第一篇：2016年六年級音樂上冊第7課木星__歡樂使者片段教案

木星——歡樂使者

教學目標：

1、通過聽賞音樂的方法，感受音樂所表現的情緒。

2、通過分析、旋律記憶等方法，反復聆聽音樂，分辨主題音樂出現了幾次。促進學生對旋律的理解，培養學生分析音樂的能力。教學重、難點：

1、記憶樂曲的主題旋律。

2、分辨主題旋律出現了幾次。教材分析：

管弦樂合奏《木星──歡樂使者》由英國作曲家古斯塔夫?霍爾斯特創作。教材選取的是第四樂章，樂曲一開始出現了歡鬧的主題似乎眾神把天堂都震動了，接著音樂逐漸變得嚴肅起來，最后出現了書中出示的旋律，寬廣而神圣，猶如宗教里感恩歌的音樂。教學過程：

一、欣賞樂曲《木星──歡樂使者》：

教師簡介《行星組曲》（包括介紹作者霍爾斯特及樂曲創作背景），使學生對樂曲有一定的了解。

二、欣賞《木星──歡樂使者》第二樂段：

在教師的帶領下，學生視唱教科書中出示的《歡樂頌歌》旋律（第1──9小節），其后的旋律由教師在琴上彈奏，使學生初步熟悉。

師：主題旋律的節奏有什么特點，表現了怎樣的情緒？

生：一開始音樂很歡快，接著出現了節奏比較寬廣的主題旋律，表現了莊嚴肅穆的情緒。

1、教師完整地演奏這一段音樂，學生邊聽邊揮拍。

2、復聽全曲《木星──歡樂使者》。師：這段旋律在樂曲中出現了幾次？ 學生自由回答。

生：感受音樂：主題出現時晃動身體感受主題旋律舒展寬廣的特點。

三、器樂演奏：

用口風琴演奏《歡樂頌歌》的旋律，重點是1至9小節。學生進行練習。

四、學生創作（可兩人合作）。

教師給出創作標題──飛船發射、飛船航行、勝利歡慶等內容。學生進行創作。

老師提示要在練習前先決定要表達的音樂情緒是什么，再決定節拍，然后決定第一音，順著試寫下去，不要寫得太難。雖然只有短短4小節，其中最好要有重復的節奏，結束音要有穩定的感覺。

五、作品展示：

1、教師選擇公布幾個有代表性的學生創作（其中有較好的，也有較差的）。師生共同評論，使學生逐步增加一些旋律創作的理性認識。

2、選擇幾個較為優秀的旋律，師生共同用課堂樂器演奏，激發學生的創作熱情。

六、課堂小結：

今天我們創編了四小節旋律，出現的問題一定要改正。在今后的課程中還要不斷練習，為今后創作簡單的旋律做好準備。

第二篇：《木星——歡樂使者》教案02

《木星——歡樂使者》

一、教學目標：

1、聆聽《行星組曲》中的《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》編配歌詞。

2、通過聆聽《水星——歡樂使者》，體驗音樂的色彩變化。

3、通過演唱等方式，體驗頌歌題材飽含深情的情緒。

二、教學重點：

理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲第二部分。教學難點：歌詞的創編與曲譜的編配,體驗樂曲中的音樂色彩變化。

三、教學過程：

師：音樂是一門聆聽的藝術，在音樂中我們需要帶著問題去聆聽，有目的的去聆聽，去感受音樂的力度變化、情緒變化、速度變化，體會音樂帶來的美。

師：今天的音樂課呢，；老師要向大家介紹一位非常具有才氣，也非常具有影響力的作曲家，霍爾斯特，是一位有著瑞典血統的英國作曲家，是現代最杰出的英國作曲家之一。1893年入英國皇家音樂學院學習鋼琴、管風琴、作曲、長號。18歲時，就已擔任管風琴師與唱詩班指揮，并開始進行音樂創作。霍爾斯特一生中創作了大量的音樂作品，為人們廣為熟知的，當數他的《行星組曲》.這部作品是他一生中最重要和最成功的作品。

接下來我們就欣賞他這首非常具有代表性的行星組曲里面的一首《木星——歡樂使者》。(一)、第一部分。

1、簡介圓號、長號、大號。

師：在欣賞之前呢，老師帶來幾樣西洋樂器，不知道你們認不認識，讓我們仔細來聽聽它們所發出的聲音。生：聆聽。

2、聆聽第一部分。

師：記住他們的聲音了嗎。請聽樂曲的第一部分。說一說這部分音樂情緒（從速度、力度、情緒上去體會），還有是有沒有剛才我們聽到的那些樂器，如果有請問它出現在什么地方？

生：聆聽。（一開始是圓號、后來是長號和大號交替進行著）。（情緒越來越高漲，激昂；速度越來越快；力度越來越強）。

師：那么，老師還想問下同學們，你覺得給你印象最深是哪段旋律呢？

生：后面的那段。

師：是的，我也是這么認為，那你發現后面是不是一直在重復？讓我們來聽聽，總共重復了幾次。生：聆聽。（6次）

師：那么請你們說一說每次出現時，在速度、力度、情緒，特別樂器上都有什么樣的變化呢？ 生：速度越來越快；力度越來越強；樂器越來越豐富。

3、第一部分分3個主題

師：現在老師又有問題了，這部分音樂如果讓你分段，你會怎么分呢？ 生：討論回答。

師：圓號出現時分為一段；大號、長號出現時又分為一段；重復6次的旋律也分為一段。那么你們說可以分為幾個主題。生：3個。

4、簡介3個主題

師：現在老師簡單的把這三個主題來介紹一下。音樂一開始，奔涌湍急的音型中閃爍著璀璨的光彩，渲染出興奮和激動的節日氛圍，預示著歡樂的來臨。音樂緊張振奮人心，其中的一些音調用不同的樂器反復，給人一種幽默滑稽的感覺，力度對比也很明顯。

第一主題：喜悅的情緒十分明顯，圓號主奏的主題充滿了活躍的氣氛，弦樂和木管形成的歡快的波浪使主題情緒更為高漲。樂隊響亮的演奏使樂曲的情緒達到高潮后，樂曲呈示出歡欣鼓舞的動機。

第二主題：隨后由長號和大號等銅管樂器奏出單純而真摯的第二主題：充滿生機，熱情洋溢，富有氣勢。第三主題：從容莊重，帶有較強的民族舞曲色彩，音樂在多次的反復中，配器和伴奏織體出現了很多生動的變化，樂曲的情緒更加熱烈，最后在凱旋般的號聲中結束。

（二）、第二部分。

師：同學們剛才都聽的很認真，其實我們剛才聽的有3個主題的這段旋律，其實只是《木星——歡樂使者》第一部分，真正質樸無華、親切感人的旋律還在后面等著我們欣賞呢，讓我們一起去聽一聽。聽了以后你有什么樣的感覺。

學生聆聽第二部分。(跟著音樂劃拍)師：首先寫的是《歡樂頌歌》，而且歌曲速度上很明顯的優由快板轉為了，如歌的行板。

音樂也變得格外莊嚴，整個第二部分由一首虔誠的頌歌構成。它那侃侃而述般的進行，使人想起教堂里唱詩班吟唱的贊美歌。讓我們也來細細體會感受一番。來唱一唱這部分的旋律。生：演唱。

(三)、聆聽第三部分。

師：樂曲的最后一部分它其實是第一部分的再現，在輝煌華麗的氣氛中，用歡樂頌歌的曲調結束整個樂章。請同學們聽聽，如果你聽到頌歌這部分旋律，請舉手示意。生：聆聽。

（四）、欣賞樂隊演奏

（五）、總結：

這首頌歌總共可以分為三個部分，第一部分氣勢異常浩蕩，非常的歡樂其中又可分為三個主題。第一主題為快板，喜悅的情緒十分明顯；第二主題情緒非常親切、柔和，熱情洋溢，富有氣勢；第三主題轉為3/4拍，好像一首民間舞曲，氣氛熱烈。樂章的第二部分為一首雄壯的“歡樂頌歌”，類似東方五音音階的旋律，親切感人，樸實生動。第三部分則為第一部分的再現，在變為莊嚴的慢板后又突然轉為急板，讓樂章在輝煌中結束。

而這首《木星——歡樂使者》是霍爾斯特行星組曲中的一首，而全曲由七首樂曲組成，分別以七顆行星的名稱為標題：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。除了地球和當時還不為人類所知的冥王星外，太陽系的行星都在這部作品中得到了表現。

通過本課的學習，我們感受到了音樂的色彩變化，音樂需要我們用心的去聆聽，相信你會體驗到音樂中的快樂！

第三篇：小學音樂 木星──歡樂使者 教學設計

木星──歡樂使者 教學設計

1教學目標

1．通過聽賞音樂的方法，感受音樂所表現的情緒。

2.通過分析、旋律記憶等方法，反復聆聽音樂，分辨主題音樂出現了幾次。促進學生對旋律的理解，培養學生分析音樂的能力。2學情分析

對六年級的音樂學習有了一定的了解，加深了他們對音樂的濃厚興趣，而且他們樂于參與各項音樂活動，特別是一些動手，需要合作完成的音樂內容會比較感興趣，但由于他們年紀小，對音樂內容的理解還需要加強。因此，對六年級的學生應該使他們對音樂的興趣繼續保持，同時引導他們加強音樂思維，體驗音樂帶來的美感。3重點難點

1.記憶樂曲的主題旋律。2.分辨主題旋律出現了幾次。4教學過程

活動1【導入】背景導入

簡介《行星組曲》作者霍爾斯特及樂曲創作背景，使學生對樂曲有一定的了解。

活動2【講授】欣賞《木星──歡樂使者》

一、初次聆聽，讓學生對作品有整體的了解與感受。

二、分析作品、分段聆聽。整樂曲共分三個部分 第一部分：分別表現了三個不同的主題。(1)這段樂曲是什么樂器主奏的?(2)表現了怎樣的場面? 第二部分：《歡樂頌歌》作為主旋律重點欣賞。(1)這段音樂的速度和第一部分有什么樣的變化？(2)音樂的情緒怎樣？表達作者怎樣的情感？ 第三部分：是第一部分的再現。

設計意圖：將整首樂曲劃分為三個部分，邊欣賞作品邊引導學生分析音樂所表達的情緒，培養學生欣賞音樂和分析音樂作品的能力。活動3【練習】視唱主題旋律

1、單獨聆聽樂曲第二部分《歡樂頌歌》。

2、學生隨琴輕聲視唱旋律。活動4【活動】聆聽整曲

讓學生閉目傾聽整首樂曲，想象宇宙太空的奇幻色彩。

自2004年1月5日，美國“勇氣號”探測器順利登上火星后，“機遇號”探測器再次登上火星，人類第一次把視線真實地投放到火星上，標志著人類對太空探索又邁進了一步。努力吧！孩子們，只要勤奮，老師相信登上外太空對于你們來說并不是一個夢。

第四篇：六年級上音樂教案-木星──歡樂使者3人教新課標(2014秋)

教學目標：

1、能學會唱歌曲《童心是小鳥》，并在歡快的學唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

2、在實踐活動中掌握3/4拍知識，并能在歌曲的演唱中表現出三拍子的韻律感。教學難點：

學好歌曲《童心是小鳥》。教學過程：

一、組織發聲練習

二、新課導入

同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節都有自己快樂的故事。你最喜歡哪個季節？在這個季節里又有哪些有趣的故事呢？誰來說說？

恩，同學們都講了自己的有趣故事，有位小朋友也想將他的有趣故事分享給大家聽，同學們想不想聽？

這個小朋友要講的故事名字叫《童心是小鳥》，讓我們一起來聽聽。

三、感受歌曲 1．聽賞與初步感受

歌曲是用怎樣的情緒在演唱？ 這首歌曲是三拍子還是四拍子？

這首歌曲是一首四三拍歌曲。介紹三拍子歌曲特點：以四分音符為一拍，每小節三拍，強弱特點是只有一個強拍，即：強、弱、弱。2．再次聆聽，感受歌曲

同學們，讓我們再次回到歌曲當中去感受歌曲的情緒，感受四三拍的特點。再次聆聽老師有要求要提出來：（1）在聆聽時注意跟著細聲的哼唱，再次感受歌曲的情緒,感受四三拍的特點。（2）注意觀察歌詞，看看歌曲描寫的是哪些季節。

這些呢都是這個小朋友的快樂童年，小朋友說他想將他的快樂童年分享給我們，同學們愿意接受嗎？

四、學習歌曲

1、好，讓我們一起來分享這個朋友的快樂童年，請同學們跟老師有感情的朗誦歌詞。（邊打拍子，邊讀歌詞）

同學們，通過剛剛的聆聽和現在對歌詞的朗讀，你認為歌曲可分為幾部分？ 歌曲可以分為兩部分，第一部分、第二部分。

2、跟琴學唱歌曲。

第一部分要表達出喜悅、自豪的心情，聲音要輕盈有彈性；第二部分歌詞注意歡快的情緒，聲音要舒展、連貫。

3、完整演唱樂曲。

五、課堂小結

最后，讓我們隨著優美的音樂，為我們的童心插上小鳥的翅膀，一起唱起來，跳起來，飛進大自然的懷抱中。

第五篇：六年級上音樂教案-木星──歡樂使者人教新課標(2014秋)

教學目標

1．通過聽賞音樂的方法，感受音樂所表現的情緒。

2.通過分析、旋律記憶等方法，反復聆聽音樂，分辨主題音樂出現了幾次。促進學生對旋律的理解，培養學生分析音樂的能力。教學重、難點

1.記憶樂曲的主題旋律。2.分辨主題旋律出現了幾次。教材分析

管弦樂合奏《木星──歡樂使者》由英國作曲家古斯塔夫·霍爾斯特創作。教材選取的是第四樂章，樂曲一開始出現了歡鬧的主題似乎眾神把天堂都震動了，接著音樂逐漸變得嚴肅起來，最后出現了書中出示的旋律，寬廣而神圣，猶如宗教里感恩歌的音樂。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、欣賞樂曲《木星──歡樂使者》

教學要求：《行星組曲》簡介（包括介紹作者霍爾斯特及樂曲創作背景），使學生對樂曲有一定的了解。

二、欣賞《木星──歡樂使者》第二樂段

教學要求：在教師的帶領下，學生視唱教科書中出示的《歡樂頌歌》旋律（第1──9小節），其后的旋律由教師在琴上彈奏，使學生初步熟悉。師：主題旋律的節奏有什么特點，表現了怎樣的情緒？

生：一開始音樂很歡快，接著出現了節奏比較寬廣的主題旋律，表現了莊嚴肅穆的情緒。1．教師完整地演奏這一段音樂，學生邊聽邊揮拍。

2．復聽全曲《木星──歡樂使者》。師：這段旋律在樂曲中出現了幾次？ 學生自由回答。

生：感受音樂：主題出現時晃動身體感受主題旋律舒展寬廣的特點。

三、器樂演奏

教學要求：用口風琴演奏《歡樂頌歌》的旋律，重點是1至9小節。學生進行練習。

四、學生創作（可兩人合作）

教學要求：教師給出創作標題──飛船發射、飛船航行、勝利歡慶等內容。學生進行創作。老師提示要在練習前先決定要表達的音樂情緒是什么，再決定節拍，然后決定第一音，順著試寫下去，不要寫得太難。雖然只有短短4小節，其中最好要有重復的節奏，結束音要有穩定的感覺。

五、作品展示

1．教師選擇公布幾個有代表性的學生創作（其中有較好的，也有較差的）。師生共同評論，使學生逐步增加一些旋律創作的理性認識。

2． 選擇幾個較為優秀的旋律，師生共同用課堂樂器演奏，激發學生的創作熱情。

六、課堂小結

今天我們創編了四小節旋律，出現的問題一定要改正。在今后的課程中還要不斷練習，為今后創作簡單的旋律做好準備。