第一篇：“學《覆鑒》、促廉潔、樹正風”警示教育活動總結

“學《覆鑒》、促廉潔、樹正風”

警示教育活動總結

遵照公司的統一部署和安排，庫阿二線ZH2標線下項目部黨總支高度重視，組織全體黨員干部通過中心組學習的方式于2011年9月16日舉辦了以“學《覆鑒》、促廉潔、樹正風”為主題的警示教育活動。與此同時于10月進行一次集中學習、集體討論，在緊張的工作之余，又于10、11月抽出兩次開早會的時間進行自學。活動期間，每位黨員和黨員干部進行了深刻的反思，以案為鑒，并結合自身實際每人撰寫一篇關于學習《覆鑒》的心得體會。

通過這次警示活動，使項目部的全體黨員干部深刻地認識到開展警示教育活動的重要性和必要性，深刻地認識到股份公司系統發生的重大特大違紀違法案件的教訓是深刻的，影響是深遠的，后果是嚴重的。從《覆鑒》列舉的貪官違法犯罪的軌跡中，我們不難看出，他們的不義之財來自權力的“魔棒”，用他們的權力演繹了一場場淋漓盡致的權錢交易之戲。他們無視黨紀國法，目無組織紀律，不顧群眾利益，弄虛作假，吹牛浮夸，欺上瞞下，獨斷專行，橫行霸道，腐化墮落，不僅嚴重敗壞了黨風政風，而且使人民群眾利益遭受了嚴重損失，把人心搞亂了，把風氣搞壞了，把經濟搞垮了。

通過這次警示教育活動，通過對這些身邊事教育身邊人的反面典型教材的學習討論，黨員干部尤其是與本部門相關的違紀違法案件的部門負責人心靈受到極大震動，思想受到深刻洗滌，更是從中得到一些深層次啟示和警醒。“前車之覆，后車之鑒”，這些案件不僅危害嚴重，更重要的是給我們敲響了警鐘。通過學習對照，既提高了黨員干部的認識水平，又從反面教材中汲取了教訓，從點點滴滴處嚴格要求自己。

通過開展警示教育活動，廣大黨員干部深刻意識到必須始終堅定共產主義和有中國特色的社會主義的理想和信念。黨員領導干部一旦喪失了理想信念，就會失去精神支柱，失去靈魂。腐敗分子之所以走上犯罪的道路，究其原因，就是在市場經濟大潮中，少數領導干部在金錢、官位、名利的誘惑下，放棄了對世界觀的改造，放松了對自身的要求，出現了“只講實惠，不講理想；只講索取，不講奉獻；只講錢財，不講原則”等現象。在新形勢下，只有自覺地進行世界觀、人生觀和價值觀的改造，堅定自己的信念，牢記為人民服務的宗旨，堅持立黨為公、執政為民，提高自我約束能力，提高自我警省能力，堅決抵制市場經濟條件下物欲橫流的誘惑，過好權利關、金錢關、人情關，才能經受住各種考驗，抵御住各種誘惑，立于不敗之地。

通過對違紀違法犯罪份子走過的道路、原因及教訓作了

深刻的剖析：一些領導干部不注重世界觀、人生觀和價值觀的改造，私欲膨脹，背棄共產主義理想和黨的宗旨，人生觀、價值觀偏離了正確方向，道德觀念失衡，把國家和人民賦予的神圣權力，當成了謀取不義之財，謀取私利的工具，政治上喪失信念、經濟上貪得無厭、生活上腐化墮落，踏上了不歸路。“以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失”。通過這些典型案件說明，領導干部一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就會喪失理想信念，在金錢面前打敗仗；一旦追逐名利、撈取功名，就會導致急功近利，貽誤事業的發展；一旦恃權輕法、心存僥幸，就會觸犯法律受到制裁，最終變成人民的罪人。作為一名黨員領導干部，應該時刻提醒自己，時刻牢記一個共產黨員的標準，強化政治意識、大局意識、奉獻意識、服務意識、勤政意識，忠實踐行“三個代表”重要思想。如果為人民謀利益之外的膽子大了，會出大事，輕則政治上的死亡、精神上的死亡，重則生命上的死亡。

廉潔自律是反對腐敗、加強黨風廉政建設的關鍵。領導干部能否以身作則，對加強黨風廉政建設，推動反腐敗斗爭的深入發展至關重要。以身作則，首先要做到廉潔自律，這是每位領導干部必須具備的品格。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”是講為政者必須身正行直，辦事公道。因此，領導干部一定要樹立正確的權力觀和科學的發展觀，權力必須為群眾謀利益，絕不能為個人或少數人

謀取私利。要立志做大事，把心思用在工作上，用在干事業上，用在為群眾謀利益上。領導干部只有嚴于律己，公正嚴明，群眾才能相信組織，好的黨風、政風、社會風氣才能樹起來。

通過開展警示教育活動，廣大黨員干部意識到在日常工作中時刻以法律和廉政準則為鏡，鑒照自己的行為，在靈魂深處樹立共產主義的人生觀、價值觀，從思想深處根絕貪圖享受、拜金主義、目無法紀等錯誤思想，不斷反省自己，慎獨、慎微、慎權、慎欲，做到自警、自省、自重、自律。始終把組織和群眾的信任和重托，傾注在本職工作中，把握自己、管住自己、走好人生路。

庫阿二線ZH2標線下項目部

2011年11月12日

第二篇：正班風 促學風 樹校風

親愛的老師、同學們：

大家早上好！今天我講話的題目是《正班風

促學風

樹校風》。

如果說一個班級是一個鮮活的生命，那么班風就是這個生命的靈魂，班風是班集體建設的核心，是引領我們前進的旗幟。一個良好的班集體對于我們每一個學生的思想形態的形成，對于個性的培養以及良好行為習慣的養成有著巨大的教育作用。而學風是一所學校的靈魂，是學校的寶貴財富，是一種巨大的精神力量和育人資源。那么，作為學生，作為學校和班集體的主人，我們應該怎樣做呢？我認為，應做到以下三點：

一、遵守規章制度，是形成良好的班風、學風的基礎。沒有規矩，無以成方圓。一規一則、班規班紀都是對合格人才思想品質、個人素質最基本的要求。正因為我們能夠自覺遵守，同學們才有了文明禮貌的言談舉止、求實創新的學習風氣、活躍熱情的課堂氣氛、安靜有序的自習紀律。

二、培養集體主義感，是形成良好的班風學風的前提。

集體主義，也就是全班同學一條心，向著同一個目標前進。大家知道，散沙是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起成團。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒沙子，集體主義則成了水。因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結在一起，齊進步，共發展。班級中形成好人好事有人夸，有人學，歪風邪氣受譴責，遭抵制的局面，使班級良好的作風得到發揚，優良傳統得以繼承。我們每名同學要自覺維護集體榮譽，向損害集體的言行進行斗爭。只有這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建設好。

三、向優秀模范學習，是形成良好班風學風的重要途徑。

我們每個同學從內心深處都渴望成為一個好學生，那我們就要付諸行動。每個班級都有一些優秀模范學生，他們有強烈的集體主義感，熱愛班級，遵守校規校級，有積極進取精神，在班級開展的各種活動和學習上都能夠起帶頭模范作用。我們應該向這些同學努力學習，學習他們好的學習習慣，生活習慣，爭取進步，對有損班級的事情堅決不干，愛護班級就像愛護自己的家一樣。同時平時看他們是怎么做的，學習他們，堅持一段時間后你會發現自己有了讓自己驚喜的改變，如果我們能堅持嚴格要求自己，那么可以想象，良好的班風學風也就不難形成了。

班風興則學風興，學風興則校風興，校風興則學校興！同學們，從現在開始，從自己做起，做一個自覺遵守校規校紀，班規班紀的好學生，我們就等于抓緊了成功的鑰匙，就等于在為班爭光，為校添彩！為了自己，為了他人，為了實現我們共同的理想，為了梧田三小學今天和明天的輝煌，讓我們把最美好的一面呈現出來，讓我們最純真的童年時光在梧田三小的美麗校園中快樂度過，讓我們的純潔心靈在梧田三小的殿堂中自由地飛翔！

謝謝大家！

第三篇：正班風促學風樹校風

國旗下講話-正班風 促學風 樹校風

親愛的老師、同學們：

大家早上好！今天我講話的題目是《正班風 促學風 樹校風》。如果說一個班級是一個鮮活的生命，那么班風就是這個生命的靈魂，班風是班集體建設的核心，是引領我們前進的旗幟。一個良好的班集體對于我們每一個學生的思想形態的形成，對于個性的培養以及良好行為習慣的養成有著巨大的教育作用。而學風是一所學校的靈魂，是學校的寶貴財富，是一種巨大的精神力量和育人資源。那么，作為學生，作為學校和班集體的主人，我們應該怎樣做呢？我認為，應做到以下兩點：

一、遵守規章制度，是形成良好的班風、學風的基礎。沒有規矩，無以成方圓。一規一則、班規班紀都是對合格人才思想品質、個人素質最基本的要求。正因為我們能夠自覺遵守，同學們才有了文明禮貌的言談舉止、求實創新的學習風氣、活躍熱情的課堂氣氛、安靜有序的自習紀律。

二、培養集體主義感，是形成良好的班風學風的前提。

集體主義，也就是全班同學一條心，向著同一個目標前進。大家知道，散沙是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起成團。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒沙子，集體主義則成了水。因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結在一起，齊進步，共發展。班級中形成好人好事有人夸，有人學，歪風邪氣受譴責，遭抵制的局面，使班級良好的作風得到發揚，優良傳統得以繼承。我們每名同學要自覺維護集體榮譽，向損害集體的言行進行斗爭。只有這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建設好。

班風興則學風興，學風興則校風興，校風興則學校興！同學們，從現在開始，從自己做起，做一個自覺遵守校規校紀，班規班紀的好學生，我們就等于抓緊了成功的鑰匙，就等于在為班爭光，為校添彩！為了自己，為了他人，為了實現我們共同的理想，為了喬家房小學今天和明天的輝煌，讓我們把最美好的一面呈現出來，讓我們最純真的童年時光在八小的美麗校園中快樂度過，讓我們的純潔心靈在喬家房小學圣潔的殿堂中自由地飛翔！謝謝大家！

第四篇：正班風 促學風 樹校風

正班風 促學風 樹校風

眾所周知，一個良好的班級氛圍能夠營造優質的讀書環境，一個優質的讀書環境能夠激發學習的興致，一團團像火一樣的讀書興致，又能營造出美麗的校園，一個充滿書香的校園。給大家講一個小故事吧：聞名世界的球王的一次后場得球，其對手對他又踢又拽、又拉又扯。球王經過奮力拼搏，終于將球踢進了球門。賽后記者問他，這么多人對你下手，你不生氣嗎？球王說，沒有這么多人干擾，我能成為明星球員嗎？記者又問，你難道不想報復他們嗎？球王肯定地回答說，怎么不想。但我深知球場紀律的重要性，我最好的報復就是把球送進他們的球門里。這充分說明了紀律的重要性，而正班風我們要做的是管理好自己班級的紀律。自習課時我們只需動動腦，提提筆，翻翻書。然而在我們的周圍確實存在自修課時耳旁喃喃的細語，這不僅影響了自己的學習，還影響了他人的學習。同學們，我不禁想問：這就是我們想要的學習環境嗎？

學習是照亮人生智慧的燈塔，是社會進步發展的階梯，是人類文明傳承的橋梁。人類社會愈是發展，學習的重要性愈是與日俱增。古人云:非學無以廣才，非志無以成學，所以促學風是十分必要的。我認為同學之間可以相互努力，相互競爭，相互幫助，相互鼓勵。有競爭，學習才會更有動力。同學之間可以分享學習方法，共同進步。同學們，我們問問自己：每天早起晚歸辛辛苦苦學習是為了什么？當然是為了實現自己的目標，實現自己的理想。同學們讓書香溢滿整個校園，讓十中學子遨游在知識的海洋吧。

樹校風，學校就像我們的家，與我們每個人都有密切的聯系，所以我們肩負著維護校風校紀，為校爭榮爭光的責任。樹校風不是紙上空談，而需要在日常生活中遇到老師問聲好，看到垃圾隨手撿起，做錯了事時一聲真誠的道歉，遇到同學時一抹會心的微笑。種種小事都為十中校園平添了色彩。

現在，讓我們從自己做起，做一個自覺遵守校紀校規，班紀班規的好學生，我們就等于抓住了成功的鑰匙，就等于在為班爭光，為十中校園添彩！

第五篇：“正師風、揚教風、促學風、樹班風”主題教育范文

“正師風、揚教風、促學風、樹班風”主題教育

一所學校的發展，不僅僅體現在教育教學和校園物質文化建設上，更體現在風清氣正的師風、教風、學風、校風四風建設上。師風正則教風正，教風正則學風正，學風正則校風正。本學期我校以“校風建設年”為契機，在全校全面開展“正師風、揚教風、促學風、嚴校風”主題教育，為了落實此項活動，我校成立了校風建設領導小組，并制定了相應的工作計劃。

一、活動主題：正師風、揚教風、促學風、樹班風

二、活動目的：通過此次活動，希望能夠改正一些不良作風，形成教師群體樂觀向上，同事間團結協作，和睦共處，形成相互尊重、民主和和諧的人際關系，師生關系和諧，教師關心學生，學生尊重市長，形成良好的人際氛圍。

三、組織機構：

組

長：折世宏

副組長：陳亞龍

趙學魁

孫毅春 組

員：全體教職工

四、活動內容：

1、在師風建設活動中，（1）、開展以“三熱愛”為主題的師德師風主題學習活動。組織全體教師學習下列有關文件精神：《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、胡錦濤總書記的重要講話精神、和《關于加強師德師風教育禁止中小學校教師從事有償家教的規定》、師德標兵的先進事跡等方面的內容，使教職員工提高師德修養有要求、行有標桿。（2）.每位教師要撰寫一定數量的讀書筆記，同時結合“三熱愛”活動，至少撰寫一篇以“我愛教育”、“我愛學生”或“我愛學生”為主題的心得體會文章。

2、在教風建設活動中，在全體教職員工中開展“樹立良好教風”大討論的活動，進一步提高對教風建設的認識，牢固樹立教書育人、管理育人、環境育人、服務育人的理念。我們主要開展了以下活動內容：一是建立激勵機制。組織開展教學大練兵活動，教學競賽，教研成果評比，教學名師評選活動。二是強化日常工作管理。嚴守工作紀律，加強課堂質量標準制定和專業培養方案制定工作，認真備課和批閱學生作業，按質按量完成課堂教學規定的任務，做一名合格的老師。三是開展創先爭優活動。積極參與優秀教師示范教學活動，參與學校組織的課題研究和專業課教研活動，總結教研經驗，撰寫論文，努力爭當骨干教師和學科帶頭人。四是執行和健全教師培訓制度，通過傳、幫、帶和自我努力提高教學履職能力。

3、在學風建設活動中:（1)、以班為單位開展樹立良好的學風的活動

(2)、各班召開主題班會：列舉好的學風尋找不良的學風（主題、形式可自定）。

(3)、各班要出學習園地，學校組織相關評比競賽。

(4)、在學生中掀起比思想進步、比學習好、比身體好、比遵守紀律的四比活動熱潮。

4、在班風建設活動中，我們深知班級，是學校教育活動的基本單位，是學生活動的基本場所，是學生練就本領、學會生存、創造人生的平臺。班風建設的成效如何，將影響到一所學校教育的成效，關系到學生個性化和社會化的廣度和深度。要抓好班風建設，我們主要從以下幾方面：一是要教師當好表率發揮學生干部的帶頭與監督作用，通過潛移默化最終達到學生自我管理、自我約束、自我教育的目的。二是養成良好的衛生習慣，為學生提供一個舒適、愉悅的學生生活環境。三是建立良好的學習氛圍，養成良好的課外閱讀和課堂積極思考、積極回答問題的習慣。四是開展健康向上的班級活動，利用主題班會，弘揚正氣、尊敬師長、團結友愛、拾金不昧、助人為樂，為建設良好的班風起到積極作用。

綜上所述師風、教風、學風、班風的建設是校園文化的內涵，處處彰明顯了校園精神文化的特征。豐富多彩的校園文化既營造了自主、平等、和諧的校園氣氛，創建了全面發展的育人環境，又開拓了師生的視野，也詮釋了我校今后發展的觀念和特色。