第一篇：《京韻悠悠》教案

音樂八年級（上）教案

一、教學課題《京韻悠悠》

二、教學目的

1、通過教學使學生了解中國京劇藝術的基礎知識，為進一步學音樂與戲劇的關系打下基礎。

2、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術美，提高對京劇藝術的鑒賞力。

3、培養學生熱愛祖國名族文化藝術的情感及名族自豪感。

三、教學重點、難點

京劇行當的劃分及京劇表演，京劇行當的辨認。

四、教學方法

探究發、發現發、練習法

五、教學課時 一課時

六、教學過程

（一）、新課導入

師:很高興能和大家又相聚在音樂課堂和大家一起聆聽、欣賞音樂感受音樂

所帶來的樂趣。今天我將帶著大家走進一種古老的藝術形式說它古老是因為它與古希臘的悲喜劇印度的梵劇被稱為世界上最古老的戲曲文化在中國它已有兩百年的歷史被稱為國粹大家說這種藝術是什么？ 生回答:京劇

師：對就是京劇下面就讓我們一起走進京劇走進國粹。點課件展現課

（二）、新課教學

師：說起京劇，大家會想起哪一位藝術家? 生：梅蘭芳

師：好那么下面我們就來認識一下梅蘭芳

展示梅蘭芳的照片那么大家說說他的主要代表作以及他所作出的貢獻

生。。

師總結當時跟梅蘭芳并列為四大名旦的還有哪三位？

接下來我們一起來欣賞由梅蘭芳演出的《我一劍能擋百萬兵》為了能讓大家更好地欣賞這首作品，我設計了幾個問題，大家帶著這幾個問題一邊欣賞、一邊思考。點課件出示問題。

a、這個選段的主要伴奏樂器有哪些

b、它屬于什么行當的什么角色

c、京劇的“板眼”是指什么

d、它屬于哪一種唱腔？哪一種聲腔板式？

那么讓我們一起來欣賞這首《我一劍能擋百萬兵》 欣賞完，學生回答問題。

師：下面我們來欣賞另外一首作品《重整河山待后生》選段老師以講故事的形式介紹一下劇情。

師在欣賞之前我們也來看幾個問題點課件出示問題。

a、它屬于什么演唱形式

b、它屬于什么唱腔什么板式

c、這個選段有一句采用了西皮搖板請找出來。

提示：大家欣賞這首作品時候，把它同前面兩首作品做一個比較。 從它的題材伴奏樂器前奏板式變化方面比較。

我們一起來欣賞 點課件播放視頻

生 討論交流 回答問題

比較：通過比較得出什么是傳統京劇與現代京劇

總結及拓展

這節課大家表現的都很好，其實京劇離我們并不遙遠，在許多流行音樂中都加入了京劇元素，大家課下去可以去找找資料體驗一下它們的獨特韻味。

一、教學課題《京韻悠悠》

二、教學目的

1、通過教學使學生了解中國京劇藝術的基礎知識，為進一步學音樂與戲劇的關系打下基礎。

2、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術美，提高對京劇藝術的鑒賞力。

3、培養學生熱愛祖國名族文化藝術的情感及名族自豪感。

三、教學重點、難點

京劇行當的劃分及京劇表演，京劇行當的辨認。

四、教學方法

探究發、發現發、練習法

五、教學課時 一課時

六、教學過程

A:介紹京劇中的人物，了解京劇臉譜、行當、并講解什么是臉譜？臉譜的功能、特點、作用。B:聆聽《唱臉譜》 分析歌譜、學會識譜

C:分析歌曲中的人物角色、臉譜的特點

D：學唱《唱臉譜》，采用邊聆聽邊學唱的方式。

E:畫臉譜，結合歌曲《唱臉譜》的歌詞，并根據人物特征在臉譜上著色，在涂顏色時放音樂。如“京調”還可以鼓勵學生自己設計臉譜。七：小結。

一、課題：西部放歌

第二篇：第一單元《京韻悠悠》教案

第一單元《京韻悠悠》第一課時

教材分析：

《京韻悠悠》選自義務教育課程標準實驗教科書上海教育出版社八年級上冊。這是在學生能初步對身邊的藝術現象進行分類歸納后，引導他們了解藝術形式中的戲曲，并把京劇作為主要教學內容，旨在讓學生多了解祖國優秀的民族文化，培養學生的愛國主義情感。教材中還設計了“動動手”的環節，內容是請學生發揮想像力，表演一兩個戲劇性的虛擬動作，如走臺步等，目的是讓他們通過參與表演活動，體會傳統藝術的魅力。學生分析

初二年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強，在學習上已形成自己的初步經驗，表達情感的方式較之小學生有明顯變化。由于受社會環境等綜合因素影響，學生大多熱衷于流行音樂，追星現象屢見不鮮；而對于具有悠久歷史的傳統藝術——京劇，卻知之甚少。如今正大力提倡振興京劇，弘揚祖國優秀民族文化，作為一名藝術教育工作者，讓學生多接觸、多了解我國的國劇，對于提高他們的民族素質和藝術修養無疑是大有裨益的。教學目標：

1、欣賞京劇，感受其唱腔特點，了解其一般常識。

2、通過教學了解具有京腔京韻的曲藝，感受京劇獨特的藝術魅力，提高民族素質和藝術修養。

3、以活動的方式拓寬戲曲，通過欣賞《唱臉譜》，使學生了解京劇臉譜所表現的人物性格。教學準備：

教師注意搜集與京劇相關的資料，如京劇影像資料片段、人物造型圖片、京劇伴奏的相關音樂，還可預先去專業京劇團體學習京劇表演的簡單動作，以便更好地指導學生。教學流程：

一、創設情境，引入新課。導入：談話，同學們，想想我們中華民族用自己的勤勞和智慧創造了五千年璀璨的文明，一代又一代中華兒女飽食這文明的碩果，鑄就了我們今天的輝煌。藝術也在此中誕生，在此中成長，也在此中創造著一個又一個的神話，讓我們伴隨著樂曲回蕩在歷史的長河中吧。師：首先，讓我們聽一段音樂。（播放京劇《重整河山待后生》京劇鑼鼓片斷。）

師提問：同學們，你們剛才聽到了什么音樂？你聯想到了什么？ 生：聽到了一段戲曲音樂，我聯想到了許。多戲劇人物形象

二、通過觀看錄象引出京劇。

師：剛才我們聽到的是一段鑼鼓經片斷，下面我們就從視覺上感受一下京劇。播放一段京劇錄象《沙家浜》。

師：戲曲是我國傳統的藝術形式，包含了文學音樂舞蹈美術武術雜技等，今天這節課我們主要認識京劇。

師提問：同學們，你對京劇了解多少，你喜歡京劇嗎？ 生：我知道京劇是我國的國粹。

師：對說的很好，京劇不但有著輝煌的過去同樣有著多彩的今天。京劇中得人物表演上著重以生活為基礎提煉而成。京劇中得人物有生旦凈丑不同臉譜角色行當就是角色，各個角色帶有不同的性格色彩。

在講解這個內容時，我充分利用了戲曲圖片，通過官帽、頭盔、鞋靴等裝扮的不同，使學生了解到京劇的“行頭”和人物身份、地位及性格之間的關系，并和他們已學過的臉譜知識聯系起來，既復習了上節課的內容，又適當作了延伸

三、通過體驗加深理解。

輕松一刻：現在我們就來模仿戲劇中的人物走臺步。教師表演學生模仿。（讓學生參與到課堂中來，進一步體驗京劇，以引起學生更大的學習興趣）

四、欣賞現代京劇《智斗》分析人物行當。

1、播放錄音讓學生聽一聽片斷中有幾個人物。師：你聽過這個京劇選段嗎？片斷中有幾個人物。生：有兩個，不有三個。

師：我們一起來分析一下，《智斗》選自現代京劇《沙家浜》。講述故事梗概（略）播放錄象概括各人物的特點，從唱腔上分析人物行當。

六、總結。

師：同學們，學了這節課你有何收獲？京劇不僅是中華民族文化的瑰寶，也是人類文化寶庫中的精華。我們作為炎黃子孫，應該了解祖國優秀的民族文化，并為我們能擁有這樣寶貴的藝術財富而感到由衷的自豪。希望在流行音樂盛行的今天，大家不要忘了繼承和發揚京劇等傳統藝術，更加熱愛我們的民族音樂作一個熱愛民族音樂的人。

音樂八年級（上）教案

第二課時

一、教學課題《京韻悠悠》

二、教學目的1、通過教學使學生了解中國京劇藝術的基礎知識，為進一步學音樂與戲劇的關系打下基礎。

2、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術美，提高對京劇藝術的鑒賞力。

3、培養學生熱愛祖國名族文化藝術的情感及名族自豪感。

三、教學重點、難點: 京劇行當的劃分及京劇表演，京劇行當的辨認。

四、教學方法: 探究發、發現發、練習法

五、教學課時 一課時

六、教學過程

（一）、師:很高興能和大家又相聚在音樂課堂，和大家一起聆聽、欣賞音樂、感受音樂所帶來的樂趣。今天我將帶著大家走進一種古老的藝術形式，它與古希臘的悲喜劇印度的梵劇被稱為世界上最古老的戲曲文化，在中國它已有兩百年的歷史，被稱為國粹大家說這種藝術是什么？

生回答:京劇

（二）新課教學

師：說起京劇，大家會想起哪一位藝術家? 生：梅蘭芳

師：好那么下面我們就來認識一下梅蘭芳

（展示梅蘭芳的照片）大家說

生：。。。

師：當時跟梅蘭芳并列為四大名旦的還有哪三位？

接下來我們一起來欣賞由梅蘭芳演出的《我一劍能擋百萬兵》為了能讓大家更好地欣賞這首作品，我設計了幾個問題，大家帶著這幾個問題一邊欣賞、一邊思考。

點課件出示問題。

這個選段的主要伴奏樂器有哪些？

它屬于什么行當的什么角色？

京劇的“板眼”是指什么？

那么讓我們一起來欣賞這首《我一劍能擋百萬兵》。

欣賞完，學生回答問題。

師：下面我們來欣賞另外一首作品《重整河山待后生》選段老師以講故事的形式介紹一下劇情。

師：在欣賞之前，我們也來看幾個問題，點課件出示問題。

a、它屬于什么演唱形式。b、它屬于什么唱腔。什么板式。c、這個選段有一句采用了西皮搖板。（提示：大家欣賞這首作品時候，把它同前面兩首作品做一個比較。從它的題材，伴奏樂器，前奏，板式變化方面比較。）我們一起來欣賞。

第三篇：京腔京韻教案

《京韻》

執行教師：張越

教學對象：初中一年級

教學課時：一課時

課型： 綜合課

教學目標：

(1)在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統藝術的熱愛之情和民族自豪感。

(2)能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗京劇特有的聲腔、節奏特點，并嘗試表現出

來。(3)樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演急急風中走圓場，增強與他人合作和協調的能力，感受京劇的獨特表現力。

教學重難點：(1)重點：通過欣賞、學唱與表演，學生能初步感受“京腔京

韻”的獨特魅力，了解、熟悉、熱愛中國傳統音樂

文化的熱情。

（2）難點：體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著表現。

教材分析：《京韻》是新課程音樂第十冊的內容。通過京劇選段《都有一顆紅亮的心》、《我們是工農子弟兵》等的欣賞、跟唱與表演，感受體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中京劇樂曲風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。課前準備：課件、教材

教學方法：視聽法、對比法、欣賞法

教學過程：

第四篇：《京腔京韻》教案

課題教案：《京腔京韻》

課

型：綜合課

一、教學目標：

1、在聽、看，唱的音樂活動中走進國粹京劇，了解京劇的基本知識，增強對祖國傳統藝術的熱愛之情和民族自豪感。

2、認識京劇的行當，并能聽出樂曲中行當唱腔。

二、教學重難點：

欣賞、學唱與表演學生能初步感受“京腔京韻”的獨特魅力，了解、熟悉、熱愛中國傳統音樂文化的熱情。

三、教材分析：

京劇是一門博大精深的藝術，在一節課根本無法全部講完。因此本課結合欣賞京劇選段《包龍圖打坐開封府》以及同時選取了京劇的發展，唱腔、板式、表演形式等內容做淺近的介紹，使學生對京劇的相關知識有更多的了解，讓學生欣賞模仿富有創造性的音樂活動中感受體驗京劇這一古老劇種的藝術魅力。教學工具：多媒體課件

教學方法: 視聽法、對比法、欣賞法.教學過程：

一、教學導入：

欣賞《說唱臉譜》

剛才這首歌曲想必大家都聽過，通過欣賞，再根據同學們自己積累的知識，同學們應該知道這首歌是唱什么說什么的？（學生回答京劇）對——京劇。說起京劇同學們可能都不太喜歡，那是因為你不了解京劇，那這節課我們就一起來了解認識一下京劇。如果你了解京劇了，那以后再欣賞到京劇你就慢慢的喜歡上了京劇。京劇可是我們中國的國粹（國粹指的是指一個國家固有文化中的精華，譽滿中外的中國京劇、中國畫、中國醫學，被世人稱為“中國的三大國粹”）所以說同學們作為中國人不懂京劇就太不應該了。

二、教學授課：

1、看課件《走進京劇》。老師操作并講解

a:認識京劇的發展由來和歷史。（四大徽班進京200多年歷史）b:了解京劇的表現形式（唱念做打）唱腔（西皮、二黃）京劇的場面（文場、武場）伴奏樂器（京胡 京二胡 月琴）c:了解京劇的行當（生旦凈丑）

2、隨課練習京劇習題： 目的鞏固掌握京劇的基本常識。

三、課堂拓展：

1、欣賞京劇：《同光十三絕》

《同光十三絕》綜合了京劇名家名段，同學們會看到全方位的綜合京劇藝術。帶著剛才我們了解的京劇知識，一起來欣賞這段《同光十三絕》

2、學唱課本歌曲《校園小戲迷》

那了解了京劇，又欣賞了精彩的京劇，下面咱們就來試著學唱京劇，來切身體驗

京劇的京腔京韻。a聽學法2遍.B老師有重難點的教唱一遍 c試唱一遍,并跟伴奏。

四、小結：

京劇不愧是中國的國粹，它不但吸取了其他戲曲的精髓，還融入了文學、舞蹈、表演等方面的藝術，通過這一節課我們應該深刻的意識到祖先給我們留下的寶貴的遺產，讓我們更加的珍惜它，繼承它，讓它發揚光大，好了，今天的課我們就上到這里，再見。

第五篇：第六課 京韻

第六課

京韻

教學內容：

表演《蟈蟈和蛐蛐》

《我是中國人》

欣賞《我們是工農子弟兵》

《都有一顆紅亮的心》

《京調》

教學目標：

一、感受、體驗我國民族藝術寶庫里戲曲中的京 劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。

二、通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過角色和唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。教學重、難點：

充分體驗京劇的博大精深 課時安排：

四課時

第一課時

教學內容：

了解京劇、講解京劇基礎知識

教學過程：

一、聽《戲說臉譜》

二、導入新課。

1、剛才這段音樂叫什么題目？（戲說臉譜）

你們在哪里看到過臉譜？

了解戲曲知識：戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。我國戲曲劇種有三百幾十種。哪一種劇種最具影響力？（京劇）

2、我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？

3、學生回答京劇的有關知識。

（1）講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；

（2）講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

（3）講到臉譜時，教師講解臉譜所代表的人物個性；

臉譜是京劇特有的舞臺化妝藝術，主色一般象征某個人物的品質、性格。

紅臉——表示忠勇正直,如：關羽。

白臉——表示奸詐狠毒,如：曹操。

黑色——表現剛正不阿，如：包公。

藍臉和綠臉——中性,表示草莽英雄。

金臉和銀臉——表示神秘,代表神妖一類者。

三、京劇四大行當的介紹。

京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的

四大行當：

生：男性正面形象。可分為：老生、小生、娃娃生，還有文生和武生。

旦：女性正面形象。可分為：青衣、花旦、武旦、老旦。

凈：性格鮮明的男性人物。可分為：花臉、武花臉。

丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物。可分為：文丑、武丑。女的可叫丑旦。

“凈角”和“丑角”兩大類人物形象臉譜用的較多。生、旦角很少用。

四、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

1、京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打。你們誰知道它們分別是什么意思嗎？

2、唱：演唱

念：念白，具有音樂性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。打：打斗時的表演動作。

五、簡介戲曲音樂的主要因素。

1、地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎的。

2、伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件，即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。

3、唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。

第二課時

教學內容：

欣賞《都有一顆紅亮的心》 教學過程：

1、導入新課：

這節課，我們來欣賞一首西皮唱腔的現代京劇《都有一顆紅亮的心》。

2、初步感知

能聽懂嗎？

3、簡介劇情后，再聽感受劇中人物的高尚品格

4、分句反復的學唱，體驗京劇的韻味。

（1）提醒學生用假嗓演唱，音量不要太大。

（2）適當加以點撥每句的情緒的起伏。

（3）拖腔出要提醒學生仔細聆聽，認真模仿，這是唱出京劇韻味的關鍵。

5、介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感

京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

第三課時

教學內容：

一、表演《蟈蟈可蛐蛐》

二、欣賞《京調》 教學過程：

一、師生問好

二、表演《蟈蟈可蛐蛐》

1、初步感知歌曲《蟈蟈和蛐蛐》。

設問：這首歌曲的演唱情緒是什么樣的？

這首歌曲的演唱風格和我們以往學習的兒童歌曲有什么區別？

（詼諧、幽默；像京劇）

同學們的感受能力非常好。《蟈蟈和蛐蛐》這首歌曲就是將京劇元素和兒童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韻兒歌。

3、再聽，主要伴奏樂器是什么？

4、學唱歌曲

（1）帶著剛了解的知識再次欣賞、感受，并可輕聲哼唱。

（2）劃分，并說出每段的演唱情緒。

（3）逐段學習。（解決音準、節奏問題，強調旁白部分的調值）

5、完整連唱

6、分角色演唱全曲。（男生扮演蟈蟈，女生扮演蛐蛐，老師扮演大公雞。）

三、欣賞《京調》

1、再一起欣賞《京調》

2、初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。

3、哪一主題的曲調舒展悠長，哪一主題的曲調活潑、緊湊？

4、復聽全曲，完成教材下方的作業。

四、課堂小結

本堂課你有哪些收獲？

（認識了蟈蟈和蛐蛐、知道了做人的道理、學會了一首京韻兒歌）

京劇作為我國的國粹，有著悠久的歷史。隨著時代的不斷發展，有許多優秀的音樂人將京劇元素、現代音樂元素融合，創作出了具有時代性的優秀作品。希望我們同學能發揮自己的聰明才智，將京劇這門古老的藝術發揚光大。

第四課時

教學內容：

欣賞《我們是工農子弟兵》

表演《我是中國人》 教學過程：

一、欣賞《我們是工農子弟兵》

1、簡介現代京劇《智取威虎山》，知道《我們是工農子弟兵》是選自其中的唱段。

現代京劇《智取威虎山》敘述了東北解放初期，我人民解放軍偵察員楊子榮大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機警巧作周旋，在人民群眾的支持配合下，接應部隊一舉殲滅匪幫的故事。

《我們是工農子弟兵》是劇中的一個唱段。人民解放軍剛來到匪徒盤踞的威虎山周邊的村莊，就進入深山老林訪貧問苦，打消深受匪害的老鄉們對人民解放軍的疑慮。這時，參謀長唱起了這個唱段。

唱腔的旋律質樸簡潔，唱腔顯得格外親切感人，表現了人民解放軍對老百姓真摯、深厚的感情。

唱段開始采用二黃原板，最后，唱出“到這里為的是掃平威虎山!”鏗鏘有力、擲地有聲地表明了人民解放軍的堅定決心。

2、初聽，感受其韻味。

3、欣賞《我們是工農子弟兵》錄像片段，學生仔細觀看，感受京劇的“做”。

4、結合課本再次聆聽，模仿演唱其中的經典唱段，以體驗京劇的音樂風格及劇中人物的品格。

二、表演《我是中國人》

1、聆聽范唱。

2、分句跟唱。

(1)點著“板”跟唱曲調。

(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。

3、跟著范唱，完整地唱好全歌。

4、以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。

三、課堂小結