第一篇：三年級(jí)音樂教案第一課 童年

第一課 童年

教學(xué)目標(biāo)：

1、《童年的回憶》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《童年的回憶》時(shí)，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

4、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。課時(shí)劃分：二課時(shí)

第一課時(shí)：《童年》

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀？（小兔子出場(chǎng)）生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！師：小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《童年的回憶》。兔: 小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說(shuō)不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

三、新授

1、聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話，來(lái)分樂段！聽完，做簡(jiǎn)單分析，畫書。

2、小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）

3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！

4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）

兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開書讀一遍。（沒有感情?。?/p>

兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小?！?生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！?生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？”

生：同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō)：“行”。

5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽?zhēng)走叀?/p>

6、學(xué)生小聲跟唱。

7、音樂小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶ ∶‖

四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演

小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說(shuō)沒問題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結(jié)

從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說(shuō)說(shuō)。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《小酒窩》

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。

三、導(dǎo)入 師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？生：各抒己見！師：老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑，因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛的小酒窩！

四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2、按節(jié)奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱：“左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂。”

5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個(gè)圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時(shí)貼紙。

7、休止符游戲?！?× ○ × ○ × × × × ○ × × × × × ○

五、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1、導(dǎo)入

師：看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來(lái)的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們?cè)谖⑿Φ臅r(shí)候感受到了什么呢？ 生：高興！幸福！

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福快樂，我想同學(xué)們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂拍手或做動(dòng)作。

3、播放flash,結(jié)束本課！

六、課堂小結(jié)，聽音樂走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

母親（詩(shī)歌）小草的母親是誰(shuí)？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰(shuí)？鳥兒的母親是藍(lán)天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰(shuí)？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場(chǎng)所。我們的母親是誰(shuí)？我們的母親是祖國(guó)，是她給了我們幸福的生活。

第二篇：小學(xué)音樂第一課 童年教案

小學(xué)音樂第一課 童年教案

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》

二、表演《搖啊搖》《小酒窩》

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、《童年的回憶》《我們多么幸?！贰稉u啊搖》《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛．我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

二、在聆聽《童年的回憶》時(shí)邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

三、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

四、流暢地唱好《搖阿搖》《小酒窩》，有感情地背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

教學(xué)重點(diǎn):

一、初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

二、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

三、有感情地背唱歌曲，并進(jìn)行即興表演。

教學(xué)難點(diǎn)：聽辨音的高低

教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、教學(xué)光盤

課時(shí)準(zhǔn)備：三課時(shí)

第 一

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。

教學(xué)目的：鞏固上學(xué)期所學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)的美好回憶。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

.調(diào)整學(xué)生的聲音狀況，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.鞏固已學(xué)舊知、檢查掌握情況。

教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、粉筆

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、發(fā)聲練習(xí)

.提示坐姿、情緒

2.長(zhǎng)音練習(xí)

要求:各母音的口形要正確，律上行打開嘴巴，下行注意氣息支持。

三、復(fù)習(xí)舊歌

.<<粉刷匠>>

邊唱邊表演。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。

集體用正確的情緒表演唱一遍。

2.<<小燕子>>

請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。

集體有感情地演唱一遍。

3.<<小小牽牛>>

教師提示歌曲情緒。

集體跟音樂表演唱一遍。

四、復(fù)習(xí)舊知

.音階

請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)音階排列的順序。

大家一起跟琴唱一唱。

看老師在音樂小臺(tái)階上寫出音階。

集體看黑板上五線譜中的音符:認(rèn)一認(rèn)并唱一唱。

2.音樂符號(hào)與記號(hào)

小節(jié)

小節(jié)線

終止線

反復(fù)記號(hào)

反復(fù)跳躍記號(hào)

延長(zhǎng)音記號(hào)

連線

五、介紹本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容

.翻看目錄

老師介紹本學(xué)期學(xué)習(xí)的歌曲，欣賞等內(nèi)容。

2.提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)總目標(biāo)和要求。

提高整體音色、整齊程度，認(rèn)真進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

加強(qiáng)視唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱能力。

學(xué)會(huì)正確使用豎笛，并掌握基本演奏方法。

能在老師的指導(dǎo)下，用正確的聲音演唱歌曲，并能用多種手段表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3.自由翻閱課本。

六、教學(xué)反思

第 二

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽《童年的回憶》

二、表演《搖啊搖》

教學(xué)目標(biāo)：

一、《童年的回憶》《搖啊搖》等作品，猶如四幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛．我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

二、在聆聽《童年的回憶》時(shí)邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

一、聽音樂，進(jìn)行表演，來(lái)感受音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、通過編創(chuàng)與活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教具準(zhǔn)備：琴

錄音機(jī)

磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

.長(zhǎng)音練習(xí)

2.彈性練習(xí)

要求:雙手扶小腹部，感受腹部用力的感受，聲音短促有彈跳感。

3.母音練習(xí)

二、聆聽《童年的回憶》

.初聽歌曲一遍。（學(xué)生感受歌曲的情緒）

2.學(xué)生將聽覺與視覺合二為一，從圖形譜中了解旋律進(jìn)行的狀態(tài)。

3、學(xué)生邊聽音樂，邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)，從中感受音樂進(jìn)行速度的快慢與歡快、甜美的關(guān)系。

4、生從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想自己童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說(shuō)說(shuō)。

5、從小白兔、烏龜?shù)男凶咚俣葘?duì)比中講解速度記號(hào)的“快”與“慢”，從人的一般行走的速度，與兔、龜比較，引出“中速”。

6、再聽音樂，由學(xué)生自己完成音樂的排序號(hào)及填空（速度、情緒）的書面作業(yè)。

三、表演《搖啊搖》、邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。

2、教師范唱，學(xué)生試著做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。

3、四小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，象小船在河中勻速前進(jìn)。

4、跟教師的伴奏，學(xué)生試著把歌詞填進(jìn)曲中。

5、聽錄音。（進(jìn)行即興表演）

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

自由選擇兩種伴奏型為歌曲伴奏：

用滾動(dòng)式敲擊三角鐵，即用金屬棒在三角鐵內(nèi)滾動(dòng)。

按強(qiáng)拍打擊三角鐵，讓學(xué)生在實(shí)踐中自由選擇。

也可兩者兼有之地演奏，如在長(zhǎng)音處用。

教學(xué)反思

第 三

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《小酒窩》

二、聆聽《我們多么幸?！?/p>

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、《我們多么幸?！贰缎【聘C》等作品，猶如四幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛．我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

二、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

三、流暢地唱好《小酒窩》，有感情地背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確聽辨音的高低，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺力。

教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

.長(zhǎng)音練習(xí)

2.頓音練習(xí)

3.母音練習(xí)

二、表演《小酒窩》

.教師范唱，學(xué)生感受。

2.聽范唱錄音伴奏，老師演唱。

提問：請(qǐng)大家仔細(xì)聽，我唱的兩句歌有什么不同（教師范唱a、b兩句，各4小節(jié)）？適時(shí)提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。聽老師唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪個(gè)音嗎？

3、學(xué)生模唱曲調(diào)。

4、歌詞跟唱。

5、學(xué)生基本唱熟，請(qǐng)相鄰兩同學(xué)在“呀子喂”處相互按節(jié)奏拍拍手“

”以加強(qiáng)節(jié)奏感的學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型，來(lái)表達(dá)喜悅的情景。

6、排練表演唱《小酒窩》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生演唱的興趣，強(qiáng)化審美情趣。

三、聆聽《我們多么幸福》

.聽音樂。

2.教師簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

3.復(fù)聽。

分別請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀歌詞。

集體跟琴默唱歌詞。

（3）請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱歌曲。

4、問：談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的感受?

流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？

歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？

（3）生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？

5、編創(chuàng)與活動(dòng)

再次聆聽，要求學(xué)生：當(dāng)你聽到歌曲高潮時(shí)（興高采烈）用動(dòng)作或打擊樂表示。希望學(xué)生獨(dú)立思考，認(rèn)真聆聽，切勿人云亦云。

四、聽辨練習(xí)活動(dòng)、這個(gè)練習(xí)為下節(jié)課學(xué)習(xí)“3、5、6、”音高作聽覺鋪墊。

2、本練習(xí)是二年級(jí)聽辨音高的復(fù)習(xí)與提高。

3、不要求學(xué)生唱唱名，而是用lu進(jìn)行聽辨模唱，以提高學(xué)生對(duì)音高的聽辨記憶。

4、教師在“3、5、6”三個(gè)音中作兩個(gè)音的旋律音程聽辨訓(xùn)練，如“35；53；56；65；36；63等。

五、教學(xué)反思。

第三篇：三年級(jí)音樂上冊(cè)《童年》教案

三年級(jí)音樂上冊(cè)《童年》教案

課

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1.《童年的回憶》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫圖，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真

2.在聆聽《童年的回憶》時(shí)邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

3.流暢地唱好《搖啊搖》、《小酒窩》，有感情地背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

1.要求學(xué)生將聽覺與視覺合二為一，從圖形譜中了解旋

2.邊聽音樂，邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)，從中感受音樂進(jìn)行速度的快慢與歡快甜美情緒的關(guān)系。

3.從小白兔、烏龜?shù)男凶咚俣葘?duì)比中講解速度記號(hào)的“快”與“慢”，從人的一般行走的速度，與兔、龜比較，4.再聽音樂，由學(xué)生自己完成音樂的排序號(hào)及填空（速

1.為了集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對(duì)歌曲《我們多么幸?！返睦斫猓瑧?yīng)把全歌用幻燈投影（或抄在小黑板上）展示在學(xué)生面前。

2.教師簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

3.復(fù)聽時(shí)，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。

4.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)歌曲的感受，教師可適時(shí)提示：

流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？

歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？

生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？

編創(chuàng)與活動(dòng)

再次聆聽時(shí)，要求學(xué)生：當(dāng)你聽到歌曲高潮時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。希望學(xué)生獨(dú)立思考，認(rèn)真聆聽，切勿人云亦云。

聽辨練習(xí)活動(dòng)

1.這個(gè)練習(xí)為下節(jié)課學(xué)習(xí)“3、5、6”音高作聽覺鋪墊。

2.本練習(xí)是二年級(jí)聽辨音高的復(fù)習(xí)與提高。

3.不要求學(xué)生唱唱名，而是用lu進(jìn)行聽辨模唱，以提高學(xué)生對(duì)音高的聽辨記憶。

4.教師可在“3、5、6”三個(gè)音中作兩個(gè)音的旋律音程聽辨訓(xùn)練，如：35；53；56；65；36；63等。

1.邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。

2.在教師范唱時(shí)，學(xué)生做劃船律動(dòng)，以體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)

3.4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。

4.完整唱好這支童謠。邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)（即興表演）。

1.教師范唱要注意以甜美的情緒、稍快的速度表現(xiàn)出主人翁的喜悅心情，切勿用成人的口氣來(lái)演唱，并進(jìn)行角色化的表演。

2.在教學(xué)中應(yīng)提出不同層次的設(shè)問，培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺。

例如，設(shè)問：

請(qǐng)大家仔細(xì)聽我唱的兩句歌有什么相同、有什么不同（教師范唱a、b兩句，各4小節(jié)），可以適時(shí)就歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)進(jìn)行提示。

聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的是哪個(gè)音？

3.歌曲的學(xué)唱可分為二部分。第一部分是第一、二句，第二部分是第三、四句。無(wú)論是學(xué)曲調(diào)還是唱歌詞都必須以句為單位。

4.第三、四句后半拍節(jié)奏是歌曲的難點(diǎn)，可以采取用歌詞節(jié)奏的朗讀先行再進(jìn)行曲調(diào)跟唱與歌詞跟唱。

在基本唱熟的基礎(chǔ)上，提出請(qǐng)相鄰兩同學(xué)在“呀子喂”處相互按節(jié)奏拍拍手，以加強(qiáng)節(jié)奏感的學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型，來(lái)表達(dá)喜悅的情景。

5.排練表演唱《小酒窩》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生演唱的興趣，強(qiáng)化審美情趣。

1.教材內(nèi)容的組合可以是唱《小酒窩》、聽《我們多么幸福》一組，這樣時(shí)代性更為突出。當(dāng)然也可以進(jìn)行對(duì)比性的、不同時(shí)代的曲目的結(jié)合，如唱《搖啊搖》與《小酒窩》為一組，聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》一組?？梢詮?/p>

2.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)穿插在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊學(xué)邊動(dòng)。自始至終要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。

3.本課宜用2～3課時(shí)完成。

4.在教學(xué)中多用音樂的音響與動(dòng)作的活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的自身體驗(yàn)與感受。少用語(yǔ)言的表述（除非非講不可外），例如：從手勢(shì)的劃動(dòng)中表達(dá)出樂曲《童年的回憶》中“童年”

5.有條件的學(xué)校，可將兔、龜、人的行進(jìn)速度做成多媒體，用動(dòng)態(tài)的畫面描述三種速度的對(duì)比。

6.如能將《搖啊搖》做成風(fēng)景的動(dòng)態(tài)畫面，配上錄音，做成歌曲的教學(xué)，效果將更佳。

7.除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣能渲染《搖啊搖》的意境？想法拓展學(xué)生的想像，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)，教師千萬(wàn)不能去限制或包辦他們的想法。

1．鋼琴曲《童年的回憶》

這首通俗鋼琴曲音樂清新瀟灑，優(yōu)美動(dòng)聽，具有濃郁的抒情性。作者為法國(guó)的圖森。經(jīng)鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏，這首樂曲和其他同類的樂曲同時(shí)流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛。

樂曲為三段體結(jié)構(gòu)。A段的旋律由分解和弦構(gòu)成，上行與下行交替，不斷流動(dòng)，顯得明朗活潑，勾起了人們對(duì)童年快樂時(shí)光的回憶。

B段的速度較前段放慢一倍，節(jié)奏舒展，旋律多平行與級(jí)進(jìn)，充滿了溫馨親切的情感。

當(dāng)樂段末尾的旋律停留在主和弦三音時(shí)，A段歡快的旋律又驟然響起，樂曲進(jìn)入再現(xiàn)部，最后在琶音和弦的襯托下，再度奏出B段的抒情動(dòng)機(jī)結(jié)束全曲，主和弦的三音使童年的回憶綿綿不斷。

2．合唱曲《我們多么幸?！?/p>

這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。

歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，“”節(jié)奏多次出現(xiàn)，增強(qiáng)了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級(jí)進(jìn)為主，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。

這首歌曲在1980年全國(guó)第二次少年兒童歌曲評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。

作者簡(jiǎn)介

鄭律成生于朝鮮南部，自幼喜愛唱歌。當(dāng)時(shí)朝鮮處于日本侵略者統(tǒng)治之下，1933年隨親人來(lái)中國(guó)參加朝鮮革命組織，同時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后在上海參加抗日宣傳活動(dòng)，1937年到延安學(xué)習(xí)工作。1950年入中國(guó)籍。作有300多首不同類型的作品，其中歌曲《延安頌》、《八路軍進(jìn)行曲》等均是知名之作。

3．歌曲《搖啊搖》

這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口?！皳u啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非?？谡Z(yǔ)化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時(shí)的語(yǔ)言和歌唱，具有搖籃曲的特點(diǎn)。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。

4．歌曲《小酒窩》

這是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進(jìn)行了上移五度的旋律模進(jìn)，并分別運(yùn)用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對(duì)父母給予自己的愛而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂句，在尾音上以高八度出現(xiàn)，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。

課

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第四篇：三年級(jí)下冊(cè)音樂教案第一課小黃帽

三年級(jí)下冊(cè)音樂教案小黃帽

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小黃帽》、《三輪車》

2、能認(rèn)真聽賞童聲合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，并感受到歌曲所表達(dá)的愛黨、愛國(guó)、積極勇敢的真摯感情。

課時(shí)安排：2節(jié)課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《三輪車》。

2、聽賞童聲合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

3、唱一唱

教學(xué)重點(diǎn)：教唱《三輪車》

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲《三輪車》

1、聽賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、感情等。

2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達(dá)詼諧，歡快的情感。

3、學(xué)唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。首先讓學(xué)生聽旋律，然后根據(jù)樂句特點(diǎn)，在師生之間、生生之間進(jìn)行每個(gè)樂句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。

4、學(xué)唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個(gè)別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。

二、聽賞童聲合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

1、認(rèn)真聆聽歌曲。

2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達(dá)的情感。

3、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。

三、音樂活動(dòng)：練一練

朗讀歌詞，劃出朗讀節(jié)奏和小節(jié)線 例：小豆豆，背書包，高高興興上學(xué)校。（1）過馬路，左右瞧，走路要走人行道。（2）見了老師敬個(gè)禮，見了同學(xué)問聲好。（3）平安校園我的家，美麗溫暖我愛她。

四、課堂小結(jié)

五、課后記

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小黃帽》

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《小黃帽》，進(jìn)行守紀(jì)律，注意安全的思想教育。教學(xué)難點(diǎn)： 正確把握領(lǐng)唱，齊唱的節(jié)奏。教學(xué)過程：

一、新課引入：小朋友們，交通圖標(biāo)你都知道哪些？（斑馬線，紅綠燈等等），引入課題小黃帽也是一種安全帽，下面我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是獎(jiǎng)放學(xué)路上注意安全的一首歌。

二、學(xué)習(xí)新歌

1、聽一聽。老師彈奏旋律。

2、讀歌詞，正音。

3、讀譜，試一試

4、跟著琴聲彈唱

三、鞏固訓(xùn)練

1、齊唱

2、小組比一比 全班表演唱：選一個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)表演齊唱部分。

教師

秦小親

第五篇：三年級(jí)音樂教案

教學(xué)總目標(biāo)

本學(xué)期三年級(jí)音樂教科書所采用的是人音版實(shí)驗(yàn)教材，教學(xué)內(nèi)容包含“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”三部分。要求學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲十八首，聆聽中外兒童歌（樂）曲十八首。

通過本學(xué)期教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好和對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能。

突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度。

1、聆聽：（1）、感受樂器的聲音。能聽辯打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。（2）、能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。（3）、體驗(yàn)并說(shuō)出音樂情緒的相同和不同。（4）、能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。（5）、聆聽不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同風(fēng)格。

2、表演：（1）、參與各種演唱活動(dòng)。背唱歌曲4—6首。（2）、能采用不同力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（3）、能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽?。?）、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。（5）、能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。（6）、用唱名模唱簡(jiǎn)單樂譜。（7）、能在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)：（1）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低。（2）、能夠?qū)⒍叹?、成語(yǔ)、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。（3）、能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1~2小節(jié)節(jié)奏或旋律。（4）、能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。（5）、能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂。

第001課時(shí)

第 一 課

童 年? 教學(xué)目的：? 聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》，珍惜幸福生活。教學(xué)難點(diǎn)：音準(zhǔn)能力的培養(yǎng) 教學(xué)方法：視聽結(jié)合教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

2、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。

3、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學(xué)期要求

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

聽《勞動(dòng)最光榮》，說(shuō)說(shuō)樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說(shuō)說(shuō)樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。

2、出示童謠學(xué)生朗讀

3、出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

4、說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。用‘LU’哼唱。

7、隨錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍。

8、再跟唱一遍，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱：

搖 到 外婆

橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，四拍時(shí)值唱足。

9、邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵，練習(xí)為歌曲伴奏。

3、分組展示，學(xué)生評(píng)價(jià)

4、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

5、三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結(jié)，師生再見。

第002課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！贰＝虒W(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）。

2、初聽音樂邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)

3、學(xué)生隨音樂模仿小兔跳，再隨音樂模仿烏龜爬。師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？ 板書：

快

慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速”

并板書。

4、再聽《童年的回憶》

說(shuō)說(shuō)第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？

三、聆聽《我們多么幸福》

導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。

1、初聽歌曲：說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？

2、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。3談?wù)剬?duì)歌曲的感受：

流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？ 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？ 生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂表示。

五、聽辨練習(xí)

1、用LU哼唱 M S L三個(gè)音

2、聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。M S

S M

S L

S M

M L

L M

六、小結(jié)，師生再見。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 演唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》 邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

導(dǎo)入： 請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽聽又是怎樣的呢？

1、聽錄音學(xué)生交流

2、再聽錄音，你能聽出是幾拍子嗎？ 邊聽錄音邊按一二擊拍。

3、用LU哼唱旋律。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)八分休止處

5、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。

6、教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。

設(shè)問：A 請(qǐng)大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示： 歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。

設(shè)問：B 聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？ 重點(diǎn)練唱：

左邊

一│個(gè)

│右 邊

一│ 個(gè) │

[唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。]

7、練唱：

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “ХХ Х”

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度能表達(dá)有小酒窩的小朋友甜美、可愛、喜悅的心情？

9、用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分組排練表演唱。

分組展示

師生評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)，師生再見。課 后 記：

第二課 草 原 教學(xué)目的：

1、《草原上》等四首作品，均為我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。?

2、唱準(zhǔn)“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。

3、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《草原上》、《我是草原小牧民》并即興編舞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)五線譜上mi、sol、la的音高位置。教學(xué)方法：音樂動(dòng)感教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌表演《草原上》。

2、唱準(zhǔn)mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

師：今天老師要帶你們到一個(gè)地方去看一看。

多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂。

教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??

師：你們有沒有聽過蒙古族民歌呢？老師唱一首給你們聽吧。

教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、學(xué)生自由回答

3、師：你能隨著音樂做動(dòng)作嗎？

再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。

4、師點(diǎn)題，出示《草原上》歌詞。學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

5、多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。

6、邊唱邊即興表演。

7、教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

分小組表演，小組評(píng)比，比一比，哪一組表演得最入情。

三、音樂知識(shí)

1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？ mi sol

la

看老師用手勢(shì)來(lái)表示這三個(gè)音

3、學(xué)生跟著老師一起用柯爾文手勢(shì)邊唱表示著三個(gè)音。

4、出示

m l s

l m s

s m l

l s m 教師彈琴、范唱，學(xué)生初步感受，再用“啊”進(jìn)行模唱。

開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。

唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。

5、加上節(jié)奏唱一唱 m l s ― l r s ―

認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符

讀一讀

唱一唱

邊拍手邊讀

6、節(jié)奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

四、小結(jié)，師生再見。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、讓學(xué)生流暢地唱好《我是草原小牧民》，并自編動(dòng)作表演。

2、聆聽《草原巡邏兵》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《草原上》 邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮?lái)聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？ 聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。學(xué)生自由回答

三、新歌教學(xué)

1、再聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？ 學(xué)生自由回答。

你能用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示呢？

2、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。師生一起隨音樂表演。

3、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。

4、再跟琴唱一遍。

草

兒

青

青

羊

兒

肥，跟琴模唱，唱準(zhǔn)八分休止符和倚音

5、練唱

邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

6、教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏

7、分小組演唱、表演，打擊樂伴奏，再評(píng)價(jià)。

四、聆聽《草原巡邏兵》

1、師：小牧民們以大草原為豪，長(zhǎng)大后都要做保衛(wèi)草原的巡邏兵，你們聽，他們來(lái)了。初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。你仿佛看到了什么情景？

2、聽主題曲調(diào)，情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？

出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。

3、初聽全曲。

設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？ 學(xué)生分小組討論后回答

師生交流答案：主題變化發(fā)展。

4、復(fù)聽全曲。

要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，編講故事《草原巡邏兵》。學(xué)生自由結(jié)合編故事

5、以《草原巡邏兵》作背景音樂，為學(xué)生講故事作襯托

6、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號(hào)。教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。

五、小結(jié)師生再見。第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《草原放牧》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

3本課總復(fù)習(xí)展示。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)《草原上》 要求：邊唱邊表演

2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》 要求：邊唱邊表演 a、分組活動(dòng)

把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。B、分組排練。

C、分組按ABA的順序表演

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。

三、聆聽《草原放牧》

1、導(dǎo)入：

師：小牧民們生活在草原上可真快樂，其中有一對(duì)小姐妹??

講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景。

2、初聽音樂第一段，說(shuō)說(shuō)音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）

3、初聽音樂第二段，說(shuō)說(shuō)音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）

4、復(fù)聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。

5、再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

四、編自己的歌

1、出示m s l三個(gè)音符 請(qǐng)學(xué)生跟著琴邊做手勢(shì)邊唱。

2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的m s l 三音即興編自己的歌 比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

3、教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，好的予以表?yè)P(yáng)。

4、將好聽的曲子大家一起唱一唱。

五、小結(jié)，師生再見。

第 三 課

好伙伴 教學(xué)目的：

1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識(shí)與集體主義精神。

2、通過實(shí)踐，在歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂表現(xiàn)能力。

3、進(jìn)一步做即興創(chuàng)作訓(xùn)練活動(dòng)，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂基礎(chǔ)能力。教學(xué)重點(diǎn)：：流暢地唱好《噢！蘇珊娜》、《原諒我》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈。教學(xué)難點(diǎn)：唱好弱起樂句和附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《同伴進(jìn)行曲》

2、表演《噢！蘇珊娜》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、聆聽《同伴進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？

2、初聽，聽后交流

3、介紹創(chuàng)作背景

4、復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進(jìn)行描述 提示：可以表演、畫圖、語(yǔ)言。分組展示 學(xué)生評(píng)價(jià)

5、初聽C段音樂，設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同。

6、復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。

7、師：隊(duì)列開始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。

三、表演《噢！蘇珊娜》

1、師：請(qǐng)小朋友們猜猜老師是什么打扮？ 想知道是從哪兒來(lái)嗎？

2、放音樂，教師邊唱邊表演。

3、放錄音，學(xué)生輕唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏

方法：采用教師范唱對(duì)比，讓學(xué)生聽辮練唱

師：歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說(shuō)明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來(lái)唱？

4、用歡快的情緒完整地唱一邊。

5、指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、用打擊樂器為歌曲伴奏 分組試敲，再試著敲雙響筒，合起來(lái)演奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。

四、小結(jié)師生再見。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》

2、新歌教學(xué)《原諒我》

3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》

1、完整地唱一邊。

2、編邀請(qǐng)舞

a、教師跳基本舞步——跑跳步。b、分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作 c、分組展示 d、師生評(píng)價(jià)

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：上次我們碰到了美國(guó)人，并學(xué)了一首美國(guó)歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個(gè)小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來(lái)聽聽他唱了什么？

2、聽錄音范唱

師：你能聽出這首歌是幾拍子的嗎？

3、學(xué)生隨錄音試拍三拍子

4、放錄音學(xué)生打三拍子。

5、放錄音輕唱兩遍 找出難點(diǎn) 重點(diǎn)：

前三句強(qiáng)拍上的八分音符。歌中是誰(shuí)向朋友傾訴“一點(diǎn)錯(cuò)”

所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，稍長(zhǎng)一點(diǎn)。

6、歌曲處理：歌中講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，如果是你有了一點(diǎn)錯(cuò)，你怎么做？

7、學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。

8、連起來(lái)流暢地唱一遍。

9、學(xué)唱歌譜 a、出示歌譜

師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的？ 比一比誰(shuí)的耳朵最靈？

比一比誰(shuí)的記憶和模仿最快？ b、教師范唱 c、學(xué)生跟唱

d、學(xué)生跟琴練唱

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來(lái)放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)生編得新穎、有趣。

2、展示

3、師生評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)師生再見。

第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《原諒我》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

3、聆聽《船歌》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》

1、完整地唱一邊。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏

a、分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏 b、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍

c、加上樂器敲一敲，三條合起來(lái)（方法同上）

3交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、師：玩得愉快嗎？下面老師考考你們，看哪些學(xué)生最聰明。出示節(jié)奏

2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

2、師：你會(huì)用“m s l”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？

3、教師示范

4、學(xué)生同座試編

5、學(xué)生展示

6、師生評(píng)價(jià)

四、聆聽《船歌》

1、導(dǎo)入：聽，遠(yuǎn)處傳來(lái)了歌聲，你能聽出他們?cè)诔裁磫幔?放錄音，學(xué)生聆聽

2、討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛）

3、出示歌詞，復(fù)聽全曲。

4、師：當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？ 學(xué)生交流

5、再?gòu)?fù)聽全曲

6、出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜

7、指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫

8、師：請(qǐng)學(xué)生隨音樂劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

8、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動(dòng)。

五、小結(jié)

師：愉快的旅行結(jié)束了，通過旅游更增進(jìn)了小伙伴的友誼，希望今后小伙伴的友誼更長(zhǎng)久，合作更愉快。

第四課 放 牧 教學(xué)目的：

1本課與第二課《草原》屬同一主題，但所選的四首作品產(chǎn)生于四個(gè)地區(qū)，所以其音樂風(fēng)格也不盡相同。通過本課的學(xué)習(xí)，了解音樂與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛之情。

2、聆聽《牧歌》、《小放?！罚惺軆煞N不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

3、有感情的唱好《放牛山歌》。為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

4、在上兩課掌握“mi、sol、la”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“l(fā)a do re”三音的音高及八分音符的時(shí)值。進(jìn)行“l(fā)a do re mi、sol、la”的音高聽辨，并進(jìn)行即興問答創(chuàng)作活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聽到的音高。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、彩筆、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1歌曲《放牛山歌》

2學(xué)習(xí)la do re及八分音符時(shí)值。3編創(chuàng)與活動(dòng)：曲調(diào)回答。4聆聽《小放牛》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《草原上》，邊唱邊表演

師：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上，下面老師請(qǐng)小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、新歌教學(xué)：

1、初聽范唱

師：你能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎？

生：隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。

2、師：和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。

3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

4、朗讀歌詞

5、跟著范唱輕唱歌詞

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語(yǔ)，所以在演唱是要注意地方語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。

6、處理：

再聽范唱，學(xué)生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因?yàn)槭撬麄冏约簠⒓觿趧?dòng)而獲得豐收）

師：你們會(huì)不會(huì)將喜悅的心情表達(dá)出來(lái)

用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。

四、音樂知識(shí)

1、復(fù)習(xí)mi sol la 邊唱邊用手勢(shì)表示

2、學(xué)習(xí)la

do re 手勢(shì)邊唱邊做

3、用手勢(shì)唱準(zhǔn)“l(fā)a do re mi fa so la”各音的音高。從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢(shì)位置唱

開展小組比賽：教師隨意指一個(gè)音點(diǎn)一組學(xué)生唱，看哪一組學(xué)生唱的正確率高。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？（四分音符、八分音符、二分音符）

2、教師唱第二個(gè)問句，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學(xué)過的六個(gè)唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行。

3、同桌之間相互問答

4、指明問答，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的予以表?yè)P(yáng)。

七、小結(jié)，師生再見。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1聆聽《牧歌》、《小放?！?。

2感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》

要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌

三、聆聽《小放?！?/p>

1、導(dǎo)入： 師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請(qǐng)小朋友們聽一首河北民歌《小放?！?a、教師出示幻燈《小放牛》曲調(diào)，教師邊彈琴邊唱。b、學(xué)生跟琴哼唱，對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。

2、初聽樂曲： 師設(shè)問：

a、這段樂曲是由民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的？ b、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？

3、聽第一段音樂：

師：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系？

4、聽第二段音樂：

設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？ 你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？（還是第一段主題音樂，但是速度加快）

5、聽第三段音樂

設(shè)問：這段音樂在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？

6、復(fù)聽全曲

四、聆聽《牧歌》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友們聽一首歌曲，聽完后說(shuō)說(shuō)你的感受。師：范唱民歌《牧歌》

學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌

學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時(shí)可以看書上的圖形譜。

2、請(qǐng)小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。

3、初聽音樂。

師：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？ 聽后學(xué)生回答

4、復(fù)聽樂曲

師：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊低？ 各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景？ 學(xué)生自由討論回答。

5、與《小放牛》對(duì)比欣賞，說(shuō)說(shuō)你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比 可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。教師進(jìn)行總結(jié)、板書。

五、小結(jié)，師生再見。板書設(shè)計(jì)：

題材

形式

風(fēng)格 《小放?！?《牧

歌》

第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1聽辨“l(fā)a do re” 2歌表演《小牧笛》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》 要求：邊唱邊表演

三、新歌教學(xué) 1導(dǎo)入：

師：邊唱歌邊放牧可真愉快，這不你們看又來(lái)了兩個(gè)小牧童，請(qǐng)小朋友們聽聽他們的心情又是怎樣的？他們還是放牛嗎？

初聽范唱錄音，學(xué)生感受歌曲情緒，聽后回答問題。

2師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動(dòng)作都會(huì)吧，我們一起來(lái)表演吧。3師生一起隨音樂表演

4出示歌詞，學(xué)生輕聲跟唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。重點(diǎn)：

我 把

鵝

群

趕 下 河 四度音程要唱準(zhǔn)

方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱

5、隨伴奏練唱歌曲。

6、歌曲處理 師：他們兄弟兩個(gè)在放牧的時(shí)候心情是怎樣的？那在演唱的時(shí)候會(huì)不會(huì)唱得斷開呢？不會(huì)），所以在演唱是要注意樂句之間的連貫特別是在最后兩個(gè)“飄飄落”中間可以換氣呼吸。

7、用愉快的心情連貫地演唱。

前面四句請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，一個(gè)扮演哥哥，一個(gè)扮演弟弟，最后兩句一起唱。

8、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創(chuàng)動(dòng)作，教師做適時(shí)的指導(dǎo)。

9、指名表演唱，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，好的予以表?yè)P(yáng)。

10、視唱教學(xué) 采用聽唱法進(jìn)行。

提出競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：看誰(shuí)記得快，對(duì)最縣唱會(huì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”

11、分小組視唱、歌表演，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、聽辨“l(fā)a do re ”

1、師：我們來(lái)進(jìn)行個(gè)游戲，看哪個(gè)小朋友的耳朵靈，聽得準(zhǔn) 出示“l(fā)a do re ”唱一唱

2、進(jìn)行聽辨

要求：當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來(lái)，聽到彈奏的是下面一個(gè)音是坐著不動(dòng)。兩條曲調(diào)分開進(jìn)行

a、聽辨完成后，跟琴唱一唱

b、上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱，以體驗(yàn)兩個(gè)音的高低。第 五 課 媽媽的歌 教學(xué)目的：?

1愛祖國(guó)、愛人民、愛長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。

2、在聆聽活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符《唱給媽媽的搖籃曲》《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《媽媽的心》；《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中休止符的運(yùn)用。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1掌握四分休止符

2了解女聲、童聲的演唱形式 3情景表演 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《小牧笛》 邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入

師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰(shuí)？ 生：自由回答

師：下面請(qǐng)小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？

2、聽錄音

師生交流上述設(shè)問

3、聽錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱

4、跟琴練唱

5、設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“ ”？板書“ ”

講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在五線譜中就是用“ ”表示，“ ”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。

6、拍打節(jié)奏：

ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖

“ ”先說(shuō)“?！迸拇颍缓竽朐谛睦锱拇颉?/p>

7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“ ”要休止

師生討論：這首歌中的休止符“ ”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？ 教師小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情 練唱

8、設(shè)問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛嗎？

有感情地練唱。

9、學(xué)唱歌譜 a、教師范唱

b、練唱第一樂段 c、練唱第二樂段 d、連起來(lái)唱

10、用打擊樂器伴奏

a、徒手操作，注意第一聲雙響筒的強(qiáng)拍休止。b、打擊樂兩個(gè)聲部敲擊合奏。

c、教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進(jìn)行合作排練。

d、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》。e、分組展示，師生評(píng)價(jià)。

四、聆聽《媽媽之歌》

1、導(dǎo)入：老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》，聽后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么內(nèi)容？

2、初聽

師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。

3、介紹

師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。

4、復(fù)聽

設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？

5、再次復(fù)聽

學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。

五、小結(jié)，師生再見。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《媽媽的心》

2、學(xué)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》進(jìn)行情景表演

3、聽辨音的高低 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》

1、指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)

2、邊唱邊表演

三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1、導(dǎo)入：下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈，在比賽前先來(lái)唱一唱下面幾個(gè)音。

2、出示： la do re mi so la

要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱

3、教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。

4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

5、學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“ la do re mi so la

”的音列。

四、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏音樂。

2、出示歌詞，請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。

師：老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？ 聽范唱，學(xué)生交流。

3、你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？

學(xué)生隨音樂自由表演

4、再聽范唱，聽后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽？

學(xué)生交流

5、用“Lu”哼唱曲調(diào)

6、放CAI歌曲，生輕聲哼唱

找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。哪句不會(huì)唱，誰(shuí)來(lái)幫幫他？ 重點(diǎn)練唱：

月兒

當(dāng) 頭

照

唱準(zhǔn)低音“so”

媽媽

屋 里

靜

悄

悄 唱準(zhǔn)低音“so”、切分音、“ re”時(shí)值唱足。

最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。

跟琴連唱

7、首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱?，于是把桌子?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？ 學(xué)生交流

8、為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？ 用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

9、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個(gè)人物？ 學(xué)生交流

你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學(xué)生講故事，老師放背景音樂

你能把剛才講的餓故事進(jìn)行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？ 分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)，分組展示 師生評(píng)價(jià)

10、學(xué)唱歌譜

師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個(gè)最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來(lái)唱一唱它的旋律。教師范唱 學(xué)生跟唱 慢速練唱。

11、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

五、小結(jié)，結(jié)束課時(shí)。

第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聽辨音的高低

2、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

3、游戲跳格子 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學(xué)生演唱 其余學(xué)生評(píng)價(jià)

邊聽音樂邊唱邊表演

三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、師：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友們聽后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？

2、師生交流

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下？請(qǐng)大家再聽一邊。

3、復(fù)聽這兩首歌曲。

師生分析討論兩首歌曲的不同背景。

師：這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？

生：自由回答

幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。

4、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？

再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱

師生討論演唱形式

5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。

四、聽辨音的高低

1、復(fù)習(xí)“ la do re mi so la ”

要求：邊做手勢(shì)邊唱

2、教師彈奏以上音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上的卡通人物

3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

學(xué)生板書

其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢(shì)唱準(zhǔn)“ la do re mi so la ”的音列。

五、游戲：跳格子

1、導(dǎo)入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲《跳格子》，看哪個(gè)小朋友跳得最棒

2、游戲規(guī)則

格子中的“Х”是一個(gè)代號(hào)，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等“

”代表休止符

教師示范

3、方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子

A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次

B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確

C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。

六、小結(jié)，師生再見。

第六課 四季的歌 教學(xué)目的：

1、大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)，本課四首作品反映了少兒們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、感受并體驗(yàn)《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》相互不同風(fēng)格與情趣。

3、嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。唱唱自己編的歌，更是其樂無(wú)窮，這就是實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用熱情的歌聲表現(xiàn)歌曲《四季童趣》與《捉迷藏》。教學(xué)難點(diǎn)：編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：?

1、表演《四季童趣》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：

la la la la

la

la la la la

la

二、導(dǎo)入

1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。

3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學(xué)唱歌曲

1、大家在歌聲中感受到什么？

3、教唱歌曲時(shí)按句聽唱與教唱。

4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、編自己的歌。

例：2/4

××

×× │

×

×

│ ××

×× │ ×

—

‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制樂器：“碗琴”

A、簡(jiǎn)介：用五個(gè)相同質(zhì)體的器皿，在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個(gè)器皿發(fā)出的音高組成do、re、mi、sol、la。B、多媒體演示

五、課堂小結(jié)，下課。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《櫻花》

2、表演《捉迷藏》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》??

1、介紹櫻花。

設(shè)問：

(1)櫻花的形狀與顏色?

(2)什么季節(jié)開花?

(3)是哪一國(guó)家的國(guó)花?

2、欣賞合唱曲《櫻花》，初步感受日本民歌的風(fēng)格。學(xué)生小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調(diào)。

（櫻花是日本的國(guó)花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花）。

3、再欣賞器樂曲《櫻花》，在復(fù)聽前設(shè)問：

(1)歌曲的旋律出現(xiàn)幾次?

(2)每次出現(xiàn)的速度是否一樣?

(3)能聽出每次的主奏樂器嗎?

(4)每次出現(xiàn)表達(dá)的情景你能描繪嗎?

4、復(fù)聽后師生討論。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《躲貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。

5、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來(lái)演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《雪花飛舞》

2、創(chuàng)編回旋曲 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《雪花飛舞》

1、介紹樂曲的創(chuàng)作情景。

2、初聽樂曲。設(shè)問：

A、你能從音樂中聲中相像到雪花飛舞的情景嗎？ B、怎樣的曲調(diào)代表“雪花”，你能哼一下嗎？

3、復(fù)聽樂曲。設(shè)問：

高音區(qū)的音樂代表什么？低音區(qū)的音樂代表什么？你聯(lián)想到什么情景？

4、復(fù)聽樂曲。

問：能聽出第一部分與第三部分相同嗎？

5、小結(jié)：四季的另一景色――雪。

三、創(chuàng)編回旋曲

分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。

四、全課總結(jié)：

春夏秋冬，大自然變化多姿多彩，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的畫面，同學(xué)們大膽想象，編織了美麗的童心世界，愿我們多聽多想多看，開闊我們的視野，在音樂世界里盡情遨游。

第七課 鐘 聲 教學(xué)目的：

1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課題的四首音樂作品，都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌（樂）曲。讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋屑ぐl(fā)對(duì)音樂的興趣。

2、唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。?

3、通過聆聽，感受兩種不同風(fēng)格的中、外“鐘聲”音樂。

4、有感情地唱好歌曲《美麗的黃昏》并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握音高關(guān)系。教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

表演《鐘聲叮叮當(dāng)》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲 邊唱邊表演

三、音樂知識(shí)

1、按教師手勢(shì)唱do、re、mi、sol、la、do a、打亂順序唱 b、學(xué)習(xí)fa、si、do 在音樂王國(guó)里 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另外三個(gè)朋友

出示（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹fa和mi、so是鄰居，做一做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“fa”這個(gè)音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》

出示（si）學(xué)生跟唱，介紹si和la是鄰居，唱一唱la、si，出示“do“學(xué)生跟唱，介紹它和”si“是鄰居，唱一唱la、si、do，做一做手勢(shì)

2、出示音階圖，邊做手勢(shì)邊唱

3、出示視唱曲： 2/4 dm s│ll s│l d si l│s —│dm s│l l s│f f m r│d—║

教師范唱

學(xué)生跟唱

師生接唱 連唱

指名學(xué)生唱

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流

師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說(shuō)說(shuō)在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？ 生：互相交流

師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？ 聽音樂，學(xué)生談感受 師：你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？

學(xué)生自由做動(dòng)作（撞鐘，身體左右搖擺）

2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 出示歌詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？ 師生討論

聽錄音，注意演唱順序

3、學(xué)唱歌詞 a、輕聲跟唱

b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處

4、用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學(xué)唱歌譜

a、教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)fa、si、do” b、學(xué)唱歌譜第一、二句 c、教師畫圖形譜

d、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜

e、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 f、加固低音do so唱一唱

g、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞

h、二聲部合起來(lái)，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧

五、小結(jié)，師生再見。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》?

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：用do、re、mi、sol、la、do 六個(gè)音編自己的歌 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧

三、聆聽《維也納的音樂鐘》

1、講組曲《哈里?亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》

2、初聽全曲

設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？ 學(xué)生討論

3、出示：

唱一唱主題曲調(diào)

4、設(shè)問：

a、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ b、你能想象宮里的情景嗎？ 復(fù)聽全曲

5、再次復(fù)聽

每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動(dòng)作

四、聆聽《靈隱鐘聲》

1、導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)廟里的情景

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)你用聲音模仿一下 學(xué)生自由模仿 介紹杭州靈隱寺

2、放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲 師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學(xué)生討論

3、看書上譜例學(xué)生哼唱 這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？

再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場(chǎng)景？

4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個(gè)好方法，想不想試一試 練習(xí)用彈舌模仿木魚聲

隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏

5、欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂的理解

6、小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

五、用do、re、mi、so、la、do六個(gè)音編自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 學(xué)生拍打節(jié)奏 教師范作 學(xué)生分組試編 展示 師生評(píng)價(jià)

六、小結(jié)，師生再見

第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演〈美麗的黃昏〉

2、單元總復(fù)習(xí)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱 二聲部合唱

三、表演《美麗的黃昏》

1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請(qǐng)小朋友聽一聽音樂是怎樣來(lái)表現(xiàn)的呢？

2、聽錄音：

學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾拍子的？ 放音樂，學(xué)生試拍 師生隨著音樂一起拍打

3、師：這么優(yōu)美的音樂，你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎？ 放音樂，學(xué)生自由做動(dòng)作

4、跟著錄音輕唱

連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣

5、用不同的速度演唱這首歌，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？

分組討論

速度

表達(dá)的情緒

稍快

輕松、愉快

中速

寧?kù)o、美妙

稍慢

低沉、壓抑

6、輪唱

聆聽錄音學(xué)生感受

將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開始唱

教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個(gè)聲部的歌聲 為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做 有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律

7、學(xué)唱歌譜 a、教師范唱

b、重點(diǎn)唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜 c、學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜 d、連起來(lái)唱 e、進(jìn)行輪唱

s、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試

分組展示 學(xué)生評(píng)價(jià)

用三角鐵在“叮咚”處伴奏

四、小結(jié)，師生再見

第八課

愛鳥 教學(xué)目標(biāo)：?

1、鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護(hù)鳥，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想、想像。?

2、運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛鳥活動(dòng)。

3、通過聽辨、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。?

4、唱好本課兩首歌曲，初步了解五線譜上的do唱名是可以移動(dòng)的。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱好《一只鳥仔》、《小烏鴉找媽媽》發(fā)展其想像。教學(xué)難點(diǎn)：三個(gè)降號(hào)調(diào)的曲譜。教學(xué)方法：聽唱結(jié)合教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《一只鳥仔》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌 二新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的不同地區(qū)的民歌或童謠《搖啊搖》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出課題：今天我們一起來(lái)唱一首臺(tái)灣民歌《一只鳥仔》。

2、初聽歌曲，聽后說(shuō)說(shuō)，這首歌曲給你怎樣的感受？

3、再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來(lái)更加與眾不同。

4、讀一讀歌詞，重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲

5、學(xué)唱歌曲，輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍），找出難唱的地方練唱。

6、唱好后八分休止節(jié)奏，八分休止前一個(gè)音要輕唱，7、注意唱出下滑音，且要唱得自然

8、跟琴連唱，注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動(dòng)有趣的愛鳥心情表演出來(lái) 四分休止符“ ”用 ⅩⅩ 拍手

9、用打擊樂器伴奏

a、分小組自己按照樂譜練習(xí)b、分小組、分角色演唱和伴奏 c、分組展示，評(píng)價(jià)

d、集體分角色演唱和伴奏

10、學(xué)唱歌譜

a、設(shè)問：這首歌曲的歌譜由哪幾個(gè)音組成？“re、so、la、si、re、mi” b、教師慢速?gòu)椙伲瑢W(xué)生輕聲跟唱（二遍）c、找出難唱的地方重點(diǎn)練唱

d、唱譜是不加下滑音記號(hào)，注意八分休止符 e、慢速跟琴連唱。

三、出示四幅兒童玩鳥行為圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一些行為是對(duì)的？哪一些行為是錯(cuò)的？為什么？ 作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做？ 增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥、愛鳥的環(huán)保意識(shí)。

四、小結(jié)，布置課外收集資料，師生再見。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小烏鴉愛媽媽》

2、聽辨活動(dòng)

3、曲調(diào)接龍 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、歌曲教學(xué)

1、導(dǎo)入新課：

放伴奏音樂，同學(xué)戴著小鳥頭飾飛入教室

a、看到同學(xué)們都戴著美麗的小鳥頭飾，老師仿佛來(lái)到了美麗的大樹林里，我想這么多鳥兒在一起，每天一定會(huì)發(fā)生許多有趣的故事。（放錄音范唱）b、歌曲中講了一個(gè)什么故事？你準(zhǔn)備給歌曲取個(gè)什么歌名？ 生：歌曲講訴了小烏鴉捉蟲子喂媽媽的故事。生：我準(zhǔn)備給歌曲取名叫《可愛的小烏鴉》《懂事的小烏鴉》《小烏鴉愛媽媽》等。

2、指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂有感情地朗讀歌詞

3、學(xué)唱歌詞

a、學(xué)生輕聲跟著老師模唱。b、找出難唱的地方共同練唱 注意區(qū)分

s—m與 s—r音唱準(zhǔn) c、老師講解連音線的唱法： s―∣m―∣

花

s―∣r―∣

鴉

做到：音變字不變，口型不變。

4、學(xué)生有感情地輕聲唱歌。

5、通過觀察、對(duì)比、模仿，掌握連音線的唱法。

6、隨著伴奏音樂完整地唱一邊

7、短劇表演： 師：是媽媽給了我們生命，教給我們做人的道理，我們要象小烏鴉一樣用實(shí)際行動(dòng)去愛媽媽。各小組討論一下，然后將歌曲的內(nèi)容表演出來(lái)。a學(xué)生分組討論該如何表演？可以加入打擊樂器伴奏 b分組展示，評(píng)價(jià)

三、聽辨活動(dòng)

師：小朋友們可學(xué)得真快，下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈, 聽一聽曲調(diào)的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？

1教師彈奏兩邊，學(xué)生聽辨聽辨快的同學(xué)給予表?yè)P(yáng) 2連起來(lái)唱一唱

四、曲調(diào)接龍

1復(fù)習(xí)學(xué)過的d、r、m、s、l一起唱一唱 2師范唱，讓學(xué)生找出接龍的特點(diǎn)

（即第二個(gè)曲調(diào)的開始一個(gè)音與第一個(gè)曲調(diào)的最后一個(gè)音是相同）。要求：曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié) 3學(xué)生分小組即興接龍

五、小結(jié)，師生再見。

第九課 豐收歌舞 教學(xué)目的：??

1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì)載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》并以即興舞蹈的形式來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅之情。

4、初步了解人聲分類的音樂知識(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演《桔梗謠》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)少數(shù)民族不僅物產(chǎn)豐富而且能歌善舞。下面，老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么舞蹈。教師做西藏動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做新疆舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做蒙古舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做朝鮮舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師介紹這是朝鮮舞，想學(xué)嗎？

2、放錄象，學(xué)生試著跳一跳

3、你覺得剛才這首歌曲怎樣？ 學(xué)生談感受

你能聽出是三拍子還是二拍子嗎？ 學(xué)生試拍

4、聽錄音，學(xué)生打三拍子

5、揭題：《桔梗謠》

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜

6、學(xué)唱歌曲

放錄音，學(xué)生輕唱

找一找喜歡常的樂句及提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂句 重點(diǎn)練唱：

第二樂句，唱好符點(diǎn)處 第四樂句，唱好連線、符點(diǎn)處 第五樂句襯詞3 最后一句，連線處 連唱

這首歌講了什么？你覺得應(yīng)怎樣唱？

用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒

7、學(xué)唱歌譜

出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）出示卡片2后4小節(jié)，方法同上 1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)

把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下自學(xué) 教師巡回指導(dǎo)

重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱ 要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱

各組匯報(bào)自學(xué)情況：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評(píng) 把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，教師指揮，各組接唱 加上卡片7，再次接唱 學(xué)生齊唱

8、分組表演

9、配上伴奏完整表演。

四、小結(jié)，師生再見。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《豐收歌》《豐收的喜悅》

2、復(fù)習(xí)《桔梗謠》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、聆聽《豐收歌》

1、導(dǎo)入：每當(dāng)春節(jié)人們會(huì)怎樣？

2、師：人們開心時(shí)，會(huì)用歌舞的形式表達(dá)，糧食大豐收了，會(huì)怎樣呢？ 在北美有一個(gè)國(guó)家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌善舞，下面請(qǐng)小朋友聽一首丹麥歌曲，請(qǐng)你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景嗎？ 欣賞《豐收歌》

3、師：如果你被這一快樂的場(chǎng)景所感染，請(qǐng)你也一起來(lái)參與，體驗(yàn)一下豐收的快樂，大家隨音樂跳起來(lái)唱起來(lái)好嗎？ 再次聆聽《豐收歌》

4、師：你還學(xué)過哪些歐洲歌曲/

學(xué)生討論

唱一唱，跳一跳

5、師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長(zhǎng)鼓舞，請(qǐng)小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演

放歌曲錄音，師生互動(dòng)

6、師：《豐收之歌》是誰(shuí)演唱的？

生：自由討論

師：我們?cè)诘谖逭n欣賞過的《媽媽之歌》《小白菜》是誰(shuí)唱的？ 生：自由回答

師：人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎？ 生：試著總結(jié)

師：小結(jié)，人聲分類的基本知識(shí) 板書：人生分男聲、女聲、童聲

師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎/ 學(xué)生討論

三、聆聽《豐收的喜悅》

1、導(dǎo)入：剛才這首歌表達(dá)的四丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。下面請(qǐng)小朋友聽一段音樂，聽后說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的音樂風(fēng)格？

2、播放第一段錄音 聽后學(xué)生討論

師：你能用舞蹈動(dòng)作表演一下嗎？

3、欣賞全曲

師：你能聽出全曲在表達(dá)豐收的喜悅情緒中有什么變化？

聽后討論

4、師：你能根據(jù)全曲音樂的發(fā)展變化用你自己的動(dòng)作變化去表達(dá)嗎？

再次欣賞

學(xué)生表演

5、師：希望大家邊聽音樂邊動(dòng)起來(lái)，參與到音樂中去，把豐收的喜悅表演出來(lái)。再來(lái)一次：要比上次更投入。

6、師：你覺得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？請(qǐng)你用色塊涂一涂

聽音樂，學(xué)生看圖形涂色塊

四、小結(jié)，師生再見。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

表演《圓圓和彎彎》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說(shuō)出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？

2、范唱，聽錄音 學(xué)生討論

3、聽音樂，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒 聽后學(xué)生談感受

4、師：這么甜美的歌曲你覺得用什么動(dòng)作表演呢？ 放音樂，學(xué)生表演。

5、學(xué)唱歌曲 放錄音輕唱，說(shuō)說(shuō)最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？ 還有哪一句不會(huì)唱，誰(shuí)來(lái)幫幫他？ 重點(diǎn)練唱

圓圓的 蘑 菇

打

平

傘

羅

注意：切分音和一字兩音處

圓圓的糧

囤 冒

尖

尖

注意：連線、休止處 采用聽唱法練唱

處理：豐收了人們的心情怎樣？你覺得應(yīng)怎樣唱？ 用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。

6、學(xué)唱歌譜

師：下面我們來(lái)進(jìn)行聽記曲調(diào)比賽，看誰(shuí)聽得最快，最準(zhǔn)確

教師彈奏一句，學(xué)生唱猛然后試著記

集體校對(duì)

教師彈奏第二、三句，小組討論試唱，然后聽記，校對(duì)

教師彈奏第四句，指名學(xué)生試唱，然后聽記，校對(duì)

評(píng)比哪個(gè)組、哪位學(xué)生優(yōu)秀（給予表?yè)P(yáng)加分）

練唱歌譜

7、用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛

學(xué)生分小組試敲

合著音樂敲一敲

邊唱邊用打擊樂伴奏

8、分組用打擊樂伴奏、表演

分組展示

師生評(píng)價(jià)

9、編創(chuàng)與活動(dòng)

分組編創(chuàng)歌詞

挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。

三、小結(jié)，師生再見。