第一篇：關于當代大學生對中國夢認識的調查報告范文

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13級物聯網1班 組長：趙莉娜

大學生對“中國夢”的認同研究

院系：計算機科學與技術學院 專業：物聯網工程

執筆人：王亞平、田益搏 組 長：趙莉娜

成員：王亞平131360122

田益搏131360145 夏慧麗131360128 馬明霞131360132 望娟131360146 張雪131360117 任洋131360107

一、選題背景

中國夢，是中國共產黨第十八次全國代表大會召開以來，總書記所提出的重要指導思想和重要執政理念，正式提出于2012年11月29日。習總書記把“中國夢”定義為“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大夢想”，并且表示這個夢“一定能實現”?！爸袊鴫簟钡暮诵哪繕艘部梢愿爬椤皟蓚€一百年”的目標，也就是：到2021年中國共產黨成立100周年和2049年中華人民共和國成立100周年時，逐步并最終順利實現中華民族的偉大復興，具體表現是國家富強、民族振興、人民幸福，實現途徑是走中國特色的社會主義道路、堅持中國特色社會主義理論體系、弘揚民族精神、凝聚中國力量，實施手段是政治、經濟、文化、社會、生態文明五位一體建設。

中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福。國家強，民族強，我們每一個生于斯、長于斯的中華兒女才能更加自豪。中國夢的提出鼓舞了無數的年輕人，也引領著我們大學生的發展道路。為此，我們做了關于當代大學生對中國夢認識的調查，希望通過這次社會實踐，進一步了解中國夢對當代大學生的影響。

二、調查形式

本次調查的方法采用網上調查問卷的調查方式，主要通過隨機發送調查問卷鏈接來統計信息。?

13級物聯網1班 組長：趙莉娜

三、調查結果分析

本次調查所派問卷有51份，有效樣本為51份，在樣本中，大專的學生有11名，本科的學生31名，研究生或以上共9人。其中，男性27人，女性24人。

大部分學生在談到實現自己的夢想時，認為教育程度和家庭背景非常重要，這點讓我們心情很沉重。

很多人在理解中國夢時，大部分認為這是我們中國人的共同追求，有少部分人認為是政府的口號，還有一部分人認為是世世代代形成的觀念。

在對于中國夢實現的阻礙方面，觀點也是多種多樣，有人認為是貪污腐敗造成了對中國夢實現的阻礙，有人認為應該改善收稅制度，減輕貧富差距的狀況，還有人認為，這是因為法制不夠完善，所以對中國夢造成了很大阻礙。

對于實現中國夢的主要因素，大部分被調查的學生認為要提高國民素質，減少環境的污染和破壞，同時致力改善民生，減輕貧富差距現象，還要規范道德社會。

在中國夢實現需要多長時間的問題上，很大一部分人認為需要20到30年，也有很大一部分人認為需要更長的時間，由此可見，大學生對于中國夢實現這一問題上還是比較客觀保守的。但是還有一部分大學生根本不清楚什么是中國夢，認為中國夢這個題目太大，離他們的生活太遠。

四、大學生對中國夢的理解情況分析

通過問卷調查，我們了解到，“中國夢”這一話題對于我們大學生來說并不陌生。但是，其中也存在著一些問題，有部分同學對于中國夢的真正內涵并不是十分了解，不能很好的將中國夢與自身的現實理想相結合，致使“中國夢”對大學生自身發展的激勵作用沒有得到更好的體現。

從我們調查的結果來看，雖然很多大學生對“中國夢”的了解并沒有那么精深，但大部分人都正確地理解了中國夢的基本內涵與實現途徑，對于作為大學生的我們肩負的責任也非常明晰，即使記不住所謂的“責任意識”、“主體意識”、“實干意識”等專業術語，可這并沒有影響到我們定立目標、不斷奮進、追逐“青春夢”的步伐。

大部分同學認為作為普普通通的大學生，中國十幾億人口中的一個普通而平?

13級物聯網1班 組長：趙莉娜

凡的個體，或許我們不能像中國的偉人那樣，做出那么多驚天動地的大事，但我們依然可以將“中國夢”與我們自身的理想相結合，盡我們所能，去幫助別人，去實現自己。向著自己的理想與目標積極進取，不懈追求，為社會塑造一個更卓越的自我，一個能作出更多貢獻的自我。

五、加大大學生對中國夢的真正了解的措施和建議

歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好。實現中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的事業，需要一代又一代中國人共同為之努力。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

大學生，作為青年中的佼佼者，是具有優勢的特殊群體，大學生們必須堅定自己的理念，時刻牢記自己的歷史使命，肩負起時代的重任，完成自己的歷史使命。大學生社會責任感的強弱將關系到全面建設小康社會的進程，關系到我們能否或在多大程度上肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。

因此對于加大大學生對中國夢的真正了解，我們總結了以下建議：

（一）宣傳內涵，激發學生在思考中感悟

21世紀是新媒體時代，高?？梢猿浞职l揮網絡媒體的教育功能，依托學校網站、官方微博等媒介開展網絡思想教育，使網絡成為校園文化建設新陣地。如建立中國夢教育網站，在網站上展播《復興之路》、《延安頌》、《長征》等愛國勵志教育影片，刊載《中國夢，人民的夢》等理論材料；在學校官方微博上開展微博互動；在QQ群里成立中國夢討論小組，引導大學生就中國夢開展廣泛深刻的學習討論，為大學生走進中國夢營造濃厚的學習氛圍，深化大學生對中國夢的理解與認識。此外，高?？梢圆扇D文展覽的方式，組織學生對中國夢進行圖文并茂的宣傳。在海報、宣傳欄中，對中國夢歷史淵源與文化底蘊進行介紹，使大學生更深刻地感受到中國夢是真實的夢，是人民的夢，是中華民族的夢，增強大學生對中國夢的親切感和信任度。讓大學生在理解中國夢的過程中心靈受到啟發和震撼，精神得到熏陶和鼓舞，提升對中國夢的認同感，增強自身的使命感與責任感。

（二）滲透文化，鼓勵學生在實踐中提升 ?

13級物聯網1班 組長：趙莉娜

校園文化是教育實施的重要載體，是理論知識在現實生活中的拓展延伸。高校應加強社團文化建設，充分發揮社團文化的輻射作用和隱形德育功能。應以中國夢為本階段社團活動的主題，以提高學生的政治素養與思想境界為核心導向。積極組織舉辦以中國夢為主題的青年文化活動，唱響中國夢文化主旋律，為中國夢的學習宣傳教育營造文化氛圍。同時，高校要注重培育踐行中國夢的先進典型，并開展向先進典型學習的活動。輔導員老師要加強大學生職業生涯規劃教育，積極引導大學生將自己的夢想與“中國夢”自覺緊密地結合起來，將夢想付諸實踐，努力成為中國夢的傳播者和踐行者。

（三）注重課堂

高校教師應充分思考如何在與學生的交往中，在實際課堂教學中，幫助學生深刻理解個人理想與中國夢的內在契合性，引領學生自覺地把個人的夢想融入到中國夢中去。中國夢是由每一個人的夢組成的，失去中國夢依托的個人理想必然無處安放。高校教師除了盡心竭力為學生們撥云驅霧，指明方向外，還要努力為他們搭建施展才能、成就夢想的舞臺。最終，通過青年大學生們共同的拼搏奮斗以眾多青年夢的實現托舉起偉大壯麗中國夢的圓滿完成。

六、總結與思考

調查結果顯示出大多數學生對于中國夢有一定的了解,但大學生對于中國夢的內涵的了解還不夠深入。所以高校應當加大這方面的宣傳力度、豐富宣傳方式、持久宣傳時間、加強執行力度。讓學生明白我們中國人共同的奮斗目標，讓青年認識到自己的夢想和中國夢的密切聯系，激發大家為自己夢想拼搏的動力，為實現中國夢付出努力，讓中國夢成為大家心目中前進的領路燈，只有這樣才能實現習總書記所說的人民共享人生出彩的機會！

青年人的生活時代不同，其歷史責任與使命也相應地有所不同。當代青年，很少像過去那樣，在戰場或艱苦環境當中經受刻苦的鍛煉，擁有壯懷激烈、報效國家的機會與責任。但當代青年，特別是青年大學生，同樣要對自己負責、對他人負責、對社會負責、對國家和民族負責，這是青年作為現代人所追求目標的重要標志，也是青年成長、成才的基礎。作為國家培養出的當代青年大學生，應深感使命光榮、責任重大。?

13級物聯網1班 組長：趙莉娜

中華民族是一個充滿著朝氣的民族，新時期的中國是我們實現夢想的時代。年輕人的夢想與國家民族興衰榮辱緊密相連，要勇敢追求自己心中的夢想，并付諸行動，為實現中國夢增添新的活力。每一個中國人需要把個人的夢想和中國夢結合起來，把個人的夢想融入到中國夢中去，而作為當代大學生更要努力將書本知識與實際行動密切聯系起來，塑造行動統一、腳踏實地的良好形象。要把個人的“小我”融入國家和集體“大我”之中。在學習上，刻苦鉆研，不畏艱難，孜孜不倦；在生活上，艱苦樸素，奮發圖強。

我相信，我們每個人都努力去實現個人的夢想、一起傳播正能量，就能攜手共筑偉大的“中國夢”！

附錄一：調查問卷

關于當代大學生對中國夢認識的調查

1.你目前的學歷 大專 本科

研究生或以上 2.你的性別 男 女

3.根據你的了解和認識，你認為我國當代大學生 基本都有夢想 部分人有夢想 很少人有夢想

4.作為祖國未來的建設者，你的個人夢想是 成為一名科學工作者，振興國家科技事業 考公務員，服務廣大人名群眾 進入國有、國外大中型企業工作 中小學教師、務農、個人做小買賣 出國發展，或者移民 其他

5.你覺得當今社會,一個人要實現自己的夢想,哪些方面比較重要?(可多選）年齡

教育程度 勤奮程度 身體條件 機會運氣 個人天賦 家庭背景 ?

13級物聯網1班 組長：趙莉娜

6.你覺得在中國有沒有一種人們普遍追求和向往的？它可以是一種信念,精神 有 沒有

7.你認為，國家夢想與個人夢想的關系是 緊密聯系、高度統一 有一定的聯系 沒有任何聯系

8.您聽說過“中國夢”嗎？

很清楚，知道中國夢的含義 知道中國夢，但是對中國夢的含義略知一二 聽說過，不了解 不知道

9.您認為努力實現“中國夢”是誰的義務？ 黨和政府 企事業單位

大學生 所有中國人

10.您認為“中國夢”的實現，哪個群體是主力軍？

黨和政府 成功人士 大學生

工人和農民

11.你是怎么理解中國夢的 實現中華民族的偉大復興 社會和諧，生活小康 像美國那樣稱霸世界 其他

12.你對中國夢的實現抱有多大的信心和期望 完全有信心，認為一定能實現

比較有信心，認為需要較長的時間和較大的努力來實現 沒什么信心，只是很美好的夢想 無所謂，和我無關

13.你認為中國夢何時能夠實現？ 10年以內 10-20年 20-30年 30年以上

14.為了實現中國夢，你認為我國必須（可多選）堅持中國共產黨的領導

堅持以經濟建設為中心、堅持改革開放 保持和平、發展大局 致力改善民生

致力提高國民思想道德素質與愛國熱情

另辟蹊徑，探索出更適合中國現階段的發展道路 15.你認為當前中國發展過程中面臨的最大問題是：（可多選）國家能否統一 ?

13級物聯網1班 組長：趙莉娜

經濟發展與資源不協調 環境破壞嚴重

人口壓力過大與老齡化加劇 社會矛盾凸顯

西藏、新疆、臺灣問題 國民素質亟待提高 國際社會動蕩不安

16.你是否會為實現中國夢貢獻一份力 會 不會

附錄二：部分問題結果分析

8:您聽說過“中國夢”嗎？

結果分析：從調查結果可以看出大學生對“中國夢”并不陌生，大部分同學都了解“中國夢”的基本含義。但仍有部分同學是不知道“中國夢”的，這說明學校在宣傳“中國夢”方面是有漏洞的，應該進一步加強“中國夢”的宣傳力度。

12:你對中國夢的實現抱有多大的信心和期望

A、完全有信心 B、比較有信心C、沒有什么信心，只是美好的愿望 D、不清楚

結果分析：這個問題的調查結果說明，當代大學生對“中國夢”的實現還是有信心的，從而也折射出大學生對中國發展前景還是非?？春玫?。?

13級物聯網1班 組長：趙莉娜

11:你是怎么理解中國夢的

結果分析：這個問題的調查結果說明，大部分人認為實現中華民族的偉大復興是中國夢的標志；少數人認為社會和諧，生活小康是中國夢的重要重要組成部分；極少數人并不理解中國夢。

第二篇：關于當代大學生對中國夢認識的調查報告

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13級物聯網1班 第六組

PINGDINGSHANUNIVERSITY

大學生對“中國夢”的認同研究

調查報告

所屬院系： 計算機科學與技術學院 專業班級： 13級物聯網一班 小序號組： 第六組 指導教師： 王志浩

執筆人 ：田益搏、王亞平組員姓名及學號：趙莉娜131360149 王亞平131360122田益搏131360145 夏慧麗131360128馬明霞131360132 望娟131360146 張雪 131360117 任洋131360107 ?

13級物聯網1班 第六組

PINGDINGSHANUNIVERSITY................................................................................................................1

一、選題背景...................................................................................................................................3

二、調查形式...................................................................................................................................3

三、調查結果分析...........................................................................................................................3

四、大學生對中國夢的理解情況分析...........................................................................................4

五、加大大學生對中國夢的真正了解的措施和建議...................................................................4

（一）宣傳內涵，激發學生在思考中感悟...........................................................................5

（二）滲透文化，鼓勵學生在實踐中提升...........................................................................5

（三）注重課堂.......................................................................................................................5

六、總結與思考...............................................................................................................................6 附錄一：調查問卷...........................................................................................................................6

附錄二：部分問題結果分析...................................................................................................8 ?

13級物聯網1班 第六組

大學生對“中國夢”的認同研究

一、選題背景

中國夢，是中國共產黨第十八次全國代表大會召開以來，總書記所提出的重要指導思想和重要執政理念，正式提出于2012年11月29日。習總書記把“中國夢”定義為“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大夢想”，并且表示這個夢“一定能實現”。“中國夢”的核心目標也可以概括為“兩個一百年”的目標，也就是：到2021年中國共產黨成立100周年和2049年中華人民共和國成立100周年時，逐步并最終順利實現中華民族的偉大復興，具體表現是國家富強、民族振興、人民幸福，實現途徑是走中國特色的社會主義道路、堅持中國特色社會主義理論體系、弘揚民族精神、凝聚中國力量，實施手段是政治、經濟、文化、社會、生態文明五位一體建設。

中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福。國家強，民族強，我們每一個生于斯、長于斯的中華兒女才能更加自豪。中國夢的提出鼓舞了無數的年輕人，也引領著我們大學生的發展道路。為此，我們做了關于當代大學生對中國夢認識的調查，希望通過這次社會實踐，進一步了解中國夢對當代大學生的影響。

二、調查形式

本次調查的方法采用網上調查問卷的調查方式，主要通過隨機發送調查問卷鏈接來統計信息。

三、調查結果分析

本次調查所派問卷有51份，有效樣本為51份，在樣本中，大專的學生有11名，本科的學生31名，研究生或以上共9人。其中，男性27人，女性24人。

大部分學生在談到實現自己的夢想時，認為教育程度和家庭背景非常重要，這點讓我們心情很沉重。

很多人在理解中國夢時，大部分認為這是我們中國人的共同追求，有少部分人認為是政府的口號，還有一部分人認為是世世代代形成的觀念。?

13級物聯網1班 第六組

在對于中國夢實現的阻礙方面，觀點也是多種多樣，有人認為是貪污腐敗造成了對中國夢實現的阻礙，有人認為應該改善收稅制度，減輕貧富差距的狀況，還有人認為，這是因為法制不夠完善，所以對中國夢造成了很大阻礙。

對于實現中國夢的主要因素，大部分被調查的學生認為要提高國民素質，減少環境的污染和破壞，同時致力改善民生，減輕貧富差距現象，還要規范道德社會。

在中國夢實現需要多長時間的問題上，很大一部分人認為需要20到30年，也有很大一部分人認為需要更長的時間，由此可見，大學生對于中國夢實現這一問題上還是比較客觀保守的。但是還有一部分大學生根本不清楚什么是中國夢，認為中國夢這個題目太大，離他們的生活太遠。

四、大學生對中國夢的理解情況分析

通過問卷調查，我們了解到，“中國夢”這一話題對于我們大學生來說并不陌生。但是，其中也存在著一些問題，有部分同學對于中國夢的真正內涵并不是十分了解，不能很好的將中國夢與自身的現實理想相結合，致使“中國夢”對大學生自身發展的激勵作用沒有得到更好的體現。

從我們調查的結果來看，雖然很多大學生對“中國夢”的了解并沒有那么精深，但大部分人都正確地理解了中國夢的基本內涵與實現途徑，對于作為大學生的我們肩負的責任也非常明晰，即使記不住所謂的“責任意識”、“主體意識”、“實干意識”等專業術語，可這并沒有影響到我們定立目標、不斷奮進、追逐“青春夢”的步伐。

大部分同學認為作為普普通通的大學生，中國十幾億人口中的一個普通而平凡的個體，或許我們不能像中國的偉人那樣，做出那么多驚天動地的大事，但我們依然可以將“中國夢”與我們自身的理想相結合，盡我們所能，去幫助別人，去實現自己。向著自己的理想與目標積極進取，不懈追求，為社會塑造一個更卓越的自我，一個能作出更多貢獻的自我。

五、加大大學生對中國夢的真正了解的措施和建議

歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好。實現中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的事業，需要一代又一代中國人共同為之努力。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐 ?

13級物聯網1班 第六組

洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

大學生，作為青年中的佼佼者，是具有優勢的特殊群體，大學生們必須堅定自己的理念，時刻牢記自己的歷史使命，肩負起時代的重任，完成自己的歷史使命。大學生社會責任感的強弱將關系到全面建設小康社會的進程，關系到我們能否或在多大程度上肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。

因此對于加大大學生對中國夢的真正了解，我們總結了以下建議：

（一）宣傳內涵，激發學生在思考中感悟

21世紀是新媒體時代，高?？梢猿浞职l揮網絡媒體的教育功能，依托學校網站、官方微博等媒介開展網絡思想教育，使網絡成為校園文化建設新陣地。如建立中國夢教育網站，在網站上展播《復興之路》、《延安頌》、《長征》等愛國勵志教育影片，刊載《中國夢，人民的夢》等理論材料；在學校官方微博上開展微博互動；在QQ群里成立中國夢討論小組，引導大學生就中國夢開展廣泛深刻的學習討論，為大學生走進中國夢營造濃厚的學習氛圍，深化大學生對中國夢的理解與認識。此外，高?？梢圆扇D文展覽的方式，組織學生對中國夢進行圖文并茂的宣傳。在海報、宣傳欄中，對中國夢歷史淵源與文化底蘊進行介紹，使大學生更深刻地感受到中國夢是真實的夢，是人民的夢，是中華民族的夢，增強大學生對中國夢的親切感和信任度。讓大學生在理解中國夢的過程中心靈受到啟發和震撼，精神得到熏陶和鼓舞，提升對中國夢的認同感，增強自身的使命感與責任感。

（二）滲透文化，鼓勵學生在實踐中提升

校園文化是教育實施的重要載體，是理論知識在現實生活中的拓展延伸。高校應加強社團文化建設，充分發揮社團文化的輻射作用和隱形德育功能。應以中國夢為本階段社團活動的主題，以提高學生的政治素養與思想境界為核心導向。積極組織舉辦以中國夢為主題的青年文化活動，唱響中國夢文化主旋律，為中國夢的學習宣傳教育營造文化氛圍。同時，高校要注重培育踐行中國夢的先進典型，并開展向先進典型學習的活動。輔導員老師要加強大學生職業生涯規劃教育，積極引導大學生將自己的夢想與“中國夢”自覺緊密地結合起來，將夢想付諸實踐，努力成為中國夢的傳播者和踐行者。

（三）注重課堂

高校教師應充分思考如何在與學生的交往中，在實際課堂教學中，幫助學生 ?

13級物聯網1班 第六組

深刻理解個人理想與中國夢的內在契合性，引領學生自覺地把個人的夢想融入到中國夢中去。中國夢是由每一個人的夢組成的，失去中國夢依托的個人理想必然無處安放。高校教師除了盡心竭力為學生們撥云驅霧，指明方向外，還要努力為他們搭建施展才能、成就夢想的舞臺。最終，通過青年大學生們共同的拼搏奮斗以眾多青年夢的實現托舉起偉大壯麗中國夢的圓滿完成。

六、總結與思考

調查結果顯示出大多數學生對于中國夢有一定的了解,但大學生對于中國夢的內涵的了解還不夠深入。所以高校應當加大這方面的宣傳力度、豐富宣傳方式、持久宣傳時間、加強執行力度。讓學生明白我們中國人共同的奮斗目標，讓青年認識到自己的夢想和中國夢的密切聯系，激發大家為自己夢想拼搏的動力，為實現中國夢付出努力，讓中國夢成為大家心目中前進的領路燈，只有這樣才能實現習總書記所說的人民共享人生出彩的機會！

青年人的生活時代不同，其歷史責任與使命也相應地有所不同。當代青年，很少像過去那樣，在戰場或艱苦環境當中經受刻苦的鍛煉，擁有壯懷激烈、報效國家的機會與責任。但當代青年，特別是青年大學生，同樣要對自己負責、對他人負責、對社會負責、對國家和民族負責，這是青年作為現代人所追求目標的重要標志，也是青年成長、成才的基礎。作為國家培養出的當代青年大學生，應深感使命光榮、責任重大。

中華民族是一個充滿著朝氣的民族，新時期的中國是我們實現夢想的時代。年輕人的夢想與國家民族興衰榮辱緊密相連，要勇敢追求自己心中的夢想，并付諸行動，為實現中國夢增添新的活力。每一個中國人需要把個人的夢想和中國夢結合起來，把個人的夢想融入到中國夢中去，而作為當代大學生更要努力將書本知識與實際行動密切聯系起來，塑造行動統一、腳踏實地的良好形象。要把個人的“小我”融入國家和集體“大我”之中。在學習上，刻苦鉆研，不畏艱難，孜孜不倦；在生活上，艱苦樸素，奮發圖強。

我相信，我們每個人都努力去實現個人的夢想、一起傳播正能量，就能攜手共筑偉大的“中國夢”！

附錄一：調查問卷

關于當代大學生對中國夢認識的調查

1.你目前的學歷 ?

13級物聯網1班 第六組

大專 本科

研究生或以上 2.你的性別 男 女

3.根據你的了解和認識，你認為我國當代大學生 基本都有夢想 部分人有夢想 很少人有夢想

4.作為祖國未來的建設者，你的個人夢想是 成為一名科學工作者，振興國家科技事業 考公務員，服務廣大人名群眾 進入國有、國外大中型企業工作 中小學教師、務農、個人做小買賣 出國發展，或者移民 其他

5.你覺得當今社會,一個人要實現自己的夢想,哪些方面比較重要?(可多選）年齡

教育程度 勤奮程度 身體條件 機會運氣 個人天賦 家庭背景

6.你覺得在中國有沒有一種人們普遍追求和向往的？它可以是一種信念,精神 有 沒有

7.你認為，國家夢想與個人夢想的關系是 緊密聯系、高度統一 有一定的聯系 沒有任何聯系

8.您聽說過“中國夢”嗎？

很清楚，知道中國夢的含義 知道中國夢，但是對中國夢的含義略知一二 聽說過，不了解 不知道

9.您認為努力實現“中國夢”是誰的義務？ 黨和政府 企事業單位

大學生 所有中國人

10.您認為“中國夢”的實現，哪個群體是主力軍？

黨和政府 成功人士 大學生 ?

13級物聯網1班 第六組

工人和農民

11.你是怎么理解中國夢的 實現中華民族的偉大復興 社會和諧，生活小康 像美國那樣稱霸世界 其他

12.你對中國夢的實現抱有多大的信心和期望 完全有信心，認為一定能實現

比較有信心，認為需要較長的時間和較大的努力來實現 沒什么信心，只是很美好的夢想 無所謂，和我無關

13.你認為中國夢何時能夠實現？ 10年以內 10-20年 20-30年 30年以上

14.為了實現中國夢，你認為我國必須（可多選）堅持中國共產黨的領導

堅持以經濟建設為中心、堅持改革開放 保持和平、發展大局 致力改善民生

致力提高國民思想道德素質與愛國熱情

另辟蹊徑，探索出更適合中國現階段的發展道路 15.你認為當前中國發展過程中面臨的最大問題是：（可多選）國家能否統一

經濟發展與資源不協調 環境破壞嚴重

人口壓力過大與老齡化加劇 社會矛盾凸顯

西藏、新疆、臺灣問題 國民素質亟待提高 國際社會動蕩不安

16.你是否會為實現中國夢貢獻一份力 會 不會

附錄二：部分問題結果分析

8:您聽說過“中國夢”嗎？ ?

13級物聯網1班 第六組

結果分析：從調查結果可以看出大學生對“中國夢”并不陌生，大部分同學都了解“中國夢”的基本含義。但仍有部分同學是不知道“中國夢”的，這說明學校在宣傳“中國夢”方面是有漏洞的，應該進一步加強“中國夢”的宣傳力度。12:你對中國夢的實現抱有多大的信心和期望

A、完全有信心 B、比較有信心C、沒有什么信心，只是美好的愿望 D、不清楚

結果分析：這個問題的調查結果說明，當代大學生對“中國夢”的實現還是有信心的，從而也折射出大學生對中國發展前景還是非?？春玫?。11:你是怎么理解中國夢的

結果分析：這個問題的調查結果說明，大部分人認為實現中華民族的偉大復興是中國夢的標志；少數人認為社會和諧，生活小康是中國夢的重要重要組成部分；極少數人并不理解中國夢。

第三篇：當代大學生對臺灣問題的認識調查報告

當代大學生對臺灣問題的認識調查報告

中國自古以來就是一個統一的多民族國家，五千年的文明和歷史一直是維系中華民族統一的紐帶。因此實現祖國的完全統一，是海內外中華兒女的共同心愿，更是是中華民族的根本利益。1997年以來，隨著香港和澳門的相繼回歸，臺灣問題越來越成為人們談論的重點，臺灣問題的發展無時無刻不是牽動著億萬同胞的心。作為當代的大學生，對中國未來的發展起著不可忽視的重要作用，他們對于臺灣問題的認識又是怎樣的呢？為此我在民大校園里展開了一次關于當代大學生對臺灣問題認識的問卷調查。

一、問卷調查的基本情況：

通過在我校圖書館和飯堂現場發放調查問卷的形式，對民大在校大學生對臺灣問題的認識進行了一次較為廣泛的調查。當代大學生涉及民大的不同學院的各個專業，共發放調查問卷200份，最終有效問卷184份。

當代大學生的年齡階段：18---24歲

當代大學生的職業身份：在校大學生（涉及大

一、大

二、大三和大四各個年級）文化程度：本科在讀

二、調查問卷內容及調查結果：

1、當代大學生對臺灣問題的關注程度：

從問卷調查的情況來看，大學生對于臺灣問題還是比較關注的。由于電視，網絡等信息工具的普及，大學生可以方便的獲取和接收與臺灣問題相關的信息。其中認為臺灣問題與自身息息相關的大學生占82.08%，認為關系一般的占16.98%,而選擇與自己“毫無關系”或選“其他”的比例為0；83%的受調查者非常希望臺灣統一，不希望統一的為0，其他人則選擇了“一般”和“說不清”； 75.47%的大學生表示“會為臺灣統一而努力”，18.87%表示會“考慮一下”。而4.72%表示對此“漠不關心”； 對于中國對臺灣的政策方針，“了解”的占36.79,“比較了解”的占15.09%，“不了解”的占16.98%。

由此可見中國當代大學生對于臺灣問題還是有著比較清晰的認識和了解的，并且對臺灣回歸還是抱有極大希望的。

2、當代大學生對臺灣回歸的意義的認識：

認為臺灣回歸對我國的重要性體現在“國防方面”和“經濟方面”的分別占37.74%和38.68%，認為“文化方面”的占9.43%，認為“面子方面”的占7.55%； 有86.79%的人認為臺灣的回歸會給兩岸帶來巨大的經濟效益。

由此可見，對于當前臺灣問題的基本形勢大學生還是有較為清醒的認識。

3、當代大學生對解決臺灣問題存在的阻礙的認識：

在解決臺灣問題存在的障礙中，23.27%選擇“臺獨勢力”，19.11%選擇“國際反華勢力”，16.07%選擇了“英美的西方國家”，13.57%選擇了“中國國力不夠強大”，9.97%選擇了“政治制度的差異”，5.26%選擇了“恐怖分子”； 對于“如果臺灣當局一直為藍營執政，是否有利于兩岸早日統一？（藍營堅持‘一個中國’）”的問題，選擇“非常有利”的占61.32%，選擇“藍影綠營執政都一樣”的占29.25%，選擇“綠營執政有利”的占3.77%，選“其他”的占5.16%； 對于臺獨分子使用“金錢外交”的行為，認為“不得人心，必將失敗”的占35.59%，認為“對兩岸統一起阻礙作用”的占31.08%，認為“是對大陸的挑釁，傷害了兩岸人民的感情”的占18.92%，選擇“應該給予嚴厲還擊”的占11.26%。

4、當代大學生對中國政府關于臺灣的政策方針的基本評價：

在“大陸‘和平統一，但不承諾放棄使用武力’的政策是否滿意？”一項中，選擇“不滿”的占7.55%，選擇“一般”的占22.64%，選擇“政府說的就有它的道理”的占28.3%，選擇“自我認為還滿意”的占41.51%； 在“認為“一國兩制”對臺灣問題是否適用？”一項中，選擇“適用，因為適用于香港、澳門”的占51.89%，選擇“不適用，臺灣問題更復雜”的占33.02%。其他人則投了“不知道”和“其他”； 在“認為中國同臺灣各黨派相互往來對祖國和平統一大業有幫助嗎？”一項中，選擇“有”的占90.57%，其他的人則比較平均的選擇了“無所謂”，“一點用處都沒有”和“不知道”。

5、當代大學生認為為解決臺灣問題應該采取的措施：

“為促進祖國統一，大陸應采取什么措施？”，18.97%的當代大學生選擇了“發展經濟，縮小兩岸經濟差距”，13.84%選擇了“外交上孤立臺獨分子，加強與國民黨等友好黨派聯系”，18.3%選擇了“加大兩岸民間交流”，14.73%選擇了“和平統一、一國兩制”，11.83%選擇了

“做好軍事準備，武力統一”，8.93%選擇了“改變美國等國家對臺政策”，7.14%選擇了“重申立場”，甚至有4.02%選擇了“改變中國政治制度，實行多黨制”。

6、當代大學生對臺灣統一的前途的判斷：

對于“和平統一”的看法，認為“基本不可能實現”的占12.26%，認為“隨著國力增強會實現”的占80.13%，認為“沒有希望，堅持武力解決”的占3.77%；對于臺灣回歸的時間，認為“需要10-50年”的占76.42%，認為“需要50-100年”的占20.75%，認為“100年以上”的占1.89%，另有1.89%的當代大學生認為“無法實現”。

三、從調查報告中看出的問題（總結）：

在進行問卷調查和詢問的過程中發現部分大學生對于臺灣問題的認識上存在一些不足，具體有以下幾個方面：

1、當代大學生政治覺悟和素養不高，對某些政治問題的認識還比較幼稚。表現為絕大多數大學生對臺灣問題表現出了巨大關切，但對目前中國對臺政策卻缺乏相應的了解，對臺灣政治環境認識還很欠缺。很多大學生思想還比較單純,認識和行為脫節，理論和實際脫節，表現出政治上的幼稚和不成熟。

2、。當代大學生對臺灣回歸的意義缺乏獨立的認識和深入思考。很多人的認識都是報紙書刊等的大眾觀點，缺乏自身的獨立思考和觀點。

3、理性不足和認識片面。通過調查我們發現，當代大學生對維護祖國統一表現出巨大的熱情，大多數學生表示會為祖國統一而努力，而奉獻。但熱情有余而理性不足，表現出急躁的情緒，缺乏耐心。其理性不足表現在不少人對“和平統一”缺乏信心，支持武力統一。對“一國兩制”的政策持懷疑態度，把阻礙臺灣回歸的因素過多的歸結與臺灣方面，沒有充分認識到國際壞境和自身發展的制約因素。

四、結論：

經過對調查內容的認真分析和對調查中出現的問題的反思，我認為：

1、要加強當代大學生的政治關心度，可以充分利用網絡資源，加強對國家針對臺灣的政策方針的了解，和對臺灣政治壞境和臺海問題的國際形勢的認識，而且要深入的去解讀。學會獨立思考，不激進，不盲從。

2、當前大部分高校存在著只重視大學生的科學文化知識教育和專業技能培養，而相對忽視大學生思想政治素質教育和培養的傾向。例如很多高校加的《形勢與政策》以及黨課等課程都只注重于形式，而忽視內容，并且是一味的灌輸，更有甚的有些課程只是草草了事僅為了考試。高校要把大學生培養成為對社會有用的人才，必須加強和重視大學生思想政治教育。

同時，經過此次調查，我們對臺灣問題有了一個更為深刻的認識，同時也了解了當代大學生對臺灣問題的看法：不少大學生清醒的認識到，解決臺灣問題是相當艱巨的。面對紛繁復雜的臺灣形勢，我們首先要做的是加強自身的建設，將自己建設為一個自由、民主、均富的整體，然后尋求逐漸與臺灣的融合，為兩岸的整體發展而共同努力。只有一個富強、民主、文明、和諧的中國，才能贏得自己的國際地位，才有能力阻止國外勢力對臺灣問題的無理干涉。

附錄：《當代大學生對臺灣問題的認識調查問卷》

第四篇：關于當代大學生對馬克思主義認識的調查報告

關于當代大學生對馬克思主義認識的調查報告

組員：曾冬紅，李小婷

09級中文二班

一．調查目的：理解和掌握當代大學生對馬克思主義的理解領會狀況，以及對馬

克思注意的看法和態度，為馬克思的發展與傳播提供參考

二．調查形式：問卷式。本次發放問卷100份，收回100份，回收率100%

三．調查對象：廣州大學所有的在校本科生

四．調查時間：2010年10月—11月

五．調查結果探究及分析

1.。.馬克思主義的信仰存在危機當代大學生對馬克思主義的信仰存在淡漠的傾向。據調查報告，只有3.2%的人看過馬克思主義的著作，對馬克思主義理論體系的基本內容缺乏最基本的認知，對馬克思主義的科學性缺乏正確的認識。一些大學生中存在著共產主義理想淡化、信仰多元化的傾向。例如，在對馬克思主義的認識上，有些學生認為馬克思主義已經“沒有說服力，完全過時了”，還有的學生感到“說不清楚”。而教學方法、手段陳舊，學生接受馬列處于很被動的階段

2.。100%的人都是通過教師的授課了解到馬克思主義。但也有通過過半的人通過各項途徑其他途徑了解到的，或是受朋友同學的影響，或是參加有關的實踐活動。

3。馬克思主義理論教學隊伍不適應。在問到“對于中學所上的政治課的總體印象”這個問題時，覺得一般的占快一半了，比例為45.2%。這足以說明中學所上的政治課所學的內容都是片面的，都是為了應付教育，應付考試。還有32.3%的人認為學校的的馬克思主義教育內容與學生的需要偏差大，大道理太多，一般不能接受。只有19.4%的人認為形式多樣，充分發揮了作用，對大學生的影響大。所以學校必須重視這個問題。

4.在回答“你自學馬克思主義中國化最新成果的主要途徑”這個問題時，竟然沒有人選擇“ 發組織“這個選項，這可以說明大家對馬克思主義中國化的意識不高，還沒有真正了解到馬克思對于中國化的重要性，大家都是處于比較被動的地位。

5.64．5%的人愿意將馬克思思想理論運用到實踐中去。雖然大家對馬克思主義的認識不夠，但是還是能夠意識到它的好處。

在分析原因之前，我們先來了解一下馬克思主義大眾化的基本特征

從內化與外化的辯證關系來看,馬克思主義大眾化具有“五性”即民族性、實踐性、時代性、互動性和價值取向性的基本特征。

1.民族性。民族性是馬克思主義大眾化的前提條件。推動馬克思主義大眾化,必須首先把馬克思主義用民族的形式表達出來,實現與中國文化傳統和民族精神融會貫通的民族化理論形態。

2.實踐性。實踐性是馬克思主義大眾化的本質屬性。推動馬克思主義大眾化的過程就是馬克思主義與實踐相結合的過程。一方面,馬克思主義要掌握群眾,內化為人民大眾的思想觀念和價值觀念,必然要求馬克思主義并不是停留在本本之上,而是要走近群眾,走近生活,指導實踐。要完成理論與實踐的相結合,使理論具有真正的意義,就必須通過宣傳、交流等方式,書報、網絡、會議等載體來實現。這即是實踐的過程,體現著實踐的特色。另一方面,馬克思

主義要外化為人民大眾自覺的生活方式和行為方式,必須人民大眾在馬克思主義指導下將內化的思想觀念和價值觀念轉化為具體的實踐活動。

3.互動性?；有允邱R克思主義大眾化的重要特征。一方面,馬克思主義來源于人民大眾的生活實踐,是人民大眾實踐活動促使了馬克思主義不斷的提升、豐富、創新和發展。另一方面,馬克思主義被宣傳傳播到人民大眾之中,指導著人民大眾的實踐活動。

4.時代性。與時俱進是馬克思主義大眾化的顯著特征。推動馬克思主義大眾化是時代的需要,具有時代特色。首先,馬克思主義理論與時俱進。當代中國馬克思主義,在面對改革發展中出現的重大時代、現實問題,深入探索、勇于回答,并在這個過程中不斷創新、豐富與發展,在尊重客觀發展規律的前提下把握住時代的脈搏。其次,人民大眾內涵與時俱進。人民大眾在不同的時代有不同的內涵。改革開放以后,我國社會發展出現了新的情況,人民大眾的內涵也相應地發生了變化。

六．出現馬克思信仰危機以及意識不夠高的原因

1.。從主觀方面說，一些學生對自己的專業學習抓得較緊，而不注重馬克思主義理論和政治理論的學習，以至于在實際生活中喪失了辨別和抵御錯誤思想的能力。如調研中發現，現在許多學生把就業和考研作為自己學習的主要動力，認為馬克思主義理論學習對自己的幫助不大，沒有什么用處。諸如此類的認識，極大阻礙了青年學生馬克思主義理論素養的提高和理論思維的培養。

當代大學生大部分是獨生子女，他們從小就養成以我為中心的心理，因此不可避免地養成一種狂妄自大、自信心十足的性格。同時又有很強的自我意識，要求別人以成人看待他們，以成年人自居，對任何事物都傾向于持批評態度，行動上具有很強的反抗性，易于偏激，缺乏克制，往往產生很大的主觀性和隨意性，他們宣揚個性解放，不愿受到外來因素的束縛。這部分學生放松對馬克思主義理論的學習，加之高校內部改革步伐加快，超過了大學生的心理承受能力，造成他們價值觀的混亂。社會上流行的拜金主義、享樂主義給大學生帶來極大的沖擊，使他們很容易受到蒙蔽。在家庭中，父母的教育觀念已在大學生的思想中根深蒂固，無法改變。關于金錢和前途的灌輸，已經形成無法改變的記憶。

2．從客觀方面說，有以下這幾個原因：

A.改革開放中出現的一些矛盾和問題對青年學生理想信念的負面影響。如發展市場經濟中所遇到的一些新情況、新問題，社會貧富差距問題、腐敗現象和黨風廉政建設方面存在的問題等，使一些青年學生對共產黨的領導和社會主義建設的信念發生動搖，信仰迷失。

B.一方面，馬克思主義理論教學隊伍師資力量和理論水平與形勢和任務的發展不適應；另一方面，馬克思主義理論教學隊伍相對來說受到的重視不夠。民間輿論往往把從事理論教學的教師看作“萬金油”，甚至認為是專業能力不行的才去教馬克思主義理論課，給從事理

論教學的教師造成巨大的心理壓力；馬克思主義理論教學工作者在評職稱、晉級晉職，對外交流等方面，客觀上存在著受“歧視”的現象，機會往往不如其他專業課教師。

C..相關的教育管理機制不到位。多年來，根據國家的有關規定，各大專院校對馬克思主義理論，近年來尤其是對中國特色社會主義理論和“三個代表”重要思想的教學、學習都作了明確規定，建立了一些規章制度。除了明確規定的課程考試之外，其他形式的理論學習得不到落實。教學、學習目標不夠明確。相關的教學和學習工作計劃雖有提及，但是具體任務、工作目標、考核標準等都相對模糊。由于過去我們在開展信仰教育中的懸空化，導致部分學生厭惡信仰教育，只重視個人物質生活利益的追求，他們不談理想，不要信仰，更談不上為祖國獻身，他們奉行事不關己，高高掛起的處事原則，他們有難不幫，見死不救，把見義勇為視為傻子，特別是在市場經濟的消極因素刺激下，世俗化心態使部分學生變得自私，他們崇尚金錢主義和享樂主義，根本談不上什么為祖國做貢獻的偉大理想，這種世俗化傾向已經嚴重侵蝕了大學生的思想。

七．加強大學生馬克思主義理論教育的幾點建議

1．本次調查也顯示，課堂教學是大學生學習和了解馬克思主義文藝理論的最重要途徑。應進一步發揮第一課堂在大學生思想政治教育中的作用，用好這一陣地。還必須通過“第二課堂”——豐富多彩的實踐活動來實現。搞好第二課堂教學，可以開拓學生視野，鍛煉學生能力，提高學生的政治素質和思想水平。

2．力求使教學內容具有針對性。調查顯示，不同系、不同專業的學生，就學習馬克思主義文藝理論對于個人成長、藝術創作、論文寫作等方面的作用有顯著的區別；研究生對馬克思主義文藝理論的知曉度及花費的學習時間均高于本科生和大專生。顯然，要搞好文藝院校的馬克思主義文藝理論的教學，按不同的學歷層次和專業制定不同的教學方案，編寫出專用教材是藝術院校推進馬克思主義文藝理論教育的必要手段。

3．認真抓好基礎理論教材建設工作?，F行馬克思主義理論教材仍然存在著以下問題。其一，一些教材過于重視自身內容的全面和形式上的完美，難免導致求大、求全的形式主義傾向；其二，有的教材把馬克思主義理論和我們黨據以制定的種種現行政策混同，而且在內容安排上，政策內容講得偏多；其三，有的教材中，理論內容本身和編寫者對理論內容的理解、闡釋的區別不明顯?；ヂ摼W作為人們相互交流與交往的一個新興平臺日益發揮著重要的作用。推動當代馬克思主義大眾化要充分利用這一重要平臺,促進當代馬克思主義的發展和傳播。加大互聯網技術的創新與應用,實現自主的技術品牌,開發新的遠程教育方式,適當地保持遠程教育的公益性,擴大網絡覆蓋的深度和廣度,推動傳統宣傳途徑的現代化。

作為一名當代的大學生，我們什么時候都不能放松，不能松懈，我國未來社會主義事業能否順利健康地發展，與當代中國大學生能否確立并堅持科學的馬克思主義觀有直接的聯系。大學生是十分寶貴的人力資源，是民族的希望，祖國的未來。我們作為未來中國特色社會主義事業的建設者和接班人，肩負著全面建設小康社會、實現社會主義現代化、振興中華民族的歷史使命。只有始終堅持中國化的馬克思主義，并以它作為我們行為處事的準則，我們才能有更好的發展，有更好的未來。任何社會，任何人都需要一種精神支柱。一個沒有精神支柱，僅為一己私利的人，不可能有持久不竭的創造動力。處在變革時期的大學生，將是創造新時代的主力軍，重建大學生的精神家園，不僅是大學生成才的需要，更是社會安寧與發展的需要。.

第五篇：關于當代大學生對馬克思主義認識的調查報告

關于當代大學生對馬克思主義認識的調查報告

一．調查目的：理解和掌握當代大學生對馬克思主義的理解領會狀況，以及對馬

克思注意的看法和態度，為馬克思的發展與傳播提供參考

二．調查形式：問卷式。本次發放問卷100份，收回100份，回收率100%

三．調查對象：曲師大的部分大學生

四．調查時間：2014年3月

五．調查結果探究及分析

1.。.馬克思主義的信仰存在危機當代大學生對馬克思主義的信仰存在淡漠的傾向。據調查報告，只有3.2%的人看過馬克思主義的著作，對馬克思主義理論體系的基本內容缺乏最基本的認知，對馬克思主義的科學性缺乏正確的認識。一些大學生中存在著共產主義理想淡化、信仰多元化的傾向。例如，在對馬克思主義的認識上，有些學生認為馬克思主義已經“沒有說服力，完全過時了”，還有的學生感到“說不清楚”。而教學方法、手段陳舊，學生接受馬列處于很被動的階段

2.。100%的人都是通過教師的授課了解到馬克思主義。但也有通過過半的人通過各項途徑其他途徑了解到的，或是受朋友同學的影響，或是參加有關的實踐活動。

六．出現馬克思信仰危機以及意識不夠高的原因

1.。從主觀方面說，一些學生對自己的專業學習抓得較緊，而不注重馬克思主義理論和政治理論的學習，以至于在實際生活中喪失了辨別和抵御錯誤思想的能力。如調研中發現，現在許多學生把就業和考研作為自己學習的主要動力，認為馬克思主義理論學習對自己的幫助不大，沒有什么用處。諸如此類的認識，極大阻礙了青年學生馬克思主義理論素養的提高和理論思維的培養。

當代大學生大部分是獨生子女，他們從小就養成以我為中心的心理，因此不可避免地養成一種狂妄自大、自信心十足的性格。同時又有很強的自我意識，要求別人以成人看待他們，以成年人自居，對任何事物都傾向于持批評態度，行動上具有很強的反抗性，易于偏激，缺乏克制，往往產生很大的主觀性和隨意性，他們宣揚個性解放，不愿受到外來因素的束縛。這部分學生放松對馬克思主義理論的學習，加之高校內部改革步伐加快，超過了大學生的心理承受能力，造成他們價值觀的混亂。社會上流行的拜金主義、享樂主義給大學生帶來極大的沖擊，使他們很容易受到蒙蔽。在家庭中，父母的教育觀念已在大學生的思想中根深蒂固，無法改變。關于金錢和前途的灌輸，已經形成無法改變的記憶。

2．從客觀方面說，有以下這幾個原因：

A.改革開放中出現的一些矛盾和問題對青年學生理想信念的負面影響。如發展市場經濟中所遇到的一些新情況、新問題，社會貧富差距問題、腐敗現象和黨風廉政建設方面存在的問題等，使一些青年學生對共產黨的領導和社會主義建設的信念發生動搖，信仰迷失。

B.一方面，馬克思主義理論教學隊伍師資力量和理論水平與形勢和任務的發展不適應；另一方面，馬克思主義理論教學隊伍相對來說受到的重視不夠。民間輿論往往把從事理論教學的教師看作“萬金油”，甚至認為是專業能力不行的才去教馬克思主義理論課，給從事理論教學的教師造成巨大的心理壓力；馬克思主義理論教學工作者在評職稱、晉級晉職，對外交流等方面，客觀上存在著受“歧視”的現象，機會往往不如其他專業課教師。

七．加強大學生馬克思主義理論教育的幾點建議

認真抓好基礎理論教材建設工作?，F行馬克思主義理論教材仍然存在著以下問題。其一，一些教材過于重視自身內容的全面和形式上的完美，難免導致求大、求全的形式主義傾向；其二，有的教材把馬克思主義理論和我們黨據以制定的種種現行政策混同，而且在內容安排上，政策內容講得偏多；其三，有的教材中，理論內容本身和編寫者對理論內容的理解、闡釋的區別不明顯?；ヂ摼W作為人們相互交流與交往的一個新興平臺日益發揮著重要的作用。推動當代馬克思主義大眾化要充分利用這一重要平臺,促進當代馬克思主義的發展和傳播。加大互聯網技術的創新與應用,實現自主的技術品牌,開發新的遠程教育方式,適當地保持遠程教育的公益性,擴大網絡覆蓋的深度和廣度,推動傳統宣傳途徑的現代化。

作為一名當代的大學生，我們什么時候都不能放松，不能松懈，我國未來社會主義事業能否順利健康地發展，與當代中國大學生能否確立并堅持科學的馬克思主義觀有直接的聯系。大學生是十分寶貴的人力資源，是民族的希望，祖國的未來。我們作為未來中國特色社會主義事業的建設者和接班人，肩負著全面建設小康社會、實現社會主義現代化、振興中華民族的歷史使命。只有始終堅持中國化的馬克思主義，并以它作為我們行為處事的準則，我們才能有更好的發展，有更好的未來。任何社會，任何人都需要一種精神支柱。一個沒有精神支柱，僅為一己私利的人，不可能有持久不竭的創造動力。處在變革時期的大學生，將是創造新時代的主力軍，重建大學生的精神家園，不僅是大學生成才的需要，更是社會安寧與發展的需要。.