第一篇：參加全國中小學安全教育與安全管理工作國家級培訓學習后

參加全國中小學安全教育與安全管理工作國家級培訓學習后，使我感受到“學校安全重于泰山”。校園安全事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和發展。近年來,我校在縣教育局的正確領導下，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大、十七大精神為指導，貫徹落實科學觀，以確保校園安全為目的，始終把安全工作放在學校工作的突出位置。從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，努力營造一個安全、文明、健康的育人環境，取得了較顯著的成績。在此，談談個人對學校安全工作的體會：

一、加強組織領導，落實安全工作責任制

黨和國家非常重視安全工作，為此，我校確定了安全工作的指導思想及總體目標：以樹立安全意識為主線，以強化層層管理責任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內安全隱患，努力創建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環境安定、校風良好的安全文明校園，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩步發展。

為確保安全工作的正常開展，學校制定了《關于進一步加強學校安全工作的實施方案》，落實了安全工作責任制，成立了安全工作領導小組，由校長掛帥，統一指揮、協調各班工作的開展，及時傳達貫徹落實上級關于安全工作的指示、任務和要求；班主任具體負責一線安全管理，明確分工和職責。堅持“誰主管、誰負責，誰帶隊、誰負責，誰主辦、誰負責，誰檢查、誰負責，誰驗收、誰負責”的原則，將校園安全工作實績與各班級和教職工學期評估相掛鉤，實行安全責任事故一票否決制，確保了各項安全工作落在實處。

二、強化安全教育，樹立安全意識

安全工作的重點是及時消除隱患，加強全校師生的安全教育，防患于未然，為此我們提出要樹立六種意識、開展“七防”教育、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。五種意識：即 “責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；開展“七防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故、防食物中毒的教育活動。確定每學期第一周為“安全教育宣傳周”，并舉行各種宣傳教育活動，如知識競賽、演講賽、作文比賽、安全教育講座、參觀相關教育圖片展覽和交通安全示范學校等活動，觀看宣傳掛圖、教育圖片展讓，學生掌握了防火、防震、逃生等常識。每學期放假前夕，我們都印發致學生家長公開信，讓家長注意配合學校對自己的孩子進行安全教育，嚴防學生人身傷亡事故的發生，確保學生“一個都不能少”。堅持“四不放過”，即事故原因不查清不放過、事故責任不明確不放過、事故處理無結果不放過、整改措施不落實不放過。甚至提出了對安全工作要小題大做、捕風捉影，保持對安全工作的高度敏感性；營造“四講”氛圍，即利用橫額標語、校園廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進行廣泛宣傳，營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。通過豐富多采的安全教育活動，師生的安全防范和自我保護意識得到極大提高，保證了學校教育教學秩序的穩定和教育教學工作的順利開展。

三、采取切實措施，創建“平安校園”

開展創建安全班級、安全辦公室和安全家庭活動，認真落實“人防、技防、物防”三位一體的防范措施，堅持“從細微處著眼，從最小處抓起”的原則，加大安全工作人力、物力的投入，在師生活動集中和重要部位安裝應急燈、人員疏散標志、新購消防器材、維修消防器材，安裝更新防盜門、防盜網、防盜窗，加固樓梯走廊護欄、維修體育活動器械。此外，加強人防安全，嚴格值班制度和夜間值班巡邏制度，完善值班預案和節假日領導帶班制度。確保了學校師生財產和生命安全，促進了學校各項工作持續、穩定地發展。

四、建立各種報告制度，加強安全管理

1.建立安全工作日報告和安全整改通知書制度。制定了《學校安全自查范圍》，在全校各班級、各處室中設立了安全檢查員，要求每天對各自范圍內的學生動態、教學生活設施、設備進行檢查、記錄，并向班主任和各部門責任人匯報，最后上報校長；然后由校長簽署處理意見，限期整改；在校園各區域配備、完善消防設施，專人負責，定期檢查，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落，每一個時段。

2.重大傷亡事故報告制度。凡是學校師生非正常傷亡事故或重大安全事故，應及時上報上級主管部門。對發生的事故應按照各自管理權限及時查清原因，對事故責任者給予嚴肅處理，事故善后事宜應及時妥善處理。對發生事故不上報者，要追究有關人員的責任。

3.春秋游等大型活動申請報告，得上級批準后方可進行。

4.嚴格值勤值班制度。進一步完善了《學校安全檢查制度》，實行了教師早晚；輪流值班制度，對學生入校、放學、在校安全，實行全方位、無間隙監控。嚴格校規校紀，對違反紀律的學生要嚴肅幫教、處理，嚴禁體罰和變相體罰學生。

總之，各項制度的制定和實施，嚴明了學校安全工作領導責任制和責任追究制，使學校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。

五、抓好學生安全管理

1.嚴格門衛制度,加強值勤值班,嚴格校規校紀，強調學生進入校園（包括節假日）必須佩戴學生證，不能騎車，每天早、中、晚學生進出校門時學校行政干部在校門口進行檢查。

2.加強課間管理，課間、中午每個班級安排有一名值日教師到各班巡視，杜絕學生在課余時間滋生事端。

3.進一步發揮校外輔導員的作用，邀請校外輔導員經常性的到校對學生進行法制及安全知識的教育。

4.崇尚科學文明，反對封建迷信，通過多種形式，深入揭批“法輪功”。

5.加強交通安全法規教育，經常性的進行交通安全常識講座，教育全體師生注意交通安全。

6.定期聯系家長，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認識。寒暑假、雙休日、五一和國慶長假，學校印發致學生家長公開信，信

中的一個重要內容是提醒家長注意對子女的安全教育，以保證子女假期中的安全，嚴防事故的發生。

7.加強食品衛生管理，經常進行檢查，杜絕食物中毒的事故發生。

六、定期進行安全工作檢查

建立、完善檢查制度，落實長效管理。目前，學校已制定了部門自查、定期檢查、不定期抽查等三種形式的安全檢查制度，認真落實了校園安全工作實施方案規定的各項措施。學校安全檢查員和各部門責任人每天檢查各自范圍內的工作；學校安全工作領導小組成員除每周對學校安全工作進行一次大檢查外，還不定期抽查學校安全工作；每學期初、學期末和每年雨季前，學校后勤人員都將所有樓房、水電線路檢查一遍，發現安全隱患及時整改。學校不定時召開安全工作專題會議，研究做好安全工作的方法，解決工作出現的問題，將隱患和問題消滅在萌芽狀態，確保了學校各項工作的順利開展。

總之，過去的幾年，我校為建立良好的教育教學秩序，創設安全穩定的學習生活環境，全面提高教育教學質量，全面推進素質教育，把安全工作列入學校工作的重要議事日程，扎實工作，取得了一定的成績。但是與上級領導的要求和兄弟學校工作相比還有一定的差距，今后，我們將繼續認真學習貫徹上級有關安全工作的指示精神，為建設“平安校園”做出我們應有的貢獻

構建和諧校園文化

學校是引領社會發展與文明的機構,理應擔負起構建和諧社會的重任,建設和諧校

園。和諧校園,就是把學校建設成最適宜學生成長發展的“生態系統”,具備民主、科學、人文、開放的育人環境,體現教育對人的終極關懷。人類已經進入一個“

文化”的時代,促進人的發展,建設和諧社會逐步成為現代社會的最高追求。因此, 建設“和諧校園”,必須從學校文化建設入手,喚起教育者的文化意識,立足于學校

實踐,著眼于學校未來,積極構建開放、民主、和諧的學校文化,全面提升學校的文 化品位。

客觀務實的辦學理念

和諧是一切事物發展的核心。和諧即美,它是一筆可供開發的精神財富。在學

校教育中,通過和諧去尋求一種秩序,使學校與社會、家庭達成默契,形成合力,真

正發揮出“育人”的整體效應。

蘇霍姆林斯基說過 “學校領導首先是教育思想的領導,其次才是行政領導。”辦學的“理念”是學校文化的靈魂,它源于這所學校的“傳統”,又不拘泥于它 的“傳統”。它是在宏觀把握教育發展方向的基礎之上的微觀思考,對學校的教職

員工具有一定的凝聚力、感召力和生命力。同時,它又要具體可感,具有可操作性, 易成為大家認同的目標,與教師的發展追求、學生的發展需求相融合,貫穿于學校 各項工作的過程中,被全體教師認同和追求,逐步積淀為學校文化。蔡元培先生倡 導的北大辦學方針“思想自由、兼容并包”,影響著所有進入北大的人,歷經百年

不衰,與時俱進,至今已成為北京大學發展的靈魂,北大也逐漸成為中國一個傳播新

思想、新文化的中心。

以“和諧”為理念的學校文化,它既要體現學校的個性,又要具備社會發展的

時代性,它是學校發展的靈魂,也是學校追求的終極價值。

以人為本的制度文化

“和諧”并非漠視“矛盾”,“和諧校園”同樣需要人本科學、和諧民主的制 度保障。

學校建設人本民主與科學規范相一致的制度文化,目的是讓所有成員工作生活

在一個規范有序又富有人文氣息的環境中。在這個環境中,領導與教師、教師與教

師、學生與老師,相互尊重、相互理解、和諧融洽。其實質是強調以人為本的思想

與科學管理手段的結合,建立以發展人的主體性,提升人的生命價值,富有人文情懷、創新活力與團隊精神的制度文化體系。讓組織中的成員盡量發揮出生命的潛力。它包括學校的教代會制度、教育教學管理制度、質量監控考核制度、學生的行 為規范等。

學校制度文化是在日常管理中逐步形成的管理機構和規章制度,體現學校個體

特有的管理理念、人文精神和運行效度。它的重點是建設之后的運行與參與。具 體包括大家對學校制度文化建設的認同,它對每一個個體工作的主動性、創造性和

實效性的激活。

和諧融洽的人文環境

首先是教師文化。一方面我們要優化、美化校園的外部環境,為教師提供舒心

愜意的工作環境;另一方面要突出人文環境的建設,搭建民主平臺,營造民主、平等、和諧的管理氛圍,讓教師參與學校的決策與管理,讓教師感到“家”的溫暖,不以

行政命令壓抑教師的個性,讓教師的精神和人格得到自由的舒展。在教學活動中, 給教師充分的自主權,鼓勵教師建立自己的教育思想,支持教師進行教改實驗,形成

自己的教學風格,讓教師時時刻刻感到自己是學校的主人。使教師的職業意識、角

色認同、教育理念、教學風格、價值取向等,與學校的主體文化協調一致。濃郁而

溫馨的氛圍,嚴謹高雅、務實進取的精神應成為學校文化的主流！

其次是學生文化。沒有學生參與的文化,不能稱其為學校文化。建設個性完善、人格健全的學生文化,關系到學校培養的人才“規格”。從內容上說,學生文化 包括德育文化、學習文化、綜合實踐活動文化、文娛體育和審美文化、生活與心 理衛生文化等。在學生文化建設的實踐中,應堅持“育人為本”,堅持發掘人的創 新潛能與弘揚人的主體精神相結合,使學生做到 人格上自尊,積極向上求進步;學習上自主,主動參與和探究 生活上自立,主動自理與服務;行為上自律,主動約束與

反省。在具體工作中可以組織學生參與《學生手冊》的制定、參與學生社團的組 織與管理、制定班紀班規等。

豐富高雅的校園文化

校園文化可分為基礎設施文化、自然人文環境文化等,它是學校文化的硬件, 看得見,摸得著。校園文化建設內容具體包括學校建筑文化的建設,如學校建筑的

布局,各種建筑物的命名,校門、大型壁畫、校史館的設計與修建;學校綠化與美化 ,如學校綠化景點、學校雕塑的創作設計與修建 學校內部的陳設與布置,如學校教

學樓、實驗樓、圖書館等廳堂的陳設布置,教室、走廊的布置 學校傳播設施,如學

校標志的設計與制作,校園網、黑板報、櫥窗、閱報欄、標語牌、廣播、現代信息

技術方面的設備設置等。如果這些學校的硬件都具備獨特的風格和文化內涵,就能

潛移默化地影響學校群體成員的觀念與行為。

學校校園安全工作心得體會

本人參加這次的網上培訓以來，認識很多學員和知識感到很高興“中西部萬名農村寄宿制學校校長國家級遠程專題培訓”學習，使我感受到“學校安全重于泰山”。校園安全事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和發展。近年來,我校在教育局的正確領導下，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指針，以確保校園安全為目的，始終把安全工作放在學校工作的突出位置。從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，努力營造一個安全、文明、健康的育人環境，取得了較顯著的成績。在此，談談個人對學校安全工作的體會：

一、加強組織領導，落實安全工作責任制

黨中央、國務院非常重視安全工作，學校 “提高認識，加強管理，以對學生極端負責的精神做好學校安全工作。”為此，我校確定了安全工作的指導思想及總體目標：以樹立安全意識為主線，以強化層層管理責任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內安全隱患，努力創建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環境安定、校風良好的安全文明校園，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩步發展。

為確保安全工作的正常開展，制定了《關于進一步加強學校安全工作的實施方案》，落實了安全工作責任制，學校領導加強了有關人員的安全工作責任心，真正使學校安全工作落到了實處，杜絕了責任事故的發生。成立了安全工作領導小

組，由校長掛帥，統一指揮、協調各班工作的開展，第一時間傳達貫徹落實上級有關部門關于安全工作的指示、任務和要求；各班班主任具體負責一線安全管理，明確分工和職責。堅持“誰主管、誰負責，誰帶隊、誰負責，誰主辦、誰負責，誰檢查、誰負責，誰驗收、誰負責”的原則，將校園安全工作實績與各班級和教職工學期評估相掛鉤，實行安全責任事故一票否決制，確保了各項安全工作落在實處。

二、強化安全教育，樹立安全意識

安全工作的重點是及時消除隱患，加強全校師生的安全教育，防患于未然，為此我們提出要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活。確定每學期第一周為“安全教育宣傳周”，并舉行各種宣傳教育活動，如知識競賽、演講賽、作文比賽、安全教育講座。假期中我們也不放松學生的安全教育，每學期放假前夕，我們都印發致學生家長公開信，讓家長注意配合學校對自己的孩子進行安全教育，嚴防學生人身傷亡事故的發生，確保學生“一個都不能少”。克服四種心理，即“湊合”心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；堅持“四不放過”，即問題原因不查清不放過、問題責任不明確不放過、問題處理無結果不放過、整改措施不落實不放過。甚至提出了對安全工作要小題大做、捕風捉影，保持對安全工作的高度敏感性；營造“四講”氛圍，即利用橫幅標語、校園廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進行廣泛宣傳，營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。通過這些豐富多采的安全教育活動，師生的安全防范和自我保護意識得到極大提高，保證了學校教育教學秩序的穩定和教育教學工作的順利開展。

三、采取切實措施，創建“平安校園”

開展創建安全班級、安全辦公室、安全計算機室、安全家庭活動，認真落實“人防、技防、物防”三位一體的防范措施，堅持“從細微處著眼，從最小處抓起”的原則，加大安全工作人力、物力的投入，學校嚴防細查、速改快整，在經費十分困難的情況下，擠出資金，安裝防盜報警器，覆蓋了學校所有辦公地點。完善值班預案和節假日領導帶班制度。確保了學校師生財產和生命安全，促進了

學校各項工作持續、穩定地發展。

四、建立各種報告制度，加強安全管理

1.建立安全工作日報告和安全整改通知書制度。制定了《學校安全自查范圍》。

2.重大傷亡事故報告制度。凡是學校師生非正常傷亡事故或重大安全事故，應及時上報上級主管部門。對發生的事故應按照各自管理權限及時查清原因，對事故責任者給予嚴肅處理，事故善后事宜應及時妥善處理。對發生事故不上報者，要追究有關人員的責任。

3.春秋游等大型活動申請報告，得上級批準后方可進行。

嚴格校規校紀，對違反紀律的學生要嚴肅幫教、處理，嚴禁體罰和變相體罰學生。

總之，各項制度的制定和實施，嚴明了學校安全工作領導責任制和責任追究制，使學校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。

五、突出學生安全重點，抓好學生安全管理

1.嚴格門衛制度,加強值勤值班,嚴格校規校紀，強調學生進入校園（包括節假日）不能騎車，學生進出校門時均有學生文明禮儀崗在校門口進行檢查。

2.加強課間管理，課間、中午安排有一名值日教師到各班巡視，杜絕學生在課余時間滋生事端。

3.進一步發揮校外輔導員的作用，邀請校外輔導員經常性的到校對學生進行法制及安全知識的教育。

4.崇尚科學文明，反對封建迷信。

5.加強交通安全法規教育，經常性的進行交通安全常識講座，教育全體師生注意交通安全。

6.定期聯系家長，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認識。

總之，過去的幾年，我校為建立良好的教育教學秩序，創設安全穩定的學習生活環境，全面提高教育教學質量，全面推進素質教育，把安全工作列入學校工作的重要議事日程，扎實工作，取得了一定的成績。但是與上級領導的要求和兄弟學校工作相比還有一定的差距，今后，我們將繼續認真學習貫徹上級有關安全工作的指示精神，為建設“平安校園”做出我們應有的貢獻

第二篇：全國中小學教師國家級遠程培訓

“全國中小學教師國家級遠程培訓·初中數學”課程概述

“中小學教師國家級遠程培訓·初中數學”是一門面向東部初中數學骨干教師的遠程培訓課程。按照“教育部國培計劃”的要求，本培訓課程在內容上緊密圍繞教師掌握基本教學技能的實際需求，課程設計貼近教師課堂教學、貼近教師實際現狀、貼近教師所需所求，力求教學內容適應當前教育教學改革對教師專業發展的需求。

課程目標包括：

本課程以“數學與數學教育”培訓為主題，以提高初中數學教師教育教學能力為主要目標。著重加強初中數學教師教學技能、教學策略、教學方法和教育技術能力應用等方面的培訓。具體課程目標：

（一）從梳理新課程修訂標準有關學科教學中的問題入手，提高教師在新課程標準修訂背景對教學問題的認識

引領教師深入認識新一輪課程標準修訂的理念，解決新課程標準修訂后學科教學中的問題，突出解決新課程改革以來學科教學中面臨的實際問題與重點和難點問題，斧正新課程教學中的疑惑，著力提升教師運用新的教學理念、教學方法開展教學的能力。

（二）著力提升中小學教師教育教學能力

以提高教師有效課堂教學水平和教育教學能力為主要目標，對教師進行分學科培訓，著重幫助教師更新教育理念，學習新方法，掌握新技能，總結教育教學經驗，探索教育教學規律，提高教育教學實際能力，從實踐到理論加以重點培訓和指導教學。

（三）全面提升中小學教師的綜合素養和專業化水平

培訓著眼于教師專業長期可持續發展，構建“數學與數學教育”的課程構架，在大師學科專業教育引領前提下，開展學科專業學習，為中小學教師提高個人的綜合素養打下基礎，在滲透新的培訓理念和學習方法的同時，最根本的是提高教師的綜合素養和個人魅力。

課程內容共分成十個教學模塊。根據網絡學習的特點，十個模塊的內容，具體為:

模塊一：研修活動準備

模塊二：對話新課程修訂標準

模塊三：數與代數

模塊四：空間與圖形

模塊五：統計與概率

模塊六：實踐與綜合應用

模塊七：學生主體參與式教學

模塊八：教學評價

模塊九： 成果展示與分享

模塊十：初中數學教師綜合素養提升（選修）

在模塊內部，我們按照具體的教學過程，設計了如下的教學活動：

----閱讀：對成人學習者而言，自主閱讀和思考是最有效的學習方式之一。那么 我們面臨的問題就是如何促使他們認真地去閱讀我們精心設計的教學內容。設計閱讀測驗內容就是我們找到的一種有效的教學手段。這一點，經多年教學實踐已經得 到了證實。

為此，配合十個模塊的教學，我們設計了多套配套的自學測驗題。

----討論（交流研討）：網絡遠程培訓過程中經常出現的問題是：第一，討論的 話題太大，學員有無從下手的感覺；第二，討論的題目太空，經常出現跑題現象。針對這些情況，我們對于討論提出了詳細的要求，明確提出具有“實證”性的討論 傾向，讓學習者盡量用自己經歷的“教學故事”或者“案例”來佐證自己的觀點，這樣，極大地提高了討論的質量。

為了使討論與模塊教學內容密切相關，我們在“討論”中提供了一些補充案例和指導 性要求等材料。----作業（實踐體驗）：按照教學要求，經過培訓以后，學員應能夠獨立設計一個教學設計方案，為此，我們將在學習過程中，不斷反思、完善我們的教學設計方案，最終提交一份與教師的教學實際相結合的教學設計方案以及對教案的反思報告。

課程參與評價的有自學測驗、討論和作業三項。每一個模塊都有相應的教學活動，學員需要在規定的時間內完成任務。課程完全采用過程性評價：對于自學測驗，平臺會自動進行評分和反饋；對于討論和作業，輔導教師將根據學員完成情況及時給出評分，并有選擇性地給出評語或反饋。學員可以隨時通過查看平臺上的“成績單”，了解自己的學習成效。

第三篇：參加中小學骨干教師新課程國家級培訓體會

參加中小學骨干教師新課程國家級培訓

心得體會

2007年8月1日至10日我受局領導的委派在新疆師范大學參加了 “中小學骨干教師和培訓者新課程國家級培訓（首都師范大學班）”。此次培訓是由教育部組織、首都師范大學承辦的義務教育新課程“送培進疆”的國家級培訓項目。這十天的集中培訓，通過聆聽專家的諄諄教誨，積極參與交流，不斷進行反思，使我獲益匪淺。下面談談這十天的收獲與體會：

1、給我收獲最大的是：通過培訓使我站在更高的層面上把握現代教育理論，進一步刷新新課程理念。這次培訓我們數學班安排的授課專家是首都師范大學王尚志、李延林、劉曉玫等從事基礎教育課程改革研究工作多年的教授，參與了《數學課程標準》的制定與修改，在他們高屋建瓴的點撥下，使我們明晰《數學課程標準》編寫思路，整體把握其內容及要求。此次培訓，還安排了北大附中鮑敬誼和北京十一學校張曉華兩名高級教師結合自身教學實踐、教學案例談課程改革得與失。提升了我專業理論水平，為我今后更有效的指導教師教學工作提供了有力保障。

2、令我感觸最深的是：教育部基礎教育司副司長、國家督學鄭增儀為我們做的“學校安全”報告會。此次報告會上一開始播放了一塊電教片，讓我們感受由于學校領導、班 1

主任、教師、工人等細小的疏忽引發的樁樁觸目驚心的學校傷害事故，然后又通過大量有說服力數據及現實案例分析了學校事故發生的原因，系統闡述了學校安全工作主要內容、管理措施等。這次報告會使我深切認識到：學校安全工作責任不僅只是教育行政領導、學校校長的，而應是我們每一個教育者高度關注的事情。我深感作為教育者肩上責任的重大。

3、讓我最為激動的是：首都師范大學教授郭海燕為我們做的“如何做一名優秀班主任”的講座。這場講座結合當今時代特征、學生身心發展規律、家長與社會的期望等各個方面談了做一名優秀班主任應具備的素養。我更激動地是她帶給我思想上的沖擊：（1）她的講座內容豐富，從教育到天文、地理、軍事、政治、體育、文藝等無不涉獵，旁征博引，妙趣橫生，我們在輕松愉悅中學習知識，同時感受她深厚的文化底蘊及豐富的思想內涵。（2）58歲的她講座兩個多小時始終站著，面帶微笑，激情洋溢，可以體會到她對工作的熱情，對學員的尊重。在場的幾百名學員無一不被她深深感染。

4、引發我對培訓模式的思考：此次培訓特別突出了專家講座與一線教師實踐經驗、教學案例相結合。另外，強化學員參與意識，如：項目啟動儀式上有領導講話，還有學員表態；專家講座過程注重邊講邊問的交互式培訓；給學員充分的討論時間，結合案例說課、評課。這為我們今后培訓的組織、實施提供了很好的參考。

這十天來，獲得的知識是有限的，感受的思想是受益無窮的。學無止境，作為教研員要引領全縣教師必須要有深厚的專業基礎知識，廣博的文化內涵，寬闊的思想境界。借用專家的一句話我們大家共勉“在今后的工作中，不管遇到多大阻力，讓我們以平和的心態、可為的方式努力工作，實現我們的理想：成為一個優秀的教育工作者。”

最后，在這里我要對我們的領導真誠地道聲感謝，給了我這樣的學習機會，讓我放下手頭的工作去培訓；另外，還要真誠的感謝我的同事，這十天來，他們分擔了我的工作，讓我在外安心學習。正因為有了領導的支持、同事的幫助才使我有了這諸多的收獲，謝謝！

2007年8月12日

第四篇：關于參加2010年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓的通知

關于參加2010年全國中小學校長校園安全管

理國家級遠程專題培訓的通知

各鎮（街道）中心學校、直屬學校，各中小學、幼兒園： 為貫徹落實中央綜治維穩電視電話會議和教育部中小學安全工作視頻會議精神，進一步加強校園安全工作的要求，教育部決定集中組織開展一次中小學校長校園安全管理遠程專題培訓。根據上級有關文件精神，結合我區實際，現就我區組織參加校園安全管理國家級遠程專題培訓有關事項通知如下：

一、培訓對象

全區各中小學校長、幼兒園園長。

二、培訓形式

依托中國教師研修網培訓專區（anquan.teacherclub.com.cn），以視頻講座、案例分析、在線答疑、論壇交流等形式，通過網絡平臺進行學習、管理與互動研討。

學員注冊后可以直接獲得一個用戶賬號，用此賬號登錄后，便可以進行學習、研討活動，詳細請看中國教師研修網培訓專區首頁的《幫助：如何獲取學習帳號》。培訓結束后，課程資源將長期掛在培訓專區上，提供可持續學習的平臺。

三、時間安排

根據教育部的具體時間安排及注冊、登陸情況統計需要，我區中小學校長、幼兒園園長務必在7月10日前注冊、登陸。-1-

集中培訓時間為6月30日－7月10日，7月9日教育部安排專家答疑，學員有問題可以直接咨詢專家。

四、培訓要求

1.本次培訓是貫徹落實中央綜治維穩電視電話會議和教育部中小學安全工作視頻會議精神，全面提高全體中小學校長、幼兒園園長校園安全管理素質和工作水平的重要舉措，要求各指定對象全員參加。

2.參訓學員要嚴格遵守培訓工作紀律，按時參加培訓，認真完成學習任務。分散學習由各學員統籌安排，要求暑假期間完成所有課程。

附：

1.2010年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專 題培訓方案

2.2010年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓課程表

溫州市甌海區教育局

二○一○年七月七日

附件一：

2010年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓方案

一、培訓目的為貫徹落實中央綜治維穩電視電話會議和教育部中小學安全工作視頻會議精神，進一步加強校園安全工作的要求，教育部決定近期集中組織開展一次中小學校長校園安全管理遠程專題培訓。

二、培訓內容

圍繞當前我國應急管理工作面臨的形勢與任務、學校安全突發事件的預案制訂與處理、認真落實《中小學幼兒園安全管理辦法》 依法做好學校安全工作、《侵權責任法》的解讀、如何做好中小學安全教育工作、怎樣處理校園意外傷害事故、校園心理危機的干預與管理、學生法制教育的內容和方法、學校安全管理與安全教育的經驗介紹等十個專題學習、交流和研討（見附件）。

三、培訓對象

各縣（市、區）級教育行政部門主管安全工作的局長和中小學校長、幼兒園園長；相關培訓機構的教師等。

四、培訓形式

依托中國教師研修網，以視頻講座、案例分析、在線答疑、論壇交流等形式，通過網絡平臺進行學習、管理與互動研討。

開班典禮由各省（區、市）負責組織，通過中國教師研修網培訓專區

（anquan.teacherclub.com.cn）收看直播。學習期間，學員通過登錄中國教師研修網培訓專區進行學習、研討。培訓結束后，課程資源將長期掛在培訓專區上，提供可持續學習的平臺。

五、培訓組織管理

此次培訓由教育部人事司同基礎教育一司組織實施，中國教育學會中小學安全教育與安全管理專業委員會和中國教師研修網承辦，培訓實施辦公室設在中國教師研修網。

六、各級領導小組職責

1.省級領導小組

省級領導小組是本省培訓工作的領導、管理機構。由各省（區、市）教育行政部門分管安全工作的廳長（主任）和相關處室負責人組成。

職責是負責本省培訓工作的領導、管理和總結工作。

2.縣（市、區）領導小組

縣（市、區）領導小組是各縣（市、區）培訓工作的領導、管理機構。由縣（市、區）教育行政部門主管安全工作的局長和相關科室負責人組成。

職責是負責本縣（市、區）培訓工作的領導、管理和總結工作，并為培訓提供必要的政策支持和給予參訓人員時間、場地等條件的保障。

七、時間安排

1.6月10日舉辦開班典禮。形式為網絡視頻會議加網絡視頻直播。主會場設在北京，各省（區、市）設分會場；各地根據實際情況，以不同形式組織收看。

2.6月10至7月10日，學員培訓階段。對西部地區、中部地區和東部地區學員分批組織學習。學員可以登錄中國教師研修網學習、研討。

第五篇：全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓情況總結

全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓情況總結

現將我校有關人員參加xx年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓情況總結如下：

一、培訓工作完成情況

此次培訓我市共有2校長（學校校長xx，專管安全的副校長xx）、1名教師（學校安全管理員xx）參加遠程研修，分別完成了注冊學習、提交作業、提交論文論文等學習程序和學習任務，3人已結業。

二、培訓情況

1、領導重視，組織嚴密。學校領導高度重視安全管理人員的專業素質和能力的提高，非常珍惜這次足不出戶就能接受到高層專家講座的機會。此次培訓是全面貫徹國務院及教育部關于全面加強校園安全防范工作會議精神，進一步落實省委、省政府安全管理工作要求，全面提高全省各級教育行政部門主管領導、各級校長、園長校園安全管理素質和工作水平，我單位單位嚴格按要求組織人員參加培訓。

2、嚴格紀律，按時培訓。我校參加培訓人員能夠嚴格組織紀律，按時上網參加培訓。

3、進展順利，效果良好。培訓人員都能珍惜學習機會，潛下心來學習，按時提交作業。經過培訓，達到了預期的目的。參加培訓人員普遍反映收獲很大，在理念更新、視野開闊、理論提升和實踐經驗豐富等方面，都很有收獲。使參加培訓的人員在安全意識、安全管理管理策略等，在與專家的碰撞中生成了一種新的動力和激情。

4.針對實際，在培訓后及時開展研討，擴大學習成果。學習結束后，所有參培人員結合學習情況，針對本校管理實際，以年級組為單位再次授課，并開展研討，在研討基礎上，要求每一位教師均要撰寫反思報告或學校安全管理新思路、新設想，并于9月份上傳到學校教師網校教育研修網的教師論壇欄目中，屆時，學校將組織教師開展網上安全主題研討或論壇活動。