第一篇：認認真真讀書

認認真真讀書，端端正正寫字

閱讀寫字訓練現在作為我們語文老師一件常項的課程，我們應該注重培養學生的興趣，充分發揮學生的獨立自主，我們也從中獲得樂趣，這樣才能起到事半功倍的效果。寫字教學我是在平時的語文課和每周五的寫字課的基礎上，充分尊重學生的意愿的前提下，學生進行系統的寫字練習，偏旁歸類，字形歸類......本節課，也是這個月的訓練重點就是特殊字形的訓練，這種訓練能達到舉一反三的作用，我在操作過程中感覺效果很好。

至于閱讀教學，我覺得閱讀如果真正進入學生的生命中，成為一種自然而然的需要后，就會使生活變得豐富鮮活?？稍鯓硬拍茏寣W生享受閱讀，感受到讀書的樂趣，成為真正的讀書人呢？語文老師又應該如何指導學生開展讀書交流活動，深化閱讀體驗呢？在陪著孩子們閱讀的這兩個月里,我有很多感觸,今天呈現了這一節課算是拋磚引玉吧.這堂課就有兩個板塊組成：

第一板塊觀看《三國演義》開篇視頻，自由談對三國的整體感受，營造氛圍，奠基情緒，誘發談吐。

第二板塊，群英薈萃，品味人物。體現了課程安排的層次性，讓程度好的學生有展示的平臺，能力弱者在聽記中得到提高，充分發揮了小組合作這種組織方式的作用。小組整體匯報，帶領全班品讀相關章節，很好的利用了“反芻”這一文學品賞的方法。充分給學生安全的環境，自由言論的空間，張揚了孩子的個性。在匯報過程中學生有碰撞，表明學生在思考，在爭辯中學生正確的價值觀在形成。同時，將閱讀有效輻射，學生調集相關積累進行補充、豐富。此環節中，教師適時介入，起到了端正認知、點撥提升的作用，可謂教學相長。

從學生的表現來看，各有主張和理由，可謂腹有詩書，爭鋒相對，學生對閱讀內容正確的價值取向正在形成。教師尊重了學生的獨特體驗。

根據我在實踐中的操作，下面我來談談我對閱讀課的一些看法.反思一：閱讀不等于看書，需要有效指導

我們知道閱讀不等于看書，閱讀要質疑，要思考，甚至可以猜測、假想，然后才能有所感悟、體驗，這樣靠“看書”是無法達到的。回想兩個月前，讓孩子們開始閱讀《三國演義》時，雖然我每天每周都有提醒，組織孩子利用課前交流時間朗讀自己喜歡的或讓自己感動的內容，但是，面對五年級的孩子，教師要有細致的閱讀指導，比如，怎樣抓住人物的行為評價人物的特點；怎樣聯系自己理解比較故事中的人物；學生劃出了自己喜歡的句子，怎樣在這些句子旁邊做出批注，說明自己喜歡的原因等等。就像面對一個剛要學習走路的孩子，他需要老師的幫扶，如果缺失了這些，孩子的閱讀之路就會走得歪歪扭扭，達不到我們期望的效果。

反思二：交流前孩子要有充足的準備

班級讀書交流會是孩子們讀書心得的交流，是思想和思想的碰撞，課前學生的準備是否充分，直接影響著交流的效果。因此，在開始讀書交流會以前，教師必須通過問題探究來引導閱讀，特別要加強與學生之間的情感交流，通過詢問、指導、解答、鼓勵等方式，走進孩子們的閱讀世界，然后鼓勵孩子們一起讀書，一起交流，讓他們在平時的閱讀中養成樂于交流、樂于與別人分享閱讀快樂的習慣。這樣，孩子們邊閱讀，邊交流，讀的就有了深度，感受更深刻。如果教師再注意引導孩子隨時記錄自己的心得與感受，這樣堅持下來，孩子們對手中的書籍就會有了更深刻的理解，再舉辦班級讀書交流時，孩子們就會有話可說，有情感要表達了。

反思三：創設輕松的課堂氛圍是開展閱讀交流課的關鍵

閱讀課重在創設情境培養學生的閱讀興趣，與書交朋友，與書結伴而行。怎樣創設寬松的課堂氛圍，首先教師要尊重學生的感悟，要降低自己的身份，在讀書交流會上，教師只不過也是一位讀者，也要注意聆聽孩子們的發言；其次，教師的語言要幽默、風趣，能很快地讓孩子們放松下來，老師的評價要有激勵性，能激發起孩子發言的積極性，要讓學生明白自己的發言沒有對錯之分，自己只是在與別人交流自己的思想，只是意見有分歧罷了。此外要給學生充分的自由交流自己讀書感受的時間。同時，還要充分、適當利用媒體（聲音、圖象）等等的效果創設輕松的氛圍。

反思四：班級讀書交流更需要教師要有很高的業務素質（綠色字這部分可以不講，但作為一篇論文要保留）

教師是根，學生是花，花兒要開的更鮮艷，需要有能不斷地提供營養的粗大的根。學生能出口成章，能博古通今，能吟詩誦詞，需要老師本身就有著豐厚的文化底蘊，同時關注學生的課外閱讀。古人云：“博觀約取，厚積薄發”。

總之，課外閱讀，是一個語文教師永遠需要關注、探索、實踐的話題，我們要努力做智慧的薦書者，閱讀興趣的激發者，閱讀方法的傳授者、閱讀習慣的培養者、熱愛閱讀，推進閱讀的探索者和實踐者。

思考是無止境的，班級讀書活動能不能通過實踐，在“整體內容的把握與局部語言的品味”、“讀與寫的結合”、“如何讓讀書交流課的形式再多樣化點”等等這些命題上進一步地開拓，需要我們共同努力。

在長期的實踐和通過在網上查找資料我覺得，課外閱讀課可以分為九種模式

一、讀物推薦課

向學生推薦富有童趣、文質兼美的兒童書刊。主要是把學生的閱讀范圍延伸向課外，課內主要起“導引”的作用。故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優美的作品，可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以擇要講一些學生前所未聞的知識，把學生的閱讀興趣成功引向課外。要教會學生在閱讀時列提綱、摘錄、寫札記、編手冊、做卡片、寫各種類型的讀書筆記。

二、讀書交流課

根據學生所閱讀的書，讓學生自由分為若干個小組（教師也可參與其中）談談讀書后的收獲；說說喜歡的書中人物及原因??方式也可靈活多樣，可小組內部討論；也可小組討論集中后再以小組為單位在班內交流；可自由地你一言我一語，也可讓學生先把觀點用語言組織好，作重點發言??

三、讀書唱游課

把課外閱讀和游戲、音樂等形式結合起來。比如，教唱一些已經配了曲的詩詞，像李煜的《虞美人》、岳飛的《滿江紅》，李白的《靜夜思》等。把學生一些喜聞樂見的歌曲的詞改為難記的詩詞，如把《蘭花草》改為《游子吟》，把《讓我們蕩起雙槳》的歌詞改為《春日》等，用唱歌代替背誦。修改的原則就是讓詩詞歌曲的曲風相吻合。還可試著與學生共同把一些詩詞改為節奏分明的兒歌，讓學生在課間游戲時合著節拍背誦。

四、讀書匯報課

以展示學生的課外閱讀成果為主，指導學生閱讀為輔，形式不拘一格，達到目的即可。如：古詩文背誦比賽；手抄報競賽；優秀讀書筆記評比、展示??

五、讀書指導課

主要教給學生一些讀書的方法，如：（1）瀏覽性泛讀法，對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可“隨便翻翻”，以大致了解其主要內容，或通過看標題、目錄、內容提要、前言等，從中發現精彩的地方或自己急需的內容，再翻看具體內容；還可以看內容提要或看書的開頭幾段和結尾幾段，掌握書的大概內容；也可以快速默讀，用較快的速度了解一下大概的意思，以求在有限的時間內獲取更多有價值的信息。（2）探求性速讀法。要求“一目十行”。讓大腦跑在眼球前面，力爭每分鐘能讀200多個字。（3）單元組合專題閱讀法。由于單元組合內容多，要在“專題”上動腦筋，花功夫。指導要目標集中，閱讀只能側重于一種閱讀方法甚至一種方法的一個方面。如品味性的精讀可以分為詞句的品味、段的品味、篇的品味等多個專題。指導方式要靈活多樣，可以讓學生結合個人讀書實踐，談做法、談體會，在充分交流的基礎上，師生總結出方法；可以讓學生先閱讀嘗試，然后總結方法；也可以由教師運用實例進行專題講座。此外還有品味性精讀法、類比讀書法、聯想記憶法等。

六、美文讀賞課：提供或由學生自行尋找文義淺顯而情調、意境優美的文字，讓學生去出聲讀，既理解其內容又傳示其意境。

第二篇：堂堂正正做人 認認真真做事

堂堂正正做人 認認真真做事

各位領導、各位工友：

大家好！我是礦綜掘隊員工陳軍，今天我演講的題目是《堂堂正正做人 認認真真做事》。

記得在上小學時，老師就教育我們要做到“五講四美三熱愛”，還有所學的《思想品德》科目中的內容，無一不是教育我們做人做事都要從一言一行上注重品德、修養和素質。近期，我閱讀了楊偑昌先生編著的《立國先立人 立人先立德》一書，感觸頗深。

首先，從這本書的名字上，相信大家就可以看出個人的道德品質關乎到國家發展?？v觀世界歷史，不管在什么時期，最強大的國家，制度最先進的國家，也是最民主、最注重“人”的國家。由羅馬帝國衰落的教訓我們可以得出這樣一個結論：一個國家的前途，不取決于它的國家之殷實，不取決于它的城堡之堅固，也不取決于它的公共設施之華麗，而在于這個國家的品格，在于這個國家公民的文明素養，即在于人們所受的教育、人們的遠見卓識和品格的高尚。正如科爾伯特說：“一個國家是否偉大并不取決于它的疆域的大小，而是取決于它的人民的品格。”因此說，立國先立人，立人是根本。

人們常說：“先做人后做事。”可見，做人是多么重要。什么是做人？說到底，就是我們活在這個世界上要堅守道德。以誠立德，就是為人誠實、守信、正直、坦蕩，這也是立身做人的基本道德準則。古人講，“不信不立，不誠不行”，說的就是這個道理。自古以來，成人比成才更重要，做事必須先做人?！暗陆虨橄龋奚頌楸尽?。一個人智育不合格，做不了的事情，最多是個次品；一個人體育不合格，沒法做事情，頂多是個廢品；但一個人若德育不合格，那就是人見人恨的“危險品”。前國家主席江澤民曾經說：“有德無才貽誤事業，有才無

德危害事業?！彼?，有人說：一切成功是做人的成功，一切失敗也都是做人的失?。〔粫鋈说娜?，無論干什么，都只能是成事不足敗事有余。我們偉大的中華民族是一個崇尚道德、重視操守的民族，擁有著許多優良的傳統美德傳承至今，經久不衰，但是在價值多元化的今天，在金錢、權利、美色、物欲的誘惑下，上至國家干部，下到平民百姓，有很多人經受不起種種誘惑，摒棄了優良的傳統美德、拋棄了做人做事的道德標準，做出一些損壞國家和人民利益、傷風敗俗、不雅之事。胡錦濤主席說過：“道德力量是國家發展、社會和諧、人民幸福的重要因素?！蔽覀兠恳粋€人特別是領導干部必須堅守道德標準，抵擋誘惑，保持頭腦清醒，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”，做到“以德服人”。要知道，有了德，我們做人才有準則；有了德，我們做事才有基礎；有了德，我們才能服人！俗話說，做官先做人。人品是是官品的基礎，官品來源于人品，又高于一般的人品。只有堂堂正正地做人，具備了高品格、高品質、高品位，才能清清白白地做官，受到人民群眾的擁護和愛戴。正如江澤民同志常常告誡的，要想清清白白做官、踏踏實實做事，必須首先堂堂正正做人。沒有一流的人品做底子，做官從政很容易摔跟頭。

在我國歷史上有很多流芳百世的人和事，激勵著我們不斷進取。我們神寧集團的企業文化理念中的員工道德規范是這樣寫的：做對企業有貢獻的人，做對社會負責任的事。我個人認為，我們做每一件事都要以“德”為先，認真做好本職工作，做到“堂堂正正做人，認認真真做事”，不求流芳百世，但求背后無人指指點點，不遺臭萬年！或許，有人會說，你的目標和標準也未免有些太低了吧？可我要說的是，如果我們13億人口，每人都能做到這一點的話，那么，我們的社會將會更加和諧，我們的國家將會真正地成為世界強國！結合“全

國學神華，全區國企學神寧，我們怎么辦？”活動，我想我們每一個員工要做的，就是本本分分做好本職工作，上標準崗、干標準活；我們每一名班組長、每一名管理人員要加強自身素質修養，以德服人，在員工考勤、打分、工資分配等方面要做到公平、公正、公開，即使在某些方面不能真真正正地做到“一碗水端平”，但是最起碼不能偏差太大，要讓員工心知肚明、心服口服；每一名黨員及黨員干部，要加強黨風廉政建設，強化領導干部廉潔自律，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到嚴格自律，防微杜漸。

“立國先立人，立人先立德，立德正人性，人性締文明。文明興大業，大業生繁榮。繁榮則富強，富強無不能?！比绻恳粋€領導干部，每一個公民，都有一顆圣潔美好的心靈，我們的黨風會更加純潔，民風就會更加美好，祖國就會更加繁榮，人民就會更加幸福安寧。擁有美好純潔的心靈，人生會更加迷人燦爛，生活會更加樂觀豁達，事業會更加輝煌壯麗，國家會更加繁榮昌盛！

我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：勤勤懇懇做事 認認真真工作

勤勤懇懇、認認真真、齊心協力做好勤工助學工作

我系負責教學B、實訓C、一舍、二舍的衛生清掃工作，面積合計11650平方米，共設置了76個助學崗位。

近一年以來，我們在學生處、后勤與資產管理處的關心、幫助下，在王主任的正確領導下，所有輔導員齊心協力，經過勤工助學部和所有參與勤工助學工作同學的共同努力，較好地完成勤工助學工作，受到了上級職能部門的好評，下面我從以下幾個方面向在座的各位領導、同仁介紹以下我系的勤工助學工作。

一、從調研入手，科學分工，做到心中有數。

從得知學院的勤工助學工作即將開展的消息之時，我們沒有等、沒有靠，積極主動地去面對，我帶領勤工部的干部對學院清掃區域，進行了全面的調查、走訪、了解，而后，根據系里實際情況，提出了欲承擔學生二舍、實訓A、B、C、D、E樓的勤工助學工作請求。

學院根據全院整體部署給我系下達了承擔: 教學B三、四層、實訓C、二舍、三舍一、二層、七舍四、五層的工作任務后。我連夜組織勤工部、特貧困生代表組成的三方小組，對所分但的區域實地考量，就崗位工作量、崗位數量、崗位工資、崗位所需工具等進行三方認定，在和原來從事清掃工作的專業人交流后，綜合三方意見測定出了崗位數62個、4個級別（100、150、200、250元）的工資待遇。

正是由于我深入調研在先，并根據崗位工作量，科學分工，為勤工助學工作的開展打下了堅實的基礎。

二、從宣傳動員入手，競爭上崗，使學生爭著干。

根據調研情況，召開了全體輔導員會，成立了電氣工程系勤工助學工作領導小組，制定了宣傳、動員、教育實施方案。召集我系的特貧困生450人，召開勤工助學宣傳動員教育大會，王主任親自做動員，把勤工助學工作的目的、意義、要求以及系里的想法和同學做廣泛的交流。勤工部公布崗位和工資待遇，宣布競爭上崗辦法。通過宣傳教育，充分調動了學生參與勤工助學工作的熱情，形成了人人想參與，勞動最光榮的良好氛圍。會后同學個人積極申請，一個崗位最多的申請人數達22人，后經評定小組認定最后來自三個年紀39個班級的62名同學光榮獲得了勤工助學機會。

三、從制度建設入手，手把手教，讓同學會干。

為了做好勤工助學工作我系制定了：電氣工程系勤工助學工作崗前培訓制度；崗位標準和加扣分細則；崗位檢查評比辦法；工具管理制度等一系列的規章制度，從制度建設上去指導學生的工作。

想干的同學多，選拔上來的肯干，能干的多，可是不管他們來自農村還是來自城市由于獨生子女多，即使來自特困家庭的學生，也因忙于學習高考，沒有具體做過衛生清掃工作。我們采取了請專業清潔工進來講和教，帶學生骨干到雅潔家政服務公司的施工現場學和干，了解工序，掌握方法，學會技巧，然后在具體的崗位上由骨干手把手地教，從而使同學人人會干。

四、從統一思想入手，提高認識，使工作干就干好?？雌饋砗芎唵蔚那鍜吖ぷ?，可是真正做起來不是他們想象的那么容易，那么簡單，經過一段時間運行，我們就發現出了他們，工作時間不能保證，工作質量沒有標準，工作熱情銳減的問題。對我們規定的到點必來；來了要簽字；合格才能走的要求不適應。得知他們的想法后，我們通過主題班會、座談會、個別交心會、年級大會、勤工助學會提高認識，統一思想。在勤工助學會上我給他們講了掃雪的故事。有三個新兵根據班長布置的任務分擔不同區域的掃雪工作。一個掃完了就完事；一個掃完后堆成堆；一個掃完后堆成堆拍成方。后來這三個戰士的命運也確有不同的結局：第一個三年復員回家務農，第二個當上班長入了黨，第三個保送軍校成為軍官。我還講了前編輯部部長，發電031班李玉鑫，一個來自朝陽山區的學生，上大學以前還沒有看見過火車，他就是本著工作干就干好，學習學就學好的態度，工作出色，成績優異，被大亞灣核電站錄用，不僅改變了自己的命運，還讓家庭過上了小康生活。

通過和同學的交流，提高認識，統一思想，達成共識，并根據崗位制定了崗位工作標準，確實樹立了干就干好的意識，從而是我系勤工助學工作形成了查與不查一個樣；周一周末一個樣；一樓頂樓一個樣。

五、從定期例會入手，獎先勵優，使他們比著干。

我們每周二勤工助學例會，通報學院、系勤工助學部檢查情況，對表現好的崗位同學進行表揚，記入獎先勵優檔案，對存在的問題提出批評，并商討整改辦法；每月召開一次獎勵大會，對一個月中表現好的組長、學生進行20到50元的獎勵；每學期召開表彰大會，對在勤工助學檢查工作中表現突出的十佳干部，勤工助學工作表現特別突出的評選出的十大標兵，勤工助學工作表現優秀的個人進行大張旗鼓的表彰。表獎金額從100元到300元不等。極大地鼓勵了我系學生參與勤工助學工作的熱情，愿意從事勤工助學工作的學生越來越多，現在正常的崗位輪替，到了需要做思想工作才能讓位，勤工助學部的干事即使大二了還愿意在部里做干事為同學服務的局面。

六、從層次管理入手，責任到人，確保高標準。

干部是風，學生是草，草是靜止的，風吹草動。干部是連接學生，和老師之間的橋梁，是帶領學生樹立標桿、模范帶頭的主動力。我們采取了組長負責制：成立了：由不參加勤工助學工作的部長、干事組成了四個義務檢查組：做到了日查有登記，周末出通報。從參加勤工助學工作中，選拔出的標兵任組長的自查組：每個組長都有一個檢查本，實行定時簽名報到，檢查驗收合格收工的措施。責權利相三者有機結合，責：義務檢查組組長對所分管的檢查區負檢查責，發現問題，及時督促整改。自查組長對分擔區負全責。權：義務檢查組組長有權對管轄的崗位小組組長提出更換建議。自查組長有權更換人員和實施獎勵。利：義務組組長工作優秀者，評獎評優優先。自查組組長工作優秀者每月都有獎勵。

正是由于我們實行了層次管理，責任到人，權力下放，利益與業績掛鉤，保證了工作的高標準長期運行。

七、從工具管理入手，定崗核發，保證了學生利益最大化。我們對工具的入、出庫都有嚴格的登記管理制度，有專人專管，成立了工具維修小組，對損壞的工具進行及時維修，據不完全統計，10個多月以來，我們共維修拖把200余把，扎笤帚100余把。我們還根據崗位工作量和上學期的工具使用情況，從新核定了崗位工具數量，制定電氣工程系勤工助學工具管理制度，實行節約獎勵政策。節約每一分錢，從而使學院給學生提供的利益最大化。

八、從齊心協力入手，不分彼此，做實勤工助學工作。勤工助學工作涉及的人員多，崗位分布廣，人員更替頻等因素，做好它，沒有領導的親自上陣，沒有所有輔導員老師的分工不分家意識，是做不好這項繁雜工作的。記得多少次王樹平主任早上到單位后，下班前，周末值班時無不經常深入、檢查指導，8名輔導員老師把最好的、最能干的學生輸送給我們勤工助學工作中，在需要他們協調，幫助的時候都義不容辭，不分你我的主動上陣，記得畢業生離校，開學搬家等，所有老師親自到場，現場指揮，從而使我系勤工助學工作做實、做細，才使我系勤工助學工作取得了一點成績。得到了職能部門的認可。

體會

1、勤工助學工作一定要發揮輔導員思想政治工作和管理工作的優勢，把眼前勤工助學工作與學生的思想、未來、社會需求、人生志向結合起來。充分調動他們的積極性，發揮學生干部的主觀能動性，讓學生參與管理，提高大學生的綜合素質，促進素質教育的發展。

2、層次管理、責任到人、責權利三者結合是做好勤工助學工作的好辦法。

3、走出去、請進來、完善制度、統一標準、探索創新是做好勤工助學工作的有力保障。

存在的問題：

1、周一宿舍垃圾清倒的問題解決得不是很好；

2、地面清潔程度難如人意； 思考與建議：

1、我們能否開發出更多的、不同的、適合不同類型、素質要求的勤工助學崗位，讓更多的學生能在靠智力改變命運的同時，用自己的雙手改變自己的生活狀況。

2、獎助學金的發放能否改變形式，在看學習的基礎上，使通過勞動獲得更有利于學生的成長進步，更有利于他們的價值觀、人生觀的確立。

3、學院能否大力宣傳、表彰勤工助學工作優秀的學生，在學院形成良好的風氣和氛圍。

下一步的想法：

1、建立完善勤工助學崗位工作檔案，為畢業生提供工作實踐推薦信；

2、完善制度、細化標準，組建梯隊，為勤工助學工作的深入開展，保持高標準的長期運行提供堅實基礎；

3、在特貧困生領取獎助學金學生中開展義務工制度。雖然，我們做了一些工作，取得了一點小的認可，可是和學院要求，兄弟系部比起來還有很大的差距。今后，我們將繼續努力工作，力爭把勤工助學工作做的更好。

2008.12.2

第四篇：認認真真落實勤勤懇懇做事

認認真真落實勤勤懇懇做事

學習貫徹黨的十八大精神，是全黨當前和今后一個時期的首要政治任務，也是我們每個組工干部的必備的政治覺悟。我們要原原本本地學習十八大文件、講話,領會精神實質，武裝頭腦；更要認真查找自身存在的思想浮躁、工作倦怠、效率不高、執行力不強等問題，進一步提高自覺性、積極性，把學習貫徹十八大精神與完成好組織工作各項任務緊密結合起來，把落腳點放在抓落實，做實事上，努力提高組織工作科學化水平。

一要做到胸中想事。胸中想事就是要站在黨建工作、組織工作全局的高度，以黨的十八大精神為指導，統籌考慮，整體規劃，把自身負責的工作想清楚、想透徹。想事，想得對路，做事便容易上路，成事便會有希望。我們每一名組工干部，不僅要對十八大精神學深學透，對自己負責的工作輕車熟路，對部內整體工作了然于胸，還要對市委、市政府的中心工作如數家珍。同時，還要推陳出新，在想事的過程中，對形勢的發展和條件的變化及時進行理性分析，根據完成工作任務的需要，建設性、創造性的去行動、去實施。二要做到勤于干事。小平同志說：不干，半點馬克思主義都沒有；習總書記號召：空談誤國，實干興邦。實踐證明，勤于干事，就是要有積極的、扎實的、進取的作風和行動。我們要以“全面提高黨的建設科學化水平”為目標，順應規律

善干、不斷創新實干，把握有利機遇、運用正確的方法、體現能力素質，在“干事”中落實十八大提出的黨的建設新要求新部署。具體到個人而言，就是不能做“語言的巨人、行動的矮子”，不能只有“唱功”而不練“做功”，要在落實十八大精神的實踐中，做破解難題的高手、實際操作的強手和組織工作的能手。要會用“他山之石，可以攻玉”，善于“拿來主義”，在干事成事的過程中，把眼界放開、姿態放低。要充分借鑒各地抓各項組織工作經驗，做到“他為我用”，工作有創新、有亮點。

三要做到認真共事。落實十八大精神，提高組織工作科學化水平，需要大家事往一處想，勁往一處使。能共事，是講人與人相處的能力，包括協調力、溝通力、包容力，是一個人人品修養的體現。能共事，才能融入集體，形成合力，在集體中進步、成才、立業；能共事，可以使做事擁有更廣的舞臺、使成事有更大的機會。要做到能包容，容的下別人的能力比自己強、業績比自己好、收入比自己高，容的下別人犯錯，容的下別人進步，既給對方以空間，更給自己以機會。要做到會團結，與自己的同事打成一片，與服務對象和基層群眾打成一片。要有真實坦誠的品行，要有樂于助人的精神，要有溝通協調的能力；要多進行換位思考，消除矛盾，為干事成事創造條件、營造環境。要做到肯吃虧，多干一點、少得一點，吃苦在前、享受在后，先人后己、公而忘私，工

作向高標準看齊、生活向低標準看齊。肯吃虧，體現落實十八大精神的態度，體現了“全心全意為人民服務”，體現了組織部門的優良傳統。

四要做到不要出事。組織工作無小事，更不能出事。不出事，包含兩層意思：一是不出差錯，二是不犯錯誤。不出差錯是工作事業心、責任感、工作態度、工作作風綜合作用的結果，要從大處著眼、細節入手，把工作想細、做細；不犯錯誤是一個遵紀守法、嚴于律己的問題，樹立良好的組工干部形象。要按照十八大提出的“永葆共產黨人清正廉潔的政治本色”的要求，存敬畏之心，敬畏法紀，敬畏規則，敬畏公論，認真對待自己的一職一責。養堅忍之力，體現到危難面前不亂方寸、誘惑面前不失本色，慎微，慎始，慎獨，慎友。守寧靜之境，有了平常的心境，就會遠離喧囂，就會拒絕浮躁，就會有正確的角色定位，有甘過平淡生活的心態。

總之，作為一名組工干部，落實好十八大精神就要從我做起，從點滴做起，在“做事”中強素養，在“做事”中長本領，圓滿完成自己的工作任務，在勤勤懇懇中演繹人生精彩。

第五篇：踏踏實實做人認認真真做事

演講主題：踏踏實實做人認認真真做事

人們常說做人要厚道，對待朋友要真誠、善良、友好、諸如此類！我說做人要踏實，做人要認真，循序漸進，一步一個腳印，俗話說，做事先做人，要想有成功的事業，必須要先樹立高尚的人格。

在實際生活中我們就要有良好的道德修養，并能按道德標準去處理好各種關系，我們要充分發揮自己的才智，盡自己所能做好各方面的事情，并得到認可，這是我們職業學生應有的品格。

踏踏實實做人，做事要有原則，做人要有目標，堅定不移的為自己的目標去努力付出。認認真真做事，為自己的成功增添一份基礎，一步步走向成功，最終成就自己的事業，譜寫光輝的人生。

因此，做為職業學校的學生，學好技能培養職業素養是我們的中心任務。當今社會的競爭如此的激烈，殘酷，人人都在為自己的前途、事業而苦苦的打拼。而在這個打拼的過程中我們首先要學好自己的技能，要向那些在各級各類技能大賽中獲獎的同學學習，從他們為榜樣來塑造自己，爭取做得比他們更好。與此同時，我們要從今天起用自己踏實的作風，誠信的品質建立起良好，穩固的人際關系，在今后的工作崗位中才能獲得他人的信任，在自己的領域里，與他人全力合作，打拼出自己的領域里，與他人全力合作，打拼出自己的一番天地。

做為職業學校學生的我們，要牢記“踏踏實實做人，認認真真做事”的人生態度，從自己做起，從一點一滴做起，以自身的實際行動來學好我們的專業，真正地踐行“厚德、篤行、精技、致業”的校訓。