第一篇：教招考試面試時(shí)的說課步驟與高分策略

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教招考試面試時(shí)的說課步驟與高分策略

說課和試講一樣，越來越多的成為了教師招聘考試面試的考查形式之一，在教師招聘考試中占的比重越來越大，由前兩年的30%、40%的比重上升到這兩年的50%、60%，甚至有些地方的教師招聘考試，面試的比重占到了70%、75%。但是很多考生即便對對說課的概念有所了解，但是對說課具體步驟和環(huán)節(jié)還是很陌生的。今天中公講師朱瑞麗給廣大考生介紹一下說課的步驟，以及如何讓自己的說課在面試中獲取高分的策略。

寫一篇說課稿，基本的步驟如下：

一、說教材

簡析教材具體包括說明講稿內(nèi)容的科目、冊數(shù)、所在單元或章節(jié)；教學(xué)內(nèi)容是什么，包括了幾個(gè)知識點(diǎn)；講稿內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后章節(jié)之間的聯(lián)系；課程標(biāo)準(zhǔn)對該部分內(nèi)容的要求是什么；教學(xué)目標(biāo)是什么；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是什么。

二、說教法

在闡述教法的時(shí)候要講明教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由；用了哪些教具和學(xué)具。

三、說學(xué)法

學(xué)法具體包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。我們需要說明的是學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及理由；學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑；教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法。

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四、說教學(xué)程序

對教學(xué)程序的說明具體包括：課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況；完整的教學(xué)程序(鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎么進(jìn)行、教學(xué)方法的落實(shí)、重難點(diǎn)的突出、練習(xí)設(shè)計(jì)、如何小結(jié)、時(shí)間如何支配、如何利用教學(xué)媒體、總結(jié))；作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì)。

在看似簡單的步驟下面卻隱藏了許多說課的技巧，想在面試中獲取高分，還有很多我們需要注意的地方，下面中公講師朱瑞麗給大家提供五大高分策略。

第一，備課要精心設(shè)計(jì)引入課題的技巧。所謂“良好的開端是一堂好課成功的一半”，聰明的教師往往在“導(dǎo)入”上匠心獨(dú)運(yùn)，多數(shù)老師通過“激趣”、“過渡”、“啟發(fā)思考”、“激發(fā)認(rèn)知沖突”等手段來導(dǎo)入。應(yīng)試者可以發(fā)揮了解本學(xué)科最新前沿動態(tài)的優(yōu)勢，可用一個(gè)吸引眼球的畫面進(jìn)行導(dǎo)入。想要打動考官的第一步就是用你的導(dǎo)入吸引考官的注意。

第二，備課中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要安排清楚，相互要聯(lián)系緊密，一環(huán)扣一環(huán)，并且要有整體性。備課中要思考學(xué)生可能有疑問的地方，試講時(shí)要講清楚“我覺得此處學(xué)生會有怎樣的問題，因此我這樣處理”。有教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置還要有設(shè)計(jì)意圖的呈現(xiàn)。

第三，在備課時(shí)不要追求面面俱到，只求一點(diǎn)講透。一方面?zhèn)湔n時(shí)間和講課時(shí)間都是有限的，面面俱到可能耗費(fèi)很多時(shí)間而沒有突出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢；另一方面，課堂是動態(tài)的，是變化的，如果備得太細(xì)，可能會束縛了手腳、局限了思維，對于突發(fā)問題不能隨機(jī)應(yīng)變。

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備課時(shí)抓住重點(diǎn)，從一個(gè)角度出發(fā)，講明白講透徹是最好的，因此，應(yīng)試者應(yīng)該積極運(yùn)用、調(diào)動自己的教育機(jī)智和教學(xué)智慧進(jìn)行課堂即時(shí)備課，現(xiàn)備現(xiàn)用，使模擬課堂教學(xué)成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺。

第四，面試前多練習(xí)，尤其是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的應(yīng)試者，務(wù)必在面試之前多演練。在較短的時(shí)間里備好課，再自己試著說課，第一次講的時(shí)候可以不限制時(shí)間，之后修改自己的說課稿，再講，按公告上規(guī)定的時(shí)間反復(fù)練習(xí)，可找關(guān)系較好的朋友擔(dān)任評委，然后根據(jù)講課的效果再修改教案。多次模擬演練之后，必能總結(jié)出最適合自己的說課技巧，面試時(shí)也就會胸有成竹，并且不會太緊張。

中公講師朱瑞麗提醒考生，整個(gè)講課過程所應(yīng)注意的有：導(dǎo)入技巧，重難點(diǎn)及詳略的把握，各知識點(diǎn)間的過渡，板書內(nèi)容及字體大小，課堂小結(jié)，教師的語言、語速、語氣及語調(diào)等。面試模擬教學(xué)主要考查的是應(yīng)試者的基本教學(xué)素質(zhì)，比較看重教學(xué)基本功。記住，要盡量展示你的語文素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，不管教案是好是壞，你都要在模擬教學(xué)中充分表現(xiàn)出自信與激情。

更多：教師招聘考試面試經(jīng)驗(yàn)和技巧

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第二篇：說課的步驟與注意事項(xiàng)

說課的步驟與注意事項(xiàng)

說課內(nèi)容的創(chuàng)新和優(yōu)化說課經(jīng)歷了一個(gè)提出--完善--推廣--創(chuàng)新--再完善這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。在這個(gè)實(shí)踐的過程中，說課內(nèi)容的探索也在不斷地生成與創(chuàng)新，在教學(xué)活動中的許多問題進(jìn)入說課內(nèi)容的范疇，那種冗長繁雜、面面俱到、片面地為裝飾門面而引用名人名言等的“八股式”的情況得到了改變。同時(shí)，說課內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，只要是為說課終極目標(biāo)實(shí)現(xiàn)服務(wù)的內(nèi)容都可以說，都可以拓展為說課內(nèi)容的范疇。

（一）說疑惑

現(xiàn)在說課不僅可以說“做什么” “怎么做” “為什么這樣做”，也可以說“不知道怎么做”。“在某環(huán)節(jié)、某些地方考慮這方面的因素，這樣做不合適；考慮那方面的因素，那樣做也不合適，請大家出出主意該怎么做”。即說疑慮、說困惑。特別是課前說課或校本教研中的說課，更適合增加這樣的內(nèi)容。它可以為教學(xué)研究活動提供實(shí)質(zhì)的問題素材，只有這樣才能起到說課固有的作用，回歸它的出發(fā)點(diǎn)。這是對說課操作中具有實(shí)效性的內(nèi)容。

（二）說對比

在說課中可將自己現(xiàn)在的做法與別人的做法或自己以前的做法相比較，從內(nèi)容到依據(jù)做全方位的對比，以闡明自己這樣做的科學(xué)性、合理性。并以此引起大家的思考和爭論，提高說課的互動交流價(jià)值。

（三）說“為什么”

在研討性說課的研討階段，可增強(qiáng)教師對理論依據(jù)的質(zhì)疑意識，即質(zhì)疑說課中的“為什么這樣做”。不可否認(rèn)，有的說課中的“為什么”與所指不對應(yīng)，或理由本不成立，或通過說“為什么”看到了所選擇的做法不合適，通過交流討論，提高教師重新選擇或設(shè)計(jì)。加強(qiáng)對說課的說理性的探討，提高教師的理論素養(yǎng)，促使教師更深一步地審視和學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)等專業(yè)理論。

（四）說“研”

是教師說評互動中更深內(nèi)涵、更高層次的辯說。說課教師在專家評議中，對專家或同行的質(zhì)疑進(jìn)行必要的解釋。說課的組織者可以借此內(nèi)容為研究平臺或載體進(jìn)一步展開討論，進(jìn)行理論性的反思，提出值得進(jìn)一步研究的問題，提煉研究成果，提高說課的理論層次。

（五）說情景

回放為了真實(shí)地再現(xiàn)課堂教學(xué)情景，方便說課，在教學(xué)活動之后，可以將最精彩最核心的或最糟糕的教學(xué)片段回放，并針對該教學(xué)片段進(jìn)行說課。說最精彩或最糟糕的教學(xué)片斷，可以提高教師的反思意識，從中挖掘教學(xué)機(jī)智，增加經(jīng)驗(yàn)的積累和反饋。在觀摩性的說課活動中，還可直接播放教學(xué)片斷錄像，使大家都能從中受到啟發(fā)。綜上所述，說課內(nèi)容設(shè)計(jì)范圍深廣，又不斷生成，各部分內(nèi)容又都具有重要的地位和作用，彼此間形成多層次的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，因此，要說好課則需要采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ鞒鰞?yōu)化處理。

（六）說程序設(shè)計(jì)

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“為什么這樣教”的道理，使聽者既能知其然，又能知其所以然。教學(xué)程序設(shè)計(jì)是一個(gè)正確處理教材、教法、學(xué)法三者關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的過程。在這個(gè)過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，因材施教，在教法上積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)法上開竅，以促進(jìn)學(xué)生由知識向能力的轉(zhuǎn)化，由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)。說教學(xué)程序是說課的重點(diǎn)，不容易完全把握，在具體操作中易出現(xiàn)一定偏差。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）忽視說教學(xué)程序的說理性。說課是以課堂教學(xué)過程的展示為基礎(chǔ)的，它對教學(xué)過程的陳述既必要又占有很大比重。但是，說課與實(shí)際課堂教學(xué)并不是機(jī)械的對等關(guān)系。說教學(xué)程序除了要說明教學(xué)中所能表現(xiàn)出來的“教什么？”“怎樣教？”外，還要體現(xiàn)出“為什么這樣教”的構(gòu)思過程，這是說教學(xué)過程的精華所在，必須有針對性的理論依據(jù)。而部分教師卻將側(cè)重點(diǎn)更多地放在了前者，忽視了對“為什么這樣教”的理論闡述，只是簡單地認(rèn)為說教學(xué)程序就是對課堂教學(xué)過程的簡述，缺乏應(yīng)有的理論分析。要改變這種狀況，就需要弄清說課的理論性這一本質(zhì)特征，說課的最重要的是“說理”，“無理”便談不上說課，說課中對程序的說明與授課時(shí)程序的實(shí)施有著本質(zhì)的不同。說教學(xué)程序除說清程序自身，還要著力說清程序設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。從這個(gè)意義上來說，“說理”在說教學(xué)程序中應(yīng)是主要的。而對教學(xué)程序自身的說明則是次要的，它只是“依據(jù)”的具體體現(xiàn)形式，是科學(xué)的教育理論付諸教學(xué)活動的載體。所以，我們應(yīng)該認(rèn)清說課的基本特征，即說“為什么這樣教”。（2）重點(diǎn)不突出，平鋪直敘。主要表現(xiàn)在說教學(xué)程序時(shí)的詳略不夠，缺乏對程序內(nèi)容主次上的把握，只是流水帳似的說。這樣說，無主無次，影響了教學(xué)程序的科學(xué)性和藝術(shù)性。所以，在說教學(xué)程序時(shí)，我們要能從自己的教學(xué)思想出發(fā)，從宏觀上審視和把握所設(shè)計(jì)的程序?qū)⒛切o關(guān)緊要的程式性的東西，尤其是某些過細(xì)的具體內(nèi)容，進(jìn)行大膽地刪縮，以達(dá)到突出重點(diǎn)、全面兼顧的目的。（3）前后脫節(jié)，沒有系統(tǒng)性。教學(xué)程序是教師在教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控下，依據(jù)教材特點(diǎn)，采用一定的教學(xué)方法和進(jìn)行一定的學(xué)法指導(dǎo)，師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的有序過程。它是前三個(gè)內(nèi)容綜合而有機(jī)的體現(xiàn)和綜合運(yùn)用，不是簡單的并列關(guān)系和機(jī)械的混合體。而我們個(gè)別教師說教學(xué)程序時(shí)，對過程的具體內(nèi)容說得多，而對過程的程序構(gòu)建、步驟安排的序考慮得少。對序的科學(xué)性、實(shí)效性和藝術(shù)性的鉆研和探究很不夠。序的安排不是可有可無、可此可彼的，好的過程總有一個(gè)最佳的組合結(jié)構(gòu)。所以，說好教學(xué)程序，一定要把內(nèi)容有機(jī)地融匯其中，將教學(xué)程序與教材、目標(biāo)、重難點(diǎn)之間的對應(yīng)關(guān)系和教法的具體實(shí)施、學(xué)法指導(dǎo)的具體方法等有關(guān)內(nèi)容交代清楚。（4）理論牽強(qiáng)附會、穿靴戴帽教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，應(yīng)遵循一定的教學(xué)思想和教育理論進(jìn)行。這也是教師備課和準(zhǔn)備說課的正確思維過程。其思維軌跡應(yīng)是由理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。然而我們許多教師在說教學(xué)程序設(shè)計(jì)時(shí)往往是先設(shè)計(jì)好程序，再找自圓其說的依據(jù)，類似給教案穿靴戴帽，理論和內(nèi)容設(shè)計(jì)兩張皮。理論闡述顯得牽強(qiáng)附會、生搬硬套，沒有針對性，為了說理而說理論。這樣就會使說課形式化、概念化，失去生命力。之所以有這種現(xiàn)象，主要是我們在理論方面比較缺乏，不能理論聯(lián)系實(shí)際。說課的目的就是讓教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，掌握教育規(guī)律，因此，在說課活動中不應(yīng)該回避理論的學(xué)習(xí)，這樣才能體現(xiàn)說課的真正意義。總之，說教學(xué)程序設(shè)計(jì)在說課中是最重要，難度最大，存在問題最多的內(nèi)容，需要我們在說課實(shí)踐中不斷探索，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)提高，以促進(jìn)我們自身的業(yè)務(wù)提高，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，更好地服務(wù)于教學(xué)。

第三篇：招教考試小學(xué)品德與社會高分說課稿1

招教考試小學(xué)品德與社會高分說課稿《只有一個(gè)地球》

（1）

一、說教材

《只有一個(gè)地球》是小學(xué)品德與社會六年級下冊第二單元第一課。這一課的主要內(nèi)容地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝丝臻g和資源，是人類唯一的家園，但是現(xiàn)在的地球面臨著環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等共同問題，這篇課文旨在讓學(xué)生認(rèn)識到地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝丝臻g和資源，理解人與自然和諧相處，從而產(chǎn)生熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球、保護(hù)地球的感情。

二、說學(xué)情

六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和動手能力，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行資料搜集整理的活動，這為本課教學(xué)活動的開展提供了條件，有利于教學(xué)活動的開展。六年級的學(xué)生也具有了一定的知識儲備，對于地球所面臨的重大問題已經(jīng)有所了解，通過本課的學(xué)習(xí)，逐步樹立環(huán)境憂患意識，形成熱愛地球、呵護(hù)地球的情感，在實(shí)際生活中從小事做起，保護(hù)地球。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課改理念和教材分析以及學(xué)情分析，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)： 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球；體會“只有一個(gè)地球”的含義。【能力目標(biāo)】

通過了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等當(dāng)前地球所面臨的重大問題，逐步樹立環(huán)境憂患意識；初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。

【知識目標(biāo)】

認(rèn)識到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件；了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等地球所面臨的重大問題。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件；了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等地球所面臨的重大問題。

難點(diǎn)：通過了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等當(dāng)前地球所面臨的重大問題，逐步樹立環(huán)境憂患意識。

五、說教學(xué)方法

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生情況，我設(shè)計(jì)了如下的學(xué)方法。

教法：在本課的教學(xué)中，我著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探究、歌曲播放教學(xué)方法。同時(shí)，采用講授法、小組合作討論、提問等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)。

學(xué)法：新課標(biāo)要求，一定要使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。在進(jìn)行本課的教學(xué)時(shí)，我將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、探究、合作、等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第四篇：【招教考試】小學(xué)英語教師面試說課萬能(中英對照)

教師招聘考試英語說課萬能模板 中英對照版 【英文】

Goood moring, I'm glad to interpret my lesson here.The lesson plan I am going to talk about is Part A let's learn of unit1 PEP Primary English book7.I will explain how to teach and the reason for doing this from following aspects.Ⅰ analysis of the teaching content.Ⅱ ways of teaching and learning.Ⅲ teaching procedures Ⅳ blackboard design V assessment Now Let’s focus on the analysis of teaching content.It can be divided into 3 parts as followed: the status and the function, the teaching objectives , the main points and difficult points, I’ll talk about it one by one.This lesson is the first lesson of unit 1, book7.It includes two parts: Let’s learn and let’s play.In section 1, it mainly deals with these key phrases: on foot, by bike, by bus, by train, by subway.And in section 2, it provides a game for the Ss to prastise the patterns: How do you go to…? And the answer: I go… by../ on foot.Our students have already known some vehicles in the daily life.It’s not difficult for them to understand and use these words.If students can learn it well, it will help students to learn the rest of this unit.So, I set the following aims: The first is language objectives To make sure that students can read, recognize and use these key phrases :on foot ,by bike,by bus,by train

skillfully.The next is ability objectives(1)To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2)To train the Ss’ ability of working in groups.moral objectives(1)To help students know some vehicles and comprehend the traffic rules(2)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.The main points and difficult points about this lesson is:(1)To make sure that Ss can use these key phrases correctly and skillfully.(2)To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3)To develop Ss’ interest in English.Difficult points To help the Ss ask and answer the question “How do you go to…?

part Ⅱways of teaching and learning As we all know: the main instructional aims of learning English in primary schoolis to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language.So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method.That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey”How do you go to school?” to help Ss to get a better understanding of the key phrases.I will arrange these activities: guessing game, finishing a survey and having a competition.And in this lesson a recorder, CAI, will be needed.教師招聘考試英語說課萬能模板 中英對照版 【英文】

partⅢ teaching procedures I’ll finish this lesson in five steps.step1 lead--in activities I will begin my class with “drawing and guessing” game, just like this : I show students some vehicles such as bike ,bus ,jeep which they learned before by “Stick Figures” and ask them guess what’s it.Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by guessing game.and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.step2 prestentation Now I’ll mainly talk about this step.1first there is a Free talk between T and Ss.For example: I show many pictures of beautiful cities and ask students some questions, such as “do you like this city?where do you want to go ?”and help Ss to answer them with “by train ,by plane,by ship”.By the way, I show the picture of a school, and say“ I go to schiool by bus” ,Ss read this sentence.do the actions and ask “how do you go to school?”,show many pictures of tools such as ,on foot by bike ,by bus to help students answer myquestion one by one.To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.2 With the help of the CAI I set a situation to help Ss understand the way of using these key phrases: A boy is coming, who is going to school.He says: I go to school by…Then play the sounds of bus, bike ask students to listen carefully and tell “I go to school by…“ according to the different sounds, by the way , I present another new

phrases:by subway Purpose:Make Ss use these new phrases with sentence structures, to help Ss use the language in a real situation.step3 practise 3 I order to make every student read these new phrases correctly, I design a ”drill “in this step, I show cards as soon as possible ,students should read the words quickly and spell them.Then I ask 'How do you go to school?'students answer ”I go to......“also I will quicken the speed to ask.The purpose is to draw the whole students'attention to the spelling of the words 4 After this, I ask Ss to do ”Let's play “ in fours.They use places cards and vehicle cards, ask and answer:How do you go to …? I go to … by…” If Ss can ask and answer expertly, I will ask them to make a short dialogue.the purpose of this is to help students to learn those sentenses through a ture situation and make the dialogues in order to check if Ss can usse these key prases、sentences structures skillfully step 4 consolidation let students do a survey about ”how do you go to school?“and the table like this :write down names and tools another Ss choose Task-based teaching method is used here to develop Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.step 5 homework ask students to collect other kinds of transport tools through the library ,computer.the purpose of this is to stimulate the interest of learning english and to wide the students'knowledge step6 blackboard design my blackboard design like this :on the left Ishow the phrases:on foot,by bus.......on the right there are many sentences:how do you go to school?I go to......” step 7 assessment due to the students'age ,I

make every students work in class through many activities in order to stimulate the students'interest and provide they a wide thinking room.I make students learn this lesson very well through desiring scene statues that's all,thank you for your listening!教師招聘考試英語說課萬能模板 中英對照版 【中文】

我說內(nèi)的內(nèi)容是XX教科書XX版XX英語的第X單元第X課時(shí)。1． 說教材

⑴教材內(nèi)容 A本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為 B需要掌握的詞匯有 C需要掌握的句型有 ⑵地位和作用 本課是第 單元的第 課時(shí)，教材中出現(xiàn)了 的用法，本課時(shí)又是第 單元的重點(diǎn)，因此本課時(shí)的教學(xué)對第單元的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。2． 說目標(biāo)

⑴教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程理念教材內(nèi)容，教學(xué)要求，我制定以下教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：能聽懂，會說，會讀，會拼寫本課時(shí)主要詞匯： 以及句型； 能力目標(biāo)：能用本課時(shí)所學(xué)句型： 就日常生活中的話題進(jìn)行交流，使學(xué)生掌握 的用法； 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生 總思路： ⑵重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)使要求學(xué)生掌握詞匯 以及句型，本課時(shí)的難點(diǎn)是： 3．說教法（本課是 學(xué)生情況）

⑴教法分析（創(chuàng)設(shè)情境，事物展示，活動）

英語教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語焦急的能力，所以在課堂教學(xué)活動中需創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生通過模仿和想象，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，啟發(fā)學(xué)生思維達(dá)到教學(xué)目的。⑵學(xué)法指導(dǎo)

要讓全班學(xué)生都參與到課堂活動中來，同桌之間的合作，尤為重要，可使同學(xué)們都敢于在課堂中操練口語，更可使學(xué)生們不會有被忽視的感覺，合作簡單，增多操練機(jī)會。⑶教學(xué)手段

充分利用多媒體，投影儀，錄音機(jī)等教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4．教學(xué)過程

為了完成以上教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過程： Step1:Warming up ⑴It’s time for English class.Let’s ； ⑵創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的；

⑶復(fù)習(xí)動詞Let’s do 通過“你說我做”的TPR活動在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，為新課做好鋪墊，因?yàn)閷W(xué)生都熟悉這些動作，建議教師讓學(xué)生當(dāng)小老師來發(fā)指令，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。Step2：Free talk ⑴提問 ⑵Game

本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是 教學(xué)手段 鞏固 的掌握，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。Step3：Presentation ⑴單詞新授 通過事物或圖片教學(xué)單詞，學(xué)生能更好的理解和掌握單詞； ⑵單詞復(fù)習(xí)互問互答 讓學(xué)生通過對句子的操練鞏固語言知識，拓寬學(xué)生的視野和增添學(xué)習(xí)興趣； ⑶句子新授

⑷鞏固新句型，快速搶答，互問互答

A 在緊張激烈的比賽中，大量輸入降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加高漲（講情規(guī)則）；

B 生活情景展示 通過多媒體等方式把語言知識放在特定的情景中進(jìn)行操練，體現(xiàn)語言運(yùn)用的真實(shí)性；

⑸播放錄音 學(xué)生觀看相關(guān)的動作畫面，跟著錄音聽，說，演，做，在輕松自然的狀態(tài)下鞏固所學(xué)語言。

Step4 Practice and consolidation 同桌互助合作，體現(xiàn)了以語言為載體和以真實(shí)情景交際為目的的英語教學(xué)的基本要求。

Step5 Homework A 聽錄音 鞏固所學(xué)詞匯和句型 B 運(yùn)用句型 板書設(shè)計(jì)

第五篇：2015年青海招教考試小學(xué)英語說課(中文)

中公教育——給人改變未來的力量

2015年青海招教考試小學(xué)英語說課模板（中文）

(敲門進(jìn)場)Good morning，My dear juades.I'm No.(XX)。It's my great honor to have this opptinuty to talk about my teaching ideas.各位尊敬的評委老師，大家好，我是X號考生，很高興在這里跟大家分享我的說課。(鞠躬)現(xiàn)在開始我的說課。

我今天說課的內(nèi)容是來自外研社小學(xué)英語XXX年級XXX冊第XXX模塊的第XXX單元“……”(把標(biāo)題說出來同時(shí)板書標(biāo)題在黑板上)，我的說課將分為六個(gè)部分：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書。

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

本節(jié)課是外研版小學(xué)英語XXX年級XXX冊第XXX模塊第XXX單元的內(nèi)容，主要圍繞談?wù)揦XX展開教學(xué)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以用英語描述或談?wù)揦XX的內(nèi)容。(并能在生活中應(yīng)用，或者情感態(tài)度價(jià)值觀的內(nèi)容。)

二、說學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所面對的學(xué)生小學(xué)XXX年級。處于這一階段的學(xué)生，已經(jīng)有了~(時(shí)間)的英語學(xué)習(xí)時(shí)間，積累了一些詞匯和能夠運(yùn)用一些簡單句型，如：xx，但是他們的英語知識儲備還不是很充分(結(jié)合實(shí)際情況來)需要通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)。通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，對發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力起到一定作用，除此之外，他們的聽、說、讀、寫能力也將有一定提高。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出英語學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)提出英語學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合教材內(nèi)容，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為三個(gè)目標(biāo)即知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。首先知識目標(biāo):單詞方面:學(xué)習(xí)和掌握……等單詞;句子方面:理解和運(yùn)用……句型。其二技能目標(biāo):1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫……單詞;2.學(xué)生能夠用英語描述或談?wù)摗?結(jié)合課文內(nèi)容分析)并在日常中進(jìn)行簡單交流;其三情感目標(biāo):通過合作學(xué)習(xí)，體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，體會互作幫助(可結(jié)合課文實(shí)際)

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:掌握……單詞;理解并掌握……句型。難點(diǎn):如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容(結(jié)合課文)[page]

五、說教法學(xué)和學(xué)法

中公教育——給人改變未來的力量

XXX年級的學(xué)生思維活躍，對新事物充滿好奇，對英語有較高的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)這一特點(diǎn)，我將采用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。給學(xué)生將會采用的學(xué)法是小組討論法，提高他們的課堂參與性。

六、接下來我將重點(diǎn)說教學(xué)過程

我將教學(xué)過程設(shè)為四部曲：熱身、新課教學(xué)、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。

1.熱身。興趣是最好的老師，學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。基于這點(diǎn)，開課之初，我首先進(jìn)行熱身學(xué)習(xí)。

采用多媒體圖片呈現(xiàn)法，多媒體圖片形象直觀，容易吸引學(xué)生注意，并設(shè)置問題“what can you see from the picture等詢問引入(可演示)采用溫故知新法，通過練習(xí)上節(jié)課對話以舊帶新，復(fù)習(xí)了上節(jié)課知識又適當(dāng)引出所要學(xué)內(nèi)容。“in Unit1 of the last lesson，we had learn the sentance to how to descipe……，now，i will asksome students to do some diolgues.2.新課教學(xué)

(1)播放第一遍動畫錄音，讓學(xué)生感受新知，并圈出新單詞，聽完以后教師先教授新單詞;(具體如何教單詞?意圖?演示)(2)播放第二遍動畫錄音，讓學(xué)生跟讀錄音，其后教師講解課文大意;(3)播放第三遍動畫錄音，后讓學(xué)生齊讀一遍，其后教師講解重點(diǎn)句型……。(列出句型如何教，演示。若有可提煉句型，操練示范)，這樣設(shè)置是讓學(xué)生在理解課文大意的基礎(chǔ)上，教學(xué)由淺入深，突出重點(diǎn)，讓其掌握所學(xué))3.鞏固提高環(huán)節(jié)

我將設(shè)置小組對話練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用剛才所學(xué)句型……練習(xí)編對話。教師先示范并演示對話，然后給學(xué)生2到3分鐘時(shí)間進(jìn)行操練，然后再請同學(xué)上臺來表演，既鞏固了新知又訓(xùn)練了學(xué)生開口說英語的勇氣。4.小結(jié)和作業(yè)

(1)回顧梳理所學(xué)句型并做簡單小結(jié)，幫助學(xué)生記憶。(如剛才我們學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?學(xué)習(xí)了……等單詞和兩個(gè)主要句型……。希望你們課后加強(qiáng)練習(xí))(2)然后布置作業(yè)，練習(xí)今天所學(xué)句型并編寫個(gè)對話，下節(jié)課上來表演;把所學(xué)單詞句子讀給父母聽。通過布置這樣一個(gè)任務(wù)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)記憶。

七、最后我要說的是板書設(shè)計(jì)

我認(rèn)為好的板書是要講究美觀、直觀、明了，并且突出重點(diǎn)。以上是我的板書設(shè)計(jì)。(向評委展示板書)，這是標(biāo)題，上面是課文主要句子，下面是由老師根據(jù)教參提煉出句型結(jié)構(gòu)，這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生知道了本課主

中公教育——給人改變未來的力量

要知識點(diǎn)，提煉出的句型讓學(xué)生知道哪些地方可以替換，并且是什么樣的詞語替換，達(dá)到了新課標(biāo)提出的英語學(xué)習(xí)學(xué)會運(yùn)用的目的)[page] 結(jié)束語：

以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝大家的聆聽。謝謝(鞠躬)然后問評委“請問我需要擦黑板嗎”?無論怎么示意都要說再次感謝!(鞠躬)離場帶門!中公資深講師劉安蓉解析

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