第一篇：幼兒園故事會動的房子教學(xué)設(shè)計

幼兒園故事會動的房子教學(xué)設(shè)計

幼兒園故事會動的房子教學(xué)設(shè)計

一、活動目標(biāo)

1、理解故事情節(jié)，體會故事幽默，感受大自然的美。

2、學(xué)習(xí)詞：“呼呼呼”“嘩嘩嘩”“噠噠噠”，并能用語言準(zhǔn)確地模仿。

3、能大膽想象和表達(dá)

二、活動準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖。

2、錄有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶。

3、《會動的房子》故事錄音。

三、活動重難點(diǎn)

1、活動重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，感受故事幽默。

2、活動難點(diǎn)：能大膽想象和表達(dá)。

四、活動過程

1、談話導(dǎo)入。

師：小朋友，你們住的房子會動嗎？你們見過會動的房子嗎？今天李老師帶來了一個故事，故事的名字叫做《會動的房子》

為什么房子會動呢？我們來聽聽這個故事。

2、教師結(jié)合圖片講解故事。

（1）出示第一幅圖

小松鼠在樹頂上住膩了，決定在大樹底下重新建造一座房子。

在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由7塊小石子拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在上面造一座房子”

提問：

1、小松鼠為什么要重新造一座房子？

2、它在大樹底下的哪里造房子？

3、大石頭有什么特點(diǎn)？

4、小松鼠怎么說的？

（2）出示第二幅圖

房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

師：小松鼠的房子造好了嗎？它在新家做什么？

我們來學(xué)學(xué)小松鼠睡一睡（教師做睡覺的動作）

（3）出示第三幅圖

教師播放風(fēng)聲的錄音

提問

師：什么聲音？（風(fēng)聲），我們來學(xué)一學(xué)。

小松鼠被吵醒了，推開窗一看，呀！你們仔細(xì)觀察觀察，這里有什么？（山）

小松鼠來到了山腳下，小風(fēng)吹奏著動聽的山歌。真奇怪，昨天還在哪里呀？

教師完整說一說故事第一情節(jié)。

（4）出示第四幅圖

師：第二天，又傳來一個聲音，我們聽聽什么聲音？播放海浪聲的錄音。

再看看這幅圖猜猜會是什么聲音呢？

海水互相碰撞發(fā)出的聲音，我們把它叫做海浪聲。

我們一起來學(xué)學(xué)海浪聲吧！

這下小松鼠可樂了，它一直說“我的房子會動，我的房子會動。”

我們也來學(xué)學(xué)它高興的樣子。

（5）出示第五幅圖

第三天，小松鼠想今天會到什么地方呢？來看看這幅圖，這會是什么地方呢？（草原）

師：在草原上它會聽到什么聲音呢？我們也來聽聽。播放馬兒奔跑的腳步聲。

我們來學(xué)學(xué)

3、教師與幼兒一起故事。

（1）故事好不好聽，那我們一起來講一講。

……一片大草原，馬兒還在噠噠噠的奔跑呢。小松鼠禁不住手舞足蹈起來。（教師加跳舞的動作）

（2）出示最后一幅圖。

突然，傳來一個聲音（邊指著圖邊講故事）

提問：小松鼠的房子下面是誰呀？

4、聽錄音《會動的房子》

播放錄音故事《會動的房子》

5、拓展談話

（1）小松鼠把房子造在哪兒了？

（2）

（3）

（4）

烏龜生氣沒有？

小松鼠剛開始知道是烏龜?shù)谋硢幔繛觚敹紟∷墒笕チ四男┑胤剑?/p>

第二篇：故事：會動的房子（推薦）

會動的房子（故事）

小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。

在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。

小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”

房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。

“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開窗一看，呀!自己是在美麗的山腳下，小風(fēng)奏起了動聽的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下。今天卻來到了山腳下。可小松鼠又一想：沒關(guān)系，山腳下挺好的，有動聽的山歌作

伴。

第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動!”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲做伴。

第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片

大草原，馬兒在“噠噠噠”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動。”“咦，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了

許多地方。” 小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场Ｐ∷墒髴M愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆

可以做伴了。”

第三篇：幼兒園大班語文 會動的房子教學(xué)設(shè)計

《會動的房子》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和語言表達(dá)能力。

3、使幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：PPT、幼兒用書、小松鼠和烏龜頭飾 活動過程:

一、圖片導(dǎo)入：學(xué)習(xí)第一段

1、師：(出示PPT2)小松鼠的家在哪兒？ 生：

師：可是，小松鼠在樹上住膩了，于是，它決定重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢？請你跟旁邊的小朋友討論討論。（教師注意語言回應(yīng)）

生：

二：學(xué)習(xí)第二段

2、師：小朋友們我們一起來讀一讀這句話：在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”（表揚(yáng)）

師：小朋友們，動動你們的小腦瓜兒，在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么？

生： 師：這是一塊什么樣的大石頭呢？

生：

師：發(fā)現(xiàn)了這塊大石頭，小松鼠感到很開心。它說了什么？ 生：

師：小朋友們有誰愿意當(dāng)小松鼠，讀一讀它說的話：“嘿，就在這上面造一座房子!”

生：

師小結(jié)第二段：聰明的小松鼠決定在這快很硬，很光滑的大石頭上建造它的新房子。很快，一座漂亮的房子終于造好了，可把小松鼠累壞了，它在新家里睡著了。(展示PPT4)

三、學(xué)習(xí)第三段

師：聽！（引起學(xué)生的注意）（師發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）這是什么聲音？ 生：

師：呼呼呼的風(fēng)聲把小松鼠吵醒了，于是它推開窗看了看（展示PPT6）（師和學(xué)生一起通過PPT6描述看到的和聽到的。）原來自己在山腳下。

師：咦！房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪！你們知道為什么嗎？

生：

師：不過，小松鼠覺得住在山腳下挺好的。那么，小朋友們你們知道小松鼠為什么覺得住在這里好呢？（展示ppt7，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察）生：

（師展示PPT8）師生一起讀一讀第三段。（背景音樂伴隨著）教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽聽山風(fēng)吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。（背景音樂）小朋友們，這么美妙的聲音，我們也一起來小小的睡一下吧！

四、學(xué)習(xí)第四段

師：（師發(fā)出嘩嘩嘩的聲音，引起小朋友們的注意）聽！這是什么聲音？

生：

師：第二天，小松鼠迷迷糊糊的聽到了與昨天的聲音不一樣的聲音。誰能告訴老師在哪里我們可以聽到這種“嘩嘩嘩的聲音”？

生：

師：是呀！大海邊，浪花發(fā)出歡快的聲音。（學(xué)生回答之后展示ppt9）小松鼠從山腳下又來到了大海邊，它心里可開心了，（展示PPT10）大聲的喊起來：“我的房子會動，我的房子會動！”請女生一起開心的朗讀小松鼠的話“我的房子會動，我的房子會動！”

師：（展示PPT11）小朋友們，你們覺得小松鼠住在大海邊為什么會開心？（幼兒點(diǎn)名回答）

生：

師小結(jié)：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚兒、蝦兒活蹦亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，已經(jīng)是第三天了。

五：學(xué)習(xí)第五段

師：第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎？（教師發(fā)出噠噠噠的聲音）聽聽這是什么聲音？，我們大家會在什么地方聽到這種聲音？

生：

師：（出示PPT12）小松鼠連忙推開窗戶，眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑.小松鼠禁不住手舞足蹈起來請小朋友們一起來學(xué)一學(xué)小松鼠手舞足蹈的樣子。（師生一起動作表演）

六：學(xué)習(xí)第六段

師：小松鼠的手舞足蹈時，這座房子突然傳來了一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動。”咦！這是誰在說話？它還說了什么？

生：

（學(xué)生回答“烏龜爺爺之后，展示PPT13）

師：對。烏龜爺爺還說了，小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”小朋友們你們還記得小松鼠去過哪些地方嗎？

生：

師：你們非常棒。小松鼠第一天去了山腳下，第二天去了大海邊，第三天去了大草原。小朋友們你們知道為什么小松鼠住在房子里會去這么多的不同的地方嗎？（師提示因?yàn)榉孔訒樱?/p>

生：

師：因?yàn)榇中牡男∷墒蟀褳觚敔敔斢钟灿止饣谋钞?dāng)做了大石頭，在烏龜爺爺?shù)谋成辖ㄔ炝怂男路孔樱苑孔訒印Ｐ∷墒髴M愧極了，它對烏龜爺爺說了什么？我們一起讀出來。

生：

師：烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎？它怎么說的？（幼兒自由講述），男生一起來讀一讀烏龜爺爺說的話。男生齊讀：“不，這下我們倆可以作伴了。”

師：下面請男生當(dāng)烏龜爺爺，讀烏龜爺爺說的話；女生當(dāng)小松鼠，讀小松鼠說的話，老師讀旁白，我和你們一起來朗讀第六段。（表揚(yáng)）

師：小朋友們，如果你們要建造一座房子，會不會也像小松鼠那樣粗心的把烏龜爺爺又硬又光滑的背當(dāng)做了大石頭，在上面建造新房子呢？

生：

師：對，我們做事不應(yīng)該粗心，要認(rèn)真觀察。

師：老師現(xiàn)在想請兩名小朋友上臺將第六段表演出來。（師準(zhǔn)備頭飾）

七、完整欣賞故事

師：小朋友們，這個故事有趣嗎？誰能說說它為什么有趣？（師提示房子會動）

生：

師：師讀故事。

八、活動延伸

第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢？它們又會看到什么美麗的景色，聽到哪些美妙的聲音呢？

第四篇：故事《會動的房子》教案

故事《會動的房子》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖：中班幼兒邏輯思維進(jìn)一步發(fā)展，對一些情節(jié)轉(zhuǎn)折的故事特別感興趣，能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分析、解決問題。《會動的房子》中，小松鼠的房子在夜晚不停移動，來到山腳、海邊、草原等有趣的地方，這一現(xiàn)象與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相悖，奇妙的故事情節(jié)吸引幼兒主動思考：房子究竟為什么會動呢？在此過程中發(fā)展幼兒的思維、想象能力。

活動目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)和角色形象特點(diǎn)，掌握故事中描述聲音的象聲詞。

2、做事要細(xì)心，學(xué)習(xí)小烏龜寬容待人。活動過程：

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入活動

你們見過會動的房子嗎？小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？

二、看圖講述故事、理解故事內(nèi)容

（一）PPT1

1、這是誰？它住在哪里？可是小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子

2、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，這塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。猜猜小松鼠會怎么做呢？（就在這上面造一座房子）PPT2（過渡）房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。PPT3（寶寶們也趴在桌上睡吧）（放風(fēng)聲）這是什么聲音？

（二）PPT4山腳圖

1、怎么會有這么大的風(fēng)啊！小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么？（自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動聽的歌聲）

2、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，可小松鼠又一想：沒關(guān)系，山腳下也挺好的，有動聽的山歌作伴。

3、師幼肢體學(xué)大風(fēng)聲和小風(fēng)聲，這漂不漂亮呀小朋友和我一起來玩刮大風(fēng)的游戲，好不好

（過渡）：看著雄偉的大山，聽聽山風(fēng)吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。PPT5（放海浪聲）這是什么聲音呀？這個聲音在哪里有呀？

（三）PPT6大海圖

1、第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀！自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲，小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動！”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲作伴。

2、師幼肢體學(xué)大浪聲和小浪聲：想不想到海邊游泳啊、我們一起游泳去吧

（過渡）：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，PPT7第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前面聽到的一樣嗎？聽聽這是什么聲音？（放馬奔走的聲音），可能是什么地方呢？

（四）PPT8草原圖

1、小松鼠連忙推開窗戶，呀！眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑。師幼肢體學(xué)馬快跑和慢跑（PPT9）小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。（一幼兒手舞足蹈）

2、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。“小松鼠呀，快別亂動。”是誰呀？是那塊硬硬的大石頭嗎？（幼兒猜測），“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”小松鼠低頭一看，PPT10原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场Ｐ∷墒髴M愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以作伴了。”

（五）提問：

1、小松鼠的房子為什么會動？

2、小松鼠為什么會把房子蓋在烏龜?shù)谋成希啃觚斏鷼饬藛幔繛槭裁矗?/p>

3、小結(jié)：剛才那只小松鼠粗心地把房子蓋在了烏龜?shù)谋成希€粗心地忘了告訴我們這個故事的名字到底叫什么，咱們小朋友以后可不能象小松鼠一樣粗心，要認(rèn)真觀察，要象小烏龜一樣會原諒別人的錯誤，學(xué)會寬容待人。誰給這個故事取個名字呀？

（過渡）：這個故事有趣嗎？我們一起完整地來欣賞這個故事。

三、完整欣賞故事PPT11

1、烏龜還會帶著小松鼠去哪兒呢？它們會聽到哪些美妙的聲音呢？句式：誰來到哪里、聽到什么怎樣的聲音

2、結(jié)束:小松鼠和小烏龜去了那么多好玩的地方，你們想不想去呀，我們開上小火車一起去吧，我們來到山腳下，聽到大風(fēng)呼呼呼的聲音，我們來到大海邊，聽到浪花嘩嘩嘩的聲音，我們來到草原上，聽到馬兒噠噠噠的聲音。

第五篇：會動的房子的教學(xué)設(shè)計

中班語言領(lǐng)域

語言活動《會動的房子》（故事）教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的房子會動的原因，感受故事的新奇有趣

2、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。并能大膽想象，續(xù)編故事。

3、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的一些聲響。

活動準(zhǔn)備：課件 活動過程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：

1、寶貝們，你們看這房子有什么特別的地方？（會動）

2、你們見過會動的房子嗎？今天，會動的房子將帶我們一起欣賞大自然美妙的景色。

(教學(xué)策略反思：談話引入，小松鼠建了一座會動的房子，激發(fā)了幼兒想去看的興趣，孩子們一下子就被吸引住了。)

二、教師講述故事的前面部分，引導(dǎo)幼兒初步感受故事的大體情節(jié)。

提問：

（1）故事里有誰？（2）小松鼠住在什么地方？（3）小松鼠把房子蓋在什么地方？

過渡語：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方？我們再來聽聽故事。

（教學(xué)反思：教師講述故事的前面部分，讓幼兒初步理解故事的大體情節(jié)，為了弄清楚房子為什么會動？有了想要學(xué)下去的欲望。）

三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

1、講述故事第一段。

提問：第一天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？（1）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的課件，引導(dǎo)幼兒用語言描述：第幾天？有誰？到了什么地方？聽到什么？(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)（2）模仿象聲詞“呼呼呼”。

（通過觀看課件，提問，引導(dǎo)幼兒感受清新的大自然。從聽覺入手，調(diào)動幼兒的興趣，拓展想象空間，再采用視覺效果圖，吸引孩子的注意力。孩子通過觀察知道房子已經(jīng)不在原來的地方了。培養(yǎng)了孩子的觀察能力。再讓孩子自己模仿風(fēng)吹呼呼呼的聲音，提高學(xué)習(xí)的興趣）

2、講述故事第二段。

提問：第二天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？（1）引導(dǎo)幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。（2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

（從聽覺入手，調(diào)動幼兒的興趣，拓展想象空間，再來模仿風(fēng)的聲音，采用視覺效果圖，吸引孩子的注意力。）

3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說說故事的第三段。

（1）提問：第三天，小松鼠來到了什么地方？看見什么？聽到了什么聲音？（第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。）

（2）模仿象聲詞“噠噠噠”。

（在前兩段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，孩子的積極性和主動性已經(jīng)充分調(diào)動起來，讓孩子在老師的引導(dǎo)下完整地有語言表述小松鼠又來到了哪兒，看見什么，聽到什么聲音？培養(yǎng)孩子語言表達(dá)的能力。）

4、大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢？

（1）說一說：引導(dǎo)幼兒說說自己聽過的聲音。

（2）聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。

（3)學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音。

（（教學(xué)策略：發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，通過說一說，聽一聽，學(xué)一學(xué)，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。培養(yǎng)孩子聽說模仿的能力。）

6、講述故事最后部分，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友誼。提問:（1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？（2）小松鼠的房子會什么會動？小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？

（3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？

（4）你喜歡故事里的誰？為什么？

（教學(xué)策略：通過小松鼠心情的變化，讓孩子體驗(yàn)小烏龜與小松鼠的友誼。）

四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會去什么地方？聽到什么聲音？”

（通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與創(chuàng)編，教師適時的指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。）

五、活動結(jié)束：

師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！