第一篇：2015浙江教師資格考試：音樂唱歌課《小白船》教學設計

zj.zgjsks.com

2015浙江教師資格考試：音樂唱歌課《小白船》教學設計

2015浙江教師資格考試：音樂唱歌課《小白船》教學設計

浙江教師資格證考試 浙江教師招聘考試

一、教學目標 【情感態度與價值觀】

通過聆聽和學習歌曲，感受歌曲表現的美好意境，調動學生學習的積極性，并通過二聲部的搭配逐步培養學生的群體意識和合作精神。

【過程與方法】

通過體驗、合作的方式學習歌曲《小白船》，讓學生在歌唱中感受歌曲優美動聽的旋律以及童謠式流暢、蕩漾的音樂形象。通過合唱提高對音樂的感受力、表現力和創造力。

【知識與技能】

掌握歌曲節奏特點，有感情的演唱歌曲。

二、教學重難點 【重點】

學唱歌曲《小白船》，使學生獲得美的享受，能較好表現歌曲的意境。【難點】

演唱中注意一字多音的地方，運用二聲部演唱，加強團隊合作。

三、教學用具 多媒體、鋼琴

2015年浙江教師資格面試培訓/輔導：

http://zj.zgjsks.com/zg/2015_jszgms/?wt.mc_id=lq11904

四、教學過程

(一)創設情境，導入新課

教師彈奏歌曲《小星星》，并請學生回答歌曲名稱。

師：美妙的音樂可以激發人們的豐富聯想，剛才聽到《小星星》，就讓我們的腦海里浮現了星星在夜空中一閃一閃的模樣。那么夜空中除了星星，我們還能看到什么呢？

(學生回答)

zj.zgjsks.com

師：對了，我們還能看到一輪彎彎的月亮在星空中緩緩穿行，皎潔的月光撒滿大地。大家感覺彎彎的月亮象什么？

(學生根據想象回答)師：從古到今，月亮是一個古老的話題，人們用各種各樣的形式去贊美它，今天我們就來學習一首關于月亮的歌曲《小白船》。

(二)聆聽歌曲，初步感受

1.播放歌曲，通過聆聽，學生感受旋律，并談一下對歌曲的初步感受和理解。師：《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以搖曳、蕩漾的旋律生動地展現了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩。

2.師：這首歌曲是以怎樣的節拍來表現的？(學生回答)師：歌曲是用三拍子的韻律生動的描繪月亮在夜空中輕輕搖蕩的形象。三拍子的強弱規律是我們以前所接觸過的，現在，請幾位同學用動作來表現三拍子的強弱規律。

(學生做動作，教師糾正)學生結合著節拍韻律和動作，齊念一下歌詞，深入體會歌曲節奏。3.學唱歌曲、體驗情感

(1)教師彈奏旋律，學生跟隨琴音用“la”來哼唱熟悉旋律。

(2)跟隨琴音的旋律，唱樂譜。在每一樂句最后一個拖音的地方聲音要穩定一些。(3)教師彈奏，學生加入歌詞演唱。教師找出學生演唱中有困難的地方。比如一字多音的演唱，在音準和節奏上的練習要加強。可分為兩組，一組唱這部分樂譜作輔助，另一組唱歌詞練習，之后再做交換。

(4)通過親身演唱，請學生劃分樂段，并談對每段感受。(學生各抒己見)歌曲總共分為兩個樂段，第一樂段深沉寧靜，第二樂段向高潮遞進。第二樂段在演唱時候聲音力度和感情處理上要比第一樂段強一些。

(5)通過對歌曲的分析，教師彈奏，全體學生起立，互相拉住手，邊左右搖擺身體，邊加入感情來演唱。

(三)拓展延伸，深化情感

師：大家看樂譜上哪部分我們還沒唱到？第二樂段是一個二聲部的旋律，而第二聲部我們還沒有學習，接下來我們來感受一下。

zj.zgjsks.com

1.教師彈奏范唱第二樂段的第二聲部旋律，學生小聲跟著哼唱。2.教師伴奏，學生用“la”音哼唱第二聲部旋律。

3.教師將全班分成兩組，第一樂段全班齊唱，到第二樂段時，一組唱第一聲部歌詞部分，二組用“la”哼唱第二聲部旋律。第一聲部音量大些，第二聲部作為陪襯，音量小些，教師彈伴奏。

(四)課堂小結

師：今天，我們學習了歌曲《小白船》，同學們在美的歌聲中獲得美的感受，在美的歌聲中盡情表現我們的幻想與追求，愿大家把美好的幻想化作理想，向著自己的目標不斷努力。最后，讓我們在《小白船》的音樂中離開教室，把美的旋律留在每個人的心里。

五、板書設計

六、教學反思

中公資深講師謝曼丹解析

第二篇：小學音樂 小白船 教學設計

小白船 教學設計

1教學目標

1、指導學生用優美、連貫、統一的聲音唱好《小白船》。

2、調動學生的興趣和積極性,進一步拓展學生的想象力,促進創造性思維的發展。

3、通過歌曲學習,體會、想象所獲得的美感,并對歌曲進行二度創作。2學情分析

《小白船》是一首在我國流傳已久的朝鮮童謠。歌曲優美而抒情,描述了傳說中的神話故事,表現了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想象和對美好生活的無限向往,而對神秘宇宙的想象和探求的愿望,反映了孩子們對神秘世界的追求。這首歌以十分優美的旋律,寬廣舒展的節奏,鮮明的三拍子韻律,描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動形象和美好的神奇意境。歌曲為二段體結構,第一樂段比較深沉、寧靜,第二樂段(為第二課時內容)為二部合唱,平行三度的二聲部和諧悅耳,充滿想象,突出了夜空的遼闊和神秘。3重點難點

領會歌曲的意境,發揮想象,表達優美的情緒。4教學過程

活動1【導入】導入新課

1、歡迎來到音樂課堂,師生相互問好。

2、聆聽《小小的船》,并進行簡單的三拍子律動。師:同學們,你知道剛才播放的曲名是什么嗎?(生:《小小的船》)師:那“小小的船”又指的是什么?(生:月亮)

3、電腦出示月亮圖,有滿月,有彎月,有月亮船等。師:同學們知道哪些關于月亮的傳說或故事呢?(學生簡單講述)例:嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮、吳剛伐桂、后羿射日等等。

4、故事導入:有一位同學和你們一樣天真可愛,活潑聰明。有一天晚上,他做了一個夢,夢里出現了一幅美麗神奇的圖畫,一只精致的小船帶著他,飄呀,飄呀……他來到神奇奧秘的天空,看到充滿生機活力的宇宙,于是,他情不自禁地唱了起來。同學們,你們想聽嗎? 活動2【講授】教學過程

二、新課教學

1、范唱歌曲。利用多媒體課件范唱歌曲。并出示歌曲題目《小白船》。(多媒體課件演示)月亮船在河面上隨浪花一高兩低,老師引導學生體會強弱弱的拍子。

2、聽后教師提問。師:歌曲是幾拍子的?(3/4拍)師:那3/4拍的含義呢?(以四分音符為一拍,每小節三拍)師:3/4拍的強弱規律?(強弱弱)你能正確劃拍嗎?師:好!現在我們把3/4拍和2/4拍進行一下比較。

3、節奏練習(電腦演示)2/4×× ××|×—|| 2/4有只小白|船— || 3/4×—×|×—×|×——|| 3/4有—只|小—白|船——||師:同學們!你們還能用3/4拍這條節奏配上一句話嗎?誰能邊拍節奏邊講。(學生練習,教師給予肯定和鼓勵)

4、教師范唱,學生邊聽邊思考。思考:歌曲里的“小船”指的什么?在哪里飄蕩?船上有什么?歌曲情緒是怎樣的?(學生自由發言)師:(歌曲里的“小船”指月亮,月亮在浩瀚的銀河里飄蕩,船上有顆桂花樹,白兔在游玩,船上沒有槳兒,也看不見船帆。歌曲優美、舒展,深沉、寧靜,充滿想象,突出了夜空的遼闊和神秘。)師:現在同學們想不想快點學唱這首新歌呀?

5、學唱歌曲1)電腦投影歌譜。師:這首歌里采用了3/4拍號,哪一句節奏與我們剛才練習的節奏相同?師:請同學們再仔細觀察一下,看看曲譜當中有哪些知識是我們從前學過的?(圓滑線,連音線,漸慢等等)。2)請同學們跟琴輕聲演唱歌譜,體驗優美的旋律。3)聽琴視唱,教師隨時糾正唱錯之處。4)完整演唱,邊唱邊按強弱規律拍手,拍腿。

6、學唱歌詞1)按節奏讀歌詞(教師拍手伴奏,學生劃拍)。2)跟琴學唱第一聲部旋律數遍。3)學生演唱第一聲部,教師配合演唱第二聲部(第二聲部在第二課時重點學習)。

7、處理歌曲的情緒請學生談談,然后教師再引導:藍藍的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹,景色真美啊!當你來到這里會有什么樣的心情,讓我們一起亮開優美的歌喉,用動聽的歌聲,盡情地表達我們快樂的心情吧!

三、創設舞臺,發展個性。(拓展部分)師:同學們,今天你們的表現太棒了,這首歌讓你想到了什么呢?老師帶來了一組圖畫,同學們愿不愿意和老師一起體驗想象的快樂呢?(生:想)師:月亮代表我們的心,歌聲代表我們的情,舞姿代表我們的美,繪畫代表我們的愛。老師相信,你的想象將是世界上最獨一無二,最有創造的想象。我國偉大的毛澤東主席為了兩位犧牲的戰士,還借用了月亮的民間傳說,寫過一首有名的詩句呢!“吳剛捧出桂花酒,寂寞嫦娥舒廣袖”,嫦娥在萬里長空為烈士獻舞……這是多么美好的想象啊!讓我們也插上想象的翅膀,盡情的唱起來,舞起來,畫起來吧。學生分小組分別練習唱、朗誦、表演與繪畫。整個過程播放《小白船》的音樂,然后學生展示成果。

四、小結深化:

1、師:今天這堂音樂課,你學到了什么?(請學生默想一分鐘)

2、師總結:《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶,還把我們帶入美麗的遐想之中,讓我們領略了廣袤無際的天空是那樣的神奇,那樣的充滿詩情畫意。老師愿同學們現在都努力學好本領,將來坐上飛船去探索宇宙的奧秘。(播放《小白船》VCD音樂,學生隨音樂邊唱邊離開教室)。

第三篇：《小白船》教學設計

綜合課《小白船》教學設計

一、教學對象分析：

本班學生音樂表現力較強，已能用律動與打擊樂器表現

不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強引導。

二、教材分析：

1.DO在第一線音樂知識的學習。E大調DO在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上E調的各音位置。

2．學習歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學生通過

律動、鍵盤、打擊樂器有機地結合起來學習這首歌曲，啟發學

生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。

三、教學重點、難點：

1． 通過律動、學歌謠，感受、區分二拍子與三拍子。2． 學習DO在第一線的音樂知識。

3． 各環節注重創造性培養。通過學生自己設計歌曲伴奏型、創編動作，增強學生的美感。

四、教學媒體準備：

錄音帶、音響、地上五線譜、VCD、電腦、軟件。

五、教學設計構思：

1． 看電視畫面說月亮，培養興趣引入新課，由教學內容想到文化范疇。2． 學習歌謠，通過律動感受而拍子和三拍子。3． 學習歌詞啟發學生美感。

4． 學習音樂知識，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進，學生很容易掌握。

5． 加入打擊樂器與口風琴伴奏創編動作，培養學生即興創作能力。

六、教學過程：

（一）律動進課室

聽著歡快的音樂，做律動進入音樂室。

（二）新課導入

1． 看電腦軟件圖片A、滿月；圖片B、彎月。

2． 談話：請同學們說出有關月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。

（三）學習歌謠

1． 月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，月兒圓圓，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。2.學習二拍子： 三拍子：

3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。

（四）新歌教學

1． VCD范唱《小白船》，做三拍子擺動。

2． 提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？

3． 手拍三拍子，按節奏讀歌詞。

4． 學習bE調do的位置在第一線，通過地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進行學習。5． 學唱譜（先分為兩個聲部單獨練習，再合唱）。6． 歌曲表達了什么情緒？

1）抓特點：每個樂句結束有6拍。2）設計樂句最后6拍的伴奏。7． 拍手為歌曲伴奏。8． 用樂器為歌曲伴奏。9． 創編動作

1）想象自己是一顆種子…… 2）創編動作表演《小白船》。

（五）小結：今天老師和同學們一起學習了很多音樂知識，也學會了《小白船》這首優美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節課上到這里，請同學們聽著歡快的音樂離開音樂室。

第四篇：《《小白船》》 教學設計

<<小白船>> 教 學 設 計

--------齊賢學校

洪玉晶 課型:以歌唱為主的音樂教學課 年級:三年級 教學內容: 學唱朝鮮童謠《小白船》

教學目標:

1、情感目標:

通過學唱朝鮮童謠《小白船》,體驗歌曲所描繪的童話般的意境。

2、知識與技能目標：

能用柔美統一的聲音演唱歌曲《小白船》；

初步掌握三拍子的強弱關系.3、過程與方法目標：

通過創設的情景及運用分析、感受、體驗、想象等方法，讓學生體驗到歌曲表達的思想與意境，掌握正確演唱歌曲的方法。

通過各種演唱形式的表演,更好體驗歌曲的意境.教學重難點：

1、指導學生用柔美統一的聲音唱好歌曲《小白船》

2、通過運用“以情帶聲”的方法，理解并體驗歌曲童話般的意境。

教學過程:

一、導入: 師生以游戲方式相互介紹引出童謠<小白船>.二、出示課題-----《小白船》

提問：童謠中的小白船指的是什么？

三、新授歌曲：

（一）整體感受歌曲

1.欣賞范唱,提問這首歌曲的情緒怎么樣？（優美的 熱烈的）2.仔細聽這是幾拍子的歌曲？輕聲用“la”哼唱歌曲。

（提示學生跟著夢幻般的畫面輕輕地唱）

3.認識三拍子的強弱關系，并能用不同的方式來表示強弱。

（二）旋律學習

1、跟著三拍子的韻律用“lu”來哼唱。

（師生對唱，生生對唱）

2、難點樂句字母譜學唱。

3、學唱全曲字母譜。

（三）歌詞學唱

1、填上歌詞師生對唱。

2、同桌同學對唱。

3、全體完整演唱。

4、單獨請一位同學演唱。

四、歌曲創編

1、簡單介紹歌曲的各種演唱形式，并舉例。

2、各小組討論選擇自己喜歡的方式進行表演唱。

3、部分同學用小樂器伴奏演唱。

4、讓我們把教室變成美麗的星空。（貼星星）

五、本課小結

???

生隨優美的音樂出教室。

教學設計說明：

本節課是一堂以歌唱教學為主、其他教學活動為輔的歌唱教學課。我的教學設計嚴格按照《音樂新課程標準》實施教學活動，以審美教育為核心，積極發揮學生主體作用。面向全體學生，發揮他們的主觀能動性，關注學生互助學習的過程，使他們的想法和才能得以充分發揮。鼓勵他們積極創造，主動參與，通過教師的正確引導，營造良好的教學效果和氛圍。

在各個教學環節的設計中，我首先以有趣的師生相互認識方式，在緩解師生初次見面的尷尬的同時，引用了本課中最具典型性的節奏型，輕松地解決了歌詞學唱的困難，避免了枯燥的按節奏念歌詞的環節。在自然地引出本課課題之后，緊接著以聽覺入手，用先入為主的方法讓學生從興奮有趣的氣氛中引入到歌曲寧靜優美的情緒中，為本課“以情帶聲”的教學方法創設良好的學習氛圍。在歌曲學唱這一重要環節中，因為考慮到不可能在一節課中把所有知識點全部掌握，所以我圍繞歌曲學唱中必然會碰到的問題比如三拍子的強弱關系進行簡單的聯系解決，其他的知識點都以不影響歌曲學唱的前提下跳過。關于三拍子的學習，我在練習三拍子的同時就引進了小樂器來表示強弱效果，這樣就解決了后面的歌曲創編中用小樂器伴奏的難點，同時體驗了強與弱的音響關系。

本節課以歌唱教學為主，在歌曲學唱過程中，我盡量多地讓學生通過聽聽、唱唱等多種課堂實踐活動，在唱會歌曲的同時更學會了如何歌唱。并通過《小白船》歌曲學唱，學會用柔和的歌聲、帶有舞蹈性的律動、打擊樂器伴奏等藝術形式表達歌曲的情感及內心的暢想。

第五篇：《小白船》教學設計

《小白船》教學設計

羅平縣九龍小學 馬晶

教學對象分析：

學唱本首歌曲的對象是小學生，知識面比較窄，但他們思維活躍、想象力豐富、活潑好動。根據他們的這些特征制作多媒體課件，利用兒歌導入，用畫面的視覺美、兒歌的節奏美，激發并引導學生想象力，了解歌曲的知識點；通過積極回答問題，了解歌曲的知識點，從而達到預期的教學目標。

教材分析：

《小白船》是一首由尹克榮作詞、作曲，在我國流傳很廣的朝鮮童謠。歌曲描繪了孩子們對神秘宇宙的想象與探求，反映了孩子們對美好世界的追求。這首歌以十分優美的旋律、寬廣舒展的節奏、鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動景象和美好神奇的意境。歌曲旋律簡單，舒緩平穩，音域跨度不大，又采用了節奏特點十分鮮明的3拍子，因而同學們非常容易掌握。

教學目標設計：

1、通過對歌曲《小白船》的學習，感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律；能讓學生學會用柔美、連貫、統一的聲音來演唱歌曲《小白船》，并且能唱出恬靜飄渺的意境。

2、初步了解柯達伊手勢在歌唱中的重要性。

3、通過齊唱、分聲部合唱的方式來表現歌曲柔美，朦朧、恬靜的感覺。

教學重點：

1、要用柔美、連貫、統一的聲音來演唱這首歌曲。

2、演唱時要掌握好三拍子強、弱、弱的規律，要以恬靜朦朧飄渺的神情去演唱，四小節換一次氣，保持氣息連貫。

3、柯達伊手勢是一種用手掌來替換旋律的音高，讓學生能更準確的歌唱。教學難點：

歌曲后半部分為三、六度平行的二聲部合唱，要做到音準、聲部的和諧，以達到讓人遐想的意境，這對于聲樂功底薄弱的學生來講比較難。使用柯達伊手勢教學法來達到聲音上的聲部統一，聲音柔美。（第二課時）

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、創設情境，導入新課。出示課件 讀兒歌：

小小的船

彎彎的月兒小小的船 小小的船兒兩頭尖 我在小小的船里坐 只看見閃閃的星星藍藍的天

出示月亮圖片，問：大家覺得月亮美嗎？

生：美！

師：老師也覺得月亮特別美，但是，月亮孤零零的在天空里，它很想要些伙伴，同學們，你們想想，夜晚的天空里，還有什么能陪伴月亮？

老師小時候還聽過一個有關月亮的神話故事，故事里面有美麗的嫦娥，可愛的小白兔，飄香的桂花樹，現在請大家一起來欣賞這首歌曲

三、出示課題，學習歌曲。

過渡：同學們看，這幅圖畫美不美？（出示課件）這么美的畫面，如果，能配上一段好聽的音樂，是不是就更好了？出示課件：接下來，我們就一起來仔細聽聽看，老師為這幅畫精心挑選的配樂吧！

（一）聆聽歌曲，初步感受

1、引導學生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。

2、教師簡介歌曲：《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動地展現了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩的畫面。這就是我們今天要學習的歌曲——《小白船》。在學唱之前，我們先來了解一下三拍子的知識。

用拍手和跺腳來表示三拍子的強弱規律。

設計意圖：音樂是聽覺的藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現音樂。因此，我設計了多種活動，引導學生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先是整體感知，使學生完整地感受歌曲的內容與意境。接著教師講解三拍子，通過身勢動作讓學生感受到學習的趣味性。然后請同學們再次欣賞歌曲，隨音樂一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過聽賞兩次范唱，學生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調性，并為新歌的教學打下基礎。

（二）學唱歌曲

在學唱歌曲之前，先來學習一下柯達伊手勢：

通過柯達伊手勢來提示學生發音時還可通過手勢位置的高低，把音與音之間的細微差別在空間表現出來。在柯爾文手勢訓練活動中，讓學生注視著手勢的變化，音準確地唱出來。

1、按照節奏朗讀歌詞。

我們已經聽了兩遍歌曲了，現在，請同學們聽老師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們再來感受一下歌曲帶給我們的優美的畫面。教師聲情并茂地帶學生朗讀歌詞。

2、模唱，跟琴用lu輕聲哼唱一遍旋律。

3、教師彈一句旋律，學生唱一句歌詞。

4、完整跟琴演唱歌曲；教師糾正未唱準的部分。注意一字多音和一音多字唱法。a、藍 藍的 b、遠

遠的

演唱時,氣息悠長、連貫,一字多音處要圓潤,長音時值應唱足,用優美的歌聲表現歌曲安靜、柔美的意境。

5、教師與學生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。

設計意圖：這一環節以聽唱，模仿為主，教師彈旋律，學生先用開口音lu模唱，既有感受音樂旋律的作用，又將練聲環節融入到歌曲學習中來。接著學生再跟著琴聲哼唱幾遍。對于某些容易出錯的地方，再提出來專門糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優美的聲音表現歌曲。通過一系列活動，歌曲的學習自然也就水到渠成了。

四、鞏固歌曲以及節拍

師：老師覺得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來點其他的表現形式那就更好了。

1、教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。

2、學生展示練習成果，激勵評價。

3、學生完整演唱歌曲，并用柯達伊手勢做出完整動作。

設計意圖：在鞏固歌曲時用自己喜歡的聲勢動作或肢體語言來表現歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點，加強了節奏訓練；二是不讓學生對重復的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現形式讓學生感受歌曲，體會到學習的快樂。也在快樂學習中培養學生合作的能力。

課堂小結：

通過以上的教學過程，讓學生們在玩的過程中學習，真正做到寓教于樂，只有讓他們對音樂產生好奇心，才能更加的熱愛學習音樂。這節課我利用了奧爾夫教學法和柯達伊教學法，學生會用積極主動的態度來學，讓課堂始終保持一種愉快的氛圍，這樣的教學才能在提高學生音樂素養的同時，激發他們的智慧和潛能。