第一篇：蘇教版三年級下冊《水上飛機》教學設計

蘇教版教材三年級下冊

15.水上飛機

第一課時 教學目標

1.學會本課10個生字,兩條綠線內的1個字只識不寫,認識1個多音字,理解由生字組成的詞語。

2.把課文讀正確、流利。

3.了解水上飛機的種類和主要作用。

4.激發學生從小愛科學、學科學,長大用科學為人類造福的志趣。教學重點

朗讀課文,讓學生了解水上飛機的種類和主要作用。教學難點

激發學生從小愛科學、學科學,長大用科學為人類造福的志趣。

教學過程

一、激趣導入，明確目標

1.談話：同學們，我們經常可以見到在藍天上自由自在飛翔的飛機?？赡銈冇袥]有見過可以在一望無際的大海上行駛的飛機？今天，我們就來認識這種可以在水上行駛的飛機。

2.板書課題，齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？ 學生提出自己感興趣的問題

二、自主學習，感知課文。按要求學生自學：

1.輕聲讀課文，要求讀準字音，畫出生字詞多讀幾遍。2.查字典或聯系上下文理解自己不懂的詞語。3.想一想課文主要介紹什么？ 檢查自學情況：

1.出示生字詞，指名認讀，交流哪些字的音在讀的時候要特別注意？ 2.各種形式讀。（當小老師領讀、指名讀、齊讀等）3.小組交流詞語的理解情況。

4.指名分自然段試讀課文。師生共同評議。

三、合作學習，點撥升華

（一）小組合作學習

（1）水上飛機什么樣子？幾種類型？（2）水上飛機究竟有什么作用？

（二）小組匯報交流

問題一 水上飛機什么樣子？幾種類型？ 1.指一小組匯報？ 2.其他小組補充。3.交流后指導朗讀。

問題二 水上飛機究竟有什么作用？ 1.自己默讀課文，劃出句子。2.小組交流，各自說說自己的看法。3.全班交流

四、指導識記生字。1.認讀生字，交流識記方法。

2.指導學生描紅:先指導觀察字形、再范寫、最后指導學生描紅

五、作業

練習有感情的朗讀課文

板書設計

15.水 上 飛 機

樣子 種類 作用(奇怪)

救護機 救援 戰斗機 戰斗 運輸機 輸送 滅火機 滅火

第二課時 教學目標

1.能正確,流利,有感情地朗讀課文。2.能用“究竟”,“漸漸地”造句。

3.讓學生在朗讀中理解、品味、感受水上飛機的神奇本領及其主要種類和作用。4.激發學生從小愛科學,學科學,長大用科學為人類造福的志趣。教學重點

指導學生有感情地朗讀課文,讓學生了解水上飛機的種類和主要作用。教學難點

激發學生從小愛科學,學科學,長大用科學為人類造福的志趣。

教學過程

一、復習導入,激發興趣.1.上節課我們一起學習——指讀課題《水上飛機》。2.下面的這些詞你還認識它嗎？ 逐行出示詞語,指名學生讀準詞語。

海鷗 貨輪 喂 迅速 救援 佩服 兄弟 森林 汲水 遇難 3.水上飛機究竟是什么樣子的呢 讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。

二、合作探究，品讀感悟

（1）一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發現了一條奇怪的船，大家看課文中的插圖。

（2）討論：這條船與我們平時看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鷗和我們想的一樣。看看書上是怎么寫的。

（3）指名讀第1自然段。哪個詞是無邊無際的意思？“問個究竟”是什么意思？（4）引導學生用自己的話說說這一自然段的意思。

（5）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？

（6）句子訓練，指導用“究竟”練習說話。

指導學生分角色朗讀2—7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機的自豪的語氣。出示課文第八自然段。

（1）自瀆課文，用-------畫出水上飛機說的話，用（）畫出寫水上飛機出發的句子。再讀給大家聽。

（2）想象：海上救護機可能怎么樣救護遇險的船只呢？

（3）談談讀了這段后的感受。說說“漸漸地”的意思，并用“漸漸地”練習造句。

三、拓展延伸,情感升華.結合省略號,遷移拓展

1.省略號省略了什么?(省略了許多具有各種作用的水上飛機。)2.思考:如果讓你長大后造水上飛機,你還想讓它發揮哪些新的作用?

四、布置作業:(續編故事)小海鷗呆呆地望著水上飛機漸漸地離開水面,向遙遠的天邊飛去,這時,在茫茫的大海上又飛來了一群小海鷗,這只小海鷗會怎樣向它的同伴講述自己的奇遇呢?你愿意把這個故事續編下去嗎?

板書設計

15.水上飛機 海上救護機 救援船只 海上戰斗機 參加戰斗 海上運輸機 輸送物資 海上滅火機 撲滅大火

教學反思

《水上飛機》一文主要內容是大海上有一只小海鷗，發現了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開了對話，從對話中小海鷗知道了這時一架水上飛機，并且知道了水上飛機的本領很大，心里頓覺很佩服。在進行教學中我覺得有以下體會：

一、從文本出發，關注表達在突破教學重點難點時，我覺得在這之前細讀文本，理解內容和詞語。對于造句指導很有幫助。

二、多種方式朗讀指導

本課是有關水上飛機的科普性質的課文，文中的水上飛機的話的朗讀指導中，我采取了從自讀讀準字音，引讀理解詞義，賽讀讀出感情，總的來說還是效果不錯的，但是，我覺得對于水上飛機的話的朗讀指導中，沒有激發出水上飛機的自豪之情。

在上完這堂課后，我覺得還是有一些不足之處。例如：在了解了水上飛機的作用后，我隨即讓學生來練習說話，這個環節可以放到學生概括了水上飛機的本領之后再進行練習說話。這樣，學生既可以將文中的語句來說，也可以用概括的語句來說，更體現了文本的遷移。

15《水上飛機》預習單

班級———— 姓名————————

1.今天我預習的是一篇科普童話故事，題目是——————————————。我認識的飛機種類有————————————————————————。2.自讀課文時，認識了新詞——————————————————————。通過上下文的理解，我懂理解的詞語有——————————————————。不會理解的有——————————————————————————————。難寫的生字有————————————————————————————。3.通過讀課文我知道水上飛機的模樣是——————————————————————————————————————————————————————————。

4.水上飛機有什么樣的本領？

5.如果讓你來制作水上飛機，你還會讓它發揮什么樣的作用?

6、我會用“有的??有的??還有的??”說一句話。

第二篇：三年級下冊《水上飛機》教學設計

一、教學目標

1、能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字：吃、幫、究、迅、速、援、參、突、警、險;讀準翹舌音翅和平舌音速、參;能在老師的指導描寫并記憶究、迅、速、援、參。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在教師的指導寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內容的基礎上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。

3、知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務，激發學生求知欲望，從小學科學、愛科學。

二、重點和難點

1、正確認讀10個生字。

2、在閱讀感知課文的基礎上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。

3、能用有的有的有的的句式介紹水上飛機的用途。

三、教學方法、教學策略

教學方法：

1、用多種形式朗讀，自主識字，了解課文內容。

2、小組合作進行說話訓練，培養合作探究精神。

3、課內外結合，激發學生求知欲望。

教學策略：

1、質疑、激發興趣策略。

2、語文讀書學習習慣養成策略。

四、教學準備

教師：生字卡片;飛機和水上飛機的圖片;課文課件

學生：課前預習(讀讀課文，圈出生字，標上小節號);收集新型的交通工具。

五、教學過程

一、揭示課題

1、說說你所了解的飛機。(學生交流)

(出示水上飛機圖)師：我們知道船在水面上航行，飛機在天空中飛行。但是有一種新型的交通工具不但能在空中飛行，而且能在水面上航行，這就是生齊答：水上飛機

2、揭題：33水上飛機(生齊讀)

3、師：水上飛機是什么樣子的?有什么本領用途呢?大家想不想去看看呀?讓我們跟著小海鷗一起去會會這位新朋友。

說明：

開門見山，直接點題，通過圖片和教師的簡要介紹，使學生初步感受到水上飛機的與眾不同，有效激發學生的學習興趣。

二、初讀感知，自學生字。

1、小組讀課文，自學生字。要求：讀準字音，讀通課文。

2、交流預習生字的情況。

(1)抽小組讀生字。

(2)你是怎樣記住這個生字的字形的?(交流識字金點子)

(3)你認為哪個字最難寫?(挑戰自我，寫寫最難寫的字)

(4)開火車讀字組詞。

(5)精彩詞句大展示(交流好詞好句，選詞造句)

(6)開火車每人讀一節，其他同學心里跟著讀，比一比，賽一賽看誰讀得好，互相評價，糾正字音。

說明：

二年級的學生對生字已經有了較強的自學能力，他們完全有能力自主識字，開火車每人讀一節，其他同學心里讀，讓每個學生都有任務，能使學生的注意力更加集中，培養學生良好的讀書習慣。

三、細讀課文，感知解疑。

1、師：水上飛機的樣子式怎么樣的呢?讓我們一起來學習第一節

(1)自由讀第一節，用直線劃出寫水上飛機外形的句子。(出示水上飛機的圖片)

(2)檢查：學生回答，師出示：白色船體的兩邊長了一對大翅膀。

(3)學生齊讀句子。

(4)看到這艘白色船體的兩邊長了一對大翅膀的怪船，小海鷗怎么想?

(5)究竟是什么意思?換個詞說說。

2、師：水上飛機究竟有什么本領呢?輕聲讀27節，用直線劃出水上飛機本領用途的句子。

交流檢查。

(1)你找到了幾句描寫水上飛機本領的句子?出示句子并配上圖片。

板書：迅速救援海上遇難的船只

給航行中的船只輸送物資

能從海中汲水，去撲滅森林的大火

隨時從海上起飛參加戰斗

(2)指名讀句子，男女生讀。

(3)讀了句子，你讀懂了什么?(小組討論，交流)

(4)水上飛機的本領可真大，誰能用有的有的有的還有的的句式來夸夸水上飛機。

(5)設情景，小組說話訓練。

a)讓學生做水上飛機介紹自己的本領。

b)讓學生做小海鷗介紹水上飛機的本領。

c)你還知道水上飛機有哪些本領呢?請你來介紹一下。

(6)指導分角色朗讀對話(誰來當當吃驚的小海鷗)。

讀出各自不同的語氣。(小海鷗吃驚的語氣;水上飛機自豪的語氣。)

3、學習最后一節。

(1)正當他們談得高興時，水上飛機響起了求救警報，究竟發生了什么事?齊讀第8節。

(2)出示句子，指導朗讀：對不起，東南海面有魚船遇險，我得馬上出發，前去救援。(著急的語氣)

(3)水上飛機是怎么做的?出示句子：水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

a)指名讀。

b)除了迅速外，句中還有哪個詞也寫出了水上飛機飛行速度很快?

c)齊讀。

說明：

書讀百遍，其義自見;不動筆墨不讀書。低年級的語文教學以朗讀積累為主，結合劃劃句子及說話訓練，既讓學生理解了課文內容，又使學生的學習習慣在多種形式的讀中漸漸養成。

四、課外拓展，總結課文。

今天，我們學習了《水上飛機》一課，知道樂水上飛機的許多功能，還了解了一些新型的交通工具。隨著科學技術的發展，相信會有越來越多的新型交通工具誕生，使我們得生活越來越便利，越來越美好。如果你想對水上飛機或其他新型的交通工具又進一步的了解，可以繼續看書或上網查查資料，這樣就能獲得更多的知識和信息。

說明：

課內外結合，激發學生的求知欲望。

五、鞏固練習。

闖關游戲：

第一關：給下列加點字注音：

參加()人參()參差不齊()

第二關：寫出下列字的部首

翅()參()警()第三關：組詞

暖()傍()翹()驗()

援()膀()翅()險()

第四關：試默

迅 突 援 警

第三篇：蘇教語文三年級下冊成語

三年級下冊課本成語

銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定。

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。千姿百態：形容姿態多種多樣，各不相同。瞬息萬變；形容極短的時間內變化快而多。一瀉千里：形容江河水流迅速。

流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。

氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。風云變幻：變幻，變化莫測。像風云那樣變動不定。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不安。

奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。

若急若現：形容隱隱約約看不清楚。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。

白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。比喻世事的變化無常。

遙不可及：形容距離現實很遠，遠的有點脫離現實，以至于無法去接觸到。風馳電掣：形容像刮風和閃電那樣迅速。

千山萬水：形容經過的山水非常多，路途遙遠而艱難。

不知所措：措，安排，處臵。不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。

有利可圖：圖，謀取?？蓮闹兄\利益。

有機可乘：機，機會。乘，趁。有機會可趁，有空子可鉆。有根有底：比喻事情是有其根源和內情的。

有始有終：有開頭，也有收尾。指人做事能堅持到底。有口難言：有嘴卻難以說出。形容有話不便說或不敢說。

有恃無恐：恃，倚仗，依靠?？郑ε?。因為有倚仗就無所畏懼或顧忌。有求必應：只要有請求，就一定答應。

有志竟成：竟，終于。有志氣的人，最后一定能成功。

盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。

影影綽綽：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已經有通盤的考慮。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。筆走如飛：是說寫文章速度很快，一氣呵成。

拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

出急預料：形容沒有想到。

風華正茂：風采和才華正在最好的時候。

出類拔萃：出，超過。類，同類。拔，超過。萃，草叢生的樣子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。

才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。手不停揮：手不停頓地揮寫，形容文思敏捷，寫作極快。筆下生花：比喻所寫的文章非常優美。

力透紙背：透，穿過。形容書法遒勁有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手來由人捉拿，形容因無法脫逃或無力反抗而甘愿被擒獲。東逃西竄：指到處逃跑流竄。

挨挨擠擠：形容荷葉長得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。

精妙絕倫：精細美妙，無與倫比。

爐火純青：純，純粹。比喻學問、技術或辦事等達到精純完美的境地?；铎`活現：形容描述或模仿人或事物生動逼真。

栩栩如生：栩栩，生動活潑的樣子。形容形象逼真，像活的一樣。夢筆生花，夢到筆頭生了花。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古時的盛酒器。飲一斗酒，能寫詩百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。

無邊無際；沒有邊際。

鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。

波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。

暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。談笑風生：形容談話談得高興而有風趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自強不息：自強，自己努力向上。息，停止。自覺地努力向上，永不停息。忍辱負重：負重，擔負重任。忍受屈辱，擔負重任。

始終如一：始，開始，終，結束。如，如同。自始地終都一樣。飛沙走石：沙子飛揚，石塊滾動，形容風很大。志在千里：指有遠大的抱負和理想。

義無反顧：反顧，向后看。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。堅定不移：移，改變，變動。非常堅定，毫不改變。

夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。指天剛剛黑。小心翼翼：翼翼，嚴肅謹慎。形容舉動十分謹慎，絲毫不敢大意。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。

七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個不停。

坐觀成敗：指對于別人的成功或失敗采取旁觀的態度。

按兵不動：按，止住。兵，軍隊。使軍隊暫時不行動。等待時機?，F也指接受任務后暫不執行，以觀望形勢的發展。

操之過急：操，做，從事。辦事過于急躁。

輕舉妄動：輕，輕率。妄，任意。不經慎重考慮，盲目行動。

興風作浪：興，掀起。作，制造。原指妖魔掀起風浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲動：蠢蠢，蟲子蠕動爬行的樣子。指敵人準備進行攻擊或壞人策劃破壞活動。

雷厲風行：厲，猛烈。像雷一樣猛烈，像風一樣快。形容執行政策法令等嚴厲而迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。

聞風而動：風，風聲，消息。動，行動。一聽到消息就立刻行動。

千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現象。龐然大物：外表龐大的東西。望而生畏：看見了就害怕。展翅高飛：張開翅膀飛向高空。

大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎。

波濤洶涌：形容水勢盛大，奔騰起伏。

竊竊私語：私下里小聲交談。本課用來形容聲音很小。各種各樣：具有各種不同的種類。

一籌莫展：一點兒計策也施展不出，一點兒辦法也想不出來。挺身而出：勇敢地站出來。

翻山越嶺：形容長途跋涉的艱辛。

披荊斬棘：指在前進道路上清除各種障礙，克服種種困難。千辛萬苦：許許多多、各種各樣的苦難。

煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。浩渺，形容水面遼闊。這個詞語的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。

一碧萬頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無邊無際。

游人如織：如織，如織布機上的梭子。游人很多，穿梭往來。談笑風生：風，風趣。形容談話很有興致，并很活躍有趣。

一帆風順：船掛滿帆順風行駛，比喻非常順利，沒有曲折或障礙。風平浪靜：形容沒有風浪，十風平靜。比喻平安無事。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。比喻離不開賴以生存的環境。海波不驚：比喻平安無事或天下太平。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。毫不示絞痛：一點兒也不比對方軟弱。得意洋洋：形容非常得意的樣子。

喜笑顏開：因為高興而笑容滿面的樣子。反義詞，愁眉苦臉。

煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。燎，燒。有煙火上燒制薰烤。本課指把大雁直接放在火上烤。這樣烤出來的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。

爭論不休：休，停。爭個不停。

兩全其美：全，成全，顧全。做一件事顧全兩個方面，使兩方面都好。

無影無蹤：一點影子、一點蹤跡也沒有。形容消失得干干凈凈，不知去向。聚精會神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近義詞，全神貫注。

歡天喜地：形容非常歡喜。

揠苗助長：揠，拔。把苗拔起，以幫助其生長。比喻違反事物的發展規律，急于求成，反而壞事。

杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場。

螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計他。鷸蚌相爭：比喻雙方相互爭持，結果兩敗俱傷。

鄭人買履：用來諷刺那些刻板而不知隨實際狀況變化的人。

葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛某種事物，實際上并非真正愛好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。黔驢技窮：黔，指導貴州。比喻有限的一點本領已經用完。

第四篇：《水上飛機》教學設計

15、水上飛機

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。認識1個多音字，理解由生字組成的詞語；能用“究竟”“漸漸 ”造句。

3、了解水上飛機的主要作用，激發孩子們從小愛科學，長大用科學為人類造福的志趣。

二、教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，理解由生字組成的詞語；能用“究竟”“漸漸”造句。

三、教學難點：

了解水上飛機的主要作用，激發孩子們從小愛科學，長大用科學為人類造福的志趣。

四、教學課時： 兩課時

第一課時

第一步：交流感知 過渡：板書：飛機

在三年級上冊，我們學過《航天飛機》，知道它有著三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，它比普通飛機飛得更高更快，它不僅可以在太空釋放和回收人造地球衛星，當衛星出了毛病，還可以把衛星帶回地面進行維修。今天，我們再來學習一篇科普童話《水上飛機》，它又有什么特點和用途呢？課文中就有答案，我先來檢查一下同學們的預習情況。環節1：聽讀課文，邊聽邊思考：

課文向我們介紹了（），介紹了它的（）和（）。

2、讀準字音，認清字形。

海鷗 貨輪 救護 救援

佩服 迅速 茫茫 森林 輸送 求救 遙遠 漸漸 究竟 談得高興 喂（師友互讀，學友不會的請教師傅。）環節2：教師指導 第二步：指導書寫 出示：喂 貨 援 環節1：師友交流

師友說說如何寫好這三個字？ 環節2：教師指導 貨：右上部分的撇不要寫成橫。喂：右下部分不能多出一撇。援：右半部分不能寫成“愛”。展示學生作業。第三步：研讀共品。環節1：師友研讀。

1、課文向我們介紹了（），介紹了它的（）和（）。

2、你從課文的哪個自然段知道的？ 師友互相找一找，讀一讀。環節2：教師點撥。出示：樣子

在茫茫的大海上，小海鷗發現了一條奇怪的大船：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。小海鷗想：客輪、貨輪，啥樣的船我都見過，可就是沒見過這種長翅膀的船。他飛了過去，想問個究竟。用途：

水上飛機笑了：“我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只?！?/p>

水上飛機接著說：“我還有很多兄弟，有的可以隨時從海上起飛，去參加戰斗；有的可以給航行中的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火…… 從這段話中你了解到什么？

（水上飛機的種類和作用）你能給它們起個名字嗎？ 根據學生回答板書：

海上救護機 救援船只 海上戰斗機 參加戰斗 海上運輸機 輸送物資 海上滅火機 撲滅大火

第四步：鞏固拓展 環節1：師友練習

一、給下列帶點字選擇正確的讀音，用“ “畫出來。遇難（nán nàn）濺起（jiàn jàn）．．遙遠（yáo iáo）隨即（jí jì）．．

二、在括號里填上適當的關聯詞。

1、水上飛機（）能救援海上船只，（）可以去參加戰斗。

2、（）天氣寒冷，（）同學們還是按時到校上學。

三、把句子補充完整，注意用上加點的詞語。

1、水上飛機漸漸地離開地面，向遙遠的天邊飛去。春天來了，小草。夏天來了，天氣。秋天來了，樹葉。

四、這里的“究竟”可以換個什么詞語，意思不變？寫在后面的括號里。

1、他飛了過去，想問個究竟。（）．．

2、月亮上究竟有沒有嫦娥。（）．．環節2：教師點撥

五、總結提升。環節1：師友總結。這節課你學會了什么？ 環節2：教師提升

作業：

1、書寫課后生字一字二詞。

2、小練筆：如果讓你造水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用？寫在小練筆上。

第二課時

一、復習檢查，聽寫詞語

二、重點精讀，評鑒領悟

1、學習交流第一自然段。

（1）導語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發現了一條奇怪的船，大家看--（圖片）

（2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？ 看看書上是怎么寫的？

（3）指名讀第一自然段。齊讀。

哪個詞是無邊無際的意思？問個究竟是什么意思？（4）用自己的話說說這一自然段的意思。（5）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。

過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？

2、學習交流第二---第七自然段

（1）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？（2）朗讀訓練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎么回答的？（3）分角色朗讀。

（4）讀了它們的對話，你讀懂了什么？（5）重點品讀5、6自然段。① 齊讀。

②“我”是誰？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？ ③ 練習用“迅速”造句。（6）重點品讀6、7自然段。

① 讀一讀，想一想：給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。② 討論交流。

③ 你能說說省略號省略了什么嗎？

（7）指導分角色朗讀2-7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。（8）學習交流第8自然段。

① 輕聲讀課文，用“～～～”畫出水上飛機說的話，用“－－－”畫出它出發的句子。

② 想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢？ ③ 讀了這段后，你有何感受？ ④ 用“漸漸地”造句。

三、有感情地朗讀全文。

四、總結全文，激發探究興趣。

五、布置作業。

板書：

15、水上飛機

海上戰斗機 參加戰斗

海上運輸機 輸送物資

海上滅火機 撲滅大火

安全提示：

1、在教室、走廊里活動做到輕聲慢步，切忌攀爬、跳躍、投擲、追逐、喧嘩、起哄，教師如發現有不良言行應及時制止，當面教育；

2、開關門窗、窗簾、燈、水龍頭等正確規范，確保安全、節約；電器設備等（白板、水電控制閥、高處的開關）須由教師或專業人員管理。

第五篇：水上飛機教學設計

《水上飛機》第二課時教學設計

盛橋鎮中心小學

高青松

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

2、了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。教學過程：

一、復習導入

1、談話導入：上節課，同學們學會了本課的生字，初讀了課文，在課堂上也提出了許多問題。有的同學提出的問題很好,還得到了老師的表揚.①昨天你們提出了哪些問題呀？

老師很想追問一下，在你們頭腦中究竟出現了哪些問題？板書:追問

究竟

能告訴我們嗎？

指名說，師歸納出示：

②水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？

③水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？

2、師：是啊！這就是我們今天這節課所要解決的問題。齊讀： 水上飛機究竟是什么樣子？ 水上飛機究竟有什么作用？

二、由關鍵詞“究竟” 的理解切入課文(由點及面,展開課文)“究竟”這個詞你懂嗎,這個詞究竟在課文哪兒出現了呢? 生找讀課文中帶究竟的句子。師：究竟在這兒可以換什么？在你們的生活中，有沒有想問個明白，想問個究竟的事情？

小結:有的 “究竟”表示“追問”的語氣，有的表示“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環境中意思是不同的。

師：出個難題，你們聽說過外星人嗎？聽說過恐龍嗎？以外星人為話題，或者以恐龍為話題，用上兩個“究竟”，想好，自己練一練。

（一）學習第一段

1、情景展示，教師描述： 小海鷗就遇到了一個想問個明白，想問個究竟的事情:在茫茫的大海上，它發現了一只奇怪的大船，它是什么樣子呢？你能用課文中的一句話來介紹一下嗎？

2、指名讀，了解水上飛機的樣子。

“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關的一些詞語??？（與眾不同，截然不同??）

3、我們再來看看這艘船吧，指導看圖：是啊，這艘奇怪的船的船體兩邊卻長了——兩個大翅膀）你覺得小海鷗心里會感到怎樣（好奇），4、指導朗讀：是啊，小海鷗是個小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數航行的大小船只，就是沒見過長著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰能把小海鷗當時心里的感覺用朗讀表達出來？(情境指導朗讀)小結: 因為小海鷗感到奇怪,所以——他飛了過去，想問個究竟。生再讀第一節

過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用喜歡的方式讀一讀這幾段話。（出示二至六自然段）

（二）學習第二至六段

1、讀完了嗎？現在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機）

2、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導朗讀）①“喂，船大哥，你好哇！”

（指導：在波浪翻滾的大海上說話，能聽得清嗎?應當怎樣：聲音響亮,平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！②“你好！我不是船，我是水上飛機?！?/p>

（指導：這一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導加上動作）

③“飛機？你怎么掉到海里去啦？”

（指導：這一句話連續出現了兩個問號，應該怎樣讀呢？結合提示語“吃了一驚”進行指導，引導加上表情）

④“不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只?！保◣煟骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用。附板書：海上救護機，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結合提示語“笑了”進行指導，引導加上表情。

師引導：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？

讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）理解詞語

3、練習對話

找你最好的朋友，進行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚。過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？ 大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒

（三）學習第8段

1、指名讀

2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。” A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}（結合：“迅速、隨即”等詞，引導理解）指導用漸漸地造句

B、表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準確）C、指導朗讀

（海上救護機的本領的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準確！）

過渡：它倆還談了些什么呢？ 導學第7段

1、出示：“我還有很多兄弟。有的??；有的??；還有的??撲滅森林的大火??

2、自由讀

3、引導理解

海上救護機有許多兄弟（文中用“有的??有的??還有的”介紹了它們的本領）

指名說（附板書）指導造句。

4、指導取名 你能給它們取個合適的名字嗎？（附板書）

海上救護機[救援船只]

海上戰斗機??[參加戰斗]

海上運輸機??[輸送物資]

海上滅火機??[撲滅大火]

5、師小結指導朗讀

結合省略號，遷移拓展

A、省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）

B、思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用。

C、小組合作交流

D、匯報評議（名稱、用途）

三、師小結

剛才我們讓飛上飛機發揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學習，掌握科學本領，長大以后就等著你們去實現！

1,今天,我們聽了海上救護機的介紹,了解了水上飛機, 同學們肯定對它們也產生了濃厚的興趣。

2,如果讓你長大后造水上飛機,你還想讓它發揮哪些新的作用呢 現在讓我們設想一下,二十年以后,你成為了一名科學家,你造了什么功能的水上飛機對于同學們的精彩構想，老師還想探個究竟

課后選擇自己喜歡的方式,或畫圖或寫作文來設計一種水上飛機.3,課后我們會在班級舉行成果展示,交流.看哪個同學設計的水上飛機更新穎作用更大 4,總結:同學們,要想實現你的這些理想,就必須從小好好學習,掌握科學本領,用科學造福人類!