第一篇：文明禮儀活動總結

李王小學文明禮儀經驗總結

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。對小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關重要。一學期來,我扎實開展小學生文明禮儀教育,使學生養(yǎng)成了更好的文明禮貌習慣, 并引導學生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實際出發(fā)，從我做起，從現(xiàn)在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。

一、打好基礎、形成氛圍

學期初，我校要求各班首先對學生進行文明禮儀教育，針對學校的實際，舉辦一次關于禮儀教育的專題講座，打好基礎、形成氛圍。對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數。然后重視第一次文明禮儀訓練。重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既使學生明白“理”，又訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。

二、充實內容、扎實開展

1、結合新學年開學、新生入學教育、慶祝教師節(jié)、9·20“公民道德宣傳日”和迎接國慶等活動，將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合。

2、開展各種教育活動。學期初出一期文明禮儀教育專題黑板報、召開一次主題班會、讓每位學生做一件講文明講禮貌的實事。通過開 展豐富多彩的課內外教育活動，不斷提高學生的思想道德水平。

3、大力開展“五小”活動，即在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社會和公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。通過宣傳、教育、活動的方式，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

4、充分挖掘學校與課堂的教育主導作用，把文明禮儀教育融入到學“守則”、“規(guī)范”教育活動之中。通過主題班隊會、升旗儀式、故事會等形式組織學生學習領會《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，并在宣傳教育過程中引導廣大學生共同來制定文明禮儀常規(guī)，讓學生在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明學生的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為廣大師生的自覺行動。

5、利用 “全民讀書月”活動的有利契機，舉辦“知書達理———讀好書、學文明”活動，鼓勵學生和家長通過閱讀中外名著，學習文明禮儀知識，增強文明意識。

三、方法多樣 做活工作

根據兒童心理，做活學生文明禮儀的養(yǎng)成教育訓練工作。

1、榜樣示范法

榜樣的力量是無窮的。

小學生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希 望自己能成為別人學習的榜樣。根據他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示范作用。

2、制約訓練法

制約訓練法是指用行為規(guī)范、常規(guī)等手段去約束學生，使其按正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣的方法。比如有的同學在周一早上升國旗時，站沒站相、左右搖晃，還小聲和別人講話。我就找這兩名同學談話，首先向他講道理：升國旗時要站直，千萬不能和別人講話，凝視著國旗，表達自己對祖國的熱愛之情。再利用課外時間反復訓練同學站的姿勢，立正時五指并攏，中指指向褲縫。并且行隊禮望著教室黑板上面的國旗，高唱國歌，每天堅持訓練。一直到下周一升國旗禮儀行為規(guī)范標準為止，否則還要繼續(xù)練習。從此，同學們在升旗時表現(xiàn)得非常好。學生在不知不覺中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動性。

3、集體教育法

集體是孩子們成長的溫床。孩子們樂意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓練中，我極大限度的運用了兒童對集體的向心力，把個人與集體拴在一起進行教育。比如把班級分成幾個小隊，幾個小隊的組長名字分別寫在黑板的右上角，從文明禮儀方面對幾個小隊進行評比，按照十條文明禮儀常規(guī)要求檢查，表現(xiàn)突出的同學為你所在的小隊加3分，小隊的全體同學都講文明、懂禮貌的為小隊加5分。每周評一次，評為優(yōu)秀禮儀小隊的同學成為禮儀之星，老師送給他一 顆星，高興極了。同時激勵其他小隊努力爭取，并且向優(yōu)秀禮儀小隊學習。小隊長具體檢查，每個同學都是監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)問題當時就可以在黑板上顯示?，F(xiàn)在使用文明禮貌用語的人多了。見到老師或客人不主動問好的人少了。集體的榮譽，集體輿論，集體評議活動，教育了同學，規(guī)范了言行。

四、持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。對學生出現(xiàn)反復的現(xiàn)象，老師始終對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時注意跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學，進行及時的肯定。

總之，我校通過禮儀教育，對學生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，促進形成了更好的風氣，同時也促進了教育教學質量全面提高。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個新臺階。

第二篇：文明禮儀活動總結

“文明禮儀伴我行”活動總結

為了進一步提高學生的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，凈化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養(yǎng)，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。學校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程，開展了“學生文明禮儀”系列 教育活動?，F(xiàn)將我班開展工作情況總結如下：

一、宣講禮儀，提升認識。

積極開展學習禮儀讀書活動，禮儀的養(yǎng)成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規(guī)范。為此，我班創(chuàng)設了“人人講文明，人人重禮儀”的濃厚氛圍，在班里大力宣講禮儀，學習禮儀，各班組織學生利用課余時間開展閱讀《青少年文明禮儀教育讀本》，讓學生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地扎根于學生的心靈。

二、開展活動，循序漸進。

1、開展“我身邊的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求全班學生從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題班會開展批評和自我批評。談一談這些現(xiàn)象的危害性，讓學生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，班上的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。

2、開展“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動禮儀重在實踐。為讓學生真正實踐禮儀，我校開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如，“與文明并肩同行”作文比賽，“文明禮儀伴我行”黑板報設計比賽，“校園中美的尋訪”調查活動、“文明游戲在課間”活動以及“文明禮儀”的主題隊會等。從文明禮儀習慣到衛(wèi)生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養(yǎng)成教育。通過這些形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養(yǎng)了同學們的自主性、自覺性，進一步規(guī)范了同學們的文明言行。全校同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去，整個班級始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠

實守信的和諧氛圍中。

三、師德表率，感染學生。

教師文明禮儀最重要的是體現(xiàn)在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。平日里我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在班上、校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來??所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神??更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。

四、形式多樣、內容豐富

各班組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《青少年文明禮儀讀本》，利用班會課開展文明禮儀大討論，對照自身和身邊的人和事，查找不文明行為，從我做起，以文明禮儀為光榮，粗俗低下為可恥，在全校形成崇尚文明、講究禮儀的良好風氣。學校要求學生要將將自己知道的文明禮儀宣傳帶回家中，進行宣傳，真正做到家喻戶曉，人人明白。各班以“文明禮儀進校園”為主題舉辦一期專題黑板報。

五、典型活動敘事

1、我們的教育我們自己做。

文明禮儀教育如果用我們成人的眼光和成人的教育方式去實施，不僅效果不好，甚至有時候學生的心靈會向我們封閉，但如果能引領學生自己去關注文明禮儀教育，去探索文明禮儀教育的內涵，那么教育便會成為孩子的興趣，成為他們的自身的需要。

街頭的采風和調查，讓“小知心”們對于文明禮儀教育有了深深的感受，也帶回了滿滿的收獲，他們的對于文明文明禮儀的活動組織充滿了同感充滿信心，在大隊輔導員的幫助下，他們先后組織了 “七嘴八舌話文明” “文明禮儀我支招”等沙龍活動，并引領班級同伴積極探究文明禮儀教育，先后舉行了“文明禮儀從我做起”“文明禮儀自我設計”等主題班隊活動。

效果： 孩子們在主動積極的調查、探究和討論活動中對文明禮儀教育有了合適的認識，感受到的文明禮儀教育就在自己的身邊，并不遙遠，也充分體會到文明禮儀教育對于自己成長的重要性，從情感上認同了文明禮儀教育，接納了文明禮儀教育。為以后的活動開展奠定了良好的情感基礎。

2、文明小天使在行動。

文明行動中隊員們收獲多多，因此隊員們開展活動的干勁就更足了?！疤焓剐袆印弊匀痪晚樌_展。

盡管天氣很冷，但隊員們還是邀上家長早早地來到了***汽車站。看到墻上、柱子上亂七八糟的小廣告，隊員們馬上拿出各種清潔工具熱火朝天地干起來，家長們更是全力以赴，小孩高處夠不著，大人馬上來幫忙，小手力氣不夠大，大手一起來使勁，整個勞動場面熱火朝天。經過大家的共同努力，原本慘不忍睹的“牛皮癇”終于被清除了，看著自己的勞動成果,隊員們開心地笑了。清潔活動結束后，隊員們又向乘車旅客贈送自制的文明宣傳卡片，“美化***，從我做起”“不亂扔垃圾，讓我們的家園更潔凈”“文明你我，美麗***”一張張制作精美的小卡片，在小手與大手之間傳遞，一句句溫馨的提示語在四處蕩漾。“文明城市建設，您覺得我們該做些什么？”“您覺得***近期變化大嗎？如果讓您給***打分，可以打多少分呢？？”“對文明城市建設，您有什么建議？”??隊員們又圍繞***文明建設這一主題進行了現(xiàn)場采訪。文明小天使們用實際行動感染著每一個乘客，用童真感動著周圍的每一個市民。一雙雙贊許的目光，一個個微笑的面容，無不傳達著認同，無不傳送著贊許?！俺鞘忻阑心阌形摇庇H子奉獻日活動既增進了父母與孩子之間的親情，又增強了隊員們的社會責任感。

效果：它帶來的不僅是學生行為的變化，更有教師自身的不斷成長。踐行文明，已經成為一小人一個常規(guī)的工作，它已成為一種規(guī)范，但它已透出文化的風姿。

六、樹立典型，鞏固成果

在整個文明禮儀活動中，“爭當文明衛(wèi)士” 一直貫穿始終。“文明衛(wèi)士”的爭當，必須是通過自薦、班級核實二個程序。通過這二個程序，當選“文明衛(wèi)士”，同時也自然成為一名“文明衛(wèi)士監(jiān)督員”，監(jiān)督其他同學在學習、生活中的表現(xiàn)，教育不文明行為，讓不文明行為在班內無處藏身。維護文明的班級環(huán)境。通過一系列文明禮

儀教育活動的開展，班級內興起了文明之風，同學們互相關心，監(jiān)督，集體榮譽感普遍增強。

本學期我們圍繞文明禮儀教育主題，通過開展文明禮儀活動，使得學生的行為習慣得到了一定程度的好轉和規(guī)范，校容校貌有了較大程度的改觀。但是小學生文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我校一定認真總結經驗，改正不足，努力將文明禮儀教育作為一項常規(guī)工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐班級、永駐校園。

八一中心小學

二O一二年三月二十三日

第三篇：文明禮儀活動總結

2010－2011學第一學期文明禮儀活動總結

為了進一步提高學生的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，凈化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養(yǎng)，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。學校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程，開展了“學生文明禮儀”系列 教育活動?，F(xiàn)將我班開展工作情況總結如下：

一、宣講禮儀，提升認識。

積極開展學習禮儀讀書活動，禮儀的養(yǎng)成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規(guī)范。為此，我班創(chuàng)設了“人人講文明，人人重禮儀”的濃厚氛圍，在班里大力宣講禮儀，學習禮儀，利用班會時間多次組織學生學習了《中小學生日常行為規(guī)范》及相關禮儀知識，利用板報、漫畫、文明禮儀知識競賽等途徑，讓學生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地扎根于學生的心靈。

二、開展活動，循序漸進。

1、開展“我身邊的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求全班學生從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題班會開展批評和自我批評。談一談這些現(xiàn)象的危害性，讓學生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，班上的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。

2、開展“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動禮儀重在實踐。為讓學生真正實踐禮儀，我校開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如，“與文明并肩同行”作文比賽，“文明禮儀伴我行”黑板報設計比賽，“校園中美的尋訪”調查活動、“文明游戲在課間”活動以及“文明禮儀”的主題隊會等。從文明禮儀習慣到衛(wèi)生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養(yǎng)成教育。通過這些形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養(yǎng)了同學們的自主性、自覺性，進一步規(guī)范了同學們的文明言行。全校同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化地內化到自己的日常

行為習慣中去，整個班級始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。

三、師德表率，感染學生。

教師文明禮儀最重要的是體現(xiàn)在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。平日里我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在班上、校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來??所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神??更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。

四、形式多樣、內容豐富

各班組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》、《市民須知》，利用班會課開展文明禮儀大討論，對照自身和身邊的人和事，查找不文明行為，從我做起，以文明禮儀為光榮，粗俗低下為可恥，在全校形成崇尚文明、講究禮儀的良好風氣。學校要求學生要將區(qū)文明辦下發(fā)的文明禮儀宣傳單帶回家中，進行傳閱，以家庭為單位開展討論，真正做到家喻戶曉，人人明白，家長在宣傳單上簽明意見，學生再帶回學校存檔。各班以“文明禮儀進校園”為主題舉辦一期專題黑板報，學校黨支部、政教處也組織專題黑板報宣傳文明禮，利用假期開展“做文明師生，創(chuàng)禮儀武漢”實踐活動，讓文明禮儀之風深入人心。

五、典型活動敘事

1、我們的教育我們自己做。

文明禮儀教育如果用我們成人的眼光和成人的教育方式去實施，不僅效果不好，甚至有時候學生的心靈會向我們封閉，但如果能引領學生自己去關注文明禮儀教育，去探索文明禮儀教育的內涵，那么教育便會成為孩子的興趣，成為他們的自身的需要?；谶@種考慮，大隊部和心理輔導室就把這項任務交給了小知心團，希望他們能夠帶動同伴去關注文明禮儀教育，去主動實施文明禮儀教育?！靶≈摹眰儽汩_始在校園，在街頭，在家里開始捕捉、調查有關文明與文明禮儀的問題和這些問題帶來的后果??

街頭的采風和調查，讓“小知心”們對于文明禮儀教育有了深深的感受，也帶回了滿滿的收獲，他們的對于文明文明禮儀的活動組織充滿了同感充滿信心，在大隊輔導員的幫助下，他們先后組織了 “七嘴八舌話文明” “文明禮儀我支招”等沙龍活動，并引領班級同伴積極探究文明禮儀教育，先后舉行了“文明禮儀從我做起”“文明禮儀自我設計”等主題班隊活動。

效果： 孩子們在主動積極的調查、探究和討論活動中對文明禮儀教育有了合適的認識，感受到的文明禮儀教育就在自己的身邊，并不遙遠，也充分體會到文明禮儀教育對于自己成長的重要性，從情感上認同了文明禮儀教育，接納了文明禮儀教育。為以后的活動開展奠定了良好的情感基礎。

2、文明小天使在行動。

文明行動中隊員們收獲多多，因此隊員們開展活動的干勁就更足了?！疤焓剐袆印弊匀痪晚樌_展。

盡管天氣很冷，但隊員們還是邀上家長早早地來到了***汽車站?？吹綁ι稀⒅由蟻y七八糟的小廣告，隊員們馬上拿出各種清潔工具熱火朝天地干起來，家長們更是全力以赴，小孩高處夠不著，大人馬上來幫忙，小手力氣不夠大，大手一起來使勁，整個勞動場面熱火朝天。經過大家的共同努力，原本慘不忍睹的“牛皮癇”終于被清除了，看著自己的勞動成果,隊員們開心地笑了。清潔活動結束后，隊員們又向乘車旅客贈送自制的文明宣傳卡片，“美化***，從我做起”“不亂扔垃圾，讓我們的家園更潔凈”“文明你我，美麗***”一張張制作精美的小卡片，在小手與大手之間傳遞，一句句溫馨的提示語在四處蕩漾。“文明城市建設，您覺得我們該做些什么？”“您覺得***近期變化大嗎？如果讓您給***打分，可以打多少分呢？？”“對文明城市建設，您有什么建議？”??隊員們又圍繞***文明建設這一主題進行了現(xiàn)場采訪。文明小天使們用實際行動感染著每一個乘客，用童真感動著周圍的每一個市民。一雙雙贊許的目光，一個個微笑的面容，無不傳達著認同，無不傳送著贊許?！俺鞘忻阑?，有你有我”親子奉獻日活動既增進了父母與孩子之間的親情，又增強了隊員們的社會責任感。

效果：它帶來的不僅是學生行為的變化，更有教師自身的不斷成長。踐行文明，已經成為一小人一個常規(guī)的工作，它已成為一種規(guī)范，但它已透出文化的風姿。

六、樹立典型，鞏固成果

在整個文明禮儀活動中，“爭當文明衛(wèi)士” 一直貫穿始終?！拔拿餍l(wèi)士”的爭當，必須是通過自薦、班級核實二個程序。通過這二個程序，當選“文明衛(wèi)士”，同時也自然成為一名“文明衛(wèi)士監(jiān)督員”，監(jiān)督其他同學在學習、生活中的表現(xiàn)，教育不文明行為，讓不文明行為在班內無處藏身。維護文明的班級環(huán)境。通過一系列文明禮儀教育活動的開展，班級內興起了文明之風，同學們互相關心，監(jiān)督，集體榮譽感普遍增強。

本學期我們圍繞文明禮儀教育主題，通過開展文明禮儀活動，使得學生的行為習慣得到了一定程度的好轉和規(guī)范，校容校貌有了較大程度的改觀。但是小學生文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我校一定認真總結經驗，改正不足，努力將文明禮儀教育作為一項常規(guī)工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐班級、永駐校園。

***小學

2011年2月9日

第四篇：文明禮儀活動總結

八（3）班“文明禮儀教育”活動總結

為了貫徹落實我校“文明禮儀伴我行”活動，加強學生的文明禮儀教育，提升學生的文明素質，八（3）把文明禮儀教育工作當做現(xiàn)階段德育工作的“重中之重”來抓，在工作中著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，將文明禮儀教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及班級的教育教學活動有機結合。在近期“文明禮儀伴我行”活動中，結合班級的實際情況，全體學生積極參與，開展了生動、豐富具有教育意義的活動，促進了良好班風和學風的形成。現(xiàn)將活動總結如下：

一、加強領導，宣講禮儀，營造氛圍

根據學校的要求，制定了具體的活動計劃，提煉了活動口號，迅速成立了班級活動的工作領導小組，結合實際研究部署工作，把文明禮儀教育納入班級德育工作重要議事日程。首先，班級以建設““文明班級”、“文明學生”為主題，營造了濃郁的宣傳教育氛圍?；顒映跗?，班級加大了對學生文明禮儀知識宣傳的力度，通過主題班會、班級布置、板報、手抄報等多種形式，使全體學生了解到文明禮儀的常識，認識到良好習慣養(yǎng)成的重要性。

二、主題明確，開展活動，循序漸進

1、積極開展學習禮儀讀書活動禮儀的養(yǎng)成需要學習。沒有學習，便無從談起禮儀規(guī)范。充分利用“班會課”學習禮儀知識，并通過文明禮儀知識競賽，讓禮儀知識深深地扎根于學生的心靈。

2、開展“我身邊的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求全校學生從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題班會開展批評和自我批評；同時，針對學生當中普遍存在的一些不良習慣和不文明行為，班級開辟了專門的欄目，充分利用可用時間，開展文明禮儀特別活動。通過多種形式，談一談這些現(xiàn)象的危害性，讓學生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，班級的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。

3、開展“規(guī)范自我 向文明禮儀看齊”主題教育系列活動重在實踐。為充分展示班級文明禮儀教育的成效，讓學生真正實踐禮儀，班級開展了系列教育活動，如”文明在我身邊“，“與文明并肩同行”演講比賽比賽，文明禮儀知識競賽，教室、寢室文化建設比賽，文明禮儀誦讀比賽……每一個活動都有專題的活動計劃、活動方案和實施步驟等。從文明禮儀習慣到衛(wèi)生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛校愛班，循序漸進，由點及面地開展行為養(yǎng)成教育。這些活動的扎實開展，不但陶冶了學生的心靈，還在潛移默化中使“文明禮儀教育”在我們班級蔚然成風！

三、舉行“文明禮儀伴我行”主題班會。

通過“我們身邊的文明”等主題研討活動使學生更加深刻地明白：文明不僅僅是主動問好，文明也是老師講課時的專心聽講，是心胸寬闊，同學之間互相謙讓；是校園里整整齊齊干干凈凈環(huán)境優(yōu)美；是在公共汽車上主動讓座；是在公共場所不亂丟垃圾吐口水；是在公共場所衣帽整齊，不赤腳光背……通過班級文明診所，讓學生找出班級不文明病癥，并為不文明病癥處方開藥，最終讓整個班級文明和諧發(fā)展。

四、開展“把文明禮儀帶回家”主題教育。

我對學生重點進行尊老愛幼文明禮儀教育，活動側重于學生的親身實踐和情感體驗。我要求學生根據文明知識的學習，從家庭日常生活中小事入手制定每天的文明行動。要求學生主動與父母共同學習文明禮儀知識，分享學習文明的快樂。并監(jiān)督家中的不文明行為，共建文明的快樂家庭。

五、開展“班級文明禮儀之星”評選活動。

通過“文明之星”評比活動，使多位學生獲得了綠色的“文明之星”，通過展示他們的風采，樹立學生身邊的文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用，激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。

六、教師垂范，師德表率，感染學生

教師文明禮儀最重要的是體現(xiàn)在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中，我班教師提出了以自己的行為教育帶動學生的要求，并在班級教師中開展了教師文明禮儀示范活動；同時，平日里教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來……所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神……更加強烈了。班級的環(huán)境面貌變化了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。

七、樹立典型，實時總結，鞏固成果

在整個文明禮儀活動中，“爭當文明之星” 一直貫穿始終?！拔拿髦恰钡臓幃?，必須是通過自薦、班級核實、班內公示、班委批準四個程序。通過這四個程序，當選“文明之星”，同時也自然成為一名“文明監(jiān)督員”，監(jiān)督其他同學在學習、生活中的表現(xiàn)，維護文明的班級環(huán)境。通過一系列文明禮儀教育活動的開展，班內興起了文明之風，同學們互相關心，監(jiān)督，集體榮譽感普遍增強。通過活動的開展，要求每個學生都能認識到，文明禮儀不僅能給社會、他人帶來愉快、和諧，也能創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。

總之，通過開展文明禮儀活動，我班學生的行為習慣得到一定程度的好轉和規(guī)范，班容班貌有了較大程度的改觀。但是我也知道,要想把每位學生培養(yǎng)成為一名合格的文明少年，讓文明禮儀駐校園，優(yōu)良行為駐社會，禮貌感恩駐家庭，這需要一個長期的過程，需要我們在今后的教育教學中持之以恒。

第五篇：文明禮儀活動總結

一年級二班文明禮儀活動總結

中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。為了傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學習現(xiàn)代文明禮儀知識，遵守現(xiàn)代文明禮儀規(guī)范，我班結合實際，開展了生動，豐富具有教育意義的活動。文明禮儀教育必須從小學開始，一年級的學生正處于人生的全新起點，此時的他們猶如一張白紙，為了讓他們盡快養(yǎng)成良好的文明行為習慣，我們一年級三班本著把良好行為習慣的養(yǎng)成教育抓小、抓細、抓實、抓緊、抓好的原則，具體做到了以下幾點：

1、對學生進行行為規(guī)范的認知教育和訓練

養(yǎng)成教育是一項復雜而又十分具體的工作。培養(yǎng)孩子任何一種良好的行為習慣都需要做長期的、細致的工作，單憑熱心和干勁是不行的。養(yǎng)成教育還是以訓練為主，然后配合其他多種方法。通過班會，午會，學習“一日常規(guī)”等活動，讓學生端正態(tài)度。而行為規(guī)范的訓練既要持之以恒，又要充分調動孩子的積極性。這學期以來，我們的主要做法有這些：

⑴切合實際，循序漸進，一周一個小目標

一年級的新生剛剛告別了無憂無慮的幼兒園生活，開始緊張充實有壓力的小學生活，要想讓他們一下子養(yǎng)成良好的行為習慣，有點不切合實際。分階段、有步驟地實現(xiàn)各個小目標，循序漸進，以達到“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”的總目標。為此，我整理為一個一個的小目標，這些小目標簡單易行，是每一位同學努努力就能達到的。每周我們重點實現(xiàn)一兩個小目標，并鞏固前期已達到的各個目標。如：第一周，站隊快靜齊，講話認真聽；第二周，打鈴進教室，上課專心聽；第三周，輕聲慢步靠右行；第四周，講究衛(wèi)生，值日及時；第五周，發(fā)言先舉手，聲音要宏亮。有些目標同學入學時已經做得很好了，我則不再安排專門時間進行培養(yǎng)，如講禮貌、勤問好、不遲到、不早退等，而是對他們的良好行為加以表揚，鼓勵他們堅持做下去。

⑵行為訓練，兒歌引路

一年級學生要養(yǎng)成的習慣涉及課前、上課、放學、作息 ??該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師說教效果不佳。由于兒歌朗朗上口、生動有趣，對學生具有吸引力，我就將對學生行為習慣的要求編成兒歌。如上課鈴聲響時，學生會在班長的帶動下邊拍邊念：“語文書，放左邊，三二一，我靜習”在兒歌的帶動下，學生會由喧鬧變?yōu)榘察o，馬上坐好，準備上課。平時排隊時，學生會在老師的引導下說出“我是守紀小標兵，排起隊來快、齊、靜??”在課中如果發(fā)現(xiàn)學生坐姿不對，又可以用下面的兒歌進行誘導：（師）腰伸直，（生）手放好。（師）挺起胸，（生）抬起頭，兩眼向前看。這種形式，兒童樂于接受，而且容易產生群體影響的效應。符合小學生心、生理特點，貼近學生的生活。而適時讓學生誦讀，使他們明白什么時候該做什么，不該做什么，學生在讀中學，在學中讀，不知不覺中行為得到規(guī)范和強化。學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序井然有序。使學生們在學規(guī)范的過程中充滿了樂趣。

⑶專題教育，循序漸進

對一年級新生來說，枯燥的說教遠不如有趣的活動更易于接受。值日、課間操、課間活動、學校的各種實踐活動、校外活動等都是我們進行規(guī)范教育的好途徑。我們根據訓練內容設計開展豐富多彩的專題教育活動，將養(yǎng)成教育根植到學生的心中。我們除了加強日常教育外，還善于利用特殊的時日，從學生身邊的小事中挖掘素材，增強學生的道德體驗，進而內化學生的道德情感。如，母親節(jié)開展“我為老師制賀卡，報答老師教育恩”活動；利用 “六一”兒童節(jié)舉行“商品交換與義賣”活動，讓學生學會自主的掌握如何與人打交道；利用班會，開展“我心中的文明小標兵”畫畫比賽；在同桌之間開展“一幫一”活動進行禮儀教育??把各種良好行為習慣的養(yǎng)成教育寓于各種豐富多彩而又實實在在的活動中，將養(yǎng)成教育真正深入學生心中。

⑷ 強化練習，常抓不懈，從方方面面入手

小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項長期、反復、細瑣的“工程”。良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成，所以進行有效的常規(guī)訓練是尤為重要的。

在班級教育中，晨會課、班隊課、少先隊活動等是老師進行行為規(guī)范教育的主陣地，我充分利用好這些時間和機會向學生進行認知教育和專項訓練，及時總結與表彰，取得了良好的效果。

在校園生活中，師生、生生每天一起學習、勞動、休息、交往，過程中涉及的禮儀規(guī)范也需要我們老師的相機引導和訓練。這樣學生在生活情境中，就輕松地學會交往，懂得禮儀，遠比脫離實際的空洞說教強。

各科教學是進行養(yǎng)成教育的基本途徑，而養(yǎng)成教育又是各科教學的重要組成部分，必須在教學相機抽時，結合教學內容對學生進行為規(guī)范教育、行為習慣培養(yǎng)。如美術課上做紙工，有的學生將紙屑扔了一地。我們就對學生進行愛護環(huán)境的思想教育，讓他們親手把紙屑撿起送到垃圾桶里。語文科的人文性思想性很強，課文中有大量值得挖掘的行為規(guī)范教育訓練點，如：關愛家人，幫助同學，不亂扔垃圾，愛護小樹等，我們老師都能抓住時機在課堂上滲透教育。

2、對學生行為規(guī)范表現(xiàn)進行恰當評價，樹立榜樣

小學新生的自我評價能力一般落后于評價別人的能力。這就決定了老師在進行行為規(guī)范教育時必須堅持正面教育、啟發(fā)誘導的原則。適當的鼓勵和稱贊乃是強化良好學習行為、防范不良學習行為產生的有效方法。陶行知曾說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性?！贝_實，比起批評和指責，鼓勵在孩子們的學習和生活中具有更大的效應。當學生在遵守行為規(guī)范方面做了值得贊揚的事，教師即時當場鼓勵，學生更能直接感受到成功的喜悅，而且會更加努力，表現(xiàn)得更好。而對其他同學來說，由于樹立了一個可見可感的身邊榜樣，也會表現(xiàn)得很好。我們在午會、班會課時就常常表揚一些學生，并說明之所以要表揚他們，是因為他們某方面做得很好。我們還每周讓學生們自己評選出班級的“文明禮儀小明星”，獲得這項榮譽的同學將照片貼在彩色卡紙上，做成一張海報張貼在教室內。通過這樣的活動，避免了單純由老師表揚的局限性和片面性，尤其對暫差生具有很強的吸引力，使得全班同學都在自覺努力養(yǎng)成良好的行為習慣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，努力讓大家認可，同時他們自尊自強的性格也得到了培養(yǎng)。

總之，本學期我班在不斷學習、不斷規(guī)范的基礎上，學生在文明禮儀教育上有了更深的認識，文明禮儀素質大大增強，基本形成了良好的文明氛圍。