第一篇：《愛蓮說》復習教案2

八年級下冊語文復習教案

八年級 王鳳艷

復習重點： 1.《三峽》字詞解釋 2.重點句子翻譯 3.朗讀背誦 4.文章主旨 復習過程：

一、朗讀背誦《三峽》（5分鐘）

二、文章主旨（要求學生標記出黑體字部分）（2分鐘）

作者通過對三峽形式和四季景色的描繪，顯示了祖國河山的雄偉秀麗，表現了作者熱愛祖國河山的深厚感情。

三、字詞的解釋和重點句子的翻譯（10分鐘）

1、解釋下列加橫線的詞語

自三峽七百里中 自非亭午夜分不見曦月 略無闕處

夏水襄陵，沿溯阻絕 乘奔御風 飛漱其間 良多趣味 屬引凄異 哀轉久絕

2、翻譯下列句子 自非亭午夜分不見曦月 雖乘奔御風不以疾也 清榮俊茂，良多趣味

四、課文的閱讀理解（15分鐘）（見活頁）

采用方法：師生一起來做，教師要及時了解學深的掌握情況。

五、同桌之間互相檢測掌握情況，不會的知識點要落實掌握。（12分鐘）

六、作業

1、C類學生

一輪P23“綜合課時練習”二“重點詞語的解釋”做完。

2、A、B類學生：

除上面作業外另做P24四“古詩文閱讀”

第二篇：《愛蓮說》復習教案

《愛蓮說》復習課

一、導入：

古人把它當作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向，期中最喜歡蓮花的當數宋代的周敦頤，他寫了一篇短文《愛蓮說》，雖然只有119個字，卻是千古傳誦的名篇，這節課我們就一起來走進《愛蓮說》，和作者一同分享蓮之美。

二、走近作者：

周敦頤(1017-1073)宋代道洲(現在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學家。他世居道縣濂溪，后因居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學者就稱他為濂溪先生。周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時，曾率屬下在府署東側開辟一四十余丈寬的蓮池（后被稱為“愛蓮池”），池中建“賞蓮亭”。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。

三、體裁點擊：

“說”是古代的一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。

四、感知蓮之韻：（外在美）

4、思考下列問題（1）、請你從課文中找出描寫蓮花的句子。

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

(2)、作者具體從哪幾方面來描寫蓮花的？找出相對應的句子。

生長環境：出淤泥而不染，濯清漣而不妖

體態香氣：中通外直，不蔓不枝，香遠益清 風度氣質：亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉（3）、作者通過外形的描寫，用一句話概括了蓮的內在氣質，請同學們找出。

蓮，花之君子者也。

五、探究蓮之魂：（內在美）

１、作者借花喻人，揭示了花中蘊涵的君子品質，請把描寫蓮花的句子與揭示君子品質的句子連線。

蓮

君子

蓮之出淤泥而不染

不與世俗同流合污 濯清漣而不妖

不攀附權貴

中通外直

獨立高潔 不蔓不枝

美名遠揚

香遠益清

純真自然不顯媚態

亭亭凈植

內心通達行為正直

可遠觀而不可褻玩

自尊自愛令人尊敬

2、本文的題目是愛蓮說，為什么還要提到其他兩種花呢？作者對這幾種花持什么態度？有何用意？

花

象征

感情

作用

蓮花

花之君子者

贊美

主旨（周敦頤）

菊花

花之隱逸者

惋惜

正襯（陶淵明）

牡丹

花之富貴者

諷刺

反襯（世人）

托物

言志

高潔志趣

第三篇：最新《愛蓮說》復習教案

《愛蓮說》復習教案

【復習目標】

1、積累作家周敦頤及“說”的有關常識

2、積累文中重點的字、詞、句（字：字音、字形、通假字；詞：課下注釋中的重點詞語、一詞多義、詞類活用、古今異義詞；句：主旨句、運用修辭的句子、課下注釋中的句子）

3、理解文章的內容與寫法。

4、會背誦、翻譯、默寫全文 【復習重點】

1、積累文中重點的字、詞、句，會背誦、翻譯、默寫全文。

2、理解文章的思想內容與托物言志的寫法。【復習過程】

一、學生自主學習

學生圍繞目標自由復習，然后同桌之間互相提問，或者以小組為單位提問。為下面回答

問題做鋪墊。

二、文學常識積累

1、本文選自《 》，作者：______，字：_______，道州(現在湖南省道縣)人，______代著名的哲學家，著有《

》等。世稱“________________ ”。

2、“說”在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。《愛蓮說》就是說愛好蓮花的問題。

三、字詞句積累

（一）看拼音寫漢字或看漢字寫拼音 甚蕃（）濯（）清lián（）而不妖

不蔓不枝（）亭亭jìng植（）褻玩（）陶后鮮有聞（）

（二）重點字詞解釋

1、可愛者甚蕃（）

2、出淤泥而不染（）

3、濯清漣而不妖（）

4、不蔓不枝（）（）

5、可遠觀而不可褻玩焉（）（）

6、花之君子者也（）

7、宜乎眾矣（）

（三）重點句子翻譯

1、水陸草木之花，可愛者甚蕃

2、予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖

3、中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉

4、蓮，花之君子者也。

5、蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（四）一詞多義

1、遠： 香遠益清（）可遠觀而不可褻玩焉（）親賢臣，遠小人（）《 出師表》

2、鮮： 陶后鮮有聞（）芳草鮮美（）《桃花源記》

3、益： 香遠益清（）至于斟酌損益（）《 出師表》

4、之： 水陸草木之花（）予獨愛蓮之出淤泥而不染（）

何陋之有（）《陋室銘》 久之，目似瞑（）《狼》

（五）詞類活用

1、不蔓不枝 ：（1）蔓：

（2）枝：

2、香遠益清

遠：

（六）古今異義詞

1、亭亭凈植

植

古義：

今義：

2、香遠益清

益

古義：

今義：

（七）理解性默寫

1、《愛蓮說》中點明文章主旨的句子是 ：_________________________________

2、《愛蓮說》中表明不與世俗同流合污的句子是：_______________________________

3、公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其他花的人多，用周敦頤《愛蓮說》中的來說是：_______________________ 四．內容及寫法理解

1、借物喻人，托物言志，以“蓮花”自喻，表明自己不慕名利、潔身自好的人生態度及對追名逐利、趨炎附勢惡濁世風的批判。

2、襯托手法的運用，用菊花正襯，用牡丹反襯。

3、駢散結合，句式整齊，朗朗上口。

五、拓展積累

（一）荷花的別名：芙蓉；芙蕖；水花；君子花

（二）與荷花有關的詩句：

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。------《 曉出凈慈寺送林子方》楊萬里

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草-------《古詩十九首 涉江采芙蓉》

江南可采蓮，蓮葉何田田--------《漢樂府 江南曲》

六、中考鏈接

（一）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

1.解釋下列加點字的意思。（3分）

⑴ 甚蕃_________⑵ 褻玩____ ⑶ 宜乎眾矣____________

2.翻譯下面文言句子。（4分）

（1）菊之愛，陶后鮮有聞。

（2）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

3.陶淵明“獨愛菊”，周敦頤“獨愛蓮”，表現了他們處世態度有何異同？（5分）

相同：_______________________________________________

不同：______________________________________________

4.文中作者運用了借物抒情（或托物言志）的寫法，把“蓮花”比喻“君子”____________的高尚品格。

（二）閱讀下面文言選段．回答1——4 題。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也，蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，鮮后有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

1、下面加點的字注音正確的一項是（）(2 分）A、可愛者甚蕃（pān）B、出淤泥而不染(xū)

C、濯清漣而不妖(zhū)D、可遠觀而不可褻玩焉(xiè)

2、解釋下面加點的詞在句中的含義。（4 分）

(l)香遠益清 益：(2)亭亭凈植 植：(3)陶后鮮有聞 鮮：(4)宜乎眾矣 宜：

3、用現代漢語翻譯下面的句子。（4 分）

(l)可遠觀而不可褻玩焉。譯：

(2）予謂菊，花之隱逸者也。譯：

4、從作者對蓮花的喜愛中，你看到了作者怎樣的追求？(2 分）

第四篇：《愛蓮說》復習教案

淮安市和平初級中學九年級語文

《愛蓮說》復習教案

《愛蓮說》復習教案

一、學習目標

1.知識目標：能背誦課文，了解文言字詞的意義。

2.能力目標：使學生明白托物言志寫作手法的特點：抓住特征狀物，最后言志。

3.情感目標：培養學生對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕。

二、教學重難點

1.疏通文意，理解內容及作者的思想。2.反復朗讀，背誦默寫。

3.托物言志、對比襯托的寫法。

三、教學方法

朗讀法、討論法、歸納法等

四、教學流程

（一）、導入

魯迅先生的七律《蓮蓬人》中有四句詩：“掃除膩粉呈風骨，褪卻紅衣學淡妝。好向濂溪稱凈植，莫隨殘葉墮寒螗。”其大意是：蓮蓬除去濃厚的脂粉，呈現正直的品格，脫下鮮艷的服裝，著上樸素的衣裳。這樣就可以向濂溪先生宣稱自己是個潔凈挺立者，不會隨著殘敗的荷葉墮入寒塘。濂溪先生是誰？蓮蓬為什么要向他表白自己的心志？

（二）、導學

學生自主學習、合作學習。（教師讓學生明白自主復習的內容，師生共同合作加上教師的點撥，共同完成在自主學習階段不能完成的任務。）

1.學生自讀課文：復習字、詞、節奏。2.（（展示疑難詞句）

獨：唯獨、只 自：從 盛：很、非常

予：我 香遠益清：香氣遠播，顯得更加清芬 謂：認為 鮮：xiǎn，很少

淮安市和平初級中學九年級語文

《愛蓮說》復習教案

3.復習句譯

（三）、問題探究

（展示探究的問題）探究文章的內容，理解托物寓意的寫法，體會文章的思想情感。（學生分組討論，與教師的點撥和學生的合作學習相結合）

教師要讓學生明白探究的內容。（多媒體展示）1.文章開頭為什么先寫陶淵明和世人的愛好？

2.文中寫了哪些花？重點寫什么？為什么要寫其他的花？ 3.文章僅僅是寫花嗎？采用了什么寫法？花與人有什么關系？

4.哪些地方是寫蓮的？從哪些方面寫蓮的？ 5.蓮花有什么特點？作者為什么喜歡蓮花？

6.作者為什么發出“蓮之愛，同予者何人？”的感嘆？作者的感嘆說明了什么？（這個教學環節用15分鐘，幫助學生梳理文章脈絡，復習已經學過的寫法。是成績不錯的學生更注意知識點的整合和積累，成績略差的同學加深課文的理解并及時消化與及時整理。）

（四）鞏固練習：

多媒體展示：

“蓮花”與“君子”的聯系。（這個教學環節用3分鐘，目的是通過探討使不同層次的學生加深對文章內容的理解。）

（五）、拓展延伸 1.與蓮花有關的詩歌

2.寫幾句關于蓮花的話可以是對蓮花的描寫，學習本文的感受，對生活態度的思考等（這個教學環節用5分鐘，從課程的設計來看，能體現語文“工具性”與“人文性”的結合；在課堂來看能 體現“學生為主體，教師為主導”：在學習方式上，注重學生的“自主，合作、探究”為主，輔以教師的點撥；從教法上看，能將傳統的誦讀法與現代的多媒體技術相結合；從問題的設計上，從體現梯度。）

（六）、課文總結 1.歸納主題（找出中心句）

淮安市和平初級中學九年級語文

《愛蓮說》復習教案

2.了解本文襯托的寫法

本文中，作者除了寫蓮，還提到了什么花？幾次提到？作用是什么？

襯托的兩種類型——正襯，反襯（1）陶淵明 愛菊

世人 愛牡丹（襯托，表現自己獨愛蓮，與眾不同）

予 愛蓮（2）菊 花之隱逸者

牡丹 花之富貴者（襯托，表現蓮的品格高出百花）

蓮 花之君子者（3）菊之愛 陶后鮮有聞

蓮之愛 何人（襯托，感慨世風惡濁，表現作者潔身自好）

牡丹之愛 眾

（七）、布置作業 1.理解性默寫

1）描寫蓮花高潔質樸的句子是出淤泥而不染，濯清漣而不妖 2）全文的中心句是：花之君子者也。

3）周敦頤《愛蓮說》:詠蓮名句：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。4）公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛蓮說》中的話來說，就是：牡丹之愛，宜乎眾矣。

5）表現主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：蓮之愛，同予者何人？

6）描寫蓮美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植。

7）與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現蓮高潔品質，現在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

8）比喻君子美名遠揚的語句是：香遠益清。

淮安市和平初級中學九年級語文

《愛蓮說》復習教案

9）最能概括蓮花高貴品質的句子是（主旨句）：蓮，花之君子者也。10）寫君子行為方正，通達事理，不攀附權貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。

2.翻譯重點句子 1）可愛者甚藩

2）予獨愛蓮之出淤泥而不染 3）濯清漣而不妖 4）可遠觀而不可褻玩焉 5）予謂菊，花之隱逸者也 6）菊之愛，陶后鮮有聞 7）蓮之愛，同予者何人？ 8）牡丹之愛，宜乎眾矣！3.作者的思想過時嗎？

（八）、結束語

通過今天的學習，蓮花出淤泥而不染，濯清漣而不妖的品質給我們留下了深刻的印象，做人就要做蓮花一樣的人，做一個君子。其實，關于蓮花的知識還有很多，如蓮花的歷史、品種；蓮葉的防水技能，與蓮有關的詩詞、歌曲、謎語，著名的賞荷勝地，蓮與佛教的關系等，共同構成了豐富的蓮文化，課后我們要多收集這方面的資料，我們再找個時間進行交流。

（九）板書設計

淮安市和平初級中學九年級語文

《愛蓮說》復習教案

愛 蓮 說 周敦頤

生長環境 濯清漣而不妖 純真自然，不媚于世 體態 中通外直 內心通達，行為正直 香氣 不蔓不枝 不攀附權貴

香遠益清 美名遠揚

亭亭凈植 高潔獨立

風度 可遠觀而不可褻玩 自尊自愛，令人敬佩 托物 ————————— 喻人 菊花牡丹 對比烘托

第五篇：《愛蓮說》《陋室銘》復習教案

《愛蓮說》《陋室銘》復習教案

雷斌

復習目標：

1、背誦默寫課文

2、掌握作者及作品

3、掌握本課重點文言實詞、虛詞，重點句子的翻譯。

4、把握文章主題思想及作者的思想感情。復習提綱

一、背誦并默寫課文

二、文學常識

1、《陋室銘》選自《全唐文》，作者是唐朝詩人劉禹錫。銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是用韻的。

2、本文選自《 周元公集 》，作者：周敦頤，字：茂叔，道州(現在湖南省道縣)人，宋代著名的哲學家，著有《 太極圖說 》等。世稱“濂溪先生 ”。“說”在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。《愛蓮說》就是說愛好蓮花的問題。[教學設計]

一、導入

同學們，在我們的現實生活中，許多動植物會給我們帶來啟迪。筆直向上的白楊樹讓我們想起如何做人，辛勤勞作的小蜜蜂讓我們想到那些默默無聞、辛勤耕耘的人。如果你要借助某件事物來抒發感情，可以用到“托物言志”這種方法。今天我們要學習的這兩篇短文《陋室銘》。《愛蓮說》就是托物言志的名文。“銘”和“說”，都是古代的文體。銘，用于述功紀行或警誡勸勉，文辭精練，有韻腳，讀來鏗鏘有力。說，這種文體，大多是就一事、一物或一種現象表達作者的思想與情感，寫法不拘一格，行文自由活潑。

教學方式

多媒體

二、整體感知《愛蓮說》

（大家齊讀課文）（大屏幕出示一幅與課文描繪一致的照片）

1、重點字詞解釋

①可愛者甚蕃（多）②出淤泥而不染（沾染）③、濯清漣而不妖（洗滌）

④可遠觀而不可褻玩焉（玩弄）⑥陶后鮮有聞（少）⑦宜乎眾矣（當然）

2、重點句子翻譯

①水陸草木之花，可愛者甚蕃

②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ③可遠觀而不可褻玩焉 ④蓮，花之君子者也。

⑤蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

3、一詞多義 ①遠：香遠益清（遠播）可遠觀而不可褻玩焉（在遠處）親賢臣，遠小人（疏遠）

②鮮：陶后鮮有聞（少）芳草鮮美（鮮艷）

③益：香遠益清（更加）自以為大有所益（好處）至于斟酌損益（增加）

④之：水陸草木之花（助詞，的）

予獨愛蓮之出淤泥而不染（用在主謂之間，取消句子的獨立性

4、詞類活用

不蔓不枝 ：名詞作動詞，譯為：生枝蔓；長枝節

5、文言句式

判斷句式：蓮，花之君子者也。譯為：蓮花，是花中的君子。

6、理解性默寫

①《愛蓮說》中概括蓮高貴品質的句子是 ： ②《愛蓮說》中比喻君子不與世俗同流合污的句子是：

；比喻志潔行廉，德聲遠播的句子是

；比喻通達事理，行為方正的句子是：

；比喻君子只可在遠處恭敬的觀賞，不可近前玩弄的句子是：

③陶淵明愛菊花的原因，世人愛牡丹的原因

，我愛蓮的原因是。

④作者寫菊花和牡丹的目的是： 復習《陋室銘》 整體感知 走進作者（通過所學詩文感知劉禹錫）

1、重點字詞解釋

①有仙則名（著名、出名）②惟吾德馨（品德高尚）③談笑有鴻儒（博學的人）

④往來無白丁（沒有什么學問的人）⑤可以調素琴（彈）⑥無絲竹之亂耳（使------擾亂）⑦無案牘之勞形（官府的公文）（使-----勞累）

2、重點句子翻譯

①斯是陋室，惟吾德馨。

②苔痕上階綠，草色入簾青

③談笑有鴻儒，往來無白丁。

④無絲竹之亂耳，無案牘之勞形

⑤孔子云：“何陋之有？”

3、一詞多義

名：有仙則名（）名之者誰（）并自為其名（）不能名其一處也（）

之：何陋之有（）無絲竹之亂耳（）

4、詞類活用

①有仙則名

②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形

5、理解性默寫

①《陋室銘 》中點明全文主旨的句子是： 斯是陋室，惟吾德馨 ②《陋室銘 》中寫居室環境幽雅的句子是： 苔痕上階綠，草色入簾青

③《陋室銘 》中表現陋室主人交往之雅的句子：談笑有鴻儒，往來無白丁。

④《陋室銘 》中表現陋室主人高雅生活的句子：調素琴，閱金經 ⑤《陋室銘 》表現主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭煩的句子是：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

⑥文章通過環境、交往、情趣三方面情景的描寫極力形容陋室不陋，表達了一種高潔傲岸情操和安貧樂道情趣。

⑦《陋室銘》一文中，作者在結尾提到古代賢士，并且引孔子的話，表現出了他的高尚情趣。

五、課文復習小結 比較兩文寫法

1、主題

《愛蓮說》以“蓮花”自喻，表明自己不慕名利、潔身自好的人生態度及對追名逐利、趨炎附勢惡濁世風的批判。《陋室銘》借陋室不陋，表明自己高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。

2、寫法

?襯托手法的運用，用菊花正襯，用牡丹反襯。用“山”、“水”類比“陋室”，引出主旨句，襯托德馨

?駢散結合，句式整齊，朗朗上口。

?描寫手法的運用