第一篇：1、9班班主任工作總結

班主任工作總結

——1．9班許劍

2009—2010學年度下期過去了，回憶這學期的班主任工作，有以下幾點總結： 在學習方面，由于我班的班情決定了，學習成績參差不齊，兩極分化嚴重。我班主要是由李市鎮地區范圍內的學生組成，由于升學時沒有升學考試，一律由小學升入初中，所以學習能力和思想品德良莠不齊，由李市鎮、兩岔村、黃桷村、下灣村和沙埂村的學生組成。由于經上班情，導致學生能力不一致。但是本班也不是一無是處，半期考試過后，我班進入年級前250名的有10人，雖然這個數字，沒有能達到平均數，但確實孩兒們也算努力了。所以，我們的口號是，在期末考試中，把屬于我們的年級前250名中的20個名額奪回來。由于本學期，學校進行教改，大力提倡新的教學理念，我班以學習小組為單位的學習成了學生們的最愛，由我班情決定，我有意的引導學生，把小組討論式學習方式作為我班的特色，大力發展這種教學和學習方法，引導學生研究和完善自主討論式學習，逐漸形成了我班的新特色。

討論式學習最重要的就是學習的自主性，自主提問，自主討論，自主解答。優點是可以集思廣益，啟發新思維，缺點是效率低下，效果因人而異，還要看學生和組織能力和紀律嚴明。針對討論式學習的以上特點，我們多次召集班干部研究討論，提出一些措施解決，保證能長期執行和逐步完善。

在紀律方面，我也想了些辦法。學生在違紀和衛生不佳被學校扣分如何處理？學生遲到缺席又如何處理？學生宿舍紀律如何保證？課堂教學中的紀律如何保證？打架角力、抽煙喝酒、亂耍朋友如何處理？這凡此種種，多如牛毛。我的辦法是抓四方面：加強思想教育，多多舉例說明，分析利益后果；細化和完善制度，杜絕后患；加大獎懲，條理分明；因勢利導，關心學生，了解思想動態。比如，我班學生特別活潑，話特別多，那就因勢利導，發展討論式教學方法，既保護了學生個性，又發展了學習能力，還適應了班情，同時達到了加強紀律的目的。盡管如此，本班在紀律方面存在的問題還是很多的，其中最嚴重的是英語課堂紀律很差，讓英語老師很頭痛，英語科考試成績很差。

衛生這一塊，我班在公地的清掃，保持得較好，一學期基本沒有問題。主要是教室衛生和宿舍衛生，最差的是教室衛生。我發現部分學生沒有衛生習慣，甚至于有逃避衛生清掃的現象。一學期的經驗告訴我們，衛生主要還是要靠老師常抓不懈，要身體力行，還要加強檢查。否則，單學生的自覺性是做不好的。

安全這一塊，我班大體是好的，一學期基本沒有大的事故發生。主要存在的問題在于以下各個方面

1、我班共有19個走讀生，在上學期間，他們從家中到學校讀書，每天平均要來回三次，從家到校有的走路，有的騎車，雖然暫時沒發生交通安全事故，這方面可能存在很大的不確定因素。

2、我班住校生男生宿舍，405號與406號之間一墻之隔，學生中的調皮者很有可能從后窗從這間爬到另一間，這兩間宿舍，地處4樓上，雖然目前還沒有發現有此類事件發生，但這也確實是個安全隱患。

3、我班目前已經有發現的就是部分住校男生，非法申請出入證，利用我校安全保衛科的工作人員不認識他而獲準，再利用非法所得的出入證外出校門偷摘柑橘等壞事。這事上面也存在安全隱患。

4、目前已有發現我班部分男生在上晚自習期間，在上晚自習的老師沒有清查人數的情況下，跑到學校荷花池釣魚。釣魚事小，安全事大。

5、運動安全，學生在擲實心球的練習過程中，頗令人提心吊膽。我作為班主任，辦法是：1．針對交通安全，多種手段進行教育，特別是要普及交通安全技能和法規教育。2．針對爬窗隱患，建議學校加裝窗護欄，杜絕后患。3．針對非法申請出入證，利用假證混出校門，建議班主任提出本班出入證申請名單，由班主任親自辦理發放，學生一律不得插手此事。另外，校門門衛也要加強嚴查，嚴防學生混出校門，以避免發生安全事故。4．晚自習老師加強清查人數，班主任跟班清查，校園內加強巡邏。5．在擲實心球的練習過程中，分散密度，加強跟蹤。

總之，在本學期，我班取得了一定成績，但也客觀存在問題，這有待于下學期針對性加以解決。

第二篇：七年級(9)班班主任工作總結

班主任工作總結

吳起縣第一中學 七年級（9）班 李藍天

一學期時間又過去,回顧這一年的生活,我們班從幼稚到成熟。為人師者，都有一種渴望——能與自己的學生真誠交流；當學生的，也有一個有愿望——愿老師能理解自己。但是成人們的聰明和隨意再加上師道尊嚴的傳統，很多時候師生間都有一條河，阻礙了雙方的交流。

教學效果很大程度上取決于學生的內在心理狀態如何，情緒高漲，則效果倍增，情緒低落，則效果微小。但是，如何采取行之有效的方法縮小師生間的心理距離，使師生間達成良好的溝通呢？我認為可采取以下一些方法：

一、了解學生。班主任與學生交往，首先應知道學生心里想什么，怎樣想？學生是單純的，他們對班主任十分尊敬，但也有各種各樣的要求和期望。班主任應該走入學生生活之中，了解他們的真實想法。

走入學生生活之中的一般方法有：

１、在活動中了解學生。活動是師生溝通的最佳方法?；顒颖旧碛兴枷胄?、多樣性、趣味性、交往性等特點，學生在活動中最善于表現自己，展示自己的才華，流露自己的情感，班主任應針對學生的特點，精心組織，主動參與各種活動。例如召開主題班會、班級晚會、參觀、郊游、社會實踐等。

２、家訪。家庭訪問是班主任與學生交談的好機會，一般學生都愿意班主任老師到自己家里坐一坐，看一看，同家長談一談。在家訪過程中，學生的情緒始終比較激動，話也會變得多起來，而且愿意講心里話，尤其是該生在某方面取得成績和進步，班主任當著家長面夸獎時，學生的心情會更好，也愿意向老師表露心聲。班主任要注意一條基本原則，即家訪不是上門告狀，即使學生有了過失，老師去家訪，也要先肯定學生的長處，再婉轉地指出問題，提出希望，不要讓學生在家長或家庭成員面前下不了臺。

３、課間。課間學生思想比較松弛，愿意與同學、老師作一些交流，班主任要抓住時機巧妙地尋找話題，與學生進行交談，這時，學生愿意向老師談心里話。

二、設身處地，換位思考。班主任在與學生的交往中，應該經常地進行角色換位，即推己及“生”，把自己放在學生的角度來思考：如果為是一名學生，對某一件事或某一個問題，希望老師怎樣處理。因此，班主任在工作中，要多為學生想一想。

三、真誠傾聽學生們的訴說。傾聽，意味著學生們閉嘴你才開了。一位老師說，如果在你聽完整個事件前就發表意見，那這些意見就永遠不可能是令學生們信服的意見。相反，在你提出建議，做出決定前，概括一下學生所講的內容，讓他們確信，你已經明白了，這樣做出決定，提出建議才會達到最佳效果。傾聽是一種心的交流，它可以在平靜中撞擊出火花，又可以在波濤中留一片平靜的海灣。

四、感染。所謂感染，就是老師在某方面的言行引起了學生的共鳴，使學生受到啟示，進而仿效，達到雙方心理上的接近和同化。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽覀円逍训挠涀。瑢W生是現世的人，太遠的將來對他們沒有吸引力。因此，要求學生做的都要有現實的意義。例如，學習常規的形成不如老師率先做出表率，你每堂課都帶齊教具們按時上下課，及時批改作業等等，將對學生產生潛移默化的影響。效果會比嘮嘮叨叨好得多。

五、避免使用過激言辭。沒有什么人花在學生們身上的時間比老師多。教師的心血最終將以學生們的成就這一獨特的形式奉獻給人類。教師們愛自己的學生，但并非任何時候都心平氣和。教學實踐少的老師，往往一氣之下說一些他們平時不會說的話，有時因一句話，就造成了師生間永久的隔閡。因此，有經驗的老師總是盡量保持寧靜的心態，因為他們明白，感情沖動和有愚蠢的行為是成長過程中的一部分。無論他們感到怎樣激動他們都記得曾擁有過童年，都會從心理上首先原諒自己的學生。

六、愛意的流露。用互愛、溫馨的心態，來探討達到一個共同的目標，是一個強大集體的共性。愛意能鼓起戰勝困難的勇氣，愛意是一中默許，無論什么差異和矛盾升起，只要有愛意作為基礎，人們就有交談，解決的可能。對于學生，老師們不要估計他們知道你愛他們，請展現出來，對差生微小進步的一聲贊揚；對膽小同學一個鼓勵的眼光；對做錯事同學一個寬容的微笑；對生病同學一聲溫暖的問候。從這些最容易的做起，你會發覺有意想不到的效果。

七、重視學生的觀點。和老師決不是馬上推翻學生提出的觀點，盡管他們知道在原則性的問題上決不能讓步。他們的做法是引導學生去偽存真。這樣做有兩點最大的收益：第一，學生自己參與的決定他們更容易接受；第二，學生們能看到自己作為集體一員的價值。老師們熱衷于聽聽學生們的想法和建議，有利于培養學生的自尊和自信。也增進了師生間的理解。

八、期待。班主任與學生交往，就是要通過自己的特定行為方式，將各種期待有意識地傳達給學生。比如將一項任務交給一個能力較弱的學生，相信他經過努力能完成。這實際上就包含了一種期待和信任，學生會在這種期待中，努力超越自己，把老師的期待內化，最終達到與老師期待的一致。

第三篇：高一9班班主任工作總結

2013-2014學上學期高一9班班主任工作總結 班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。擔任好一個班級的班主任工作對于我來說是一個很大的挑戰。隨著時光的流逝，這一學期給我留下了很多令人回味的教訓與經驗。開學初,經過一段時間的接觸和觀察，針對我們高一（9）班學生的特點和班級的學期目標，我在班級的監督、引導和管理方面做了如下的工作，并初見成效。

1.改變學生，首先從改變自己開始,第一次當班主任，我對此有深切體會。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如,過去我的性格有些急燥，有時學生一犯事，特別希望能夠很快地把事態“鎮壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會冒出來，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經常引用“失敗是成功之母”的時候，我認為這句話至少是不精確的，經歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執迷不悟，繼續重復以前的思維和行為模式，那么你預想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細節操作是不是還存在影響成功的負面因素。然后，就很簡單了，立刻去調整。所以，我在要求學生訂計劃，生活有規律的同時，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態度，老師有規律的工作必然對學生養成有規律的學習產生驅動作用。

2.狠抓思想品德教育，培養學生高尚的道德情操。這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，教育他們熱愛祖國，熱愛學校，熱愛班級，樹立為“中華之振興而奮發向上”的遠大理想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。教師主動的、經常的注意學生的思想動向，養成良好的學習風

氣。使學生認識到善、惡，美、丑，什么可以為，什么不可以為。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。要深刻了解學生，每個月定期召開部分學生座談會，采用集中討論的方式，共同議論和探討近來部分學生的新動向，新思潮。如交流會期間如何，運動會期間如何，學?；顒悠陂g如何，考試期間如何，放假期間如何,了解部分學生在生活或學習上存在的困難，如家庭貧困情況，父母離異，學習退步，沉溺游戲等等，從而有的放失的予以解決。從而保證班級教學工作的科學性和實效性。

3.加強對班級衛生、紀律的管理和監督?？匆粋€學生是否是好學生不單單看他的成績，而要從學習，生活，行為習慣等個方面加以綜合的考慮。如果一個學生情愿讓自己生活在一個像垃圾堆一樣的環境里而不愿多花兩分鐘時間去做一下打掃；如果一個學生對自己的言行舉止是否會影響到其他學生而熟視無睹，那么，我覺得這樣的學生即使他的學習成績再好也稱不上是好學生。在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對于班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發現班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。

4.主動聯系和協調各課任教師，及時了解班級學生的學習和表現。剛開始由于經驗不足加上工作繁忙未能及時加強與各任課老師的聯系，致使對班級的同學的情況了解不到位。特別是開學初班上的調皮生，經常在上課說話,睡覺,以致個別老師無法進行正常的教學工作，耽誤上課進度。因此，對這其進行談話、批評、教育，并及時跟蹤了解他們的的表現，應該說也取得了一定的效果。

5.加強與學生家長的溝通與交流。平時一發生什么問題就及時聯系家長，了解學生放假回家后的表現，做到學校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高一學習的小型家長會；針對某些男生上課紀律松散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。加強與家長的聯系，使學校教育與家庭教育有機地結合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。

經過一個學期的思想教育工作，班級內部已形成了良好的學習風氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫助，班級的面貌也借此得以提升。大多數學生學生能夠認識到高中學習的主要任務和最終目標，較快地轉變觀念、端正態度，以爭取在三年后考取一所自己中意的大學。對于后進生,通過輔導,談話,他們的逆反心理已逐漸消除，和同學、老師的緊張關系也得到了緩解，做錯了事情能主動承認擔當，學習比以往認真，上課還主動舉手回答問題，作業也能按時交了，學習上也很給力。各種學習習慣開始養成，大多數同學都按時整理筆記,認真糾錯,作為復習備考資料。

回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對于后進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現急躁、發脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收獲。我也會繼續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。

2014年1月12日

第四篇：初一、9班班主任工作總結

初一班主任工作總結

一學期以來，我擔任初一（9）班的班主任。本班有56人，男生28人，女生28人，一學期來我班一位同學也沒有流失。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。半年來，我認真負責，勤懇敬業。所以班級一直比較穩定，初步形成了良好的班風、學風。學生之間已形成了一定的競爭氛圍和團結友愛的可喜局面，班級已經有了一定的凝聚力。

這學期我主要采取以下幾個措施：

1．加強養成教育，使學生養成良好的習慣。初一新生是由各個不同的小學上來的，學習衛生行為等習慣差異很大，因此規范他們的各種習慣成為當務之急，再加上新生剛剛進入學校，還比較陌生，也有利于展開這方面的教育，所以本學期抓養成教育是一件主要工作。（1）抓良好的學習習慣。從新學期的第一天起就要求學生必須嚴格要求自己上課認真聽講，下課認真完成作業，及時復習，做到不懂就問，不能不懂裝懂，要爭取打好基礎，為三年后的中考作好準備。（2）抓良好的行為習慣。組織學習中學生行為規范和中學生守則，規范學生的言行，平時多觀察，多提醒，及時糾正學生中的不良言行。（3）抓衛生習慣。從開學就要求學生必須講究衛生。勤洗手腳衣物，不吃零食。制定班級衛生制度，形成良好的學習環境。對破壞衛生的同學罰掃衛生，以強制的手段讓衛生習慣扎根學生心中。

2、增強班級的凝聚力。初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。尤其是利用像軍訓這樣的集體活動，既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。對破壞集體形象的行為，在班級中開展討論，嚴厲批評，讓學生認識到哪是恥何為榮，增強班級的凝聚力。

3、快速組建班委會，加強班級管理。選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。因此開學初我就選出陳佳琦為班長的班委會，包括副班長宋楠，體委王炳懿，紀律委員張思桐，生活委員龍佳旭，宣傳委員強家莉。明確各自的職責，團結協作，共同管理班級。定期召開班委會，了解學生動向，并對班干部的管理方法和管理機智給予指導，半年下來我班的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

3、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，平時利用自習或其他空閑時間與他們談話，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值，鼓勵他們樹立信心，不要被自己打倒，盡自己所能，多向他人請教，努力提高自己的學識。

4、勤與家長溝通，交流信息，掌握學生的情況，及時加以指導。除了召開家長會外，還及時與問題學生的家長通過邀請到校，打電話，發短信的方式，與家長溝通，互相交流，及時解決問題，收效很大。

5．幫學生樹立信心。本學期共進行了四次考試，最初的月考我班沒有一個年級前40名的學生，前50名僅兩人，但是我從不說失去信心的話，一直在幫他們樹立信心，因為我在第一天班會時就告訴他們，“不求最好，但求更好?！痹谖业募詈屯瑢W們的努力下，第二次和第三次考試前50名分別占5和7人，總分也呈上升趨勢。相信我班的孩子們會笑到最后。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半?？偟膩碚f，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗，爭取把初

一、9班打造成更強、更有凝聚力的班集體。

第五篇：初一9班班主任工作總結[模版]

2010—2011學秋季學期初一（9）班工作總結

班主任：韋琴琴

一學期的工作在忙忙碌碌中又結束了，在學校領導的關心和幫助下，根據學校的工作計劃和德育工作目標，本人的班主任工作開得很順利，本人聯系班級的實際情況，回顧一學期來的工作，既取得成績，積累了實踐經驗，又發現了自身存在的許多不足，現將工作總結如下：

一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學習習慣。

班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，特別是一年級新生的入軌教育工作，更是千頭萬緒，盡管如此，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理，注重培養學生的品行，形成良好的班風，引導學生積極向上。

我利用班會課等多種形式，從培養學生品行入手，宣貫學校的規章制度，從一開始就嚴格要求，規范學生的行為，把教書與育人有機地結合在一起。本班的部分學生雖然有較強的上進心，但競爭意識不強。我十分注意引導這部分學生積極向上，并以他們來促進全班同學。通過樹立好的典型，鼓勵落后的學生，形成了良好的班風和學風，全班同學的自覺性逐步增強。

本學期對于初一學生是十分重要的，氣可鼓不可泄。首先，我經常通過黑板報、班會課等途徑，宣傳優秀學生的學習方法，鼓勵大家向他們學習，向他們挑戰；其次，教育學生既要勤奮，又要講究學習方法，對于學習的每一個環節都不能放松；在班里組織各學科知識競賽，既增強了學生的競爭意識，又培養了大家的團隊協作精神，效果比較顯著。通過大家的共同努力，班級的學習成績無論是縱向還是橫向都有了提高，并涌現了不少學習尖子。

二、重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范的戰斗堡壘作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。

班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，開學第三周，我采取了“自我推薦、競爭上崗，發表競職演說”的方式選撥了班干部，成立了班委會、團干部，這一舉措不單讓新生們感到新鮮，有挑戰性，達到公平、競爭、擇優的目的，而且讓學生們一進校就感到一股濃郁的競爭氛圍。班干部選撥出來以后，我及時對他們的工作責任心和工作熱情，要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部例會，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定一下周的工作任務和工作重點。新班子上任之初，大膽工作班級管理很快走上正軌，但問題也隨之而來，許多同學對個別班干部的工作不理解，有時還冷嘲熱諷，甚至溫罵班干部，班干部們都感到很委屈，曾一度消沉。我得知情況后，立即深入學生當中了解實情，在班會上重申班級紀律及各方面的要求，強調班委干部的工作不是為了他個人的私利，而是為了整個班集體在工作，希望同學給予理解和支持。之后我還單獨召開班干部會，給他們分析原因，指教他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續努力工作，班干部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關系也融洽了，班級工作又逐漸好轉。讓班干部在工作實踐中得到鍛煉，培養他們的工作方法、能力及合作精神，培養他們敢說敢做和認真負責的態度，提高他們的組織能力、表達能力、交際能力和心理承受能力，發揚吃苦耐勞，為同學們服務的精神，起到輔助班主任工作的作用。

本學期，通過嚴格的管理，我任教的初一（9）班在校運會上榮獲精神文明班級獎，“歌唱青春”得全校歌詠比賽獲二等獎、科技’航模比賽獲團體二等獎，班級的集體榮譽感大大增強了。

本學期，盡管取得了可喜的成績，但還存在一些問題有待解決：

1、班里出現了兩極分化，有個別的學生無心向學，雖然做了大量工作也不見效，對我來說，抓好落后學生的轉變是今后工作努力的方向

2、與科任老師、家長的聯系溝通還不夠，有待進一步加強。

3、班干部表率作用還不夠，獨擋一面的能力不待提高。