第一篇：幼兒園大班數學活動：有趣的車牌號碼

一、設計意圖 數學知識與生活的聯系十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的車牌》就是根據這一理念。做到“數學活動生活化”。隨著社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數學知識。排列與組合是車牌中最大的數學知識。因此我就設計了這一活動。

活動目標：

1、幼兒通過自主的操作活動，初步學習排列與組合的方法。

2、通過運用3個數字，組合車牌號碼，使幼兒感受數學與生活的緊密聯系，激發他們學習數學的信心。

3、幼兒能了解車牌號碼的特點，掌握車牌號碼的特征。活動準備： 1、2、3和5、7、8的數字卡片10份兩套車牌號碼空白紙條若干 活動過程：

一、談話導入，激發幼兒的興趣 師：楚楚，你家里有一輛車，是嗎？什么樣的？你知道是什么牌子的車嗎？

二、通過猜測，激發幼兒對排列與組合的興趣 師：陳老師家里也有一輛黑色的北京現代轎車，大街上，黑色的北京現代車挺多的吧。我怎么樣在大街上一看就知道那輛轎車是我的。師：我的車牌號碼有3個數字810。猜一猜，可能是什么車牌號碼？

三、幼兒通過自主操作，掌握組合車牌號碼的方法。

1、師過渡：3個數字可以組成幾張車牌呢？我請小朋友自己試一試。我在桌子的筐里放了123三個數字和空白的紙條。兩個小朋友一起擺一擺，并把你排出的車牌號碼寫在紙上，一個號碼寫一張紙。注意不要寫重復的號碼。

2、幼兒操作

3、交流操作結果，學習組合的方法 師：小朋友把筆和數字卡放在籮筐里，拿好你寫的車牌號碼坐在位子上。來，告訴我，你們寫出了哪些車牌。（幼兒自由讀一讀自己的車牌號碼）師：我們一起來做交通警察，檢查一下有沒有一樣數字的車牌號碼。師小結：3個數字可以排出6個車牌號碼，請小朋友仔細看一看，這些車牌號碼有什么規律？ 師：請小朋友仔細觀察一下，車牌號碼的第一個數字有什么規律？那后面的兩個數字呢？ 小結：我們組合車牌時，確定了第一個數字以后，只要把后面兩個數字交換位置就可以排出兩個不同的車牌號碼。

4、通過集體操作，掌握組合車牌的方法。師：老師這里有810三個數字，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。首先，我們選這三個數字中的任何一個數字作為車牌的第一個數字，選幾？（8），你說說我們的第一個車牌是8多少？（810，教師記錄），用什么辦法又快又好地排出第二個車牌？ 第一個數字是8的車牌號碼已經排好了，接著我們從1和0兩個數字中選一個作為車牌的第一個數字，第一個數字是1的車牌號碼是多少？誰來排一排？ 第一個數字是8和1的車牌號碼都已經排出來了，現在我們要排第一個數字是幾的車牌了？誰來排？ 小結：我們用三個數字組合車牌號碼的時候，首先從三個數字中間確定一個數字作為車牌號碼的第一個數字，然后按找把后面兩個數字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。

四、用另外3個數字進行車牌地組合。師：現在，陳老師在你們的籮筐里放5、6、7。請你們按剛才的方法，看一看有幾張車牌號碼。誰能做到又快又好，一張不漏。幼兒進行第二次操作。小結：3個數字可以組成這樣多的車牌號碼，4個5個數字組合在一起就會有更多的車牌號碼了，怪不得大街上那么多的汽車。它們的車牌號碼都是不一樣的。

五、通過觀察，幼兒了解車牌號碼的不同之處 師：可有一天，車老師在馬路上看見了兩輛車，他們的車牌的數字是一樣的。警察沒有抓他，為什么？（出示兩個車牌）師：對了，車牌號碼上還有英文數字。看看，它們的英文是不是一樣的。（不一樣）所以警察沒有抓他。可是我又看見兩輛車，它們的英文數字也是一樣的。警察仍沒有抓他，為什么？（文字不一樣）師：又有一天，我看見2輛車，它們的英文字母、數字、文字都是一樣的。（出示顏色不一樣的車牌）警察還是沒有抓他，為什么？ 師總結：原來，車牌號碼是有文字、英文字母、一串數字組合成的。我們生活中汽車的車牌由于文字不一樣，英文字母不一樣，數字不一樣還有車牌顏色不一樣。這些不同之處就組合成了千千萬萬的車牌號碼。

第二篇：大班科學 有趣的車牌號碼

大班科學

有趣的車牌號碼

大班科學：有趣的車牌號碼

來源：淄博八音河幼兒園 徐 麗

【活動目標】

1、嘗試用三個數字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性，感知數字在生活中的運用。

2、積極參與操作，樂于表達自己的發現，培養幼兒解決問題的能力和合作意識。

3、簡單了解車牌號碼的特點。

【活動資源】

1、賽車起跑線、終點線各一條；完整的車牌1張；玩具汽車、記號筆、白色鉛筆每人一份。

2、“123”、“234”的數字卡片、記錄紙每組兩份；大記錄表兩張、“12345”帶磁力數字。

【活動過程】

一、賽車游戲導入，引入主題

1、賽車游戲

（1）每人一輛車，進行賽車游戲（交待比賽規則）。

（2）師：“小汽車都一樣，分不清楚誰第一，怎么辦？”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號碼。

2、通過觀察，引導幼兒了解淄博的車牌號碼。

（1）出示完整的車牌，引導幼兒觀察車牌號碼是由文字、字母和數字組成。

（2）認識淄博的車牌文字和字母。（魯代表山東C代表淄博）

二、用兩個數字給小汽車編車牌號碼。

1、幼兒集體觀察討論2個數字能編排出幾組。

師小結：

1、2兩個數字交換位置可以編出兩個不重復的車牌號碼。

三、引導幼兒用三個數字編車牌號碼，激發幼兒對排列與組合的興趣。

1、核心提問：“如果再增加一個數字，能編出多少不同的車牌號碼呢？”

2、幼兒帶問題分組探索。

3、交流操作結果，引導幼兒發現排列組合的方法和其中的規律。

師小結：三個數字能編排出6組車牌號。

四、用不同的三個數字進行排序組合，進一步理解、感知數字的編排規律。

（1）幼兒根據編排規律，快速編排新數字。

（2）帶幼兒一起驗證結果，鞏固理解數字的排列組合規律。

五、設計車牌。（結束活動）

1、幼兒設計車牌，每組規定用三個不同的數字編排。

2、引導幼兒把設計好的車牌分別貼在車前和車后。

3、游戲:汽車比賽。

【延伸活動】

請小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號有什么不同，下一次我們再一起探討。

《有趣的車牌號碼》自評

新《綱要》中指出：“教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”在平時，孩子之間對汽車討論的比較多。討論的大多是車的顏色、種類，關注車牌號碼的小朋友并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，排列與組合是車牌中最明顯的數學知識。

此活動共有三個目標：其中第一個目標——用三個數字有規律的排序組合，是本次活動的重點，根據以往的教學經驗，數學活動進行起來比較單

一、枯燥，為了解決此重點，我在設計整個活動的時候，采取了孩子們感興趣的游戲活動——設計車牌號碼貫穿始終，使孩子們在愉快的玩樂中，創造性操作，這樣使得乏味的數學活動變成趣味探索，更加符合我們現在的教育理念，也進一步體現了《新綱要》精神。

在這個活動設計中，我主要采用了以下幾種方法：

首先采用情景激趣法和問題設置法，引導幼兒發現問題，激發他們探索創造的欲望。然后在游戲中循序漸近、層層深入，先讓孩子為2為數字編排號碼，初步發現數字的排序規律，同時為后邊的三位數字的排序方法做好鋪墊。然后在為三位數字編排組合時，重點引導孩子發現其中的排序規律，找到最簡潔、快速的組合方法，最后更換數字快速操作，并為自己的小汽車編排喜歡的，與其他小朋友不重復的車牌號碼，進一步鞏固、理解數字的排序組合。

整個活動過程，以孩子們比較感興趣的汽車游戲為主展開，趣味性強，孩子樂于接受，玩中學、學中玩，活動中整合了孩子的合作意識的培養，孩子探索欲的培養，充分體現了孩子主動、教師主導的教育新觀念。

此活動設計思路清晰、層層遞進、由易到難，使得活動進展順利，孩子接受自然，如果在組織過程中，老師的語言組織再嚴謹、簡潔一些，提出問題時再明了些，或許活動效果會更加突出。

第三篇：有趣的車牌號碼教案

活動名稱：

《有趣的車牌號碼》（大班科學）活動目標：

1、嘗試用三個數字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性，感知數字在生活中的運用。

2、積極參與操作，樂于表達自己的發現，培養幼兒解決問題的能力和合作意識。活動準備：

1、有趣的車牌號課件；

2、制作車牌號的數字卡片。活動過程：

一、賽車游戲導入，引入主題

1、賽車游戲

（1）每人一輛車，進行賽車游戲（交待比賽規則）。

（2）師：“小汽車都一樣，分不清楚誰第一，怎么辦？”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號碼。

2、通過觀察，引導幼兒了解車牌號碼。

（1）出示完整的車牌，引導幼兒觀察車牌號碼是由文字、字母和數字組成。

（2）認識車牌文字和字母。（皖代表安徽A代表合肥）（3）了解不同顏色的車牌代表了不同車的種類。

二、用兩個數字給小汽車編車牌號碼。

1、幼兒集體觀察討論2個數字能編排出幾組。

師小結：

1、2兩個數字交換位置可以編出兩個不重復的車牌號碼。

三、引導幼兒用三個數字編車牌號碼，激發幼兒對排列與組合的興趣。

1、核心提問：“如果再增加一個數字，能編出多少不同的車牌號碼呢？”

2、幼兒帶問題分組探索。

3、交流操作結果，引導幼兒發現排列組合的方法和其中的規律。

師小結：三個數字能編排出6組車牌號。

四、用不同的四個數字進行排序組合，進一步理解、感知數字的編排規律。

（1）幼兒根據編排規律，快速編排新數字。

（2）帶幼兒一起驗證結果，鞏固理解數字的排列組合規律。

五、設計車牌。（結束活動）

1、幼兒設計車牌，每組規定用五個不同的數字編排。

2、引導幼兒把設計好的車牌分別貼在車前和車后。

3、游戲:汽車比賽。活動延伸：

請小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號有什么不同，下一次我們再一起探討。

第四篇：幼兒園大班數學活動方案：有趣的格子

幼兒園大班數學活動方案：有趣的格子

活動目標：

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.體驗玩格子的樂趣。

3.促進數學空間能力和快速反應能力的發展。

活動準備：

1.課件、多媒體設備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。

3.布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務。

活動過程：

一、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

1.看課件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什么呢？（放課件，至出現格子）2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的？（啟發回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方）3.續看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二、感知8個格子的特征，和8個格子玩游戲。

1.那這個格子到底是什么樣的呢？看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢？引導幼兒從上往下數橫線，從左往右數豎線，并小結：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.看課件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）3.我們已經可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好！

4.和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追逐游戲。

1.師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想不想挑戰更難一點的格子？畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的？

小結：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰的棋子放對了，就捉到了。

2.請幼兒翻到 9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。

3.玩格子轉轉轉、棋子跳跳跳的游戲。

規則：幼兒的格子不能轉，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子。

四、玩棋子捉迷藏的游戲。

1.出示魔棒，介紹游戲規則：現在格子上所有的棋子都躲藏起來了，老師說出棋子躲藏的位置，請幼兒用魔棒在對應的格子上點出來，如果點對了，會顯示出笑臉，點錯了，會出現警報。

2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復進行幾次。

五、導入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲。

1.畫面出示12個格子，老師同時出示大KV板，介紹規則：請6個小朋友來當棋子，電腦上調皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。

2.邀請6個小朋友合作游戲一次。

3.提出游戲要求：要想玩好這個游戲，需要我們大家仔細觀察，共同合作，你幫我、我幫你。下課以后我們到操場上一塊兒玩好嗎？

第五篇：幼兒園中班主題教案《有趣的車牌號碼》及教學反思

《中班主題教案《有趣的車牌號碼》含反思》這是優秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班主題教案《有趣的車牌號碼》含反思！

設計思路：

在《交通工具》主題教學的圖片展示過程中，有幼兒對圖片中馬路上的車輛上的數字牌子產生好奇：車子的前后方為什么要寫數字?牌子的顏色為什么不一樣?有什么用處?發現幼兒的這個學習動機，于是生成了以車牌號碼為教學內容的子課題《有趣的車牌號碼》。

活動目標：

1、認識常見的汽車的車牌號碼，激發幼兒觀察周圍事物的興趣。

2、學習運用比較的方法區別本地和外地的車牌號碼，發展幼兒的觀察辯別能力。

3、學習運用材料進行車牌號碼制作，培養幼兒的動手操作能力。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、幼兒家中的各種車牌號碼。

2、各種常見車型的車牌號碼實物

3、居民身份證復印件(放大)。

4、(6*25)CMM長方形萬通板若干(藍色和黃色)。

活動過程：

一、談話引入：

今天老師帶來了一張卡片，在老師16周歲后它就一直跟著我，而且幫了老師很多忙，請你們猜猜它是什么?<教案來.自:快思教案網>(出示身份證復印件)

二、介紹本地和外地的車牌，引導幼兒觀察比較它們的異同點：

T：本地的車牌：閩E 7A789、閩E 7B456、泰臨35 7.3228等

T：外地的車牌：瓊E 4A122、閩A 9B225、閩C 3A356等。

三、介紹本地常見的幾種車型的號牌：

A、摩托車的號牌：閩E 7A894、閩E 7B235等(黃底黑字)

B、小汽車的號牌：閩E 7B123、閩E 7L564等(藍底白字)

C、特殊車的號牌：閩E 412警(白底黑字、紅色警字---警車)、閩E 7A121(黑底白字—外商專用車)等。

四、布置背景墻：

師生共同把這些車牌布置在相應的車型背景墻上，為下一次主題活動創設相適應的教育環境。

五、組織幼兒討論：

背景墻上的車牌號碼哪些是你見過的?你們家的車片號碼是哪個?你還見過不一樣的車牌號嗎?

六、分組活動：

第一組：提供各種本地和外地車牌的號碼的列表，引導幼兒在本地車牌號碼上貼上五角星。

第二組：提供摩托車和小汽車的車牌號碼的列表，引導幼兒涂上相應的底色(摩托車是黃底、汽車是藍底)。

第三組：提供各種車牌號碼的條形卡，引導幼兒把其中最大的數字和最小的數字用紅、綠兩色涂出來。

第四組：提供卡紙(黃色、藍色)、水彩筆，指導幼兒進行車牌設計。

教學反思：

大班幼兒的能力不僅在于認知上的發展，而且對于合作交流時的交往能力也很重要。活動中，我設計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務完成。在老師總結尋找規律時，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現了生生互動的原則。可能在第一個目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了，另外對于我們班現有基礎的小朋友來說，還有點難于是進行調整，師生共同總結尋找4個數字的多種排列組合。

在活動設計過程中，我覺得這次活動的重點應該落實在完成目標2上，讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數字的不同排列組合，為了使內容變得豐富一些，我就在開始部分把科常和語言也整合進去了，開始說說汽車特別的部份，可能占用時間過于長了，整節活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。

另外我對幼兒的生活經驗的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經驗，但從這次活動的情況看，其實他們這方面的經驗幾乎是極少的。因此，這個活動前，其實可以豐富小朋友的這些經驗，把開始部分的內容變成一個活動來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準備以后，小朋友對車牌數字變化的興趣就會很高，能掌握車牌號碼的數字排列變化。

活動結束后，教研組里也開展了評課活動，通過活動，我知道了自己在活動設計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結，對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括，使小朋友對這兩個概念有些混淆。總的來說，通過這一活動，小朋友對車牌的組合有了初步的了解，也學習了3、4個數的多種排列組合方法，使自己原有的經驗得到了提升。

中班主題教案《有趣的車牌號碼》含反思這篇文章共4615字。