的作文讀給自己的爸爸媽媽聽，請他們提出意見，并認真修改。板書設計：

感受父母的愛

寫一兩件事

發生在你與父母之間的感人的事

表達真情實感

第四篇：感受父母的愛.習作教學設計

《感受父母的愛》習作教學設計

教學目標：

1、能夠寫出感受到的父母之愛及對父母之愛的回報。

2、注意用具體事例，表達真情實感，語句通順。

教學準備： 選定凝聚著父母之愛的照片、錄象、玩具或小禮物。

一、情境導入

1．課件出示本班學生過生日吹生日蠟燭的圖片：認識這位可愛的小女孩嗎？她在干什么呢？她開心嗎？

繼續出示其他同學過生日的圖片：看，還有呢??

2．多漂亮的生日蛋糕啊，多可愛的孩子啊！你們喜歡過生日嗎？過生日時，爸爸媽媽都是怎樣向你們祝賀的呢？

3．知道為什么爸爸媽媽這么重視我們的生日嗎？（結合學生回答相機板書：父母的愛）

二、感受愛

1．過渡：是啊，從過生日中我們感受到了父母的愛。（板書：過生日）還從哪些方面，哪些事情中能感受到父母的愛呢？（板書：感受）讓我們打開記憶的閘門──

2．課件配樂播放學生生活圖片（小時候媽媽給自己穿襪子，媽媽耐心地教自己學步，爸爸和自己一塊兒游泳，騎在爸爸地脖子上在公園玩等），引導學生觀看。3．指名交流：圖片中這樣的情景你們熟悉嗎？看過以后，我們能感受到父母的愛嗎？哪一幅最讓你感動？

4．在上今天這節課之前，同學們通過綜合性學習，了解了不少父母關愛自己的事，有的還收集了包含著父母愛的生活照片和其它物品，帶來了嗎？愿意把你們從這些物件中感受到的父母對你的愛告訴大家嗎？請用一兩句話簡單說一說你是從哪兒感受到的。

5．指名學生交流，從多角度、多層次感受父母不同的愛的方式。并相機簡潔地板書（如過生日、輔導學習、感受大自然、鍛煉自理能力、生病時、品德教育、批評等）。

6．渲染情感，過渡：謝謝同學們，父母的愛無時不在，無處不在。他們的愛如同春天的陽光一樣溫暖，如同秋天的雨露一樣甘甜。我們在爸爸媽媽愛的呵護下漸漸長大。“誰言寸草心，報得三春暉”。

板書 ：用大大的紅色的 把剛才板書中父母不同的愛的方式圈在一起。7．結合本組課文及本班先進典型事例，進一步引導學生感受生活中孩子對父母的關愛。老師想起了在《可貴的沉默》課文里，開家長會時爸爸媽媽說的話 “我那小家伙真懂事了呢！” “他寫信叫我不要煩惱！”“他會體貼人了！”，《媽媽的賬單》里小彼得也懂事了。我班也有一位同學，他悄悄記住爸爸媽媽的生日，并用平時積攢的零花錢，在爸爸生日前一天為爸爸訂了生日蛋糕。而爸爸媽媽絲毫沒有察覺，他們得知后非常激動。知道他是誰嗎？讓我們給他掌聲好嗎？我們也做過或悄悄做過關愛爸爸媽媽，讓爸爸媽媽感到溫暖的事嗎？

三、表達愛

1．在你們想到的這么多的事里，你最想講給同學們聽的是哪一件？想一想這件事的經過是怎樣的，最讓你感動的是什么地方？ 2．小組內交流。

3．指名兩三個同學講述，相機提示引導，體會表達其中最感人的細節。聽了同學們的發言，老師真高興，真感動。我感受到我們爸爸媽媽的那無聲、無私、無價的愛，也感受到了同學們一顆顆美麗、純真的愛心。你們真的長大了，懂事了。謝謝你們！同學們最想講的這件事都想好了么？那我們就把這件事寫下來吧。怎么寫好呢？老師這兒有一位別的同學寫的感受父母愛的小文章，愿意一起看嗎？

四、范文引路

1．課件出示范文片斷。

2．學習，體會哪兒寫得好，引導學生要突出感人的細節。學習了別人寫得好的地方，我們知道怎么寫了嗎？ 3．把握習作要求，屏幕出示，齊讀： ①選最想寫的事；

②把最感人的地方寫出來； ③書寫工整，語句通順。

那好，就請拿起筆來，把想好的寫下來。

五、習作實踐

同學們，相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。寫好后，回家讀給爸爸媽媽聽，再請他們在我們的習作后寫上批語。

第五篇：感受父母的愛教學設計[小編推薦]

《感受父母的愛》作文課教學設計

一、故事激情，體會愛之深

1、同學們一定都非常喜歡聽故事、或者讀故事吧，喜歡聽別人講故事的請舉手（了解人數），喜歡從書或報刊雜志中讀故事的同學請舉手（了解人數）。今天這節課咱們即能聽故事還能讀故事，高興吧！（半分鐘）

下面先請同學們讀一段故事（5分鐘）（師生配合讀，走到哪里，哪個學生讀）

10美元的肖像畫

大收藏家擁有大量珍貴的藝術品和一個年輕、充滿活力的兒子，過著幸福美滿的生活。后來，兒子應征入伍參加了保家衛國的戰爭，不幸戰死在沙場上。而父親還不知道這一點。

圣誕節的早晨，日夜思念兒子的老人打開房門，看見一位陌生的年輕士兵站在面前，手里還提著一個大包裹。士兵向老人敬禮：“您好，我是您兒子的戰友。他已經為國英勇捐軀了，這是他留給你的一幅肖像畫。”

老人用顫抖的雙手打開了兒子的肖像畫，把它掛在客廳的正中央，每天早上起來之后都要默默地對著它看上半天。老人再也沒有心思去打理自己那些珍貴的收藏品，兒子的這幅肖像畫已經成了老人心中最為珍貴的財產了。

第二年秋天，可憐的老人得了一場大病，不久就去世了。老人留下遺愿：所有的收藏品，都拿出來拍賣。消息傳出以后引起了轟動，世界各地的收藏家們聚集到了拍賣現場，都想從這位老人的收藏中得到一些稀世珍品。

出人意料的是，拍賣會是從一件非常普通的作品開始的，那就是老人掛在客廳正中央的兒子的肖像畫。拍賣師介紹了這幅畫的來歷后，然后問道：“有人愿意出價200美元買下這幅畫嗎?”沒有人回答。

“100美元呢?”拍賣師又問。

這時，人群中有人開始抗議了：“誰會對那幅粗劣的畫像感興趣?快點，我們需要的是他的珍品!”

“對!對!”大家十分贊同。

“不，必須先拍賣這一幅，這是老人臨終前的要求。”拍賣師堅決地搖頭。

“誰愿意買下這幅肖像?”拍賣師再一次問道。

“10美元可以嗎?因為我身上只有這么多錢……”在旁邊站了很久的老仆人難為情地舉起了自己的右手說，“這是老主人最喜愛的肖像畫，如果行的話我愿意買下它。”

“還有沒有人高出10美元?”拍賣師大聲問道。

沒有人回應。“10美元一次!10美元二次!10美元三次!好，成交!”拍槌重重落了下來。

接著，拍賣師掃視了一眼拍賣廳，鄭重地宣布：“今天的拍賣到此結束!”

“為什么?為什么?難道今天的拍賣會只拍賣這一幅普通的肖像畫嗎?還害得我們不遠千里趕過來，這不是在愚弄人嗎?”拍賣廳里的人群頓時像炸開了鍋一樣，群情激憤。

（生齊讀）“不!不止這些!按照父親的遺囑，誰買下了兒子的肖像畫，”拍賣師頓了一下，盯著眾人說，“誰就可以同時得到他收藏的所有珍品!”

師：讀了這段故事，你有什么樣的感受要和大家交流？（2分鐘）（學生可有不同感受，如：多數買畫的人只看重老人的收藏品，卻不懂得畫像中包含的老人的對兒子的一片深情；老仆人最了解老人對兒子的愛；老人對兒子的愛比任何收藏品都珍貴）肯定學生用真情感受真情，談得好。

師：（父愛如山，愛是無價的。一幅普通的肖像畫，是兒子留給老人最珍貴的收藏品。對畫像的珍惜飽含著老人對兒子深切的愛）

2、再請同學們讀一個故事（2分鐘）（配音樂《再見，警察》）

血 奶

在一次大地震中，有一位年輕的母親正在一邊織毛衣，一邊用腳踩著搖籃逗剛好五個月的寶貝女兒。天崩地裂的一剎那，母女一起墜入黑暗的廢墟，所幸的是母女倆都完好無損。驚嚇后的孩子在母親懷里睡著了，醒來后啼哭不止。母親知道她是餓了，忙開懷喂奶。一天一夜后，滴水未進的母親奶水枯竭了；孩子的哭聲越來越弱。絕望的母親這時觸摸到毛衣針，心里猛地一動，用衣針刺破手指，塞進孩子的嘴里……

一周之后，人們發現了母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮著母親的手指頭，母親已經氣絕……人們驚奇地發現，年輕的母親個個手指頭都破了一個小洞，臉色像雪一樣潔白！年輕的母親為孩子流盡了最后一滴血奶！！

師：孩子們，看了短文，你又想說什么？

生：（多么偉大的母親！生：多么偉大的母愛！她愛孩子勝過愛自己，寧愿自己死也要救孩子）（1分鐘）

師：兩個故事帶給我們的不僅僅是感動和震撼，也帶給我們深深的思考。其實每一位父母對自己的子女都有一顆深深的愛心，有的深沉，有的熱烈，像陽光播散在我們生活的每個角落，像雨露滋潤著我們生活中的點點滴滴，只要我們用心去觀察，用心去感受，父母對我們的愛說也說不完，數也數不盡的。這節課就讓我們把感受到的父母對你的愛表達出來，與同學、老師一同分享吧。（1分鐘）

二、初步交流，感受父母的愛（5分鐘）

1、學生交流感受到的父母的愛

師: 讓我們打開記憶的閘門，靜默2分鐘，試一試父母和你之間的哪些畫面浮現在了眼前。（播放輕音樂《神秘花園》）

2、讓我們一同來分享你的故事吧？（5分鐘）

學生自由談與父母之間發生的事情。先對同桌講，再在全班講。

三、動筆書寫，表達父母的愛

1、師：我們班的孩子都有一顆善解人意、敏銳、細膩、智慧的心，父母的一個細微眼神，一個動作，一句話語，都傳遞著感情，流露出溫度。孩子們，讓我們把這些流淌在筆尖，用文字表達我們感受到的這份情，用文章珍藏這份愛。（1分鐘）

2、請同學們先寫一個片段，300左右字即可。談到寫片段，它和說還有所不同，因為語言表達、標點使用都需要用心，想不想得到一點幫助，使你的片段更生動些。

3、回頭看第一個故事，談寫作上的發現。如第一個故事中人物對話的表達形式及懸念的設置等，第二個故事中省略號、感嘆號的使用等。（3分鐘）

4、借鑒文中寫法，據實際需要，寫對話可參考第一個故事，敘述形式也可參考第二個故事，學生書寫片段，師巡視。配音樂寫作。（10分鐘）（配音樂《神秘花園》）

5、寫好了，自己讀讀，讀是修改作文的最好方法。

6、臺前展示。用實物投影，邊展示邊修改，點評。（5分鐘）

四、創意首尾，潤色父母的愛

1、指導書寫開頭、結尾.（1分鐘）師：都說萬事開頭難，但有一個良好的開頭，事情就成功了一半，看來，寫好作文開頭非常重要。今天，老師帶大家學幾招。然后咱們男女生競賽，比比哪一方學得透，運用得好，好嗎？

2、出示幾種開頭的方法。（5分鐘）

師：我不能直接告訴大家怎么給父母的愛寫開頭、結尾。而是以“校園的美”為例點一點，相信同學們能發揮自己的智慧，創造出專屬于自己的首尾。

題目：校園的美（1）題記法：

一般一行叫題記，兩行叫“作者手記”三行用“摘記”三行以上用“卷首語” ? 例：（開頭）校園里不是沒有美，而是缺少一雙發現美的眼睛。?

——題記

（結尾）后記：只有心靈之美才會萌發更多發現美的雙眸。

（2）點扣法

開頭點題結尾扣題盡力用上“——”這樣更能突出題目。

例：（開頭）當我們用一顆愛心去欣賞校園時，你不難發現——校園處處有美。

…… ……

(結尾)三年精心品讀校園這本書，我驀然發現——校園真美。

（3）借景法

???? 借助景物描寫，一般用描述手法，用形象生動的語言感染讀者。

例：（開頭）朝霞涂滿校園的每個角落，無不充滿青春的活力。

…… ……

（結尾）余暉鑲嵌的校園真是美不勝收。

（4）假設法

假設句的應用等于高速公路樹起標牌，貫穿全文主線分明，用在首尾，一般是開頭向結尾做答的形式。例：

（開頭）假如讓我說校園的美？

不說校園多彩的花壇，挺拔的白楊，修建的草坪…… ?

…… ……（結尾）假如讓我說校園的美，? 我只想說：老師那臉上甜美的微笑讓我終生難忘。

（5）歌詞法

用自編的歌詞或改寫的歌詞譜成流行歌曲，同時加進一個著名的歌唱家的名字，更顯得真實可信。

例：用《天路》改寫《媽媽》，參考唱老師的寫法。清晨，我站在學校的操場，望著老師披著那霞光，像一朵祥云飄進校園，為我們送來精神食糧。

師：其實遠不止這五種，像常用的“懸念法”“小詩法”“符號法”

3、學生創作首尾。（5-7分鐘）

4、展示幾個開頭、結尾。（5分鐘）

5、給文章加題目。（2分鐘）

6、學生自我推薦，讀一篇完整的文章.（5分鐘）

五、總結升華，感恩父母的愛

小結：這節課我們一起重溫了父母之愛，讓我們每個人的心里都暖暖的。同學們，今天，我被你們感動了，不是作為老師，而是作為一個母親。因為我感覺你們突然長大了，懂事了，你們懂得珍惜父母的愛了，那就讓我們胸懷感恩，去愛我們的父母，并在努力學習中回報父母之愛。

在背景音樂《母親》中結束本課。