第一篇：文明禮儀活動總結

一年級二班文明禮儀活動總結

中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。為了傳承中華民族的優良傳統，學習現代文明禮儀知識，遵守現代文明禮儀規范，我班結合實際，開展了生動，豐富具有教育意義的活動。文明禮儀教育必須從小學開始，一年級的學生正處于人生的全新起點，此時的他們猶如一張白紙，為了讓他們盡快養成良好的文明行為習慣，我們一年級三班本著把良好行為習慣的養成教育抓小、抓細、抓實、抓緊、抓好的原則，具體做到了以下幾點：

1、對學生進行行為規范的認知教育和訓練

養成教育是一項復雜而又十分具體的工作。培養孩子任何一種良好的行為習慣都需要做長期的、細致的工作，單憑熱心和干勁是不行的。養成教育還是以訓練為主，然后配合其他多種方法。通過班會，午會，學習“一日常規”等活動，讓學生端正態度。而行為規范的訓練既要持之以恒，又要充分調動孩子的積極性。這學期以來，我們的主要做法有這些：

⑴切合實際，循序漸進，一周一個小目標

一年級的新生剛剛告別了無憂無慮的幼兒園生活，開始緊張充實有壓力的小學生活，要想讓他們一下子養成良好的行為習慣，有點不切合實際。分階段、有步驟地實現各個小目標，循序漸進，以達到“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”的總目標。為此，我整理為一個一個的小目標，這些小目標簡單易行，是每一位同學努努力就能達到的。每周我們重點實現一兩個小目標，并鞏固前期已達到的各個目標。如：第一周，站隊快靜齊，講話認真聽；第二周，打鈴進教室，上課專心聽；第三周，輕聲慢步靠右行；第四周，講究衛生，值日及時；第五周，發言先舉手，聲音要宏亮。有些目標同學入學時已經做得很好了，我則不再安排專門時間進行培養，如講禮貌、勤問好、不遲到、不早退等，而是對他們的良好行為加以表揚，鼓勵他們堅持做下去。

⑵行為訓練，兒歌引路

一年級學生要養成的習慣涉及課前、上課、放學、作息 ??該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師說教效果不佳。由于兒歌朗朗上口、生動有趣，對學生具有吸引力，我就將對學生行為習慣的要求編成兒歌。如上課鈴聲響時，學生會在班長的帶動下邊拍邊念：“語文書，放左邊，三二一，我靜習”在兒歌的帶動下，學生會由喧鬧變為安靜，馬上坐好，準備上課。平時排隊時，學生會在老師的引導下說出“我是守紀小標兵，排起隊來快、齊、靜??”在課中如果發現學生坐姿不對，又可以用下面的兒歌進行誘導：（師）腰伸直，（生）手放好。（師）挺起胸，（生）抬起頭，兩眼向前看。這種形式，兒童樂于接受，而且容易產生群體影響的效應。符合小學生心、生理特點，貼近學生的生活。而適時讓學生誦讀，使他們明白什么時候該做什么，不該做什么，學生在讀中學，在學中讀，不知不覺中行為得到規范和強化。學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序井然有序。使學生們在學規范的過程中充滿了樂趣。

⑶專題教育，循序漸進

對一年級新生來說，枯燥的說教遠不如有趣的活動更易于接受。值日、課間操、課間活動、學校的各種實踐活動、校外活動等都是我們進行規范教育的好途徑。我們根據訓練內容設計開展豐富多彩的專題教育活動，將養成教育根植到學生的心中。我們除了加強日常教育外，還善于利用特殊的時日，從學生身邊的小事中挖掘素材，增強學生的道德體驗，進而內化學生的道德情感。如，母親節開展“我為老師制賀卡，報答老師教育恩”活動；利用 “六一”兒童節舉行“商品交換與義賣”活動，讓學生學會自主的掌握如何與人打交道；利用班會，開展“我心中的文明小標兵”畫畫比賽；在同桌之間開展“一幫一”活動進行禮儀教育??把各種良好行為習慣的養成教育寓于各種豐富多彩而又實實在在的活動中，將養成教育真正深入學生心中。

⑷ 強化練習，常抓不懈，從方方面面入手

小學生行為規范養成教育是一項長期、反復、細瑣的“工程”。良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成，所以進行有效的常規訓練是尤為重要的。

在班級教育中，晨會課、班隊課、少先隊活動等是老師進行行為規范教育的主陣地，我充分利用好這些時間和機會向學生進行認知教育和專項訓練，及時總結與表彰，取得了良好的效果。

在校園生活中，師生、生生每天一起學習、勞動、休息、交往，過程中涉及的禮儀規范也需要我們老師的相機引導和訓練。這樣學生在生活情境中，就輕松地學會交往，懂得禮儀，遠比脫離實際的空洞說教強。

各科教學是進行養成教育的基本途徑，而養成教育又是各科教學的重要組成部分，必須在教學相機抽時，結合教學內容對學生進行為規范教育、行為習慣培養。如美術課上做紙工，有的學生將紙屑扔了一地。我們就對學生進行愛護環境的思想教育，讓他們親手把紙屑撿起送到垃圾桶里。語文科的人文性思想性很強，課文中有大量值得挖掘的行為規范教育訓練點，如：關愛家人，幫助同學，不亂扔垃圾，愛護小樹等，我們老師都能抓住時機在課堂上滲透教育。

2、對學生行為規范表現進行恰當評價，樹立榜樣

小學新生的自我評價能力一般落后于評價別人的能力。這就決定了老師在進行行為規范教育時必須堅持正面教育、啟發誘導的原則。適當的鼓勵和稱贊乃是強化良好學習行為、防范不良學習行為產生的有效方法。陶行知曾說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性。”確實，比起批評和指責，鼓勵在孩子們的學習和生活中具有更大的效應。當學生在遵守行為規范方面做了值得贊揚的事，教師即時當場鼓勵，學生更能直接感受到成功的喜悅，而且會更加努力，表現得更好。而對其他同學來說，由于樹立了一個可見可感的身邊榜樣，也會表現得很好。我們在午會、班會課時就常常表揚一些學生，并說明之所以要表揚他們，是因為他們某方面做得很好。我們還每周讓學生們自己評選出班級的“文明禮儀小明星”，獲得這項榮譽的同學將照片貼在彩色卡紙上，做成一張海報張貼在教室內。通過這樣的活動，避免了單純由老師表揚的局限性和片面性，尤其對暫差生具有很強的吸引力，使得全班同學都在自覺努力養成良好的行為習慣，發現自己的優點和缺點，努力讓大家認可，同時他們自尊自強的性格也得到了培養。

總之，本學期我班在不斷學習、不斷規范的基礎上，學生在文明禮儀教育上有了更深的認識，文明禮儀素質大大增強，基本形成了良好的文明氛圍。

第二篇：文明禮儀活動總結

“文明禮儀伴我行”活動總結

為了進一步提高學生的文明素養，培養學生良好的行為習慣，凈化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。學校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程，開展了“學生文明禮儀”系列 教育活動。現將我班開展工作情況總結如下：

一、宣講禮儀，提升認識。

積極開展學習禮儀讀書活動，禮儀的養成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規范。為此，我班創設了“人人講文明，人人重禮儀”的濃厚氛圍，在班里大力宣講禮儀，學習禮儀，各班組織學生利用課余時間開展閱讀《青少年文明禮儀教育讀本》，讓學生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地扎根于學生的心靈。

二、開展活動，循序漸進。

1、開展“我身邊的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求全班學生從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題班會開展批評和自我批評。談一談這些現象的危害性，讓學生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，班上的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。

2、開展“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動禮儀重在實踐。為讓學生真正實踐禮儀，我校開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如，“與文明并肩同行”作文比賽，“文明禮儀伴我行”黑板報設計比賽，“校園中美的尋訪”調查活動、“文明游戲在課間”活動以及“文明禮儀”的主題隊會等。從文明禮儀習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養成教育。通過這些形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養了同學們的自主性、自覺性，進一步規范了同學們的文明言行。全校同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去，整個班級始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠

實守信的和諧氛圍中。

三、師德表率，感染學生。

教師文明禮儀最重要的是體現在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。平日里我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在班上、校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來??所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神??更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。

四、形式多樣、內容豐富

各班組織學生學習《中學生日常行為規范》、《小學生守則》、《青少年文明禮儀讀本》，利用班會課開展文明禮儀大討論，對照自身和身邊的人和事，查找不文明行為，從我做起，以文明禮儀為光榮，粗俗低下為可恥，在全校形成崇尚文明、講究禮儀的良好風氣。學校要求學生要將將自己知道的文明禮儀宣傳帶回家中，進行宣傳，真正做到家喻戶曉，人人明白。各班以“文明禮儀進校園”為主題舉辦一期專題黑板報。

五、典型活動敘事

1、我們的教育我們自己做。

文明禮儀教育如果用我們成人的眼光和成人的教育方式去實施，不僅效果不好，甚至有時候學生的心靈會向我們封閉，但如果能引領學生自己去關注文明禮儀教育，去探索文明禮儀教育的內涵，那么教育便會成為孩子的興趣，成為他們的自身的需要。

街頭的采風和調查，讓“小知心”們對于文明禮儀教育有了深深的感受，也帶回了滿滿的收獲，他們的對于文明文明禮儀的活動組織充滿了同感充滿信心，在大隊輔導員的幫助下，他們先后組織了 “七嘴八舌話文明” “文明禮儀我支招”等沙龍活動，并引領班級同伴積極探究文明禮儀教育，先后舉行了“文明禮儀從我做起”“文明禮儀自我設計”等主題班隊活動。

效果： 孩子們在主動積極的調查、探究和討論活動中對文明禮儀教育有了合適的認識，感受到的文明禮儀教育就在自己的身邊，并不遙遠，也充分體會到文明禮儀教育對于自己成長的重要性，從情感上認同了文明禮儀教育，接納了文明禮儀教育。為以后的活動開展奠定了良好的情感基礎。

2、文明小天使在行動。

文明行動中隊員們收獲多多，因此隊員們開展活動的干勁就更足了。“天使行動”自然就順利開展。

盡管天氣很冷，但隊員們還是邀上家長早早地來到了***汽車站。看到墻上、柱子上亂七八糟的小廣告，隊員們馬上拿出各種清潔工具熱火朝天地干起來，家長們更是全力以赴，小孩高處夠不著，大人馬上來幫忙，小手力氣不夠大，大手一起來使勁，整個勞動場面熱火朝天。經過大家的共同努力，原本慘不忍睹的“牛皮癇”終于被清除了，看著自己的勞動成果,隊員們開心地笑了。清潔活動結束后，隊員們又向乘車旅客贈送自制的文明宣傳卡片，“美化***，從我做起”“不亂扔垃圾，讓我們的家園更潔凈”“文明你我，美麗***”一張張制作精美的小卡片，在小手與大手之間傳遞，一句句溫馨的提示語在四處蕩漾。“文明城市建設，您覺得我們該做些什么？”“您覺得***近期變化大嗎？如果讓您給***打分，可以打多少分呢？？”“對文明城市建設，您有什么建議？”??隊員們又圍繞***文明建設這一主題進行了現場采訪。文明小天使們用實際行動感染著每一個乘客，用童真感動著周圍的每一個市民。一雙雙贊許的目光，一個個微笑的面容，無不傳達著認同，無不傳送著贊許。“城市美化，有你有我”親子奉獻日活動既增進了父母與孩子之間的親情，又增強了隊員們的社會責任感。

效果：它帶來的不僅是學生行為的變化，更有教師自身的不斷成長。踐行文明，已經成為一小人一個常規的工作，它已成為一種規范，但它已透出文化的風姿。

六、樹立典型，鞏固成果

在整個文明禮儀活動中，“爭當文明衛士” 一直貫穿始終。“文明衛士”的爭當，必須是通過自薦、班級核實二個程序。通過這二個程序，當選“文明衛士”，同時也自然成為一名“文明衛士監督員”，監督其他同學在學習、生活中的表現，教育不文明行為，讓不文明行為在班內無處藏身。維護文明的班級環境。通過一系列文明禮

儀教育活動的開展，班級內興起了文明之風，同學們互相關心，監督，集體榮譽感普遍增強。

本學期我們圍繞文明禮儀教育主題，通過開展文明禮儀活動，使得學生的行為習慣得到了一定程度的好轉和規范，校容校貌有了較大程度的改觀。但是小學生文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我校一定認真總結經驗，改正不足，努力將文明禮儀教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐班級、永駐校園。

八一中心小學

二O一二年三月二十三日

第三篇：文明禮儀活動總結

2010－2011學第一學期文明禮儀活動總結

為了進一步提高學生的文明素養，培養學生良好的行為習慣，凈化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。學校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程，開展了“學生文明禮儀”系列 教育活動。現將我班開展工作情況總結如下：

一、宣講禮儀，提升認識。

積極開展學習禮儀讀書活動，禮儀的養成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規范。為此，我班創設了“人人講文明，人人重禮儀”的濃厚氛圍，在班里大力宣講禮儀，學習禮儀，利用班會時間多次組織學生學習了《中小學生日常行為規范》及相關禮儀知識，利用板報、漫畫、文明禮儀知識競賽等途徑，讓學生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地扎根于學生的心靈。

二、開展活動，循序漸進。

1、開展“我身邊的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求全班學生從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題班會開展批評和自我批評。談一談這些現象的危害性，讓學生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，班上的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。

2、開展“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動禮儀重在實踐。為讓學生真正實踐禮儀，我校開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如，“與文明并肩同行”作文比賽，“文明禮儀伴我行”黑板報設計比賽，“校園中美的尋訪”調查活動、“文明游戲在課間”活動以及“文明禮儀”的主題隊會等。從文明禮儀習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養成教育。通過這些形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養了同學們的自主性、自覺性，進一步規范了同學們的文明言行。全校同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化地內化到自己的日常

行為習慣中去，整個班級始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。

三、師德表率，感染學生。

教師文明禮儀最重要的是體現在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。平日里我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在班上、校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來??所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神??更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。

四、形式多樣、內容豐富

各班組織學生學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《市民須知》，利用班會課開展文明禮儀大討論，對照自身和身邊的人和事，查找不文明行為，從我做起，以文明禮儀為光榮，粗俗低下為可恥，在全校形成崇尚文明、講究禮儀的良好風氣。學校要求學生要將區文明辦下發的文明禮儀宣傳單帶回家中，進行傳閱，以家庭為單位開展討論，真正做到家喻戶曉，人人明白，家長在宣傳單上簽明意見，學生再帶回學校存檔。各班以“文明禮儀進校園”為主題舉辦一期專題黑板報，學校黨支部、政教處也組織專題黑板報宣傳文明禮，利用假期開展“做文明師生，創禮儀武漢”實踐活動，讓文明禮儀之風深入人心。

五、典型活動敘事

1、我們的教育我們自己做。

文明禮儀教育如果用我們成人的眼光和成人的教育方式去實施，不僅效果不好，甚至有時候學生的心靈會向我們封閉，但如果能引領學生自己去關注文明禮儀教育，去探索文明禮儀教育的內涵，那么教育便會成為孩子的興趣，成為他們的自身的需要。基于這種考慮，大隊部和心理輔導室就把這項任務交給了小知心團，希望他們能夠帶動同伴去關注文明禮儀教育，去主動實施文明禮儀教育。“小知心”們便開始在校園，在街頭，在家里開始捕捉、調查有關文明與文明禮儀的問題和這些問題帶來的后果??

街頭的采風和調查，讓“小知心”們對于文明禮儀教育有了深深的感受，也帶回了滿滿的收獲，他們的對于文明文明禮儀的活動組織充滿了同感充滿信心，在大隊輔導員的幫助下，他們先后組織了 “七嘴八舌話文明” “文明禮儀我支招”等沙龍活動，并引領班級同伴積極探究文明禮儀教育，先后舉行了“文明禮儀從我做起”“文明禮儀自我設計”等主題班隊活動。

效果： 孩子們在主動積極的調查、探究和討論活動中對文明禮儀教育有了合適的認識，感受到的文明禮儀教育就在自己的身邊，并不遙遠，也充分體會到文明禮儀教育對于自己成長的重要性，從情感上認同了文明禮儀教育，接納了文明禮儀教育。為以后的活動開展奠定了良好的情感基礎。

2、文明小天使在行動。

文明行動中隊員們收獲多多，因此隊員們開展活動的干勁就更足了。“天使行動”自然就順利開展。

盡管天氣很冷，但隊員們還是邀上家長早早地來到了***汽車站。看到墻上、柱子上亂七八糟的小廣告，隊員們馬上拿出各種清潔工具熱火朝天地干起來，家長們更是全力以赴，小孩高處夠不著，大人馬上來幫忙，小手力氣不夠大，大手一起來使勁，整個勞動場面熱火朝天。經過大家的共同努力，原本慘不忍睹的“牛皮癇”終于被清除了，看著自己的勞動成果,隊員們開心地笑了。清潔活動結束后，隊員們又向乘車旅客贈送自制的文明宣傳卡片，“美化***，從我做起”“不亂扔垃圾，讓我們的家園更潔凈”“文明你我，美麗***”一張張制作精美的小卡片，在小手與大手之間傳遞，一句句溫馨的提示語在四處蕩漾。“文明城市建設，您覺得我們該做些什么？”“您覺得***近期變化大嗎？如果讓您給***打分，可以打多少分呢？？”“對文明城市建設，您有什么建議？”??隊員們又圍繞***文明建設這一主題進行了現場采訪。文明小天使們用實際行動感染著每一個乘客，用童真感動著周圍的每一個市民。一雙雙贊許的目光，一個個微笑的面容，無不傳達著認同，無不傳送著贊許。“城市美化，有你有我”親子奉獻日活動既增進了父母與孩子之間的親情，又增強了隊員們的社會責任感。

效果：它帶來的不僅是學生行為的變化，更有教師自身的不斷成長。踐行文明，已經成為一小人一個常規的工作，它已成為一種規范，但它已透出文化的風姿。

六、樹立典型，鞏固成果

在整個文明禮儀活動中，“爭當文明衛士” 一直貫穿始終。“文明衛士”的爭當，必須是通過自薦、班級核實二個程序。通過這二個程序，當選“文明衛士”，同時也自然成為一名“文明衛士監督員”，監督其他同學在學習、生活中的表現，教育不文明行為，讓不文明行為在班內無處藏身。維護文明的班級環境。通過一系列文明禮儀教育活動的開展，班級內興起了文明之風，同學們互相關心，監督，集體榮譽感普遍增強。

本學期我們圍繞文明禮儀教育主題，通過開展文明禮儀活動，使得學生的行為習慣得到了一定程度的好轉和規范，校容校貌有了較大程度的改觀。但是小學生文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我校一定認真總結經驗，改正不足，努力將文明禮儀教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐班級、永駐校園。

***小學

2011年2月9日

第四篇：文明禮儀活動總結

八（3）班“文明禮儀教育”活動總結

為了貫徹落實我校“文明禮儀伴我行”活動，加強學生的文明禮儀教育，提升學生的文明素質，八（3）把文明禮儀教育工作當做現階段德育工作的“重中之重”來抓，在工作中著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將文明禮儀教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及班級的教育教學活動有機結合。在近期“文明禮儀伴我行”活動中，結合班級的實際情況，全體學生積極參與，開展了生動、豐富具有教育意義的活動，促進了良好班風和學風的形成。現將活動總結如下：

一、加強領導，宣講禮儀，營造氛圍

根據學校的要求，制定了具體的活動計劃，提煉了活動口號，迅速成立了班級活動的工作領導小組，結合實際研究部署工作，把文明禮儀教育納入班級德育工作重要議事日程。首先，班級以建設““文明班級”、“文明學生”為主題，營造了濃郁的宣傳教育氛圍。活動初期，班級加大了對學生文明禮儀知識宣傳的力度，通過主題班會、班級布置、板報、手抄報等多種形式，使全體學生了解到文明禮儀的常識，認識到良好習慣養成的重要性。

二、主題明確，開展活動，循序漸進

1、積極開展學習禮儀讀書活動禮儀的養成需要學習。沒有學習，便無從談起禮儀規范。充分利用“班會課”學習禮儀知識，并通過文明禮儀知識競賽，讓禮儀知識深深地扎根于學生的心靈。

2、開展“我身邊的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求全校學生從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題班會開展批評和自我批評；同時，針對學生當中普遍存在的一些不良習慣和不文明行為，班級開辟了專門的欄目，充分利用可用時間，開展文明禮儀特別活動。通過多種形式，談一談這些現象的危害性，讓學生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，班級的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。

3、開展“規范自我 向文明禮儀看齊”主題教育系列活動重在實踐。為充分展示班級文明禮儀教育的成效，讓學生真正實踐禮儀，班級開展了系列教育活動，如”文明在我身邊“，“與文明并肩同行”演講比賽比賽，文明禮儀知識競賽，教室、寢室文化建設比賽，文明禮儀誦讀比賽……每一個活動都有專題的活動計劃、活動方案和實施步驟等。從文明禮儀習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛校愛班，循序漸進，由點及面地開展行為養成教育。這些活動的扎實開展，不但陶冶了學生的心靈，還在潛移默化中使“文明禮儀教育”在我們班級蔚然成風！

三、舉行“文明禮儀伴我行”主題班會。

通過“我們身邊的文明”等主題研討活動使學生更加深刻地明白：文明不僅僅是主動問好，文明也是老師講課時的專心聽講，是心胸寬闊，同學之間互相謙讓；是校園里整整齊齊干干凈凈環境優美；是在公共汽車上主動讓座；是在公共場所不亂丟垃圾吐口水；是在公共場所衣帽整齊，不赤腳光背……通過班級文明診所，讓學生找出班級不文明病癥，并為不文明病癥處方開藥，最終讓整個班級文明和諧發展。

四、開展“把文明禮儀帶回家”主題教育。

我對學生重點進行尊老愛幼文明禮儀教育，活動側重于學生的親身實踐和情感體驗。我要求學生根據文明知識的學習，從家庭日常生活中小事入手制定每天的文明行動。要求學生主動與父母共同學習文明禮儀知識，分享學習文明的快樂。并監督家中的不文明行為，共建文明的快樂家庭。

五、開展“班級文明禮儀之星”評選活動。

通過“文明之星”評比活動，使多位學生獲得了綠色的“文明之星”，通過展示他們的風采，樹立學生身邊的文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用，激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。

六、教師垂范，師德表率，感染學生

教師文明禮儀最重要的是體現在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中，我班教師提出了以自己的行為教育帶動學生的要求，并在班級教師中開展了教師文明禮儀示范活動；同時，平日里教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來……所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神……更加強烈了。班級的環境面貌變化了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。

七、樹立典型，實時總結，鞏固成果

在整個文明禮儀活動中，“爭當文明之星” 一直貫穿始終。“文明之星”的爭當，必須是通過自薦、班級核實、班內公示、班委批準四個程序。通過這四個程序，當選“文明之星”，同時也自然成為一名“文明監督員”，監督其他同學在學習、生活中的表現，維護文明的班級環境。通過一系列文明禮儀教育活動的開展，班內興起了文明之風，同學們互相關心，監督，集體榮譽感普遍增強。通過活動的開展，要求每個學生都能認識到，文明禮儀不僅能給社會、他人帶來愉快、和諧，也能創造充滿愛心的環境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。

總之，通過開展文明禮儀活動，我班學生的行為習慣得到一定程度的好轉和規范，班容班貌有了較大程度的改觀。但是我也知道,要想把每位學生培養成為一名合格的文明少年，讓文明禮儀駐校園，優良行為駐社會，禮貌感恩駐家庭，這需要一個長期的過程，需要我們在今后的教育教學中持之以恒。

第五篇：文明禮儀活動總結

一、指導思想

禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。學校是人成長的搖籃，上善若水，厚德載物。為弘揚文明禮儀，樹立文明校園新風，培養學生“講文明、講禮貌”的優良品德，結合本校實際情況開展以“我敬我師我凈我校 我靜我心”為主題的文明禮儀月系列活動，努力使學校師生的文明禮儀水平得到提升，精神面貌得到改善。

二、活動目標

通過活動讓全體師生知道中國是文明古國、禮儀之邦，歷來重視文明禮儀教育，講文明、重禮儀、守秩序和善待人是中華民族世代相傳的美德，促使他們提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，成為文明禮儀行動的先鋒隊。讓學生遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿；愛護教室，不亂涂亂劃；愛護門窗，不猛推猛撞；愛護桌椅，保持無腳印刀痕；愛護電器，不亂開亂關；愛護公共財物，保持無污無損??等文明習慣伴隨學生健康成長。

三、活動內容

1、大力進行宣傳教育，營造良好的校園氛圍。首先對全校教職員工進行教師形象、教師禮儀知識的學習與培訓，提高全校教職員工禮儀意識和禮儀水平。利用廣播臺、宣傳窗等進行文明禮儀的宣傳教育活動。并在國旗下講話中號召全校學生參與到以“我敬我師我凈我心 我靜我心”為主題的文明禮儀月活動中來。呼吁全體學生：爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿；愛護教室，不亂涂亂劃；愛護門窗，不猛推猛撞；愛護桌椅，保持無腳印刀痕；愛護電器，不亂開亂關；愛護公共財物，保持無污無損??嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同促進。為了讓文明禮儀之風吹滿校園.2、全校創設“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學習禮儀，通過紅領巾監督崗、志愿者服務崗等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身。

3、充分挖掘學校與課堂的教育主導作用，并把培養學生良好的文明禮儀習慣與《守則》、《規范》教育相結合，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為學生的自覺行動。

4、將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合。我們重點開展了以“我敬我師我凈我校 我靜我心”為主題的“六個一”系列活動。

（1）舉行了 一次“我敬我師 我凈我校 我靜我心”活動簽名儀式

（2）每周組織一次以“我凈我校”為主題的全校大掃除（3）舉行了一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班隊活動。

（4）進行了一次以“我愛我們的校園”為主題的校園綠地、走廊警示語征集活動。

（5）出了一期以“文明禮儀伴我行”為主題的中隊黑板報。全校共出刊55版。（6）倡導進行了一次以“美化我們的教室”為主題的教室布置活動。

5、精心布置學校環境，用宣傳畫、手抄報、書法作品等有教育性的宣傳品感染、陶冶師生，促使他們在日常工作生活中講規范、講禮儀、講公德、講文明。

6、每周確定一個與行為規范教育相結合的文明禮儀訓練重點，并在每周的國旗下講話中進行宣傳教育，在平時的四項競賽中進行檢查落實。

7、評選并表彰了校級“五好文明學生”100名。通過展示他們的風采，樹立教師、學生身邊的文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用，激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。

我們深知,要想把每位學生培養成為一名合格的文明少年，讓文明禮儀駐校園，優良行為駐社會，禮貌感恩駐家庭，這需要一個長期的過程，需要我們在今后的教育教學中持之以恒。

象山小學文明禮儀活動小結

一、指導思想：

我校貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及《公民道德建設實施綱要》的有關要求，以《小學生守則》與《小學生日常行為規范》入手，以多彩的教育活動為載體，引導廣大同學文明習慣的養成，現小結如下：

二、活動落實的具體情況：

（一）認真學習，樹立意識、提高師生對文明禮儀的認知：

我們召開專題研討，制定師生 “告別陋習走向文明”文明禮儀教育活動的具體實施方案。組織全校教師認真學習了《中小學教師職業道德建設若干意見》等相關條例。全體教師分別對學生進行了承諾，以教師禮儀規范學生禮儀、以教師文明帶動學生文明。引導學生在校園做個文明學生、在家庭做個文明幫手、在社會做個文明公民。

（二）營造教育環境，突出主題，強化校園文明禮儀教育氛圍：

1、紅領巾廣播：開設了專題廣播，不僅向全校同學介紹了文明禮儀的知識，宣傳文明禮儀的名言警句，了解名人講文明、重禮儀的事跡、弘揚精神文明的故事。

2、校園櫥窗：學校櫥窗展示了學生搜集的禮儀知識、警句、廣告詞、學生參與活動的體驗作文、圖片

3、教室墻面：張貼《小學生守則》、《小學生一日常規》、《校園文明禮儀》。

4、升旗儀式：圍繞“向陋習宣戰，與文明同行””的內容進行了系列國旗下講話；4——6年級同學在國旗下向全校師生介紹了他們學習到的文明格言、道德警句。

（三）挖掘資源，實踐體驗，讓學生在多彩的活動中學習文明禮儀：

1、以學校活動為教育契機，明理導行，讓學生時時處處講禮儀。

（1）、開展校園十大不文明行為評選活動。讓隊員熟悉校園的十大不文明行為，從而自覺抵制不文明行為，督促隊員們樹立講文明的好風氣，做一個文明行為的使者。（2）、各班召開了主題班隊會：有的班級學習了文明禮儀的知識；有的班級以小品的形式表演了做一做文明的使者；還有的班級召開了文明行為、不文明行為的討論會，不僅談了校園文明之我見、還找了找我們身邊不文明的痕跡等，通過班隊會的召開，同學們對文明禮儀的重要性有了更深的了解、學習了更多的文明知識、實踐了更具體的文明行為。

（3）、評選出學校文明禮儀之星的活動。

2、以班級活動為教育契機，對學生進行切實的引導

結合文明禮儀教育月，我校各班科老師通過班級活動對學生進行了切實的引導。首先對學生進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。為了規范小學生行為，各班科任老師根據本班的實際情況，制定班規，通過板報的宣傳創設了一個講文明、講禮貌育人氛圍。利用班會課，開展了一系列活動，如帶領學生學習禮儀常規、互動問答、情境表演、朗誦關于文明禮儀方面的歌謠等多種形式，學生在參與活動的過程中，情緒上受到感染，感情上產生共鳴，自覺地接受教育內容。另外，各班還開展了“文明禮儀在我家”的活動。讓家長了解學校對其子女在禮儀方面的要求，又為孩子樹立榜樣。通過開展這一活動，使家庭教育的內容、方式能與學校保持一致，增強了文明禮儀教育的效果。通過一個月的班級活動，學生對文明禮貌用語有一個更深刻的認識，同時體會文明禮儀在生活中的重要性。現在無論什么時候，我們都可以看到學生們是在學禮儀、用禮儀。小小的頒獎儀式，學生都是雙手接拿獎狀并且還向老師表示了謝意。文明禮儀的言行真正深入孩子們孩子的心靈。總之，學生在活動中對文明禮儀提高認識，同時也進一步體會了文明的重要性。

3、利用社會聯動，把文明禮儀教育輻射到全社會

通過向市民分發“告別陋習，踐行文明”的倡議書；組織學生走上街頭，清除衛生死角，清潔家園，并規勸存在的不文明行為；中高年段學生做一次調查活動，列舉出校園、社會生活中存在的不文明、不規范現象，提出合理化建議等一系列活動，利用小手拉大手，把文明禮儀教育輻射到全社會。

總之，對學生進行文明禮儀教育，是一項長期性、綜合性、系統性的工作。學校必須把文明禮儀工作融入到教育教學的每一個環節中，使學生們真正成為文明禮儀小標兵、小使者！

江橋小學“百萬家庭學禮儀 ”學習活動總結

為認真貫徹落實上海市“百萬家庭學禮儀”的相關學習活動項目，以及嘉定區“百萬家庭學禮儀——讓禮儀相伴”系列學習活動要求，通過抓住課堂主渠道，發揮教師表率作用，普及文明禮儀知識，增強廣大學生的“講文明，重禮儀”的自覺意識和自覺行為，為推進公信教育，構建和諧校園，塑造和展現文明向上的師生形象奠定基礎。結合我校實際，開展了“百萬家庭學禮儀——讓禮儀相伴”系列學習活動，現總結如下：

一、機制建設

1、建立了工作機制。我校根據區“百萬家庭學禮儀——讓禮儀相伴”系列學習活動的實施意見，充分發揮共青團、少先隊組織的作用，分工協作，各司其職，從本校實際出發，制訂學校實施學禮儀活動的計劃，并按照計劃有序推進。學校把進一步加強青少年學生的“禮儀、禮貌、禮節”教育作為2006年的學校德育主要內容之一，作為推進中小學生民族精神教育的重要內容，通過各種途徑抓落實。

2、建立考核機制。

學校把各年級、班級開展學生禮儀教育的情況，納入考核內容，與示范班、文明班的建設相結合。學校把加強師德建設與加強青少年學生的禮儀教育活動緊密結合起來，加強對教師師德的教育、管理和考核。

三、實施途徑

1、營造校園文化，宣傳禮儀

各班通過校園板報、宣傳欄、廣播電視、校刊校報、校園網絡等宣傳媒體，通過編寫、吟唱兒歌、童謠、報告、講座、開展網絡大討論等形式，加強了對學生禮儀知識、禮儀規范等方面的宣傳。充分利用中國的傳統節日和紀念日，如春節、中秋節、端午節、重陽節等，讓學生了解節日的來歷典故以及其中所蘊含的中華優秀人文文化，加強對“禮儀”的認知；通過講誦古今中外的美德小故事，通過挖掘身邊的小公民道德典型人物和事跡，來傳播中華民族的優秀美德，在校園中營造一種“重道德、講文明”的良好的宣傳輿論氛圍。

2、發揮課堂主陣地，學習禮儀

課堂是育人的主渠道，各班牢牢抓住課堂來加強禮儀培訓和教育，使禮儀學習進課堂、進頭腦，形成“人人都學禮儀”的格局，從而來提高廣大學生對禮儀知識的知曉率。

一是充分利用學科育人的作用。在品德和社會、思想品德、思想政治等德育主導課程中，在語文、音樂等顯性課程中有機融入禮儀教育，提升了學生的道德品質和人文素養。二是將禮儀教育與拓展型課程學習活動相結合，確保落實到班會課或午會等課程中，進行禮儀專題教育和培訓，同時鼓勵、組織受訓的學生積極參加暑期網上禮儀考試。

三是進一步加強教師師德建設。加強學生文明禮貌教育的同時，教師的禮儀學習也是至關重要的。學校認真貫徹落實《嘉定區關于進一步加強和改進師德建設的若干實施意見的通知》，進一步促進師德建設，通過各種途徑加強教師的人文素養培養和禮儀培訓，突出教師的言傳身教，以行垂范，真正體現教師為人師表的表率作用，通過教師的的言行和形象來教育、引導和感染學生，促進師生文明修養的共同提高。

3、課外實踐活動，踐行禮儀

一是緊緊圍繞落實民族精神教育和生命教育指導綱要，通過在“行、習、賞、唱、禮”等方面開展了解人文傳統，學習民族優秀文化，培養良好禮儀和傳統美德的文化活動。在培養學生習得傳承中華民族民間優秀文化藝術技能的同時，強調對學生“禮”的熏陶，促進良好習慣養成。

二是抓住各種教育契機，拓寬禮儀教育的內涵，在活動中促成知行統一。通過傳統節慶日、紀念日、國際日，如中秋節、敬老節、學雷鋒紀念日、植樹節、環境日等；還有公民道德教育日、民族精神教育月等，廣泛開展各種形式的社會實踐活動，組織學生積極加志愿者活動等，讓學生感受責任意識，強化認同，培養學生良好的道德品質。通過入隊、畢業、十歲生日儀式等儀式教育，在規范的程度操作中，在神圣的活動氛圍中，讓學生進一步體驗禮儀的重要性。

三是在校外實踐活動中強化禮儀教育和行為訓練，促進學生的自我教育。進一步加強對學生在校外社會實踐活動中的行為規范和社會公德教育。在春秋季素質教育活動中，認真開展了“禮儀之星”和“環保之星”的評選，加強了學生的自我教育和自我管理，增強了公德意識，養成了良好的行為習慣。

四、主要做法 第一方面：學生

開展百萬家庭學禮儀活動，是提升師生文明素養，加強未成年人思想道德建設的主要內容，是構建和諧社會的重要基礎。各年級、班級高度重視。積極開展“好習慣伴我成長”學生學禮儀活動，做到“人人學禮儀，個個講文明”，努力打造現代文明校園。

1、以行規教育為主要內容，開展“做文明學生”教育活動。

培養學生具有良好的行為規范是培養學生具有良好的思想道德品質的基礎。各班以市行為規范示范校的創建為抓手，進一步貫徹落實《上海市中小學生行為規范》和教育部《中小學生守則》，加強學生的日常行為規范教育，從儀表、儀式、交往、行走、問候、課堂、課間休息、就餐、集會等方面提出學生的校園禮儀規范，從基礎抓起，從細節抓起，從小事抓起，讓學生杜絕校園陋習，以引導學生養成良好的行為習慣、學習習慣，塑造學生良好的精神面貌和積極的心態和人格，促進每個學生都爭做一個“文明的學生”。

2、以家庭禮儀為主要內容，開展“感恩行動”。

圍繞“每日為父母做事，及時感謝別人”等好習慣積極開展家庭美德教育活動，使學生學會做家務，學會敬重父母，尊老愛幼，關愛別人，友愛他人，能夠常懷感恩之心。發揮家長學校的作用，引導家長加強自身的文明禮儀，對子女起到表率作用。學校組織五年級學生寫一封家信給父母，以表感恩之心。

3、以“社會公德”為主要內容，開展“承諾行動”

聚焦世博會，聚焦社會公德，圍繞“按規則辦事，說了就要努力做到，堅持做到”等好習慣，引導學生在社會公共場所要講禮儀，學會禮讓，文明出行，文明游園，文明娛樂，文明如廁，學會禮貌讓座，有序排隊，先上后下，一米線、遵守交通規則，遵守“七不”規范、文明觀看等公共場所的文明規范，推廣文明禮貌用語，多說“請”、“謝謝”、“對不起”等，開展“每天微笑多一點”活動，開展了“小手牽大手，大手牽小手”，與父母相互督促，相互提醒，共同提高遵守社會公德的自覺意識，增強自覺行為。

4、以“禮儀之花香滿校園”為主題的禮儀節順利召開

從4月份開始，以“禮儀之花香滿校園”為主題的禮儀節系列活動正式啟動了。這次禮儀節設立了文明禮貌歌曲演唱、兒歌誦讀、校園文明行為漫畫比賽、文明禮儀知識競賽、文明禮儀小品比賽、“文明禮儀伴我行”主題攝影大賽等系列活動。活動中，隊員們積極踴躍地參與到各項比賽中，展示了江小隊員以講文明為榮，以不文明言行為恥的良好品德。

5、以“傳承民族精神”為主線，開展節日教育

上學期，少先隊大隊部以“傳承民族精神”為主線，圍繞各種紀念日，繼續開展相關活動。3月份開展了“江小媽媽展才藝”，“學雷鋒”系列活動，4月份開展了清明掃墓活動、安全教育活動；5月份開展了“勞動節”紀念活動、“八榮八恥”教育活動；6月份開展了“禮儀之花香滿校園”禮儀節閉幕式暨“六一”慶祝主題集會，活動受到了隊員們的歡迎，增強了隊員們的民族自信心。

6、以“好習慣伴我快樂成長”為主題，培養學生良好的行為習慣

少先隊大隊部和學校德育室一直把養成教育作為德育工作的重點，加強對學生《一日常規》和《小學生守則》的教育。通過午會、國旗下的講話、紅領巾廣播、黑板報、校園櫥窗等途徑進行日常行為規范教育。本學期結合禮儀節活動，引導學生開展了“微笑行動、感恩行動、承諾行動、合作行動、節約行動”，結合五年級畢業典禮，在六一慶祝會上舉行了“告別母校，放飛心愿”五年級畢業儀式，隊員們通過對師長的感恩，回顧了自己五年的小學生涯，對即將到來的中學生活作出了鄭重的承諾。第二方面：教師

將學禮儀活動與學校師德建設相結合，通過學習培訓、考核、實踐等活動，普及文明禮儀知識，提高教師禮儀知識的知曉率和禮儀實踐活動的參與率，同時不斷增強教師遵守公共道德的自覺意識和職業道德意識，進一步提升教師文明禮儀素質，在校園中營造文明禮貌、和諧溫馨的氛圍。

1、制訂了江橋小學關于開展教師“學禮儀”活動方案

根據上海市政府的要求，在全市市民中廣泛開展“百萬家庭學禮儀”系列學習活動。為認真貫徹落實嘉定區精神文明辦、區婦聯等12家單位聯合下發的《“百萬家庭學禮儀——讓禮儀相伴”系列學習活動實施意見》（嘉文明辦[2006]2號）精神，結合教育系統文件精神，特制訂江橋小學教師“學禮儀”活動方案。

2、開展了培訓工作

1）采用了集中學習和自學相結合。

一是組織教職工登錄嘉定教育網，點擊首頁上“歡迎參加百萬家庭學禮儀學習活動”，觀看有六塊學習內容“社會禮儀、家庭禮儀、校園禮儀、公共禮儀、職場禮儀、涉外禮儀”。二是組織教職工觀看禮儀專題片。形式

（一）學校組織全體教職工統一觀看“校園禮儀、公共禮儀”專題片）；形式

（二）其余“社會、家庭、職場、涉外”禮儀四部專題片，每位教師從學校FTP下載觀看。

三是組織教職工分別聽了兩場禮儀講座。由鎮里宣講員陸品娟老師和嚴冬梅老師作了題為“社會公德”、“家庭禮儀”的講座。

2）組織了在線測試。教師在通過培訓后，學校組織教師參加網上考試。做到參與率100%，合格率100%。

3、高度重視，人人參與。

把教師的學禮儀活動作為是構建和諧校園的重要內容，與學校師德建設、與學校精神文明單位建設緊密結合起來，并以此為抓手，不斷提升校園文明程度，提升了教師的人文素養。

4、認真落實，營造氛圍。

教師通過集體學習與自學后，參加測試，學校工會進行統計，分數作為評選文明班組的依據之一，使禮儀進入校園、進入課堂，在學校中營造了“師生齊學禮儀，爭做文明市民”的良好氛圍。

文明禮儀知識學習活動總結

根據學校的統一安排，由教務處、政教處、團委牽頭組織的河東區職業中專中華傳統文明禮儀知識學習競賽活動自2010年10月9日開始布置任務，至2010年11月25日下午舉行全校筆試比賽，歷時近一個半月。現對本次活動總結如下。

一、定位準確，選材恰當，切合我校實際。

張校長給本次活動的目標定位是：引導學生學習中華民族悠久的文明禮儀傳統，從深厚的歷史文化積淀中汲取文明禮儀知識精華，提高學生的自身文明素質，促進學生的全面發展。事實證明這一定位是非常準確的。對于文明素質相對較差的中專生來說，只有切實提高他們的文明素質，才能有效地提高他們的綜合素質。本次中華傳統文明禮儀知識學習競賽活動的學習教材《三字經》、《弟子規》可以說是代表著中華傳統文明禮儀精髓的傳世之作，它們涉及文明禮儀的方方面面，行文披情入理，具有極強的說服力。這次中華傳統文明禮儀知識學習競賽活動是符合我校學情、切合我校實際的。這次學習競賽活動也得到了區教育局的認可，本次活動簡訊在河東教育信息網上發表。

二、大多數學生參入積極性高，筆試成績較好，有些班級表現突出。絕大多數同學懷著極高的熱情參加了學習競賽活動。在長達一個多月的學習時間里，他們認真學習了《三字經》、《弟子規》的內容，有些學生的學習材料都翻爛了。在筆試過程中，絕大多數參賽選手都認真作答，取得了較好的成績。其中2010級高職高專一班、XX年級三班、2010畜牧獸醫班的學生表現最為突出，為班級爭得了團體前三名的好成績。2010級幼師班同學克服感冒發燒的不利因素積極參賽，雖然只有四名選手參賽，比其它班級少一名選手，但依然取得了團體三等獎的成績。她們的斗志之強、水平之高，令人贊嘆。

三、少數師生認識不到位，個別班級組織不得力，需要今后正確引導。

有一少部分師生對本次活動的意義認識不夠深入，個別班主任沒有及時對本班級學生學習的情況進行調控、引導，致使本班的學習競賽活動未能達到預期的效果。這需要今后與班主任多溝通，形成教育合力，進一步搞好學校的工作。