第一篇：八年級音樂《東方之珠》教案

東方之珠

一、教學目標：

1、通過欣賞《東方之珠》，體驗歌曲的內在情感，感受音樂所表現的意境，并在聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內涵。

2、主動了解香港的相關歷史知識，能夠用歌聲表現祖國統一，熱愛祖國的思想感情。

3、讓學生了解回歸十年后的香港的全新面貌。

二、教學重點與難點:

突出本單元 “ 祖國統一 ” 的主題，深刻體驗作品中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。

三、教具準備： 多媒體課件

四、教學過程 ：

一、組織教學

1、課前多媒體播放《七子之歌-澳門》

2、師生問好

二、導入新課：

師：老師請大家觀看下面音樂演唱片段，注意問題

1）、請說出歌曲名字和演唱者的名字

2）、這首歌曲表達的是怎樣的情感？ 多媒體播放張明敏的《我的中國心》

生：（說出歌曲的名字和歌星的名字）

師：請幾位同學說出歌曲表達的情感：思鄉愛國的情感

生：同學們說出歌曲表達的情感是思鄉愛國的情感

師：對，濃濃的思鄉愛國情，今天老師將帶大家到《東方之珠》去感受心向祖國、熱愛祖國的感情。

4、教師播放多媒體課件：香港有特點的景點、建筑圖片。（課件背景音樂為《東方之珠》

三、新課教學

1、大家說《東方之珠》是哪里？

生：香港！

師：對！我們先來欣賞一下香港美麗的景色、風光

（師生互動，共同欣賞香港的典型建筑、景點等圖片，同時在潛移默化中初聽歌曲《東方之珠》）

師歸納小結：香港地區位于珠江口東側，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產沉香而得名香港，又名香江、香海。被譽為 “ 東方之珠 ”

2、聆聽《東方之珠》（出示投影《東方之珠》詞譜）播放音樂

師：請同學們注意邊欣賞邊體會，歌曲表達了什么樣的情緒和意境？

生：（欣賞過后，學生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。）

3、隨琴學唱歌曲

4、教師小結：作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現了人們對香港的無限眷戀之情。

師： “ 讓海潮伴我來保佑你 ”----深切表達了炎黃子孫對東方之珠----香港的無比愛戀之情

師：那些樂句多次重復？表達的是怎樣的情感？

生：“讓海風伴我來保佑你 請別忘記我永遠不變黃色的臉 ”----多次的重復強調，表達了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國懷抱、渴望統一的愛國之情。

5、了解作者——羅大佑 師：飽含著濃濃愛國情的《東方之珠》是著名的臺灣作曲家羅大佑創作的（課件介紹羅大佑），他的作品有歌曲《童年》、《明天會更好》

6、再次復聽歌曲《東方之珠》，播放 VCD 影片，學生跟隨演唱。

四、課堂小結：

同學們，在音樂世界里許多作品如曇花一現過眼云煙，沒有給人留下多少印象，但也有許多作品生命力很強，究其原因就是：只有把國家民族的命運融進作品中，作品才具 有頑強的生命力。只有愛國愛家我們的祖國才能統一，我們的民族才能昌盛！讓我們一起在《東方之珠》的歌唱中下課！

五、教學反思：

通過學習，學生會唱歌曲，用歌聲表現祖國統一，熱愛祖國的思想感情。

第二篇：七年級音樂《東方之珠》教案

七年級音樂下冊《東方之珠》教案

執教：溫俊藝

一、教學目標：、通過演唱與欣賞《東方之珠》，體驗歌曲的內在情感，感受音樂所表現的意境。

2、通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，深刻體驗歌曲中 “ 依戀祖國、渴盼回歸 ” 的思想內涵。、主動了解香港的相關歷史知識，能夠用歌聲體驗期盼祖國統一，熱愛祖國的思想感情。

二、教學課時：1課時

三、教材分析：

1、以 “ 祖國統一 ” 為主題，以 “ 回歸 ”為主線。《東方之珠》這首歌，以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現了人們對香港的無限眷戀。

2、歌曲是臺灣音樂人羅大佑作詞作曲并首唱，歌曲為帶再現的單二部曲式結構。

四、教學重點與難點：

1、突出 “ 祖國統一 ” 的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。

2、歌曲中的弱起小節、休止符、附點八分音符、三連音等。

五、教具準備：多媒體課件、鋼琴。

六、教學過程：

1、組織教學（1.點名，2.下周開始才藝表演，3.第五周教豎笛。）

2、新課導入（上周? ? 今天? ?）

3、聽示范，欣賞香港風景（多媒體課件）。

4、了解香港的一些相關資料及歌曲簡介。

5、教師鋼琴伴奏并范唱。

6、隨鋼琴學唱歌曲。

7、重點難點教學：

a.弱起小節，b.前八后十六，c.休止符，d.八分附點音符，e.三連音，f.一字多音，g.自由延長記號。

8、隨伴奏（歌曲或課件）有感情的演唱歌曲，（演唱方式：a.領唱與齊唱，b.男女分組）

9、欣賞：黑鴨子組合演唱的《東方之珠》。

七、小結：

我們這節課對香港有了一點點的了解，還學唱了《東方之珠》這首歌，通過學習我們知道，我們的祖國歷經蒼桑，香港、澳門已經順利回歸到祖**親的懷抱，下節課我們就到澳門看看好不好？

第三篇：東方之珠教案

東方之珠“東方之珠”

公開課金獎教案

[2018]

“東方之珠”

一、導航

課文主要內容及全文思路導讀

一九九七年，香港回到祖國的懷抱，全國人民舉國歡慶。

課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”，讓我們了解了香港的美麗與繁榮，從而贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。

全文共6個自然段，可分為三個部分。

第一部分，課文的第1自然段，先點明香港的重要地理位置，然后概括介紹了它的美麗與繁榮，有“迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”，引起下文。

第二部分，2-5自然段，這是課文的重點段。分別從第一自然段中提出的三個方面去寫。第2自然段寫浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，具體描寫沙灘、海風、浪濤。第3自然段寫舉世聞名的海洋公園，具體描寫海豚、海獅的精彩表演，以及給人們帶了歡樂。第4自然段寫全港三大鬧市口之一的銅鑼灣，具體寫摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫了夜晚的香港，那是燈的海洋。

第三部分，課文的最后一自然段，點題，香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

全文是按照先總體概括介紹，再分別具體描繪，最后總結，總-分-總的結構順序，同學們，香港現已回到祖國的懷抱，我們更應帶著一種自豪和喜悅去學習這篇課文。

總

南大門

淺水灣 沙灘、海風、浪濤

分

海洋公園 頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍

銅鑼灣 摩天大廈 商店 街道

燈的海洋 五顏六色 奔流不息

總

東方之珠

二、精品屋 課文精彩片斷欣賞

精彩片斷

（一）點 評 浪平沙細、陽光和煦的淺

真是個好地方。水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節假日，人們結伴來到這

里，漫步在金色的沙灘上，沐

這些詞本身就散發著誘人的魅力。浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤 拍岸的聲響，真是舒服極了。【欣賞】

對照著課文中的插圖，再讀一讀這段文字，你一定覺得自己就是圖中的其中一人，正“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”，我已經聽到你在說“真是舒服極了！”

精彩片斷

（二）點 評

一到夜晚，整個香港就成了

也就是下面“像”“如同” 燈的海。港灣里閃耀的燈光，像 五顏六色的焰火濺落人間。馬路 上一串串明亮的車燈，如同閃光 的長河奔流不息。【欣賞】

香港也可以稱為“不夜城”，也就是說夜晚的香港同樣繁華美麗，而且別有一番特色，那就是“燈的海洋”。

三、金手指

表達方法提示：理清文章的結構

這篇課文是按照先總說，然后具體分說，最后總結這樣的結構形式來寫的，我們簡稱為“總--分--總”。其實，在很多文章里都采用這種結構特點，如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文，同學們可以打開課本，將這三篇課文重新讀一讀，它們在段落層次上，是不是都一樣可以分為三部分？同學們在寫作時也可以學習這種謀篇布局的方法，最后在結尾時，也學著《“東方之珠”》一樣點題“香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'”。就更好了。

四、益智園 創新與實踐

1、課文的第3自然段寫了海洋劇場的海獅和海豚正在為游客作精彩的表演。這么大的海洋劇場，還會有哪些演員呢？它們又在干什么？

我還看到了

, 它們有的，有的，還有的。

2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎？你想到了哪些詞語？請把它們寫下來。

3、請學著這篇課文的寫法，寫一寫自己的家鄉。附： 答按提示：

3、燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹銀花。

課后練習提示：

4、要抓住“熱鬧”來寫，可以從街上的人、車、商店的招牌、錦旗、霓紅燈，還有你聽到的聲音來寫。

練習5（答案提示）題3（3）（4）（1）（2）題5 曇花一現：曇花，開放時間很短的一種花。多比喻人或事物一出現便迅速消失。

碩果僅存：比喻經過種種變遷而存留下來的極少的成果。

第四篇：東方之珠 教案

《東方之珠》教案

教具準備：錄音機、鋼琴、（1）教學目標：、通過欣賞《東方之珠》，體驗歌曲的內在情感，感受音樂所表現的意境，并在聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內涵。、主動了解香港的相關歷史知識，能夠用歌聲體驗期盼祖國統一，熱愛祖國的思想感情。3、讓學生了解香港回歸十年后，展示給我們的全新面貌。

（2）教材分析：

《1997。天。地。人》交響曲（序曲）：是音樂家譚盾的作品，是為香港回歸而創作，1997年7月5日在北京人民大會堂首演。全曲分天，地，人，三個樂章，莊嚴壯麗的古代編鐘；天使般純潔的童聲；大提琴低緩地吟唱，表現了歡樂祥和的氣氛。（3）教學重點與難點

突出本單元 “ 祖國統一 ” 的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。

（4）教學過程

伴隨《七子之歌》優美的旋律，學生走進教室，做好上課準備。

1、師生問好。

2、導入新課：

師：今天啊！老師帶來了幾位歌星的歌曲，同學們來聽聽他們都是誰？

（播放張學友〈太陽星辰〉、劉德華〈中國人〉、陳奕迅〈十年〉等）生（分別說出歌星的名字）。師：同學們喜歡他們嗎？ 生：喜歡！

師：他們有什么共同點嗎？ 生：都是男的！（笑）都是香港人！

3、教師播放MP4里的圖片：香港有特點的景點、建筑圖片。（背景音樂為《東方之珠》）師：我們先來欣賞一下香港美麗的景色、風光。

（師生互動，共同欣賞香港的典型建筑、景點等圖片，同時在潛移默化中初聽歌曲《東方之珠》）、展示學生自己搜尋的相關資料，了解香港的風土人情及相關的歷史知識。

師歸納小結：香港地區位于珠江口東側，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產沉香而得名香 港，又名香江、香海。是我們祖國美麗的 “ 東方之珠 ”。、欣賞錄音《東方之珠》

（1）教師播放錄音，師：我們大家一起來欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會，這首歌曲表達了什么樣的情緒和意境？

（欣賞過后，學生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。）、隨琴演唱 “ 讓海風吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴；讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠不變黃色的臉。”、教師小結：作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現了人們對香港的無限眷戀之情。、分析歌曲的情感內涵

師：通過剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對這首歌曲的印象，你認為這首歌曲最好聽、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動，教師可以幫助學生完成）

師： “ 讓海潮伴我來保佑你 ”----深切表達了炎黃子孫對東方之珠----香港的無比愛戀之情

“ 請別忘記我永遠不變黃色的臉 ”----多次的強調，深刻揭示了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國懷抱、渴望統一的愛國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給了親愛的祖國。

這么深沉、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰創作的？（學生回答----羅大佑）、作者介紹----羅大佑

師：你們對于羅大佑熟悉嗎？（若熟悉由學生介紹，若不熟悉教師演唱《童年》、《明天會更好》）

學生學唱演唱“讓海風吹拂了。。。” 10、教師演唱《童年》、《明天會更好》片段。、欣賞《1997、天、地、人》交響曲序曲。

A、簡介譚盾。

B、簡介回歸情況。

11、表現歌曲，分組對歌曲進行實踐創造

（1）在充分理解歌曲的基礎上，分男女聲部，隨 VCD 伴奏進行演唱。

（2）男女生對唱表演，高潮部分大家合唱跟隨。

12、欣賞《香港始終有你》這是為慶祝香港回歸十周年而創作的歌曲，由香港百名歌星演唱。

13、小結：同學們，我們的祖國歷經蒼桑，香港、澳門已經順利回歸到祖**親的懷抱，臺灣的回歸也已指日可待，但回歸的歷程仍然需要我們做出艱辛的努力，期望就在你們的身上，為了祖國統一，為了民族的昌盛，讓我們共同努力吧！

第五篇：《東方之珠》教案

《東方之珠》教案

教學目標：

1、知識能力目標：讓學生通過學唱和欣賞《東方之珠》，感受和體驗歌曲的情感。

2、過程方法目標：通過進行音樂感受和辨識的活動，讓學生把聽到的相同和不同的音樂的段落，用符號標記在樂譜的上方。

3、情感態度與價值目標：讓學生理解歌曲的內容及情感、內涵。教學重點：學唱歌曲《東方之珠》。

教學難點：讓學生感受音樂中表達的情感及感受歌曲中出現的幾種音符的時值的長短。課時安排：1課時 教具：多媒體課件。教學過程：

一、組織教學：

1、準備教材。

2、檢查出、缺席情況。

二、復習舊課：

唱《嶺南春早》

三、欣賞新曲：

1、作者介紹：《東方之珠》是臺灣作曲家羅大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲傾吐了強烈的愛國主義心聲。

2、讓學生欣賞歌曲一遍，要求在欣賞過程中思考以下兩個問題： ①東方之珠指的是什么？

②歌曲中富于詩意的語言描繪了什么？表達了什么樣的感情。

3、欣賞歌曲后，讓學生自由討論。

4、提問學生。

5、解答以上兩個問題： ①東方之珠指的是香港。

②歌曲中富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現了對香港的無限眷戀。

6、讓學生再欣賞歌曲一遍，欣賞時要求學生結合歌唱進行，細致感受、體驗歌曲的情感內容。

7、對歌曲作分析：歌曲中的最高音：0 1 | 4 6 | 1 — | 是全曲的最高音，掀起了全曲的高潮，特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯語言，表達了炎黃子孫對香港的無比愛戀之情。

歌曲中的畫龍點睛句——請別忘記我永遠不變黃色的臉——多次強調——從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛的祖國。

8、讓學生再一次在聆聽中結合歌唱感受歌曲情感。

9、讓部分學生上講臺跟VCD唱該曲。

四、課堂小結