第一篇：機床電氣論文

淺談《機床電氣》課程改革的心得體會

江蘇省睢寧縣職業教育中心 機電部

吳玉瑩

摘要：《機床電氣控制技術》是機電類專業學生的一門重要的技術基礎課程，也是維修電工專業的主要課程,具有系統的理論知識,更和實踐聯系緊密。這門課程學習得好壞,直接影響維修電工的基本素質的培養.為了提高教學效果,讓學生更好地掌握專業知識,在課程改革中就要體現出新穎來，要重視入門教學,要加強理論與實踐相結合,要利用多媒體教學,要靈活運用多種教學方法,以提高學生的學習興趣。

關鍵字： 課程改革 機床電氣 教學方法

如何對這門課程進行改革,培養學生的專業能力,以適應新世紀對人才需求,根據教學經驗總結如下:

一、充分調動學生的學習興趣

課堂教學要以學生為主體，教師只是起到引導輔助的作用，學生在教師的引導配合下完成新課的學習。學生的主體地位非常重要，要想提高學生的學習效率，就要充分調動學生的學習積極性。學生的學習興趣也是及其重要的。傳統的教學方法是：教師照本宣科，學生洗耳恭聽；教師問，學生答；課堂氣氛死氣沉沉，學生對所學的知識掌握也越來越差，教師越教越吃力，學生越學越沒興趣，最后導致教師在那唱“獨角戲”。教師的“教”是為學生的“學”服務的，組織教學要從實際出發，讓更多的學生冒尖，盡可能不讓學生掉隊。

二、多樣化的教學方法

教學方法的好壞直接影響到課堂的學習氛圍以及學生的學習效率。好的教學方法就會形成良好的學習氛圍，使學生更好的掌握所學的新知識；如果教學方法不得當，學生就會很難掌握所學的新知識，甚至對這門課程產生反感情緒。教有定則，但教無定法。教師要根據學校的實際情況以及學生的基礎來決定不同的教學方法。充分利用課堂上的每分鐘。《機床電氣控制技術》是理論與實踐相結合的一門課程。不僅注重學生對理論知識的學習，更強調學生動手操作能力的培養。學好理論知識是學好這門課的基礎。以往在講授這門課時，通常是把電氣原

理圖畫在黑板上，然后講解給學生聽，內容死板且無法調動學生積極性。這種方法過于陳舊而且浪費課堂時間。為了提高課堂教學效果，采用多媒體教學向學生展示電氣原理圖，不僅形象直觀，而且學生興趣較高，課堂效果較好。再比如，在介紹常用低壓電器時除了采用多媒體教學以外，我還采用實物教學法，通過實物教學可以使原本枯燥、抽象、難懂的原理，直觀的展現在學生面前。課程改革的最終目的就是讓學生更好，更快樂的掌握所學知識，讓學生有“寓教于樂”的感覺而樂于學習。

三、模塊化教學

“寬基礎、活模塊”，《機床電氣控制技術》注重基礎的專業知識學習與專業技能教學訓練，它強調專業知識面寬，能覆蓋多門基礎課的知識，技能達到中級工操作水平。課程改革就要求要淡化或打破現有章節的限制，就是把一些相互之間有內在聯系的若干章節綜合在一起進行教學。有的章節需要補充的要進行補充說明，拓寬學生的知識面，有的章節需要降低了理論難度的可以作為了解內容；根據社會實踐調查可以精簡一些過時的章節。我認為新課程改革就要精簡理論課時，精簡理論課時能為在整個專業課程設置中增加實踐技能課比例創造有利條件。《機床電氣控制技術》 是以專業實踐活動為中心，以學生掌握操作技能為目標，充分發揮學生的動手操作能力。因此開設技能訓練課，并通過實踐考證督促他們學習。

四、生活經驗引入法

由于學生的基礎比較薄弱，有些理論知識又比較難懂，直接的講解學生不易接受，但是我們可以通過學生已有的生活經驗來提高學生的學習興趣。從學生已有的知識來引入所學的新知識。比如：自然界中雷擊現象是由什么原因引起的。電力系統中短路跳閘又會出現什么異常現象？照明電路為什么忽明忽暗？我們日常生活中的電費是怎么來度量的等等，這些都會使學生感覺到所學的知識就是身邊所發生的事情，從而會激起他們強烈的學習欲望。

五、繼續學習

改革對教師的要求越來越高在知識經濟時代，隨著終身教育思想的不斷深入，職教教師的繼續教育日益被人們所關注。“雙師型”教師已成為我國職業教育發

展迫切需要解決的問題，也是我校急需解決的問題，老教師知識陳舊急需更新，新教師經驗不足基礎不扎實有待進一步提高。課程改革的要求是讓專業課教師既能上理論課又能上實踐課，理論實踐綜合化，即“文武雙全”。而且教師要精通該專業所有專業知識，這一點特別是在項目教學法中體現的尤為明顯，否則很容易被學生“將死”在課堂之上。所以教師要擴展知識面，不斷學習創新。以上就是我從教學中總結出的幾點體會，當然在教育教學中我也有許多的不足之處，在今后的教學與學習中我會不斷的努力和改進的。相信在我國現行政策的扶持引導下，職業教育的課程改革一定會取得好成績。

參考文獻：

1、尚艷華主編.電力拖動.北京：電子工業出版社，2007.6

2、胡翔駿主編.電路基礎.北京：高等教育出版社，1996

3、趙明.許謬.主編.工廠電氣控制設備.北京：機械工業出版社，1996.1

4、技工學校機械類通用教材編審委員會編.電工工藝學.北京：機械工業出版社，2004.7

第二篇：論文電氣

電氣施工員專業技術工作總結

十年前的自己，只是憑借這一腔初生牛犢不怕虎的沖勁在電氣的世界的打拼，一路風雨走來，有過辛酸與彷徨，然而我對建筑電氣的熱愛卻只增不減。我是一名電氣施工人員，在晉江建發房地產開發有限公司的十年的建筑電氣工作生涯，教會了我很多為人處事的道理，使我終身受益。電氣猶如血脈，灌輸給了鋼筋、混泥土結合的建筑物生命，而建筑電氣也是我生命里不可或缺的重要部分。

任職期間，我參與公司開發的“世紀華廷”項目的工作。該項目于2006年獲晉江市政府批準，位于晉江世紀大道邊，占地22048㎡, 建筑總面積11.86萬㎡,榮膺CCPE2005第二屆中國地博會·中國十大最佳戶型樓盤獎。在晉江市委、市政府的領導和支持下，我公司本著“追求卓越管理、創造完美精品”的方針，以優秀的工程質量創造出良好的企業形象，以最佳的經濟效益和社會效益回報社會各界的關心和支持。在良好的企業文化的熏陶下，對未來的生活充滿了希望。它不僅使我接受了全新的觀念，還使我樹立了宏偉的職業目標和合理的職業生涯規劃。

憑借對電氣的一如既往的喜愛，與對科學技術的孜孜不懈的追求。我在這十年的工作中收獲了無限的快樂和充實感。在工作中，通過切身實踐，我總結出如下幾點。

一.正確認識工作，鞏固理論知識。

作為電氣施工人員，本人在工作中主要負責電氣施工質量、進度、材料預控、安全管理、施工方案的編制、設計變更等。我從看懂施工圖紙，讀懂施工文件，到熟知施工組織與管理的基本方法、建筑工程施工流程與工藝，都是學習與實踐相結合的結果。通過學習實踐，消防電路、報警監控及其他弱強電工程施工，現場溝通、協調處理能力也得到了相應的提高。在未來的日子里，我將進一步研究電氣施工相關問題，使自己的專業技能和職業道德能提升到一個新的層次。

在工作中我必須保證1.按施工進度保證施工資料真實齊全。2.施工圖紙中出現的問題及時與設計、監理溝通。3.施工中與土建及其他專業有交叉的問題、難點及時與土建及其它專業協調解決。在現場施工中，還需要根據實際情況解決電氣施工中的種種突發問題。因為電氣施工是專業性很強的專業，這需要我嚴格要求自己，一絲不茍的完成每一個工作環節。我將本著對項目安全、質量、進度負責的態度，堅守工作崗位，不敢大意。正是這樣的工作，養成了我刻苦努力，勤奮自強的優良品質。

電氣工程是建筑基礎建設的重點組成部分，不僅其投資占整個基本建設投資的較大比例，而且電氣工程的質量將直接影響工程項目的使用功能與長期正常運行。電氣安裝工程，總體包括三大部分：1.電源及其開關控制設備。2.供電用和控制用線路。3.用電負載，即用電設備、器具的電氣部分。這三大部分按經過審核的圖紙要求科學合理地組合起來形成電路，可滿足用戶電氣相關方面的需求。這些基礎的理論知識必須熟知其原理，這樣才可以游刃有余的運用到工作中。所以在工作中，與土建隊的配合也凸顯重要。

二.實事求是，現場解決實際問題。

施工人員的在消防、廣播、電纜、照明、通訊等中出現的問題也是多種多樣，極其復雜的。1.是規范性問題。違反專業規范，規程，和設計深度不足。施工人員對操作規范不熟悉沒有經過專業的培訓，技術不過硬。2.是電氣設備材料的問題，錯誤的選擇不符合規范的材料將嚴重影響工程質量和使用效果，減短使用壽命，最嚴重的是存在安全隱患。3.是工作人員在施工中，態度不端正，土建工人和電氣施工配合不當。當然還有各種微妙的原因都可能影響到最后工程的質量，這就需要施工人員將各個環節都做好做到位，這樣才能保證工程的質量。

為了文明安全的施工，遵循安全第一的原則。“世紀華廷”1.燈具，項目就非常注重幾個方面：開關插座的預留等相關問題，必須符合規范。導線包扎的工藝不清楚，對電氣施工所需導線量統計不準確，都是不允許的。2.對工程資料，及時整理和歸檔，保證資料的完整性、真實性、和有效性。3.在沒有改變電氣設計圖紙原本意圖的情況下對線路進行二次設計，這樣可以節約原材料，節約成本避免浪費。4.在滿足質量要求的情況下力求整潔美觀。當然，需要注意的問題是數不勝數的，這需要我們有敏銳的洞察力，和高度的責任感。三.了解行業動向，提升自身技能。

近年來，隨著能源、原材料等基礎工業建設的發展和建設市場的開放，電氣工程行業正逐步向技術標準定型化、加工過程工業化目標邁進。合格的施工人員必須將電氣工程施工現場管理人員工作中涉及的工作職責、專業技術知識和質量管理實施以及有關的專業法規、標準和規范等知識全部熟記腦海。隨著新版電氣工程質量驗收規范的頒布，也對電氣工程設計施工水平提出更高的要求。但我國目前從事建筑電氣施工的技術力量尚且不充足不完善，所以，迫切需要培養建筑電氣施工技術管理人才，迫切需要對在崗人員進行科學理論培訓同時也要加強職業道德的建設。做完21世紀的電氣施工員應根據建筑施工企業的特點，針對電氣施工員崗位人員實際工作需要，注重強電和弱電的結合、理論和實踐的結合。

四．立足科學，引近先進技術。

在基本滿足相關規范后，技術更新加快，為了更好的滿足業主方便性和多功能性等方面的要求就需要我們進行創新和不斷的專研，就是我在工作中注重的問題。為了成為一名優秀的電氣施工員，我通過自學，熟練運用CAD,有一定的電氣設計能力，能運用新科技新技術進行電氣設計。當工作用遇到的難題的時候，通過向資深的前輩請教等辦法解決，這也是我能更好完成各項工作的原因。

隨著人民生活水平的不斷提高，人們對高質高優生活和美好未來有著的無限期盼，對電氣施工安全與技術也提出了更高的要求。為了更好的解決實際工作中出現的上述問題，我不斷查閱大量相關資料，多與從事電氣工作者探討專業問題，并非常注重個人的專業理論知識培訓和工作經驗的總結，希望通過這些努力能使自己的工作做得更加出色。

在多年工程實踐的基礎上，我對建筑電氣施工，電氣設計等有了較為深刻的了解，積累了豐富的工作經驗。回顧過去，展望未來，我知道，將會有漫長的人生等著我去闖，奮斗才是我最終的歸宿。在未來的美好時光里我將運用所學理論知識，發揮自己的潛能，不斷探索創新。唯有理想與追求才是讓人保持激情的原動力，我樂意將自己無悔青春奉獻給我所熱愛的事業。

第三篇：電氣論文

校園及周邊電線安全隱患分析

摘要：城市管理中對違章搭建、噪聲、廢氣等污染都有相關法規和整治手段，但日益嚴重的空中黑色污染卻成了一個空白點。通過對電線存在的問題進行分析，得出清除空中‘黑色呼拉圈’”的呼聲理應引起有關部門重視，盡快出臺相關法律法規，對現狀進行整治，讓生活的天空變得更美。

關鍵詞：電氣安全；黑線圈；電線； 引言

近年來，電信、有線通、網絡線等架空通信電線違規搭掛的現象越來越嚴重，人們隨處可見電線桿上掛著一捆捆束起的粗線和一捆捆蜂窩狀的“黑線圈”，不僅造成視覺污染，還存在安全隱患。1存在的問題

通過對電線架設情況的調查，得出我國城市電線敷設存在以下幾個問題。

1.1黑色“繞圈”隨處可見

在黃浦、長寧等市區隨意轉了幾圈，發現許多電線桿頂端果真掛著黑色“繞圈”，少則一兩個，多則十來個，因剩余電線長度不同，“繞圈”大小也不同，有的像空中吊環，有的像卡車輪胎。如番禺路、法華鎮路口的電線桿上竟亂蓬蓬地掛了整整10個大“輪胎”；黃陂中路、威海路口的電線桿上并排掛了十多個“吊環”；五原路、烏魯木齊中路口的電線桿上，“繞圈”像馬蜂窩般亂成一堆??這些掛有“繞圈”的電線桿大多在四叉路口，行道樹枝葉難以遮擋，更顯得刺目。

留著“繞圈”便于維修

長寧區電信公司客戶服務部的師傅告訴記者，近年來，電線桿上的“繞圈”越掛越多。電信、有線通、網通、聯通、鐵通、游戲網絡以及電力等部門的各種電纜、光纜等都借助沿街的一根根電線桿拉線進戶。為了便于“認領”，一些單位還在“繞圈”上掛有小鐵牌。據市區電力公司介紹，電線留“繞圈”，便于今后更改線路和維修；東方有線網絡有限公司解釋：一些舊的網線不拆除和留下“繞圈”，是為了趕在第一時間排除故障。沒有法規難以整治

據了解，造成引入線混亂的主要原因，除了電纜、光纜等迅速擴容外，還在于施工不到位。電力等部門過去對戶外拉線有明確規定，并有技術考核。但近年來，這部分工作大多由外包工承擔，運營商要求能接通、便于維修，在外觀上并沒有特別要求。一些施工人員為了趕進度、圖方便，往往將多余的電線繞圈往電線桿上一掛了之。因沒有出臺相關的法律、法則，這種現象得不到制止和整治，一些地區甚至出現了竊賊偷盜電纜線圈的情況。近期，本市一些主要路段的電線將理順后縛成一股“粗線”，但大部分地區仍將維持原狀。

1.2沉重的負荷

在曹楊路普雄路路口，記者發現了一根“負擔極重”的電線桿。來自四面八方的通信線被扎成一捆捆粗線，交匯在這根電線桿上。記者細數了一下電線桿上掛著的“黑線圈”，大大小小一共13捆，遠看就像一個密密麻麻的蜂窩。由于這根電線桿離曹楊路的街面房距離比較近，因此沿曹楊路方向搭掛的幾十根通信線干脆直接貼在了街面房二樓住戶的防盜窗上，幾十根線在防盜窗上像爬山虎一樣平鋪開來，二樓幾戶居民家的窗都開不了。

更危險的是，掛在這根電線桿上的一大捆“黑線圈”，至少有20多條通信線連接到馬路斜對面蘇寧電器門口的電線桿上。這個十字路口有數條電車線路經過，因此也掛著不少電車電源線。通常，電車電源線會和通信線錯開，比通信線搭掛地更低一些。而在這里，記者卻發現了幾條微微下垂的通信線與電車電源線交錯在了一起。萬一大型車輛來往不小心扯到了這些線，后果不堪設想。

市電力公司架空線梳理工作辦公室張慶告訴記者，架空線是架設在城市道路上空的線纜，包括高（低）壓輸配電線路、信息傳輸線路、電車供電饋線等。在全市3萬多公里錯綜復雜的架空線纜中，15%屬于電力線纜，85%是各類通信線纜，其中找不到權屬單位的“黑戶”比比皆是。也就是說，在這些架空線中，只有幾條是電力線，剩余的大都是通信線。“架空線亂象叢生，更多的是存在像這樣大量擅自架設的‘黑線’。”

電線桿傾斜讓路人嚇勢勢

“這根電線桿歪歪斜斜，看起來就讓人嚇勢勢。”路過的私家車車主李先生這樣評說銅川路府村路路口的一根電線桿。

違章搭掛纜線暗藏五大危害

1．許多跨越道路的光纜、通信線與地面距離不夠，很容易被行駛的車輛剮碰，導致倒桿。

2．過多的搭掛降低了電線桿的安全系數，風力稍大時，就會造成電線桿傾倒。

3．許多光纜傳輸容量很大，不規范的搭掛一旦中斷運行，將涉及千家萬戶。有些搭掛的通信線路與電力線過近，容易導致高壓電竄入通訊線，從而進入居民家中，危及人身安全。

4．擅自搭掛的施工隊往往不執行電力設施作業的安全標準，可能造成觸電或傷殘事故。

5．過多、無序的搭掛致使環境雜亂，形成視覺污染，影響城市景觀 1.3 綠色與危險

第四篇：Z3050搖臂鉆床機床電氣實習報告

電氣控制實習報告

班

級：

姓

名：

學

號：

自動化10-1班 田啟橋 3100619102

一、實習的性質、目的及意義

電氣控制技術實習是在學習常用低壓電氣設備、電氣控制線路的基本控制環節、典型機床電氣控制線路等章節的實踐性教學環節。其目的是培養學生掌握本專業所必須的基本技能和專業知識，通過學習使學生熟悉并掌握各種常用打壓電器設備的構造、工作原理及使用方法，初步掌握電氣控制基本控制的原理、連接規則、故障排除方法，學習常用機床的電器控制的線路結構、工作原理、故障分析和排除方法。通過實習培養學生熱愛專業、熱愛勞動、吃苦耐勞、刻苦鉆研的精神。

二、實習要求

1、學習常用低壓電器的實際應用，常用電氣控制電路的實際應用，各種電動機控制電路的應用；

2、對于交流接觸器、熱繼電器、時間繼電器、按鈕、熔斷器、行程開關、低壓斷路器等常用低壓電器具有安裝、使用、維修和選擇的能力；

3、初步掌握常用電器控制電路的安裝工藝、接線方法、操作要領、試驗規程和故障排除方法；

4、初步掌握常用機床電器控制電路的控制要求、電器控制原理、操作步驟、常見故障分析和排除方法。

三、實習步驟

1、了解Z3050型搖臂鉆床的機械加工工藝過程，熟悉Z3050型搖臂鉆床的電氣控制電路的工作原理，明確線路中各個電器元件及作用。

2、根據Z3050型搖臂鉆床的電氣控制原理電路圖，繪出各元件位置圖和電器接線圖。

3、按Z3050型搖臂鉆床的電氣控制原理電路圖所示配齊所有的電器元件列出元件清單，并進行檢驗。在控制板上按元件位置圖安裝電器元件。

4、按接線圖的走線方法進行板后線槽布線和套編碼套管。

5、檢查控制板布線，安裝電機。

6、接電機和按鈕金屬外殼的保護接地線、接電源、電動機等控制板外部的導線，自檢、修改后驗收。

四、Z3050搖臂鉆床的加工工藝介紹

Z3050搖臂鉆床是一種典型的機械、液壓、電氣一體化協同控制的通用加工機床。搖臂鉆床的搖臂可繞立柱回轉和升降，它與立式鉆床的區別是主軸可方便地在水平面上調整位置，使刀具對準被加工孔軸心，而工件則固定不動。搖臂可繞立柱回轉和升降，主軸箱在搖臂上作水平移動。外立柱用于安裝搖臂，可繞內立柱回轉，具有精密坐標定位裝置的工作臺縱向移動，構成兩個坐標方向的運動，可進行鉆孔和鏜削。鉆削加工時，主軸旋轉為主運動，而主軸的直線移動為進給運動。當進行鉆孔工作時，鉆頭一面做旋轉運動，一面做縱向進給運動。此時，主軸箱應通過夾緊裝置緊固在搖臂的水平導軌上，搖臂與外立柱也應通過夾緊裝置緊固在內立柱上。搖臂鉆床的輔助運動有：搖臂沿外立柱作上下移動、主軸箱沿搖臂水平導軌做長度方向移動、搖臂與外立柱一起繞內立柱的回轉運動，它與立式鉆床的區別是主軸可方便地在水平面上調整位置，使刀具對準被加工孔軸心，而工件則固定不動。因此，對于加工大而重的工件上的孔帶來很大的方便。搖臂可繞立柱回轉和升降，主軸箱在搖臂上作水平移動。外立柱用于安裝搖臂，可繞內立柱回轉，內立柱固定在底座上。外立住有圓形導軌、矩形導軌等形式。有標準型、加強型、輕型等結構，搖臂鉆床適用于各種零件上鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋等加工，在有工藝裝備的條件下也可鏜孔。

五、Z3050搖臂鉆床電氣原理圖

四、機床工作環節介紹

1、主電路

如上圖三相電源經過閘刀開關接熔斷器FU1，用于主電路的總短路保護，主電機由KM1主觸頭控制，并串接FR1進行過載保護；FU2用于搖臂電機M2，液壓泵電機M3的短路保護，搖臂上升下降即M2的正反轉分別由KM2和KM3控制，液壓放松加緊即泵電機M3的正反轉由KM4和KM5控制，M3設過載保護，由FR2完成。因為冷卻泵電機容量較小，所以直接用閘刀開關QS2控制，而和M2一樣無需過載保護。

2、控制電路介紹

（1）主軸控制

主軸電機由KM1主觸頭控制，由電路圖可知當主軸啟動按鈕SB2按下，KM1線圈得電，形成自鎖，主軸啟動，按下停止按鈕SB1時，主軸停轉。（2）指示燈電路

行程開關SQ4為夾緊放松限位開關，當搖臂處于夾緊狀態時，HL1燈亮，當搖臂放松時，SQ4動作，HL1燈滅，HL2燈亮，主軸顯示燈HL3燈串接KM輔助常開觸頭，當主軸啟動燈亮，主軸停止燈滅。（3）搖臂上升下降 搖臂升降僅在搖臂放松的時候才能實現，所以當搖臂放松到位時，SQ2動作。當按下上升按鈕復合按鈕SB3時，KM2線圈得電，由于互鎖，KM3不得電，KT線圈同時得電，延時觸頭馬上動作，搖臂上升，當上升到極限位置時，觸動限位開關SQ1，或者達到要求位置松開SB3，KM2，KT線圈失電搖臂停止上升，定時器KT開始延時，延時時間到后延時觸頭復位致使KM5線圈得電，搖臂夾緊。

當按下下降按鈕復合按鈕SB4，KM3圈得電，由于互鎖，KM2不得電，KT線圈同時得電，延時觸頭馬上動作，搖臂下降，當下降到極限位置時，觸動限位開關SQ1，或者達到要求位置松開SB4，KM3,KT線圈失電搖臂停止下降，KT開始延時，延時時間到后延時觸頭復位致使KM5線圈得電，搖臂夾緊。按鈕均為點動控制。（4）液壓泵放松夾緊

液壓泵的手動放松按鈕為SB5，夾緊按鈕為SB6，KM4控制放松，KM5控制夾緊，行程開關SQ3指示夾緊是否到位。當搖臂夾緊到位后才能手動控制，即行程開關SQ3動作后才能實現SB5和SB6的功能。當SQ3動作后，按下SB5，KM4線圈得電，由于互鎖，KM5不得電，搖臂放松，直至放松指示行程開關SQ2動作；當SQ3動作后，按下SB6，KM5線圈得電，由于互鎖，KM4不得電，搖臂夾緊。（5）放松夾緊電磁閥

以下幾種情況下電磁閥得電，一是當夾緊不到位時，即行程開關SQ3不動作情況下，電磁閥得電；二是當搖臂上升或下降時及按下SB3或SB4，KT得電的情況，三是KM5保持通電，且不手動操作液壓泵放松夾緊時的情況。

五、實習總結

通過這次實習使我明白了實習的意義：學習理論和實踐相結合的理念得到深化。通過實訓，學生可以了解社會上需要什么樣的人才，自己需要怎樣努力才符合社會和時代發展的需要。通過實訓工作，全面認知所從事行業、崗位需要具備什么才能，自己做得怎樣，是否符合自己的興趣。如果符合，自己將從哪幾方面努力。為自己將來的職業生涯規劃作好承前啟后的準備。如不符合，分析原因，是否可以通過實踐改變，慢慢培養興趣，如實在失之甚遠，可以通過此次實訓收獲其他方面的所得，通過一系列的工作流程和工作內容性質的認識，聯系自己專業，是否用上了自己的專業知識。通過這次實訓，本人感覺自己基本上用到了學校里學到的知識。通過實訓，可以全面了解自己解決問題的能力，自己的性格之中有那些需要改進的地方，知道自己適合什么行業發展。怎樣培養獨立辦事和團體協作的能力，做到二者的辯證統一，以便適應今后工作的需要。在實訓過程中，我們也收獲了快樂、與同學的快樂、與老師的快樂。因為每當自己或自己和同學完成了一個項目時，或多或少有些欣慰，會感到開心，休息時和老師的交流也是一種快樂。雖然四周實訓不是很長時間，但對我今后的學習有很大幫助。這只是起點，終點離我們還有一定的距離，所以還是需要我們繼續努力去走以后的路。而我們要把握好每一次的機會，錯過了就再也找不回來了。

第五篇：機床電氣控制論文工程造價控制論文

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機床電氣控制論文工程造價控制論文

PLC》 《機床電氣控制及 PLC》教考分離的實踐與思考

摘 要： 教考分離是高校教學改革中的一項非常重要的內容。為適應課程改革 的要求，作者對《機床電氣控制及 PLC》這門課程實施教考分離，對教考分離 過程中出現的問題提出了改進方法。實踐表明，教考分離有利于調動學生的學習積極性和提高教學質量。關鍵詞： 《機床電氣控制及 PLC》 教考分離 實踐 思考 考試作為一種教學評價手段，是檢驗學生學習成果和教師教學水平與質量 的一種有效方式，在整個教學過程中起著至關重要的作用。目前，大學考試一 般都采用閉卷考試為主的考核方式，雖然也有一些課程采用如一頁開卷、開卷 和答辯等其他形式，但這些考核方式無疑只是一種陪襯，如答辯方式僅僅用于 課程設計、實訓和畢業設計實踐等實踐性課程的考核。通常的考試方式一般都 是由任課老師自行出題和閱卷，考試是任課老師“一條龍”教學活動的環節，就是通常意義上的“教考合一”。在教考合一的傳統模式下，任課老師在出卷 時一般從現有的復習資料和教材中抽出部分內容進行修改提煉變成期末試卷，這種試卷缺少知識的系統性，考查內容往往不全面，考試的規范化要求低，隨 意性大，造成學生為取得高分或者為通過考試而只愿意聽與教材相關的內容，對學習沒有興趣，考前臨時抱佛腳，不利于檢驗教師的教學質量，從而造成教 學質量下降，達不到培養目標要求。很多高校為提高教學質量和教學效果，對課程進行了一系列的教學改革，其中考試改革是教學改革的一項重要內容。在這一形勢下教考分離就應運而生，并且得到了推廣。

一、《機床電氣控制及 PLC》課程教考分離的意義 教考分離是一種現代化的教學管理手段，是指將教學與考試分離進行，即 將某門課程測試的設計者與教授者分開，以達到更公正、更公平的一種考務手 段。在教考分離的模式中，任課老師可以依據教學大綱和教學計劃的要求，對 教學內容進行自主教學，充分發揮教學活動的能動性，積極鉆研業務，提高教 學水平和教學質量。教考分離對學生來說更能體現考試的公平、公正，可以提高學生學習的主 動性和對考試重視程度，能有效地促進學風和考風建設。教考分離促使教師在 備課、教學等方面投入更多的精力，不斷提高教學水平，使學生的學習興趣增 加，有利于構建健康和諧的師生關系，有利于校風的建設。《機床電氣控制及 PLC》課程是我系機械設計與制造、數控技術應用、機 械制造與自動化等專業的一門實踐性很強的技術應用型課程。在傳統的考試模 式下，不同專業的任課老師由于對教學大綱的不同理解，往往在教學過程中有 很大的主觀性，考試命題時很難保證科學性，自行閱卷主觀性大，因此教考分 離勢在必行。《機床電氣控制及 PLC》課程考核內容主要有理論考試，實踐考試，平時 課堂表現、出勤、作業等三部分，三部分的成績按照一定比例折算后計入總分。課程實現教考分離的環節主要是理論考試部分，對實踐教學環節由專門的實訓 指導教師進行考核，平時課堂表現、作業完成情況、出勤情況等由任課老師進 行考核。

二、《機床電氣控制及 PLC》課程教考分離的實施過程 1.完善的教學大綱是教考分離實施的主要依據

考試試卷的命題必須以教學大綱準繩，試題的覆蓋面、知識點、難度要求 等都必須符合教學大綱的要求。因此，在教考分離之前，教師必須依據專業培 養目標和畢業生就業崗位要求設置教學內容和教學要求。課程組組織相關專業 領域內教學經驗豐富的校內外專家對課程教學內容和要求進行論證，制訂合理 的課程教學大綱，并根據教學大綱選用相配套的教材。根據機械制造與自動化等專業學生就業崗位的需要，《機床電氣控制及 PLC》 課程教學內容定為常用基本控制電路的安裝與調試，常用的機床電氣控制 電路分析與故障診斷，PLC 典型控制系統的安裝與調試等三大部分。通過本課 程的學習，教學大綱要求學生掌握常用控制電器的工作原理，具有典型控制電 路的基本安裝與調試能力；通過分析典型的機床控制電路，獲得生產機械電力 裝備控制線路設計與故障診斷的初步能力；通過掌握 PLC 的基本工作原理、指 令系統和編程方法，具備一定的 PLC 控制系統的安裝和調試能力。該課程的突 出特征是理論教學與實踐教學并重，授課時要求理論與實際操作密切結合，強 調技術應用。2.高質量的試題庫建設是教考分離的關鍵所在 本課程的試題庫建設是在課程教學大綱建立的基礎上進行的，專任教師根 據教學大綱要求進行編寫各類試題卡。編寫試題卡時，試題為“了解”“理 解”“掌握”“分析”和“綜合運用”這些不同要求的內容設置了五個難易程 度區分等級，同時通過較多的題量和較高的分值體現掌握和綜合運用內容。試 題卡編寫完后輸入試題庫中。目前，本課程已完成試題庫建設。試題庫內有各種試題 500 多道，試題覆 蓋面廣。根據課程的特點和學生就業崗位要求，試題的類型除了常規的填空題、選擇題、問答題、設計題和分析題之外，還設置了與實踐教學環節相對應的應 用類試題，試題類型分布合理。在組卷設計方式上可采用自動組卷和手工組卷 兩種方式。試題庫建成后，由經驗豐富的老教師和相關的校外指導教師對試題 庫進行評估和論證，試題庫內容在記憶、理解和應用三個認知領域方面布置合 理，能正確、客觀地反映課程的教學效果。3.高效的教學管理機制是教考分離的實施保證 應高校精品課程建設要求，學校教務處網站開設課程教學平臺建設，試題 庫建設可以與課程建設同步進行，可以根據教學過程要求進行適時更新。課程 試題庫放在教學資源庫中，可以供學生網上學習，教師也可以利用該平臺更新 試題、在線答疑等，實現教師與學生之間的信息交流。教師可以客觀準確地了 解學生對課程知識的掌握程度，學生也可以有針對性地及時地向教師提問并得 到答復，使師生關系更加融洽、和諧。期末考試前，考試命題組按照教學大綱的要求進行隨機組卷，組卷過程有 專人監督，避免考前泄題。此外，任課老師參加監考必須進行隨機組排，并派 一名其他課程的任課老師參與同時監考，以確保監考過程規范。教師批閱試卷 由課程組成員在同一時間、同一地點進行“流水”閱卷，試卷評閱完后由多名 教師共同統計分數，避免教師在批閱試卷時給“人情分”，確保考試的公正、公平和真實性。

三、《機床電氣控制及 PLC》課程教考分離的思考 《機床電氣控制及 PLC》課程的教考分離是建立在教和學進行充分信息交 流的基礎上進行的。本課程實行教考分離后實現了考試規范化、試題標準化、評分公平化。實行標準化考試，能公平合理地反映出學生對課程知識的掌握程

度，避免以往評分上的一些主觀性，使學生能更認真地對待考試。但在實施的 過程中也發現一些問題。如教考分離過程中要求教學內容統一，在授課過程中 很難插入與專業領域相關的新內容和新成果； 命題時往往只能局限于教材內容； 教師和學生對試卷的難易程度評價角度不同造成偏頗等問題。針對上述問題，可以采用如下方法解決。首先，教師可以在課堂上引導入 新內容后，推薦參考資料，將新內容巧妙地融合到課后作業中，讓學生自主探 索，給學生留下學習空間，同時可以借助精品課程資源與相關的專業網站如中 國工控網、PLC 論壇等讓學生利用互聯網學習新知識。其次，為適應更新知識內容的需要，將上述的試題庫建設成動態的試題庫，試題庫中的試題可以根據需要進行相應的變化。每個學期在開學初課程組成員 一起討論授課內容，制訂授課計劃，這樣可以避免命題的局限性，實現考核的 標準化和科學化。最后，試卷的難易評價是件比較麻煩的事情，教師可以根據學生的學習狀 況不斷改進更新題庫，使測試試卷更貼近學生的近期學習情況，這樣才能更真 實地反映出學生水平。同時，將測試結果再反饋于課堂教學，這樣教考不脫節 的良性循環能使得學生更容易看出自己的薄弱和優勢。

四、結語 《機床電氣控制及 PLC》課程的教考分離經過一個學年的實踐后，學生學習本課程的積極性明顯提高，有更多的學生去鉆研課后作業，答疑的學生也明 顯增多，教師的教學積極性也得到了充分發揮，對促進學校的學風、教風、考 風和校風建設具有極其深遠的意義。參考文獻：

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