第一篇：大班幼兒跳繩教案

大班體育活動：跳繩大擂臺

（）月（）日 活動目標：

1、初步掌握向前甩繩，雙腳并攏向上跳的跳繩方法。

2、培養(yǎng)幼兒不怕失敗，不斷努力的堅韌精神。活動準備：每位幼兒一根繩。活動過程：

一、開始部分——熱身運動

教師帶領幼兒做上肢運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳躍運動、放松整理。

二、基本部分

1、引導幼兒自由結(jié)伴探索跳繩的方法。

教師：跳繩有許多玩法，現(xiàn)在我們用手中的跳繩玩一玩，可以怎么玩呢?

2、請幼兒說說可以如何玩，并請幼兒到前面示范。

教師小結(jié)：跳繩我們可以兩只手拿著跳，也可以兩個人甩繩一起玩，也可以兩個人拿著一起用來跳高。

3、學習跳繩，重點講解雙腳并攏向上跳的跳繩的方法。

教師：今天我們要進行學習單人跳繩，誰會跳?請你到前面跳一跳，我們一起來看看它是怎么跳的? 教師：請你說說你是怎么跳的?看清楚他是怎樣跳的嗎?誰來試試? 教師小結(jié)并示范：我們跳繩的時候，雙手拿著繩柄，雙手搖繩向前甩，雙腳并攏跳過繩。

4、帶著幼兒練習動作。

教師：現(xiàn)在我們一起來練習跳繩的動作。(幼兒用雙腳并攏向上跳的方法練習跳繩。)

5、發(fā)放跳繩，組織幼兒練習跳繩的動作，交代組織事項。教師：我們在練習跳繩的時候，要注意旁邊的人，要保持距離，以免跳繩的時候會甩到人。

6、教師巡回指導幼兒練習跳繩。

三、組織幼兒進行游戲

游戲后小結(jié)游戲中孩子們的表現(xiàn)。

四、活動結(jié)束。

整理隊伍，進行放松活動。

第二篇：幼兒跳繩教案

活動名稱：《小猴跳繩－雙人跳練習》（運動領域）活動班級：大 班 活動目標：

1、發(fā)展幼兒跳躍能力，增強動作協(xié)調(diào)性。能主動積極的參與跳繩、游戲活動，學習更多的跳繩方法，發(fā)揮創(chuàng)造能力。

2、在寬松的學練氛圍中學會合作，大膽想象，探索不同的跳繩方法，發(fā)展幼兒與人合作能力。感受到學習的樂趣。

3、培養(yǎng)學生主體意識和團結(jié)協(xié)作的精神。激發(fā)幼兒主動幫助他人的情感，培養(yǎng)助人為樂的美德。活動準備：

1、幼兒人手一根跳繩，學會基本跳法。

2、錄音機、磁帶。

3、小動物圖片

活動重點：雙人跳繩練習的方法。

活動難點：雙人身體的協(xié)調(diào)配合，合作創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。設計思路：

本著“健康第一”的指導思想，根據(jù)新課改的要求在本節(jié)課中，把一個簡單跳繩課，創(chuàng)設為合作式跳繩，滿足了幼兒的需要，體現(xiàn)了幼兒自主性和團結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)展了他們的協(xié)作性和彈跳力，使幼兒得到全面的發(fā)展。隊列中，要求幼兒精神飽滿，像軍人一樣，有嚴格的紀律性，有整齊的動作。在跳法上編有兒歌，使幼兒學得愉快，沒有壓力。在課上積極引導幼兒自我評價，指出自己的優(yōu)點和需要改進的方面。最后的放松活動，是一個大膽的嘗試，讓幼兒模仿，從中體會快樂。活動過程：

（一）導入部分

1、師幼問好。

2、隊列練習。

3、繩操練習

（二）基本部分

1、復習：分成四組進行練習，讓幼兒自由發(fā)揮跑跳。

2、講授新知識：合作式跳繩，同伴的合作、身體協(xié)調(diào)、注意輕巧落地

3、教師示范：利用兒歌進行雙人合作式跳繩

4、游戲：利用游戲“剪刀、石頭、布”來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒自由選擇在一起，進行合作探究。

5、幼兒合作探究雙搖跳

設疑：“雙人跳怎樣才能跳好”，幼兒自由發(fā)言，說一說怎樣才能做好雙人跳。

6、請合作好的幼兒展示，并講解心得

7、幼兒再次進行實際練習

教師巡回指導，語言鼓勵幼兒，必要時給予幫助，以調(diào)動幼兒合作跳繩的積極性。根據(jù)幼兒個別差異，對跳的不好的幼兒，配班教師給予輔導。

幼兒：

1、在自己所在的組里積極進行練習

2、通過觀摩幼兒的展示，進行自評、互評，并繼續(xù)練習。

（三）結(jié)束部分 A：幼兒總結(jié)今天的收獲

B：游戲：花樣跳繩表演（在自編繩操的背景音樂下進行）。

要求：運用集體智慧，自主創(chuàng)新。

教案名稱：

活動領域：

活動班級：

作 者：

運動領域

大 班

韓 雪 梅

《小猴跳繩－雙人跳練習》

第三篇：跳繩教案大班

《跳繩教案大班7篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

跳繩教案大班第1篇

活動目標：

1、理解童話的主要情節(jié)和不同動物形象的'特點，學習歸納作品的主題。

2、體驗失去幫助和關心時的難受、傷心地情感，以及得到幫助時及幫助別人時獲得快樂地情感。

活動準備：

磁性教具一套及小動物頭飾若干。

活動過程：

1、直接引題

2、教師有感情地講述故事一遍，請幼兒認真傾聽，提問：童話的題目？

3、第二次講述，邊講述邊出示磁性教具，注意突出不同動物的特點，按照故事情節(jié)發(fā)展順序提問：

（1）小猴借不到繩子為什么哭？

（2）小猴得到小象的幫助，它心里覺得怎么樣？從哪里可以看出？

（3）小象幫助了小猴，小象感到怎樣？從哪里可以看出？

4、小結(jié)：

我們生活在這個世界上，每個人都會遇到困難，都需要關心和幫助，如果大家都學會關心和幫助別人，困難就會被克服，大家都能生活得很快樂。

5、結(jié)束活動

跳繩教案大班第2篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學活動教案《跳繩計數(shù)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【活動設計】

在運動會跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結(jié)果不準確，孩子們覺得不公平。《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：5—6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問題，并以此作為支持幼兒學習和發(fā)展的契機，我們設計了這次活動。

【活動目標】

1、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。

2、嘗試運用自己喜歡的`方法進行跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。

3、能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

【活動準備】

材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執(zhí)瞬間”，記錄紙和筆。

經(jīng)驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。

【重難點分析】

重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，在不斷增強計數(shù)興趣的過程中學習正確計數(shù)。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。

難點：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。準備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。

【活動過程】

1、導入活動：觀看錄像，進行討論。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)？

（2）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題？

2、第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。

提問：

（1）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？

（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？

3、小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數(shù)更準確。

（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。

（2）集體分享

a、分享探索過程，如：

開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b、分享計數(shù)方法，如：

看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù)；

看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù)；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c、討論計數(shù)注意事項，如：

跳與數(shù)要對應上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；

記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最后計數(shù)結(jié)果。

4、分組學習跳繩計數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

5、討論：還有哪些運動項目是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。

6、活動延伸：

鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

【教學反思】

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學領域?qū)W習“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”的特點。通過探索“跳繩計數(shù)方法”的活動，密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質(zhì)。

第三，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑А薄?/p>

跳繩教案大班第3篇

作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學教案及反思《跳繩計數(shù)》，歡迎大家分享。

設計思路

在運動會跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結(jié)果不準確，孩子們覺得不公平。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問題，并以此作為支持幼兒學習和發(fā)展的契機，我們設計了這次活動。

活動目的1、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。

2、嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。

3、能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

活動準備

1、材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段--“跳繩比賽爭執(zhí)瞬間”，記錄紙和筆。

2、經(jīng)驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。

重、難點分析

1、重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，在不斷增強計數(shù)興趣的過程中學習正確計數(shù)。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。

2、難點：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。準備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。

活動過程

1、導入活動：觀看錄像，進行討論。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)？

（2）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題？

2、第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。

提問：

（1）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？

（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？

3、小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數(shù)更準確。

（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。

（2）集體分享

a、分享探索過程，如：

開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b、分享計數(shù)方法，如：

看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù)；

看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù)；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c、討論計數(shù)注意事項，如：

跳與數(shù)要對應上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；

記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最后計數(shù)結(jié)果。

4、分組學習跳繩計數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

5、討論：還有哪些運動項目是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的.？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。

6、活動延伸：

鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

教學反思

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學領域?qū)W習“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”的特點。通過探索“跳繩計數(shù)方法”的活動，密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質(zhì)。

第三，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑А薄?/p>

跳繩教案大班第4篇

活動設計

在運動會跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結(jié)果不準確，孩子們覺得不公平。《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：5—6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問題，并以此作為支持幼兒學習和發(fā)展的契機，我們設計了這次活動。

活動目標

1、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。

2、嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。

3、能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備

材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執(zhí)瞬間”，記錄紙和筆。

經(jīng)驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。

重難點分析

重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，在不斷增強計數(shù)興趣的過程中學習正確計數(shù)。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。

難點：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。準備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。

活動過程

1、導入活動：觀看錄像，進行討論。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)？

（2）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題？

2、第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。

提問：

（1）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？

（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？

3、小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數(shù)更準確。

（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。

（2）集體分享

a、分享探索過程，如：

開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b、分享計數(shù)方法，如：

看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù)；

看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù)；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c、討論計數(shù)注意事項，如：

跳與數(shù)要對應上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；

記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最后計數(shù)結(jié)果。

4、分組學習跳繩計數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

5、討論：還有哪些運動項目是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。

6、活動延伸：

鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

教學反思

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學領域?qū)W習“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”的特點。通過探索“跳繩計數(shù)方法”的活動，密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質(zhì)。

第三，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑А薄?/p>

跳繩教案大班第5篇

設計意圖

跳繩，是幼兒冬季鍛煉、增強體質(zhì)、提高免疫力、預防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。深得孩子們的喜愛。跳繩不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智發(fā)展，真是一項身心發(fā)展的雙益運動項目。

活動目標

1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動作。

2、活動中體驗創(chuàng)造性跳繩的樂趣發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作意識與合作能力。

3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動準備

一根長繩子。短繩若干。

活動過程

1、教師帶領幼兒做熱身運動。

2、聽老師口令練習跳躍及上肢動作。

師；跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問；“還可以怎么跳？”引導幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。

3、上肢活動師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。

師問“還可怎樣繞”引導幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒動作的靈活性。

活動開始；引導幼兒探索跳繩的多種玩法

1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)。看一看誰跳的多。

2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對面，兩人同時雙腳一起跳，跳得多者為勝。

3、幼兒自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。

長繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動繩子，其他幼兒2—3人一起跳。看誰跳得多，多者為勝。

4、請幼兒相互交流合作玩游戲的方法。

放松整理

隨著老師做整理運動

活動延伸

回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的游戲。

教學反思

通過跳繩活動，不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智發(fā)展，有助于幼兒體力、智力和應變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；能培養(yǎng)幼兒身體的平衡感和動作的節(jié)奏感。盡管在活動中有些幼兒動作不是很靈活，但是重在參與。在游戲的活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。

跳繩教案大班第6篇

活動目標：

1、教幼兒練習靈敏協(xié)調(diào)地做跳躍動作，發(fā)展幼兒的彈跳能力。

2、激發(fā)幼兒參加跳繩快樂的情緒，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力和活潑開朗的性格。

3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

活動準備：

短繩每人一根長繩兩根

活動過程：

一、準備活動

1、隊形隊列練習：聽口令由一路縱隊走成大圓，跑走交替，停下后由圓形走成六路縱隊。

2、活動身體練習：聽教師的信號做相反的動作（高人走、矮人走、挺胸走、彎腰走、向前走、向后走，向左跳、向右跳等）

二、基本部分

1、幼兒自由分散地在場地上，用單人跳的短繩做各種跳躍動作。如雙腳跳、單腳跳、左右交替跳，可原地跳，也可行進跳。

鼓勵幼兒表現(xiàn)各種玩法，教師注意觀察，看誰的花樣多，請?zhí)煤玫挠變簡为毐硌萏K。

指導幼兒練習用各種方法跳繩。

2、指導幼兒兩人合作玩跳繩：讓幼兒自由選擇伙伴，兩人一組分散在場地四周，教師請兩個先學會的幼兒進行示范跳法，兩人面對面站立，教師晃繩，幼兒和教師同步跟著跳。

請幼兒練習雙人跳繩。

3、教幼兒練習長繩跳的方法：請兩位幼兒搖繩，分別拉住長繩的兩端，讓一位幼兒站在長繩的中間，長繩搖動后，隨著繩子有節(jié)奏地跳。待幼兒熟悉后，可讓數(shù)位幼兒在長繩中間一齊跳。也可待繩搖動后，跑進繩中跳，一個接著一個，每人在繩中跳幾下再跑出，如有失誤者，應與搖繩者互換位置。

4、跳繩比賽：將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩組，分別在場地兩端成縱隊站立，教師發(fā)令后，每隊甲組的第一個幼兒邊走邊跳繩。跳至對面將跳繩交給乙組的第一個幼兒，自己站在乙組的隊尾，乙組的第一個幼兒同樣邊走邊跳繩向甲組前進，如此依次進行，直至跳完，最后以跳得穩(wěn)和快的隊為勝。

三、結(jié)束部分

1、教師評價幼兒游戲比賽情況。表揚能夠克服困難，有團隊精神的幼兒。

2、放松運動：教師帶領幼兒做放松運動：聳聳肩、搖搖手、轉(zhuǎn)手腕、扭扭腰、甩甩腿、轉(zhuǎn)腳踝等等。

兩兩幼兒互相放松：幫同伴捏捏肩、捶捶背、甩甩手等。

3、請幼兒一起收拾用具。

4、帶領幼兒排好隊回教室。

跳繩教案大班第7篇

教學目標：

1、初步掌握向前甩繩，雙腳并攏向上跳的跳繩方法。

2、培養(yǎng)幼兒不怕失敗，不斷努力的堅韌精神。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

活動準備：

每位幼兒一根繩。

活動過程：

一、開始部分。

1、兩兩拉手排好隊到操場，進行隊列練習。

教師：進行基本隊列練習，幼兒由一路縱隊站成六隊：立正、向前看齊、成體操隊形散開。

2、進行熱身運動。

教師帶領幼兒做上肢運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳躍運動、放松整理。

二、基本部分

1、引導幼兒自由結(jié)伴探索跳繩的方法。

教師：跳繩有許多玩法，現(xiàn)在我們用手中的跳繩玩一玩，可以怎么玩呢？

2、請幼兒說說可以如何玩，并請幼兒到前面示范。

教師小結(jié)：跳繩我們可以兩只手拿著跳，也可以兩個人甩繩一起玩，也可以兩個人拿著一起用來跳高。

3、學習跳繩，重點講解雙腳并攏向上跳的跳繩的方法。

教師：今天我們要進行學習單人跳繩，誰會跳？請你到前面跳一跳，我們一起來看看它是怎么跳的？

教師：請你說說你是怎么跳的？看清楚他是怎樣跳的嗎？誰來試試？

教師小結(jié)并示范：我們跳繩的時候，雙手拿著繩柄，雙手搖繩向前甩，雙腳并攏跳過繩。

4、帶著幼兒練習動作。

教師：現(xiàn)在我們一起來練習跳繩的動作。（幼兒用雙腳并攏向上跳的方法練習跳繩。）

5、發(fā)放跳繩，組織幼兒練習跳繩的動作，交代組織事項。

教師：我們在練習跳繩的時候，要注意旁邊的人，要保持距離，以免跳繩的時候會甩到人。

6、教師巡回指導幼兒練習跳繩。

三、組織幼兒進行游戲，游戲后小結(jié)游戲中孩子們的表現(xiàn)。

四、活動結(jié)束。整理隊伍，進行放松活動。

教學反思：

（1）幼兒能夠積極參與跳繩游戲，興趣很高，符合幼兒年領階段的發(fā)展。

（2）有個別幼兒不能堅持，沒有耐性。覺得自己不會就不再練習跳繩了，結(jié)合《指南》我給予了幼兒鼓勵與耐心的指導，幼兒還是會繼續(xù)練習跳繩，效果不錯。

（3）本節(jié)活動還須有活動延伸才能有更好的效果。

跳繩教案大班7篇這篇文章共23100字。

第四篇：大班跳繩教案

大班跳繩教案11篇

大班跳繩教案第1篇

作為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學力量，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思要怎么寫呢？下面是我為大家整理的大班安康優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思?跳短繩?，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。

活動目的：

1、樂觀在參與體育活動，并能在活動中多種跳繩的仿照動作。

2、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

活動預備：

體育館、短繩每生一根

活動過程：

一、自主嬉戲，活潑心情

教師活動：

1、組織同學集隊、隊列

2、提出要求，觀看同學分組嬉戲。

同學活動：

1、看教師手勢，聽教師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊〞的集隊要求。

2、聽口令進展行進練習，比一比小排頭帶得好還是大排頭帶得好。

3、兩人一組剪刀、石頭、布嬉戲，輸?shù)男“閭H要帶著贏的小伴侶做一個動作。

4、同學自己進展柔韌練習(自叫節(jié)拍，自想動作)

組織：五路縱隊、自由分散

二、歡樂玩繩，體驗跳繩的不同樂趣

教師活動：

1、歡樂小繩變變變練習。

2、簡潔的繩操調(diào)整身心，并把上肢充分活動。

3、組織同學練習跳短繩(并腳跳)和調(diào)整練習：畫樹葉、畫蘑菇

4、組織同學練習向后跳短繩和調(diào)整練習：畫小樹

5、組織同學練習單腳跳短繩等和調(diào)整練習：畫魚、小船

6、組織同學跳繩比快。

7、引導同學總結(jié)、評價。

同學活動：

1、按教師要求把繩變成長線，練習跳左跳右

把繩變成水滴，練習跳前跳后

把繩變成長方形，練習跳遠

把繩變成正方形，練習單腳跳進跳出

2、隨教師示范進展簡潔繩操的`仿照。

3、按要求快速跳短繩，會跳的跳得快些，不會跳的要跳起來，仔細學，個人或和小伙伴一起完成畫樹葉、畫蘑菇。

4、嘗試向后跳，體驗不同的跳繩動作，完成畫小樹。

5、嘗試單腳跳短繩動作時的身體平衡動作，完成畫魚畫不船。

6、進展半分鐘快速跳短繩競賽，努力戰(zhàn)勝自我。

7、樂觀地參加評價，樂于承受別人的特長。

組織：分散練習

活動反思：

本課一開頭讓同學自主結(jié)合進展嬉戲活動時，大局部同學表現(xiàn)得特別好，始終能不斷想出新動作來帶著同學做，特殊是一班的陶磊和邱怡妮一組，特別擅長表現(xiàn)自己。在練習跳繩時我讓同學變變繩子的外形來跳動，雖是仿照練習，但我不規(guī)定跳動的動作，只是要求同學把繩子怎樣擺，練習時只提要求，不作規(guī)定，同學練習得特別興奮，而且因為沒有動作的規(guī)定同學的動作更顯活潑，但值得一提的是練習前必需告知同學留意平安，不能在地上打滾，主要是讓同學養(yǎng)成常規(guī)，形成習慣。

大班跳繩教案第2篇

作為一名無私奉獻的教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動同學學習的樂觀性。教案應當怎么寫才好呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變捍蟀囿w育教案?學會跳繩?，歡送大家共享。

【活動目的】

1、學習跳繩的方法，嘗試手腳協(xié)調(diào)的進展跳繩嬉戲。

2、探究繩子的多種玩法，通過思索跳繩的其他玩法，進展制造思維力量。

3、能與同伴合作，協(xié)調(diào)地進展跳繩和蕩繩。

【活動預備】

1、繩子人手一根。

2、?伴侶舞?音樂磁帶，錄音機。

【活動過程】

1、活動預備。

列隊練習：縱隊---大圓---開花---放縱。

要求：精神飽滿，喊口號聲音洪亮。

玩繩嬉戲：幼兒人手一根繩子，鼓舞幼兒自主地探究各種玩繩嬉戲。請個別幼兒示范，其他幼兒學習仿照。

2、嬉戲活動----跳繩

教師師范跳繩，請幼兒認真觀看教師的動作，并說一說教師是怎么跳繩的。

幼兒分散練習跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端，將繩子垂在身體前面，幼兒雙腳向前跳過后，將繩子從后繞過頭頂繞到身前，幼兒雙腳向前跳過后，再將繩子從后饒過頭頂繞到身前，然后重復上述動作。在幼兒練習過程中，教師在一旁指導幼兒的動作。

教師再次示范，講解跳繩要領后，幼兒再分、散聯(lián)絡跳繩。

教師可以引導三人一組玩跳繩嬉戲。

教師：繩子除了一個人跳，還可以幾個人跳呢？

兩位幼兒各持繩子來回搖擺繩子〔繩子高度接近地面〕，第三位幼兒站在中間，隨著繩子的＇搖擺，在繩子的兩端來回跳動。

學習將繩子繞成團，并放在指定的筐中。

3、集體舞?伴侶舞?。

教師：剛剛，小伴侶和同伴在一起玩嬉戲，大家玩的真快樂，下面我和小伴侶一起聽音樂跳一跳歡樂的?伴侶舞?好嗎？

音樂起，大家一起跳集體舞。

大班跳繩教案第3篇

作為一名辛苦耕耘的訓練工，很有必要細心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是我搜集整理的大班數(shù)學活動教案?跳繩計數(shù)?，歡送大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。

【活動設計】

在運動會跳繩競賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，緣由在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結(jié)果不準確，孩子們覺得不公正。?3—6歲兒童學習與進展指南?提出：5—6歲幼兒已能覺察生活中的很多問題都可以用數(shù)學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中消失的“真〞問題，并以此作為支持幼兒學習和進展的契機，我們設計了這次活動。

【活動目的】

1、初步感知生活中數(shù)學的有用和好玩。

2、嘗試運用自己喜歡的`方法進展跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。

3、能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

【活動預備】

材料預備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩競賽爭吵瞬間〞，記錄紙和筆。

閱歷預備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育競賽的資料，觀看理解各種競賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的閱歷。

【重難點分析】

重點：通過理論，嘗試運用自己喜歡的方法進展跳繩計數(shù)，在不斷增加計數(shù)愛好的過程中學習正確計數(shù)。預備運用理論體驗法、爭論法與嬉戲法打破這一重點。

難點：可以覺察生活中有很多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。預備運用啟發(fā)提問法、活動延長法打破。

【活動過程】

1、導入活動：觀看錄像，進展爭論。

師：小伴侶們，今日教師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？

看完錄像后提問：

〔1〕錄像中的小伴侶因為什么事情發(fā)生了爭吵？

〔2〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清的問題？

2、第二遍錄像〔慢速播放〕，便于幼兒觀看跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數(shù)時消失的問題。

提問：

〔1〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？

〔2〕假設是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？

3、小組理論，集體共享：如何使跳繩計數(shù)更準確。

〔1〕幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊理論，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。

〔2〕集體共享

a、共享探究過程，如：

開頭計數(shù)時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決方法的？

b、共享計數(shù)方法，如：

看跳繩小伴侶跳動的腳計數(shù)；

看跳繩小伴侶起伏的頭計數(shù)；

看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c、爭論計數(shù)留意事項，如：

跳與數(shù)要對應上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；

記明晰小伴侶跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最終計數(shù)結(jié)果。

4、分組學習跳繩計數(shù)，請小伴侶根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和覺察新的方法。

5、爭論：還有哪些運動工程是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育工程中的足球、排球競賽等。

6、活動延長：

鼓舞幼兒連續(xù)運用計數(shù)方法解決體育競賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通。

【活動反思】

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活嚴密聯(lián)絡在一起，突出科學領域?qū)W習“情景化、過程化、活動化、閱歷化〞的特點。通過探究“跳繩計數(shù)方法〞的活動，親密數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡，使幼兒從討論現(xiàn)實問題的理論活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合?綱要?和?指南?的要求，即幼兒通過覺察問題、分析問題、解決問題不斷積累閱歷，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質(zhì)。

第三，活動過程表達了?綱要?和?指南?提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由“教授〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С吱暫汀耙龑Ж暋?/p>

大班跳繩教案第4篇

作為一位出色的教職工，時常需要用到教案，教案有助于同學理解并把握系統(tǒng)的學問。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我為大家整理的幼兒園大班數(shù)學教案及反思?跳繩計數(shù)?，歡送大家共享。

設計思路

在運動會跳繩競賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，緣由在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結(jié)果不準確，孩子們覺得不公正。?3-6歲兒童學習與進展指南?提出：5-6歲幼兒已能覺察生活中的很多問題都可以用數(shù)學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中消失的“真“問題，并以此作為支持幼兒學習和進展的契機，我們設計了這次活動。

活動目的1、初步感知生活中數(shù)學的有用和好玩。

2、嘗試運用自己喜歡的方法進展跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。

3、能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

活動預備

1、材料預備：來自幼兒真實生活的錄像片段--“跳繩競賽爭吵瞬間“，記錄紙和筆。

2、閱歷預備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育競賽的資料，觀看理解各種競賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的閱歷。

重、難點分析

1、重點：通過理論，嘗試運用自己喜歡的方法進展跳繩計數(shù)，在不斷增加計數(shù)愛好的過程中學習正確計數(shù)。預備運用理論體驗法、爭論法與嬉戲法打破這一重點。

2、難點：可以覺察生活中有很多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。預備運用啟發(fā)提問法、活動延長法打破。

活動過程

1、導入活動：觀看錄像，進展爭論。

師：小伴侶們，今日教師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？

看完錄像后提問：

〔1〕錄像中的小伴侶因為什么事情發(fā)生了爭吵？

〔2〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清的問題？

2、第二遍錄像〔慢速播放〕，便于幼兒觀看跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數(shù)時消失的問題。

提問：

〔1〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？

〔2〕假設是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？

3、小組理論，集體共享：如何使跳繩計數(shù)更準確。

〔1〕幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊理論，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。

〔2〕集體共享

a、共享探究過程，如：

開頭計數(shù)時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決方法的？

b、共享計數(shù)方法，如：

看跳繩小伴侶跳動的腳計數(shù)；

看跳繩小伴侶起伏的頭計數(shù)；

看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c、爭論計數(shù)留意事項，如：

跳與數(shù)要對應上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；

記明晰小伴侶跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最終計數(shù)結(jié)果。

4、分組學習跳繩計數(shù)，請小伴侶根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和覺察新的方法。

5、爭論：還有哪些運動工程是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的.？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育工程中的足球、排球競賽等。

6、活動延長：

鼓舞幼兒連續(xù)運用計數(shù)方法解決體育競賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通。

活動反思

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活嚴密聯(lián)絡在一起，突出科學領域?qū)W習“情景化、過程化、活動化、閱歷化“的特點。通過探究“跳繩計數(shù)方法“的活動，親密數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡，使幼兒從討論現(xiàn)實問題的理論活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合?綱要?和?指南?的要求，即幼兒通過覺察問題、分析問題、解決問題不斷積累閱歷，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質(zhì)。

第三，活動過程表達了?綱要?和?指南?提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由“教授“轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧昂汀耙龑А啊?/p>

大班跳繩教案第5篇

活動目的：

1、樂于探究跳繩的方法，感受跳繩的樂趣。

2、練習雙腳連續(xù)跳繩或雙人跳繩的技能，訓練手腳動作的協(xié)調(diào)性。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我保護。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預備：

人手一根跳繩。

活動過程：

1、教師和幼兒每人手里拿一根跳繩，走興趣隊形，如8字形、之子形等，一起做教師自編的跳繩。根據(jù)狀況可將繩對折，帶著幼兒進展上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、跳動等熱身運動。

2、引導幼兒玩跳繩。

〔1〕幼兒分散在場地上自主跳繩。

〔2〕教師覺察幼兒有好的的玩法時，就請該幼兒示范演示，并請其他幼兒學一學。

〔3〕教師參加幼兒跳繩，并與幼兒協(xié)作進展雙人跳，請其他幼兒觀看。

〔4〕幼兒結(jié)伴嘗試雙人跳，教師提示兩個人要動作全都，可嘗試通過喊拍子的方法實現(xiàn)同步跳。

3、放松活動：跳繩嬉戲。

〔1〕將全部的跳繩放到地上連在一起，擺出多種圖案，教師與幼兒踩繩走。

〔2〕放松動作：拍胳膊、拍腿。

活動反思：

大班幼兒從上個學期以來就開頭學習跳繩，所以對跳繩特別感愛好，至今已經(jīng)有一半的幼兒學會了雙腳連續(xù)跳的技能。

今日再次探究了跳繩的各種玩法，有的幼兒學會了單腳跳，反著跳，還有的幼兒跑著跳等，在雙人跳的玩法中，多數(shù)幼兒手腳還不是很協(xié)調(diào)，只有幾個力量強的幼兒學會了，信任在連續(xù)練習中，幼兒會探究出更多的玩法。

大班跳繩教案第6篇

活動設計

在運動會跳繩競賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，緣由在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結(jié)果不準確，孩子們覺得不公正。?3—6歲兒童學習與進展指南?提出：5—6歲幼兒已能覺察生活中的很多問題都可以用數(shù)學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中消失的“真〞問題，并以此作為支持幼兒學習和進展的契機，我們設計了這次活動。

活動目的1、初步感知生活中數(shù)學的有用和好玩。

2、嘗試運用自己喜歡的方法進展跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。

3、能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

4、喜歡數(shù)學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、有愛好參與數(shù)學活動。

活動預備

材料預備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩競賽爭吵瞬間〞，記錄紙和筆。

閱歷預備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育競賽的資料，觀看理解各種競賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的閱歷。

重難點分析

重點：通過理論，嘗試運用自己喜歡的方法進展跳繩計數(shù)，在不斷增加計數(shù)愛好的過程中學習正確計數(shù)。預備運用理論體驗法、爭論法與嬉戲法打破這一重點。

難點：可以覺察生活中有很多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。預備運用啟發(fā)提問法、活動延長法打破。

活動過程

1、導入活動：觀看錄像，進展爭論。

師：小伴侶們，今日教師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？

看完錄像后提問：

〔1〕錄像中的小伴侶因為什么事情發(fā)生了爭吵？

〔2〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清的問題？

2、第二遍錄像〔慢速播放〕，便于幼兒觀看跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數(shù)時消失的問題。

提問：

〔1〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？

〔2〕假設是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？

3、小組理論，集體共享：如何使跳繩計數(shù)更準確。

〔1〕幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊理論，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。

〔2〕集體共享

a、共享探究過程，如：

開頭計數(shù)時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決方法的？

b、共享計數(shù)方法，如：

看跳繩小伴侶跳動的腳計數(shù)；

看跳繩小伴侶起伏的頭計數(shù)；

看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c、爭論計數(shù)留意事項，如：

跳與數(shù)要對應上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；

記明晰小伴侶跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最終計數(shù)結(jié)果。

4、分組學習跳繩計數(shù)，請小伴侶根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和覺察新的方法。

5、爭論：還有哪些運動工程是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育工程中的足球、排球競賽等。

6、活動延長：

鼓舞幼兒連續(xù)運用計數(shù)方法解決體育競賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通。

活動反思

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活嚴密聯(lián)絡在一起，突出科學領域?qū)W習“情景化、過程化、活動化、閱歷化〞的特點。通過探究“跳繩計數(shù)方法〞的活動，親密數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡，使幼兒從討論現(xiàn)實問題的理論活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合?綱要?和?指南?的要求，即幼兒通過覺察問題、分析問題、解決問題不斷積累閱歷，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質(zhì)。

第三，活動過程表達了?綱要?和?指南?提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由“教授〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С吱暫汀耙龑Ж暋?/p>

大班跳繩教案第7篇

教學目的：

1、指導同學仔細傾聽音樂旋律，并會用美麗的歌聲有表情地演唱歌曲?跳繩?。

2、學習運用繪畫的形式表現(xiàn)歌曲的意境。

3、訓練同學要關心自己的身體安康，熬煉身體從小做起。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創(chuàng)編力量與合作力量。

5、初步學慣用對唱的方式演唱歌曲。

活動重點難點：

1、重點：把握歌曲節(jié)奏。

2、難點：學會用畫筆在畫紙上涂繞線條的技巧。

教學預備：

多媒體教學系統(tǒng)、電子琴、投影儀、畫紙和彩色筆。

教學過程：

1、師生問好。

2、教師彈奏音樂旋律，引導同學跟著音樂自由做動作。

活動一：“說跳繩“

導入：教師出示實物“跳繩“問：小伴侶你們看這是什么？你玩過它嗎？誰來說一說跳繩有什么用處呢？〔同學思索答復〕誰想上來試一試？〔請同學上臺做跳繩表演〕

活動二：“唱跳繩“

1、教師：剛剛小伴侶知道了跳繩是用來熬煉身體的，它真是我們的好伴侶。你們那么喜歡玩跳繩，那小伴侶想不想一邊玩跳繩一邊學跳繩的歌呀？如今就讓我們看一看畫面中的小伴侶在干些什么呢。

2、教師演示多媒體畫面并播放?跳繩?的歌曲錄音，引導初聽一遍音樂。

聽畢提問：小伴侶你覺得這首歌好不好聽呀？為什么好聽？你知道這首歌里唱的是什么嗎？〔同學思索答復〕

又問：小伴侶都說這首歌好聽，你們想不想學一學呀？如今請先仔細聽教師唱，然后再一起學好嗎？比一比誰最留意聽。

3、教師示范。〔自彈自唱〕

4、教師引導同學練習按節(jié)奏讀歌詞2遍。

5、引導同學邊做動作邊讀歌詞2遍。

6、教師彈奏歌曲旋律與同學同唱2遍。

7、教師播放歌曲錄音指導同學跟著音樂旋律自學2遍。〔同學小組合作學習〕

8、教師彈奏歌曲旋律，引導同學跟唱。〔2遍〕

9、請個別同學上臺進展表演唱。〔即時評價〕

10、同學小組表演唱。〔即時評價〕

活動反思：

跳繩是進展跳動力量的傳統(tǒng)性運動工程。在教學中如何調(diào)動同學學習的樂觀性是我首先要打破的難點。為此我在開頭局部和預備局部中設計了一些訓練嬉戲。如：報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動同學學習的樂觀性，進步他們參與體育活動的樂觀性、留意力。教師又在訓練中給予適時的點評、鼓舞，同學表現(xiàn)出了很高的學習樂觀性。

為了打破本節(jié)教學重點雙手穿插跳。我在根底局部的設計中以激情引趣的方式讓同學通過展現(xiàn)他們所把握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學重點“單腳跳〞。當同學看到他們的同伴雙手穿插跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽到教師鼓勵性的話，同學們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)同學失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培育同學的表述力量及互動、合作學習的意識。我邀請會單腳跳的同學說出技術要領。同學們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過屢次的嘗試個別同學學會了單腳跳的動作要領，但大多數(shù)同學照舊著急的練習。這時的同學渴望有人能關心他練習，看到他進步。于是我解決完在練習中同學們紛紛提出的各種問題后，針對同學不會雙手穿插跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為同學們創(chuàng)設了小組互助合作學習的氣氛。讓學得快的同學關心學得慢的同學。同學們在學習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展現(xiàn)，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學習的態(tài)度。

一節(jié)課下來，同學們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：

1、教態(tài)自然親切，留意了教法的運用，留意了以同學學習為主體，留意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。

2、教學目的較明晰，圍繞教學目的同學的語言表達力量、意志品質(zhì)、合作意識、自信念、身體的敏捷性等方面都得到了熬煉。

3、課程環(huán)節(jié)明晰，根本完成了教學任務。

本節(jié)課的教學也使我找到了自身的缺乏：

1、作為一名體育教師，專業(yè)學問的學習由為緊迫。如：教學方法、嬉戲方法、訓練形式等。

2、在同學的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。

3、對實際教學的猜想性備課閱歷缺乏。

總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為打破口時刻催促自己改良、學習。

大班跳繩教案第8篇

設計意圖

跳繩，是幼兒冬季熬煉、增加體質(zhì)、進步免疫力、預防感冒等疾病的一種很好的熬煉方式。深得孩子們的寵愛。跳繩不僅可以熬煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智進展，真是一項身心進展的雙益運動工程。

活動目的1、能探究出繩子多種玩法把握跳繩的根本技能進展幼兒的身體動作。

2、活動中體驗制造性跳繩的樂趣進展幼兒的想象力與制造力，培育幼兒的合作意識與合作力量。

3、體驗人多力氣大，同伴間應當互相合作的情感。

4、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

活動預備

一根長繩子。短繩假設干。

活動過程

1、教師帶著幼兒做熱身運動。

2、聽教師口令練習跳動及上肢動作。

師；跳、跳、跳，幼兒跟著教師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問；“還可以怎么跳？“引導幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。

3、上肢活動師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著教師繞繞臂。

師問“還可怎樣繞“引導幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，進展幼兒動作的敏捷性。

活動開頭；引導幼兒探究跳繩的多種玩法

1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其別人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)。看一看誰跳的多。

2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對面，兩人同時雙腳一起跳，跳得多者為勝。

3、幼兒自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探究跳繩的玩法。

長繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動繩子，其他幼兒2—3人一起跳。看誰跳得多，多者為勝。

4、請幼兒互相溝通合作玩嬉戲的方法。

放松整理

隨著教師做整理運動

活動延長

回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的嬉戲。

活動反思

通過跳繩活動，不僅可以熬煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智進展，有助于幼兒體力、智力和應變力量的協(xié)調(diào)進展；能培育幼兒身體的平衡感和動作的節(jié)奏感。盡管在活動中有些幼兒動作不是很敏捷，但是重在參加。在嬉戲的活動中培育幼兒的合作意識和合作力量，讓幼兒體驗合作嬉戲的歡樂。

大班跳繩教案第9篇

活動目的1、樂于探究繩的不同跳法，初步學會雙人跳繩的技巧。

2、增加動作的協(xié)調(diào)性，進展幼兒腿部肌肉的跳動力量。

3、感受跳繩的樂趣和與別人合作帶來的歡樂。

4、進步幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗玩嬉戲的樂趣。

5、熬煉幼兒的團結(jié)協(xié)作力量。

活動預備

每位幼兒一根跳繩，幼兒已有雙腳同時跳繩的閱歷。

活動過程

一、列隊入場

教師帶著幼兒排成四列縱隊入場后，聽口令進展熱身運動。

〔根據(jù)狀況可將繩對折，帶著幼兒進展上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、跳動等動作練習。〕

二、引導幼兒探究跳繩的多種玩法。

1、溝通爭論繩子的多種玩法。

2、自由玩繩：教師帶著幼兒自由玩繩，剛開頭可以探究一個人玩繩的方法，然后探究兩個人玩繩的方法，最終可以探究很多個人一起玩繩的方法。每當有幼兒想出一種好玩的方法時，教師可以先請這個幼兒示范，然后帶著大家跟這個孩子一起玩。

3、教師一起參加幼兒跳繩，并與幼兒協(xié)作“雙人跳〞。請幼兒觀看并嘗試結(jié)伴跳，教師提示兩個人要動作全都，可通過喊拍子讓幼兒同步跳。

4、在教師的引導下，嘗試玩法多人跳繩的方法。

〔1〕引導幼兒嘗試找出多人跳繩的方法。

〔2〕根據(jù)幼兒描繪，教師交代玩法和規(guī)章后進展示范練習。

〔3〕幼兒集體參加多人跳繩的練習，感受跳繩的樂趣和與別人合作帶來的歡樂。

小結(jié)：多人跳繩離不開大家的合作，只有大家一起跳齊了才能順當?shù)奶乱粋€，所以這就需要大家合作的默契。

三、完畢活動。

教師帶著幼兒做放松活動后，帶幼兒回教室。

教學反思：

此次活動圓滿完畢！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與進步。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完好的語言答復教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

大班跳繩教案第10篇

設計意圖

跳繩是一項簡單多變的體育工程，它具有敏捷性，對抗性，興趣性。好動是幼兒的天性，他們對體育活動有廣泛愛好，喜歡學習別人的運動技巧。大班戶外體育嬉戲?把戲玩跳繩?。培育幼兒終生體育意識和體育情感，及堅韌拼搏精神，進步幼兒自信念和心理自我調(diào)控力量；進步幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的敏捷性，大腦的分析綜合力量和應變力量。

活動目的1、一物多玩的樂趣體驗。

2、激發(fā)幼兒的制造力、想象力及合作力量。

3、雙人合作把戲。

4、探究繩子的多種玩法，培育幼兒的創(chuàng)新意識。

5、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

材料預備：

供給各種繩子〔跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等〕。

嬉戲過程

〔一〕謎語導入：

謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜？

〔二〕集中思維活動：談話，你見過的繩子？

1、繩子有很多寶寶，你見過什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？〔互相說、個別說〕

2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。〔依次熟悉不同的繩子〕

3、幼兒自由觀看、自由選擇自己喜歡的繩子。

〔三〕通過實際操作，培育幼兒的合作力量和創(chuàng)新意識，體驗合作的樂趣。

1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子？〔毛線繩、塑料跳繩、草繩等〕它有什么用處？〔綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等〕用它可以做什么嬉戲？〔引導幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩〕

2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好伴侶，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎？

〔引導幼兒互相合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇異。比方：翻繩、把戲跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等〕

〔四〕展現(xiàn)把戲玩繩，體驗成功喜悅。

1、幼兒互相欣賞同伴的玩繩過程。

2、找?guī)捉M有代表性的嬉戲展現(xiàn)玩繩過程，提示幼兒講講解明。

〔五〕概括總結(jié)、拓展學問。

教師總結(jié)繩子的用處，說明繩子的種類多，用處也許多。比方：毛線可以編織；草繩可以做成精致的工藝品；麻繩可以镎鞋底；藝術繩可以編中國結(jié)；其實，在我們的生活中還有一些特別的繩子，讓我們在今后的生活中連續(xù)關注它吧！

〔六〕激發(fā)幼兒在活動中團結(jié)合作，沒有伴侶會很孤獨的。

師：孩子們和自己的同伴互相合作，用繩子做了很多嬉戲，真是讓教師翻開眼界。在這興奮的時刻是誰在哭呀？〔出示被遺忘的大繩〕我問它為什么？它說它沒有伴侶！怎么辦？〔孩子們?nèi)急硎疽c大繩交伴侶〕

活動完畢：

大繩最終找到了伴侶很興奮，我們一起來把小繩拴到大繩上，下次把他們拿出來一起玩。

活動反思

在跳繩中，充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)新力量，使幼兒懂得一根跳繩能有多種玩法，學會在活動中思索，在玩中熬煉。通過嬉戲，進展幼兒的`協(xié)調(diào)力量。通過合作學習培育幼兒團結(jié)協(xié)作、樂觀進取的精神。激發(fā)幼兒學習愛好，在歡樂中熬煉身體，培育創(chuàng)新意識。

在活動中為幼兒創(chuàng)設公正競爭的氣氛，留給幼兒肯定的自主活動天地，讓幼兒在學習和觀看思索中得到啟示，得到熬煉。多表揚，少批判和指責。同時讓幼兒自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次幼兒得到進步。使幼兒在參加活動中得到成功感，學會開心，成功的喜悅，獲勝后的快樂與驕傲。

大班跳繩教案第11篇

活動目的：

1、教幼兒練習靈敏協(xié)調(diào)地做跳動動作，進展幼兒的彈跳力量。

2、激發(fā)幼兒參與跳繩歡樂的心情，培育幼兒合作嬉戲的力量和活潑開朗的性格。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、熬煉幼兒的團結(jié)協(xié)作力量。

活動預備：

短繩每人一根長繩兩根

活動過程：

一、預備活動

1、隊形隊列練習：聽口令由一路縱隊走成大圓，跑走交替，停下后由圓形走成六路縱隊。

2、活動身體練習：聽教師的信號做相反的動作〔高人走、矮人走、挺胸走、彎腰走、向前走、向后走，向左跳、向右跳等〕

二、根本局部

1、幼兒自由分散地在場地上，用單人跳的短繩做各種跳動動作。如雙腳跳、單腳跳、左右交替跳，可原地跳，也可行進跳。

鼓舞幼兒表現(xiàn)各種玩法，教師留意觀看，看誰的把戲多，請?zhí)煤玫挠變簡为毐硌萏K。

指導幼兒練慣用各種方法跳繩。

2、指導幼兒兩人合作玩跳繩：讓幼兒自由選擇伙伴，兩人一組分散在場地四周，教師請兩個先學會的幼兒進展示范跳法，兩人面對面站立，教師晃繩，幼兒和教師同步跟著跳。

請幼兒練習雙人跳繩。

3、教幼兒練習長繩跳的方法：請兩位幼兒搖繩，分別拉住長繩的兩端，讓一位幼兒站在長繩的中間，長繩搖動后，隨著繩子有節(jié)奏地跳。待幼兒熟識后，可讓數(shù)位幼兒在長繩中間一齊跳。也可待繩搖動后，跑進繩中跳，一個接著一個，每人在繩中跳幾下再跑出，如有失誤者，應與搖繩者互換位置。

4、跳繩競賽：將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩組，分別在場地兩端成縱隊站立，教師發(fā)令后，每隊甲組的第一個幼兒邊走邊跳繩。跳至對面將跳繩交給乙組的第一個幼兒，自己站在乙組的隊尾，乙組的第一個幼兒同樣邊走邊跳繩向甲組前進，如此依次進展，直至跳完，最終以跳得穩(wěn)和快的隊為勝。

三、完畢局部

1、教師評價幼兒嬉戲競賽狀況。表揚可以克制困難，有團隊精神的幼兒。

2、放松運動：教師帶著幼兒做放松運動：聳聳肩、搖搖手、轉(zhuǎn)手腕、扭扭腰、甩甩腿、轉(zhuǎn)腳踝等等。

兩兩幼兒互相放松：幫同伴捏捏肩、捶捶背、甩甩手等。

3、請幼兒一起整理用具。

4、帶著幼兒排好隊回教室。

第五篇：跳繩教案大班

跳繩教案大班7篇

跳繩教案大班第1篇

活動目的：

1、理解童話的主要情節(jié)和不同動物形象的＇特點，學習歸納作品的主題。

2、體驗失去關心和關心時的難過、難過地情感，以及得到關心時及關心別人時獲得歡樂地情感。

活動預備：

磁性教具一套及小動物頭飾假設干。

活動過程：

1、直接引題

2、教師有感情地表達故事一遍，請幼兒仔細傾聽，提問：童話的題目？

3、第二次表達，邊表達邊出示磁性教具，留意突出不同動物的特點，根據(jù)故事情節(jié)進展挨次提問：

〔1〕小猴借不到繩子為什么哭？

〔2〕小猴得到小象的關心，它心里覺得怎么樣？從哪里可以看出？

〔3〕小象關心了小猴，小象感到怎樣？從哪里可以看出？

4、小結(jié)：

我們生活在這個世界上，每個人都會遇到困難，都需要關心和關心，假設大家都學會關心和關心別人，困難就會被克制，大家都能生活得很歡樂。

5、完畢活動

跳繩教案大班第2篇

作為一名辛苦耕耘的訓練工，很有必要細心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是我搜集整理的大班數(shù)學活動教案?跳繩計數(shù)?，歡送大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。

【活動設計】

在運動會跳繩競賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，緣由在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結(jié)果不準確，孩子們覺得不公正。?3—6歲兒童學習與進展指南?提出：5—6歲幼兒已能覺察生活中的很多問題都可以用數(shù)學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中消失的“真〞問題，并以此作為支持幼兒學習和進展的契機，我們設計了這次活動。

【活動目的】

1、初步感知生活中數(shù)學的有用和好玩。

2、嘗試運用自己喜歡的`方法進展跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。

3、能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

【活動預備】

材料預備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩競賽爭吵瞬間〞，記錄紙和筆。

閱歷預備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育競賽的資料，觀看理解各種競賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的閱歷。

【重難點分析】

重點：通過理論，嘗試運用自己喜歡的方法進展跳繩計數(shù)，在不斷增加計數(shù)愛好的過程中學習正確計數(shù)。預備運用理論體驗法、爭論法與嬉戲法打破這一重點。

難點：可以覺察生活中有很多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。預備運用啟發(fā)提問法、活動延長法打破。

【活動過程】

1、導入活動：觀看錄像，進展爭論。

師：小伴侶們，今日教師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？

看完錄像后提問：

〔1〕錄像中的小伴侶因為什么事情發(fā)生了爭吵？

〔2〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清的問題？

2、第二遍錄像〔慢速播放〕，便于幼兒觀看跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數(shù)時消失的問題。

提問：

〔1〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？

〔2〕假設是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？

3、小組理論，集體共享：如何使跳繩計數(shù)更準確。

〔1〕幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊理論，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。

〔2〕集體共享

a、共享探究過程，如：

開頭計數(shù)時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決方法的？

b、共享計數(shù)方法，如：

看跳繩小伴侶跳動的腳計數(shù)；

看跳繩小伴侶起伏的頭計數(shù)；

看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c、爭論計數(shù)留意事項，如：

跳與數(shù)要對應上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；

記明晰小伴侶跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最終計數(shù)結(jié)果。

4、分組學習跳繩計數(shù)，請小伴侶根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和覺察新的方法。

5、爭論：還有哪些運動工程是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育工程中的足球、排球競賽等。

6、活動延長：

鼓舞幼兒連續(xù)運用計數(shù)方法解決體育競賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通。

【活動反思】

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活嚴密聯(lián)絡在一起，突出科學領域?qū)W習“情景化、過程化、活動化、閱歷化〞的特點。通過探究“跳繩計數(shù)方法〞的活動，親密數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡，使幼兒從討論現(xiàn)實問題的理論活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合?綱要?和?指南?的要求，即幼兒通過覺察問題、分析問題、解決問題不斷積累閱歷，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質(zhì)。

第三，活動過程表達了?綱要?和?指南?提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由“教授〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С吱暫汀耙龑Ж暋?/p>

跳繩教案大班第3篇

作為一位出色的教職工，時常需要用到教案，教案有助于同學理解并把握系統(tǒng)的學問。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我為大家整理的幼兒園大班數(shù)學教案及反思?跳繩計數(shù)?，歡送大家共享。

設計思路

在運動會跳繩競賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，緣由在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結(jié)果不準確，孩子們覺得不公正。?3-6歲兒童學習與進展指南?提出：5-6歲幼兒已能覺察生活中的很多問題都可以用數(shù)學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中消失的“真“問題，并以此作為支持幼兒學習和進展的契機，我們設計了這次活動。

活動目的1、初步感知生活中數(shù)學的有用和好玩。

2、嘗試運用自己喜歡的方法進展跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。

3、能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

活動預備

1、材料預備：來自幼兒真實生活的錄像片段--“跳繩競賽爭吵瞬間“，記錄紙和筆。

2、閱歷預備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育競賽的資料，觀看理解各種競賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的閱歷。

重、難點分析

1、重點：通過理論，嘗試運用自己喜歡的方法進展跳繩計數(shù)，在不斷增加計數(shù)愛好的過程中學習正確計數(shù)。預備運用理論體驗法、爭論法與嬉戲法打破這一重點。

2、難點：可以覺察生活中有很多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。預備運用啟發(fā)提問法、活動延長法打破。

活動過程

1、導入活動：觀看錄像，進展爭論。

師：小伴侶們，今日教師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？

看完錄像后提問：

〔1〕錄像中的小伴侶因為什么事情發(fā)生了爭吵？

〔2〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清的問題？

2、第二遍錄像〔慢速播放〕，便于幼兒觀看跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數(shù)時消失的問題。

提問：

〔1〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？

〔2〕假設是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？

3、小組理論，集體共享：如何使跳繩計數(shù)更準確。

〔1〕幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊理論，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。

〔2〕集體共享

a、共享探究過程，如：

開頭計數(shù)時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決方法的？

b、共享計數(shù)方法，如：

看跳繩小伴侶跳動的腳計數(shù)；

看跳繩小伴侶起伏的頭計數(shù)；

看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c、爭論計數(shù)留意事項，如：

跳與數(shù)要對應上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；

記明晰小伴侶跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最終計數(shù)結(jié)果。

4、分組學習跳繩計數(shù)，請小伴侶根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和覺察新的方法。

5、爭論：還有哪些運動工程是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的.？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育工程中的足球、排球競賽等。

6、活動延長：

鼓舞幼兒連續(xù)運用計數(shù)方法解決體育競賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通。

活動反思

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活嚴密聯(lián)絡在一起，突出科學領域?qū)W習“情景化、過程化、活動化、閱歷化“的特點。通過探究“跳繩計數(shù)方法“的活動，親密數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡，使幼兒從討論現(xiàn)實問題的理論活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合?綱要?和?指南?的要求，即幼兒通過覺察問題、分析問題、解決問題不斷積累閱歷，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質(zhì)。

第三，活動過程表達了?綱要?和?指南?提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由“教授“轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧昂汀耙龑А啊?/p>

跳繩教案大班第4篇

活動設計

在運動會跳繩競賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，緣由在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結(jié)果不準確，孩子們覺得不公正。?3—6歲兒童學習與進展指南?提出：5—6歲幼兒已能覺察生活中的很多問題都可以用數(shù)學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中消失的“真〞問題，并以此作為支持幼兒學習和進展的契機，我們設計了這次活動。

活動目的1、初步感知生活中數(shù)學的有用和好玩。

2、嘗試運用自己喜歡的方法進展跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。

3、能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

4、喜歡數(shù)學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、有愛好參與數(shù)學活動。

活動預備

材料預備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩競賽爭吵瞬間〞，記錄紙和筆。

閱歷預備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育競賽的資料，觀看理解各種競賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的閱歷。

重難點分析

重點：通過理論，嘗試運用自己喜歡的方法進展跳繩計數(shù)，在不斷增加計數(shù)愛好的過程中學習正確計數(shù)。預備運用理論體驗法、爭論法與嬉戲法打破這一重點。

難點：可以覺察生活中有很多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。預備運用啟發(fā)提問法、活動延長法打破。

活動過程

1、導入活動：觀看錄像，進展爭論。

師：小伴侶們，今日教師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？

看完錄像后提問：

〔1〕錄像中的小伴侶因為什么事情發(fā)生了爭吵？

〔2〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清的問題？

2、第二遍錄像〔慢速播放〕，便于幼兒觀看跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數(shù)時消失的問題。

提問：

〔1〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？

〔2〕假設是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？

3、小組理論，集體共享：如何使跳繩計數(shù)更準確。

〔1〕幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊理論，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。

〔2〕集體共享

a、共享探究過程，如：

開頭計數(shù)時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決方法的？

b、共享計數(shù)方法，如：

看跳繩小伴侶跳動的腳計數(shù)；

看跳繩小伴侶起伏的頭計數(shù)；

看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c、爭論計數(shù)留意事項，如：

跳與數(shù)要對應上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；

記明晰小伴侶跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最終計數(shù)結(jié)果。

4、分組學習跳繩計數(shù)，請小伴侶根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和覺察新的方法。

5、爭論：還有哪些運動工程是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育工程中的足球、排球競賽等。

6、活動延長：

鼓舞幼兒連續(xù)運用計數(shù)方法解決體育競賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通。

活動反思

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活嚴密聯(lián)絡在一起，突出科學領域?qū)W習“情景化、過程化、活動化、閱歷化〞的特點。通過探究“跳繩計數(shù)方法〞的活動，親密數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡，使幼兒從討論現(xiàn)實問題的理論活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合?綱要?和?指南?的要求，即幼兒通過覺察問題、分析問題、解決問題不斷積累閱歷，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質(zhì)。

第三，活動過程表達了?綱要?和?指南?提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由“教授〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С吱暫汀耙龑Ж暋?/p>

跳繩教案大班第5篇

設計意圖

跳繩，是幼兒冬季熬煉、增加體質(zhì)、進步免疫力、預防感冒等疾病的一種很好的熬煉方式。深得孩子們的寵愛。跳繩不僅可以熬煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智進展，真是一項身心進展的雙益運動工程。

活動目的1、能探究出繩子多種玩法把握跳繩的根本技能進展幼兒的身體動作。

2、活動中體驗制造性跳繩的樂趣進展幼兒的想象力與制造力，培育幼兒的合作意識與合作力量。

3、體驗人多力氣大，同伴間應當互相合作的情感。

4、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

活動預備

一根長繩子。短繩假設干。

活動過程

1、教師帶著幼兒做熱身運動。

2、聽教師口令練習跳動及上肢動作。

師；跳、跳、跳，幼兒跟著教師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問；“還可以怎么跳？“引導幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。

3、上肢活動師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著教師繞繞臂。

師問“還可怎樣繞“引導幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，進展幼兒動作的敏捷性。

活動開頭；引導幼兒探究跳繩的多種玩法

1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其別人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)。看一看誰跳的多。

2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對面，兩人同時雙腳一起跳，跳得多者為勝。

3、幼兒自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探究跳繩的玩法。

長繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動繩子，其他幼兒2—3人一起跳。看誰跳得多，多者為勝。

4、請幼兒互相溝通合作玩嬉戲的方法。

放松整理

隨著教師做整理運動

活動延長

回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的嬉戲。

活動反思

通過跳繩活動，不僅可以熬煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智進展，有助于幼兒體力、智力和應變力量的協(xié)調(diào)進展；能培育幼兒身體的平衡感和動作的節(jié)奏感。盡管在活動中有些幼兒動作不是很敏捷，但是重在參加。在嬉戲的活動中培育幼兒的合作意識和合作力量，讓幼兒體驗合作嬉戲的歡樂。

跳繩教案大班第6篇

活動目的：

1、教幼兒練習靈敏協(xié)調(diào)地做跳動動作，進展幼兒的彈跳力量。

2、激發(fā)幼兒參與跳繩歡樂的心情，培育幼兒合作嬉戲的力量和活潑開朗的性格。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、熬煉幼兒的團結(jié)協(xié)作力量。

活動預備：

短繩每人一根長繩兩根

活動過程：

一、預備活動

1、隊形隊列練習：聽口令由一路縱隊走成大圓，跑走交替，停下后由圓形走成六路縱隊。

2、活動身體練習：聽教師的信號做相反的動作〔高人走、矮人走、挺胸走、彎腰走、向前走、向后走，向左跳、向右跳等〕

二、根本局部

1、幼兒自由分散地在場地上，用單人跳的短繩做各種跳動動作。如雙腳跳、單腳跳、左右交替跳，可原地跳，也可行進跳。

鼓舞幼兒表現(xiàn)各種玩法，教師留意觀看，看誰的把戲多，請?zhí)煤玫挠變簡为毐硌萏K。

指導幼兒練慣用各種方法跳繩。

2、指導幼兒兩人合作玩跳繩：讓幼兒自由選擇伙伴，兩人一組分散在場地四周，教師請兩個先學會的幼兒進展示范跳法，兩人面對面站立，教師晃繩，幼兒和教師同步跟著跳。

請幼兒練習雙人跳繩。

3、教幼兒練習長繩跳的方法：請兩位幼兒搖繩，分別拉住長繩的兩端，讓一位幼兒站在長繩的中間，長繩搖動后，隨著繩子有節(jié)奏地跳。待幼兒熟識后，可讓數(shù)位幼兒在長繩中間一齊跳。也可待繩搖動后，跑進繩中跳，一個接著一個，每人在繩中跳幾下再跑出，如有失誤者，應與搖繩者互換位置。

4、跳繩競賽：將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩組，分別在場地兩端成縱隊站立，教師發(fā)令后，每隊甲組的第一個幼兒邊走邊跳繩。跳至對面將跳繩交給乙組的第一個幼兒，自己站在乙組的隊尾，乙組的第一個幼兒同樣邊走邊跳繩向甲組前進，如此依次進展，直至跳完，最終以跳得穩(wěn)和快的隊為勝。

三、完畢局部

1、教師評價幼兒嬉戲競賽狀況。表揚可以克制困難，有團隊精神的幼兒。

2、放松運動：教師帶著幼兒做放松運動：聳聳肩、搖搖手、轉(zhuǎn)手腕、扭扭腰、甩甩腿、轉(zhuǎn)腳踝等等。

兩兩幼兒互相放松：幫同伴捏捏肩、捶捶背、甩甩手等。

3、請幼兒一起整理用具。

4、帶著幼兒排好隊回教室。

跳繩教案大班第7篇

教學目的：

1、初步把握向前甩繩，雙腳并攏向上跳的跳繩方法。

2、培育幼兒不怕失敗，不斷努力的堅韌精神。

3、熬煉幼兒手臂的力氣，訓練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4、培育幼兒團結(jié)合作的觀念。

活動預備：

每位幼兒一根繩。

活動過程：

一、開頭局部。

1、兩兩拉手排好隊到操場，進展隊列練習。

教師：進展根本隊列練習，幼兒由一路縱隊站成六隊：立正、向前看齊、成體操隊形散開。

2、進展熱身運動。

教師帶著幼兒做上肢運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳動運動、放松整理。

二、根本局部

1、引導幼兒自由結(jié)伴探究跳繩的方法。

教師：跳繩有很多玩法，如今我們用手中的跳繩玩一玩，可以怎么玩呢？

2、請幼兒說說可以如何玩，并請幼兒到前面示范。

教師小結(jié)：跳繩我們可以兩只手拿著跳，也可以兩個人甩繩一起玩，也可以兩個人拿著一起用來跳高。

3、學習跳繩，重點講解雙腳并攏向上跳的跳繩的方法。

教師：今日我們要進展學習單人跳繩，誰會跳？請你到前面跳一跳，我們一起來看看它是怎么跳的？

教師：請你說說你是怎么跳的？看明晰他是怎樣跳的嗎？誰來試試？

教師小結(jié)并示范：我們跳繩的時候，雙手拿著繩柄，雙手搖繩向前甩，雙腳并攏跳過繩。

4、帶著幼兒練習動作。

教師：如今我們一起來練習跳繩的動作。〔幼兒用雙腳并攏向上跳的方法練習跳繩。〕

5、發(fā)放跳繩，組織幼兒練習跳繩的動作，交代組織事項。

教師：我們在練習跳繩的時候，要留意旁邊的人，要保持間隔，以免跳繩的時候會甩到人。

6、教師巡回指導幼兒練習跳繩。

三、組織幼兒進展嬉戲，嬉戲后小結(jié)嬉戲中孩子們的表現(xiàn)。

四、活動完畢。

活動反思：

〔1〕幼兒可以樂觀參加跳繩嬉戲，愛好很高，符合幼兒年領階段的進展。

〔2〕有個別幼兒不能堅持，沒有耐性。覺得自己不會就不再練習跳繩了，結(jié)合?指南?我賜予了幼兒鼓舞與急躁的指導，幼兒還是會連續(xù)練習跳繩，效果不錯。

〔3〕本節(jié)活動還須有活動延長才能有更好的效果。