第一篇：追尋雷鋒足跡 弘揚雷鋒精神

追尋雷鋒足跡

弘揚雷鋒精神

為進一步落實德育教育，廣泛宣傳和弘揚雷鋒精神，在實踐中加深對雷鋒精神的認識，在校園中掀起自覺實踐雷鋒精神的熱潮，3月25日下午，附中團總支組織團總支、學生會成員、各班級團支書和部分團員代表赴杭州雷鋒紀念館參觀學習。學院團委副書記、附中文化教學與學生管理科科長陳毅、團總支書記王波及團總支委員章彪、江曉新、吳曉棟老師參加了此次活動。

在雷鋒紀念館，大家通過大量翔實的照片、文字材料、影片、雷鋒生前使用過的物品和獲得的各類嘉獎等，更全面地解了雷鋒短暫而又偉大的一生，更深刻的體會了雷鋒精神的豐富內涵。面對雷鋒同志幫助他人的生動場景和其生前日記里的句句由衷之言，我們真正感受到了“一個只有22年短暫生命的普通共產黨員，能夠贏得億萬人民如此崇高和長久的敬意；一個普通的戰士所表現的高貴品質，能夠激勵幾代人的成長；一個群眾性的活動，能夠在幾十年歷史進程中延續不斷，影響一個時代的社會風尚，這表明雷鋒精神對于我們這個民族和社會過去具有、現在仍然具有重大價值和時代意義。”

此次參觀活動，對于倡導文明新風，弘揚民族精神和時代精神，促進社會主義核心價值體系建設具有重要意義。參觀結束后，我們號召廣大同學要大力弘揚雷鋒同志的“釘子”精神，勤奮學習、刻苦鉆研，牢固樹立共產主義的理想信念；大力弘揚雷鋒同志的“螺絲釘”精神，勤奮學習，扎實工作，發揮共青團員的先鋒模范作用；大力弘揚雷鋒同志無私奉獻的精神，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，“從我做起，從身邊的小事”以實際行動踐行雷鋒精神。

（文字：王波 圖片：王波）

第二篇：《追尋雷鋒足跡、弘揚雷鋒精神》主題班會

《追尋雷鋒足跡、弘揚雷鋒精神》

——六年級二班主題班會

《追尋雷鋒足跡、弘揚雷鋒精神》

——六年級二班主題班會

活動目的：

1．通過雷鋒的生平簡介及真實的故事，使學生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務的一生，從而激發學生自覺地向雷鋒叔叔學習。

2．利用各種表現形式，使學生知道雷鋒精神已在班集體中生根發芽，開花結果。通過活動，希望更多的“小雷鋒”出現在我們的日常生活中。

活動過程：

一、主持人導出班會主題

合：尊敬的領導、老師、同學們，上午好！六年級2班《追尋雷鋒足跡、弘揚雷鋒精神》主題班會現在開始！

甲：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？ 乙：如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？

甲：如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？

乙：如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？

甲：這是雷鋒的一段話，今年是紀念雷鋒同志的50周年，50年的歷程卻沒有讓大家遺忘這位平凡的同志，雷鋒精神在人們心中是永恒的。

二、讓學生了解雷鋒是一個自強不息、全心全意為人民服務的好戰士 甲：同學們，下面就讓我們來了解雷鋒，一個自強不息、全心全意為人民服務的好戰士！讓我們一起來觀看一組雷鋒的圖片。（播放圖片）

乙：雷鋒1940年出生在湖南望城縣人一個貧苦的農民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養下，成為一名光榮的人民解放軍戰士。平時他勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。為此，他多次立功。1962年8月15日雪鋒因公犧牲時，年僅22歲。1963年1月7日國防部命名他生前所在的班為“雷鋒班”。同年3月5日毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學習”。

甲：雷鋒的一生雖然短暫，但他的光輝形象卻永遠留在世人的心中。乙：請聽《雷鋒故事聯播》

故事

（一）人民的勤務員（孫靜怡）

人民的勤務員

從一九六一年開始，雷鋒經常應邀去外地作報告，他出差機會多了，為人民服務的機會就多了，人們流傳著這樣一句話：?雷鋒出差一千里，好事做了一火車?。

一次雷鋒外出在沈陽站換車的時候，一出檢票口，發現一群人圍看一個背著小孩的中年婦女，原來這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚說：?大兄弟，你叫什么名字，是哪個單位的??雷鋒說：?我叫解放軍，就住在中國?。

五月的一天，雷鋒冒雨要去沈陽，他為了趕早車，早晨5點多就起來，帶了幾個饅頭就披上雨衣上路了，路上，看見一位婦女背著一個小孩，手還領著一個小女孩也正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他們一起來到車站，上車后，雷鋒見小女孩冷得發顫，又把自己的貼身線衣脫下來給她穿上，雷鋒估計她早上也沒吃飯，就把自己帶的饅頭給她們吃。火車到了沈陽，天還在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里。那位婦女感激地說：?同志，我可怎么感謝你呀!?

過年的時候，戰友們愉快地在一起搞些各種文娛活動。雷鋒和大家在俱樂部打了一陣乒乓球，就想到每逢年節，服務和運輸部門是最忙的時候，這些地方是多么需要人幫忙啊。他放下球拍，叫上同班的幾個同志，一起請假后直奔附近的瓢兒屯車站，這個幫著打掃候車室，那個給旅客倒水，雷鋒把全班都帶動起來了。

雷鋒就是選擇永不停息地，全心全意地為人民做好事，難怪人們一見到為人民做好事的人就想起雷鋒。

故事

（二）釘子精神（韓玉麗）

釘子精神

一天，在電影院里，電影還沒開演。一個姓賈的小學生發現前排座位上有個解放軍叔叔正在聚精會神地看書，覺得挺奇怪：電影馬上就要開演了，怎么還在看書？小學生探頭一看，原來是雷鋒叔叔。雷鋒是他們學校的校外輔導員。

?雷鋒叔叔，這么一點時間，你還看書啊？?小學生非常好奇地問。

雷鋒說：?時間短嗎？我已經看了三、四頁了。時間短，可是看一頁算一頁，積少成多嘛！學習，不抓緊時間不行啊！?雷鋒問小賈：?你對學習抓得緊嗎？?

小賈不好意思地答道：?不緊！?

雷鋒親切地說：?不抓緊可不好。你們在學校里學習，太幸福了。一定要認真地學。? 雷鋒是一個汽車兵，有兩件事他從不放松。一件是汽車上的方向盤，一件是毛主席著作。他在日記中這樣寫道：?……人不吃飯不行，打仗沒有武器不行，開汽車沒有方向盤不行，干革命不學習毛主席著作不行。?

?有的人總說工作忙，沒有時間學習，我認為問題不在忙，而在于你愿不愿意學習，會不會擠時間。要學習的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能鉆進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的。由此看來，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆。?

雷鋒就是用釘子精神去刻苦學習的。我們應該學習雷鋒的釘子精神。

甲：同學們，雷鋒的故事，當然不止這些！雷鋒的故事，向我們展示了什么是全心全意為人民服務！所以，我們一直在尋找著雷峰的足跡，請聽詩朗誦《尋找雷鋒的足跡》（播放背景音樂）

雷鋒叔叔，你離開我們已很久很久，但是你的故事像星星一樣多，你背伙伴過河，你扶大娘上火車，你冒雨送大娘和孩子回家，你到工地去干活，你打掃車站為旅客服務。

啊，雷鋒叔叔，你的故事講也講不完。

雷鋒叔叔，你離開我們已經很久很久，但是你的精神永遠留在人間，我會在公共汽車上給老人讓座，我會看見垃圾就撿起來，我會把零化錢捐給希望小學，我會把摔跤的小朋友扶起來。

啊，雷鋒叔叔，我要做的事情還很多很多。

雷鋒叔叔，你離開我們已經很久很久，但是你的名字永遠刻在我心中。

望著茂盛的大樹，尋找雷鋒的足跡。

雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

大樹說：

昨天，他曾坐在這里，拿著厚厚的科普書，捧著這本書認真閱讀。

瞧，那地上一片片落葉

都曾是他的書簽。

看著青青的小草，尋找雷鋒的足跡。

雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

小草說：

昨天，他曾路過這里，背著粗重的鋤頭，挖出一條條排水小溝。

瞧，那小溝里流淌的水中，就有她流下的汗滴。

乘著溫暖的徐風，我們四處尋找。

啊，終于找到了——

雷鋒叔叔活在我們的心中，我們的生活中出現了更多的活雷鋒。

乙：說起雷鋒，我們就不忘提起雷鋒日記！雷鋒在數百篇日記里，記錄了他成長的足跡，總結出許多人生的格言，留給我們一筆寶貴的精神財富。甲：請聽《格言朗誦》（三名同學）

盧雨欣：一滴水只有放進大海才永遠不干，一個人只有當他把自己和集體事業融合一起的時候，才能有力量。

許 晴：一塊好好的木板，釘子為什么能打進去因為釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上也要提倡這種?釘子?精神。

劉楠川子：青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春只屬于永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。

全班合：人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去……

合：風里雨里，泥里水里，哪里有艱苦哪里就有他的身影。

乙：這就是雷鋒叔叔，雖然他離開了我們，但他的精神卻閃耀在祖國的大地上，閃耀我們的身邊。

甲：新時期，在雷鋒精神的感召下，涌現出了一批又一批新時代的雷鋒，下面我們就來了解一下新時代的雷鋒——郭明義。（劉靜波介紹郭明義的資料，播放視頻）

郭明義，男，1958年12月生，遼寧鞍山人，1982年復員到齊大山鐵礦工作。1996年至今，任齊大山鐵礦生產技術室采場公路管理員。

入黨30年來，他時時處處發揮先鋒模范作用，在每個工作崗位上都取得了突出的業績。從1996年開始擔任采場公路管理員以來，他每天都提前2個小時上班，15年中，累計獻工15000多小時，相當于多干了五年的工作量。工友們稱他是“郭菩薩”、“活雷鋒”，礦業公司領導則稱因郭明義使整個“礦山人”的精神得到了升華。他常常這樣說，（播放視頻），雷鋒的道路就是我的人生選擇，雷鋒的境界就是我的人生追求。多么樸實的話語呀，正是在雷鋒精神的指引下，他20年獻血6萬毫升，是其自身血液的10倍多。2002年，郭明義加入中華骨髓庫，成為鞍山市第一批捐獻造血干細胞志愿者。2006年，郭明義成為鞍山市第一批遺體和眼角膜自愿捐獻者。

1994年以來，他為希望工程、身邊工友和災區群眾捐款12萬元，先后資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗。一家3口人至今還住在鞍山市千山區齊大山鎮，一個80年代中期所建的、不到40平方米的單室里。這就是新時代的雷鋒——郭明義。

三、使學生明白“雷鋒精神”在現實生活中仍然存在，以點帶面，促進更多的同學向雷鋒學習

乙：郭明義的事跡真讓人感動。他總看別人，還需要什么；他總問自己，還能多做些什么。他舍出的每一枚硬幣，每一滴血都滾燙火熱。他越平凡，越發不凡，越簡單，越彰顯簡單的偉大。如果我們沒一個人都能像郭明義那樣無私奉獻，我們的生活就會變得更美好、更和諧。甲：其實在我們的身邊也存在一些不盡人意的的現象，下面請看這樣一個故事。

乙：（旁白）一天的傍晚，一位老奶奶拄著拐杖走在街上，突然，腳下一絆，老奶奶跌倒了??

老奶奶：（在主持人旁白時拄拐上場，跌倒，想起來，自己還起不來。痛苦的表情）哎呀??誰來幫幫我呀，哎呀??

乙：這時走來兩個路人??

路人1、2：（邊走邊談論著上場）

1、今天的銷售不錯，小張，還是你的策劃好。

2、經理，如果把策劃再改一改，應該還會有更好的效果。??那是怎么了？（看了一眼，繼續談論，走開了）甲：對待路人的冷漠你有怎樣的看法？

觀1：我認為他們的做法是不對的，如果都像他們那樣，人間真情何在？ 觀2：我覺得他們應該去幫助一下老奶奶，做人不能冷漠無情。觀3：我也不贊同他們的做法，試問，如果是他跌倒啦，別人都不管，他的心情會怎樣？肯定會很難過的。??

乙：這時，又走來了兩名小學生??

小學生：（高高興興地走上場）

1、呀，前面的老奶奶怎么了？（兩人跑上前一起說）老奶奶你怎么啦？ 老奶奶：我跌了一跤，起不來啦。

小學生：我們扶您起來。（邊說邊扶起老奶奶。扶起后，2說）老奶奶，您家在哪呀，我們送您回家吧。老奶奶：小朋友，太謝謝你們啦！（扶著老奶奶一起下場）

甲：同學們，你怎樣看待這兩位同學的做法？

觀4：他們兩個做得很好，我們大家都應該學習他們的助人為樂的精神。觀5：我們應該向他們學習，他們兩個人就是我們的榜樣。

??

乙：大家說的很好，這讓我想起了一句歌詞，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

甲：其實在我們的身邊還有很多這樣的小雷鋒，不信？請看小品《一粒釘子》： ??

乙：雷鋒精神永放光芒，我們應該學習劇中“班長”助人為樂的精神。甲：是的，雷鋒精神永遠值得我們學習，在我們同學當中也涌現出許多活雷鋒，他們勤奮學習、刻苦耐勞、助人為樂！不信，請聽同學們是怎樣說的！哪位同學能說說你身邊的好人好事？

學生發言：我身邊的小雷鋒（講述身邊好人好事）（播放幻燈片）

1、在每次組織的捐款活動中，我班的王新剛、吳佳慧、楊一然、孫靜怡等同學總是積極參加，捐出自己全部的零用錢，雖然錢不是很多，但是他們的這種助人為樂的精神是值得我們學習的。

2、咱們班的劉靜波同學在操場上撿到二十元錢，主動交公，這就是拾金不昧的表現，我們應該向他學習。

3、楊天祥、韓家興兩名同學主動為班里換礦泉水桶，堅持了兩個學期，毫無怨言，并且還主動幫助低年級的小同學換礦泉水桶。他們這種助人為樂的精神不值得我們學習嗎？

4、我要講的是班長吳佳慧同學，他全心全意為集體著想的精神。班級的紀律，班級的學習風氣，都少不了他的榜樣的作用。他經常輔導后進的同學，不厭其煩地為他們講解。班級同學之間發生小摩擦，是他果斷站出來為他們調解。上體育課，做課間操，是他最后一人出教室，鎖好教室門。他為班級做了這么多事情，我們都由衷地敬佩他，感謝他 ……

乙：同學們的發言讓我們深切地感受到，雷鋒其實哪兒也沒去，就在我們的身邊。時代的改變或許會令雷鋒精神的表現形式有了改變，但這并不代表我們的社會不再需要雷鋒。實際上，雷鋒精神的內涵——奉獻，依然存在我們的生活中，并被千千萬萬的人所學習與繼承，以美而純潔的心靈讓更多的人感受到愛與美，感受到如三月和風般的溫暖與舒適。

甲：同學們，我校的校本課程、特色建設就是以“我動手、我創造、我快樂”為主題的粘貼畫活動，我校的同學們創作了很多優秀的粘貼畫作品，并且在這次學雷鋒過程中，很多同學還自己創作了“雷鋒粘貼畫”來贊揚雷鋒精神。請欣賞同學們的作品。（主持人介紹作品）乙：同學們，參加了今天的主題班會你受到了怎樣的教育?有哪些感受？誰來說說？

1、以前我在學習上抓的不夠緊，一有時間就想玩，通過這次班會，我覺得我應該向雷鋒叔叔學習，發揚釘子精神，努力學習。

2、今天的班會讓我感受很深，以前我對像捐款這樣的公益活動根本不上心，但是今天我了解了新時代的雷鋒——郭名義之后，我覺得我也應該向

他那樣，做一個對社會有用的人，奉獻自己的愛。

3、以前我總想著能干一件大事讓自己一鳴驚人。今天班會讓我明白了做好身邊的每一件小事同樣能彰顯出一個人的偉大。今后我要撿起身邊的垃圾、幫助身邊的同學，做好身邊的每一件小事。

甲：學習雷鋒要真正體會“雷鋒精神”，并在學習、生活中實踐，讓我們以實際行動做雷鋒式的好少年！就讓我那個門共同簽下自己的名字，做一名學雷鋒的小志愿者！（簽名開始，播放《愛的奉獻》《我們要做雷鋒式的好少年》）

乙：今天的學雷鋒主題班會課雖然很快就結束了，但希望我們感受美、創造美的行動并不因此而結束，希望我們每個同學都能以自己的實際行動不斷創造更多的美，創設更團結互助的班集體，讓雷鋒精神得以延續，下面就讓我們以這首《學習雷鋒好榜樣》，來結束這次主題班會吧！全體起立！

甲：下面請班主任老師講話。

（班主任老師講話）同學們，經過時間的沖刷，雷鋒已不單單是一個人的名字，他更是一種時代、一個國家的精神。讓我們一起弘揚雷鋒精神，從身邊的小事做起，爭當雷鋒式的好少年。

甲：六二班《追尋雷鋒足跡、弘揚雷鋒精神》主題班會到此結束。

第三篇：追隨雷鋒足跡,弘揚雷鋒精神

追隨雷鋒足跡——弘揚雷鋒精神

在2013年3月5日，我們迎來了毛澤東同志號召全國“向雷鋒同志學習”的第50個紀念日。為了使學生真正體驗“雷鋒精神”的可貴，體驗學雷鋒、做好事、愛校園的快樂，我們玉皇嶺小學立足學校，開展了“情暖三月天、小雷鋒在行動”活動。為了使小雷鋒們真正的認識雷鋒精神并體驗雷鋒助人為樂的喜悅，使雷鋒精神在新時代得以弘揚，我們玉皇嶺小學組織了學生以下活動：

一、各班同學對教室及衛生區進行大掃除。集體勞動使學生認識到自己是班級大家庭的一員，為大家庭奉獻自己的勞動是一件非常光榮的一件事。

二、組織六年級學生辦“學雷鋒，樹新風”的活動板報。讓學生自己收集雷鋒的資料，了解雷鋒精神的偉大，并把雷鋒精神以板報的形式展現給自己的同學，極大地鼓舞了學生學雷鋒精神的主動性和熱情，使雷鋒精神深入學生內心。

三、組織學生幫助玉皇嶺村的孤寡老人打掃衛生。在前往劉奶奶家的路上，孩子們不怕臟、不怕累，主動撿起路邊的煙頭、紙屑、雜物等，熱情的幫助劉奶奶打掃庭院，用實際行動踐行著雷鋒精神。

本次學雷鋒活動，不僅使我校學生受到了雷鋒精神的洗禮，增強了他們愛護環境的意識，而且幫助他們樹立了正確的勞動觀念，使他們認識到勞動是光榮的。同時，他們也用自己的足跡和行動告訴人們：“我們想念雷鋒，我們需要雷鋒精神，我們將永遠學習雷鋒精神！”

玉皇嶺小學

張肖林

第四篇：尋找雷鋒足跡弘揚雷鋒精神

尋找雷鋒足跡弘揚雷鋒精神

——金川小學開展“學雷鋒”系列活動 今年3月5日是毛澤東題詞“向雷鋒同志學習”50周年紀念日，為了弘揚雷鋒精神，讓雷鋒精神永駐學生心中，金川小學開展了“尋找雷鋒足跡，弘揚雷鋒精神”系列活動。3月4日，學校在國旗下先向全校學生發出“向雷鋒同志學習”的倡議，鼓勵學生緊跟雷鋒步伐，從養成道德好習慣做起，發揚少先隊員六種精神，爭做新世紀合格的小公民。同時，學校還制定了學習雷鋒活動方案，以校刊、班刊、廣播等形式對雷鋒精神進行宣傳，以班級為單位組織開展“講雷鋒故事”，“唱雷鋒歌曲”等活動。

3月5日，學校還組織五（1）班60多名學生走出校園來到廣場打掃衛生，讓學生體會學習雷鋒精神應當從自身做起，從身邊的每一件小事情做起，時時處處爭做新時代的活雷鋒。

第五篇：追尋雷鋒的足跡

追尋雷鋒的足跡

“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”這句話回蕩在我的耳邊，縈繞在我的腦海，沉淀在我們心田。雷鋒，這個熟悉而響亮的名字，這個生活中鮮活的形象；雷鋒，這個歷史無法抹去的記憶。當他那清澈的眼神再一次出現我面前，當他那動人的事跡再一次被世人頌揚。我感動得哭了，他那無私的精神，他善良的品德，他犧牲自我的精神，他那螺絲釘精神。那個紅色年代雖然過去，但他那永恒的事跡仍然刻在人們心中。雷鋒生活上十分簡樸，他穿的襪子總是補了又補，他的搪瓷盆和漱口杯已經多出掉瓷也不舍得買新的。但是，與對自己“小氣”不同。雷鋒對別人卻十分大方。一次，區里召開生產動員大會，雷鋒正好看到，當即取出存折上攢的二百元錢，捐獻出來。雷鋒可以捐出全部積蓄，自己卻舍不得喝一瓶汽水。如今在校園里，也浮現了許多“雷鋒”：他們伸出勤勞的雙手；撿起了地上的瓜皮果屑：他們伸出節儉的雙手，關掉了教室里的“長明燈”；他們伸出關愛的雙手，幫助每一位貧困的學生。就在那一天，我在放學路上看見一位小朋友在路中間玩耍，眼看前面有一輛車就要沖來：我躊躇不前，雷鋒期盼的眼神卻浮現在我眼前，我迅速沖上去，推開了那個小朋友。做一個“雷鋒”并不難。只需要從身邊的小事做起，我相信，一天，半天，一小時，一分鐘，甚至就在那么一秒鐘，只要持之以恒的去做一件件助人為樂的事，終將會成為一個“雷鋒”。讓我們一起，踏著雷鋒的足跡，去溫暖他人吧！

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