第一篇：土豆手工教案

利用土豆制作手工作品

一、教學目標

知識目標：學習利用土豆制作手工作品的基本步驟、方法。能力目標：掌握制作方法，培養學生研究意識、創新意識，提高學生動手、動腦能力。

情感目標：受到美得熏陶，體驗勞動的快樂。

二、教學重難點：

制作的方法，組裝，裝飾的技巧是學習的難點

三、前期準備：

多媒體、土豆、剪刀、彩筆、小棒、牙簽、膠水、彩紙、橡皮泥等。

四、教學流程：

課前談話：同學們，今天有我和大家一塊學習你們高興嗎？愿意和老師成為朋友嗎？老師很樂意和你們做朋友。老師相信這節課同學們一定會給老師帶來驚喜的。

（一）激趣導入

1、出示謎語讓生猜。

2、介紹土豆的作用。

3、同學們，其實土豆的用途不僅于此，我們可以制作成漂亮、美觀、可愛的手工作品。師演示一個制作過程后導課。

（二）探究新知

1、你打算用土豆做什么？怎么去做？

2、小組討論交流制作方法。

3、匯報總結制作方法：構思、選材、制作、展示。

（三）學習制作

1、溫馨提示，出示制作要求。

師：好，現在我們來動手做一做，動手做之前，老師提醒大家使用工具時一定要注意安全，千萬不要用剪刀或小刀傷到同學或劃到自己（放輕音樂）師巡視，及時指導生遇到的困難。

2、學生制作。

3、展示、評價。

師：同學們都完成了，舉起來讓老師看一下。（師點評：非常精致、非常有創意，及時發現問題）

師：小組選出一位心靈手巧的同學的作品，并說一下制作的方法。（介紹經驗）

師：在剛才的制作過程中，你們遇到了哪些困難？ 怎樣解決的？（介紹經驗）

（四）課堂總結

師：一個普通的土豆在你們的手里搖身一變，變成了各種好看的作品。只要我們有發現美的眼睛，表現美的小手，我相信，下一屆馬鈴薯節上，因為有了你們的參與，一定會更精彩。

板書：觀察 構思 制作 組裝

裝飾

（五）拓展延伸

為第四屆馬鈴薯節設計一則廣告語或一期海報。

第二篇：土豆手工教案

利用土豆制作手工作品

一、教學目標

知識目標：學習利用土豆制作手工作品的基本步驟、方法。

能力目標：掌握制作方法，培養學生研究意識、創新意識，提高學生動手、動腦能力。情感目標：受到美得熏陶，體驗勞動的快樂。

二、教學重難點：

制作的方法，組裝，裝飾的技巧是學習的難點

三、前期準備：

多媒體、土豆、剪刀、彩筆、小棒、牙簽、膠水、彩紙、橡皮泥等。

四、教學流程：

課前談話：同學們，今天有我和大家一塊學習你們高興嗎？愿意和老師成為朋友嗎？老師很樂意和你們做朋友。老師相信這節課同學們一定會給老師帶來驚喜的。

（一）激趣導入

1、出示謎語讓生猜。

2、介紹土豆的作用。

3、同學們，其實土豆的用途不僅于此，我們可以制作成漂亮、美觀、可愛的手工作品。師演示一個制作過程后導課。

（二）探究新知

1、你打算用土豆做什么？怎么去做？

2、小組討論交流制作方法。

3、匯報總結制作方法：構思、選材、制作、展示。

（三）學習制作

1、溫馨提示，出示制作要求。

師：好，現在我們來動手做一做，動手做之前，老師提醒大家使用工具時一定要注意安全，千萬不要用剪刀或小刀傷到同學或劃到自己（放輕音樂）師巡視，及時指導生遇到的困難。

2、學生制作。

3、展示、評價。

師：同學們都完成了，舉起來讓老師看一下。（師點評：非常精致、非常有創意，及時發現問題）師：小組選出一位心靈手巧的同學的作品，并說一下制作的方法。（介紹經驗）師：在剛才的制作過程中，你們遇到了哪些困難？ 怎樣解決的？（介紹經驗）

（四）課堂總結

師：一個普通的土豆在你們的手里搖身一變，變成了各種好看的作品。只要我們有發現美的眼睛，表現美的小手，我相信，下一屆馬鈴薯節上，因為有了你們的參與，一定會更精彩。

板書：觀察 構思 制作 組裝

裝飾

（五）拓展延伸

為第四屆馬鈴薯節設計一則廣告語或一期海報。

小學生手工制作：制作新年賀卡

新年馬上就要到來了，在迎接新的一年之際，同學們有沒有想過給自己的同學朋友送上自己的祝福呢?今天就教大家一起制作新年賀卡，同學們準備好材料，動起手來吧!

首先，準備好材料：瓦楞紙，祝福貼紙，金粉，膠水，信封，剪刀等;步驟一：將準備好的瓦楞紙剪出自己要的大小形狀，然后對折，并且剪出圓角;步驟二：同學們可以準備自己喜歡的紙模，然后按照自己喜歡的模型剪出來，那么今天我們要剪出的是星星形狀，然后將小星星貼在剛剛剪好的綠色瓦楞紙上;步驟三：在綠色瓦楞紙上涂上白膠，然后將準備好的金粉均勻地撒上去;步驟四：這時候，同學們要把祝福語貼上去了哦，然后再把自己想對朋友，老師和同學說的話寫上去，這樣完整的賀卡就完成了，如果同學們覺得純粹一張賀卡很單調的話，小朋友們可以自己親手制作一個信封。雖然是很簡單的禮物，但是整個禮物都包含了你滿滿的心意，你的朋友一定會很喜歡的!

1、折紙船

教學目標：

1、能按要求折出船的形狀；

2、培養幼兒手指的靈活性及根據圖示折紙的能力。

教學重點：能按要求折出船的形狀

教學難點：培養根據圖示折紙的能力

教學準備：折紙示意圖一張，折好的船一只。

教學課時：1課時

教學過程：

一、出示范例作品，引起幼兒興趣。

1、小朋友們，你們坐過船嗎？喜歡船嗎？你們見到的船是什么樣子的？

2、今天老師帶來了一只小船，你們想看嗎？

3、出示范例作品，請幼兒觀察。引導幼兒思考：它是怎么折出來的呢？現在請小朋友先看老師折小船。

二、根據圖示折紙。

1、出示折紙示意圖，這些線表示什么？請幼兒仔細觀察示意圖并進行相應的講解。

2、根據示意圖，教師示范折船。要求幼兒仔細觀察。

3、首先沿對角線對折，要折痕。

4、再對折，這時候是一個長長的矩形。

5、沿著上面的三角折一個三角形，然后再平分，一共是兩個邊，四個角。

6、兩邊再對折一次，這個是船幫，為的是壓住剛才的四個角。

7、拿住兩端，從里往外翻，把蓬拉起來。小船就做好了。

三、小朋友們來折紙船。

教師講解折紙常規，分發折紙材料，幼兒根據示意圖折紙。在這個過程中，教師要巡回指導，鼓勵動手能力弱的幼兒，提醒幼兒注意折疊方向。

四、教師小結。表揚幼兒的進步，并展示優秀作品。

第三篇：土豆手工說課

各位評委：大家好！

今天我說課的題目是《利用土豆制作手工藝品》，節選自校本教材《界河土豆人文篇》。下面我將從說教材、說教學目標、說教學重點難點、說教法和學法、說前期準備、說教學過程六個方面來對本課進行說明。

一、說教材

今天，我說課的內容是我校自編的校本課程《界河土豆人文篇》.這套校本課程教材具體內容包括：土豆由來、土豆的結構、土豆作用、土豆手工作品、界河地方文化等。

二、說教學目標

根據校本課程的教學要求和本節課特點，我將三維教學目標確定如下：

知識目標：學習利用土豆制作手工作品的基本步驟、方法。能力目標：掌握制作方法，培養學生研究意識、創新意識，提高學生動手、動腦能力。

情感目標：受到美得熏陶，體驗勞動的快樂。

三、說教學重難點：

制作的方法，組裝，裝飾的技巧是學習的重點、難點。

四、說教法、學法：

營造輕松愉快的教學氛圍，調動學生主動參加課堂活動的積極性。

以“活動演示”為主要教學手段，通過表演具體事例，解決問題，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握本課所學應如何應用。

五、說前期準備：

多媒體、土豆、剪刀、彩筆、小棒、牙簽、膠水、彩紙、橡皮泥等。

六、教學流程：

課前談話：同學們，今天有我和大家一塊學習你們高興嗎？愿意和老師成為朋友嗎？老師很樂意和你們做朋友。老師相信這節課同學們一定會給老師帶來驚喜的。

（一）激趣導入

1、出示謎語讓生猜。

2、介紹土豆的作用。

3、同學們，其實土豆的用途不僅于此，我們可以制作成漂亮、美觀、可愛的手工作品。師演示一個制作過程后導課。

（設計意圖：通過觀察土豆作品讓學生帶著問題，積極主動地自己去發現土豆的奧秘，因為問題最能喚起學生強烈的好奇心和求知欲。引導學生從觀察中發現制作方法，有利于培養學生的觀察力和創造能力。）

（二）探究新知

1、你打算用土豆做什么？怎么去做？

2、小組討論交流制作方法。

3、匯報總結制作方法：構思、選材、制作、展示。

（設計意圖：通過交流制作方法，讓土豆更貼近學生生活，應用更廣泛，感受土豆給我們帶來的樂趣）

（三）學習制作

1、溫馨提示，出示制作要求。

師：好，現在我們來動手做一做，動手做之前，老師提醒大家使用工具時一定要注意安全，千萬不要用剪刀或小刀傷到同學或劃到自己（放輕音樂）師巡視，及時指導生遇到的困難。

2、學生制作。

3、展示、評價。

師：同學們都完成了，舉起來讓老師看一下。（師點評：非常精致、非常有創意，及時發現問題）

師：小組選出一位心靈手巧的同學的作品，并說一下制作的方法。（介紹經驗）

師：在剛才的制作過程中，你們遇到了哪些困難？ 怎樣解決的？（介紹經驗）

（設計意圖：通過對土豆知識和土豆技能的學習，引導學生通過觀察與理解、感受與體驗，創作出獨特的作品，并將其運用于生活，使得學生的創新精神和實踐能力都得到了發展。）

（四）課堂總結

師：一個普通的土豆在你們的手里搖身一變，變成了各種好看的作品。只要我們有發現美的眼睛，表現美的小手，我相信，下一屆馬鈴薯節上，因為有了你們的參與，一定會更精彩。

板書：觀察 構思 制作 組裝

裝飾

（五）拓展延伸 為第四屆馬鈴薯節設計一則廣告語或一期海報。

第四篇：小小土豆教案

【活動目標】

1、了解土豆的生長過程，激發探究植物奧秘的欲望。

2、知道到土豆的食用方法，喜歡吃土豆。

【活動準備】

圖片：食用土豆的圖片，生長的土豆，發芽的土豆。

【活動過程】

一、出示薯片，引起幼兒的興趣教師：這是什么？你們吃過嗎？這是用什么做成的？

幼兒討論教師：這就是我們平時說的“土豆”，它還有一個名字叫“馬鈴薯”。今天我們來認識土豆。

二、認識土豆及其生長過程

1、出示圖片：土豆教師：這是什么？它還有一個名字呢，知道叫什么嗎？

2、出示發芽的土豆圖片。

請小朋友看看這個土豆有什么不同？

教師：仔細觀察，看看土豆哪里最容易長出小芽？

猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結出新的土豆嗎？

3、了解土豆的生長過程

（1）讓幼兒討論：發了芽的土豆切成幾塊，切口朝下埋在土里會發生什么事情？

（2）教師：土豆的根和芽一天天長出來。你知道芽朝哪里長嗎？

往地里長還是往有陽光的地方長？

幼兒討論后知道，芽朝著有陽關的地方長。

（3）教師：什么時候長出葉子了,看到你種的土豆已經長出嫩嫩的葉子了，你就會知道在這個地方有一棵土豆了。

（4）教師：葉子越長越多，地底下發生什么事呢？

（幼兒自由討論。）

（5）教師：土豆寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎？

原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的花了！

（6）提問：我們什么時間才能把土豆從土里挖出來？

（7）出示圖片，觀察地里成熟后的土豆。

教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的土豆了。

4、教師小結土豆生長的過程：

把發芽的土豆切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以后開出漂亮的花，土豆寶寶在土里慢慢長大，等到花和葉子枯萎了，土豆就長大了，我們就可以吃了。

三、土豆的食用

1、提問：是不是所有的土豆都可以吃？長芽的，已經變綠了的可以吃嗎？

教師：長芽的，已經變綠的土豆有毒素是不可以可以吃的。

2、提問：土豆可以怎么吃呢？

幼兒討論

3、出示土豆制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。

教師：想不想吃土豆啊？回家和爸爸媽媽一起做美味的土豆食品吧！

第五篇：背土豆教案

2012年新北師大版小學一年級數學上冊《背土豆》教案教學設計 課題：

背土豆

教學目的：

1．經歷觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。

2．能正確計算得數是7的加法及相應的減法。

3．能應用所學的加減法知識解決簡單的 教學重難點：

重點：能正確計算得數是7的加法及相應的減法。

難點：能應用所學的知識解決簡單的實際問題。教具準備： 棋子，課件。

教學日期：

****年**月**日 教學過程： 一 情境導入

師：同學們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁情景圖)

師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!

給學生足夠的時間講故事。

師：是啊，小老鼠找到了7個土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結果還丟了1個土豆。同學們發現了不少數學信息呢。這里面就有我們今天要學習的問題。(板書課題：背土豆)設計意圖：抓住學生的年齡特點和心理特點，從學生感興趣的小故事導入新課，在觀察情景圖的過程中，既培養學生的觀察能力和語言表達能力，又激發了學生學習數學的興趣，為新課的教學做好了準備工作。二探究新知

1．“背土豆”中的問題。

師：現在同學們仔細看看第一幅圖，看有哪些數學信息? 生：有兩堆土豆，一堆有5個，另一堆有2個。

師：那你想到了什么問題呢?

生：小老鼠一共可以背走幾個土豆呢?

師：這也是老師想知道的問題?根據我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢?

生：左邊有5個，右邊有2個，一共有7個，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。

師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個大洞，口袋里掉出了1個土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢? 學生可能會這樣：

?擺出7顆棋子代表7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1顆棋子，所以7—1—6，還剩6個土豆。

?可以畫7個圓表示7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1個圓，所以7一I一6，也是還剩6個十百

2．口袋上的洞……

師：小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆，外邊i個也沒有了，就是說外面有0個土豆(邊說邊板書算式記錄)；當小老鼠的口袋里掉出了1個土豆的時候，里面有幾個土豆?用算式該怎么記錄?

生：里面還剩6個土豆，算式是7—1—6。

師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。

學生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導。

師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋里就1個也沒有了。現在把你記錄的算式跟大家說說吧!

匯報交流后，填寫教材第36頁表格。

3．說一說。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖)

師：看圖后你明白了什么?說一說。

在小組交流后，匯報。

生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現在又放進2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。

生2：原來有7個雞蛋，已經有2個雞蛋孵出了小雞，現在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。設計意圖：在引導學生用棋子演示“背土豆”游戲活動過程中，引導學生學會記錄，使學生懂得數學算式是記錄活動的簡單符號，這樣不僅鍛煉了學生計算的能力，更讓學生明白了7的組成，進一步體會到加減法的互逆關系。

三、總結

師：同學們，能把前面學習加減法計算的方法應用到“得數是7的加法和相應的減法計算”中，這種舉一反三的能力是越來越棒了，希望今后能巧妙地加以運用，幫你解決更多的問題!板書設計：

背土豆（得數7的加減法）7 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1

作業設計：

A類

看圖列式計算。

o o o o o o o

口+口=口

口+口=口

口一口=口

口一口=口

(考查知識點：得數是7的加法計算和相應的減法計算；能力要求：學生能夠看圖計算得數是7的加法和相應的減法)

B類

I．算式接龍。

(考查知識點：7以內數的加減法計算；能力要求：學生能夠熟練地進行加減法計算)2．樹上有7個，小麗摘了2個，還剩幾個

<考查知識點：運用所學知識解決實際問題；能力要求：學生能夠熟練地運用所學知識解決實 際問題)

背 土 豆

教學目的：

1．經歷觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。

2．能正確計算得數是7的加法及相應的減法。

3．能應用所學的加減法知識解決簡單的 教學重難點：

重點：能正確計算得數是7的加法及相應的減法。

難點：能應用所學的知識解決簡單的實際問題。教具準備： 圓片，課件。教學過程： 一 情境導入

師：同學們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡 吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁情景圖)師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!

給學生足夠的時間講故事。

師：是啊，小老鼠找到了7個土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結果還丟了1個土豆。同學們發現了不少數學信息呢。這里面就有我們今天要學習的問題。(板書課題：背土豆)二探究新知

1．“背土豆”中的問題。

師：現在同學們仔細看看第一幅圖，看有哪些數學信息? 生：有兩堆土豆，一堆有5個，另一堆有2個。

師：那你想到了什么問題呢? 生：小老鼠一共可以背走幾個土豆呢? 師：這也是老師想知道的問題?根據我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢? 生：左邊有5個，右邊有2個，一共有7個，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2=7。

師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個大洞，口袋里掉出了1個土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢? 學生可能會這樣：

?擺出7個圓片代表7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1顆圓片，所以7—1=6，還剩6個土豆。

?可以畫7個圓表示7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1個圓，所以7一 I=6，也是還剩6個 2．口袋上的洞……

師：小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆，外邊1個也沒有了，就是說外面有0個土豆(邊說邊板書算式記錄)；當小老鼠的口袋里掉出了1個土豆的時候，里面有幾個土豆?用算式該怎么記錄? 生：里面還剩6個土豆，算式是7—1=6。

師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。

學生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導。

師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋里就1個也沒有了。

現在把你記錄的算式跟大家說說吧!

匯報交流后，填寫教材第36頁表格。3．說一說。(課件出示：教材第36頁“說一說”插圖)

師：看圖后你明白了什么?說一說。

在小組交流后，匯報。

三、鞏固練習。

1、口算題

2、教材第37頁的1、2、3題

三、總結