第一篇：愛我中華教學設計

教學設計

教學課題：

北師大版小學學語文四年級上冊《愛我中華》 教材分析：

《愛我中華》是北師大版小學語文四年級上冊中的一篇課文，它是喬羽先生寫的一首歌詞,這首詩歌語言樸素無華，格式整齊統一，感情充沛飽滿。這首詩歌表達了中華民族各族兄弟姐妹親如一家，團結有愛，抒發了作者要把我們的祖國建設的更加美好，更加強大的美好感情。這首詩歌充滿了豪情壯志，催人上進，讓小學的學生學習這首詩歌，可以激發學生的愛國主義情感，樹立正確的人生理想，為把我國建設成富強的社會主義國家而奮斗。教學目標：

1.學會本課7個生字。

2.能正確流利地朗讀歌詞，理解并背誦歌詞并體會濃濃的愛國情。3.能運用反復手法進行課文仿寫。教學難點：

能正確流利地朗讀歌詞，理解并背誦歌詞，并體會出濃濃的愛國情。教學方法：

小組合作探究法，讀中感悟法。

第一課時

課時目標：

1、學會本課生字新詞，能正確區分“伐”和“代”。

2、初讀歌詞，能正確流利地朗讀歌詞，初步體會出歌詞中的感情。教學流程：

一、談話導入，激趣。

1、出示標有各民族圖標的中國地圖（幻燈片），提問：孩子們，你們看這是什么？它像什么？

2、談話導課并板題。

二、初讀感悟。

1、請大家把課本打到21頁，看大屏幕。課件出示自學要求：（幻燈片）

（1）請同學們自由朗讀歌詞，用筆圈出本課生字和你不認識的新詞。（2）借助課后拼音自學生字。（3）小組學習不認識的字。2、出示本課生字。（1）展開各種形式的讀。（2）交流識字方法。

3、學詞。

（1）、出示詞語卡片：匯成、健兒、建設、步伐、民族、雄姿英發（2）、指名讀，要求讀準字音，聲音洪亮。（3）、點撥：注意“伐”和“代”字的區別。（4）、選一組自己最喜歡的詞語練說一句話。

【設計意圖】留給學生充分的時間讓學生自學生字，交流識字方法。使學生真正成為學習的主人。通過學生識字學詞，達到豐富學生語言積累目的。

4、寫字。

1、請同學們輕輕拿出筆描紅課后田字格中的生字。

2、教師巡視生描紅情況。

3、重點指導“伐”和“姿”字的寫法。

4、教師評價。

三、初步感知。

1、我們和生字詞交上了朋友，現在老師大家一次機會，比比誰讀得最好。

2、出聲朗讀課文。

3、指名讀，生評。（從正確，流利方面評價。）

四、學習歌詞

默讀思考：告訴老師讀完課文后，你發現了什么？在文中畫出它們出現的次數。（幻燈片）

(1)這里的 “星座”，“花”，“家”指的是什么？ 你從這些詞語中體會到了什么 展示搜集到的民族材料。

師談話：我們有這么多的民族，你有哪些感受？

請大家帶著驕傲自豪的語氣試讀第一小節。生評價。

【設計意圖】本環節設計，讓學生了解我們的民族之多，風俗之多，進而讓他們體會此時自己的心情，把這種感情融入到文本中。

教師小結：五十六個民族是那么多，五十六種語言是那么豐富多彩，但他們卻說出了同一句話，那就是——愛我中華。孩子們，各族兒女愛我中華體現在哪些實際行動中呢？下節課我們繼續學習。

《愛我中華》第二課時教學設計

課時目標：

1、理解詩歌內容，有感情地朗讀歌詞。

2、體會愛我中華重復所表達的感情。能利用反復手法仿寫課文第二小節。

3、通過學習，體會強烈的民族情，愛國情。教學過程：

一、談話導入。

上節課我們學習了愛我中華一課，這節課我們繼續來學習。

二、品讀課文，讀中悟情。

1.各族兒女愛我中華,都表現在哪些實際行動上?。請大家邊瀆邊畫出來。

（1）“健兒奮起步伐”你想到了什么？

（2）課件展示：體育健兒奮力拼搏的圖片（幻燈片）

（3）“建設我們的國家”你想到了誰？有哪些人在建設我們的國家？（4）課件展示：各行各業的建設者建設國家。（幻燈片）【設計意圖】 通過視頻展示，通過師充滿激情地解說，讓學生能體會出每個人在自己的崗位上默默奉獻著，不管你是英雄還是普通人，從而升華學生的愛國情懷。

三、總結延伸，賞讀展示。

（1）你們愛自己的祖國嗎？誰愿用一句話來表達對祖國媽媽的愛呢？可是，愛國并不是一句口號，你打算怎樣把它落實在自己的實際行動中呢？

（2）集體帶著自豪，贊美的語氣朗誦課文。

四、贊美家鄉，練習仿寫。

教師講解什么是反復詠嘆法。用反復詠嘆法仿照第二小節來贊美自己的家鄉。

【設計意圖】此環節設計尊重了學生的認知規律，讓學生先了解什么是反復詠嘆法，從而用課文仿寫來表達自己對家鄉的熱愛之情。

五、升華情感，歌曲結課。

最后，讓我們在歌曲中為祖國高唱贊歌吧！（幻燈片）

教學反思

《愛我中華》是北師大版小學語文四年級上冊中的一篇課文，它是喬羽先生寫的一首歌詞,這首詩歌語言樸素無華，格式整齊統一，感情充沛飽滿。這首詩歌表達了中華民族各族兄弟姐妹親如一家，團結有愛，抒發了作者要把我們的祖國建設的更加美好，更加強大的美好感情。這首詩歌充滿了豪情壯志，催人上進，讓小學的學生學習這首詩歌，可以激發學生的愛國主義情感，樹立正確的人生理想，為把我國建設成富強的社會主義國家而奮斗。

在教學中，我組織學生開展了各種形式地朗讀，如：自由讀，男女生比賽讀，引讀，讓學生從讀中體會作者深深的愛國情，培養了學生的語感。并適時點撥，教給學生了一定的朗讀技巧，也體現了我以讀代講的教育理念。

因本課重點是讓學生體會歌詞中飽含的愛國情，所以，在本課教學時，我始終貫穿了愛國這條主線，在讓學生體會各行各業的人們都在為建設祖國而努力著時，我展示了大量的圖片，讓學生明白了“健兒奮起步伐”。為了讓學生明白愛國并不是口號，應把它落實在以后的生活中，我特意設問：你認為怎樣做就是真正的愛國呢？此問題一出，孩子們紛紛表示，自己會從身邊的小事做起，最后終讓孩子們的愛國之情化為實際行動。

第二篇：愛我中華教學設計

《愛我中華》教學設計

桐城實驗小學

甘亞玲

教學目標：

1、學會生字、新詞，繼續練習寫摘錄筆記獨立識字。

2、通過讀后交流和有感情朗讀，體會詩歌中強烈的民族情和愛國情。

3、體會歌詞反復詠嘆的表達方式。教學重點、難點：

引導學生通過歌詞領悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發達。教學過程：

一、歌曲導入，品讀課題

1、播放歌曲《愛我中華》：在各大晚會上，我們經常聽到這一首歌。仔細聽一聽，會唱的同學請隨著電腦一起唱。

2、聽了這首歌曲，你有什么感受？

3、簡介歌詞作者、演唱者。（出示課題）

4、品讀課題：讀課題時，你想突出哪個詞語？按照你的理解讀一讀。（預設：可能突出“愛”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學生理解文章主旨。）

二、初讀課文，交流摘錄筆記

1、學生用自己喜歡的方式（個人、同桌、小組等）讀課文。

（要求：能正確地朗讀課文。）

2、全班匯報讀，個別句子指導。

3、交流摘錄筆記，出示新詞，開火車帶讀。

4、交流自學生字時發現的難寫字，當當小老師，提醒同學們注意。重點突出“姿”“健”“伐”的寫法。

三、品讀課文，讀中悟情

1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時，在重點詞語下面畫上“.”

2、學生自由讀歌詞的第一部分，做好標記。

3、全班交流：你畫的重點詞語是什么？你從中感受到什么？ ◇重點交流：“五十六”（1）說話：

“五十六個星座同時在天空中出現是多么。”.“五十六枝花聚在一起是多么。”.“五十六個民族生活在一起是多么。”.（結合多多媒體進行說話訓練，并理解這個比喻句的意思。）

（2）在這個句子中，作者把五十六個民族比作什么？作者反復使用了“五十六”這個數字，作者想告訴我們什么？（我們祖國是個泱泱大國，我們是一個有五十六個民族組成的團結的大家庭。）（3）你知道我們祖國有哪些民族嗎？（4）在歌聲中認識這五十六個民族兄弟姐妹。（多媒體展示五十六個民族的圖片）（5）有感情朗讀。（我們中華民族是多么龐大啊，擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花，讓我們帶著贊嘆的語氣朗讀，突出“是一家”。）

◇重點交流：“五十六”和“一”的對比

五十六個民族，是那么多，五十六種語言，是那么豐富多彩，可是，他們說出來的卻是同一句話，那就是——愛我中華。“56”和“1”的數字對比表明了這是他們統統的心聲，共同的情感，共同的理想。學生朗讀，突出數字的對比。

4、品讀第二節，做好標記：自讀十，想一想，各民族兒女愛我中華，都表現在哪些實際行動上。把重點的句子畫下來。

5、全班交流：你畫了哪個句子？從這么句子中你知道了什么？ ◇重點交流：愛我中華，健兒奮起步伐。

讀到這一句，你想到了什么？（體育健兒為了祖國的榮譽，在世界賽場上爭金奪銀。）

課件出示：劉翔跨欄、姚明、馬龍、吳敏霞、中國女排等各民族運動員在賽場上拼搏的情景。

觀賞后指導有感情朗讀。

◇重點交流：愛我中華，建設我們的國家

你想到了誰？有哪些人在建設我們的國家？（課件補充展示：工人、農民、醫生、教師等）我們呢？作為小學生，我們可以為祖國做什么呢？

◇重點交流：愛我中華，中華雄姿英發。“雄姿英發”是什么意思？想想，誰的姿態威武雄壯？作者把中華寫成一個“雄姿英發”的人，是什么意思？（播放國慶閱兵儀式視頻、中國軍隊風姿、中華民族在各族兒女的共同努力下越來越強大，就像一個雄姿英發的運動健兒奔跑在時代的跑道上。）

反復出現“愛我中華”表達了什么樣的情感呢？

6、分角色有感情地朗讀課文。

四、全文朗讀、總結全文：

1、樸實的語言，歡快的節奏，寫出了我國56個民族兒女團結一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。

2、有感情朗讀全文。

3、今年是建國60周年，你想對祖國媽媽說些什么？

4、提出期望。

5、再一次唱響歌曲。

五、布置作業：摘錄你認為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。板書設計：

愛我中華

團結 愛國

第三篇：愛我中華教學設計

教學設計

教案背景: 本教案是陜西省渭南市臨渭區育紅小學李春芳設計的一節常態課。在教學中，我樂于鉆研教材，研究教法，希望以此不斷提高自己的教學水平。教學課題：

北師大版小學學語文四年級上冊《愛我中華》 教材分析：

《愛我中華》是北師大版小學語文四年級上冊中的一篇課文，它是喬羽先生寫的一首歌詞,這首詩歌語言樸素無華，格式整齊統一，感情充沛飽滿。這首詩歌表達了中華民族各族兄弟姐妹親如一家，團結有愛，抒發了作者要把我們的祖國建設的更加美好，更加強大的美好感情。這首詩歌充滿了豪情壯志，催人上進，讓小學的學生學習這首詩歌，可以激發學生的愛國主義情感，樹立正確的人生理想，為把我國建設成富強的社會主義國家而奮斗。教學目標：

1.學會本課7個生字。

2.能正確流利地朗讀歌詞，理解并背誦歌詞并體會濃濃的愛國情。3.能運用反復手法進行課文仿寫。教學難點：

能正確流利地朗讀歌詞，理解并背誦歌詞，并體會出濃濃的愛國情。

教學方法：

小組合作探究法，讀中感悟法。

第一課時

課時目標：

1、學會本課生字新詞，能正確區分“伐”和“代”。

2、初讀歌詞，能正確流利地朗讀歌詞，初步體會出歌詞中的感情。教學流程：

一、談話導入，激趣。

1、出示標有各民族圖標的中國地圖（幻燈片2），提問：孩子們，你們看這是什么？它像什么？

2、談話導課并板題。

二、初讀感悟。

1、請大家把課本打到21頁，看大屏幕。課件出示自學要求：（幻燈片3）

（1）請同學們自由朗讀歌詞，用筆圈出本課生字和你不認識的新詞。（2）借助課后拼音自學生字。（3）小組學習不認識的字。2、出示本課生字。（1）展開各種形式的讀。（2）交流識字方法。

3、學詞。

（1）、出示詞語卡片：匯成、健兒、建設、步伐、民族、雄姿英發（2）、指名讀，要求讀準字音，聲音洪亮。（3）、點撥：注意“伐”和“代”字的區別。（4）、選一組自己最喜歡的詞語練說一句話。

【設計意圖】留給學生充分的時間讓學生自學生字，交流識字方法。使學生真正成為學習的主人。通過學生識字學詞，達到豐富學生語言積累目的。

4、寫字。

1、請同學們輕輕拿出筆描紅課后田字格中的生字。

2、教師巡視生描紅情況。

3、重點指導“伐”和“姿”字的寫法。

4、教師評價。

三、初步感知。

1、我們和生字詞交上了朋友，現在老師大家一次機會，比比誰讀得最好。

2、出聲朗讀課文。

3、指名讀，生評。（從正確，流利方面評價。）

四、學習歌詞

默讀思考：告訴老師讀完課文后，你發現了什么？在文中畫出它們出現的次數。（幻燈片4）

(1)這里的 “星座”，“花”，“家”指的是什么？ 你從這些詞語中體會到了什么

展示搜集到的民族材料。

師談話：我們有這么多的民族，你有哪些感受？

請大家帶著驕傲自豪的語氣試讀第一小節。生評價。

【設計意圖】本環節設計，讓學生了解我們的民族之多，風俗之多，進而讓他們體會此時自己的心情，把這種感情融入到文本中。

教師小結：五十六個民族是那么多，五十六種語言是那么豐富多彩，但他們卻說出了同一句話，那就是——愛我中華。孩子們，各族兒女愛我中華體現在哪些實際行動中呢？下節課我們繼續學習。

《愛我中華》第二課時教學設計

課時目標：

1、理解詩歌內容，有感情地朗讀歌詞。

2、體會愛我中華重復所表達的感情。能利用反復手法仿寫課文第二小節。

3、通過學習，體會強烈的民族情，愛國情。教學過程：

一、談話導入。

上節課我們學習了愛我中華一課，這節課我們繼續來學習。

二、品讀課文，讀中悟情。

1.各族兒女愛我中華,都表現在哪些實際行動上?。請大家邊瀆邊畫出來。

（1）“健兒奮起步伐”你想到了什么？

（2）課件展示：體育健兒奮力拼搏的圖片（幻燈片5）

（3）“建設我們的國家”你想到了誰？有哪些人在建設我們的國家？（4）課件展示：各行各業的建設者建設國家和98抗洪視頻。（幻燈片6）

【設計意圖】 通過視頻展示，通過師充滿激情地解說，讓學生能體會出每個人在自己的崗位上默默奉獻著，不管你是英雄還是普通人，從而升華學生的愛國情懷。

三、總結延伸，賞讀展示。

（1）你們愛自己的祖國嗎？誰愿用一句話來表達對祖國媽媽的愛呢？可是，愛國并不是一句口號，你打算怎樣把它落實在自己的實際行動中呢？

（2）集體帶著自豪，贊美的語氣朗誦課文。

四、贊美家鄉，練習仿寫。

教師講解什么是反復詠嘆法。用反復詠嘆法仿照第二小節來贊美自己 5 的家鄉。（幻燈片7）

【設計意圖】此環節設計尊重了學生的認知規律，讓學生先了解什么是反復詠嘆法，從而用課文仿寫來表達自己對家鄉的熱愛之情。

五、升華情感，歌曲結課。

最后，讓我們在歌曲中為祖國高唱贊歌吧！（幻燈片8）

教學反思

《愛我中華》是北師大版小學語文四年級上冊中的一篇課文，它是喬羽先生寫的一首歌詞,這首詩歌語言樸素無華，格式整齊統一，感情充沛飽滿。這首詩歌表達了中華民族各族兄弟姐妹親如一家，團結有愛，抒發了作者要把我們的祖國建設的更加美好，更加強大的美好感情。這首詩歌充滿了豪情壯志，催人上進，讓小學的學生學習這首詩歌，可以激發學生的愛國主義情感，樹立正確的人生理想，為把我國建設成富強的社會主義國家而奮斗。

在教學中，我組織學生開展了各種形式地朗讀，如：自由讀，男女生比賽讀，引讀，讓學生從讀中體會作者深深的愛國情，培養了學生的語感。并適時點撥，教給學生了一定的朗讀技巧，也體現了我以讀代講的教育理念。

因本課重點是讓學生體會歌詞中飽含的愛國情，所以，在本課教學時，我始終貫穿了愛國這條主線，在讓學生體會各行各業的人們都在為建設祖國而努力著時，我展示了大量的圖片，讓學生明白了“健兒奮起步伐”。同時，為了讓學生深刻體會濃濃的愛國情，我又展示了一組98抗洪的感人視頻，并配有激情解說，從而在最大限度上激發了學生的愛國情懷。為了讓學生明白愛國并不是口號，應把它落實在以后的生活中，我特意設問：你認為怎樣做就是真正的愛國呢？此問題一出，孩子們紛紛表示，自己會從身邊的小事做起，最后終讓孩子們的愛國之情化為實際行動。

第四篇：愛我中華教學設計

九年級音樂《愛我中華》教學設計

第一課時

教學內容：歌曲《愛我中華》

教具準備：鋼琴、電視機、電腦、投影、VCD和打擊樂器

教學目標： 1、通過歌曲《愛我中華》的學唱，激發學生的愛國熱情及民族自豪感。了解此歌在

增進民族團結和

各民族共同繁榮方面所作的貢獻。

2、通過學生欣賞以歌唱祖國為主題的歌曲以及為歌曲創編舞蹈動作等音樂活動的積極參與，培養學生的創新精神及實踐能力。教學難點：歌曲的演唱處理及創編活動

教具準備：鋼琴、電視機、電腦、投影、VCD和打擊樂器

教學過程：

一、情景導入 創設情景導入：課件出示我國的體育健兒在國際奧運會上為祖國贏得榮譽，在獎臺上贏得金牌，五星紅旗冉冉升起的激動人心的畫面。教師導入：每當我們的奧運健兒為祖國贏得榮譽，每當五星紅旗隨著莊嚴的國歌一遍又一遍地升起，我們的奧運健兒，我們全國人民的共同心愿，那就是——愛我中華！

二、學習歌曲《愛我中華》

1、提問學生：我國有多少個民族？答：有56個。師總結：56個民族親如一家，精誠團結，共同建設我們的祖國，熱愛我們的祖國。

2、師播放《愛我中華》歌曲的MTV

（同學們從畫面上可以看到我國各族人民身著絢麗多姿的少數民族服裝，舞姿婆娑，在鮮花盛開的遼闊大地上高歌一曲《愛我中華》。這首歌贊頌了民族的大團結，贊頌了祖國的繁榮富強。此歌歌詞簡潔生動，旋律歡快明朗，唱出了我國56個民族億萬人民的共同心聲。并且易唱易記，深受全國各族人民的喜愛，曾被定為第四屆全國少數民族運動會會歌。）

3、學唱歌曲：

A、引導學生自主地學唱歌譜（單旋律慢速輕唱歌譜）B、找出歌曲的典型節奏。C、把歌譜填詞輕聲哼唱。

D、配合歌曲的演唱，應該把連音和跳音結和起來。

4、有感情地演唱歌曲。

A、學生討論應該怎樣唱好此歌？討論包括這首歌歌頌了什么？表達了怎樣的感 情？應帶著怎樣的情緒情感來演唱？可分為幾個樂段？（師總結：這首歌歌頌了民族的大團結，表達了56個民族的愛國熱情，要帶著自豪地、積極奮發地情感來演唱。可分為三個樂段：第一樂段要唱得稍微平和。第二樂段要用跳音來表現人們歡愉暢快的情緒。第三樂段“愛我中華”的反復詠唱，使歌曲達到了高潮，要唱得情緒激昂。）B、用歡快熱情的聲音有感情地演唱。

三、創造與實踐

歌曲具有鮮明的民族風格和舞蹈性的節奏特點，我們如何把它充分地表現出來呢？ 音樂活動（1）

師展示幾個舞蹈動作，學生簡單模仿。分組學生創編舞蹈動作，隨音樂自由歌舞。音樂活動（2）

師出示簡單打擊樂器，分組創編節奏，為第一樂段配節奏。

創作組合：全體學生在歌唱`舞蹈`節奏`音樂畫面中共同展示出“愛我中華”的風采。

四、拓展

1、你還聽過哪些歌頌祖國的歌曲？（學生討論回答）

2、應學生要求欣賞《今天是你的生日我的中國》和《中國人》等

五、師生小結：“愛我中華”不能只是一句口號，我們應該以怎樣的實際行動來愛我 中華？

第二課時 《祖國頌》

教學內容：欣賞《我愛你，中國》和《啊！中國的土地》 教學目標：

1、聆聽《我愛你，中國》和《啊！中國的土地》，引導學生感受音樂中所表達的豐 富情感，啟發學生想象音樂中蘊涵的美好意境。

2、認識區別我國藝術歌曲和群眾歌曲的基本特點 教學重點：體驗感受歌曲的豐富情感

教具準備：鋼琴、電視機、電腦、投影、VCD 教學過程：

一、組織教學

學生在《愛我中華》中進入教室

二、復習導入

1、教師伴奏學生輕唱

2、用圓潤的聲音，熱情的態度演唱《愛我中華》

（這首歌唱出了全國各族人民的心聲，今天老師再次為大家獻上幾首優秀的愛國歌 曲。）

三、音樂欣賞

1、師深情地朗誦《愛我中華》的歌詞，學生感受。（詩歌用了什么樣的手法表達了怎樣的情感）

2、學生有感情地朗誦一段

3、如果將這首詩配上音樂會是什么樣呢？欣賞《我愛你，中國》，學生仔細品味。歌曲分幾個樂段？分別表達了怎樣的情感？加入音樂后的詞感染力如何？

4、學生輕聲視唱一段

5、完整聆聽一遍，找出最富激情的一句，表達的情感？

讓我們再來欣賞另外一首歌曲，你能否比較它們在情緒和風格上有什么不同？

6、聆聽歌曲《啊！中國的土地》，學生體驗感受。

問：樂曲有幾個樂段？每個樂段唱出了些什么內容？表達了怎樣的感情？

7、學生輕聲朗誦歌詞，再跟琴輕唱歌曲，思考詞曲配合后作品的意境？

8、思考討論兩首歌曲的不同之處？（分組討論并小結）

（歌曲分別從不同的方面不用角度用不同的形式表達同一感情，那就是深深的愛國 熱情）

四、認識區分藝術歌曲和群眾歌曲

我們欣賞了兩首歌曲，結合上節課我們學習的歌曲，這兩類歌曲有些什么區別呢？（學生自由討論發表自己的意見）什么是藝術歌曲？（18世紀末19世紀初，歐洲盛行一種抒情歌曲，通稱藝術歌曲。

歌詞多采用著名詩歌，側重表現人的內心世界，旋律表現力強，表現手法及作曲技巧復雜，歌曲伴奏占重要地位。）

什么是群眾歌曲？（歌曲內容與社會活動有關，體現群眾的理想和愿望。旋律雄壯 豪邁，結構不太復雜，歌詞通俗簡練，易唱易上口）

五、分別聆聽多首歌曲片段，學生加以區分

六、總結

第五篇：《愛我中華》教學設計[范文]

《愛我中華》教學設計

學習目標：

1、能夠用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲《愛我中華》。

2、能夠體會歌曲所表達的愛國主義精神和集體主義精神。

3、對歌曲進行演唱形式的處理。

教學準備：電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、課前的學習氛圍、情緒的準備，歌曲的節奏、背景知識的準備。

師：同學們我們首先一起來看幾幅少數民族服飾圖片，請同學說一說都是哪個少數民族的？

（播放傣族、漢族、回族、滿族、蒙古族等圖片）

師：我們的祖國是一個歷史悠久，文化燦爛、幅員遼闊民族眾多的過家，我國一共有五十六個民族，老師放五十六個民族的文字。（課件播放幾個民族的簡單介紹）

二、新課學習

（一）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，熟悉歌曲的旋律。

第一遍欣賞歌曲

（二）”知識搶答——“動動我們的腦”

多媒體出示問題：

1、歌曲《愛我中華》大家都很熟悉，請問是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）

2、歌曲《愛我中華》的詞曲作者是誰?（作詞喬羽 作曲徐沛東）

用一個或幾個形容詞來描述一下對這首歌曲的感受。

（引導學生說出“熱情” “ 奔放”“ 激昂”“歡快”“ 奮進”等等）

（三）作品分析

師：我們欣賞了歌曲的旋律，讀了歌曲的歌詞，下面我們進一步了解一下這首歌曲。看大屏幕，請一位同學來讀一讀。

生：《愛我中華》是一首表現愛國主義精神的歌曲。歌中唱出五十六個民族團結一致、建設中華的豪情壯志，也唱出了五十六個民族、五十六種語言匯成的一個共同思想——愛我中華。歌曲為兩段體結構。歌曲吸收了我國西南少數民族的音樂素材創作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鮮明的民族語言特色，并具有舞蹈音樂的性質。

（四）學生學唱歌曲

1、難點解決 跟著琴解決學生認為最難唱的部分，可以先用“嚕”再唱歌詞的形式來完成。

2、學生跟琴一起來演唱歌曲。老師要指導學生用圓潤的聲音來演唱歌曲。

3、變換演唱形式演唱歌曲，讓學生鞏固旋律。

三、歌曲演唱形式的處理與再創作

師：同學們，假如我們班要參加學校的歌詠比賽，以《愛我中華》為例，請

你把歌曲做一下演唱形式的處理，試一下看哪演種唱形式更能表現歌曲。

（活動形式：以小組為單位進行討論，由小組長陳述討論結果。在活動中過程中，老師給予指導。）

四、歌曲的拓展

師：同學們，下面的時間我們休息一下嗓子，老師要問大家一個有點嚴肅的問題，你愛自己的祖國嗎？為什么？

（老師出示以下主題的圖片 “嫦娥一號”“2008年奧運會”“四川抗震救災”等）

師：我們的祖國有美麗的河山，國家的經濟飛速發展，“嫦娥一號”的發射“2008年奧運會”都讓我們為祖國而自豪。“四川抗震救災”的活動中，中華民族所表現的眾志成城、萬眾一心，也讓祖國以她的兒女而驕傲。“五十六族語言匯成一句話——愛我中華”同學們讓我們以熱情、奔放、奮進的聲音把這首歌曲再來演唱一遍。

（在熱情的氛圍中，利用學生自己創編的演唱形式完成作品，教師進行小結。）篇二：《愛我中華》教學設計與反思

《愛我中華》教學設計與反思 [教學目標] 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.體會課文表達的強烈的名族情、愛國情。3.課文中六次出現了“愛我中華”。引導學生讀后進行交流，體會此類歌曲歌詞表達感情

的技巧。[重點難點] 1.重點：理解課文內容，體會“愛我中華”這句歌詞表達的感情。2.難點：體會課文表達的強烈的民族情、愛國情。[教學準備] 歌曲《愛我中華》，搜集各民族圖片。[教學過程]

一、導題。

1.播放歌曲《愛我中華》，會唱的可以跟唱。

2.你們知道這首歌的名稱嗎？簡介作者、演唱者和寫作背景。我們今天學習這首歌詞。

二、初讀課文，整體感知。

1.學生選擇自己喜歡的方式讀文，可以同桌對讀，可以齊讀。把課文讀通順，讀正確。2.對于讀文時不懂的地方標劃出來，同桌交流。

三、研讀文本，深入理解。

1、文中有多處重復的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。（多處點到“五十六”，“愛我中華”）

2、研讀課文。

（1）“愛我中華，健兒奮起步伐。”這句話你體會到了什么？

（2）“愛我中華，建設我們的國家。”讓學生說說誰在建設我們的國家。（3）“愛我中華，中華雄姿英發。”

結合生活中的災難發生時我國人民團結的表現，讓學生感受各族人民建設國家的熱情。可以播放奧運會上健兒們拼搏的圖片，讓他們理解健兒奮起步伐。播放各民族大團結的圖片，體會民族的和諧相處。

3、指導學生有感情的朗讀課文。

4、師生合作有感情的朗讀歌詞，引導學生結合齊讀時的感受說說“愛我中華”在文中反復出現的作用。

四、跟唱歌曲，升華情感。[板書設計] 愛我中華

團結 愛國 [教學反思] 因為本課是大家很熟悉的歌詞，有的學生都會唱了，學習起來相對容易。通過播放歌曲，圖片學生能對各族的團結有較清楚的認識，通過學生觀看抗震救災時人們的英勇表現理解我們的民族在災難面前的不屈不撓的精神。在文章進行中，學生的語言表達有不恰當的地方，需要加強練習。篇三：《愛我中華》教案

課題：《愛我中華》

教學目標：

1、能夠用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲《愛我中華》。

2、把握歌曲的基本情緒，表達出對祖國的熱愛之情，理解“五十六個民族親如一家”，培養他們民族團結的思想。

3、對歌曲進行演唱形式的處理與再創作。

教材分析：

歌曲《愛我中華》這首歌曲同學們都比較熟悉，但音域跨度較大，歌曲的準確演唱，歌曲情緒的把握仍然是教學的重點和難點。對學生的愛國主義、集體主義教育是教學的重點。教具準備：鋼琴 樂譜 多媒體課件

教學過程：

一、課前的學習氛圍、情緒的準備，歌曲的節奏、背景知識的準備。

（一）精彩導入 激發興趣

師：2007年的10月24日，在我國的航空史有一件大事，大家知道是什么大事嗎？ 生：“嫦娥一號”升空！

師：2007年的10月24日“嫦娥一號”升空，搭載了三十一首優秀的中國歌曲，其中就有今天我們要學習的——《愛我中華》。

（二）歌曲的節奏訓練——“動動我們的手”

節奏練習利用節奏小游戲的形式進行，對歌曲中的節奏進行練習。

注意：前16和后16節奏型的準確掌握。

（三）知識搶答——“動動我們的腦”

多媒體出示問題

1、歌曲《愛我中華》大家都很熟悉，請問是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）

2、歌曲《愛我中華》的詞曲作者是誰?（作詞喬羽 作曲徐沛東）

3、我國有五十六個民族，你知道人數最多的少數民族是那個民族嗎？人數最少的少數民族是哪個民族嗎？（人數最多的少數民族是壯族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）

二、新課學習

（一）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，熟悉歌曲的旋律。

1、第一遍欣賞歌曲

問題：用心去聆聽歌曲，感受歌曲的旋律，用一個或幾個形容詞來描述一下你的感受。學生回答，老師總結

“熱情” “ 奔放”“ 激昂”“歡快”“ 奮進”等等

2、第二遍欣賞歌曲 欣賞宋祖英維也納現場演唱版的《愛我中華》

問題：熟悉歌曲的旋律，仔細聽一下歌曲中都出現了哪些演唱形式?(歌曲的演唱形式有獨唱、齊唱、輪唱、對唱合唱、重唱等等)學生回答，老師總結：歌曲中出現了女聲領唱，男女聲合唱，男女聲對唱等形式。

（二）讀歌詞（輕聲高位置，再次讓學生進行發聲的練習）

讀歌詞時可以以師生互動的形式進行：老師讀第一部分，引導學生發聲的方法和讀歌詞的情緒，學生讀第二部分，師生共同讀第三部分。

問題:

1、關于歌曲中的反復記號

2、你認為能表達歌曲中心的歌詞是哪一句？五十六族語言匯成一句話，愛我中華。

（三）作品分析 師：我們欣賞了歌曲的旋律，讀了歌曲的歌詞，下面我們進一步了解一下這首歌曲。看大屏幕，請一位同學來讀一讀。

生：《愛我中華》是一首表現愛國主義精神的歌曲。歌中唱出五十六個民族團結一致、建設中華的豪情壯志，也唱出了五十六個民族、五十六種語言匯成的一個共同思想——愛我中華。歌曲為兩段體結構。歌曲吸收了我國西南少數民族的音樂素材創作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鮮明的民族語言特色，并具有舞蹈音樂的性質。

（四）老師范唱（用情緒感染學生，用情感帶動學生）

問題：找出你認為最難唱的一句！

（五）學生學唱歌曲

1、難點解決 跟著鋼琴解決學生認為最難唱的部分，可以先用“嚕”再唱歌詞的形式來完成。

2、學生跟鋼琴一起來演唱歌曲。

注意：裝飾音、休止符的運用。

控制整體音量。

高音時不要喊叫，用圓潤的聲音來演唱，注意聲音強弱對比。

3、變換演唱形式演唱歌曲，讓學生鞏固旋律。

三、歌曲演唱形式的處理與再創作

師：同學們，假如我們班要參加學校的歌詠比賽，以《愛我中華》為例，請你把歌曲做一下演唱形式的處理，試一下看哪種演唱形式更能表現歌曲。

活動形式：以小組為單位進行討論，由小組長陳述討論結果。在活動過程中，老師給予指導。每一組討論的演唱形式都讓小組長陳述并由本小組的同學來表演。選出大家認為最好的一種方案。

四、歌曲的拓展

師：同學們，下面的時間我們休息一下嗓子，老師要問大家一個有點嚴肅的問題，你愛自己的祖國嗎？為什么？

無論學生的回答是側重那個方面，教師都應給予肯定與表揚。

老師出示以下主題的圖片：“美麗河山”“取消農業稅”“兩免一補”“嫦娥一號”“2008年奧運會”“四川抗震救災”等

師：我們的祖國有美麗的河山，國家的經濟飛速發展，我們中間的很多學生都受到國家政策受益者，“嫦娥一號”的發射“2008年奧運會”都讓我們為祖國而自豪。“四川抗震救災”的活動中，中華民族所表現的眾志成城、萬眾一心，也讓祖國以她的兒女而驕傲。五十六種語言匯成一句話---愛我中華，同學們讓我們以熱情、奔放、奮進的聲音用同學們自己創作的演唱形式，把這首歌曲再來演唱一遍。

在熱情的氛圍中，利用學生自己創編的演唱形式完成作品。進行總結（我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發展關系到整個國家的命運，我們更應該團結起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應該團結友愛，互相幫助。）

五、作業布置：

1、搜集一些有關愛國主義的歌曲。

2、搜集一下關于徐沛東，喬羽的有關資料，進一步了解一下兩位詞曲作家。

六、課堂在音樂中結束

教學反思：

音樂新課程標準提出，音樂課是通過聆聽、感受、表現和創造音樂為主的審美活動。本節課

我就是以此理念為指導，設計教學過程的各個環節的。在教學過程中，我用精彩的導入激發學生的興趣，我用歌曲本身的情緒感染學生，用教師自身的情緒感染和指導學生，讓學生通過自身實踐與創作過程感染自己，從而完成學生對音樂的審美體驗。

歌曲的正確演唱，歌曲情緒的把握是本節課的教學重點。本節課的教學設計始終以學生的聆聽、感受、表現和創作為主線，讓“熱情”、“歡快”、“奔放”、“奮進”的情緒充滿了課堂。在整個教學過程中，老師讓學生通過自己的切身感受學習音樂，感受音樂。